人音版二年级音乐《打花巴掌》教案2.doc
人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 2
《童趣》教案教学内容：1、歌曲《打花巴掌》的学习；2、打花巴掌游戏；创编歌词；3、欣赏《跳圆舞曲的小猫》，感受不同的音乐形象，并随音乐律动。
教学目标：1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。
2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣；3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐；教学重点：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐；2、积极参与创编活动。
教学难点：歌曲中十六分音符与附点音符的学习教学过程：一、导课、揭题1、师：请同学们来看一幅图片，图中的小朋友在干什么？（拍手游戏）我们的首都北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”）师：这是北京的小朋友经常玩的游戏，你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！xxxx X︱X X X︱X.X X X︱X X X︱打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字咱们也来玩一玩吧！哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。
二、聆听。
1、初听歌曲感受歌曲情绪。
师：但是，他们在玩打花巴掌游戏的时候，可不仅仅是拍手，你听一听他们的游戏发生了什么变化？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说有唱的演唱风格）2、复听。
师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？生：有茉莉花。
师：记忆力真好，老师真佩服你。
3、看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。
注意听老师把那几个字唱的重了些。
三、学唱歌曲（1）按节奏读花的乐句师：仔细看刚才我们猜到的花，这些字有什么变化？生：有些字变大了师：变大地字我们加重拉长音读。
小一点的字读得轻一些。
师依次按节奏读出花的歌词。
生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。
人教版音乐二下第六单元《打花巴掌》word教案
《打花巴掌》教学设计教学内容：二年级第三册音乐课《打花巴掌》教学目标：一、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。
二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。
教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。
教学难点：一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
二、背记《打花巴掌》的歌谱。
教具准备：多媒体教学过程：一、游戏导入。
教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。
（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。
二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。
小朋友们听的时候注意两个问题：1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？（学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。
）三、再次播放音乐，学习歌曲。
1.学歌词（1）范读，教师边拍节奏边读歌词（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。
（在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。
）2.学歌曲（播放课件）（1）教师范唱（2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚（3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”（学生提出问题再由学生自己解决问题）（4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。
3.一边唱一边做拍手游戏（拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合）四、记歌谱（播放课件）1.范唱歌谱2.领唱歌谱，速度放馒一些，可领唱多边。
最新人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教案精品版
2020年人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教案精品版教学目的1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。
2、唱准节奏打花巴掌。
3、能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。
教学难点重点1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。
2、创编二月——四月歌词。
3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏教学过程：一、导入新课：游戏《你拍一，我拍一》语言：同学们，老师知道你们平时很喜欢玩游戏，你们玩过拍手游戏吗？你拍一，我拍一，一个小孩开飞机。
（注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。
同学们注意到游戏中的“一”和“机”；“二”和“话”；“三”和“山”；“四”和“字”；“五”和“舞”；“六”和“榴”；“七”和“梯”；“八”和“叭”；“九”和“游’；“十”和“纸”。
它们的发音有些相似，我们称为谐音、押韵。
老师说一个词，同学们想想它和谁押韵：鸭---（二、话、发、辣。
）二、今天老师还带来一个游戏：节奏闯关1：逐一出示节奏卡。
第一关： XX X ︱ XX X ︱第二关: XXXX X ︱ XXXX X ︱第三关： X. X XX ︱ X. X XX ︱第四关：XXXX X ︱XX X ︱X .X XX ︱XX X︱第五关： XXXX X ︱XX X ︱X .X XX ︱XX X ︱打花巴掌的，一月一，我 .们从小爱学习。
同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。
刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。
《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。
这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。
那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。
人音小学音乐二上《5打花巴掌》word教案
《打花巴掌》说课稿各位老师你们好：今天我说课的内容是《打花巴掌》。
音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
下面我将以《打花巴掌》这一课同大家共同探讨与分享。
一、说教材1、教材分析：我所说的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《打花巴掌》，这是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为四二拍，一段体，五声调式。
旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好，品德好，身体好的歌词，成为孩子们喜欢的游戏。
2、学情分析：我校学生大部分来自城乡不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。
大部分学生有一定的表演欲，但可能在情感表达和音乐表现能力上有所欠缺。
因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。
二年级的小朋友知识容量比较少，良好的音乐学习习惯还有待继续提高。
各种音乐知识和技能的学习也是穿插在参与活动中获取。
3、教学目标：美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，我将本课的目标定为以下三个：（1）认知目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌的情绪和风格。
（2）情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。
（3）能力目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字，吐字准确，清楚。
能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
4、教学重点和难点：教唱这首歌的重点，主要是让学生了解具有说唱风格的北京儿歌，用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教案
10、唱旋律，出示歌谱（小花做的旋律谱）
11、师生接龙唱谱，师唱橙色，生唱绿色
12、听唱的部分，采的什么花？
13、出示所有花朵的图片
14、生跟琴唱唱的部分
让学生充分感受歌曲，将问题与游戏结合，调动学生的参与度和积极性。
情感升华
1、师范唱高兴的心情，生再跟琴用弹性的声音唱。
Lala lala la la la
要求：用自然轻巧的声音演唱歌曲。
注意：全体起立，站姿，男生小八字，女生丁字步。笑肌提起，声音有弹性。
小老师组织学生演唱。
每节课三分钟的发声练习，重在对学生音乐习惯的培养以及对发声知识的运用、实践、体验。通过先唱唱名让学生熟悉各音的唱名，为歌曲识谱起到一个铺垫作用。
内容
分析
重点
能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲《打花巴掌》
难点
正确演唱歌曲中十六分音符
教法学法
听唱法、示范法
教具
学具
钢琴、课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
发声练习：
2/4组织教学【发声练习】：（注意细节：站姿、声音的关注。发声练习符合学生特点，符合教学内容为佳。）
1=C 2∕4
3．23 2|1 32 ||
教后反思
成功之处
不足之处
激情导入
1、师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手游戏）
生：
师：现在我们一起来玩吧！（两个学生面对面师带领学生结伴玩拍手游戏。）
2、换种玩法，跟响板的伴奏玩
师：同学们玩得可真开心，我们来换个玩法，跟老师的节奏来。（生跟节奏来玩）
3、看老师玩游戏，听老师说了什么？（师说《打花巴掌》说的那段）
打花巴掌(人教版二年级下册音乐教案)
打花巴掌(人教版二年级下册音乐教案)
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【教学理念】教学应是教师教和学生学的双向互动的活动，是一种有目的、有计划、有组织的活动。
本节课，根据学生年龄特征，结合音乐新课程理念，使学生通过学习音乐享受音乐带来的乐趣，从而激发学生的创造性。
学生在动脑、动眼、动口、动手中，调动各种感官参与学习活动。
活跃思维、学会思考，培养学生对音乐的兴趣、丰富他们的情感体验，鼓励学生自我评价和相互评价，提高评价能力。
【教学方案】教学目标：1．鼓励学生体验、参与音乐活动，引导学生用赞美的音调表现歌曲。
2．能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲，并有感情地进行表演。
3．在音乐实践中创编歌词、表现歌曲。
教学重点：1．准确掌握歌曲情绪，进行游戏。
2．创编歌词。
教学难
点：创编歌词并表演。
教学准备：钢琴、多媒体、录音机教学过程：【教学反思】二年级音乐课改实验《打花巴掌》研究课教学，体现了新课程标准和新的教学理念，本课以培养学生的兴趣爱好为目标，面向全体学生，尊重个性发展。
在本节课中，留给学生一定空间，以游戏的方式激发学生学习的欲望。
后又通过多种形式，以小组合作进行歌词创作，鼓励学生从自己身边找声音等环节，培养学生的创造力和表现力。
分组活动又促进了学生之间的协作能力，学生在积极主动的学习氛围中完成了教学任务。
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唱歌 打花巴掌-人教版二年级音乐下册教案
唱歌打花巴掌-人教版二年级音乐下册教案教学目标1.能够正确演唱歌曲《打花巴掌》。
2.运用身体语言，表达歌曲的美感。
3.了解歌曲《打花巴掌》的小故事。
教学内容歌曲欣赏首先，老师播放歌曲《打花巴掌》，让孩子们一起听歌，感受歌曲的旋律和节奏。
学习歌词通过老师教唱、跟唱，让孩子们逐步学会歌曲《打花巴掌》的歌词。
同时让孩子们了解歌曲中所讲述的小故事，提高孩子们对歌曲的理解和感悟。
身体表现教师引导孩子们根据歌曲的节奏和歌词的含义，合理运用身体语言，在唱歌的同时表现歌曲的情感和美感。
教学设计歌曲欣赏（5分钟）首先，老师放歌，引导孩子们听歌，感受歌曲的旋律和节奏。
学习歌词（25分钟）1.老师带领孩子们听唱歌曲前两句，重复数遍。
2.老师逐句教唱歌词，让孩子们跟唱，掌握歌曲的基本内容。
3.老师带领孩子们整首歌的唱唱跟跳，熟练掌握歌曲，形成音乐感。
身体表现（20分钟）1.老师带领孩子们学习手势，根据歌词的内容进行模仿，如唱到“嘴角笑弯”的时候，孩子们做出嘴角微微上扬的动作。
2.老师示范舞蹈动作，让孩子们一起跟随动作进行练习。
3.练习身体表现，将歌曲通过身体表演方式进行呈现，让孩子们更加深入的理解歌曲。
教学评价评价内容包括孩子对歌曲的理解和感受、对歌词的掌握情况、对身体语言的运用能力等，可以通过让孩子们口头表述或表演方式进行评价。
教学后记在教学过程中，老师应该适时调整教学步骤和方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习、感受音乐，同时，学会运用身体语言表达音乐的美好。
希望本次教学能够激发孩子们的兴趣，培养他们对音乐的热爱，为以后更深层次的音乐学习打下坚实基础。
最新人音版小学音乐二年级上册第5课演唱《打花巴掌》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第5课演唱《打花巴掌》教学设计设计理念：本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情景，以“郊游——到花园参观”为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。
遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。
激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。
教学目标：1.聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。
指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2.能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。
教学难点：1.准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2.能在音乐实践中编创适当的歌词。
教学准备：电子琴、多媒体。
教学过程：一、游戏导入。
1.你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！亲爱的同学┃你真棒┃2.你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。
3.他们给我们带来了一首北京童谣！二、教学新歌。
同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）1.聆听歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。
教师范唱。
2.问题：a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。
）b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）3.那谁听到了都有什么花呢？生：回答。
师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。
刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？4.出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）5.让老师看看，灵巧的小手在哪里？小.朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？6.出示节奏①×.× ××∣×× ×‖②×××× ×∣×× ×‖接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。
演唱 打花巴掌-人音版二年级音乐上册教案
演唱打花巴掌-人音版二年级音乐上册教案一、教材分析1. 教材背景《打花巴掌》是中国民间传统戏曲剧目之一，流传广泛。
这个故事发生在唐朝，讲述了一对夫妻因误会而产生矛盾。
在矛盾的处理中，女主角曾用一路打花巴掌来表达各种情感，得到了社会上的广泛传颂与认可，被视为女性应有的优美艺术表现。
2. 教学目标•了解《打花巴掌》的历史文化背景•学会用音乐的形式表达情感•学习音乐节奏和节拍•提高学生的唱歌水平和合作能力•培养学生的民间文化认知和审美意识3. 教学内容•歌曲《打花巴掌》的演唱•音乐节奏和节拍的学习•古典戏曲文化和表演艺术的介绍与学习4. 教学重点•歌曲的演唱和表达•音乐节奏和节拍的掌握5. 教学难点•歌曲的情感表达和感染力•学生合作的配合和默契度1. 教学准备•音乐教学视频或音频•课件、PPT等教学资料•班级音乐教师和辅导员的后勤支持2. 歌曲学习(1) 引入介绍歌曲和戏曲文化的背景，并播放音乐视频，让学生感受节奏和情感。
(2) 学唱教师带领学生学习整首歌曲的歌词和曲调。
(3) 学习节奏教师教学区分回旋和重打音符，学生尝试把握节奏。
(4) 练唱和强化节奏教师和学生一起反复演唱歌曲，并加强对节奏的把握和掌握。
3. 角色分配为学生分配不同角色，如男主角、女主角、观众等，并指导他们理解角色情感和情绪的转变。
4. 表演训练学生按照角色分工，进行音乐表演的训练。
教师引导学生学习舞台表演和情感表达技巧，同时培养学生合作的配合能力。
5. 作品展示学生进行集体表演，并邀请其他班级或老师进行观摩和互动交流。
同时，教师也可通过微信平台等形式，分享学生音乐表演的精彩瞬间。
1. 教学方法采用“引导教学法”和“情感教学法”，在学生喜欢的歌曲中引导学生体验情感和音乐表达，吸引学生学习音乐知识和文化。
2. 教学效果通过学习唱歌和表演，增强了学生的音乐鉴赏力和表现力，稳定了学生情感，增强了他们的集体意识和群体认同。
3. 学生反馈学生通过集体讨论和反馈，认为通过这样的教学方式，他们更多了解了古典戏曲文化的魅力，同时也提高了自己的音乐素养和合作能力。
打花巴掌教案人音版二年年纪
学生随着欢快的旋律，做着律动快乐的跳出教室，结束课堂。
代表把创编的词填上。
3、展示创编歌曲。
4、师：同学们，为了让我们的歌曲表演起来更精彩有趣，现在让我们一起来给演唱部分编几个动作吧！（师提示：提篮、摘花的动作，并强调怎样做才能把摘花的动作做的好看。
）
5、把拍手动作与之歌曲相配合表演。
6、尝试拍手表演《社会主义价值观拍手歌》
五、小结
把歌曲结合到学生的课间活动中去，加深学生对歌曲的认知。
师：老师现在还想了解一下，你们在课间时间时，都玩些什么好玩的游戏呢？下。
5、全班进行汇报表演后，教师选出表演最好的小组进行展示。
1、学生自己平时的喜好，说出游戏的名称。
2、引导学生把课堂中学到的东西运用到现实生活当中，激发他们创作的精神。
六、表演《拍手歌》律动出教室
同学们，现在让我们一起拍手歌唱吧，去操场上继续寻找美妙的音乐吧！。
人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教案 (2)7页word文档
《打花巴掌》教学目标：知识目标：进一步认识和了解童谣，学唱童谣《打花巴掌》。
能力目标：能用活泼而有弹性地声音演唱歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的方式表现童谣；通过教学活动增强学生的合作意识，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
情感目标：通过教学活动，让学生了解和热爱传统音乐文化；通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，表达个人的情感并享受到美的愉悦。
教学重点：有感情地演唱歌曲，为歌曲进行再创编。
教学难点：歌曲后两乐句的演唱；为歌曲《打花巴掌》进行童谣游戏创编。
教具准备：电子琴、多媒体、节奏词语卡教学过程：一、节奏谜语，激兴导入：师：同学们好！（老师好！）现在让我们以饱满的的情绪进入课堂，请小朋友们脚板放平，腰杆直起来，嘴角翘起来，嗯，老师相信你们今天的表现一定会很棒，有信心吗？师：一起来听谜语：两棵小树十个杈，不长叶子，不开花，能写会画还会算，天天劳动不说话。
生：手！师：让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！师：小.朋友们请起立，灵巧的小手在哪里？[设计意图：按节奏朗读是本节课教学的重点，所以在开始的环节就给学生视听上产生节奏的概念，如按节奏读谜语和让学生起立都采用了节奏型语言，另外采用猜谜语的方式引出手的参与，让学生在轻松的氛围中导入下面的节奏练习。
]二、节奏练习：（1）一起来唱歌┃la la la┃一起来跳舞┃哒哒哒┃师：细心的同学们，你们听出游戏中藏着哪条节奏吗？找一找（师提示）生：找出节奏卡亲爱的同学┃你真棒┃一起来欢呼┃yeye ye ┃（2）师：同学们，你们看，小附点正在向大家打招呼呢。
请.你跟我┃这样做┃（手、肩、腿、脚）师：大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。
小.朋友们请坐下[设计意图：让孩子们高兴地知道自己有一双灵巧的小手，并积极地参与节奏练习中，在活动中调动学生多种肢体参与，让学生的运动智能得以提升。
2年级音乐教案《人教版小学音乐二年级下册（简谱） 唱歌 打花巴掌》2
重点：1有表情地演唱歌曲并表演。
教学难点及解决策略
难点：准确地表现“XXXX、X•X”两种节奏型。
教学
方法
游戏法、听唱法、表演法
资源和
媒体
白板、课件，电子琴
教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）
教学
环节
教学内容（包括教师活动和学生活动）
时间
安排
设计
理念
一、师生问好
1、师生随琴声互相问好。
教
学
目
标
1知识技能
1学习用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《打花巴掌》并能边做动作表现歌曲。
2掌握歌曲中的节奏型。
XXXXX│X•XXX║
2过程与方法
采用听、唱、跳、创、演等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参与意识，发挥个人潜能，培养合作创新精神，体验合作学习的快唱风格,并能用欢快流畅的声音边演唱歌曲边做动作，通过学习丰富学生的文化视野，培养学生多元音乐审美观。
游戏导入：5-10分钟；新课教学：20215分钟；展示：5分钟
游戏导入是为了吸引学生注意力，从而更快的投入到新课的学习中来；模唱旋律和听唱部分主要是培养学生的听觉能力和注意力；律动表演是为了更好的调节课堂气氛和增强学生形象记忆。
板书
设计
课题《打花巴掌》
1=G2／4中速稍慢
学情
分析
对于现在二年级的学生来说，学唱这首歌曲没有太大难度，因此我着重强调节奏教学，歌曲中的附点节奏学生第一次接触，对附点节奏不了解、也不好把握，因此这个部分是教学的重点。在节奏的教学中引入打花巴掌的游戏这样学生更喜欢，课堂气氛可能会更活跃。纪律方面讲，二年级学生的自制力还不是很好，所以，教学过程中纪律的强调显得尤为重要。
新人教版二年级音乐下册：《打花巴掌》教案2.doc
《打花巴掌》教案教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确，清楚。
并能准确地按XXXX X |的节奏。
边唱边做拍手游戏。
教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。
两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。
这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
教学用具：录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器。
教学难点：节奏型：XXXX X | 及 X. X XX | XX X 。
|教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌。
教学内容：综合训练（一）、（二）；歌曲；音乐游戏；打击乐配器。
教学过程：一、听音乐进教室。
二、师生问好。
三、基本训练：1.发声练习：（略）2.节奏训练：先复习已学过的节奏型（略）3.综合训练（一）认识节奏型。
4.综合训练（二）读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找出相同的节奏。
四、新课教学：1.导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。
最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。
下面请大家和老师一起来学习。
2.范唱（老师自弹自唱）。
3.先学唱的部分。
a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习。
b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练。
c.读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。
再练习节奏，再按节奏读词。
把两部分和起来练习。
4.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲结尾处边拍手边读。
5.为歌曲配伴奏： X O X O ------X X X X ------O X X O X ------五、复习巩固：1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组学生打击乐伴奏。
二年级下册音乐教案《第六单元 唱歌 打花巴掌 》人教版(2)
二年级下册音乐教案《第六单元唱歌打花巴掌》人教版(2)一. 教材分析《第六单元唱歌打花巴掌》是人教版二年级下册音乐课程的一个组成部分。
本节课的主要内容是通过歌曲《打花巴掌》的学习，让学生感受音乐与打击乐相结合的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
歌曲《打花巴掌》具有鲜明的民族特色，旋律简单优美，节奏明快，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对打击乐的演奏技巧较为陌生，需要在教学中给予个别指导和耐心辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《打花巴掌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.提高学生的节奏感，培养团队合作精神。
4.引导学生运用打击乐器为歌曲伴奏，丰富音乐表现形式。
四. 教学重难点1.歌曲《打花巴掌》中的节奏变化和音符时值。
2.打击乐器的演奏技巧和与歌曲的协调配合。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱和演奏榜样。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《打花巴掌》的乐谱和歌词。
2.准备打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等。
3.准备教学课件和多媒体设备。
4.准备教学场地，确保空间宽敞，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首富有民族特色的歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《打花巴掌》。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌曲《打花巴掌》的背景、曲调和歌词，引导学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
重点讲解歌曲中的节奏变化和音符时值，让学生在反复练习中掌握。
2020年人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教案(2)精编版
《打花巴掌》教学目标：知识目标：进一步认识和了解童谣，学唱童谣《打花巴掌》。
能力目标：能用活泼而有弹性地声音演唱歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的方式表现童谣；通过教学活动增强学生的合作意识，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
情感目标：通过教学活动，让学生了解和热爱传统音乐文化；通过演唱、表演童谣的音乐实践活动，表达个人的情感并享受到美的愉悦。
教学重点：有感情地演唱歌曲，为歌曲进行再创编。
教学难点：歌曲后两乐句的演唱；为歌曲《打花巴掌》进行童谣游戏创编。
教具准备：电子琴、多媒体、节奏词语卡教学过程：一、节奏谜语，激兴导入：师：同学们好！（老师好！）现在让我们以饱满的的情绪进入课堂，请小朋友们脚板放平，腰杆直起来，嘴角翘起来，嗯，老师相信你们今天的表现一定会很棒，有信心吗？师：一起来听谜语：两棵小树十个杈，不长叶子，不开花，能写会画还会算，天天劳动不说话。
生：手！师：让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！师：小.朋友们请起立，灵巧的小手在哪里？[设计意图：按节奏朗读是本节课教学的重点，所以在开始的环节就给学生视听上产生节奏的概念，如按节奏读谜语和让学生起立都采用了节奏型语言，另外采用猜谜语的方式引出手的参与，让学生在轻松的氛围中导入下面的节奏练习。
]二、节奏练习：（1）一起来唱歌┃la la la┃一起来跳舞┃哒哒哒┃师：细心的同学们，你们听出游戏中藏着哪条节奏吗？找一找（师提示）生：找出节奏卡亲爱的同学┃你真棒┃一起来欢呼┃yeye ye ┃（2）师：同学们，你们看，小附点正在向大家打招呼呢。
请.你跟我┃这样做┃（手、肩、腿、脚）师：大家很厉害呀？节奏拍得真不错，虽然有的小手拍得不是很准确，但你们不要着急，老师告诉你，只要我们经常用心地练习，小手一定会变得更灵巧。
小.朋友们请坐下[设计意图：让孩子们高兴地知道自己有一双灵巧的小手，并积极地参与节奏练习中，在活动中调动学生多种肢体参与，让学生的运动智能得以提升。
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《打花巴掌》教案
案例背景：课改以来，很多适合中国音乐教育的国外优秀教学法由于其先进的教学理念，被音乐教育工作者广泛地接受。
然而如何找到国外优秀教学法与我国音乐教育课程的结合点是如今大多数音乐教师在思考的问题。
教学目标：学习《打花巴掌》乐曲的演唱。
1、巩固歌曲《打花巴掌》的演唱，提高学生演唱此曲的表现力；
2、感受音乐的节奏、强弱变化，并进行简单的节奏认读练习。
教学重、难点：感受音乐的节奏、强弱变化，让学生学会控制自己的声音。
教学过程：
一、导入：
1、播放音乐《朝景》片断，引导学生自由体验音乐。
师：同学们，这节课老师要带大家去一个地方，让我们闭上眼睛，用小耳朵仔细听听我们来到了一个什么地方？这里都有些什么景象？（播放音乐）
生：来到了郊外；有鲜花、绿草地，还大树，还有太阳公公刚刚升起来……。
2、导出采花主题：
师：同学们听到了这么美的景象，有绿草地，大树，鲜花，太阳公公，老师这节课带大家就在这美丽的地方一起去采花好不好？
生：好！
二、采花游戏：
师：同学们，大家看老师手上有这么多的鲜花，但要采下来，可要考考大家了，这每一朵花背后都有一组节奏密码，只有成功地破解了这些节奏密码，我们才能把这花采下来，小朋友们准备好了吗？
生：准备好了！
（请学生认读花形卡片背后的节奏，准确认读后请全班一起用手拍出节奏，这朵花便可被放进花篮。
直到所有的花都被采到花篮里。
）
师：同学们，你们还记得我们学过的一首有关采花的歌曲吗？
生：《打花巴掌》
师：小朋友们在这么短的时间里采到了这么多美丽的花，让我们唱着《打花巴掌》，庆祝一
下自己的收获吧？（播放音乐）
师：好听么？但是这首歌与我们以前学习的歌曲有什么不同呢？
生：有说话的地方。
师：恩，真不错。
有说的地方，有唱的地方。
1、读歌词。
一起来把歌词念一念。
2、真不错，但是没有跟上老师速度。
老师范读：同学们听一下那个地方有附点？突出了一个“们”字。
跟老师读一次。
3、这一次我们把动作加上，（拍手、拍腿）加上歌词，老师配合后面唱得歌词，注意最后还有一个xxx再来一次。
4、这首歌曲有两部分。
一部分是拍手游戏，一月一、二月二，三月三，四月四小朋友们在做什么？第二部分讲课什么呢？
生：提着篮子去采花。
老师：就采一种花么？生：不是。
有好多好多花。
茉莉花、海棠花、腊梅花、野菊花、。
三、学习歌曲：
1、小朋友们我们把后面唱的部分学一下。
老师唱一句，小朋友们唱一句。
2、学生跟着琴唱。
3、从头来一遍，注意，第二段有间奏。
全班复习演唱《打花巴掌》（此时学生演唱中节奏部分准确，但多数同学没有控制自己的音量，习惯性喊唱。
）
四、找花游戏：
师：同学们，正当我们高高兴兴庆祝自己的收获的时候，森林里调皮的小精灵出来了，他说要跟小朋友们做个游戏：
同学围圆圈坐好。
一同学当小精灵，到黑板上采下一朵花（读出它的节奏），背身用铃鼓反复地敲打此节奏，同时圆圈中同学传递这朵花，鼓停时停止传动。
拿到花的同学把花藏起来。
让小精灵根据声音来找这朵花。
圆圈中同学演唱《打花巴掌》乐曲，小精灵越靠近目标，圆圈中的同学越要用小的声音演唱，越远离目标，圆圈中同学越用大的声音演唱。
以此为依据，找到花的位置。
找到了花，请同学们按节奏拍手。
再请另一同学去采花，又一轮新的游戏开始。
游戏过程中教师提示：我们的小精灵是离花渐渐地远，或者渐渐地走近，那么同学们的声音，应该是渐渐地强或者渐渐地弱，而不是突然地强，突然的弱。
引导学生在此游戏过程中体验声音的渐强、渐弱，并能够控制自己的声音。
把所有采下的节奏放在一起，同学们一起按节奏复习一遍。
教师提示用中等的音量，玩耍中愉快的心情来再次演唱《打花巴掌》。
五、《加伏特舞曲》律动（做采花动作），结束课程。