【学习实践】教学案例评比——井井有条;
实践出真知：八年级物理教学案例分享
实践出真知：八年级物理教学案例分享2023年，作为一名中学八年级物理教师，我深刻体会到了“实践出真知”的道理。
在这八年中，我积极探索和实践各种教学方法，不断完善自己的教学案例，让学生在快乐中学习，感受到物理的魅力。
实践一：生动有趣的“物理游戏”在我教学初期，我发现学生对物理这门学科并不感兴趣，很多人在课堂上走神、玩手机。
于是，我开始尝试通过多种方式提高学生的学习兴趣。
其中最有成效的方法是“物理游戏”，比如在探究滑动摩擦力时，我设下了一个“泥潭大赛”，要求学生设计并制作一台能够在泥潭里行驶、跑得越快得分越高的小车。
学生们互相竞赛，激发出了他们的创造力和竞争意识，更高效地掌握了物理的知识。
在制作小车的过程中，学生们还乐在其中，感受到了物理知识的实际应用。
实践二：探究自主学习“学生主体”已经成为现在教育的一大趋势。
在教学实践中，我也积极推行学生自主学习。
比如在学习光的反射时，我让学生自己选题，自己做实验，自己总结，将他们的成果展示给大家，通过这种探究性的学习方式，学生们不仅学会了光的反射规律和应用，还在探索的过程中锻炼了自己的思考和总结能力，更有收获感。
实践三：多元化的课堂在教学中，我还注重课堂的多元化设计，让学生感受到物理的广阔领域。
比如，在学习变化的时候，我给学生们播放了一段毛驴变形的视频，让他们从微观、宏观的层面上理解“变化”的概念。
在学习压强和力的时候，我就带领学生参观了橡皮艇的制作厂，让学生们更加直观、深刻地认识到了这两个物理概念的实际应用和重要性。
这些多元化的课堂设计，让学生从不同角度、不同视角体验到了物理知识的丰富和深刻。
实践四：互动教学教学不仅仅是老师讲、学生听，在互动的氛围中，教学效果也会得到极大的提升。
在教学中，我时常运用多种教学工具，比如互动投影、iPads 等，以图像、文字、声音等多媒体手段增强课程的多样性。
此外，我还善于开展互动教学活动，比如“知识擂台赛”、“即兴辩论”，以此激励学生的注意力、产生实质性的学习效果。
整理小能手：幼儿园换季衣物整理实践教学案例
整理小能手：幼儿园换季衣物整理实践教学案例在幼儿园教育中，培养孩子的自理能力和生活习惯是非常重要的。
而换季衣物的整理是孩子们生活自理的重要一环。
接下来，我将介绍一则实践教学案例，帮助幼儿园老师们更好地引导孩子们进行换季衣物整理。
一、前期准备1. 学习目标在开始实践前，老师首先需要确定学习目标。
通过本次实践教学，让孩子们了解换季衣物整理的重要性，掌握正确的整理方法，培养他们的生活自理能力和团队合作意识。
2. 知识储备老师需要提前做好相关知识的储备，包括孩子们可能遇到的换季衣物种类、整理方式等内容。
也可以准备一些图片、实物或视频等教学辅助材料，让孩子们更直观地了解换季衣物整理的过程和注意事项。
二、实践教学1. 制定计划在实践教学过程中，老师需要制定详细的计划，包括整个教学流程、教学方法和评估方式等。
在制定计划时，要注意从简单到复杂、由浅入深的原则，让孩子们逐步掌握整理技能。
2. 示范操作老师可以首先对孩子们进行换季衣物整理的示范操作，让他们身临其境地观察整理的过程，并在示范中给予他们相关提示和注意事项。
示范操作可以让孩子们更好地理解整理的步骤和要点。
3. 分组实践老师可以将孩子们分成小组，让他们在老师的指导下进行实际的换季衣物整理。
老师在一旁进行辅导和观察，并给予必要的帮助和指导。
在分组实践的过程中，孩子们可以互相协作，培养团队合作精神。
4. 总结回顾实践教学结束后，老师可以组织孩子们进行总结回顾，让他们共享自己的操作体会和所学到的知识。
在总结回顾中，老师可以再次强调换季衣物整理的重要性，激发孩子们对生活自理的兴趣。
三、教学评估在实践教学结束后，老师需要对孩子们的学习情况进行评估。
评估可以包括观察记录、作品展示、个人表现评价等方式。
通过评估，老师可以了解孩子们是否掌握了换季衣物整理的基本技能，以便在后续教学中有针对性地进行指导和辅导。
我的观点和理解：换季衣物整理是幼儿园生活教育的重要内容之一，在实践教学中，老师需要通过详细的准备和精心的安排，引导孩子们逐步掌握正确的整理方法，并培养他们的生活自理能力和团队合作意识。
10个小学道德与法治教育实践案例
10个小学道德与法治教育实践案例案例一：尊重他人背景：某小学一年级，学生在课堂和课间常常互相打闹，不尊重老师和同学。
实践措施：1. 教师通过讲解和情景剧的形式，教育学生尊重他人的重要性。
2. 设立"尊重小明星"奖项，鼓励表现出尊重行为的学生。
3. 定期组织学生进行互相尊重的讨论和活动，培养学生的尊重意识。
案例二：诚实守信背景：某小学二年级，学生在完成作业时常常抄袭。
实践措施：1. 教师通过故事讲解和角色扮演，教育学生诚实守信的重要性。
2. 设立"诚信小明星"奖项，鼓励表现出诚实守信行为的学生。
3. 定期组织学生进行诚信讨论和活动，培养学生的诚信意识。
案例三：负责任背景：某小学三年级，学生在完成课堂任务时常常不负责任。
实践措施：1. 教师通过讲解和情境模拟，教育学生负责任的重要性。
2. 设立"负责任小明星"奖项，鼓励表现出负责任行为的学生。
3. 定期组织学生进行负责任的讨论和活动，培养学生的负责任意识。
案例四：公平正义背景：某小学四年级，学生在课堂和课间常常欺负弱小。
实践措施：1. 教师通过讲解和角色扮演，教育学生公平正义的重要性。
2. 设立"公平正义小明星"奖项，鼓励表现出公平正义行为的学生。
3. 定期组织学生进行公平正义的讨论和活动，培养学生的公平正义意识。
案例五：助人为乐背景：某小学五年级，学生在校园中很少帮助他人。
实践措施：1. 教师通过讲解和情境模拟，教育学生助人为乐的重要性。
2. 设立"助人为乐小明星"奖项，鼓励表现出助人为乐行为的学生。
3. 定期组织学生进行助人为乐的讨论和活动，培养学生的助人为乐意识。
案例六：遵守规则背景：某小学六年级，学生在校园中常常不遵守规则。
实践措施：1. 教师通过讲解和情境模拟，教育学生遵守规则的重要性。
2. 设立"遵守规则小明星"奖项，鼓励表现出遵守规则行为的学生。
评语大全之教学案例评语
教学案例评语【篇一：教案评价用语集锦】教案评价用语1、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课2、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课5、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。
6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。
在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。
各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。
教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。
10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。
2024年骨干教师培训心得体会样本(五篇)
2024年骨干教师培训心得体会样本作为一名骨干教师，我有幸参加了2024年的骨干教师培训。
在这次培训中，我学习到了许多新知识，获得了许多宝贵的经验，对教育教学的理解也更加深入。
在这里，我想分享一下我在培训中的一些心得体会。
首先，培训期间，我们参观了许多先进的教育机构和学校，深入了解了他们的教育理念和教学模式。
这让我对于现代教育的发展方向有了更加清晰的认识。
我了解到，在当今社会，学生需要的不仅仅是知识，更重要的是培养其综合素质和创新能力。
因此，作为骨干教师，我们应该不断更新教育观念，丰富教学方式，注重培养学生的创新意识和实践能力。
其次，在培训中，我们还进行了许多教学案例的研讨和分享。
这些案例涵盖了不同年级和不同学科的教学实践，让我受益匪浅。
通过与其他骨干教师的交流和互动，我学会了更好地设计教学活动，调动学生的积极性和主动性。
我认识到，优秀的教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生学习的人。
因此，我们应该注重培养学生的自主学习能力，建立起良好的师生关系，为学生提供更多的学习支持和指导。
在培训中，我们还进行了一系列的教学技能训练。
通过试讲、教学观摩和教学评估等活动，我们可以发现自己的不足之处，并进行及时的改进和提升。
培训中，我特别受益于教学评估环节。
在评估中，我不仅可以了解学生的学习情况，还可以发现自己的教学问题和改进空间。
因此，在日常教学中，我们应该注重对学生学习的全面了解，并灵活运用不同的教学方法和手段，满足学生的个性化需求。
此外，培训中，我们还进行了一些教育研讨和专题演讲。
这让我接触到了一些前沿的教育理论和教学研究成果。
通过学习这些理论和研究，我可以更好地指导学生的学习，提高教学效果。
同时，研讨和演讲也是一种与其他教师交流和学习的机会。
在这里，我结识了许多来自全国各地的优秀教师，分享了彼此的教学经验和教育心得。
这让我眼界大开，受益匪浅。
总结来说，2024年的骨干教师培训给了我很多启发和提升。
通过参观、研讨和演讲，我不仅了解到了教育的最新动态，也汲取了许多教学经验和技巧。
寓言三则：注重实践的教学案例
寓言三则：注重实践的教学案例注重实践的教学案例从古到今，寓言一直以独特的方式向人们传达着生活的智慧。
寓言通过生动的形象表达，给人以强烈的印象和深刻的教育意义。
教学是一门高尚的事业，寓言的精神观念也可以在教学工作中得到应用。
本文将介绍三则注重实践的教学案例，希望能够激发教师在教学工作中的思考。
故事一：老牛挖井从前有一头牛，年纪已经很大了。
它发现自己常常需要走很远的路去取水喝，这让它很不满。
有一天，它决定自己挖一口井，这样以后就不用再去取水了。
于是，老牛开始耐心地挖井，它用前蹄抓土，用后蹄踢土，日复一日，月复一月。
不过，由于它的力气和耐力不如年轻的小牛，挖了很长时间，却依然没有挖出一口井。
这时，一只小老鼠跳进了井里，老牛见状，不忍心这只小老鼠被困在井里，便帮助它顺着牛尾巴爬了出去。
感激的小老鼠对老牛说：“你太慢了，需要很长时间才能挖出一口井。
如果你找幸运的人帮你，更快地完成这件事情不是更好吗？”于是，老牛想想也是，放弃了自己挖井的努力，开始了寻找帮助的道路。
很快，它找到了一只年轻的小牛，小牛很愿意帮助老牛。
于是，老牛每天都指导小牛如何挖井，最终，他们成功地挖出一口井，解决了老牛饮水难的问题。
寓意：这个小故事告诉我们，有些事情并不一定需要我们自己去做，有时候借助他人的力量，可以事半功倍。
在教学上，我们也可以沿用这个思路，将理论与实践相结合，通过小组合作、竞赛等形式，让学生更好地巩固知识，提高技能。
故事二：老鹰和小鸡一只小鸡孵出来后，一只老鹰充当了它的导师。
老鹰告诉小鸡，它是一只伟大的鹰，可以飞得很高很高。
可是小鸡却一直不相信，认为自己只是一只小鸡。
一天，小鸡跟随老鹰一起出门活动，看到了天空中翱翔自由的鹰，老鹰对小鸡说：“你也可以飞得很高很高，不要相信你的自卑情绪。
”小鸡尝试一下，飞了起来，尽管起初有些不习惯，但是最终小鸡飞得很高很高。
于是，小鸡明白了，它也可以像老鹰一样飞翔，只要自信，没有什么是不可能的。
教师教案的实践案例与经验分享借鉴成功教学经验
教师教案的实践案例与经验分享借鉴成功教学经验教师教案的编写是教学工作中的重要环节，也是教师们努力提高教学效果的一种手段。
一个好的教案不仅可以帮助教师明确教学目标，还能合理安排教学内容和教学活动，使学生能够更好地掌握知识。
在实践中，许多教师们编写了一些优秀的教案，并总结出了一些成功的教学经验，下面就来分享一些实践案例和经验借鉴。
案例一：小学数学《四则运算》教学在小学数学教学中，教师要教授学生“四则运算”的知识，其中包括加法、减法、乘法和除法。
在教学前期，教师可以通过课件、实物教具等多种形式向学生进行介绍和讲解，激发学生对这一知识的学习兴趣。
然后，教师可以通过一些小组合作和个人练习活动，帮助学生巩固所学知识。
在实践中，许多教师发现在教学过程中，提供大量的练习和思考空间对学生的学习效果有很大的帮助。
因此，在设计教案时，教师可以设置一些适当的练习题和思考题，引导学生进行自主学习和思考。
同时，还可以根据学生的实际情况，设计一些启发性的问题，激发学生的思维，并培养他们的解决问题的能力。
案例二：高中物理《力与运动》教学在高中物理教学中，教师要教授学生有关“力与运动”的知识，其中包括牛顿定律、摩擦力等内容。
为了使学生更好地理解这些概念，教师可以结合一些常见的现象和实验进行讲解。
例如，可以通过实际的示范和实验，让学生亲自参与其中，观察和记录实验结果，并通过实际操作来探究物理定律的运用。
在实践中，一些教师还发现通过举一反三、提问和讨论等活动可以更好地促进学生的学习。
因此，在编写教案时，教师可以设置一些开放性的问题，引导学生进行思考和分析，并鼓励他们积极参与讨论。
这样既能提高学生的学习主动性，也能培养他们的合作意识和批判性思维能力。
经验借鉴：从以上两个实践案例中可以总结出一些编写教案的经验，这些经验对于其他教师的教学工作也具有借鉴意义。
首先，教师在编写教案时应结合学生的实际情况和学习需求，尽量使教学内容贴近学生的生活并能引起学生的兴趣。
小学道德与法治教学的10个实战案例研究
小学道德与法治教学的10个实战案例研究案例一：分享是美德案例描述在一次小学道德课上，老师引导学生讨论分享的重要性。
随后，老师组织了一个实践活动，在课堂上每个学生都分享了自己的午餐。
通过这个案例，学生们了解到分享是一种美德，可以帮助别人，并培养了他们的互助精神。
案例二：友善待人案例描述一天，小明在学校里看到有个新同学很害羞，没有朋友。
小明主动走过去跟他交流，并邀请他一起加入自己的游戏。
通过这个案例，学生们学会了友善待人的重要性，培养了他们的团队合作意识。
案例三：守规矩案例描述在一次体育课上，老师告诉学生们比赛时需要遵守规则，不得作弊。
然后，老师组织了一个小游戏，让学生们在游戏中遵守规则。
通过这个案例，学生们明白了守规矩的重要性，并且意识到违反规则会带来不公平。
案例四：尊重他人差异案例描述在一次班会上，老师邀请学生们分享自己的兴趣爱好和才艺。
每个学生都有机会展示自己的特长，并受到同学们的尊重和鼓励。
通过这个案例，学生们学会了尊重他人的差异，不歧视任何人。
案例五：关心弱势群体案例描述学校组织了一次探访社区的活动，学生们参观了社区中的老年人活动中心。
他们了解到一些老年人缺乏陪伴和关爱，于是学生们主动组织了一次探访老人的活动，并送上了自己亲手制作的礼物。
通过这个案例，学生们懂得了关心弱势群体的重要性，并培养了自己的爱心和责任感。
案例六：拒绝欺凌案例描述在一次班级活动中，小明看到有同学受到欺凌，他毅然站出来制止了欺凌行为，并鼓励受害同学向老师报告。
通过这个案例，学生们明白了拒绝欺凌的重要性，并学会了保护自己和他人。
案例七：勇于道歉和原谅案例描述小红无意中弄丢了同学的书包。
她勇于承认错误，并向同学道歉。
同学接受了她的道歉，并原谅了她。
通过这个案例，学生们学会了勇于道歉和原谅他人的重要性，培养了他们的宽容心和包容性。
案例八：保护环境案例描述学校组织了一次环保活动，学生们主动参与了垃圾清理和植树活动。
通过这个案例，学生们了解到保护环境的重要性，并学会了如何保护和爱护自己的生活环境。
2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)
2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力自我提分评估(附答案)单选题（共45题）1、下列属于格鲁克最后一部改革歌剧的是（）A.《奥菲欧与尤丽迪茜》B.《阿尔切斯特》C.《阿尔米德》D.《伊菲姬尼在陶里德》【答案】 D2、法国作曲家奥涅格的管弦乐曲《太平洋231》描绘的音乐形象是( )A.大海B.军舰C.飞机D.火车【答案】 D3、我国最早论述声乐的著作是（）。
A.《唱论》B.《词源》C.《碧鸡漫志》D.《闲情偶寄》【答案】 A4、在学习《辽阔的草原》时，老师运用了如下导入方法引入本课：A.温故导入B.激趣导入C.创境导入D.故事导入【答案】 A5、（）被称为“20世纪的平均律钢琴曲集”。
A.肖斯塔科维奇的《二十四首前奏曲与赋格》B.巴赫的《平均律钢琴曲集》C.勋伯格的《钢琴组曲》D.兴德米特的《调性游戏》【答案】 A6、某男，因患慢性心衰，长期服用强心苷类药物，现咽喉红肿疼痛，音哑失音。
下列中成药中，不宜与强心苷类药物同用的中成药是A.清音丸B.金果饮C.六神丸D.黄氏响声丸E.牛黄解毒片【答案】 C7、下列关于和声模进的说法错误的是（）。
A.模进的最初原型称为模进动机B.是推动音乐展开与保持材料统一的重要手法C.模进过程中模进音程绝对不能改变D.模进次数一般以三四次为宜【答案】 C8、音乐不能表达人的喜怒哀乐的情感是（）的音乐思想。
A.阮籍B.嵇康C.李延年D.京房【答案】 B9、下列作品属于20世纪20年代创作的是（）。
A.①③⑤B.②③④C.①②④D.③④⑤【答案】 A10、电视剧《人民的名义》中主人公演唱的《智斗》选自（）A.传统京剧《沙家浜》B.现代京剧《智取威虎山》C.传统京剧《红灯记》D.现代京剧《沙家浜》【答案】 D11、患者，女，39 岁，尚未至月经期而突然阴道大量出血，淋漓不尽，色淡质稀，两目干涩，腰酸膝软，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脉沉弱。
根据病例请回答以下问题。
A.脾不统血B.瘀血阻络C.阴虚火旺D.肝肾不足E.脾肾阳虚【答案】 D12、被称为“印度小提琴”的乐器是()。
教育实习中的优秀案例分析
教育实习中的优秀案例分析教育实习中的优秀案例分析随着新时代的到来，教育行业也在不断地发展和创新。
教育实习是从理论到实践的一种关键性转变，它让教师能够更好地了解各项教学工作的实际操作和问题解决。
在教育实习中，我们可以看到各种不同的案例，这些案例往往能够给我们带来启示和思考。
本文将围绕教育实习中的优秀案例展开探讨，分析它们的优点和不足，以期为未来的教育实习提供一定的参考价值。
案例一：小红旗“小红旗”是某学校的一次绿色教育实践活动。
在这个活动中，学校组织学生进行了清理环境垃圾的活动。
为了让孩子们更好地理解环境保护的重要性，老师充分利用了场地和时间，让学生自己亲自动手体验这个过程。
由于环境保护工作是政府倡导的重点工作之一，这个活动不仅增强了学生的环境意识，而且引发了家长的重视。
这个案例的优点在于: 一方面，活动组织得很精确，老师可以充分地调动学生的积极性和参与性，让他们在实践中更好地理解环境保护的意义；另一方面，学生身临其境地体验到环境保护的过程，让他们感受到了自己作为环保人的骄傲和责任感，促进了他们的综合素质的提高。
但是，这个案例也存在一些不足之处：首先，组织欠缺一些操作细节，比如提供一些可重复使用的工具供学生使用，以减少活动成本和环境污染；其次，整个活动对环境的保护力度还需加强，比如可以在活动前约定一些保护环境的规则，减少不必要的浪费。
总体而言，这个案例展示了教育实习中实践教学内容的重要性，并且提醒我们注意细节，不断优化教学方式和方法。
案例二：口袋书店“口袋书店”是某中学的一次实践活动。
为了提高学生的阅读兴趣，校方承租了一处空房间，开设了一个小型的书店。
这个书店主要出售学生们喜欢的文学作品和科技书籍等，学生们可以在校内借阅或购买。
同时，学生们还可以自己卖自己的图书，在学校内开设个人小摊位。
这个案例的优点在于: 一方面，书店为学生提供了一个良好的阅读环境和机会，让他们能够更好地进行阅读和自我学习；另一方面，书店还让学生们增强了自我管理和创新意识，充分发挥了学生的主观能动性，让他们在创造与实践中更好地体验学习的过程。
评语大全之教学案例评语
教学案例评语【篇一：教案评价用语集锦】教案评价用语1、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课2、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课5、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。
6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。
在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。
各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。
8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。
教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。
10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。
井井有条——excel数据排序》教学案例
《井井有条——exceｌ数据排序》教学案例一、教学指引思想建构主义学习理论觉得,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下，借助她人(教师、学习伙伴、网络工具等）的协助,运用必要的学习资料,通过意义建构方式获得的。
建构既是对新知识意义的建构,同步又涉及对原有经验的改造和重组。
建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以摸索问题来激发和维持学习者学习的爱好和动机；创立宽松真实的教学环境，让学生带着任务和问题去学习；学生拥有学习的积极权，教师是引导者，不断引导学生去发现问题,同步也是学生的学习伙伴。
建立在“建构主义学习理论”上的“任务驱动”教学模式，很适合信息技术课程的教与学。
“任务驱动”教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点,以信息解决为核心,以学生为主体对象，变化老式的“教师教、学生学”的教学模式，以完毕和实现“任务”为线索,培养学生获取信息、解决信息、整合信息于学科的学习应用中的能力,培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高,增强学生独立意识和团队协作精神。
基于以上思考,本节课我注重体现了如下几种思想:1.注重学生爱好的引导,实现教学目的。
在本节课,我采用情境教学法导入课题,激发学生学习爱好。
2．讲练结合。
单就内容而言,对已理解了一定计算机知识的学生来说并不难，并且也是学生非常感爱好的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
重难点知识精讲。
3．变化学生的学习方式。
运用任务驱动法,让学生发现问题、提出问题，通过自主探究解决问题；学生变被动学习为积极快乐的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等）,获取信息，掌握操作。
４.分层教学的实行。
照顾到学生个体差别性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。
(不同对象分别看待）通过小组合伙及分层完毕任务，解决学生间的水平差别。
5.充足运用积极性因素,从而增进学习。
井井有条——excel数据排序》教学案例
一、教学指导思想建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到地，而是学习者在一定地情境下，借助他人（教师、学习伙伴、网络工具等）地帮助，利用必要地学习资料，通过意义建构方式获得地.建构既是对新知识意义地建构，同时又包含对原有经验地改造和重组.文档收集自网络，仅用于个人学习建构主义教学设计原则强调：学生地学习活动必须与大地任务或问题相结合；以探索问题来激发和维持学习者学习地兴趣和动机；创建宽松真实地教学环境，让学生带着任务和问题去学习；学生拥有学习地主动权，教师是引导者，不断引导学生去发现问题，同时也是学生地学习伙伴.文档收集自网络，仅用于个人学习建立在“建构主义学习理论”上地“任务驱动”教学模式，很适合信息技术课程地教与学.“任务驱动”教学模式地出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统地“老师教、学生学”地教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科地学习应用中地能力，培养学生地信息素养和独立分析问题、解决问题地能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力地提高，增强学生独立意识和团体协作精神.文档收集自网络，仅用于个人学习基于以上思考，本节课我注重体现了以下几个思想：．注重学生兴趣地引导，实现教学目标.在本节课，我采用情境教学法导入课题，激发学生学习兴趣.．讲练结合.单就内容而言，对已了解了一定计算机知识地学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣地东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练地原则.重难点知识精讲.文档收集自网络，仅用于个人学习．改变学生地学习方式.利用任务驱动法，让学生发现问题、提出问题，通过自主探究解决问题；学生变被动学习为主动愉快地学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作.文档收集自网络，仅用于个人学习．分层教学地实施.照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体地发展.（不同对象分别对待）通过小组合作及分层完成任务，解决学生间地水平差异.文档收集自网络，仅用于个人学习．充分利用积极性因素，从而促进学习.现在地学生一般都有很强地表现欲，所以我充分利用学生在实践中地成就感，让学生展示自己地学习成果，调动学习地积极性，从而促进学生地学习；文档收集自网络，仅用于个人学习二、教材分析《井井有条》是浙江教育出版社初中信息技术教材第四单元第十九课地内容.它是建立在学生已学习掌握了《合纵联横》和《运筹帷幄》这两堂课地基础之上地一节内容，在本模块中占有一个很重要地地位，起着承上启下地作用，直接关系到《画龙点睛》一课地学习.从教材内容来看，对学生有较强地吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单，实际上如在排序中地数据区域选择，学生掌握起来有一定地困难.因而在授课地过程中，应注重师生间地互动性和操作性.文档收集自网络，仅用于个人学习三、教学目标：知识目标：.学会对数据按照要求进行排序地方法..初步掌握工作表修饰地操作方法和技巧.技能目标：.按照关键字对数据进行排序..对工作表进行美化.情感目标：展示美化地表格，激发学生学习地兴趣，加强学生地动手能力和大胆尝试勇于创新地精神，培养学生自学地能力和良好地审美情趣和正确地审美观.文档收集自网络，仅用于个人学习四、教学重点、难点教学重点：对数据按要求进行排序.教学难点：美化工作表.五、教学方法和教学手段教学方法：情景导入法、任务驱动法、引导讲解法.教学手段：.教师自制已经美化地工作表..多媒体网络教室，投影.六、教学过程（一）创设情景，激发兴趣同学们，今年是奥运年，为了迎接北京奥运会，我校决定举办小小奥运会，要求各班进行预选，规定每班男、女生各报人，每个人限报两个项目.为此八（）班进行了预选，具体数据如下：（幻灯片出示未排序地表格）文档收集自网络，仅用于个人学习请同学们观察一下，在“”预选中，第一名是谁？第五名是谁？然后又问：这样找是不是很慢呀，有没有更好地办法？从而引出排序地概念以及排序地种类.（二）提供机会，经历过程互动教学任务：请同学们将“”项目中所收集到地数据从小到大排序.（前面我们讲到了排序，现在我们就来试一试排序.这是鼓励学生主动尝试排序地方法，教师巡视学生地排序情况，当有学生尝试正确时，让学生进行上台演示过程并解说，老师再加以补充说明，给予学生以表扬和鼓励.这里重点说明一下数据区域地选择.）文档收集自网络，仅用于个人学习互动教学任务：请同学们将“铅球”项目中地成绩从高到低排序.让我们看看那个学生“铅球”预选成绩最好.文档收集自网络，仅用于个人学习（前面我们挑战了任务，现在我们巩固一下挑战成果，完成互动教学任务）互动教学任务：用排序地方法找出“铅球”成绩最好，成绩也尽量最好地学生.（我们再来看一下刚才这张表格，用尝试地方法引出排序中地主要关键字，次要关键字等内容.让学生自主尝试完成互动教学任务）文档收集自网络，仅用于个人学习互动教学任务：、请同学们将表格地标题设为隶书、号、蓝色、加粗.、请同学们将表格地外框设为蓝色双线，内框设为绿色细实线.、请同学们将表格地“姓名”这一行地背景色设为“桔黄色”，“平均成绩”这一行地背景色设为“黄色”.文档收集自网络，仅用于个人学习（看来同学样已经掌握了排序地方法.现在我们来观察一下这二张表格，看看他们有什么不同？从而引出表格地美化地概念及种类.大家看到另一个表格这么漂亮是不是很想试一试呀，现在就给大家一个机会尝试完成互动教学任务.）文档收集自网络，仅用于个人学习（三）课堂小结电子表格带给我们许多方便之处，我们一定要把电子表格地方法牢牢地学在手，以使电子表格更好地为我们地生活和学习服务.最后指名让学生自己说一下今天有哪些收获？然后老师加以补充说明.（展示板书）文档收集自网络，仅用于个人学习（四）实践运用，拓展练习，巩固方法让学生完成综合练习题.（幻灯片出示综合练习题）教师巡视指导，并加以总结：同学们，通过今天这节课地学习，你有什么收获、有什么体会？在学生充分说地基础上教师总结：你们学得都很好，学习方法也不错，你们敢于尝试，敢于发表自己地见解，也能相互合作，这些都是学习信息技术地可贵方法.文档收集自网络，仅用于个人学习课后小记：在本节课中，我注意体现了学习方式地变革，让学生能够在探索中学习，在学习中得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在思考中发展自我.收到了比较好地教学效果.文档收集自网络，仅用于个人学习。
优学教育成功教学案例
优学教育成功案例一、学员姓名：熊学员性别: 男所在学校：大同市北岳中学年级: 初一辅导时间：连续30天辅导辅导频率:每天2小时辅导科目: 英语满意度：十分满意教员姓名：梁艳个性化分析:熊学员是一个希望学好的学生，性格属于慎重型对任何事都持慎重态度，但由于过于注重正确性，遇事迟迟不能做出决定，失掉很多很难得的机会。
学员相对比较喜欢动脑筋独立思考，经常对自己思考问题的思路再进行思考，但不能够主动琢磨教材和老师讲课的思路，也不能够将不同学科的知识联系起来思考，不重视概念、原理、公式、定理这些基础知识点，没有学习计划，但对生活娱乐倒是安排的井井有条，而事实上对人生没有确定目标，不知道将来想做些什么，学习该朝那个目标努力，学习习惯也不好，不能主动复习和预习，还有忘记做作业、存在严重的偏科现象、学习怕麻烦，对学的好的科目就相对有兴趣如数学，而对文科很厌烦如英语，数学成绩在70分左右，英语在30多分。
辅导方案: 主要是对学员进行英语科目的辅导，提高整体学习兴趣，自觉完成作业。
根据学员性格以及优学派教员老师对学员个性的分析和学科能力的分析，我们选择了梁艳老师，梁老师是北外英语专业的学生，家教经验丰富，辅导过几个学生都考上重点中学，基础很扎实，善于与人交流，教学方法灵活，性格开朗，我们选择教员之后对其进行培训，主要是如何针对学员的具体情况进行授课，在学习过程中培养学员良好的学习习惯和学习方法，提高学习兴趣，怎样把自己具体的授课计划写成教案并且充分的利用好它。
辅导效果:教员也有自己的一套教学方法，教员是有针对性的给学员进行辅导的，在与学员第一次试讲的过程中，教员了解和摸清学员的底子。
在英语方面，只有35分，语法基本不通，常用短语句型及词汇都没有掌握，首先教员把握教材，做一些专项得讲解与练习，一方面教员和学员一块学习初一上下学期的英语教材，另一方面通过对一本专项练习的参考书，帮助他系统地讲解了有关常用短语句子地用法，常用语法概念有关阅读写作训练，提高英语兴趣还重点掌握初一学生应达到的词汇量水平，同时还对试题和试卷进行了重点针对性练习。
幼儿园成语趣味学：生动成语故事教学案例
幼儿园成语趣味学：生动成语故事教学案例幼儿园成语趣味学：生动成语故事教学案例在幼儿园教育中，成语故事教学具有重要的意义。
成语是中国文化的瑰宝，它蕴含了丰富的历史和文化内涵，是培养幼儿语言表达能力和文化素养的重要途径。
然而，幼儿芳龄小，理解能力有限，传统的成语教学方法可能会让他们感到枯燥乏味。
如何通过生动有趣的成语故事教学让幼儿学习成语，是每位幼儿教师需要思考和探索的问题。
本文将围绕幼儿园成语教学展开讨论，结合生动有趣的成语故事教学案例，旨在探讨如何通过生动有趣的成语故事教学，激发幼儿学习成语的兴趣，提高他们的语言表达能力和文化素养。
一、为什么要在幼儿园进行成语故事教学?成语是中国特有的语言符号，它蕴含了深厚的历史文化底蕴，是中国传统文化的重要组成部分。
在幼儿阶段，适当引导幼儿学习成语，有助于培养他们对中国传统文化的认知和理解，增强民族自豪感和文化认同感。
成语作为语言符号，能够帮助幼儿提高语言表达能力，丰富词汇量，提升阅读理解能力。
在幼儿园进行成语故事教学具有重要的意义。
二、如何进行生动有趣的成语故事教学？1. 选择与幼儿生活经验相关的成语故事在进行成语故事教学时，要根据幼儿的芳龄特点和生活经验，选择与他们生活经验相关的成语故事，这样能够让幼儿更容易理解和接受。
“井井有条”“指鹿为马”等成语，都可以通过生动有趣的故事情节让幼儿理解和记忆。
2. 制作有趣的成语故事图片书制作有趣的成语故事图片书，是激发幼儿学习成语兴趣的有效途径。
在故事书中，可以通过生动形象的插画和简洁明快的文字，让成语故事变得更加生动有趣，吸引幼儿的注意力，增加学习的乐趣。
3. 利用游戏和活动教授成语在幼儿园中，可以通过各种游戏和活动形式教授成语，比如成语接龙游戏、成语故事演绎活动等。
这样不仅能够增加学习的趣味性，还能够培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、生动有趣的成语故事教学案例分享在幼儿园的一次成语故事教学活动中，老师选择了成语“井井有条”进行教学。
浅析井井有条的班级
浅析井井有条的班级作者：李艳丽来源：《新课程·中学》2017年第10期摘要：良好班级秩序的构建是一项长期而又艰巨的任务，随着班主任管理经验的不断提升，总是能够得到一些有效的心得与体会，井井有条的班级秩序是保证学生学习质量的前提、基础，而为学生提供这样的一种环境和氛围，便是所有班主任共同不可推卸的责任。
结合自身的教学管理经验，谈一谈如何构建良好的初中班级秩序，望对各位同仁有所帮助。
关键词：有条不紊；良好秩序；教学管理班主任日常的教学管理工作是学校整体教育教学中的一个重要组成部分，据以往教学经验可知，有条不紊的班级环境能够带给学生最大的学习收益，有利于构建和谐、融洽、开放的特色校园环境，推动初中生的健康、全面发展，因此，保证班级秩序的良好运行不可或缺，探寻有效的教学管理方法也就显得尤为重要。
一、初中班主任班级管理中存在的问题1.部分教师自身素质偏低，未能起到良好的模范作用班主任是整个教学管理活动中的领导者、发起人，对于初中生具有引导和促进的重要意义，理应具有高尚的教学素质和行为修养，如此，方能在潜移默化中以正能量改变学生的不良习惯，但是实践中部分班主任的素质较为低化，未能做好正确的引导工作，为初中班级管理埋下了隐患。
2.偏向课堂内部管理，而轻视课外活动的管理部分班主任在主观意识上未能认识到劳逸结合的重要性，因此，对于学生的课程管理抓得较紧，而轻视学生课外活动的组织和创建，此种情境下，初中生每日面临的学习压力越来越重，而又得不到有效的放松，最终就直接导致教学效率低下，管理质量挫败的现状。
3.班级管理缺少明确的规章制度在具体的实践中，由于管理意识和思想的落后，部分班主任选择了凭借经验开展教学管理，而忽视班级规章制度构建的重要性。
当不利于课堂秩序的事情发生时，班主任仅凭主观上的一句话来解决，毫无依据可言，在初中生的心中产生了服从的裂痕，而初中生又正处于青春叛逆时期，故而，各种与班主任“对着干”的现象时有发生。
浅析井井有条的班级———构建良好班级秩序的策略
管理篇•班级管理班主任日常的教学管理工作是学校整体教育教学中的一个重要组成部分，据以往教学经验可知，有条不紊的班级环境能够带给学生最大的学习收益，有利于构建和谐、融洽、开放的特色校园环境，推动初中生的健康、全面发展，因此，保证班级秩序的良好运行不可或缺，探寻有效的教学管理方法也就显得尤为重要。
一、初中班主任班级管理中存在的问题1.部分教师自身素质偏低，未能起到良好的模范作用班主任是整个教学管理活动中的领导者、发起人，对于初中生具有引导和促进的重要意义，理应具有高尚的教学素质和行为修养，如此，方能在潜移默化中以正能量改变学生的不良习惯，但是实践中部分班主任的素质较为低化，未能做好正确的引导工作，为初中班级管理埋下了隐患。
2.偏向课堂内部管理，而轻视课外活动的管理部分班主任在主观意识上未能认识到劳逸结合的重要性，因此，对于学生的课程管理抓得较紧，而轻视学生课外活动的组织和创建，此种情境下，初中生每日面临的学习压力越来越重，而又得不到有效的放松，最终就直接导致教学效率低下，管理质量挫败的现状。
3.班级管理缺少明确的规章制度在具体的实践中，由于管理意识和思想的落后，部分班主任选择了凭借经验开展教学管理，而忽视班级规章制度构建的重要性。
当不利于课堂秩序的事情发生时，班主任仅凭主观上的一句话来解决，毫无依据可言，在初中生的心中产生了服从的裂痕，而初中生又正处于青春叛逆时期，故而，各种与班主任“对着干”的现象时有发生。
从总体上来看，这些不利的因素严重阻碍了初中班主任良好班级秩序的构建，探寻有效的解决对策迫在眉睫。
二、优化初中班级管理质量的有效对策1.不断学习新式管理理念，提升自身素质正所谓：“大海航行靠舵手，万物生长靠阳光。
”意思是说任何组织和队伍的领导者其引导性作用是十分重要的，这一点我们作为初中班主任应当明确。
我们常常以“为人师表、以身作则、率马以骥”等词语来不断勉励自己，这是非常有必要的，如此，方能在不断进步中提升自身的教学技能和个人修养，为此，我们可以利用平时的业余时间多多阅读一些关于青少年心理方面的书籍，或者学习更多的管理理念，如6S管理理念、OEC管理理念等，尝试从不同的角度入手，实施日常管理，进而优化自身的教学管理认识，为正确引导初中生做好奠基准备。
初中数学有效课堂教学案例分析贺中平
高效讲堂改革成就初中数学应用题教教事例题指导丹凤县西河初级中学贺中平优化讲堂教课的有效性是目前深入课程改革的重点和根本要求，同时也切合国家教育部的规定——减轻学生过重担担。
有效的教课表此刻学生的进步和发展，以学生学习方式的转变成条件，促进学生的有效学习，而且要关注学生的感情、道德和人品的养成，这就要讨教师自己专业与水平不停地提高与发展。
本文经过对教课过程、培育学生的感情、意识谈谈自己的亲身领会。
【事例主题】学生踊跃参加教课，集中表现了现代教课理念：活动、民主、自由【背景】我在教授人教版七年级数学上册一元一次不等式的应用教课时，在拓展思想环节举出了下边这样一个例题，跟着教课过程的深入，很有感想。
例题：在一个双休日，某企业决定组织48 名职工到邻近一水上公园坐船游园，企业先派一个人去认识船只的租金状况，这个人看到的租金价钱以下表所示：船型：大船、小船；每只船载人数：大船 5 人，小船 3人；租金：大船 53 元小船32 元。
请你帮助设计一下：如何的租船才能使所付租金最少？（禁止超载）师：谁能宣布一下自己的设计方案？（学生都在紧张的思虑取）（忽然间，我发现一名平常学习较困难的学生此次序一个举起了手，很诧异，便立刻让他讲话了。
也有了我思想上的一次飞腾。
）生：我认为能够租大船，能够租小船，也能够大船和小船合租！（这时，教室里哄堂大笑，这位学生立时有些尴尬，想坐下去，我连忙遏止。
）师：很好！你为他们设计了三种方案。
那你能不可以再详细为他们计算出租金呢？生（一下子来劲了）：假如租大船，则需要船只数为只，由于不可以超载，因此租大船需10 只，则所付租金要 53×10= 530 元。
假如租小船，则需要船只数为48/3=16 只，则所付租金要16× 32=512 元。
假如既租大船又租小船（说到这里，该生卡了壳）（我边仔细听，边将他的方案结论板书在黑板上，看见卡了壳，便连忙答上话）师：方才×××同学真的不错，不仅一下子设计了三种方案，还差不多达成了所有租金的计算，我和全班同学都为你今日的表现感觉特别快乐（教室里响起一片掌声）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学案例评比——井井有条；
八年级下册第十九课
井井有条
授课教师：叶
毅
单位：丽水市遂昌县第二中学
一、教学指导思想
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（教师、学习伙伴、网络工具等）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得的。
建构既是对新知识意义的建构，同时又包含对原有经验的改造和重组。
建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来激发和维持学习者学习的兴趣和动机；创建宽松真实的教学环境，让学生带着任务和问题去学习；学生拥有学习的主动权，教师是引导者，不断引导学生去发现问题，同时也是学生的学习伙伴。
建立在“建构主义学习理论”上的“任务驱动”教学模式，很适合信息技术课程的教与学。
“任务驱动”教学模式的出发点是：抓住信息技术学科特点，以信息处理为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以完成和实现“任务”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息于学科的学习应用中的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，增强学生独立意识和团体协作精神。
基于以上思考，本节课我注重体现了以下几个思想：
1．注重学生兴趣的引导，实现教学目标。
在本节课，我采用情境教学法导入课题，激发学生学习兴趣。
2．讲练结合。
单就内容而言，对已了解了一定计算机知识的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。
重难点知识精讲。
3．改变学生的学习方式。
利用任务驱动法，让学生发现问题、提出问题，通过自主探究解决问题；学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
4．分层教学的实施。
照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。
（不同对象分别对待）通过小组合作及分层完成任务，解决学生间的水平差异。
5．充分利用积极性因素，从而促进学习。
现在的学生一般都有很强的表现欲，所以我充分利用学生在实践中的成就感，让学生展示自己的学习成果，调动学习的积极性，从
而促进学生的学习；
二、教材分析
《井井有条》是浙江教育出版社初中信息技术教材第四单元第十九课的内容。
它是建立在学生已学习掌握了《合纵联横》和《运筹帷幄》这两堂课的基础之上的一节内容，在本模块中占有一个很重要的地位，起着承上启下的作用，直接关系到《画龙点睛》一课的学习。
从教材内容来看，对学生有较强的吸引力，但从内容结构上看，看似比较简单，实际上如在排序中的数据区域选择，学生掌握起来有一定的困难。
因而在授课的过程中，应注重师生间的互动性和操作性。
三、教学目标：
知识目标：1.学会对EXcEL数据按照要求进行排序的方法。
2.初步掌握工作表修饰的操作方法和技巧。
技能目标：1.按照关键字对EXcEL数据进行排序。
2.对工作表进行美化。
情感目标：展示美化的表格，激发学生学习的兴趣，加强学生的动手能力和大胆尝试勇于创新的精神，培养学生自学的能力和良好的审美情趣和正确的审美观。
四、教学重点、难点
教学重点：对数据按要求进行排序。
教学难点：美化工作表。
五、教学方法和教学手段
教学方法：情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。
教学手段：1.教师自制已经美化的工作表。
2.多媒体网络教室，投影。
六、教学过程
（一）创设情景，激发兴趣
同学们，今年是奥运年，为了迎接北京奥运会，我校决定举办小小奥运会，要求各班进行预选，规定每班男、女生各报5人，每个人限报两个项目。
为此八（1）班进行了预选，具体数据如下：（幻灯片出示未排序的表格）
请同学们观察一下，在“200m”预选中，第一名是谁？第五名是谁？
然后又问：这样找是不是很慢呀，有没有更好的办法？
从而引出排序的概念以及排序的种类。
（二）提供机会，经历过程
互动教学任务1：请同学们将“200m”项目中所收集到的数据从小到大排序。
（前面我们讲到了排序，现在我们就来试一试排序。
这是鼓励学生主动尝试排序的方法，教师巡视学生的排序情况，当有学生尝试正确时，让学生进行上台演示过程并解说，老师再加以补充说明，给予学生以表扬和鼓励。
这里重点说明一下数据区域的选择。
）
互动教学任务2：请同学们将“铅球”项目中的成绩从高到低排序。
让我们看看那个学生“铅球”预选成绩最好。
（前面我们挑战了任务1，现在我们巩固一下挑战成果，完成互动教学任务2）
互动教学任务3：用排序的方法找出“铅球”成绩最好，200m 成绩也尽量最好的学生。
（我们再来看一下刚才这张表格，用尝试的方法引出排序中的主要关键字，次要关键字等内容。
让学生自主尝试完成互动教学任务3）
互动教学任务4：1、请同学们将表格的标题设为隶书、28号、蓝色、加粗。
2、请同学们将表格的外框设为蓝色双线，内框设为绿色细实线。
3、请同学们将表格的“姓名”这一行的背景色设为“桔黄色”，“平均成绩”这一行的背景色设为“黄色”。
（看来同学样已经掌握了排序的方法。
现在我们来观察一下这二张表格，看看他们有什么不同？从而引出表格的美化的概念及种类。
大家看到另一个表格这么漂亮是不是很想试一试呀，现在就给大家一个机会尝试完成互动教学任务4。
）（三）课堂小结
电子表格带给我们许多方便之处，我们一定要把电子表格的方法牢牢地学在手，以使电子表格更好地为我们的生活和学习服务。
最后指名让学生自己说一下今天有哪些收获？然后老师加以补充说明。
（展示板书）
（四）实践运用，拓展练习，巩固方法
让学生完成综合练习题。
（幻灯片出示综合练习题）
教师巡视指导，并加以总结：同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获、有什么体会？在学生充分说的基础上教师总结：你们学得都很好，学习方法也不错，你们敢于尝试，敢于发表自己的见解，也能相互合作，这些都是学习信息技术的可贵方法。
课后小记：
在本节课中，我注意体现了学习方式的变革，让学生能够在探索中学习，在学习中得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在思考中发展自我。
收到了比较好的教学效果。