语文综合性学习《感受自然》活动设计

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综合性学习《感受自然》教案3_教案教学设计

综合性学习《感受自然》教案3活动目标：1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。

在此基础上写一篇文章。

教学准备教师1、准备相关材料。

2、制作多媒体课件。

学生1、平时注意观察自然。

2、积累描写自然的诗词歌赋。

教学过程一、导入。

同学们，上课前，我们回忆一下刚学不久的几篇课文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的-------，李汉荣的------。

我想同学们都记忆犹新，那时同学们和老师曾陶醉在朱自清为我们描绘的诗情画意的春景中,领略了老舍为我们描画的温暖如春的济南冬天，向往何其芳笔下浪漫多情的秋天；还和李汉荣一起结交了不少自然界的朋友。

我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。

画面上也许有万顷碧波，也许有林间小路，也许有当空皓月。

正是这种回归情结，今天老师带领同学们再和自然来一次亲密接触。

二、师生活动生生活动：（一）第一环节绘四季美景。

我们知道大自然在每个季节都有它不同的美，首先请同学们欣赏几幅图景，描绘一下你喜欢的季节，然后谈谈自己对四季的感受。

同学互评。

（展示图片）（二）第二环节诵四季诗文。

大自然是诗人笔下的宠物，大自然在诗人笔下同样美丽。

这一环节我们通过诵四季诗文来感受四季的美。

请欣赏第一首，看到这幅图，你们能想起哪首诗，请把它背出来；（春风来了吹绿了柳树，吹红了桃花，姹紫嫣红，百花争艳，这是美丽的春天）再来朗诵第二首诗；自古以来人们看到秋风来了，黄叶落了，总是感到无尽的萧瑟和悲凉，但今天老师所选的诗歌都没有这种色彩，因为老师觉得秋天也有它独特的风韵，下面来朗诵秋天的诗歌，（教师配乐朗诵）；我们再来欣赏冬季的诗文，请同学们朗读。

（三）第三环节唱四季歌。

新人教版语文七年级上册第三单元〈综合性学习感受自然〉教学设计

综合性学习：感受自然教学目标①热爱自然，体验自然，陶冶情操。

②学会观摩。

能抓住景物特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

③通过展示活动，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。

④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

教学重点①观察自然、体验自然。

②联想、想像。

③表达感受、心理、体会。

课程安排：二课时第一课时一、导入第三单元是一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。

作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘自然之美。

他们的笔下，有春的烂漫，春的柔情，春的勃发，春的希望；有济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和；有自然带给人的那份亲切、澄澈、单纯、深邃；也有秋天的幽谷、农家小院、满载而归的小渔船……清脆的鸣响和丰收的欢畅。

教师引导学生回忆自己印象最深刻的一篇诗文，对其中某一个片段或细节进行品味，体会作者对自然的感受，从而进入以“感受自然”为话题的交流与写作当中。

二、漫话“感受自然”1．调动回忆，走进自然。

教师引导学生进入回忆，并试着把自己走进自然融入自然印象最深刻的那段经历从记忆中调出来，与学生交流。

2．明确主题(立意)。

老舍在《济南的冬天》一文中，用“温情”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。

学生对于自然，往往也都有比较深刻的体会和感受，不过他们在表达自己的感受时，常常因为过于笼统而显得模糊不清。

鉴于此，教师引导学生尝试着用一两个词语来表达他们对自然的感受。

一方面，让他们的感受变得明晰、具体，另一方面也确定了表达的中心(主题)。

示例：西湖——秀丽，桂林——神奇，西藏——五彩缤纷等。

3．明确感受的基础(筛选材料)。

教师引导学生在静思中走进回忆，通过回忆，在心中置新体验曾经走进自然亲近自然的那种最深切的感受；引导他们调动听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉等，把当时的情景在头脑中呈现出来并仔细揣摩，想想自己可以从哪些角度哪些方面来表现自然带给自己的那种感受。

在这个环节的交流过程中，教师应随时对学生的回答给予点评，尽量帮助他们把粗略的感受变得更细腻更具体更全面，为动笔写作打下基础。

综合性学习《感受自然》 (1)

》的想象
要求：教师应做示范指导，如填上草原上、森林里等词语，引空。学生自选角度，自选文体，想象合理，字数500字左右。学生可利用美术特长，绘制相应图片附以说明。目标：通过丰富的想象，展现美的世界，美的自然。
目标体验自然美，陶冶美的情操；培养学生热爱家乡的情感。关注自然生态的现状，树立环保意识，认识到人与自然和谐相处的重要性。训练学生阅读、写作、采访及制作课件的能力。学会在合作中提高做事的效率和质量。
重点欣赏、体验自然树立环保意识。在实践中增强学生的综合能力。
写题目为《我家住在文

感受自然一年级科学教案

感受自然一年级科学教案一、教学目标通过学习，使学生能够：1. 理解自然界的基本概念，如天空、河流、动植物等；2. 观察、记录和描述自然界中的现象；3. 培养对自然界的热爱与关注；4. 感受自然界的美妙与神奇。

二、教学内容本节课将围绕以下内容展开：1. 自然界包含的内容及特点；2. 自然界中的动物与植物；3. 自然界中的天气现象；4. 自然界中的河流与湖泊。

三、教学过程步骤一：导入情境老师出示一幅描绘自然界的图片，引导学生谈论自然界中的事物。

步骤二：学习与讨论1. 学生以小组为单位，分别讨论自然界中的动物和植物，并记录下自己的观察结果。

2. 学生讨论天气现象，描述不同的天气状况。

3. 学生讨论河流与湖泊的意义及其特点。

步骤三：展示与总结学生在小组内交流并展示他们的观察记录和描述，教师引导学生总结自然界中不同事物的特点与共同点。

步骤四：观察与实践学生分组进行实地考察，观察并记录周围的自然界现象，如树木、花卉、小动物等。

步骤五：整理与展示学生根据实地考察的结果，整理成小报告或展板，展示给其他同学。

四、教学延伸1. 组织学生参观自然博物馆或植物园，进一步加深对自然界的了解。

2. 引导学生观察不同季节的变化，理解自然界的生态平衡及其重要性。

3. 鼓励学生积极参与环保活动，保护自然界的美丽与纯净。

五、教学评估1. 教师观察学生在课堂上的参与情况，包括讨论、展示和观察实践等活动。

2. 学生完成的小组讨论记录、小报告或展板的整理程度与质量。

六、教学反思通过本节课的教学活动，学生可以感受到自然界的美妙与神奇。

通过观察和实践，培养学生对自然界的热爱和保护意识。

教师在教学中应注重启发学生的思维，引导他们主动参与探索与实践，提高学生的综合素养和动手能力。

此外，教师还应注意与学生建立密切联系，关注他们的成长与发展，激发他们对科学的兴趣和热情。

《感受大自然》教案

《感受大自然》教案感受大自然教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够感受大自然的美丽和力量。

2. 培养学生对大自然的欣赏和保护意识。

3. 培养学生的观察和表达能力。

二、教学重点：1. 描述大自然的景色和感受。

2. 练习使用形容词和动词来表达感受。

三、教学准备：1. 图片或视频素材展示大自然的美景。

2. 学生的绘画和临摹作品，用于展示和分享。

四、教学过程：1. 课堂导入：- 向学生展示一幅美丽的大自然图片，引起学生对大自然的兴趣和好奇心。

- 提问学生是否曾经有过亲近大自然并感受它的美的经历。

2. 导入新课：通过展示多个大自然的景色图片和视频，鼓励学生观察并描述其中的美景和感受。

鼓励他们使用形容词和动词来表达自己的观点。

3. 分组活动：将学生分成小组，每组选取一张大自然的图片或视频，让他们共同描绘出场景，并写下他们的感受和想法。

每个小组在指定时间内完成，然后派代表展示给全班。

4. 展示和分享：让每个小组的代表展示他们的作品，并分享他们的感受和体验。

其他同学可以提问或发表自己的看法。

5. 练习与拓展：给学生发放一些素材，让他们从中选择一个大自然的场景进行绘画或临摹。

鼓励他们在作品中表达自己的想法和感受。

6. 课堂总结：引导学生总结本节课所学的内容，重点强调对大自然的感受和观察的重要性，以及保护大自然的责任。

五、作业布置：要求学生完成一篇关于自己感受大自然的作文，并在下节课上展示和分享。

六、教学延伸：组织学生参观或进行户外活动，亲身感受大自然的美和力量。

鼓励他们记录下所见所闻，并进行分享。

七、教学评价：评价学生在描述大自然的景色和感受时是否准确、丰富，以及他们在展示和分享时的表达能力。

同时，评价学生的绘画和临摹作品是否能够准确表达自己的感受。

以上是本节课《感受大自然》的教案，教师可根据具体情况进行适当调整。

希望能够帮助学生更好地感受和欣赏大自然的美丽与力量，并培养他们的观察和表达能力。

感受自然,学习生活：语文教案二

自然是我们生活中不可或缺的一部分，没有自然就没有我们的存在。

自然不仅给我们带来了美好的风景，还有着很多我们可以学习的东西。

今天，我们就一起来感受自然，学习生活。

我将会为大家介绍一下语文教案二的内容和我的一些个人观点。

让我们来看看语文教案二中给出的话题：《村庄里的事》。

这篇课文讲述了一个小女孩在她的小村庄生活中所发生的一系列趣事，从而让我们了解了村庄里的日常生活、人文环境等。

就像这篇文章中所描绘的那样，村庄是一个集中生活和文化藏量的地方。

在这里，我们可以学到很多传统文化，比如织布、陶艺等手工艺术等。

我们再来谈一下关于感受自然的相关话题。

自然的美好景色及其辽阔的世界观不仅让我们学到了更多的知识，还让我们体验了深入自然，了解自然、领悟自然、谋求自然发展的过程。

亲身体验自然，会让我们发现自然世界的美好和伟大，同时也能带给我们很多启示。

例如，我们可以在山水之间去体验优美的风景，安静地享受自然的美好，可以在码头边感受海风的清爽，可以跳进池塘中享受凉爽的水波拍打，可以在林间徜徉，漫步树林，感受大自然带给我们的神奇魅力。

让我们来谈谈学习生活的相关话题。

学习并不是只有在课堂上才能完成，其实在生活中，我们有许多机会可以学习到新的知识，比如我们可以在阅读中增长知识，可以在旅行中收获文化，也可以通过与人交流来增长见识。

而这些都需要我们的主动探索和思考。

语文教案二，不仅仅是一堂语文课，更是一堂学习生活的课程。

通过这堂课，我们不仅可以了解到村庄生活的方方面面，更能感受到自然的美好和深刻的含义，同时我们也能在学习生活中收获更多的启示和智慧。

这些只是我的个人观点，相信大家在学习的过程中会有更多感受和领悟。

语文综合性活动《感受自然》教案

语文综合性活动《感受自然》教案一、活动主题：走进自然，感受自然之美二、活动目标：1. 提高学生对自然景观的观察和表达能力；2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识；3. 增强学生的团队协作精神。

三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：1课时（40分钟）五、活动准备：1. 学生提前观察身边的自然景观，如花草树木、山水湖泊等；2. 准备纸笔等记录工具；3. 教师准备相关自然景观的图片或视频资料。

六、活动过程：1. 导入（5分钟）教师展示自然景观的图片或视频资料，引导学生关注大自然的美。

简要介绍本节课的活动目的和内容，激发学生的兴趣。

2. 观察与描述（10分钟）学生分成小组，每组选择一个自然景观进行观察。

要求学生用生动的语言描述所观察到的景物特点，如颜色、形状、姿态等。

3. 表达与展示（10分钟）各小组派代表分享观察到的自然景观，其他学生认真倾听，学会欣赏和评价。

教师对学生的描述进行点评，给予鼓励和指导。

4. 创作与分享（10分钟）学生根据观察和描述的自然景观，进行创意绘画或写作。

可以是一幅画、一首诗、一篇短文等形式。

完成后，学生互相展示作品，分享创作心得。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，如观察方法、表达技巧等。

教育学生热爱大自然，保护环境，学会与自然和谐相处。

七、教学评价：1. 学生观察和描述自然景观的能力；2. 学生创作作品的质量；3. 学生对自然环境的认识和保护意识。

八、教学建议：1. 教师在活动中要注意引导学生观察细节，培养学生的观察力；2. 鼓励学生大胆表达，锻炼学生的口语表达能力；3. 教师要关注学生的创作过程，给予适当的指导和鼓励。

九、拓展活动：1. 组织学生进行户外自然考察，深入了解自然景观；2. 举办自然景观摄影比赛，展示学生的作品；3. 邀请专家进行专题讲座，提高学生对自然保护的认识。

十、教学资源：1. 自然景观图片或视频资料；2. 观察记录表；3. 创作材料（如画纸、彩笔等）。

《综合性学习·写作·口语交际—感受自然》学案

《综合性学习·写作·口语交际—走进大自然》学案设计者：周文华综合性学习·写作·口语交际目标:1、利用学校资源（市绿色学校）中的环保警示语、环保行规，让学生进行一次美的巡视——热爱大自然，保护大自然。

2、利用社区资源让学生回归大自然，以“我与__________交朋友”和“我是_______（横线上填花鸟鱼虫、山川草木）为题，与大自然展开心灵的对话，从而体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然。

3、背诵四季诗，并说出某一季节的独特景色，学会观察（能抓住景物的主要特征）；学会在观察和欣赏过程中与别人交流；通过联想和想象加深对自然的理解，实现人与自然的沟通。

4、通过点评作文，领会情景交融的写法，体会景与情的关系。

综合性学习设计学生情况分析:通过《春》、《济南的冬天》、《山中访友》、《秋天》等文情并茂的诗文的熏陶，从中品读了色彩斑斓的大自然，学生应该有投身到大自然、沉浸在大自然的愿望，因为大自然中有美的景物、美的语言、美的情感、美的体验……于是，结合“学习型师生小家庭”的活动引领他们“走进大自然”——开发校园自然资源综合性学习写作交际活动的准备:1、学生摘记本校环境道德行为规范，环保警示录（部分获奖作品）、公民环保行规及有关环保纪念日，并写在小纸条上，以备抽签抢答。

2、准备背诵四首分别描绘春夏秋冬四季的诗。

3、速印《我心中的_________》作文材料4、进行组织性、纪律性、集体性、协助性和安全性教育。

综合性学习实践活动过程:第一学时一、设置投入活动的情境:日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，多姿多彩的大自然，陶冶了我们爱美的心灵，锻炼了我们发现美的眼力。

今天，我们将要走进大自然，去欣赏那里的一山一水、一草一木。

一路上，我们和花坛边的花儿嬉戏，和小树上的小鸟儿唱和。

我们有一份舒畅的好心情，拾一片美丽的秋叶……（学生自由发挥、尽情抒发……）二、树立“环保”意识过渡语：同学们，现在我们已身处大自然中，我们觉得大自然是我们生活的家园，学校是我们学习的乐园。

感受自然--综合实践活动

人教版七年级语文第三单元综合性实践活动《感受自然——走进四季》一、前言本次综合性学习活动，围绕感受自然展开，是对第三单元主题的一个补充和延伸。

大自然是一个很博大的概念，包罗了日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。

为了将这一宽广的概念更具体化、生动化，特选选定了“感受自然”这一大主题之下的一个分支—“走过四季”，也是考虑到本单元所选文章与四季相关，有现成的经典范例，更方便引领学生走进这多姿多彩的大自然，从而陶冶学生爱美的情操，锻炼学生发现美的眼力，引导他们锤炼美的语言，使他们学会发现，学会总结，学会感悟，学会表达，进而提高他们对语言的综合运用能力。

二、学情分析本人教学两班学生76人，两极分化严重，语文学习优者功底极佳作文多不用改，差者说话莫名所以。

当然，中等生要占到总数的一半。

鉴于这种情况，既要照顾到优生能“吃得饱”，还要考虑到差生“吃得上”，所以活动设计时有写的内容，又让同学说的内容，尽量引导学生联系自己的主观感受和亲身体验，给他们留下自由发挥的空间，让他们能说的说，能写的写，每个人都有表现自己的机会。

实在有能力不足者，可以用小组合作的方式给以帮助，从而达到“先学教后学”的目的，最终达到共同进步。

三、教学目标1、知识与能力：能够简单赏析一些写景的句子的妙处，总结一些写好景物的经验，并尝试在片段写作练习中运用。

2、过程与方法：通过听激发学生兴趣，通过看让学生感受大自然的美妙，通过说是学生学会从生活中去搜集素材，通过读让学生品味鉴赏和总结方法，通过写锤炼学生的写作能力。

3、情感态度价值观：在活动中激发学生学习兴趣，培养学生初步的审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

四、教学重点和难点教学重点：1、总结写景的技巧。

2、在课堂练习中学习运用恰当的写作方法，学会写景。

教学难点：培养学生抓住景物的特点，选用恰当的方法写景的能力。

五、教学过程。

课题实验课《感受自然》教学设计_黑龙江省方正县第三中学张岚芳

课题实验课《七上第三单元综合性学习：感受自然》教学设计与实施过程的研究报告一、课题自然情况摘要课题总名称《以语文学习社团提升综合性学习效果的实践研究》（哈尔滨市“十一五”规划课题）1、课题简介在《语文课程标准》里“综合性学习”和“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。

综合性学习作为一个独具特色的教学领域，首次成为我国语文课程体系的有机构成，成为我国当前语文课程改革的一大亮点。

但从实施情况来看，部分教师对综合性学习认识还存在误区、实施还有许多不尽人意之处，使其失去了原有的意义，而《语文课程标准》在“课程的基本理念”中指出“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

”在“课程目标中”指出在综合性学习中，要学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

因此采用建立语文学习社团，提升语文综合性学习的效果，作为现有的教学组织形式——班级授课制建立组织补充。

只有这样，才能从根本上尊重学生的学习方式，追求因材施教，实现学习方式的转变，提升语文综合性学习的效果。

2、研究者在本课题中的角色张岚芳于2010年10月开始参与此课题的研究工作，进行了《感受自然》这一课的讲授工作，在授课过程中，一面摸索本班学生的学习特点，学生的个性表现；一面探索学习社团建立的种类。

二、本次实验研究目标（一）实验目标：1、比较、归纳采用学习社团方式的课堂组织形式与普通课堂的区别。

2、判断本节课利用的学习社团是否适用‘3、确定几类适用的学习社团4、初步验证“以语文学习社团可以提升语文综合性学习效果”的课题假设。

（二）观察目标：1、观察社团在课堂上的表现2、观察学生在社团中的表现；3、观察学生学习方式的变化；三、观察点的选取（一）定性观察1、观察一名优生在社团中的地位与表现2、观察一名中等生在社团中的地位与表现3、观察一名学困生在社团中的地位与表现（二）定量观察1、选取本节课活动密集的20分钟2、观察学生呈现的学习内容有哪些；几个社团参与呈现；学生参与的总人数。

感受自然综合性学习

《感受自然》综合性学习寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。

不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。

来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动《感受自然》吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们看风景去！1．请为这次活动设计一个主题词。

答案示例：走进自然，领略美景。

2．请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。

（一）第一环节：绘四季美景。

（二）第二环节：（三）第三环节：唱四季歌。

（四）第四环节：答案示例：（二）第二环节诵四季诗文（四）第四环节四季诗文及常识竞赛。

3．历代文人墨客向来毫不吝啬对四季的描绘，有苏东坡、杜甫、李白等著名文人的诗词为证。

请打开你的知识库，挑几句诗词与大家共享。

春：_____(作者：)夏：______(作者：)秋：_____(作者：)冬：______(作者：)答案示例：春：国破山河在，城春草木深。

(杜甫：《春望》) 夏：力尽不知热，但惜夏日长。

(白居易：《观刈麦》) 秋：秋风萧瑟，洪波涌起。

(曹操：《观沧海》) 冬：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

（岑参：《白雪歌送武判官归京》）3、走进自然，感受自然，需要我们有一双善于观察的眼睛，说说你在活动中学会了什么观察方法？答案示例：A、按照方位顺序观察植物。

B、按照从外貌到动作的顺序观察动物。

4、也许你在远足过程中看到一些破坏自然、污染环境的现象，请对此写一两句宣传标语。

答案示例：保护自然就是善待自己。

地球是我家，环保靠大家。

关爱地球，关爱我们共同的家园。

保护大自然，共建和谐家园。

5、在展开“大自然之旅”活动时，班长已经设计好了两项内容，请你再补充两项。

活动一：展示图片，描绘大自然。

活动二：诵读美文，聆听大自然。

活动三：活动四：答案示例：旅游观光，走进大自然。

身体力行，保护大自然。

7、谈谈你参加此次活动有什么收获。

答案示例：感受到了大自然的神奇、美好，理解到了自然与人类生活息息相关，更加深刻地体会到保护自然环境的重要性。

【综合性学习】《感受自然》教学案例(部编人教版七年级语文上册第一单元)

综合性学习《感受自然》教学案例语文综合性学习教学案例感受自然策划者山东省单县实验中学朱瑞富项目创意走进自然，理解自然的生命，体悟自然的灵性。

增强学生的自然环境保护意识。

拓展学生对“自然图景”的再造能力。

项目名称感受自然时间范围2005年秋活动地点大堤河滩参加人员七（14）班全体学生语文教师一人主要活动秋游野炊，学习写作，交流评价。

[过程描述]“大自然”是语文学习的第二课堂。

带领学生走进大自然，感受大自然，引发他们进行物我之间“心灵的对话”，触发他们对自然美景的沉浸和遐想，激活他们平日的生活积累，引导他们追求真善美的过程，让他们形成呵护自然、保护生态环境的意识。

带领学生进行了一次秋游，到大自然中去学习语文，同学们美其名曰：一次美的巡礼。

这次秋游的主要内容是：①野炊活动；②在大自然中找一个朋友，与“朋友”进行心灵的对话；③摄下“野炊”中闪光的一瞬间，或用卡通形式表现印象最深的自然图景，并写出一段描述性文字；④以“感受自然”为话题，写一篇500字左右的记叙文；⑤以“感受自然”为主题，举办一次优秀图文展评；上述任务，前三项在秋游活动中完成，后两项回校后利用晚自习或课外活动完成。

秋游的消息宣布后，教室里沸腾起来了。

同学们自由组合野炊小组，少则4人，多则8人，准备好野炊用具，蔬菜和柴米油盐，有的还带有照相机，野外写生学具。

全班64人组成了12个小组。

这次秋游，安排了三项活动：活动一：野炊以野炊小组为单位烧火做饭。

这是十一、二岁的初中生的第一次尝试，他们感到新鲜，但也为难。

然而同学们干起来却兴致勃勃，一点儿也不怕难。

活动中，既体现了他们互动合作的精神，也反映了他们的竞争意识。

比如：小组之间比着干，看谁的灶堂挖得圆，谁的饭菜味美可口……同时老师帮助他们选好灶堂位置，设计大小，大约一个半小时，各小组饭菜做好了，老师请来各小组组长做评委，评出等级：一等6个，二等4个，三等2个。

各小组在防洪林带间的草地上铺上一张席，把饭菜放在上面，围坐在席边用餐，乐不可支。

综合性学习《感受自然》教学设计2篇

综合性学习《感受自然》教学设计2篇Teaching design of comprehensive learning "f eeling nature"综合性学习《感受自然》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：综合性学习《感受自然》教学设计2、篇章2：综合性学习感受自然教学设计篇章1:综合性学习《感受自然》教学设计授课日期：年月日总课时：综合性学习：感受自然教学设计教学目标①热爱自然，体验自然，陶冶情操。

②学会观摩。

能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

③通过展示活动，培养学生与大自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。

④学会在观察与欣赏过程中与他人交流。

教学重点①观察自然、体验自然。

②联想、想像。

③表达感受、心理、体会。

课程安排：三课时第一课时：课前准备一．学生提建议，制定计划。

二．学生可二人结合，分组观察、体验。

三．走进大自然，与大自然对话，注重观察与体验。

四．平时利用各种方法查找资料，制作课件或写成文稿。

五．小组讨论确定议题：秋天的旋律；冬天的旋律第二课时：活动展示一．播放大自然景象，激发学生欣赏大自然的诗情画意。

二．分小组展示交流：要求：a．表明自己的立场，谈出自己的独特感受。

b．秋冬分别派代表进行展示交流，学生点评。

．二组可进行争论，鼓励表达自己的独特感受。

七年级语文上册第三单元综合性学习《感受自然》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七

第三单元：综合性学习《感受自然》【活动目标】情感态度培养：1.热爱自然，体验自然，陶冶情操。

2.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。

思维能力培养：3.学会观摩，能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解，实现与自然的沟通。

语文能力训练：4.学会在观察与欣赏过程中与他人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。

说话内容具体，语言较生动，有一定的感染力。

【活动重难点】1.体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，让学生对写景抒情有所体会。

2.通过点拨引导，激发学生创造潜能。

【活动时间】课外一周，课内三课时。

【活动过程】第一课时制定计划，明确分组一、导入同学们，自然是美好的，我们就生活在这美好的大自然的怀抱中。

大自然万生万物，都是可现的情态，我们这一单元所学的那些文情并茂的优美篇章，使我们感受到了多姿多彩的大自然的美景。

从春到夏，从秋到冬，都在同学们的心中留下了美好的印象。

不过，有时我们却像条化石里的鱼，感受不到海水；像化石里的叶片，感受不到清风的吹拂……这一单元综合实践活动课就是让我们走进自然，用心灵去感受自然，抒写自然！二、学生提建议，制定计划活动一：我有一个“朋友”（建议侧重于对自然中花鸟虫鱼、山川草木的“生命观照”，物我之间“心灵的对话”。

可分组游览舒城飞霞公园、万佛湖万某某以及附近自然景物；也可二人一组，一个拟作“物”，一个拟作“我”，展开物我对话。

）活动二：走过四季（建议侧重于对四季景色的独特体验。

可按四季分为春、夏、秋、冬四个小组，以小组为单位搜集有关四季的诗句，下一节交流。

）活动三：心中的美景（建议侧重于对自然美景的沉浸和遐想。

可写一篇感受自然、描摹现实世界的作文，把自己的情感融入字里行间。

也可写《我家住在___________》描摹想象世界的想象文，如填上“草原上、森林里……”等词语，构思自己向往的自然家园，内容具体，想象合理。

作文中，可利用美术特长，绘制相应图片附以说明。

综合性学习《感受自然》教学案

感受自然，亲近秋天-----------------综合性学习活动一、活动目标1、认识秋天2、描绘秋天3、感悟秋天二、看看你对秋知道多少日历上的秋天，是从8月的立秋开始，直到11月立冬的前一天。

9月以后，晴朗的日子虽然依旧持续，早、晚的天气却已渐冷。

秋天是稻子的收割季节，农民都为采收而忙碌。

此时蟋蟀及金钟儿开始鸣叫，山野树木的叶子转红,叶片掉落后，冬天的脚步也近了。

三、活动准备：小组合作探讨，查找资料。

活动时间：2课时1、标志秋天的事物有哪些？2、代表秋天的词语又有哪些？3、你知道秋天里有哪些节日?能说说来历和原由吗4、你能想出多少写秋的诗词？5、如果你来写秋，你将怎样描写秋天的?四、佳作欣赏,思考作者是怎样描写的?1、秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。

秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。

你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看。

简直象一片火似的，红得耀眼，古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢。

2、秋雨打着他们的脸。

一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。

已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔藓掩住它身上的皱纹，无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。

五、请同学们描绘秋天，分两步：1、可以用“秋”字来描绘。

2、不着“秋”字，尽显秋意。

3、下列秋天景物你会联想到什么?中秋的圆月——秋天的天空——落叶归根——六、拓展延伸落叶隋孔绍安早秋惊落叶，飘零似客心。

翻飞未肯下，犹言惜故林。

1、读这首诗,你从中感悟到什么?2、你还知道哪些描写大自然的古诗词？能否和大家分享一下？七、认识大自然------动物1、小组活动①在影视中，你最喜欢哪个来自大自然的动物？②你在现实生活中最喜欢哪种动物？谈出自己独特的感受。

③在影视中，你都认识哪些动物？要求：选出一名代表发言2、我做美容师大自然赋予了我们太多的东西。

美丽的花，可爱的小草，参天的大树，清澈的溪流。

优品课件之《感受自然》综合实践活动课设计

优品课件之《感受自然》综合实践活动课设计走过四季走进春天――《感悟自然》综合实践活动课设计教学内容：《感悟自然》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第三单元“综合性学习”。

设计理念：主要围绕“感悟自然”这一课题展开，并通过“走过四季”和“走进春天”两大活动板块，创设音乐、画面、文字的立体意境，追求媒体信息的最佳组合。

教学目标：1、走进自然，热爱自然，体验自然，增强环保意识。

2、学会积累，学会观察，学会想像，提高写作能力。

教具准备：能随音乐播放图片的多媒体课件；实物投影。

走过四季教学环节教师行为学生行为设计意图导入如果没有对生活的热情，怎会有“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？如果没有对祖国山水、人文风物的痴迷，怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的浓浓诗情？怎会有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？今天就让我们走近山川、河流，走近花草、树木，走近自然，感悟自然！学生面带微笑，观赏画面。

清新自然的导语，色彩和谐的背景，曲调优美的音乐，使美的空气弥漫在课堂的每一个角落，启动了学生美的情感体验，奠定了本堂课的基调。

“我选择，我喜欢！”寒来暑往，四季更替，在座的每位同学都经历了十几回这种周而复始的变化。

季节的体验给我们留下了挥之不去的记忆。

一年四季，你最喜欢哪个季节呢？作出选择后与同学交流感受，并说说自己喜欢的理由。

伴随音乐声，学生们欣赏四季流动风景画，交流对春、夏、秋、冬的感受，并说喜欢的理由。

此环节重在通过自主选择，鼓励学生敢于把观察的景物和内心的感受，与他人交流培养观察能力和表达能力。

“我描绘，我分享！”谢谢同学们。

你们独特的感受让老师仿佛在聆听一首首美的赞歌。

看来，每位同学对大自然都“情有独钟”。

那么赶快拿起你们手中的画笔，画出《我心中的美景》，展示出来和大家一起分享！5分钟后，教师收上学生作品，投影展示，作者解说。

此时，教室呈现出积极思考、宽松和谐的学习氛围，学生们拿着画笔，认真地描绘着自己心中最美的季节，最美的景色。