《酸和碱的中和反应》说课稿课件 (1)

感悟新知识 过程：合作 探究中和反 应及实质钟）
讨论归纳 课堂小结 （3分钟） 达标练习 巩固新知 （6分钟）
自学并观看多 媒体相关图片 及问题，了解 中和反应在实 际中的应用 （6分钟）
复习回顾 （4分钟）
教 学 流 程
教学过程——〈一〉知识回顾、设境激趣，导入新课
复习酸和碱的化学性质 为本节课学习做铺垫。
2、学生自主设计实验，分组进行。
方案一: 滴酚酞溶液 滴加稀盐酸 稀NaOH溶液（无色） →→→→ 溶液变红 →→→→溶液红色 变无色, 振荡 振荡 方案二: 滴加稀NaOH溶液 稀盐酸（无色） →→→→ 溶液无色 振荡 振荡
教学过程——〈二〉感悟新知、合作探究中和反应
3、深入探究中和反应生成物，掌握中和反应和盐的概念
硫酸车侧翻视频
C 喷 水 D 喷水后放入CO2中
教学过程——〈二〉感悟新知、合作探究中和反应
1、学生感受没有现象的反应，探究借用指示剂。
• 【教师演示】往氢氧化钠溶液中逐滴滴加稀盐酸。 • 观察：无现象 • 分析原因：无现象说明什么问题呢？（反应了、没反应）
教学过程——〈二〉感悟新知、合作探究中和反应
教学过程——〈二〉感悟新知、合作探究中和反应
3、探究中和反应不一定要借助指示剂
教学过程——〈二〉感悟新知、合作探究中和反应
• 请思考：是不是所有的酸碱反应都需要借助酸碱指示剂的颜色 变化，才能判断反应是否发生？
实验内容及步骤 实验现象 化学方程式 若反应过程中有明显的实验现象
（如：固体溶解、生成沉淀、颜色 Ba(OH)2+H2SO4 产生白色 ①向Ba(OH)2溶液 变化等），则不需要借助于酸碱指 沉淀 中滴加适量稀硫酸 = BaSO4↓+2H2O 示剂帮助判断反应是否发生。
学习方法
设计实验 实验探究
明确问题 大胆猜想
学生 分析现象 学习 形成概念 方法
教学方法
1
情境教学法
实验探究法
教学方 法
3
2
传统与多媒体演示有 效结合法
教学流程
多媒体动画的 使用，形象直 接便于学生理 解和掌握 （2分钟）
深入探究中和 反应生成物， 掌握中和反应 和盐的概念 （8分钟）
学生自主设计 实验，学生感受 没有现象的反应， 探究借用指示剂 （14分钟） 通过一个硫酸车 侧翻的视频故事 激发学生的求知 欲引入新课
教学过程——〈四〉达标练习
巩固新知
1.酸和碱能发生中和反应，生成盐和水。 酸+碱→盐+水 2.盐：由金属离子和酸根离子组成的化合物 3.中和反应的实质 H + OH
+ -
→ H2O
4.酸碱中和反应在生活和生产中有广泛的应用。
课后感悟
通过学生分组实验让学生夯实了基 础知识和实验基本技能，有利于培养学 生分析和解决问题的能力，突破了本节 课的重难点。但对教学环节时间安排不 合理，对学生实验技能的培养不够。
基本理念
说 课 流 程
教材分析——教材的地位及作用
本教材是在学习常 见酸和碱的知识后, 主要是中和反应及 中和反应的应用。 本节课主要学习中 和反应及中和反应 的应用。
本课题为了说明中和反应的产物，简单介绍 了盐的概念。为下一章盐的学习做了铺垫。 酸碱中和反应往往无现象是需要解决的难点 中和反应在《生活中常见的化合物》和《物质的 化学变化》两个一级主题中有重要体现
教学过程——〈二〉感悟新知、合作探究中和反应
5、观看多媒体相关图片及问题，自学了解中和反应在实际中的应用
含硫酸的工业 分析下列问题阅读相关内容，找出知识点。 废水
• 1、一块土壤酸性太强，不利于植物的生长，怎样降低土壤的酸性呢？ • 2、酸性污水应如何转为中性？ • 3、被蚊虫叮咬处肿成大包，这是蚊虫在人的皮肤内分泌出蚁酸，从而使 皮肤肿痛。用什么溶液涂抹可消除肿痛？ • 4、你了解治疗胃酸过多药物的成分吗？它们的作用原理是什么？
中和反应是酸和碱的重要性质，是贯穿酸、碱、 盐知识体系的一个重要纽带
教材分析
过程与方法
知识与技能
情感态度 与价值观
三 维 目 标
教材分析
重点
难点
教 学 重 难 点
学情分析
。
关于中和反应的概念，学生可能会有 错误的认识： 凡是生成盐和水的反应都是中和反应。 教师须加以引导
掌握中和反应的实质，为高中学习“离子反 应”，打下良好基础 酸碱中和反应往往无现象是需要解决的难点 具备了一定的问题探究能力，小组合作经验， 为合作探究奠定基础。 了解酸雨、水污染，认识酸和碱能够使酸碱指 示剂变色为中和反应的应用做铺垫
②向CuSO4溶液中， 产生蓝色 滴加适量NaOH溶 沉淀， 液。 加酸后， 再滴加适量稀硫酸 沉淀溶解 CuSO4+2NaOH
= Cu(OH)2↓+Na2SO4
Cu(OH)2+H2SO4 = CuSO4+2H2O
教学过程——〈二〉感悟新知、合作探究中和反应
讨论：这些反应有什么பைடு நூலகம்同点。
2NaOH + H2SO4=== 2H2O + Na2SO4
教学过程——〈二〉感悟新知、合作探究中和反应
1.改良土壤的酸碱性 讨论总结 2．处理工厂的废水
例如，硫酸厂的污水
中含有硫酸等杂质，
可以用熟石灰进行 中和处理。
酸性土壤 熟石灰 Ca(OH)2 中性土壤
H2SO4+ Ca(OH)2====CaSO4+2H2O
3、用于医学：可治疗胃酸过多
3HCl + Al(OH)3 = AlCl3 + 3 H2O
Ca(OH)2 + 2HCl === 2H2O + CaCl2
Ca(OH)2 + H2SO4=== 2H2O + CaSO4 NaOH + HCl === H2O + NaCl
教学过程——〈二〉感悟新知、合作探究中和反应
4、播放中和反应的微观过程示意图，使学生直观地感受中和反应。
HCl+NaOH=NaCl+H2O的微观解释图：
教学过程——〈二〉感悟新知、合作探究中和反应
总结归纳
HCl+NaOH=NaCl+H2O的微观解释： HCl=H++Cl－，NaOH=Na++OH－ • 盐酸与NaOH溶液混合：盐酸中的H+与NaOH 溶液中的OH－结合生成了H2O分子。 • 盐酸中的Cl－与NaOH溶液中的Na+在反应前 后不变。 • 中和反应的实质: H+ + OH- ＝ H2O
设计理念
让学生主动 让学生主动 体验探究中 体验探究中 和反应滴定 和反应 让学生了解 中和反应在 生活中的应用 为每个学生的发展 提供多样化的学习 评价方式
给每个学生提供 平等的学习机会
注意从学生已 有经验出发
基 本 理 念
设计思路
创设问题情景→提出问题→猜想设计实验方案 →进行实验探究→交流反思→数据处理 →再反思提出新问题进行探究→得出结论 →归纳与总结→知识应用