人教分数乘分数说课稿
人教版六年级上册数学分数乘分数说课稿
《分数乘分数》说课稿一、教材分析《分数乘分数》是人教实验版六年级上册第一单元的分数乘法的第二课时的内容。
这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义基础上进行的，同时分数乘分数是分数乘加、乘减混合运算的基础，因此必须使学生切实掌握好,这个课主要在学生的原有认知上通过知识迁移推导出分数乘分数的计算方法及其算理。
二、教学目标（1）认知目标：在教学过程中，应用分数乘整数的计算方法对分数乘分数的计算方法进行迁移，使学生能够正确进行计算。
掌握并理解分数乘分数的意义及算理。
（2）能力目标：培养学生的创新能力和对知识的迁移和处理能力。
（3）情感目标：在教学中应用学生的多种感官参与，进一步使学生感知数学的美，让学生更加爱数学，学数学。
三、教学重点与难点重点：掌握分数乘分数的计算方法并能正确进行计算。
难点：理解分数乘分数的算理。
四、说教学法为了掌握本节课的重点，突破难点，我采用了多种教法，使学生更加容易的学习本课，新课标指出，教师是教学活动的组织者、引导者、合作者我在教法上遵循：激——导——探——放的原则，设置情景，诱导学生思考，操作，引导学生探究，鼓励学生通过自己努力获得知识。
学生在教学活动中处于主体作用，学生在学习活动的参与状态和参与度是影响教学效果的主要因素，因此我在学法的选择上，我从学生的主体出发，遵循了学中玩，玩中学，合作交流中学，学后交流合作的理念，充分调动学生的积极性，使教学能够顺利进行。
五、说教学过程本节课分四个教学环节：温故知新、探究新知、课堂训练、课堂小结。
（一）温故知新通过复习上一课的整数乘分数，为本节课分数乘分数的学习打下坚实的基础。
多媒体呈现：王叔叔家有一块5公顷的地，种土豆和玉米的面积各占这块地的51和53求种土豆和种玉米的面积。
加深对“求一个数的几分之几用乘法来计算”的理解。
（二）探究新知这一环节，分四步走：1.理解分数乘以分数的意义从日常的生活中引入数学问题，使学生感受到数学知识的日常化、生活化。
分数乘法教案人教版(优秀5篇)
分数乘法教案人教版(优秀5篇)分数乘法教案人教版篇一设计说明本节课是在学生学习了分数乘法的意义和计算方法的基础上进行教学的。
围绕教学重点，以探究为主线设计教学过程，通过观察、对比、讨论、交流来理解分数乘法的意义，探究分数乘法的计算方法。
本节教学在设计上主要有以下两个特点：1．重视数形结合在学习中的作用。
数形结合是学生获取数学知识的有效手段之一，它能促进学生对抽象数学知识的理解。
上课伊始，就充分地调动了学生动手操作的积极性，通过画图的方式初步感知一个数的几分之几是多少；在新课的教学中，再次利用数形结合的方法，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中理解分数乘法的意义并获得广泛的数学活动经验。
2．注重从不同的问题情境中引导学生从不同的角度理解分数乘法的意义。
在教学过程中从生活情境中提出不同的问题，引导学生根据已有的知识经验或画图法去解决问题，从中理解分数乘法的意义。
课前准备教师准备ppt课件学生准备圆形卡片教学过程第1课时求一个数的几分之几是多少⊙创设情境，激趣导入1．动手操作。
（1）你能从桌面上的12根小棒中拿出它的吗？呢？（2）说一说你是怎么想的。
2．引导发现。
从刚才的操作中，你发现了什么？3．交代学习目标。
求一个数的几分之几是多少。
设计意图：通过动手操作，使学生初步感知分数乘整数的意义，为理解整数乘分数的意义作铺垫。
⊙类比推理，明确意义1．获取信息，提出问题。
课件出示问题：奇思早上吃了6块饼干，笑笑吃的饼干数是奇思的，淘气吃的饼干数是奇思的。
（1）从题中你获得了哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？预设①笑笑吃了多少块饼干？②淘气吃了多少块饼干？……2．分析、解决问题。
（1）讨论解题策略。
师：要求笑笑吃了多少块饼干，这道题应该如何解答呢？请大家在小组内讨论、交流一下。
（学生独立思考，小组交流）（2）学生试做。
（指导学生通过画图的方法帮助思考）（3）汇报，并说出思考过程和解答方法。
方法一生：笑笑吃的饼干数是奇思的，也就是说把奇思吃的6块饼干看作单位“1”，再把单位“1”平均分成2份，其中的1份是笑笑吃的饼干数。
人教版数学六年级上册分数乘分数说课(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课第【1】篇〗说教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第8～9页例6、例7及相关练习。
说教学目标：1．使学生通过观察、猜测、推理、验证等数学活动理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用运算定律进行一些简便计算。
2．在计算过程中，培养学生细心观察、根据具体情况灵活应用所学知识解决问题的能力。
3．培养学生探索数学问题的兴趣，使其在自主探究、合作交流中体验成功的喜悦。
说教学重点：培养学生应用运算定律进行一些简便计算的能力。
说教学难点：培养学生细心观察、根据具体情况灵活应用所学知识的能力。
说教学准备：课件说教学过程：一、复习导入（一）激疑引入1．教师在黑板上出示两个算式：21×3 3×21。
同学们，这两个算式相等吗？（学生显然能得出相等，教师用等号连接）21×3=3×21。
2．看到这个等式，你想起了什么知识？（乘法交换律）3．用字母可以表示为：。
这里的字母你觉得可以表示哪些数呢？4．和可以表示分数,这只是你们的猜测。
下面请你独立思考，举例验证这个猜测。
5.交流反馈：整数乘法交换律在分数乘法中同样适用，此时你还想到了哪些定律呢？（二）点明课题师：今天我们就来学习和研究整数乘法运算定律推广到分数。
【设计意图】从学生原有的知识经验入手，利用知识的正迁移和同化与顺应的心理基础，使学生通过猜测、举例验证得出“整数乘法交换律在分数乘法中同样适用”，使其获得成功的喜悦。
这样既培养了学生观察、猜测、验证的数学思维能力，又培养了学生口头表达的能力，使其能既有条理又较为清晰地表述自己的思考过程。
同理，利用这样的数学思想，得出其他两个运算定律的应用。
二、探究新知(一)合作学习，展开验证1．刚才同学们还想到了乘法结合律和乘法分配律，那么这里的字母也可以表示分数吗？下面请同桌合作，举例验证。
2．同桌合作，举例验证。
人教版六年级上册《分数乘分数》说课稿及教学反思
人教版六年级上册《分数乘分数》说课稿及教学反思一. 教材分析人教版六年级上册《分数乘分数》这一章节是在学生已经掌握了分数的加减乘除、以及分数的基本性质和运算规律的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是分数乘分数的运算方法，通过实例讲解和练习，让学生掌握分数乘分数的运算规律，并能够灵活运用。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中掌握分数乘分数的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和解决问题的能力，他们已经掌握了分数的基本运算方法和规律，对于新的运算方法，他们能够通过实例分析和练习来逐步理解和掌握。
但是，学生在学习过程中可能会存在对于分数乘分数运算规律的理解不够深入，以及运算过程中容易出现的错误。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生深入理解分数乘分数的运算规律，并引导学生发现和纠正运算过程中的错误。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握分数乘分数的运算方法，能够正确进行分数乘分数的运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，让学生在实践中培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分数乘分数的运算方法，能够正确进行分数乘分数的运算。
2.教学难点：让学生深入理解分数乘分数的运算规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过实例讲解和练习，让学生在实践中掌握分数乘分数的运算方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT等，通过生动的动画和图示，帮助学生形象地理解分数乘分数的运算规律。
此外，我还会采用小组合作学习的方式，让学生在团队合作中共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对分数乘分数的思考，激发学生的学习兴趣。
2023年人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿(推荐3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿第【1】篇〗《分数乘分数》教学设计说教学内容：教科书第3～5页的例3及“做一做”。
说教学目标：1．通过操作活动，使学生理解分数乘分数的算理，掌握分数乘分数的计算方法，能正确进行分数乘分数的计算。
2．使学生经历探索分数乘分数的计算过程，通过观察、猜测、操作、验证、交流、抽象概括等丰富的数学活动，运用数形结合、归纳推理的思想总结计算法则，并能用字母表示一般的法则。
3．使学生通过学习体会数学知识间的内在联系，增强自主探索与合作交流的意识，感受数学学习的乐趣。
说教学重点：掌握分数乘分数的计算方法并能正确进行计算。
说教学难点：理解分数乘分数的算理。
说教学准备：多媒体课件，投影仪，一张长方形纸，水彩笔等。
说教学过程：（一）温故知新，迁移导入1．温故。
（多媒体呈现）李伯伯家有一块5公顷的地，种土豆和玉米的面积各占这块地的和，＿＿＿？（补充一个问题并解答）学生口答：种土豆和玉米的面积各有多少公顷？5×＝1（公顷） 5×＝3（公顷）反馈交流：大家同意吗？谁来说说列式依据和计算方法？归纳小结：求一个数的几分之几是多少用乘法计算。
而整数与分数相乘的计算方法是：整数与分子相乘的积作分子，分母不变，能约分的要先约分，再计算。
2．引新。
教师：看来同学们对分数乘法的意义和计算方法掌握得很好，为了考验大家，老师把刚才练习中的“5公顷”换成公顷，那么种土豆和玉米的面积又各是多少公顷呢？学生尝试，教师有选择地请多位学生代表板演，先独立思考、同桌互动，再全班交流。
（1）全班裁判：先来看看他们的列式×和×，你同意吗？（2）说一说：谁愿意来说说为什么这样列式？列式依据是什么？（3）比一比：与刚才的算式5×和5×比一比，它们的意义相同吗？（4）类比揭示：它们的意义完全相同，都是求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
分数乘分数》说课稿
分数乘分数》说课稿分数乘分数说课稿导言本说课稿旨在介绍如何教授小学生分数乘法的知识和技巧。
教学目标学生能够理解分数乘法的概念和运算规则。
学生能够使用分数乘法解决实际问题。
学生能够运用多种方法进行分数乘法的计算。
教学重点分数乘法的基本概念和运算规则。
分数乘法的应用场景和解决实际问题的方法。
教学准备教师准备白板、黑板、彩色粉笔等教学工具。
学生准备笔、纸等研究用具。
教学过程第一步：引入分数乘法的概念（5分钟）通过实际例子引导学生认识分数乘法的概念，如“___有1/2个苹果，小王也有1/2个苹果，他们共有多少个苹果？”结合图示和简单的分数乘法算式，解答问题并帮助学生理解分数乘法的意义。
第二步：分数乘法的运算规则（15分钟）介绍分数乘法的运算规则，如分数与分数相乘，将分子相乘作为新分数的分子，分母相乘作为新分数的分母。
通过举例子进行讲解和练，让学生体会和掌握运算规则。
第三步：分数乘法的实际应用（20分钟）指导学生通过分数乘法解决实际问题，如“___买了三个1/4千克的苹果，他一共买了多少千克的苹果？”帮助学生分析问题，确定解题思路，并引导他们运用分数乘法进行计算。
第四步：多种方法进行分数乘法的计算（15分钟）引导学生探索多种方法进行分数乘法的计算，如数线法、画图法等。
让学生比较不同方法的优缺点，体会到不同方法的灵活性和可行性。
第五步：总结和巩固（5分钟）回顾分数乘法的概念、运算规则和应用方法。
鼓励学生进行练和巩固，提供相关练题供学生练。
教学评价观察学生的研究情况和参与程度。
检查学生的练和作业情况，评价他们是否掌握了分数乘法的知识和技巧。
参考资料小学数学教程》小学数学习题集》。
人教分数乘分数说课稿
人教分数乘分数说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版分数乘分数说课稿
人教版分数乘分数说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版小学数学分数乘分数的教学内容。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程及板书设计五个方面进行详细阐述。
一、教材分析分数乘分数是小学数学中的一个重要知识点，它位于分数乘法的扩展部分，是学生理解分数概念和运算规则的关键环节。
在人教版小学数学教材中，这一知识点通常安排在学生已经掌握了分数的基本概念、性质和分数与整数的乘法运算之后。
通过对分数乘分数的学习，学生能够进一步理解分数的意义，掌握分数乘法的计算方法，并为后续学习分数除法和分数的混合运算打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和严谨的学习态度。
三、教学重难点1. 重点：分数乘分数的意义和计算法则的理解和掌握。
2. 难点：分数乘分数计算中，如何处理分数的约分和通分问题，以及分数乘法的应用。
四、教学过程（一）导入新课通过回顾分数与整数乘法的知识点，引出分数乘分数的概念，并通过实例让学生感受分数乘分数的实际意义。
（二）新课讲解1. 讲解分数乘分数的意义，通过具体的分数乘法例子，让学生理解分数乘分数表示的是两个分数的乘积。
2. 引导学生通过观察和比较，发现分数乘分数的计算规律，即分子乘分子，分母乘分母。
3. 通过例题演示，让学生掌握分数乘分数的计算步骤，特别是如何处理分数的约分和通分。
4. 组织学生进行小组合作，通过讨论和交流，共同解决分数乘分数的实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（三）巩固练习设计多样化的练习题，包括基础题、变式题和应用题，让学生在练习中巩固和深化分数乘分数的计算方法。
（四）小结与作业对本节课的重点内容进行小结，强调分数乘分数的计算法则和注意事项。
2023年人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿第【1】篇〗苏教版六年级数学分数乘分数教学设计[说教学内容]教科书第45-46页的例4、例5及相应的试一试，完成随后的练一练和练习九第1-5题。
[说教材分析]这部分内容先教学分数与分数相乘的计算方法，再通过比较，引导学生把分数与分数相乘的计算方法推及分数与整数相乘，帮助学生形成对分数乘法相对完整的认识。
例4先让学生借助直观图形，初步理解的、的的含义；再让学生联系示意图所显示的结果和分数乘法的意义，列出相应的乘法算式，算出两个分数相乘的积，建立分数与分数相乘的计算方法的初步猜想。
例5让学生验证猜想，在操作探究中进一步理解分数乘分数的意义，启发学生以直观的方式探索分数乘分数的计算结果。
然后组织学生观察例4、例5中几道题目的计算过程和结果，比较分析，归纳出分数和分数相乘的计算方法。
其后，通过填空形式启发学生用分数与分数相乘的计算方法计算整数与分数相乘，把计算方法推及分数与整数相乘，促使学生从整体上把握分数乘法的计算方法，建立合理的认知结构。
最后，教材举例介绍了计算分数乘法时更为简单的一种约分方法，简化计算过程。
[说教学目标]1、通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。
2、在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。
3、使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。
[说教学过程]一、口算，说说分数和整数相乘的方法。
（设计意图：抓住学生的认知起点，为学生进一步学习分数乘法的意义和计算方法作好铺垫。
）二、教学新知（一）、建立猜想。
1、出示例4的长方形纸，学生观察。
2、依次呈现长方形图，逐步提问。
（1）出示长方形纸的涂色部分。
问：涂色部分是这张长方形纸的几分之几？（2）出示斜线。
人教版数学分数乘法说课稿（通用6篇）
数学分数乘法说课稿人教版数学分数乘法说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的人教版数学分数乘法说课稿（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学分数乘法说课稿1尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的课题是《分数乘法—解决问题》（第一课时），这是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第2单元第2节的内容。
根据新课标的理念，下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析（包括教材的地位与作用、教学目标，教学重难点）、学情分析、教法学法及教学手段，教学流程、时间安排和板书设计等六个方面谈谈我在处理这节课时的一些不成熟的想法：一、教材分析:（一）、教材的地位和作用分数乘法这个单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
根据教材的编写思路，本单元把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过“专项”教学使学生更容易理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。
（二）、教学目标根据《数学新课程标准》对本教材内容的要求，结合六年级学生的特点，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能目标：（1）在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系，（2）借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
2、过程与方法目标：（1）在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的分析能力，发展学生思维。
（2）创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，合作交流。
分数乘法说课稿（精选14篇）
分数乘法说课稿（精选14篇）分数乘法说课稿篇1教学目标1、通过操作活动使学生理解分数乘分数的算理，从而掌握计算方法。
2、发展学生的观察推理能力。
教学准备1、多媒体课件。
2、每个学生准备一张长15 cm、宽10 cm的长方形纸。
重点难点：分数乘分数的计算方法。
教学过程一、创设情境引入新课（教师谈话，以学校粉刷教室或家庭装修新房等学生身边的实例引入）出示粉刷墙壁的画面，给出条件：每小时粉刷这面墙的1/5。
师：能提出什么问题？学生提问题，教师板书。
以分数乘整数的问题作研究内容，如“2小时可以粉刷这面墙的几分之几？”师：怎样列式？（板书1/5×2）师：列式的依据是什么？为什么用乘法？（工作效率×工作时间=工作总量）让学生计算，并说说怎样计算。
师：我们解决了2小时粉刷多少的问题，那么1/4小时可以粉刷这面墙的几分之几？（出示问题）怎样列式？依据是什么？学生讨论汇报。
（根据“2小时可以粉刷这面墙的几分之几”的列式类推出，或根据工作效率×工作时间=工作总量，可以列出1/5×1/4）。
板书算式。
师：（结合板书讲解）我们已经知道求2小时粉刷这面墙的几分之几，就是求2个1/5是多少。
求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。
那么1/5×1/4如何计算呢？这就是我们今天学习的内容。
板书课题：分数乘分数二、操作探究计算算理师：下面我们来探讨分数乘分数怎样计算。
我们每人准备了一张纸，把它看作这面墙，先在纸上涂出1小时粉刷的面积，应该涂出这张纸的几分之几？学生操作。
学生交流是怎样涂的？（用折或量、分的方法把纸平均分成5份，涂出其中的1份，如下图）师：我们已经知道，求1/4小时粉刷这面墙的几分之几，就是求1/5的1/4是多少。
再涂出1/5的1/4，小组讨论一下，应该怎样涂？小组汇报（把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份）。
学生自己涂色。
师：从涂色的结果看，1/5的1/4占这张纸的几分之几？1/20师：我们可以得到1/5×1/4=1/20。
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿第【1】篇〗六年级数学上册：分数乘分数教案【说教学内容】教材第3页例3及做一做，第5页例4以及“做一做”，练习二中的4~13题。
【说教学目标】1.掌握分数乘分数的意义，并能正确地进行计算。
2.使学生掌握分数乘分数，应该先约分再乘，这样使计算简单，并掌握怎样先约分。
【重难点、关键】重难点：分数乘分数的意义。
关键：应该先约分再乘，这样使计算简单，怎样先约分。
【说教学准备】实物投影或者电脑课件。
【旧知铺垫】1.计算下面各题。
2.说一说，分数乘法的计算方法、步骤。
（1）整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。
（2）能约分的要先约分，再计算。
3.根据题意列出算式。
（1）一袋大米，每天用去kg，3天用去多少千克？（2）某修路队，每天修路km，5天修多少千米？（3）一辆汽车，每小时行驶全程的,4小时行驶全程的几分之几？【探索新知】1.教学例3。
出示题目：李伯伯家有一块公顷的地。
①种土豆的面积是多少公顷？②种玉米的面积是多少公顷？（1）理解题意，找出已知条件和未知问题。
已知条件：李伯伯家有一块公顷的地。
未知问题：①种土豆的面积是多少公顷？②种玉米的面积是多少公顷？（2）怎样列算式？为什么？求公顷的是多少？用乘法计算。
算式可以用×表示。
（3）合作探究×的意义。
①分小组合作探究，每小组拿出一张纸表示1公顷，折一折。
②学生展示交流。
③教师讲解意义。
求公顷的，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份。
也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即从图中可以看出，求种土豆的面积是多少公顷，就是求的是多少。
所以×表示的意义是的是多少。
（4）分数乘分数的计算方法。
×==（公顷）（5）种玉米的面积是多少公顷？①算式怎么列？为什么？②讨论交流。
怎样理解的意义。
把平均分成5份，也就是把1公顷平均分成10份（2×5=10），1份是，3份是，即。
2023年人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿(优选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿（优选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿第【1】篇〗说教学目标：1．让学生掌握分数乘小数的计算方法，提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
2．在学生自主探索的基础上，引导学生自由地表达自己的想法，培养学生合作交流的能力。
3．通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验数学的意义和价值。
说教学重点：掌握分数乘小数的计算方法。
说教学难点：提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件。
说教学过程：一、导入新课（激发兴趣，明确目标）1．计算下面各题2．通过计算引导学生回忆分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并强调能约分的先约分再计算会更简便。
（让学生自由回答，教师加以引导与整理。
）3．导语：前几节课我们学习了分数乘整数和分数乘分数的计算方法，今天，我们继续学习分数乘法的有关知识。
【设计意图：通过复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法，激活学生的学习经验与学习技能，为学习分数乘小数埋下伏笔。
同时，简明扼要地导入新课，让学生迅速地进入学习状态。
】二、自主学习（自主学习，生成问题）（一）阅读理解1．出示呈现例5情境图（数学信息），从图中你得到了哪些数学信息？根据这些数学信息你想解决什么数学问题？（学生自主提出问题，教师选择问题板书。
）（1）松鼠欢欢的尾巴有多长？（2）松鼠乐乐的尾巴有多长？【设计意图：由孩子们喜欢的小动物的知识引出例5，激发了学生学习的兴趣。
了解题目中有哪些数学信息是解决问题的第一步，可以帮助学生更好地解决数学问题。
】1．自主解答松鼠欢欢的尾巴有多长？怎样列式？你能计算出来吗？在练习本上试一试。
（板书：，学生尝试计算，教师巡视，请不同做法的学生板演。
）2．交流探讨，体会不同算法先在小组内交流计算方法，再全班交流，一一展示，分析出现的不同计算方法。
（1）可以把2.1化成分数，再跟相乘，结果是，化成带分数。
（dm）（2）可以把化成小数0.75，再跟2.1相乘，结果是1.575。
《分数乘法》说课稿（通用8篇）
《分数乘法》说课稿（通用8篇）《分数乘法》说课稿篇1一、说教材（一）教材地位及作用1、地位《分数乘法》是人教实验版六年制上册第二单元的分数乘法的第一课时的内容。
这部分内容的学习是在学生已经学习了整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行的。
在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数，同时分数乘整数又是分数乘分数、分数乘加、乘减混合运算的基础，因此必须使学生切实掌握好。
2、作用本部分教材内容是继以前学过的分数的加法和减法后的又一分数运算，它既与整数的乘法有着内在的联系，也是后期进一步学习分数乘以分数的乘法的基础。
（二）教学目标依据《课标》的要求，结合我对教材的理解和对学情的分析，确定了以下教学目标：1、知识与技能：能理解分数乘以整数的计算法则，熟练掌握它的运用。
2、过程与方法：创设故事情景，导入问题，引入新课；在教学过程中，通过学生的自主操作和探究，探寻分数乘法的意义，总结出分数乘以整数的计算法则；并利用课堂习题练习和闯关练习题，使学生在实际解题中理解和掌握其运算法则，以及熟练计算涉及约分与化简的计算题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，渗透数形结合的数学思想3、情感态度与价值观：通过情境故事进入课堂问题，使学生感受生活中处处有数学，进一步激发学生的学习兴趣。
（三）教学重点与难点根据教学大纲的要求和教学目标，以及我对学情的分析，确定了以下重难点。
重点：掌握分数乘以整数的计算法则，并会在计算题中加以运用。
难点：在计算分数乘以整数的式子中，涉及约分与化简的计算题的运算。
二、说教学法（一）说教法为了完成以上教学目标，突出重难点，根据本阶段学生的认知特点和本节课教学内容，我在课前准备了线段单位“1”纸和PPT两种教具。
在整节课我将采用以下教学方法：1、问题导入法：创设问题情境，由一个关于分数乘以整数的计算问题引出本节课主题“分数乘法——分数乘以整数”；2、演示法：在解决问题中，运用直观的教具，使学生理解题意，从而解决袋鼠与人速度问题。
分数乘分数说课稿
分数乘分数说课稿(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《分数乘分数》说课稿Ø教学内容分析分数乘法的计算教学通常分为两个层次：分数乘整数、分数乘分数。
分数乘整数的意义与整数乘法相同，其计算与整数乘法的算理也一致；而分数乘分数的意义则不同，它是分数乘整数的意义的扩展，而且其算理也较难理解。
因此，分数乘分数是分数乘法计算教学的重点，也是难点。
Ø教学设计理念让学生记住分数乘分数的计算法则并不难，然而更重要的是指导学生理解分数乘分数的算理。
学生理解算理的过程也就是理解分数乘分数的意义的过程，这对于后续学习用分数乘法解决问题具有重要的基础作用。
因此，这节课的教学设计，我注重体现以下理念：1. 贯彻《数学课程标准》提出的“让学生在现实情景中体会和理解数学”的理念。
通过实际问题引出计算问题，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
2. 通过直观与操作，引导学生自主探索、理解数学知识。
充分利用学生已有知识基础，让学生经历观察、操作、推理、讨论与交流等探索过程，理解分数乘分数的意义与算理，同时培养学生的观察、动手、分析和推理等能力。
Ø教学目标设定鉴于以上教学内容的分析与教学设计理念的指导，结合知识与技能、过程与方法、情感与态度三位一体的目标体系，对《分数乘分数》这节课的教学目标设定如下：1. 经历直观与操作、观察与交流等过程，理解分数乘分数的意义，探索分数乘分数的计算方法，能正确进行分数乘分数的计算。
2. 在解决实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系以及数学的应用价值，进而培养学生应用数学的意识与能力。
Ø教学重、难点教学重点是: 理解分数乘分数的意义与算理，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点是：理解分数乘分数的算理。
Ø教学准备Fash动画课件Ø教学过程设计与说明一、复习准备1、说一说，分数乘整数的计算方法、步骤。
六年级上册《分数乘法-分数乘分数》说课稿-打印
六年级上册《分数乘法-分数乘分数》说课稿-打印六年级上册《分数乘分数》说课稿各位专家、评委老师好！今天我说课的内容是小学数学《分数乘分数》的例3：分数乘以分数。
我拟从教材、教学法、教学过程、板书等方面说主要教学设想一、教材分析（一）教材地位及作用与学情《分数乘分数》是人教版六年级数学上册第一单元分数乘法例3的内容。
该内容是在学生已经研究了整数乘法的意义和分数及意义、分数乘整数、整数乘分数等相关知识的基础上，结合学生易于理解的种地问题情景开展教学的。
既是分数乘整数意义的扩展，同时又为后续研究分数乘加乘减混合运算奠定基础（二）教学目标基于以上教材理解分析和新课程标准“四基”、“四能”要求，拟将本课教学目标定位确立如下：1.知识与技能：能理解分数乘分数的意义，理解掌握计算方法并能进行正确计算。
2.过程与方法：经历研究探究过程，培养增强学生观察、实践操作、分析思维与归纳与计算能力。
3.情感态度与价值观：体会与感悟数学与生活的密切联系，增强数学兴趣。
（三）教学重点与难点根据教学大纲的要求和教学目标，以及我对学情的分析，肯定了以下重难点。
重点：通过具体情景分析归纳总结分数乘分数的计算方法。
难点：理解分数乘法的意义，分析归纳分数乘分数的计算方法。
二．教学策略方法新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动过程。
学生是研究的主体，教师是学生研究的组织、引导、合作与帮助者。
因此，在教法上拟选择情景教学、直观演示、谈话启发、质疑，引导观察阅读、思考，合作探究、发现认知。
在学法上，让学生自主合作观察思考、讨论交流、实践操作探究，练巩固动脑动手动口主动研究。
三、说教学过程为了充分发挥教师主导、学生为主体作用，有用达成教学目标，根据教学内容、联合学生学情，围绕目标，拟从以下几方面展开教学活动：（一）创设情景，激趣引入（二）探究算法，理解意义和算理1.初识算理2.迁移扩展，再识算理3.观察比较、归纳算法引导学生观察对比以上两组算式共同特点，分析归纳分数乘分数的计算方法：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
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人教分数乘分数说课稿
人教分数乘分数说课稿
一、学情分析
本节课的内容是《分数乘分数》。
在此之前，学生已经掌握了分数乘整数的意义及其算理，为今天的学习打下基础。
二、教材分析
教材在编写时十分注重直观性和可操作性，这一课主要在学生的原有认知上通过知识的迁移推导出分数乘分数的计算方法及其算理。
三、教学目标：
1.认知目标：
（1）在教学过程中，应用分数乘整数的计算方法对分数乘分数的计算方法进行迁移，使学生能正确地进行计算。
(2)掌握并理解分数乘分数的意义及算理。
2.能力目标：培养学生的创新能力和对知识的迁移和处理能力。
3.情感目标：在教学中应用学生的多种感官参与，进一步使学生感知数学的美，让学生更加爱数学，学数学。
四、教学重难点：
本节课的.教学重点是：分数乘分数的计算方法及其算理。
根据教材的特点，结合学生的实际情况，本节课的教学难点是：分数乘分数计算方法的推理过程。
五、教学方法
为了掌握本节课的重点，突破难点，我采用多种教法，使学生更加容易的学习本课，新课标准指出，教师在教学中是组织者，引导者，合作者，根据这一理念，在教法的选择上遵循：激—导—探—放的原则，设置情景，诱导学生思考，操作，引导学生探究，鼓励学生用所学知识去进行大胆的创新。
学生在学习活动中处于主体作用，学生在学习活动中的参与状态和参与度是影响教学效果的主要因素，因此，在学法的选择上，我从学生的主体出发，遵循了学中玩，玩中学，合作交流中学，学后交流合作的理念，这样的设计，充分调动了学生的积极性，使教学能够顺利地进行。
六、教学过程：
第一环节：创设情景，激发兴趣。
通过复习引入新课：在黑板上列一些分数乘整数的式子，叫学生进行计算，逐步引入分数乘分数的式子，引导学生思考，并板书这一节课的课题《分数乘分数》，这样的设计，提高了学生的积极性，活跃了课堂气氛，同时又诱导学生对新知识进行思考。
第二环节：引入新课，自主探究。
在学习分数乘整数时，学生已经掌握了计算方法和算理，为此，这一节课我同样采取相同的方法，叫学生用一张白纸折叠后的面积来表示分数乘分数的计算结果，并反复进行填涂，这样做使学生在原有知识上进行知识的迁移，大大降低了学生学习的难度，同时又让学生归纳概括出分数乘分数的计算法则：分数×分数=分子×分子作为积的分子，分母乘分母作为积的分母。
此时，我就在黑板上板书计算法则。
这样做使学生有成就感，对以后的探究更加感兴趣。
同时，我在黑板上演示几组分数乘分数，叫同学们观察，有什么特点，经过学生的小组交流得出：
1.分数乘分数所得的结果有分数，也有整数。
2.计算后的结果要进行约分，得到最简分数。