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最新部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧 从前有座山》(第一课时)教案及反思

最新部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧 从前有座山》(第一课时)教案及反思

最新部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧从前有座山》(第一课时)教案及反思【教学目标】1.产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事,了解故事的主要内容。

2.能初步了解民间故事的特点,感受故事中朴素的价值观。

3.能感受阅读民间故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重难点】1.产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事,了解故事的主要内容。

2.能初步了解民间故事的特点,感受故事中朴素的价值观。

【教学准备】准备资料:多媒体课件。

【教学课时】机动课时第1课时(读前指导课)【课时目标】1.产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事,了解故事的主要内容。

2.制订阅读计划,选择阅读探究单。

【教学过程】一、歌曲引入,激发兴趣1.歌曲引入,激发兴趣。

(1)聊故事。

(播放歌曲《从前有座山》)同学们,你们听过这首歌吗?那你们知道歌曲《从前有座山》背后的故事吗?你又是怎样知道这个故事的?(2)点拨:这个故事家喻户晓,小时候爷爷奶奶就给我们讲过。

父母长辈口口相传,这样的故事也就代代相传。

2.感知特点,导入课题。

正像同学们所说,民间故事里往往有固定的故事类型、情节内容的重复、相似的主人公和结局,方便人们记忆,也加深了听众的印象。

今天,就让我们一起来到“快乐读书吧”,享受阅读民间故事的快乐。

(板书:快乐读书吧)【设计意图】学生讲述《从前有座山》这个民间故事的内容,在这一过程中去感受、发现民间故事的基本文体特点,为之后学习民间故事、填写表格作铺垫。

而民间故事往往文字内容较长,以《从前有座山》作为开端来讲述,会唤起学生儿时的视听快乐,为学生阅读更多的民间故事创造较为轻松良好的阅读氛围,激发阅读兴趣。

二、品读片段,渗透方法1.放映动画,激发兴趣。

播放《田螺姑娘》动画片。

2.出示片段,自主阅读。

(1)带着问题,阅读片段。

课件出示教材第47页《田螺姑娘》的片段及阅读提示。

新课标背景下四年级语文整本书阅读记录手册(含建议书目)

新课标背景下四年级语文整本书阅读记录手册(含建议书目)

新课标背景下整本书阅读手册(四)年级学校:班级:姓名:“双减”最好的作业——阅读!尊敬的老师和家长,亲爱的同学们:你们好!又到了有“整段时间”进行“整本书阅读”的。

老师想告诉大家——“新课标”背景下,要想提高语文成绩,必须努力做到以下四点:第一点:阅读与积累。

“双减”背景下,淡化期末考试,但“阅读与积累”不能淡化,要加强。

尤其是“整本书阅读”,从开始,每天坚持。

第二点:观察与思考。

新课标明确指出:学习不仅在课内,还在课外。

只有见得多了,想得多了,才会拥有更多独具真实性、实践性、真情感的习作素材。

这是一个循序渐进的过程。

当长时间的有意识观察思考变成一种良好习惯的时候,自然而然就会写出好的文章。

第三点:实践与体验。

新课标强调劳动教育,强调实践与体验。

这个,因为特殊原因,大家在保重身体的前提下,可以适当进行室内活动,或家务劳动。

在体验中,积累实践经验,升华认知。

第四点:细节与描写。

小学阶段,以记叙文写作为主。

而“细节”和“描写”是记叙文写作获取高分的法宝。

在平时的写作训练中,同学们一定不要忽略“细节”和“描写”,多用“特写镜头”放大“细节”,多用“慢镜头”拆解“细节”,从而让你笔下的人物跃然纸上,让你笔下的动物和植物栩栩如生。

来,让我们一起读书吧!让我们以幸福的姿势和心境开始阅读,开始曼妙的旅行,让我们以书为旅,让的每一个日子饱满、充盈!让家长也加入进来共读共写共同生活在永远讲不完的故事里我们书写自己的精彩童年亲子阅读,一种美丽的休闲方式——亲子阅读倡议书尊敬的家长朋友们:大家好!当我们为孩子打开书,就是把一个世界带到了他的面前,就是把一份爱意带到了他的心里,就是把一种生活方式植入到他的未来。

亲子阅读,是一种学习手段,也是一种生活方式。

孩子的成长也是一本书,多一点心思,多一点投入,收获的其实不仅仅是孩子。

愿更多的父母,能投身于培养子女阅读兴趣的教育中来!愿更多的孩子,能体验到亲子阅读带来的快乐!为此,我向每一个家庭发出热情的倡议:1.做孩子读书的榜样。

部编版五年级语文上册《快乐读书吧三:从前有座山》【市级优质课一等奖教案】

部编版五年级语文上册《快乐读书吧三:从前有座山》【市级优质课一等奖教案】

部编版五年级语文上册《快乐读书吧三:从前有座山》【市级优质课一等奖教案】最新部编版五年级语文上册《快乐读书吧三:从前有座山》【市级优质课一等奖教案】教学目标:1.鼓励学生阅读民间故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读民间故事的乐趣。

2.引导学生体会民间故事中的人物特点,明白民间故事的特点,掌握一定的阅读方法。

3.在充分阅读的基础上,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和惯。

教学重点:引导学生体会民间故事中的人物特点,明白民间故事的特点,掌握一定的阅读方法。

教学难点:引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和惯。

教学过程:一、创设情境,简述故事。

1.师:从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。

讲的是什么故事呢?从前有座山……在很小的时候,爷爷奶奶也许就给我们讲过这个故事。

像这样耳熟能详的民间故事很多很多,今天就让我们一起来读一读吧。

2.引导学生简单交流阅读民间故事的乐趣(能够感受到很多生活中没有的乐趣……),教师适时引入:同学们,课前老师安排你们阅读了中外的民间故事,接下来我们就一起来分享阅读的乐趣吧。

设计意图:此环节教学借助教材中的引言创设豪情谈话,让学生在言语的暗示下不知不觉融入美好的意境中,唤醒了他们对民间故事的美好向往之情,从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。

2、互动交流,分享内容。

1.过渡。

同学们,民间故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长,而《中国民间故事》无疑是送给全世界孩子和大人的礼物。

在这本书里老师最感兴趣的还是《田螺姑娘》。

2.指导学生试着猜一猜老师感兴趣的原因。

生:我觉得老师肯定被XXX姑娘勤劳善良,懂得感恩的美好品质深深打动了。

师:那大家能大概讲一讲田螺姑娘的故事吗?生:从前有个年轻人独自种着几亩田过活,有一天他在田里捡到了一个大田螺,他舍不得吃,就将田螺养在水缸里面。

第二天等他从XXX耕作回来,发现自己家里被收拾得干干净净,饭菜也做好了。

三年级上册快乐读书吧PPT课件

三年级上册快乐读书吧PPT课件

了解安徒生童话
感受童话的有趣
品读片段: 再读片段: 边读边想象画面 小组合作,画一画: 小组合作,演一演 把自己融入故事
“是的,我要和你一块儿去!”拇指姑娘说。 她坐在鸟儿的背上,把脚搁在他展开的双翼上, 同时用腰带把自己紧紧地系在他最结实的一根 羽毛上。燕子就这样飞到空中,飞过了森林, 飞过了海洋,飞过了常年积雪的高山。在寒冷 的高空中,拇指姑娘冻得发起抖来。于是地就 钻到鸟儿温暖的羽毛下面,只把她的小脑袋伸 出来欣赏下面那些美丽的景致。
部编版小学语文三年级上册第三单元 快乐读书吧


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作者 插图 主编 出版社
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《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集,是中国现代儿童文学 史上《的格第林一童块话》丰产碑生。于这十篇九童世话纪与初当,时是由流德行国的著“不名写语王言子学家,便,写雅公格主·格"的林西和方威廉模·式格 不林同兄,弟它收集直、面整人理生、,扩加大工题完材成的,德把国现民实间事文件学引。进它童是话世创界童作话的的领经域典。之所作以,说自,问叶世 圣陶是中国现代童话创作的拓荒者。 以来童,话在集世界《各稻地草影人响》十展分现广了泛劳。动有人《白民雪的公苦主难》,《它大构拇思指新》颖《独灰姑特娘,描》写等细。腻逼 真,富于现实内容。其中收录了许多童话名篇,如《稻草人》《小白船》《玫瑰 和金鱼》等。
终于他们来到了温暖的国度,那儿的阳光 更加明亮。田沟里、蓠笆上,到处都结满了最 美丽的绿色和紫色的葡萄。树林里到处挂着柠 檬和橙子。
——选自丹麦安徒生的《拇指姑娘》,叶君 健译
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[丹]安徒生/著 立人/编译
叶圣陶/著 立人/编译

部编版五年级语文上册第三单元《 快乐读书吧:从前有座山》教案及反思(教案)

部编版五年级语文上册第三单元《 快乐读书吧:从前有座山》教案及反思(教案)

部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧:从前有座山》教案及反思(教案)一. 教材分析《快乐读书吧:从前有座山》是一篇民间故事,讲述了一个山上有座寺庙,寺庙里有个小和尚,他非常勤奋努力,每天早起晚睡,打扫卫生,念经拜佛。

他的故事感动了上天,上天派来了神仙,神仙为了考验小和尚,变成各种形态的人和动物,小和尚都一一度化,最终成了佛祖的弟子。

这个故事告诉我们,只要勤奋努力,就能获得成功。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于民间故事这种体裁也有一定的了解。

但学生在理解上可能会存在一些困难,如对一些佛教名词的理解,对故事深层意义的把握等。

因此,在教学过程中,我需要引导学生深入理解故事内容,体会故事所传达的价值观。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解故事内容,了解佛教的基本概念,理解故事所传达的勤奋努力的价值观。

2.过程与方法:通过阅读、讨论、表演等形式,提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱阅读,勤奋努力的品质。

四. 教学重难点1.重点:故事内容的把握,理解故事所传达的价值观。

2.难点:对佛教名词的理解,对故事深层意义的把握。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等,引导学生主动探究,提高学生的阅读理解和表达能力。

六. 教学准备1.课件:制作与故事内容相关的课件,帮助学生理解故事。

2.教材:准备《快乐读书吧:从前有座山》的文本,供学生阅读。

3.小组活动准备:分组,确定小组长,准备好小组讨论的道具等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件,展示故事封面,引导学生关注故事主题。

2.呈现(10分钟)学生自读故事,教师巡视指导,解答学生疑问。

3.操练(10分钟)学生分角色朗读故事,注意语音语调和表情。

4.巩固(10分钟)学生以小组为单位,讨论故事中的佛教名词和深层意义,教师巡回指导。

5.拓展(10分钟)学生表演故事,其他学生观看并评价。

6.小结(5分钟)教师总结故事内容,强调故事所传达的勤奋努力的价值观。

快乐读书(共10篇)

快乐读书(共10篇)

快乐读书快乐读书(一)书是人们进步的阶梯, 也是人们最好的老师, 是让我们大脑充满知识与见解的源泉, 是补充我们知识欠缺的好老师。

我是一个爱读书的小姑娘, 我读过的书可多了, 有《草房子》、《鲁宾逊漂流记》、《小王子》……等等, 我最爱看的要数《鲁宾逊漂流记》了, 《鲁宾逊漂流记》主要讲了鲁滨逊在一次航海时遭遇强风暴, 伙伴们全死了, 只有他幸免于难活了下来, 为了生存, 他使出自己全身技艺只求活下来。

后来, 他通过了命运的考验, 活了下来, 他自己驯化了牛羊, 种植了瓜果麦田, 烤制了陶瓷碗碟………10年后, 他在一个风和日丽的日子里遇到了一只商运船, 得以逃离岛屿。

我在这本书中学会了很多:一个人, 在谁都放弃你的时候, 你更不能放弃自己, 要让他们对自己大吃一惊。

书是那么耐人寻味, 是那么值得学习的导师。

书是每个人的好老师, 在你疑惑不解的时候, 是为你排忧解难的老师, 在你孤单无助的时候, 是给予温暖的朋友, 是你知识的源泉, 助航的帆, 是大雾中的导航, 迷途中的指南针。

我们应虚心向他讨教。

让我们好好读书, 读好书。

五年级:蓝色海豚快乐读书(二)书, 是人生中不可缺少的东西。

它就像一个朋友, 它能赋予你知识, 教你做人的道理。

戏剧家莎士比亚曾说过: “书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍, 就好像没有阳光, 智慧里没有书籍, 就好像鸟儿没有翅膀。

”这说明了书籍的重要性。

我可是个“小书虫”。

我的书架上放满了《世界童话故事》、《十万个为什么》、《中国上下五千年》、《三国演义》……应有尽有。

我的书架上的书堆的满满的, 这还不够, 我还要妈妈给我买书, 买更多的书。

读书不仅学到了知识, 也给我带来了无穷的乐趣。

当读到《卖火柴的小女孩》时, 为小女孩的命运祈祷;当看到《狼牙山五壮士》英勇跳下时, 为他们的悲壮流泪;读《三国演义》时, 为诸葛亮的雄才大略钦佩不已。

我也曾经在一本书上看到一段话: “读书能医愚, 读书能治穷, 读书能疗病, 读书能励志, 读书能致远, 读书能练达, 读书能知道怎样交友、怎样识人、怎样说话、怎样做事、怎样活着才能身心健康, 读书能明白什么样的人生称得上完美无缺。

“快乐读书吧”,让阅读自然成为习惯

“快乐读书吧”,让阅读自然成为习惯

“快乐读书吧”,让阅读自然成为习惯作者:骆雪莲来源:《课堂内外·好老师》2021年第12期“快乐读书吧”是部编版小学语文教科书的一大特色栏目,旨在激发学生的阅读兴趣,让学生习得一些基本的阅读方法。

讲座上,骆雪莲结合“快乐读书吧”在各个年级的课程设置,分析各个年龄段学生的学习目标:低年级的孩子,强调阅读兴趣的培养和习惯的养成,这个阶段的读物集中于图画书、儿童故事、童谣等等;对中年级的孩子重在阅读策略的指导,比如读故事性文章如何理清故事脉络、读科普性文章如何结合资料理解科学知识;对高年级的学生则需要系统地指导学生开展整本书阅读,学会将单篇阅读的方法运用于整本书阅读之中。

针对“快乐读书吧”阶梯式的培养模式,骆雪莲在实际教学中,引入“主书”与“辅书”结合的书目设定,主书为整本书阅读的指定书目,辅书为主书相同类型的其他书目,如《安徒生童话》的辅书有《格林童话》《稻草人》,《中国古代寓言故事》的辅书有《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》,课堂重点指导主书的阅读,以一本书的阅读策略辐射到一类书。

落实到实际课堂,在对“主书”的阅读教学上,骆雪莲从读前指导、读中引导和读后交流三个方面出发,提出“导读课、群读课、实践课、共写课”四种课型。

导读课目的在于阅读前的引领,通过封面、故事片段等趣味性内容引发阅读兴趣,通过阅读目录和导言感知内容,通过提问和设计量表的方式制定阅读计划;群读课则通过阅读任务、阅读探究等方式,由教师指导学生完成整本书阅读,在阅读过程中掌握阅读方法;实践课通过小剧场、科学活动等多种形式,对整本书进行全面回顾、总结和提升,让学生收获阅读的快乐;共写课发动班级同学共同创编或续写故事,或就某一主题写同题征文,将输入转化为输出,实现阅读内化。

四种课型循序渐进,讓学生能掌握主书的阅读手法,从而发散到同类型书籍的阅读之中。

快乐读书吧中国神话传说整本书阅读优秀教学案例统编版语文四年级上册

快乐读书吧中国神话传说整本书阅读优秀教学案例统编版语文四年级上册
学生还将通过参与课堂讨论和小组合作,培养自己的合作能力和沟通能力。他们将学会与他人分享自己的观点和想法,并能够倾听和理解他人的意见和反馈。
此外,学生将通过完成阅读笔记、撰写读后感等方式,提高自己的写作能力和表达能力。他们将学会如何将自己的思考和感悟转化为文字,并通过写作来表达自己的观点和感受。
(三)情感态度与价值观
(四)反思与评价
反思与评价是学生学习过程中不可或缺的一环。在教学的最后阶段,我会引导学生进行自我反思和评价,让他们回顾自己在阅读和思考过程中的收获和不足。学生可以通过写读后感、进行课堂分享等方式,来表达自己的思考和感悟。同时,我也会对学生的表现进行评价和反馈,鼓励他们的努力和进步,并提出改进的建议和指导。通过反思与评价,学生将能够更好地认识自己的学习情况和需要,提高自己的学习效果和能力。
(二)问题导向
在教学过程中,我将采用问题导向的教学方法,引导学生深入思考和理解神话故事。我会提出一些启发性的问题,如“故事中的主人公为什么会有这样的行为?”“这个故事给你带来了什么样的启示?”等。通过问题的引导,学生将学会独立思考和分析问题,提高自己的思维能力和解决问题的能力。
(三)小组合作
小组合作是提高学生合作能力和沟通能力的重要手段。在教学过程中,我会组织学生进行小组讨论和合作,让他们共同完成一些任务和活动。例如,学生可以组成小组,共同讨论和分析神话故事的情节和人物形象,通过合作来达到更深入的理解和共识。同时,小组合作也能够培养学生的团队合作意识和领导能力。
本书以中国神话传说为主题,内容丰富多样,包括黄帝战蚩尤、尧舜让位、大禹治水等传说故事。通过对这些故事的阅读,学生可以了解到中国神话传说的魅力,感受到古代人民的智慧和创造力。同时,本书还涉及了一些脍炙人口的古诗文,如《静夜思》、《春晓》等,让学生在阅读神话故事的同时,也能品味到古诗文的韵味。

部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧:从前有座山》说课稿及反思

部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧:从前有座山》说课稿及反思

部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧:从前有座山》说课稿及反思一. 教材分析《快乐读书吧:从前有座山》是部编版五年级语文上册第三单元的一篇课文。

这篇课文是一篇民间故事,讲述了一个关于山、神仙和和尚的故事。

通过这个故事,学生可以了解到中国传统文化中的神仙观念和佛教文化,同时也能提高学生的阅读兴趣和想象力。

课文内容丰富,情节曲折,富有戏剧性。

通过夸张、比喻等修辞手法,形象地描绘了山的高大、神仙的神奇和和尚的幽默。

课文语言简洁明了,易于理解,同时也具有一定的韵律感,适合学生朗读和背诵。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,对于简单的民间故事能够进行自主阅读和理解。

然而,学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和传统文化概念产生困惑,需要教师的引导和解释。

此外,学生对于故事的情节和角色可能产生浓厚的兴趣,教师可以借此机会引导学生进行深入的思考和讨论,提高学生的思维能力和表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇,了解中国传统文化中的神仙观念和佛教文化。

2.过程与方法:学生能够通过自主阅读和合作讨论,理解故事情节和角色特点,提高阅读理解和思维能力。

3.情感态度与价值观:学生能够感受到民间故事的幽默和趣味性,培养对中国传统文化的兴趣和尊重。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够正确认读和理解课文中的生僻词汇,了解中国传统文化中的神仙观念和佛教文化。

2.难点:学生能够通过自主阅读和合作讨论,理解故事情节和角色特点,提高阅读理解和思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主阅读、合作讨论、教师讲解和学生展示等教学方法,引导学生主动参与课堂,提高阅读理解和思维能力。

2.教学手段:利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段,帮助学生形象地理解故事情节和角色特点,激发学生的学习兴趣和想象力。

六. 说教学过程1.导入:通过展示山、神仙和和尚的图片,引导学生思考和猜测故事的内容,激发学生的兴趣和好奇心。

最新部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧 从前有座山》(第三课时)教案及反思

最新部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧 从前有座山》(第三课时)教案及反思

最新部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧从前有座山》(第三课时)教案及反思【教学目标】1.产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事,了解故事的主要内容。

2.能初步了解民间故事的特点,感受故事中朴素的价值观。

3.能感受阅读民间故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重难点】1.产生阅读民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事,了解故事的主要内容。

2.能初步了解民间故事的特点,感受故事中朴素的价值观。

【教学准备】准备资料:多媒体课件。

【教学课时】机动课时第3课时(读后分享课)【课时目标】1.能感受阅读民间故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

2.能对故事进行创造性复述。

【教学过程】一、阅读探究,交流展示1.展示阅读探究单1:故事情节思维图。

课件出示《孟姜女的传说》的思维导图。

课件出示:2.展示阅读探究单2:人物性格分析图。

课件出示花木兰的形象分析图。

课件出示:3.展示阅读探究单3:中外民间故事对比阅读。

课件出示《金斧子、银斧子和铁斧子》和《金鹅》比较阅读。

课件出示:阅读探究单3学生根据卡片上的提示,复述故事的主要内容,阅读探究单2有助于分析故事中人物的性格特征,阅读探究单3探究不同地区民间故事的异同,三管齐下,进一步感受民间故事的特点。

二、班级故事会,交流展示1.组建汇报小组,交流故事内容。

(1)中国民间故事组,如《八仙过海》《一幅壮锦》《鲁班学艺》《马头琴》等。

(2)欧洲民间故事组,如《长不大的牧羊人》《列那狐的故事》《灰额猫、山羊和绵羊》等。

(3)非洲民间故事组,如《松迪亚塔》《加西尔的科拉琴》《鼓手与鳄鱼》等。

(4)其他地区民间故事组,如《桃太郎的故事》《爱吃烤鱼的老爷》等。

2.组内推荐代表,全班分享故事。

(1)学生分享故事。

每组推荐一名代表,讲一讲自己喜欢的民间故事,看看能否做到吸引人、有创意。

(2)出示评价标准。

最佳创意复述故事的评价标准:有丰富的故事情节和关键细节;动作、表情到位;故事情节精彩。

在快乐阅读中领悟

在快乐阅读中领悟

在快乐阅读中领悟
邓章扬
【期刊名称】《百家作文指导(小学中高版)》
【年(卷),期】2009(000)001
【总页数】1页(P65)
【作者】邓章扬
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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部编版语文二年级上册《快乐读书 读读童话故事》课件

部编版语文二年级上册《快乐读书 读读童话故事》课件
语文 二年级 上册
2023年秋
快乐读书吧
读读童话故事
你知道他们是谁吗?你是在哪里认识他们的?
白雪公主
小红帽
美人鱼
来吧,插上想象的翅膀,搭上童话王国的列车, 看看那里发生了什么。
当你拿到一本书时,你会先看书的哪里?
书名:孤独的小螃蟹 作者:冰波 一只红蟹和一只青蟹

书名:小鲤鱼跳龙门


作者:金近


两条鲤鱼
猜一猜:小螃蟹和小鲤鱼有怎样的奇遇呢?
有一个螃蟹,它没有朋友, 所以它很孤独。最后它找到了 另外一只螃蟹,它就不孤独了。
你来说一说
等等,我还有个读书小妙招!
每次读完书,我都小心地把 书收拾好,不把书弄脏。
你还读过哪些童话故事呢?跟同学分享一下吧。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

引绘本之帆 导悦读之船——浅谈如何有效进行快乐阅读

引绘本之帆 导悦读之船——浅谈如何有效进行快乐阅读

引绘本之帆导悦读之船——浅谈如何有效进行快乐阅读
杨伏旺
【期刊名称】《快乐阅读》
【年(卷),期】2015(0)16
【摘要】莫言说过"无论多么伟大的作家,他最初也是一个看小儿书的书迷。

我想我能够写一些小说也跟我童年时期的阅读密不可分。

"可见,一本好的童书影响力是多么深远!而绘本就是这样的一本充满无穷魅力,让阅读的人心灵纯净,充满好奇的童书。

我们应该如何带着孩子们翻阅这一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本,引领孩子们飞
翔在这一个个神奇梦幻般的空间里,享受着阅读世界带来的快乐,从而爱上阅读,喜欢阅读,享受阅读呢?
【总页数】2页(P55-56)
【关键词】绘本;悦读;快乐
【作者】杨伏旺
【作者单位】福安市实验小学教育集团阳泉校区
【正文语种】中文
【中图分类】G623.23
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“快乐读书吧”:开启语文课外阅读之门

“快乐读书吧”:开启语文课外阅读之门

“快乐读书吧”:开启语文课外阅读之门
毛云
【期刊名称】《小学教学研究》
【年(卷),期】2022()9
【摘要】在语文新课程改革工作的实施与推动下,整本书阅读教学在语文学科教学工作中的关键地位与重要意义日益凸显。

但教材内容与课堂时间有限,此时,课外阅
读活动就成为学生积累语文知识、提升人文素养、拓展自身眼界与见识的重要手段。

为了提升学生的课外阅读能力,帮助学生养成良好的课外阅读习惯,统编版语文教材
中特意增加了“快乐读书吧”这一教学板块,为课内文本的阅读学习与课外阅读活
动构建了有机的联系。

语文教师要充分发挥自身教育者与引路人的职责,全面挖掘“快乐读书吧”教学板块中的资源与素材,在科学的引导下构建科学、合理的阅读
教学模式,为学生开启语文课外阅读之门、为学生的终身学习与发展奠定良好的基础。

【总页数】3页(P29-31)
【作者】毛云
【作者单位】江苏省扬州市江都区龙川小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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王红丽
【期刊名称】《求知导刊》
【年(卷),期】2024()11
【摘要】在新课改背景下,统编版小学语文教材的编排愈加科学和完善,构建了教读、自读和课外阅读“三位一体”的阅读体系,凸显了阅读教学的重要性。

在这一体系中,“快乐读书吧”成为课外阅读的主要载体和支架。

鉴于统编版小学语文教材的
编排特征,以五年级上册第三单元的内容为例,从趣味导读、任务驱动等不同的角度,钻研“快乐读书吧”民间经典阅读教学的策略和方法,让学生在教读中学习阅读方法、在自读中训练阅读方法、在课外阅读中使用阅读方法,以此体会和感受到民间
经典中的人文底蕴。

【总页数】4页(P98-100)
【作者】王红丽
【作者单位】甘肃省天水市张家川县恭门镇中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.炼·创·链:“民间故事”单元教学策略研究--以统编语文教材五年级上册第三单元
为例2.别让统编语文教材的“快乐读书吧”孤立前行——以五年级上册第三单元
“从前有座山”的教学为例3.基于核心素养的小学语文大单元整体教学策略研究——以统编版小学语文教材五年级上册“民间故事”为例4.小学语文阅读策略单元作业设计研究--以统编版小学语文教材五年级上册第二单元为例5.以图促思,厘清民间故事写作支架——以统编版小学语文五年级上册第三单元为例
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2024年秋部编版二年级上册快乐读书吧读读童话故事(公开课一等奖创新教案+)

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2024年秋部编版二年级上册快乐读书吧读读童话故事(公开课一等奖创新教案+)2024秋部编版语文二年级上册读读童话故事语文二年级上册快乐读书吧来吧,插上想象的翅膀,搭上童话王国的列车,看看那里发生了什么。

每次拿到书,我们可以先看看书的封面,找找书名和作者。

看到书名,你想知道故事中的主人公有怎样的经历吗?先猜猜看,再打开童话故事书,我们一起来读一读。

认识封面拿到一本书,我们首先会看到它的封面。

仔细观察这本书的封面,从封面上你都知道了什么?书名——《一只想飞的猫》作者——陈伯吹插图——一幅插图每拿到一本新书,我们首先要看书的封面,在封面上找一找书名、作者,看封面上的插图画了什么,这样能够让我们对这本书有更全面的了解。

《一只想飞的猫》看书名猜故事我们还继续看《一只想飞的猫》,我们都知道猫能跑、跳、喜欢上树爬墙,但他真不会飞,他想飞,愿望能实现吗?“我是猫!我一伸爪子就逮住了十三只耗子!——你算得什么,你是公鸡?像吗?冒牌东西!"猫在乱窜中回头来狠狠地回嘴。

他做错了事,从来不肯虚心承认。

葡萄兄弟们吓得发抖,有的脸色发青,有的脸色发紫。

“幸亏咱们爬上了架子。

这个野孩子多么可怕呀!”等猫闯出这个花圃,两只蝴蝶已经飞得不知去向。

猫睁圆了眼睛,喘着气。

望着天空。

天空蓝澄澄的,连一片白云也没有。

“要是我能够飞——"他失望,又懊恼,垂头丧气地走在银杏树旁,也不照理停一下,溜达一下,在树干上抓几下,磨一磨爪子。

读了这个片段,你能说说这是一只什么样的猫吗?我喜欢读书。

我在作息时间表上写了读书时间,每天读20分钟。

日期页码我的收获《一只想飞的猫》阅读卡谁来说一下这几本书的封面,找找作者和书名?最吸引我的封面是……让我觉得有趣的书名是……我知道的作者是……在读书时,要注意爱护图书、保护图书,有序翻阅、平整合书、整齐摆放。

同学们还可以给自己的图书包上封面,每次读之前把手洗干净,读完后放回书架。

爱护书本人人有责每次读完书,我都小心地把书收好,不把书弄脏。

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快乐阅读—蒲苇韧如丝,磐石无转移
那时刘兰芝对焦仲卿说:“君当做磐石,妾当做蒲苇。

蒲苇韧如丝,磐石无转移。


那时凯瑟琳对耐莉说:“我对林惇的爱像是树林里中的叶子;我很清楚时光会将它改变,就像冬天改变森林一样。

我对希刺克厉夫的爱恰如脚下永恒的磐石:虽然看起来它给你的愉快并不多,可是这点愉快却是必不可少的。


磐石自当恒存,爱也与愿不改。

初中一的时候第一次看《呼啸山庄》,只看到了凯瑟琳爱上爸爸捡来的希刺克厉夫却不知道怎么就与林惇结婚了。

凯瑟琳死掉以后希刺克厉夫越变越乖戾,最后死掉了。

而本来是对头的凯瑟琳的女儿小凯瑟琳和辛德雷的儿子哈里顿却情投意合的在一起了。

寒假又看了遍《呼啸山庄》,却不止看到这些而已了。

因为我爱你,你再脏也影响不了在我眼里你的美好的样子。

去林惇家住了几天后,凯瑟琳变成了一个举止文雅的千金小姐。

她回家的时候,那些狗跳上来欢迎她,她的眼睛高兴地发亮,可是她不敢摸它们。

她温柔地亲吻正在做蛋糕的耐莉,却不敢拥抱她。

这时候的希刺克厉夫穿着满是泥巴和灰土已经穿了三个月的一身衣服,厚厚的从不梳理的头发,就是他的脸和手也盖了一层黑。

凯瑟琳一看见他,就飞奔过去抱住他,一秒钟内在他脸上亲了七八下。

然后凯瑟琳看着她的伙伴,笑了,“要是你洗洗脸,刷刷头发,就会好的。

可是你这么脏。

”可是他这么脏,凯瑟琳依然抱他亲他。

她只是想让别人
也更喜欢希刺克厉夫。

因为我爱你,所以我永远不会责怪你。

希刺克厉夫因为林惇的傲慢表现而抄起苹果酱砸向林惇。

凯瑟琳惊慌失措,为这一切羞得脸红。

她教训林惇不该跟希刺克厉夫搭话,“他脾气不好,现在你把这一趟拜访搞糟糕啦。

他还要挨鞭子,我可不愿意他挨鞭子!我吃不下饭啦!”尽管凯蒂为希刺克厉夫的鲁莽行为感到羞愧,可是她毫不犹豫地把所有过错推到林惇身上。

因为我爱你,我选择不属于我的地方。

凯瑟琳答应嫁给“漂亮、年轻、活泼、富有”的林惇,这一切看起来顺心如意。

可是凯瑟琳说:“在凡是灵魂存在的地方——在我的心里,我感到我是错了!”如果她进了天堂,她觉得她一定会非常痛苦。

她有次梦见自己在那儿了。

“我只要说天堂似乎不是我的家。

我就哭得很伤心,要回到尘世上来。

而天使们大为恼怒,就把我扔到呼啸山庄的草原中间了。

我就在那儿醒过来,高兴地直哭!”“讲到嫁给埃德加·林惇,就像身处天堂般不自在。

如果那边那个歹毒的人不把希刺克厉夫贬得这么低,我还不会想到这个。

现在,嫁给希刺克厉夫就会降低我的身份,所以他永远也不会知道我多么爱他。

那并不是因为它漂亮,耐莉,而是因为他更像我自己。

不论我们的灵魂是什么做成的,他的和我的都是一模一样的;而林惇的灵魂则截然不同,就如月光和闪电,或者霜和火,完全不同。


凯瑟琳说希刺克厉夫完全被遗弃的时候,就是她俩生离死别的时候。

的确,这个世界上,除了凯瑟琳,没人爱过希刺克厉夫。

对凯
瑟琳来说,世界上每个林惇都可以化为乌有,可是她绝不能放弃希刺克厉夫。

所以她愿意嫁给林惇,因为她不想希刺克厉夫和她一块做乞丐。

而她嫁给林惇最好的动机便是,利用林惇的财产将希刺克厉夫安置在她哥哥无权过问的地位。

她以为这就是她最好的动机,其他的动机都是为了满足她的狂想。

因为我爱你,如果没有你,天堂于我也是流放之地。

凯瑟琳快死了,希刺克厉夫趁林惇不在的时候进来,一把抱住凯瑟琳,亲吻她,然后凝视着。

凯瑟琳忽然沉下脸来,她说她的心被希刺克厉夫和林惇弄碎了,他们却来乞怜她的怜悯。

“但愿我永远不让你走,一直到我们两个都死掉!我不应该管你受什么苦。

我才不管你的痛苦哩。

你为什么不该受苦呢?我可在受啊!”希刺克厉夫说她的心是她自己弄碎的,顺带把他的也弄碎了。

因为希刺克厉夫是强壮的,心碎了他还得活下去。

凯瑟琳得到安息了,可是他还得在没有她的地狱里忍受折磨煎熬。

我只想到《诗经》里的“夏之日,冬之夜,百年以后,归于其居。

冬之夜,夏之日,百年以后,归于其室。


因为我们的灵魂是一样的,所以我爱你。

凯瑟琳说:“除了你之外,还有,或者应该有,另一个你的存在。

如果我是完完全全都在这儿,那么创造我又有什么用呢?在这个世界上,我的最深重的痛苦就是希刺克厉夫的痛苦,而且我从一开始就注意并且感受到了。

在我的生活中,他是我最强的思念。

如果别的一切都毁灭了,而她还留下来,我就能继续活下去;如果别的一切都留下
来,而他却给消灭了,这个世界对于我就将成为一个极陌生的地方。

我不会像是它的一部分。

我就是希刺克厉夫,他永远永远在我心里。

他并不是作为一种乐趣,并不见得比我对我自己还有趣些,却是作为我自己本身而存在。


希刺克厉夫作祷告愿凯瑟琳永远得不到安息,愿她永远像鬼魂一样缠着他,采取任何形式把他逼疯。

只是,不要把他一个人扔在这个深渊里。

“啊,上帝!没有我的生命,我不能活下去。

没有我的灵魂,我不能活下去!”
我想,凯瑟琳和希刺克厉夫这一生,虽然痛苦大于快乐,却也是值得了。

两个拥有同一个灵魂的人,是无论什么也不能把他们分开的。

而且我相信,确实是有磐石般的爱情。

纵使我从来没有说过爱你,你也仍然知道,因为这无可隐藏。

就像有人说的,这世上两件事情无法掩饰,咳嗽和爱。

而且,真正的爱你,难道不应该是爱你朝圣者般的灵魂,爱你衰老的脸上痛苦的皱纹吗?我爱你,因为我爱和你吵架,因为我爱你在我面前无意修饰的模样,因为我爱所有缺点组合成的不同于别人的你,因为我爱和你在一起时我自己的样子。

模样会老,性格会变,美丽衣服终有不合身的一天,心情好坏更由天定,在一起的时间也会越来越少。

可是,我爱你是灵魂选择的事情。

只要两个人在一起,走向死亡也再无可惧!
几年前的某一天,我在厨房里陪着妈妈做饭。

忽然问道:“妈妈,你爱爸爸吗?”妈妈炒着菜,头也不抬,“我不爱他为什么还要给他做饭?”
外婆去世前卧病在床,总是怒斥外公,纵使外公做的百般好,在她眼里也是千般不是。

去世前那一夜,众人劝其上楼与外公一同睡,她执意不肯。

于是外公下楼来,只轻轻问了声:“和我上楼睡,好么?”外婆便如刚出嫁的小女子一般含羞一笑,颔首应允。

荷西死后,三毛抓着他的手,告诉他不要怕,慢慢走,因为她陪着他,到前面有光的地方,神就会来接了。

中国达人秀上有个老婆婆抱着吉他唱《因为爱情》,唱的一般。

评委问及时,她说这是唱给她过世了的先生的。

她说以前他们常去西湖边的长椅上坐,他总爱给他买丝巾,神情温柔又羞赧。

我一直想,世界上总是还有韧如丝的爱情的。

虽然徐志摩爱上陆小曼和结发妻子离婚,虽然叶剑英曾经娶过六位妻子,等等。

可是那都是别人的事啊,跟你没有半毛钱关系!你这一生尚未完全展开,凭什么说再也不相信爱情了的话。

总之,愿你找到和你有一样灵魂的人并拥有长久的爱情。

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