西南师大版二年级语文下册《七单元 26 装满昆虫的口袋》教案_4
西师大版二年级语文下册教案 装满昆虫的口袋
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 西师大版二年级语文下册教案装满昆虫的口袋西师大版二年级语文下册教案装满昆虫的口袋西师大版二年级语文下册教案装满昆虫的口袋教学目标认识本课生字，规范书写课后的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会法布尔对大自然的热爱和对昆虫的迷恋。
教学重点认写生字，读懂课文。
教学难点体会法布尔热爱大自然，迷恋昆虫之情。
从而激发学生热爱科学，热爱大自然的感情。
教学准备教师：课文插图，生字、词卡片，课件。
学生：了解中外着名科学家的小故事。
教学时间 2 课时教学过程一、谈话引入孩栖子们，你们的衣服口袋曾佬经装满过什么东西？孩世纪，法国有个针小男孩和你们一样大，他铰的衣服口袋常常装满了昆彻虫。
后来，这个小男孩渐正渐长大，他对昆虫的喜爱倦却一点没有减少，凭着对凿昆虫的迷恋，他成为了着撵名的昆虫学家，写出了闻亿名世界的着作《昆虫记》渤。
他就是法布尔。
1 / 53 桨你们想了解法布尔小时析候的故事吗？我们今天就料一起学习一篇课文，这篇绅课文描写的就是法布尔小一时候的故事。
请齐读课文占题目。
二、自主识字裔请小朋友们自由地读馒课文，勾画生字，同桌互事读。
这些汉字娃惋娃，你们还认识吗？（出牺示生字，先抽读，再齐读荫。
）三、合作学文 1 季孩子们，课文就写了法剃布尔小时候的故事。
请大扩家自读课文，并标出课文毅的自然段。
一边读，一边学想课文写了几件事，分别集是写的什么事。
（学生回题答后，老师要小结：课文梦写了法布尔小时候的两个监小故事，一个故事是写法卉布尔捉纺织娘，一个故事躁是写法布尔捉小甲虫。
）泪我们了解了课文趾的大意，知道了法布尔对崭小虫子感兴趣。
下面我们菇齐读第 1 自然段，看看课横文是怎样写的。
西南师大版二年级语文下册《七单元 26 装满昆虫的口袋》教案_14
26.装满昆虫的口袋一、教材分析这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。
儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。
课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。
这是课文的重点。
二、教学目标1.会认本课12个生字，并会写其中的8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。
3. 理解课文内容，培养善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
三、教学重难点学会本课的生字，根据文本的特点，引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的距离，走进法布尔的内心世界。
四、教学准备课件、《昆虫记》书籍，学生搜集有关法布尔的资料。
五、教学构想读着《装满昆虫的口袋》，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。
为了捉到纺织娘，他锲而不舍地寻找了三天；爸爸叫他放鸭子，他却一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
正是凭着这种浓厚的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。
读着读着，我们会不由自主地被这个孩子所吸引。
在阅读法布尔所写的《昆虫记》时，我们惊奇地看到，法布尔用流畅的语言、生动的描述、诙谐的语调，把一个个昆虫写得栩栩如生，引人入胜，让我们情不自禁、兴趣盎然地随着他漫游于昆虫的王国。
在读法布尔的传记时，我们看到了许多令人感动的细节。
不论是在童年还是在后来的日子中，他始终是那么迷恋昆虫。
读完这一切，我们真的想说：兴趣的确是最好的老师呀！在教学时，我努力想把一个真实的法布尔全面地展现在学生眼前。
在本课，我引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋，但在平时的教学中，学生常常是人在文中，神在文外。
因此，教学本课的重点和难点就是：根据文本的特点，引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的距离，走进法布尔的内心世界。
西师大小学二年级语文下册《装满昆虫的衣袋》教案
装满昆虫的衣袋教学目标：1、学会本课生字，理解本课新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。
4、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。
教学重点：体会法布尔对昆虫的痴迷教学难点：领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。
教学准备：有关昆虫的标本。
课件教学过程：一、导入：1、刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少！在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是——法布尔。
2、（投影示法布尔图）瞧，这就是法布尔！你觉得他有什么特别的地方吗?(他的衣袋高高地鼓起)3、这节课我们就继续来学习第15课《装满昆虫的衣袋》。
(板书课题)二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。
1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？从这儿你知道了什么？（相机板书：着迷迷恋痴迷）2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？（1）法布尔终于找到了\\\"歌唱家\\\"纺织娘；（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。
3、小组学习：投影学习要求：a、自由读2-10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子；b、把你划出的句子读给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价；c、有其他的感受也可相互交流。
4、集体交流，相机指导朗读。
“没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘了周围的世界.父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋.凭着这种痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家！齐读第11自然段。
6、再次投影示法布尔图，同时出示句式：看着法布尔鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。
《装满昆虫的口袋》教学设计及反思
《装满昆虫的口袋》教学设计及反思教学设计：1.教学目标：-了解昆虫的基本特征和分类；-掌握昆虫的生活习性和生态功能；-培养学生对昆虫的兴趣和保护意识；-提升学生的观察和描述能力。
2.教学内容：-昆虫的基本特征和分类；-不同种类昆虫的生活习性和生态功能；-昆虫的保护意义和保护方法；-学生自主观察和描述昆虫的能力。
3.教学步骤：步骤一：导入新课1）师生互动：引导学生回忆和分享曾经见到过的昆虫。
2）展示一本插满昆虫图片的书，引发学生的好奇心和思考，“你们有没有想过，为什么有人会捕捉昆虫放在书里呢？我们来一探究竟。
”步骤二：昆虫的基本特征和分类1）教师以图片和实物为例，引导学生观察昆虫的外形特征，如头部、胸部、腹部、触角等。
2）介绍昆虫的分类方法，如按外形、食性、生存环境等分类。
3）组织学生观察教室周围的昆虫，用放大镜仔细观察昆虫的特征并分类。
步骤三：昆虫的生活习性和生态功能1）以蚕为例介绍昆虫的生活习性，如蚕的幼虫是以桑叶为食等。
2）引导学生思考昆虫在生态系统中的作用，如食物链中的角色、传粉和分解有机物等。
3）分小组讨论不同种类昆虫的生活习性和生态功能，学生可以借助教材、网络等资源。
步骤四：昆虫的保护意义和保护方法1）向学生介绍昆虫的保护意义，如维持生态平衡、促进农业发展等。
2）引导学生提出保护昆虫的方法，如不乱扔垃圾、保护栖息地、合理使用农药等。
3）组织学生设计一份宣传海报，向全校师生宣传昆虫保护的重要性和方法。
步骤五：提升学生的观察和描述能力1）组织学生进行昆虫观察活动，每个学生可以自带一个容器装有捕捉到的昆虫，在班级中与其他同学分享观察到的昆虫。
2）学生通过观察和描述昆虫的外形特征、生活习性和生态功能，提升他们的观察和描述能力。
4.教学资源：-插满昆虫图片的书籍、教材、放大镜、昆虫标本、放大器等。
5.教学评价：-观察学生在学习过程中对昆虫的兴趣和热情；-学生在观察昆虫和描述昆虫时的表现；-学生设计的宣传海报。
童话故事教案：《装满昆虫的口袋》
童话故事教案：《装满昆虫的口袋》。
一、故事内容
故事讲述的是一个养蚂蚁的孩子，他认为自己的口袋大得可以容纳所有的昆虫，于是就把口袋装满了昆虫。
但当他要把这些昆虫赶出口袋时，却发现自己的鞋子也被昆虫咬坏了，他才意识到自己的错误。
二、教学目的
通过这个故事，能够让学生了解到错误的认知和行为，引导学生认识到自己在日常生活中可能会存在的错误，从而形成正确、认真的态度。
同时，也可以引导孩子尊重所有的生命，不可随意伤害生命。
让孩子从小开始，养成爱护生命的好习惯。
三、教学方法
1、图片展示法：以图片的形式展示故事的情节，呈现给孩子，让孩子通过图片感受故事内容，将故事中的细节深深印在心里，让学生感受到故事中学识。
2、讲故事法：老师采用语言形式向学生讲解故事，注重语调、语速以及语气的运用，使得学生更容易理解叙述的主要内容。
3、角色游戏法：让学生扮演主人公，通过身体语言和语言表述来体验故事情节，进一步理解故事寓意。
四、教学效果
通过这几种教学方法，可以使学生在实践中更好地理解故事内容，同时让他们对于生命有更深刻的理解和认知。
在教学过程中，学生会通过角色游戏法来感受故事中主人公的心情和行为，以此培养出孩子的同理心和爱护心。
《装满昆虫的口袋》虽然故事内容简单，但在教学中却起到了重要的作用。
通过对这个故事的讲解和实践，能够使孩子们在日常的生活中更好地认识事物和自我，培养出爱护生命，尊重生命的好习惯。
西师大版二年级语文下册教案装满昆虫的衣袋
西师大版二年级语文下册教案装满昆虫的衣袋一、教学目标1.能够读懂课文《装满昆虫的衣袋》，理解文章中主要人物的情感变化。
2.能够运用已学语言知识写出自己所喜欢的昆虫，并且能描述出昆虫的特点。
3.能够结合课文中的知识和材料实地研究和观察昆虫。
二、教学重难点1.主要人物的情感变化及原因的分析。
2.善于使用语言表达所喜欢的昆虫，并描述昆虫的特点。
三、教学过程1. 导入与热身教师介绍学生即将学习的课文《装满昆虫的衣袋》和本节课的学习重点。
引导学生讲述自己小时候与昆虫相关的愉快经历，以促进学生对昆虫的兴趣和爱好。
2. 阅读课文1.整体理解课文。
2.合作讨论，回答学习导图中的问题：文中情节的变化、主人公的情感变化、关键句的重点表达等。
3. 语言运用1.学生展示自己所喜欢的昆虫，并将其外貌、特性等用语言进行描述。
教师可提供词汇及语法指导，并适当给予点拨和建议。
2.学生搭建自己的昆虫乐园。
通过观察、描绘昆虫、理解昆虫习性、对昆虫习性与各个环境因素的关系，进一步加深了学生对昆虫的认识和了解。
4. 材料研究1.听取教师介绍昆虫习性后，学生运用以往知识体验整个研究过程，并记录研究结果。
2.学生结合课文中所学知识和所做研究了解昆虫和自然的美妙之处来进行思考和探索,增进对昆虫的理解，激发地球环境爱护意识。
5. 总结与展示1.教师引导学生总结本课时所学的内容，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.学生将学到的知识进行展示，可用绘画、文学作品等形式进行表现。
四、教学反思本次教学课程紧扣学生的生活经验，以讲述课文和实地观察昆虫作为切入点，通过学生合作讨论、语言运用和材料研究等环节，形成全面而丰富的教学内容，达到了教学目标。
但在教学过程中，由于时间问题，材料研究可能受到一定的影响，在后续教学过程中，可以注意调整教学时长或改进教学方法，进一步发挥学生的积极性和创造性，提高学生的综合素质。
西师大版二年级语文下册教案装满昆虫的口袋
西师大版二年级语文下册教案装满昆虫的口袋【课时安排】本课为第一课时，预计授课时间为40分钟。
【课程目标】1.了解谷仓里的昆虫。
2.能使用口袋等物品收集昆虫。
3.认识文本中的生词及掌握其使用方法。
4.培养学生保护小动物的意识，让学生了解昆虫的重要性。
【教学准备】1. 课件及答案。
2. 学生口袋、笔记本。
3. 昆虫标本、显微镜等实物。
【教学过程】Step 1 自主学习（5分钟）放学生阅读课本《装满昆虫的口袋》，感受文本中作者对昆虫和大自然的热爱和敬畏之情。
并简单了解昆虫的基本种类和分布。
Step 2 师生共同探讨（10分钟）1. 回答问题。
让学生根据课文理解的情况回答问题：“作者在文中描述了哪些昆虫？”“老虎甲蝉的体长可能有多长？”“老虎甲蝉为什么会变成绿色？”“昆虫是哪些分类中的一种？”2. 互动讨论。
让学生分享自己收集昆虫的经历、方法及心得，并引导学生讨论以什么样的方式更好地保护昆虫。
Step 3 合作探究（20分钟）1. 小组合作。
教师将学生分为4-5人一组，发放口袋，让学生互相帮助，收集身边常见的昆虫并观察其特征。
2. 成果展示。
让学生将自己所收集的昆虫进行标本制作，并使用显微镜进行观察。
3. 课堂展示。
每组展示自己的口袋与标本，并介绍自己发现的有趣的科学知识。
Step 4 总结反思（5分钟）让学生回顾今天的学习内容，梳理自己的学习收获，以及通过课程如何提高自己的保护动物的意识。
【板书设计】装满昆虫的口袋老虎甲蝉分布、特征口袋、标本、显微镜【作业布置】让学生回到家里，继续收集其他常见昆虫，并尝试制作标本。
【教学反思】本课程注重学生自主学习和合作探究，培养了学生的自主探索、合作意识和关爱生命的意识。
同时，通过实践操作，学生对昆虫进行了具体的观察和了解，将教学内容贴近生活，让学生更好地理解课程内容。
西师大版小学二年级下册语文《装昆虫的口袋》教案范文
西师大版小学二年级下册语文《装昆虫的口袋》教案范文教材内容概述：本课是西师大版小学二年级下册语文第六单元的第一课，题为《装昆虫的口袋》。
本课以昆虫为切入点，通过讲述小动物爱好者小蓝和小绿的故事，引导学生了解昆虫的特点、分类和习性，并培养学生对小动物的爱护意识。
教学目标：1.知识与能力：(1)了解昆虫的基本特点和习性。
(2)能用简单的语言描述昆虫的特点和习性。
(3)通过制作口袋，培养学生动手操作和观察的能力。
2.情感态度价值观：通过关注小动物，并了解昆虫的特点，培养学生的爱护动物和保护环境的意识。
教学重难点：1.教学重点：(1)了解昆虫的基本特点和习性。
(2)能用简单的语言描述昆虫的特点和习性。
2.教学难点：通过实际观察和操作，培养学生动手动脑的能力，理解昆虫的特点和习性。
教学过程：一、导入(10分钟)1.教师引导学生观察教室外的昆虫，鼓励学生找出不同的昆虫并进行描述。
2.教师播放相关昆虫的视频，激发学生的兴趣。
二、新课讲解 (10分钟)1.教师引导学生观察并讨论课文《装昆虫的口袋》中的情节和内容。
2.教师解释昆虫的基本特点和习性，如头部有复眼、触角、六条腿等。
3.教师演示制作昆虫口袋的过程，鼓励学生互相帮助并进行实际操作。
4.教师提问学生如何收集昆虫并保护它们。
三、学生活动 (25分钟)1.学生分为小组，互相搭档进行口袋的制作，其中一个学生负责记录该昆虫的基本特点，另一个学生负责制作口袋。
2.学生按照自己的兴趣和观察结果选择一个昆虫，并对该昆虫进行观察记录，如颜色、形状、喜欢吃的食物等。
3.学生在小组内交流归纳出各类昆虫的特点和习性，写在白板上。
四、合作展示 (10分钟)1.学生将制作好的口袋悬挂在教室指定的地方，并用简短的话语介绍自己收集的昆虫。
2.学生以小组为单位，用图片和文字来描述自己所观察和记录的昆虫的特点和习性，并进行展示和讨论。
五、课堂小结 (5分钟)1.教师概括归纳今天学习的内容和学生的表现。
《装满昆虫的口袋》教案
《装满昆虫的口袋》教案主题：《装满昆虫的口袋》教案教学目标：1. 了解昆虫的特点和分类；2. 学习观察昆虫的方法及技巧；3. 培养学生的观察力、动手能力和科学探究精神。
教学准备：1. 图书馆或互联网上关于昆虫的书籍或资料；2. 昆虫标本、显微镜等实物；3. 白纸和铅笔；4. 录制好的有关昆虫观察的视频。
教学步骤：第一步：导入讨论（10分钟）1. 教师呈现一幅插图，描绘一个口袋里装满各种各样的昆虫，并询问学生：你们会捕捉昆虫吗？你们对昆虫有什么了解？2. 学生回答后，教师进行引导性讲述，并激发学生对昆虫的兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或教具展示昆虫的分类和特点，包括昆虫的形态、生活习性、繁殖方式等。
2. 展示昆虫标本，引导学生观察昆虫的外形和细节特征。
第三步：观察实验（25分钟）1. 教师分发白纸和铅笔给学生，让他们在白纸上绘制一只昆虫，尽量详细地描绘昆虫的特征。
2. 学生观察昆虫标本并完成绘制后，教师展示录制好的昆虫观察视频，让学生进一步了解昆虫的生活习性和行为特点。
3. 教师引导学生进行小组讨论，分享各自绘制的昆虫图画并对比观察到的昆虫特征。
第四步：整理知识（10分钟）1. 学生汇报讨论结果，让其他组进行补充和提问。
2. 教师对学生的绘制和观察进行展示和评价。
3. 教师总结本节课学习的内容，并强调观察昆虫时需要保持耐心和细致。
第五步：归纳总结（5分钟）1. 教师向学生提出问题，要求他们口头回答：昆虫的分类和特点分别是什么？2. 教师再次强调观察昆虫的重要性，并鼓励学生日常生活中积极观察昆虫，并记录自己的发现。
拓展活动：1. 可以组织学生到户外进行昆虫采集活动，收集不同种类的昆虫，并进行观察和记录；2. 学生可以选择一个自己感兴趣的昆虫进行深入了解，可以写短文、绘制海报等形式进行展示。
教学反思：本节课通过观察昆虫的实际操作和科学信息的引导，培养了学生的观察力和科学探究精神。
《装满昆虫的口袋》公开课教案
装满昆虫的口袋公开课教案一、教学目标1.了解昆虫的基本特点和分类。
2.掌握一些常见昆虫的生活习性与适应环境的能力。
3.培养学生对昆虫的观察和保护意识。
4.提高学生的团队协作和表达能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容•昆虫的基本特点•昆虫的分类•常见昆虫的生活习性•昆虫的适应环境2. 教学方法•授课讲解：介绍昆虫的基本特点、分类和常见昆虫的生活习性。
•实物观察：准备一些活体昆虫供学生观察，并了解其适应环境的能力。
•小组合作：将学生分成小组，让他们共同制作一个昆虫模型，展示昆虫的特点和生活习性。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个与昆虫相关的趣味问题或小故事，激发学生对昆虫的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
2. 授课讲解（20分钟）通过课件或黑板，介绍昆虫的基本特点和分类，并通过图片或简单的实物展示，让学生更直观地了解昆虫的特征和形态。
3. 实物观察（15分钟）安排学生分成若干小组，每组提供一些活体昆虫供学生观察。
引导学生通过观察昆虫的外部形态、行为特点等，了解昆虫的生活习性和适应环境的能力。
4. 小组合作（30分钟）将学生分成小组，每个小组制作一个昆虫模型，模型可以使用纸板、彩绘等材料制作。
鼓励学生合理分工合作，展示昆虫的特点和生活习性。
5. 展示与总结（10分钟）让每个小组依次展示自己的昆虫模型，并分享他们对昆虫的观察与理解。
教师适时进行点评和总结，强调昆虫的重要性和保护意识。
四、教学评估通过学生的课堂表现和小组展示来评估教学效果： - 学生是否积极参与观察和讨论？ - 学生是否能准确表达对昆虫的理解和观察结果？ - 学生的昆虫模型是否准确、生动地展示了昆虫的特征和生活习性？五、教学拓展1.组织学生进行户外昆虫观察活动，让他们亲身体验昆虫的生态环境。
2.鼓励学生阅读相关昆虫知识的书籍或资料，扩大他们的昆虫知识储备。
3.引导学生进行昆虫保护意识教育，组织相关社区服务活动，宣传昆虫的重要性和保护措施。
《装满昆虫的口袋》教学设计(西师版二年级第四册教学设计)
《装满昆虫的口袋》教学设计(西师版二年级第四册教学设计)一、教学目标1、运用学过的识字方法自学生字；认识12个生字和1个多音字，结合词语理解字义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、掌握汉字的间架结构，按笔画笔顺把字写好。
4、引导学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣；二、教学重点、难点1、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；2、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；三、教学准备1、多媒体课件2、搜集法布尔的有关资料四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时一、导入新课。
1．板书课题，齐读课题——装满昆虫的口袋2．引导学生质疑：（这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？）二、初读课文。
1．带着问题自读课文。
2．检查自学情况。
（1）生字词正音。
浓厚隐藏无限暮色观察欣赏训斥驱散迷恋怒气冲冲（2）指导写字。
①出示生字，指导观察。
②指名交流难写难记生字的记法和写法。
（“溪”，右边中间不是绞丝旁。
）3．指名分自然段朗读课文。
4．全班交流自读课文所解决的问题。
5．了解关于法布尔的资料。
三、理清文章脉络。
1．自由轻声读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2．出示小黑板，在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
3．用自己的话说说课文主要讲了什么故事。
四、指导课堂写字1．范写、学生描红、临写。
2．展示评议。
第二课时（一）质疑导入。
1、通过上节课的学习，我们了解课文主要讲了什么？2、今天，我们继续学习课文，看看法布尔是怎样迷恋昆虫的？（二）学习课文。
1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些了解？谁能用最简单的话说一说。
2、通过刚才的读书，同学们对法布尔有了初步的了解，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。
二年级语文下册课文417装满昆虫的口袋教案西师大版
《“神童”的秘诀》“神童”的学习秘诀，告诉我们学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
课文主要是通过人物的对话形式进行叙述，内容浅显易懂。
教学时，要引导学生自读自悟，教师不必作太多的讲解，并可以通过分角色朗读或故事表演，进一步加深学生对课文内容的理解和体会。
【知识与能力目标】1.认读18个生字，会写8个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
【过程与方法目标】1.通过朗读从课文的具体描写中陈毅对读书的专心；2.在小组合作学习中，培养学生自主探究的精神。
【情感态度价值观目标】让学生知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
【教学重点】通过读书思考、讨论交流，理解课文内容。
【教学难点】让学生懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。
老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
第一课时一、谈话导入，揭示课题这节课我们来学习《“神童”的秘诀》（板书课题，齐读课题）谁来说说什么是“神童”？“秘诀”是什么意思？读了课题，你心中有什么疑问？二、自读课文，自学生字1．学生朗读课文，注意预习时圈画的生字词，借助注音把生字读准确。
2．教师检查自学生字的情况，重点指导区分平翘舌音。
3．认读词语，有针对性地正音。
4．引导学生按结构分类记忆字形，重点指导写正确易错字“称”、“秘”、“私”。
5．交流积累的词语，并把生字词放回课文，把课文读通顺、读流利。
6．指名逐段朗读课文，其他学生评价。
三、默读课文，整体理解1．边默读课文边思考下列问题，随手圈画答案，并把没有读懂的地方记下来，“神童”指的是谁？为什么称他为“神童”？课文主要写了这位“神童”的什么事？2．同桌交流收获与疑问。
3．个别汇报。
教师引导学生通过结合课文插图来把握课文主要内容。
四、课堂小结五、布置作业1．抄写生字新词。
2．预习课文。
第二课时一、复习回顾，整体感知1．通过上节课的学习，我们知道了课文中的“神童”是指谁？为什么说他是“神童”？课文主要讲了他的什么事？2．朗读课文，回顾课文内容。
《装满昆虫的口袋》教学设计(西师版二年级第四册教学设计)_1
《装满昆虫的口袋》教学设计(西师版二年级第四册教学设计)一、教学目标：1、学习本课的生字新词。
2、引导学生联系语境理解词语的意思。
3、初步认识法布尔对昆虫的迷恋。
二、教学重难点：1、引导学生联系语境理解词语的意思。
2、感受法布尔对昆虫的迷恋。
三、教学过程：一、导入1、同学们，请你们把手放进口袋里，说一说你的口袋里放了什么？你们知道吗？有一位伟大的科学家，他小时候在口袋里装满了昆虫，他是谁呢？2、简介法布尔3、揭示课题法布尔怎么会如此的了解熟悉那么多的昆虫呢？这节课就让我们走进法布尔，到《装满昆虫的口袋》这篇课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知，自主识字1、读读法布尔的故事，看看你对他小时候会有哪些了解？注意边读边划出本课的生字新词，并想办法把它们读准确。
2、学生读课文划生字新词。
3、读了课文，你对法布尔小时候都有哪些了解？4、引导说课文大意：谁能说说出课文的主要内容？5、刚才我们在读课文的时候，还划出了很多的生字新词。
现在，请你把这些生字新词读给你的同桌听一听。
〈1〉学生读生字词〈2〉开火车读词语（课件出示词语）6、指导理解词语〈1〉同学们，这些词语中有一个成语，是什么呢？（小心翼翼）找一找它在课文中的哪个句子中。
指名说出来，再齐读这句话，谁来说说这个成语的意思？你能用这个成语说一句话吗？〈2〉老师还发现“训斥”这个词不容易读准。
看看这个词语在课文的哪句话中出现的？爸爸是怎样训斥他的呢？读出原句师导：如果你想记住哪个词语，就可以像这样，把这个词放在句子中，多读几遍。
理解了词语的意思，你就更容易记住它了。
这是记住词语的好办法。
三、品读课文，感悟理解1、默读课文，边读边想：课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋？提问相机板书：抓纺织娘，抓甲虫2、课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢？（2、3）3、学生自由朗读2、3自然段。
4、指名读2、3自然段5、课件出示：妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！齐读这句话想一想，法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子，那他此刻的心情是怎样的呢？他会怎样对妈妈说这句话呢？想一想，在横线上加上什么词语比较合适？课件出示：我认为法布尔___________地说：“妈妈，我在这呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”有感情地读读这句话。
《装满昆虫的口袋》教学设计 (西师版二年级下册)
《装满昆虫的口袋》教学设计 (西师版二年级下册)教学要求：1．正确，流利，有感情地朗读课文。
2．继续学习课文，通过具体的事例感悟法布尔对昆虫的痴迷，对科学的执着追求。
3．让学生从法布尔的故事中受到启发，从小养成热爱自然，热爱科学的志趣。
教学重难点：1．有感情地朗读课文。
2．体会法布尔对昆虫地痴迷。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，激起兴趣。
1、请看大屏幕，（出示词语：（1）、浓厚的兴趣科学的殿堂；（2）、训斥、迷恋、好奇（3）、无限、观察、隐藏）这些词语谁来读？（指名读，齐读）2、这些词语都和法布尔有关，小时候的法布尔是怎样的？用上一个或几个词来描述，说上几句话。
（生自由说）二、品读课文，自主感悟。
1、法布尔对昆虫十分喜爱，可以用一个词语来形容，那就是——迷恋（根据学生回答师板书：迷恋）2、那课文是通过哪些地方来表现法布尔对昆虫的迷恋的呢？请同学们默读课文的第2—6自然段，画出能表现法布尔对昆虫的迷恋句子并读一读，可以旁边空白处写上自己的感受。
（生自读课文，找出相关句子）3、（学生汇报交流）能交流一下阅读的收获吗？同一段，有不同感受的可以补充。
（根据学生的回答相机出示相应段落）A、“妈妈，我在这儿呢？瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌，现在他终于找到了这位歌唱家。
（1）、为什么能从这句体会到法布尔对昆虫的迷恋？就这一句谁还有不同的看法？法布尔会告诉妈妈什么？在这三天里，为了找到这只纺织娘，法布尔可能遇到了什么？你愿意用读的方式表达你对这段文字的理解吗？带着你的想像你的感受你的体会读读。
（指名读，齐读）（2）、是呀！一天过去了，法布尔没有发现那只会唱歌的虫子。
第二天过去了，他还是没有找到那位歌唱家。
到了第三天的傍晚，暮色笼罩了田野，一天马上又要过去了，就在这时，他终于找到了——瞧：就是这只“全身翠绿、触角细长的纺织娘”。
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《装满昆虫的口袋》教学设计
教材简析
这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇。
课文并没有写法布尔想怎样成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候怎样对小虫子非常着迷。
这是课文的重点。
课文主要通过两件事写出了法布尔对昆虫的迷恋：一是找纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。
一、教学目标：
1、要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的的习惯，
培养热爱自然、热爱科学的志趣；
2、从课文的具体描写中体会法布尔对昆虫的着迷；
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：让学生从小养成善于观察、善于发现的的习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。
二、教学重点：
1、抓住描写法布尔对昆虫非常着迷的词句进行品读；
2、有感情地朗读课文
三、教学难点：
抓住重点词句来体会法布尔对昆虫的着迷。
第二课时
课前激趣
1、听声音猜昆虫
2、介绍“纺织娘”
3、观察其它昆虫图片
学习课文
一、导入
同学们，刚才我们看了很多可爱的小昆虫，你们喜欢这些小昆虫吗？（……）今天，我要给你们介绍一个对昆虫特别感兴趣的人，他是谁呢？（法布尔）（出示图像）法布尔是一个什么人：（……）法布尔是法国著名的昆虫学家。
他从小就对大自然有着浓厚的兴趣，而且他经常把昆虫装到他的口袋里。
今天，我们来看看他那装满昆虫的口袋。
（齐读课题两遍）（出示课题）那么这遍课文通过那几件事写出法布尔对昆虫很感兴趣呢？打开课本P91，自由把课文读一遍，看看能不能找到答案，赶快开始吧！
二、总体理解课文，归纳法布尔对昆虫喜爱的两件事
（有一次，法布尔为了找“纺织娘”忘了回家，一次是法布尔去放鸭，却去观察小甲虫遭到了父亲的训斥）
三、找出第一自然段有与“浓厚兴趣”相近的词（强烈的兴趣）
四、精读2、3自然段，画出你认为能体现法布尔对昆虫喜爱的句子。
①、“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。
现在，他终于找到了这们‘歌唱家’。
”
（“三天前”“终于”知道三天前听到的声音，现在仍在找，不容易找，找的时间长。
）
②、生想像法布尔找纺织娘时会遇到的困难
③、指名读句子（读出法布尔对昆虫的迷恋）再指名读句子，找学生评价两生的的朗读，再
学着来读。
④、师生分角色读2、3自然段，生读法布尔的话，师以第一人称读妈妈的话。
五、自学4、5、6自然段（第二件事），先读文段，画出法布尔对昆虫喜爱的词句，再写写自己的感悟，最后在小组里交流一下自己的看法。
1、“每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。
”
（“一动不动”“趴下”“静静地”，可以看出法布尔观察得很仔细，很认真，也年看出他善于观察，善于发现）
①学生做“趴”的动作，从而理解法布尔趴在岸边是很辛苦，但他却是很喜欢，这全是他
善于观察，善于发现的结果。
②齐读这一句
2、“他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的‘宝
贝’。
”
（知道法布尔很喜欢甲虫，把它当成了“宝贝”，不伤害它们）
①、从那个词可以知道？（小心翼翼）
②、师解释小心翼翼（行动很谨慎，丝毫不敢松懈）
③、指名说自己做什么事会小心翼翼。
④、分组比赛读这一句（读出甲虫的珍贵）
⑤、齐读这一段
3、“夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。
”
①、“夕阳快下山时”知道他找了一天，时间长，联系前文法布尔去的时间（每到早晨去放
鸭）可知道
②、“欢欢喜喜”可知道他找到甲虫后的的心情特别高兴。
③、齐读这一句
六、默读第7自然段，学生反馈读懂的内容
七、法布尔取得这么伟大的成就，难怪后人为了纪念他，给他建造了雕像。
这个雕像有什么特点？为什么要这样？这正是我们课题的由来。
八、介绍法布尔，总结他为什么能成为昆虫学家？
（板书：浓厚的兴趣，善于观察，善于发现，锲而不舍）
九、拓展延伸
选择自己喜欢的一位名人，根据他的特点，给这位名人设计一个雕像
十、总结全文
板书：
1、忘回家
2、受训斥。