人教版小学五年级下册6.3.1分数加减法混合运算
人教版五年级下册数学《分数加减混合运算》教案
人教版五年级下册数学《分数加减混合运算》教案分数加减混合运算》教案教学目标】1.知识与技能1）掌握分数加减混合运算的顺序，能正确进行分数加减法混合运算。
（2）掌握分数加减混合运算的计算方法。
3）培养学生迁移、推理的能力和归纳概括的能力，能够解决分数的简单实际问题。
2.过程与方法1）培养学生养成认真、细心的研究惯，以及灵活运用多种方法解决问题的能力。
（2）运用教师启发、学生自主研究合作探究的方式，让学生在研究的过程中探求解决问题的方法。
3.情感态度与价值观让学生熟练掌握分数加减混合运算的运算顺序和运算法则的同时，渗透保护环境的意识，让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点】学生熟练掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
教学难点】分数加减混合运算的运算顺序。
教学方法】启发式教学、自立探索、合作交流、讨论法、讲授法。
课前准备】多媒体课件、长方形纸片课时放置】1课时教学过程】一）复导入1.师：上节课我们研究了异分母分数加减法，你会计算下面各题吗？（课件第2张）xxxxxxxx1xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx44621762136+47-21=183-21=1621136+（47-21=136-36=1002.师:怎样计算分数加减法？（课件第3张）生1：同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。
生2：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。
3.师：怎样计算整数加减混合运算？（课件第4张）计算整数加减法，要按照从左到右的顺序计算。
假如有括号，要先算括号里面的。
设计企图】复旧知，分数加减法的运算顺序和整数加减法的运算顺序相同，所以复环节设计了这个知识点的练，为研究新知识做准备。
4.这节课我们来研究分数加减法的夹杂运算。
（板书课题——分数加减夹杂运算）（二）探讨新知1、探究分数加减法的计算方法。
（课件第5张）1）同学们，你们喜爱旅游吗？大家看，这美丽的地方就是云梦森林公园。
人教版五年级数学下册《分数加减混合运算》课时练习题(含答案)
人教版五年级数学下册6.3《分数加减混合运算》课时练习题（含答案）一、填空题1．在括号里填上适当的数，使等式成立。
1331088+=+( ) 5173-=( )23-2．在括号里填“＞”“＜”或“＝”。
17( )181146+( )13134( )154721858-+( )712885+- 3．同学们拾麦穗，第一小组拾了 千克，第二小组比第一小组少拾了 千克，第三小组比第二小组多拾了千克．第三小组拾了( ) 千克．4．某电脑厂今年比去年减产，今年的产量是去年的( )． 5．（1）135791197531++++++++++=( )； （2）111111248163264++++++⋅⋅⋅≈( )。
6．91491410551055⎛⎫++=++ ⎪⎝⎭，这是运用了加法的结合律。
( ) 7．12＋14＋18＋116＋132＋164＋ 1128＋…＝2。
( ) 8．1234101==5555202+++。
( )9．51466-+＝4—1＝3。
( ) 10．12-16 - 112 = 12 - （16 - 112）． （ ） 11．计算7251377++时，用（ ）可以计算简便。
A ．加法交换律 B ．加法结合律 C ．加法交换律和加法律D ．一次通分12．有一筐72千克的苹果，第一天吃了它的16，第二天吃了它的59，还剩下它的（ ）。
A．12千克B．56C．518D．4913．一堆水泥用去34吨，比剩下的多16吨，这堆水泥原来重（）吨。
A．712B．1112C．43D．5314．一根木棒截去58米，截去的比剩下的长18米。
这根木棒原来长（）。
A．12米B．34米C．1米D．98米15．一根钢管，第一次截去全长的，第二次截去全长的，这根钢管还剩下几分之几？正确算式是（）。
A．（1－）×B．1－（＋）C．＋D．1－×四、计算题16．直接写出得数。
15 66=＋1321515=－1137=＋315=－11 89=－70.3520=－30.45=＋212373=＋－五、解决问题17．修一条路，第一周修了全长的12，第二周修了全长的14，第三周结束后，正好修了全长的78。
人教版五年级数学下册第六单元《分数加减混合运算》教案
人教版五年级数学下册第六单元《分数加减混合运算》教案▷教学内容教科书P97~98例1及“做一做”第1题，完成教科书P100“练习二十五”中第2、3题。
▷教学目标1.掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，带括号的分数加减混合运算的顺序和算法。
2.培养学生的迁移推理能力，提高计算能力。
▷教学重点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
▷教学难点掌握分数加减混合运算的计算方法。
▷教学准备课件。
▷教学过程一、回顾旧知识，揭示课题1.老师:你学过哪些数字的混合？他们的操作顺序是什么？【学情预设】学生已经学习过整数和小数的加减混合运算，因此，在此处会轻松地回忆起关于整数和小数加减混合运算的运算顺序。
教师可以根据学生的回答情况适时点拨引导，在没有括号的算式里和有括号的算式里该怎样计算？帮助学生回忆旧知识。
【设计意图】通过问题导向，帮助学生回忆整数和小数加减混合运算的运算顺序，激活学生已有的知识经验，为后面学习分数加减混合运算奠定思维基础，有利于知识的迁移类推。
2.老师:今天，我们来学习分数的加减混合运算。
(板书题目:分数加减的混合运算)二、自主探究，迁移类推1.发现信息，提出问题。
老师:同学们，今天我们将学习云梦森林公园的地貌。
课件出示教科书P97例1。
老师:你从图片中读出了什么数学信息？【学情预设】学生可能读出直接的信息:乔木林占公园面积的，灌木林占公园面积的，草地占公园面积的，也可能读出森林面积比较多等信息。
师：请你根据数学信息提出一个数学问题，并列出算式。
【学情预设】学生可能提出的问题主要是一步计算的问题，如“乔木林占公园面积比灌木林多几分之几”“乔木林和灌木林共占公园面积的几分之几”等；如果学生能提出例题中的问题，就直接写出来，如果学生不能提出例题中的问题，教师就提出来。
【设计意图】这一环节中，将教科书中的例题加以改编，由学生发现信息并提出数学问题，列出算式。
目的在于将教学资源加以整合，并把连加、连减以及加减混合运算都包含其中，便于学生集中精力解决运算顺序的问题，同时，也培养了学生提出问题的能力。
小学数学-五年级下册-6-3-1分数加减法混合运算(教案)
小学数学-五年级下册-6-3-1分数加减法混合运算（教案）一. 教材分析分数加减法混合运算五年级下册，主要让学生掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，以及如何正确进行分数加减法混合运算。
通过本节课的学习，让学生能够熟练运用分数加减法混合运算解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，对于同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际问题，引导学生理解和掌握分数加减法混合运算的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，能正确进行分数加减法混合运算。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，能正确进行分数加减法混合运算。
2.教学难点：理解同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算规律，能灵活运用运算方法进行混合运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际问题，引导学生理解和掌握分数加减法混合运算的运算方法。
2.自主探究法：引导学生自主探究分数加减法混合运算的运算方法，培养学生的独立思考能力。
3.合作交流法：学生进行小组合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作详细的课件，展示分数加减法混合运算的运算过程和实例。
2.练习题：准备一份有针对性的练习题，用于巩固学生对分数加减法混合运算的理解和掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出分数加减法混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过具体的实例，讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，让学生直观地感受和理解运算过程。
人教版五年级下册数学第六单元《分数加减法》知识点总结
人教版五年级下册数学第六单元《分数加减法》知识点总结第六单元《分数的加法和减法》，是数学运算的重要基础知识之一，能否掌握分数加法、减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的运算能力，拥有良好的数感的一项重要指标。
本单元学习的内容：同分母分数加、减法，异分母分数加减法，分数加减混合运算，整数加法的运算定律推广到分数以及用分数解决问题。
一、同分母分数加、减法1、分数加法的意义与整数加法的意义相同，就是把两个数合并成一个数的运算。
2、分数减法的意义与整数减法的意义相同，已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3、同分母分数加减法计算的方法同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加或相减，能约分的要约成最简分数。
4、同分母分数连加的计算方法从左往右依次计算，也可以直接把加数的分子连加起来作分子，分母不变。
5、同分母分数连减的计算方法从左往右依次计算，也可以直接用被减数的分子连续减去减数的分子作分子，分母不变。
二、异分母分数加、减法1、异分母分数加减法的计算方法异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的方法进行计算，能约分的要约成最简分数。
通分时，一般用几个分母的最小公倍数作公分母。
如果是用这几个分母的公倍数作公分母，不算错，但由于分母过大，无形中增加了学生的计算量，使计算难度加大。
2、特殊的异分母分数加减法的计算方法如：两个分数相加（减）时，当两个分数的分母互质，只有公因数1，且分子都是1时，计算只需将分母相乘的积作分母，分母相加（减）的结果作分子，就可算出得数。
字母表示为：（a 、b均不为0）三、分数加减混合运算1、分数加减混合运算的运算顺序和方法分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，没有括号的，按照从左往右的顺序依次计算，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。
计算方法：异分母分数的加减混合运算，计算过程中如果没有括号，几个分数可以一次性通分进行计算，也可以分步通分，分步计算。
五年级下册数学课件分数加减混合运算人教版
－（
10 30
＋
9）
30
方框部分可以省略
＝ 5 19 ＝ 25 19
－
6
30 － 30
＝ 6＝ 1 30 5
五年级下册数学课件-6.3分数加减混 合运算) (共19张PPT)人教版
五年级下册数学课件-6.3分数加减混 合运算) (共19张PPT)人教版
留在家中的同学比出门的同学多还是少? 少同学总数的几分之几?
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。
口算
4
1
—
=
3
5 55
7
5
—
=
1
884
5
3
—
=2
11 11 11
71
1— =
88
4 —1 = 1 9 93
9
4
—
1
=
10 10 2
算一算：
说说你的做法。
1
2
5
+
3
6
9
11
2
10 15
=4 + 5
6
6
27 22 =
30 30
9
=
6
5 =
30
3
=2
=1 6
5
答:森林部分比草地部分多占公园面积的
五年级下册数学课件-6.3分数加减混 合运算) (共19张PPT)人教版
3. 5
五年级下册数学课件-6.3分数加减混 合运算) (共19张PPT)人教版
这两种方法有什么不同？哪 一种简便？
五年级下册数学课件-6.3分数加减混 合运算) (共19张PPT)人教版
五年级下册数学课件-6.3分数加减混 合运算) (共19张PPT)人教版 五年级下册数学课件-6.3分数加减混 合运算) (共19张PPT)人教版
人教版数学五年级下册分数加减混合运算一教学设计推荐3篇
人教版数学五年级下册分数加减混合运算一教学设计推荐３篇〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算一教学设计第【1】篇〗教材分析：异分母分数加减法相对于同分母分数加减法而言，异分母分数加、减法在解决实际问题时应用得更普遍。
因此，它是分数加减法单元的学习重点，也是整册教材的学习重点。
本小节内容是学生在学习了通分、分数小数互化以及同分母分数加减法，理解了只有相同单位的数相加减的算理上进行教学的。
教学内容比较简单，适合学生自主尝试体验教学。
教学内容：人教版五数下册P110~112页例1教学目标：1.通过教学使学生掌握异分母分数加减法的方法；培养验算的习惯；2.渗透转化的思想，培养学生应用旧知解决问题的能力。
以及分析、判断、归纳的能力；3.通过学习让学生感受成功的喜悦，受到环保的教育。
教学重难点：引导学生得出异分母分数加减法的方法，并能比较熟练地正确计算和应用。
教学准备：PPT课件教学过程：一、师生谈话，提出问题，揭示课题1.回忆旧知，做好铺垫师：前段时间我们都在学习分数，（板书：分数）关于分数，我们已经学过了哪些知识？[通过回忆，唤起学生对旧知的回忆，做好新课铺垫。
]2.设趣导入，提出问题⑴学生自报最简分数师：现在，闭上眼睛，想好一个自己喜欢的最简分数。
好了吗？谁来说一个？（及时板书）[闭上眼睛想一个自己喜欢的最简分数，新鲜有趣，调动了学生的学习积极性。
]⑵学生提出研究问题师：如果选择这两个分数，（圈出两个能化成有限小数的异分母分数）我们可以研究他们什么？今天，我们就继续来研究分数加减法。
板书：加减法[爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更伟大。
引导学生自己提出问题，培养学生提出问题的能力。
]3.组合算式，培养能力⑴组合算式师：请看黑板，在这三个分数中，（在前面圈出两个异分母分数的基础上再圈一个可以化成有限小数的分数）任意选两个组成加法和减法算式，写在自己的本子上。
（写出算式就可以了，不必算出答案。
）[从三个分数中任意选择两个组成未知算式，富有挑战性，同时又锻炼了学生组合搭配的能力]⑵汇报算式：4.引导比较，揭示课题。
人教版数学五年级下册6.3分数加减混合运算(教案)
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的分数加减混合运算知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
人教版数学五年级下册6.3 分数加减混合运算（教案）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
人教版数学五年级下册6.3分数加减混合运算（教案）
本节课内容主要包括分数加减混合运算的法则及实际应用。学生需要掌握同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，以及如何解决实际问题。通过本节课的学习，学生能进一步理解和掌握分数加减法的运算规则，提高解决问题的能力。
八、重点题型整理
1. 分数加减混合运算：
- 题目：计算以下分数加减混合运算：1/2 + 3/4 + 1/4
- 答案：首先将1/4转换为与1/2相同的分母，即1/4 = 1/2 * 1/4 = 1/8，然后进行加法运算：1/2 + 3/4 + 1/8 = 4/8 + 6/8 + 1/8 = 11/8
2. 异分母分数加减法：
- 答案：首先将减去的分数转换为加上的分数，即2/3 = 4/6，然后进行加法运算：5/6 + 4/6 = 9/6 = 1.5
5. 分数加减混合运算的复杂问题：
- 题目：计算以下分数加减混合运算：1/2 - 1/3 + 1/4 - 1/5
- 答案：首先将减去的分数转换为加上的分数，即1/3 = 2/6, 1/4 = 3/8, 1/5 = 2/10，然后进行加法运算：1/2 - 2/6 + 3/8 - 2/10 = 3/6 + 3/8 - 2/10 = 1/2 + 3/8 - 2/10 = 1/2 + 3/8 - 1/5 = 25/40 - 1/5 = 24/40 = 48/80 - 16/80 = 32/80 = 1/3
小学数学-五年级下册-6-3-1分数加减法混合运算(教学设计)
小学数学-五年级下册-6-3-1分数加减法混合运算（教学设计）一. 教材分析本节课的内容是小学数学五年级下册6.3.1分数加减法混合运算。
这部分内容是在学生已经掌握了分数加减法的计算法则和实际应用的基础上进行学习的，旨在让学生能够灵活运用分数加减法混合运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数加减法的计算法则有一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些困难，如对运算顺序的理解和掌握，对带有括号的分数加减法的计算等。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握分数加减法混合运算的计算法则。
2.培养学生运用分数加减法混合运算解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
四. 教学重难点1.分数加减法混合运算的计算法则。
2.带有括号的分数加减法混合运算的计算。
3.运用分数加减法混合运算解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过设置问题和案例，引导学生主动思考和探究，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
同时，通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中互相学习和提高。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.课件和教学幻灯片。
3.练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出本节课的主题：分数加减法混合运算。
例如，妈妈买了2个苹果和3个香蕉，每个苹果重2千克，每个香蕉重1千克，问妈妈一共买了多少千克的的水果？2.呈现（15分钟）讲解分数加减法混合运算的计算法则，并通过幻灯片展示分数加减法混合运算的步骤和注意事项。
3.操练（15分钟）让学生进行分数加减法混合运算的练习，教师及时进行指导和讲解。
练习题可以设置为选择题、填空题和解答题，难度逐渐增加。
4.巩固（10分钟）通过一些典型的例题和练习题，让学生进一步巩固分数加减法混合运算的计算法则。
同时，引导学生运用分数加减法混合运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
人教版五年级数学下册6.3.1分数加减混合运算课件
3
= 12
=
1 4
(小时）
答：练习的时间是 1 小时。
4
课堂小结
分数加减混合运算的运算顺序
新课导入
同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师带同学们一起去国家级景 区云梦森林公园去参观。
课堂探究
探究一： 云梦森林公园地貌情况对比
1
2
3
10 1
5
从表中你能获得哪些数学信息？根据这些数学 信息你能提出哪些两步计算的数学问题？
新课探究
（一）森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？ 这两种算法有什么不同？你喜欢哪种算法？
归纳小结
你能说说分数加减混合运算的运算顺序吗？ 分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序 计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。
巩固练习
1.计算。
711 623 732 666 6 6 1
7 (1 1) 6 23
7 32 = 6 − (6 + 6)
75 =6−6
人教版五年级数学下册
温故知新
口算练习。
1
2 3 5 6
2 7
3 5
5 8
温故知新
2.计算。 24+57-21= 60 96-(32+18)= 46
87-45+65= 107 21+(64-25)= 60
整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？
整数加减混合运算顺序是从左往右依次计算。遇到有括 号的，应该先算括号里面的。
新课探究
（二）裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
1 - 11 -Байду номын сангаас2
20 5
＝ 20 - 11 - 8
五年级下6.3分数加减混合运算
五年级下6.3分数加减混合运算《五年级下 63 分数加减混合运算》在五年级数学下册的学习中，63 分数加减混合运算可是一个重要的知识点。
这部分内容不仅是对之前所学分数加减法的综合运用，也是后续学习更复杂数学运算的基础。
咱们先来聊聊分数加减混合运算的规则。
它其实和整数的加减混合运算有不少相似之处呢。
比如说，在一个算式里，如果只有加减法，那就按照从左到右的顺序依次计算。
但如果有括号，那就要先算括号里面的。
举个简单的例子，计算 1/2 ＋ 3/4 1/8 ，我们先把这几个分数通分，2、4、8 的最小公倍数是 8 ，所以 1/2 通分后是 4/8 ，3/4 通分后是 6/8 ，然后按照从左到右的顺序计算，就是 4/8 ＋ 6/8 1/8 ＝ 9/8 。
再来看一个有括号的例子，（1/3 ＋ 1/4） 1/6 ，同样先通分，3 和4 的最小公倍数是 12 ，所以 1/3 通分后是 4/12 ，1/4 通分后是 3/12 ，然后先算括号里的 4/12 ＋ 3/12 ＝ 7/12 ，再算 7/12 1/6 ，6 是 12 的约数，1/6 通分后是 2/12 ，最后结果就是 7/12 2/12 ＝ 5/12 。
学会了基本的运算规则，那在实际做题的时候，咱们还得注意一些小细节。
首先，通分可不能马虎。
要准确找到几个分母的最小公倍数，这样才能保证计算的正确性。
其次，计算的时候要认真，别粗心大意，分子分母别弄错了。
那分数加减混合运算在生活中有没有用呢？当然有啦！比如说，咱们去买水果。
苹果占了水果总量的1/3 ，香蕉占了1/4 ，剩下的是橙子。
那橙子占水果总量的多少呢？这就需要用 1 减去苹果和香蕉所占的比例，也就是 1 1/3 1/4 ，先通分，3 和 4 的最小公倍数是 12 ，1 可以写成 12/12 ，1/3 通分后是 4/12 ，1/4 通分后是 3/12 ，然后计算 12/12 4/12 3/12 ＝ 5/12 ，所以橙子占水果总量的 5/12 。
人教版小学数学五年级下册6.3.1 分数加减混合运算—课件
分数加减混合运算
同学们，你们喜欢旅 游吗？今天，老师带同 学们一起去国家级景区 云梦森林公园去参观。
灌草乔木地木林林
这是云梦森林公园地貌情况统计表。
地貌类型 占公园面积的几分之几观察右表，你 能发现什么信息？
乔木林 灌木林
草地
森林部分比草地多几分之几？
森林部分是指什么？ 条件
对比一下，发现了什么？ a-b-c=a-（b+c） 有括号先算括号。
计算。
计算。
这节课你们都学会了哪些知识？ 分数加减混合运算
运算顺序：没有括号的，按照 从左到右的顺序依次计算。 方法：分步通分或一次性通分。
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
伦写
理作
使与
人笔
庄记
重使
；人
逻精
You made my day!
辑确 与； 修史
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
森林 部分
问题
森林部分比草地 多几分之几？
试着自己计算，并把你 的思路展示给大家。
分步通分：
分数加减混合运算的运算
顺序与整数加减混合运算
的运算顺序相同，没有括
3
号的，按从左到右的顺序
5
计算。
一次性通分
3 5
可以分步通分也可以一 次性通分进行计算。
裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？ 森林和裸露地面降水转化情况对比
地貌类型 储存为地下水 地表水 其他 森林
裸露地面
森林和裸露地面降水转化情况对比 地貌类型 储存为地下水 地表水 其他
五年级下册数学课件-6.3.分数加减混合运算-人教版
(教材P99例3)
������+������+������+������= 2
������ ������ ������ ������
������ -������������+ ������ = ������
������������ ������������ ������������ ������������
（2）裸露地面储存的地下水
占降水量的几分之几？
1-
11 20
-
2 5
＝
20 20
-
11 20
-
8 20
＝
9 20
-
8 20
＝
1 20
1
-（
11 20
＋
2）
5
＝
1
-（
11 20
＋
8 20
）
＝1 -
19 20
＝
1 20
（二）裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
1-
11 20
-
2 5
＝
20 20
-
������ + ������ - ������ = ������ ������������- ������ +2= 3
������������ ������������ ������������ ������������ ������������ ������������
骑兵挑错
错案:一杯纯牛奶 5 L,喝了������ L,还剩多少升?
������������ ������������ ������������ ������������
������-(������+������)=������ ������������ + ������ + ������������ =1 ������ ������+������-������= ������
五年级数学下册课件-6.3 分数加减混合运算(1)-人教版
二、学习新课
即时练习。 计算下列各题：
246 377 22
37 14 6
21 21 8
21
544 979 41
79 36 7
63 63 43
63
211 363 412
666 5
6
二、学习新课
（2）森林和裸露地面降水转化情况对比
地貌类 型
森林
裸露地 面
储存为地下水
7 20 （） （）
地表水
1 4 11 20
其他
2 5 2 5
裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？
看懂表格信息，在这个问题中把什么 看作单位“1”？270 是什么意思？
二、学习新课
（2）森林和裸露地面降水转化情况对比
地貌类 型
森林
裸露地 面
储存为地下水
7 20 （） （）
地表水
1 4 11 20
其他
2 5 2 5
裸露地面储存的地下水占降水的几分之几？
占公园面积的几分之几
1 2 3 10 1 5
（1）森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？
观察图，从图中你都知道 了哪些信息？
二、学习新课
云梦森林公园地貌情况对比
5 2
1
6 3
地貌类型 乔木林 灌木林 草地
占公园面积的几分之几
1 2 3 10 1 5已来自条件乔木林占公园面积的 1 森林部分包括乔
9 （1 1） 4 45
= 5 （3 2） = 21 （10 4 ） = 6 （ 3 2 ） = 9 （ 5 4 ） 6 6 6 24 24 24 12 12 12 4 20 20
=55
= 21 14
=7
五年级数学下册课件- 6.3 分数加减法混合运算 -
第二天他们修了余下的
1 2
，第三天他们又修了余下的
1 2
2
，这条
公路还有几分之几没修？
全长
1
？ 余下的 1 ， 余下的 1 ，
2
2
2
即全长的
1 4
即全长的 1
8
我会解决问题
2、一杯纯牛奶，涛涛喝了 1 杯后，觉得有些凉，就兑满了热
5
水。他又喝了半杯，就出去玩了。涛涛一共喝了多少杯牛奶？
多少杯水？
一共喝的纯牛奶：
1
1
喝了（ ）杯牛奶，（ ）杯水。
4
4
一共喝的纯牛奶：
1 2
1 4
2 4
1 4
3 4
（杯）
一共喝的水：
1 2
1 4
2 4
1 4
1 （杯）
4
我们还可以用列表法：
第一次 喝了
还剩
兑满 水后
牛奶
1 2
1
1
2
2
水
0
0
1 2
第二次 喝了
1 4 1 4
一共喝了
1 2
1 4
43（杯）
1 4
杯
思考：假如乐乐第三次又喝了剩下的半杯牛奶， 那么乐乐第三次喝了多少杯牛奶？多少杯水？
水？多少杯果汁？
能说不能做，不是真智慧。 男人怕父母是孝顺，怕老婆是真爱。所以，好男人都是能耐大，脾气小，渣男则相反！ 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独；没有友谊则斯世不过是一片荒野；我们还可以用这个意义来论“孤独”说，凡是天性不配交友的人其 性情可说是来自禽兽而不是来自人类。——培根 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明 只有坚持才能获得最后的成功。 你生命的前半辈子或许属于别人，活在别人的认为里。那把后半辈子还给你自己，去追随你内在的声音。 现实的压力压的我们喘不过气也压的我们走向成功。 文质彬彬，然后君子。——《论语·雍也》 学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》 不要过分仓促地相信和钦佩德育教员：他们说话像天使，生活却像凡人。——约翰逊 相信你行，你就活力无穷。 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 别人能做到的事，自己也可以做到。 真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。 有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 当你能飞的时候就不要放弃飞。 如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。