[K12学习]九年级美术下册 6 体育场馆设计教学设计2 人美版
人美版美术九年级下册第6课《体育场馆设计》ppt课件
• 3。扩展性 • 它占地面积很大，与周围的绿化
ห้องสมุดไป่ตู้
设计体育场馆的方法
• 1。用立体构成来表现（技法：剪、粘，卷、折等） • 体的组合. 面的旋转. 线的疏密 • 2。整体的外形给人的感觉 • 造型给人以奇特、稳重、运动、韵律等感觉 • 3。设计理念指导方向 北京奥运会设计理念是
科技奥运、绿色奥运、人文奥运
美国耶鲁大学冰球馆
外形：海龟
悬索结构
1972年慕尼黑奥运会会场
外形：帐篷
帐篷式薄膜建筑
1964年日本东京代代木国立综合体育馆
灵 感 ： 海 浪 漩 涡
高张力缆索为主体的悬索屋顶结构
外形：月牙或蜗牛
• 从生活中学会观察，学会发现。 运用到我们的美术设计中去~~~
体育场馆的特点
• 1、外形：• 几何造型 • 具象造型 • 抽象造型 • 2、色彩：• 环境一致 • 灯光协调 • 3、材料：• 坚固 肌理感强
作品欣赏：
太 阳 型
作品欣赏：
月 亮 型
钻 石 型
作品欣赏：
作 品 欣 赏 ：
小提示：
作业要求：
• 从生活中找到灵感，运用身边的材料，画出 或者制作出具有美感、创意的体育场馆。 • 注意安全和卫生！
体育场馆设计
•
从 现 实 生 活 中 ， 发 现 美 ， 创 造 美 。
思考：北京奥运会著名建筑“鸟巢” 是怎么设计出来的？
思考：怎样学会观察， 从生活中找到可以创造的东西？
广东韶关市体育场馆
体育场馆
• 含义： •
体育场馆是为专业体育竞赛或群众 性体育活动设置的体育竞赛、教学或 训练用的室内体育场所。
体育场馆与一般建筑不同特点：
人美版九年级美术下册 体育场馆设计-教案
《体育场馆设计》教案知识目标1、通过对体育场馆图片的欣赏,让学生了解体育场馆设计的大凡知识,如设计中功能、结构与外观的综合构成关系等,懂得欣赏建筑的美,以及建筑与环境的相互协调。
2、学会借鉴大自然美丽事物的造型，发挥自己想象力进行组合、取舍、变化来设计一个体育场馆的图形。
能力目标通过学习让学生了解建筑常以组合形体的形式出现,逐步培养学生提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
情感态度价值观在学习过程中尽量鼓励学生认真参与、坚持不懈完成作业的优良品质为目标，使学生逐步树立做事有序、有始有终、有章法的行为观念，向奥运精神学习并完善自己的品德意志。
通过小组的合作方式，培养学生互助合作的团队精神过程与方法通过老师的启发、引导和组织，使学生能够积极主动地参与课堂学习的每一个环节。
教学重点通过欣赏体育场馆的图片资料，让学生从美术角度去学习建筑，主要应注意其外观设计、空间构成、材料、色彩、肌理与环境相互协调等到审美层面的价值。
教学难点引导和启发学生对体育场馆的理解、感受、体会，发挥学生的想象力，利用绘画的形式来设计一个自己较为满意的体育场馆。
教学关键展示相关体育场馆图片资料来吸引学生学习的兴趣，从而调动学生学习的积极性。
教法选择借助多媒体的教学手段，通过启发、引导、组织学生自主学习的形式，充分发挥每位学生的主体性和创造性，采用多种方法调动学生学习的积极性，使他们的思维更加开阔，想象力得到充分地发挥。
创设一个优良的学习氛围，激发学生学习的热情和主动参与的意识。
学法引导通过比赛的方式，调动学生的积极性的同时，也在引导学生在情境中探究与发现，同时审美意识和创新能力也在不断地得到提高。
课堂组织形式在老师启发、引导、组织、参与下，以小组合作形式来活跃课堂气氛，在松弛开朗的氛围里，倡导学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手的学习态度和习惯。
教学过程一、组织教学：检查学生学具准备的情况师生互相问候，安定学生课堂学习的情绪。
九年级美术下册6体育场馆设计课件人美版
推到得出人流股数B=N/A(T-S/V)
2019/8/31
C 门厅、休息厅面积计算 当外门的总宽度比内疏散口的总宽度小时，应核算门厅、休息厅及通道中间
人流停留面积是否满足要求。
计算公式：
㎡
F——观众停留时所需面积 ∑b——全部第一道疏散口人流股数总和。
2019/8/31
备注
四 平面及空间组合 1平面组合
•功能分区明确 避免流线交叉 注意不应使观众流线穿越运动员和贵宾 活动的区域
•对于小型体育馆，观众的入口宜布置在体育馆比赛场地的长轴一端 而 观众入口设置在二层，采用立体交叉布置流线 使得个股人流不交叉 分 区明确
•利用观众席下面空间布置辅助用房时应尽量解决自然采光和通风问题, 室内练习场地和比赛场地之间应有最直接最便捷的联系方式
•内外区同处一层时 则应在同层划分出内外区 内部辅助用房
•人流组织中应将观众流线组织放在首位 保证其行走路线直接短截
5 体育馆辅助用房面积指标表
房间名称 运动员用房 观众用房 管理用房
休息室 医务室 按摩室 教练员室 裁判员室 器械室 观众休息区 贵宾休息区 管理室 警卫室 售票处
指标（㎡）
1/人 12~15 20 10 12~15 20~40 0.1~0.2/人 0.5~1/人 15~18 10~20 每1500人设一窗口
耐火等级为一二级的观众厅，人流离开观众厅的疏散时间不应超过 4min，耐火等级为三级的不应超过2min ②疏散方式
a 上行式疏散 观众入场时由高排进入，退场时背向场地向上疏 散
布局紧凑，不设洞口和横向走道
b 下行式疏散 主要出入口位于坐席的下面，疏散时观众下行 至
疏散口，适用于小型场馆。
初中美术《体育场馆设计》教学设计
初中美术《体育场馆设计》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【新版】人美版九年级美术下册《体育题材的美术作品》【创新教案】
《体育题材的美术作品》创新教案教学目标1、知识与技能：学生赏析艺术作品并体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。
2、过程与方法：奥运动画欣赏——艺术作品赏析——课堂操作——交流总结。
以影像资料和图片的形式导入本课，激发学生兴趣，通过对艺术作品的赏析使学生了解其中的设计元素，在操作实践环节将时间还给学生，让学生体验制作的乐趣。
3、情感态度与价值观：通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操，鼓励学生积极尝试，体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
教学重难点教学重点：学生掌握了解作品的设计内容和形式，发挥想象设计出自己的美术作品。
教学难点：通过本节课的学习，如何制作出符合要求的美术作品。
教学过程一、播放课件，观看视频奥运会精彩瞬间回顾，激情引入。
健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻，被艺术家演绎成各种形式的艺术作品，讴歌了竞技场上的英雄。
今天让我们一起走进“体育题材美术作品与纪念品”。
二、讲授新课1、欣赏关于体育题材美术作品与纪念品图片。
（1）希腊瓶画——古奥运赛跑。
师：哪位同学能给大家讲一讲奥运会的由来？生：奥运会起源于古希腊，那时，城邦之间经常兵戎相见，战争频繁。
公元前776年，古希腊三个城邦国家达成协议，每年在7—8月间举办一次奥运会，期间要停止战争。
这就是著名的“奥林匹克神圣休战”。
“神圣休战”延续了1000多年，使古代奥运会成为和平与友谊的盛会，并对现代奥运会产生了深远的影响。
师：通过观察绘画希腊瓶画——古奥运赛跑，我们能发现绘画运用到体育作品中的表现形式是以平面的方式再现场景，用线条、色彩表现出作者所想表达的思想内涵。
（2）雕塑——“千钧一箭”和“走向世界”。
师：这两座雕塑均由我国艺术家创作而成。
在中国体育美术展览上获特等奖。
现在这两座雕像已送往瑞士洛桑，分别陈列在奥林匹克公园和奥林匹克博物馆。
学生发出了惊叹声，增强了学生的民族自豪感的同时，使学生了解雕塑在体育作品中的表现是将作品在三维立体空间中展现出来，是表现作品瞬间的力量美感。
人美版初中美术九年级下册6体育场馆设计
体育场馆设计教案教材分析：本课是奥运主题探索单元第三个内容。
着眼点放在建筑方面，让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等，有一个浅显的接触。
一、教学内容与目标：（1）显性内容与目标：应知：了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的相互协调等。
认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
应会：选择一种自己觉得适合的呈现形式，画或做一个建筑的写生、临摹或创作图或模型，学习表现建筑造型在。
隐性内容与目标：在欣赏经典体育建筑作品之后的感受，经过有效的引导，应该转化为学生丰富的联想。
二、教学重点与难点：重点：本课重点为对建筑外形美的赏析。
从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境相互协调等审美层面的价值。
难点：作业的设计完成，提高对建筑美的审美眼光并不等于自己轻易就可做出好的设计，因为每个人的思路和技法都不相同，教师难于统一辅导。
三、教学过程：看教材同学找出自己最喜爱的体育馆，并说出喜爱的理由和原因（可从外观上、功能上进行描述）语言描述一下这些场馆的外观特点手绘线条的形式表现你喜爱的体育馆在此基础上你用自己的设计思路进行修改和加工，以达到自己想象的体育馆（用小组的形式进行分组探讨，写出方案、设计说明）展示请各组同学进行互评，选出最佳设计思路图、造型独特图、最佳创意图评价指出各件作品的优点，并举出需要弥补的地方，建议同学们发挥想象力，找一些综合材料，做一个立体或半立体的场馆模型。
课后反思：这节课从看到画，从观察到分析，让学生们包足眼，可能在作品上不是很满意，毕竟他们还是小，设计是个比较难的门类，让他们这么快就掌握不是很现实，所以得抓住他们的心理特征从身边的体育馆开始改造，自己认为美的建筑物。
最新人美版初中美术九年级下册《体育场馆设计》课件2
思考：北京奥运会著名建筑“鸟巢” 是怎么设计出来的？
美国耶鲁大学冰球馆
外形：海龟
外形：帐篷
灵 感 ： 海 浪 漩 涡
外形：月牙或蜗牛
罗马小体育宫
外形：盛开的秋菊
外形：飞翔的海燕
（1）、采用立体 构成技法，如体 的组合，面的折 曲、旋转，线的 粗细、疏密变化、 几何图形的组合 等。——抽象的
（2）、整体造型 给人的感觉，鸟 巢的造型、贝壳 的造型、帐篷的 造型、马鞍的造 型、风帆的造型、 圆饼的造型 等。——具象的
比一比哪位同学的作品最有创意！
作品欣赏： 太 阳 型
作品欣赏：
月 亮 型 钻 石型
作品欣赏：
最新人美版九年级音乐下册教案 6体育场馆设计
体育场馆设计教案那克塔中学周庆玲教材分析：本课是奥运主题探索单元第三个内容。
着眼点放在建筑方面，让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计得建筑，开阔学生得眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础得知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式得表现图等，有一个浅显得接触。
一、教学内容与目标：（1）显性内容与目标：应知：了解建筑设计得一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观得综合构成关系等，懂得欣赏建筑得美，以及建筑与环境得相互协调等。
认识和表现体在空间中得构成关系，提高对形体得空间关系得认识和表达能力。
应会：选择一种自己觉得适合得呈现形式，画或做一个建筑得写生、临摹或创作图或模型，学习表现建筑造型在。
隐性内容与目标：在欣赏经典体育建筑作品之后得感受，经过有效得引导，应该转化为学生丰富得联想。
二、教学重点与难点：重点：本课重点为对建筑外形美得赏析。
从美术角度去学习建筑主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境相互协调等审美层面得价值。
难点：作业得设计完成，提高对建筑美得审美眼光并不等于自己轻易就可做出好得设计，因为每个人得思路和技法都不相同，教师难于统一辅导。
三、教学过程：看教材同学找出自己最喜爱得体育馆，并说出喜爱得理由和原因（可从外观上、功能上进行描述）语言描述一下这些场馆得外观特点手绘线条得形式表现你喜爱得体育馆在此基础上你用自己得设计思路进行修改和加工，以达到自己想象得体育馆（用小组得形式进行分组探讨，写出方案、设计说明）展示请各组同学进行互评，选出最佳设计思路图、造型独特图、最佳创意图评价指出各件作品得优点，并举出需要弥补得地方，建议同学们发挥想象力，找一些综合材料，做一个立体或半立体得场馆模型。
课后反思：这节课从看到画，从观察到分析，让学生们包足眼，可能在作品上不是很满意，毕竟他们还是小，设计是个比较难得门类，让他们这么快就掌握不是很现实，所以得抓住他们得心理特征从身边得体育馆开始改造，自己认为美得建筑物。
【新版】人美版九年级美术下册《体育场馆设计》【创新教案】
《体育场馆设计》创新教案教学目标1、通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。
2、了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。
3、了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。
教学重难点重点：体育场馆设计的特点及形式美感。
难点：体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。
课前准备教师：选用多种材料，如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。
学生：各种纸板、双面胶（热熔胶）、剪刀、刻刀等。
教学过程一、收集交流铺垫新知让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上，看哪个组收集得最多，加以表扬激发学生兴趣，活跃课堂气氛，然后让学生用自己的观点去分析、归类。
二、创设情境引进新知1、利用录像，播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。
2、利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。
重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。
3、欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。
自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。
4、有条件的学校，可组织参观本地区、本校体育场馆，多角度拍些照片或画些速写。
为学生创设研究的气氛与空间。
以奥运会热点为题，阐述奥运与科技的关系。
利用各种媒体教学，使学生了解现代体育场馆的设计，增强学生的求知欲与审美观。
三、层层深入探索新知1、体育场馆设计与奥林匹克运动。
奥运会既是竞技体育运动，也是科技展示的舞台。
北京奥运会的理念是科技奥运，绿色奥运，人文奥运。
2、体育场馆设计与一般建筑设计的不同点：（1）功能性。
群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。
（2）标志性。
体育扬馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。
九年级美术下册 第6课《体育场馆设计》教案 人美版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题《体育场馆设计》教学目标：了解建筑设计的一般知识，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的相互协调。
教学重点与难点：本课重点应放在对建筑外形美的赏析上，应从美术的角度去学习建筑，主要应注意其外观设计、空间构成、材料色彩、肌理与环境相互协调等审美层面的价值，不必去研究其力学结构与建造工程。
板书设计：体育场馆设计一、体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。
二、体育场馆设计的几个特点三、体育场馆设计的形式美感通过本课的学习,培养了学生的动手能力,使学生了解体育场馆的设计及特点，培养了学生的想象能力和创造能力。
教学过程：利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。
重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。
一、体育场馆设计与奥林匹克运动的关系。
奥运会既是竞技体育运动，也是科技、人文、艺术等展示的舞台。
二、体育场馆设计的几个特点：1、功能性。
群众聚集的公共场所，要有较大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的通风和采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。
2、标志性。
体育场馆一般是本地区的标志性建筑，要体现较高的建筑水平。
3、艺术性。
体育场馆强调外观的独特和美感，可以说一个好的体育场馆就是一件感人的艺术作品。
4、人文性。
体育场馆从某种意义上说体现了一个国家和民族的文化。
5、扩展性。
相对而言，体育场馆的造型并不很高，但占在面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。
三、体育场馆设计的形式美感：1、采用立体构成技法，如体的组合，面的折曲、旋转，线的粗细、疏密变化等。
2、整体造型给人的感觉，鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型、圆饼的造型等。
设计制作实践：尝试用纸材设计制作一个体育场馆模型。
教师作设计示范，先展示体育场馆设计草图；然后以纸为材料用若干大小、形状不同的体块、线材，变换构成方式，产生不同的外观设计效果。
6. 体育场馆设计-人美版九年级美术下册教案
6. 体育场馆设计-人美版九年级美术下册教案教学目标1.了解体育场馆设计的基本要素和规范。
2.学习实际体育场馆设计案例，并分析设计者的构思和表现手法。
3.进行小组合作设计，锻炼解决问题和协作的能力。
4.利用素材和工具，制作出设计方案的初步模型。
教学内容1. 体育场馆设计要素•场馆功能：运动、娱乐、演出等•场地布局：观众席、赛场、街区环境等•建筑风格：现代、传统、功能主义等•建筑设计：基础工程、装饰和细节、设备和设施等2. 体育场馆设计分析•学习实际体育场馆设计案例，包括室内和室外场馆，不同类型的场馆，以及来自不同地区的设计师的作品。
•分析设计者的构思和表现手法，包括画法、细节、场馆布局等要素。
3. 小组合作设计•学生分组，每组根据自己的兴趣和情况，选择一个体育场馆的设计主题，并进行设计。
•通过小组合作，锻炼解决问题和协作的能力。
•每个小组要按照一定的流程完成项目设计，包括设计草图、模型制作、口头和书面报告等。
4. 制作初步模型•学生利用工具和素材，在小组合作的基础上，制作设计方案的初步模型。
•导师和其他小组成员提供反馈和意见，对初步模型进行改进和完善。
教学步骤第一步：介绍体育场馆设计要素和规范•导师为学生介绍体育场馆设计要素和规范，包括场馆功能、场地布局、建筑风格和建筑设计等要素。
•导师可以通过实际体验或案例介绍，帮助学生进一步理解和掌握相关内容。
第二步：学习实际体育场馆设计案例•导师为学生介绍不同类型的体育场馆设计案例，包括室内和室外场馆，不同类型的场馆，以及来自不同地区的设计师的作品。
•学生分析设计者的构思和表现手法，并就他们喜欢的设计元素或设计思路进行讨论和分享。
第三步：小组合作设计•学生分组，每组根据自己的兴趣和情况选择一个体育场馆的设计主题，并进行设计。
•通过小组合作，进行设计草图、模型制作、口头和书面报告等多种方式，锻炼学生解决问题和协作的能力。
•导师可以通过定期沟通和反馈，帮助学生进行规划和调整，并鼓励和支持学生尝试新的角度和方法。
九年级美术下册《体育场馆设计》教案、教学设计
a.案例数量：不少于3个。
b.分析内容：包括功能布局、空间组织、建筑风格、技术创新等方面。
c.总结优秀设计案例的成功经验，为今后的设计提供借鉴。
4.结合所学知识，对学校附近的体育场馆进行实地考察，了解其设计特点和存在的问题，并提出改进建议。要求如下：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握体育场馆设计的基本原则、流程和关键要素，能运用绘画、模型制作等表现手法展示设计效果。
难点：培养学生从功能、美观、环保等多方面综合考虑体育场馆设计的能力，以及创新意识和实践操作能力。
2.重点：引导学生学会团队合作，发挥各自优势，共同完成体育场馆设计方案。
a.实地考察前，制定考察计划，明确考察目的和内容。
b.实地考察后，整理考察资料，撰写考察报告。
c.分析体育场馆设计中存在的问题，并提出具有针对性的改进建议。
4.学会运用绘画、模型制作等表现手法，展示体育场馆设计的效果。
5.培养学生的创新意识和实践能力，使其能够独立完成体育场馆设计方案。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法掌握所学知识与技能：
1.教师引导：教师以讲解、示范、案例分析等方式，帮助学生理解体育场馆设计的基本原理和流程。
2.学生实践：学生通过分组合作、讨论、研究，亲自动手设计体育场馆，提高实践操作能力。
c.分析体育场馆设计中的重点、难点，并提出解决方案。
d.运用所学知识，从功能、美观、环保等多方面进行综合考虑。
2.学生以小组为单位，撰写一篇关于体育场馆设计的心得体会，内容包括：
a.小组成员在项目中的分工与协作。
九年级美术下册 6《体育场馆设计》体育场馆的设计欣赏素材 人美版
美国耶鲁大学体育馆
慕尼黑1972年奥运会会场
日本东京代代木综合体育馆
日本东京辰已国际游泳馆
欣赏评析
2012伦敦奥运会主场馆
部分奥运会体育场馆 第22届奥运会主场馆：莫斯科奥林匹克体育场第23届奥运会主场馆：洛杉矶 Nhomakorabea念体育场
第24届奥运会主场馆：汉城奥林匹克运动场
第25届奥运会主场馆：巴塞罗那蒙锥克体育场
这个看似简单的“方盒子”是中国传统文化和现 代科技共同“搭建”而成的。在中国传统文化中，“ 天圆地方”的设计思想催生了“水立方”，它与圆形 的“鸟巢” 相互呼应。
五 棵 松 体 育 馆
体育馆、棒球场、文化体育设施以及作为公共服务 的配套商业设施，通过采用再生或可再生材料，使用 绿色环保建材及产品等,最节能的奥运
体育场馆的设计欣赏
鸟 巢
形态如同孕育生命的鸟巢,更像一个摇篮, 寄托人类对未来的希望
奥 林 匹 克 水 上 公 园
奥运会过后，这里将形成一个以水上公园为核心、 以潮白河为妆点方圆15平方公里，具有国际品质、风光 秀丽、集文化、娱乐、体育休闲于一体的北京东北部最大 的旅游休闲度假基地。
水 立 方
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第26届奥运会主场馆：亚特兰大奥林匹克体育场
第27届奥运会主场馆：悉尼奥林匹克体育场
第28届奥运会主场馆：雅典奥林匹 克综合体育场
第28届奥运会主场馆：北京奥林匹 克综合体育场
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月28日星期四2022/4/282022/4/282022/4/28 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/282022/4/282022/4/284/28/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/282022/4/28April 28, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
【K12】九年级美术下册6体育场馆设计教案人美版
课型
设计应用
教学目标
1、感受体育场馆设计的文化内涵，学习体育场馆设计的基本知识，能够运用各种绘画工具描绘出体育场馆的设计构思，或运用各种材料制造出体育场馆的模型小样。
2、通过对著名体育场馆的赏析中感受奥运精神与建筑之美，通过探究、交流、设计等形式，提升对体育场馆设计的认识，通过动手实践，体验体验场馆特殊的造型美和结构美。
组织学生展示评价作品。
学生互评
板书设计
体育场馆设计
教学反思
体育场馆设计有哪些原则和特点？
小结：体育场馆设计的原则包括：
1、功能性：适合比赛要求，空间大。
2、标志性：是城市标志性建筑，彰显体育精神和地区形象。
3、拓展性：要求与周边环境、其他建筑相协调。
4、使用性：便利性和环保性。
学生欣赏、思考回答。
从使用功能上分析，具有超大空间，从造型上分析具有标志性、造型艺术化、特色化。从环境上分析一般为建筑群，和周边绿地、建筑相匹配。
教学重点
学习体育场馆的设计方法，包括构思方法与表现方法。
教学难点
在作品中表现出体育场馆设计独有的美感与特色。
教学准备
课件、教材、卡纸。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
展示北京鸟巢和水立方。
观看图片。
引出体育场馆的特点。
讲授新课
1、你知道体育场馆是如何设计的吗？
展示体育场馆图片，引导分析：
体育场馆设计和一般建筑设计有哪些区别吗？
学习体育场馆设计知识，包括设计原则和设计方法。
课堂实践
请大家将自己心目中体育场馆画出来、制作出来。
明确设计要求。
学生思考与讨论、构思自己乣设计适合那类比赛的场馆，采用哪种风格，采用哪种形式，采用哪些工具和材料
九年级美术下册体育场馆设计人美讲课文档
4 观众厅看台形式 •一般规模较小的体育馆多采用坡式看台 •较大体育馆采用楼式看台 分为上下两层
第二十七页，共36页。
5 观众厅平面布置
① 观众席布置
观众席可布置与场地长轴两侧或者四周 （短轴端观众较少）、
无障碍设计 设置残疾人无障碍轮椅位置 总席位数的2% 考虑记者和评论员席
2022/1/9
第二十八页，共36页。
② 座椅及排距
•观众席纵走道之间的连续座位数没排不应超过26个，当仅一侧有纵向走道
时，座位数不应超过13个 ③ 主席台 •主席台应取视线最好位置，且方便与休息室相连，有单独出入口，可直达比 赛场地，并与一般观众席相分隔 ④ 裁判席
•位于主席台对面，15~20个席位
九年级美术下册体育场馆设计课件人美
第一页，共36页。
一 体育馆分类
1.使用性质：比赛 练习
2. 体育馆的规模通常按照观众席数量化分为 6000~10000为大型体育馆 小于 3000为小型体育馆 3000~6000为中型体育馆
第二页，共36页。
二 基地选择和总平面布局要点
1基地选择
• 体育馆应考虑自身车流人流疏散 同时避免集中车流人流疏散阻塞城市交通 一般
•体育馆组成的主题是观众厅 其规模和形式受比赛场地的类型和观众数量影响 其余为观众、运动员、贵宾级技术用房
此类辅助用房的面积为观众厅的1~3倍
贵宾
机房
观众 入口 疏散 休息
观众 疏散
器械
技术
主席台
新闻 媒体
观众 入口
竞赛区
观众 入口
裁判
观众区
练习 场地
第八页，共36页。
管理
办公
观众 入口
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6. 体育场馆设计
1教学目标
1、知识与仅能：感受体育场馆设计的文化内涵，学习体育场馆设计的基本知识，能够运用各种绘画工具描绘出体育场馆的设计构思，或运用各种材料制造出体育场馆的模型小样。
2、过程与方法：在对著名体育场馆的赏析中感受奥运精神与建筑之美，通过探究、交流、设计等形式，提升对体育场馆设计的认识。
3、情感、态度和价值观：感受和体验体育场馆设计是建筑艺术创作的一个特殊品类，具有特殊的美感。
认识到体育场馆设计中蕴含着民族精神，体现着民族文化、时代精神和科技发展，是一项汇集了多重内容的建筑艺术。
2学情分析
本课属于初三年级下册美术课内容，涉及奥运、建筑等，学生在学习过程中，对建筑艺术的接触较少，在涉及体育场馆的时候，建筑艺术特色体现将作为重点指导内容。
3重点难点
教学重点：学习体育场馆的设计方法，包括构思与表现方法。
教学难点：在作品中表现出体育场馆设计独有的美感与特色。
4教学过程
活动1【导入】体育场馆设计
课件播放，提问：2008年奥运会在哪举行？国家体育场馆的名称是什么？
活动2【讲授】新课内容
一、刚才我们看了体育场馆“鸟巢”的相关内容，请同学们思考，体育场馆设计和一般建筑的区别？
体育场馆建筑功能性强，空间大，具有艺术特色，具有城市标志性建筑的特点。
二、体育场馆如何设计？
1、使用功能：场馆设计要适合体育比赛要求，空间要大。
2、造型特点：具有艺术特色，是城市标志性建筑。
3、环境分析：要与周边环境、其他建筑相协调，同时注意多功能特点。
4、人文性：体育场馆，体现了一个国家和民族的文化。
活动3【讲授】图片赏析
赏析作品：1、日本东京代代木国立体育馆
2、鸟巢：不规则的巨大特钢构件包裹着土红色的看台，使人联想到古老建筑的镂空工艺及陶瓷开片的自然纹理。
3、奇思妙想：借助大自然的植物、动物等为原型，设计体育场馆。
活动4【练习】课堂实践
我要做个建筑设计师：
让我们做一回体育场馆建筑设计师，将自己心中理想的体育场馆通过绘画或制作的方式表现出来。
一、构思：选择自己要设计的体育场馆类型，根据使用功能进行设计。
二、呈现形式：可以用铅笔、马克笔、水彩笔等绘画工具画出效果图，也可以用各种材料，如：纸材、各种废旧材料制作体育场馆模型。
三、设计可由个人完成，也可以自由组合团队集体完成。
活动5【活动】展示、点评
评价要点：
一、能够认识体育场馆建筑之美
二、掌握体育场馆设计的基本方法
三、设计作品构思巧妙，富有感染力
活动6【活动】小结
体育场馆设计，是一门有学问的科学，它需要设计师具有多方面的知识和艺术修养，今天我们都试着做了一下建筑设计师，那么同学们，希望你们认真学习，将来成为建设现代化中国的栋梁。