2012春侨声中学校本选修课申报工作

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教师申请开设选修课申请书

尊敬的校领导：您好！我是一名热爱教育事业的教师，任教于XX学校。

在日常的教学工作中，我深感学生在学术兴趣和特长方面的多样性，也注意到学生对于选修课程的需求日益增长。

因此，我谨向学校提出申请，希望开设一门符合学生需求、丰富学校课程体系的选修课程。

课程名称：创新思维与实践课程简介：本课程旨在培养学生创新思维和实践能力，通过讲解创新方法、实践案例和团队协作，使学生掌握创新思维的基本原理，提高解决实际问题的能力。

课程将涵盖创新意识、创新方法、创新实践等模块，通过理论讲解、小组讨论、实践操作等多种教学形式，激发学生潜能，培养创新型人才。

课程目标：1. 帮助学生树立创新意识，认识到创新的重要性。

2. 培养学生运用创新方法分析问题和解决问题的能力。

3. 提高学生团队协作和沟通表达能力。

4. 引导学生将创新思维应用于实际生活和未来职业发展。

教学内容：1. 创新思维概述：创新的概念、类型和作用。

2. 创新方法讲解：头脑风暴、六顶思考帽、SCAMPER等。

3. 创新实践案例分析：国内外创新案例分享，分析成功和创新的原因。

4. 创新项目策划与实施：学生分组进行创新项目策划，并进行实际操作。

5. 团队协作与沟通：学习如何有效地在团队中协作，提高沟通效果。

教学方法：1. 课堂讲解：讲解基本概念、方法和创新案例。

2. 小组讨论：分组讨论创新实践案例，培养学生的批判性思维。

3. 实践操作：学生分组进行创新项目策划与实施，锻炼实践能力。

4. 成果展示：学生代表展示创新项目成果，提高表达沟通能力。

课程安排：每周一课时，共18周，合计36课时。

课程考核：1. 平时成绩：课堂参与度、小组讨论表现等（30%）。

2. 创新项目策划书：学生分组撰写创新项目策划书（30%）。

3. 创新项目实施报告：学生分组撰写创新项目实施报告（20%）。

4. 期末考试：考查学生对创新思维与实践的基本概念、方法和应用的掌握程度（20%）。

开设本课程的意义：1. 响应国家教育改革号召，培养具备创新精神和实践能力的人才。

高一、高二校本选修课1考核工作通知

高一、高二校本选修课1考核工作通知
高一、高二年全体教师：
2010春侨声中学校本选修课1将在第8周进行考核，请老师们做好相关准备工作。

第9周校本选修课暂停。

第10周校本选修课2开始上课。

附：校本选修课开课结束后上缴材料整档顺序
一、课程设计方案
二、教案内容
1、第几课时
2、课题名称
3、教学目标
4、教学内容：
⑴应将相关教学材料（如练习、专题材料）附上
⑵若使用幻灯片应以讲义形式打印出来附上
⑶若有影片应附上光盘
三、学生学习材料、作业
四、出勤点名表
五、考核方案、试卷
六、工作总结
此外，老师们还应在“福建省普通高中新课程管理系统”上进行校本选修课程学分认定。

校本选修课1材料第10周前缴交教务处课务员。

全校性公共选修课教师申报操作流程及相关要求

全校性公共选修课教师申报操作流程及相关要求
一、申报要求
.申报教师应具备讲师以上资格，具有较强的责任心，并在本专业领域具有一定的学术造诣,或者有过独立讲授（或主讲教师）至少一门课程的教学经历。

.申报的课程，必须具备教学大纲、指定教材或参考书，除音乐、体育、美术少数技能课程外，教学班容量一般不低于人。

.全校性公共选修课按文史哲学类（含语言、社会、经济）、自然科学类、教育学类（含体育）、艺术学类、高级外语类课程归属，申报时务必按类申报。

.全校性公共选修课上课时间为固定时间：（第二至第十五教学周），只限周三或周五晚上。

二、操作流程
.登陆综合教务管理系统，选择“全校性公共选修课”――“全校性公共选修课申请”。

.在弹出的新界面中选择“课程名称”栏中的下拉框。

.在下拉框中选择所要申报的课程。

（课程排列按拼音顺序，课程代码必须是以“”开头的课程，如果没有所要申报的课程，请联系我处教务管理科）。

.上课时间：上课时间段分以下几种：
周三，节（周）；
周三，节（周）；
周五，节（周）；
周五，节（周）；
学分一律填写为“”；
周学时：填写“”；
“面向对象”不填的默认为面向全校所有学生；“禁选对象”为禁止选课的学生，一般指本院学生禁选；仓山校区学生禁选旗山校区第，节课。

“课程简介”必须填写，有教材的直接填写即可。

.填写好相关信息后，务必保存。

如果要申报多门课程，则点击“新增”；如果同一门课程要申请不同时间上课，请重新填写“起止周”，再选择好“上课时间”后直接点击保存即可。

最终界面如下图：
必须先点击保存。

2012学年度第一学期拓展型课程教学项目申报表

4、培养学生的博览群书，广收业余知识的兴趣。
教师
自身
条件
分析
我对文学比较感兴趣，特别是有关相声的文学作品是一种活着的民间艺术形式，我的语言表达能力也比较好，具有一定的幽默品质；同时我也比较爱好曲艺活动。因此，对于相声有一定的基础和教学能力。
教学
内容
及教
学进
度安
排
周次
内容
周次
内容
1
什么是相声
10
“唱”的艺术
2
相声的基本类型
11
“唱”的艺术
3
“说”的艺术
12
相声《学习》的演练
4Hale Waihona Puke “说”的艺术13相声《学习》的演练
5
“学”的艺术
14
学生相声互相比赛
6
国庆放假
15
学生相声互相比赛
7
“学”的艺术
16
相声《吹牛》
8
“逗”的艺术
17
相声《吹牛》
9
“逗”的艺术
18
期末复习
学校审
批意见
2012学年度第一学期拓展型课程教学项目申报表（暨教学计划）
教师陶如义
项目
名称
学说相声
学生年级（班级）人数
四年级20人
项目
教学
总目
标
1、使学生了解什么是相声？了解相声在生活中的作用和意义。
2、使学生懂得说学逗唱是学习相声的四门功课，使学生懂得相声是一门艺术课，可以提高人的品质。
3、使学生懂得如何学习相声，学习相声需要哪些知识？

侨声中学课程审议制度

关于加强普通高中校本课程建设的指导意见各普通高中：为更好地落实《北京市实施教育部〈普通高中课程方案（实验）〉的课程安排指导意见》及《朝阳区普通高中新课程课程设置方案（试行）》，提高校本课程建设和管理的水平，进一步发挥校本课程的作用，构建促进学生全面发展和学校可持续发展、推进素质教育全面实施的课程体系，在高中校本课程建设三年实践的基础上，我区组织了普通高中校本课程展示活动，针对该项工作推进的经验及存在的问题，特制定我区普通高中校本课程建设指导意见。

一、明确校本课程建设的方向和总体目标1、明确学校校本课程建设的目标学校要全面贯彻国家课程的基本要求，在体现校本课程与国家课程培养目标一致性的基础上，结合学校办学目标，进一步明确学校校本课程建设的方向和总体目标。

在结合学生现状、课程资源现状的基础上，做到方向准确，目标明确，结构合理，内容稳定。

2、清晰学校校本课程建设的发展方向学校校本课程建设要和学校发展目标、学生培养目标及学校文化建设紧密结合，彰显学校办学特色，突出学生、教师发展的个性，激发学生学习兴趣，切实提高学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习和可持续发展打好基础，逐步形成以校本课程为支撑的学生培养特色。

二、规范校本课程的管理1、完善校本课程建设方案学校应以普通高中课程方案确定的培养目标为基础，研究分析学生、学校和社会的发展需求，评估学校可提供的教育资源，紧密结合学校的培养目标，对校本课程建设做出整体安排，确定校本课程开发实施的总体方案。

总体方案应包括需求评估、总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议及保障措施等。

2、完善校本课程评价办法评价要以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的。

既要评价校本课程开发的程序和内容，又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验，还要评价校本课程作为教育载体在学校发生的作用，关注校本课程是否真正体现了对国家课程的补充和延伸，是否真正突出了学生创新精神和实践能力的培养。

2011—2012学年度春季学生正选、重修及补修低年级课程通知

2011—2012学年度春季学生正选、重修及补修低年级课程通知各学院、全校各位本科生：2011—2012学年度秋季学分制网上选课正选、重修及补修低年级课程工作即将开始，现将具体事宜通知如下。

一、正选前的工作请各位同学进入教务系统查看下学期的课表，以对所开课程有一个全面的了解。

关于教务系统的使用方法可参考这里mms://210.42.255.119/teaching.wmv。

各位同学如对本专业的学科知识结构和学分制教学计划有不清楚的地方，可向各自的本科生导师进行咨询。

根据学校规定，不交学费无法选课。

学费欠费的同学，网上选课没有“正选”、“补选”和“重修选”菜单。

请同学们及时交清学费，如果错过正选时间，请在补选时再次选课，补选时间另行通知。

二、正选1、正选时间：2008级、2009级：2011年12月8日12：00—13日23：592010级：2011年12月9日12：00—13日23：592011级：2011年12月11日12：00—13日23：592、选课流程同学们可以通过数字化校园进入教务系统。

也可以通过下面三个地址访问教务系统网页进行选课：http://210.42.255.119/jwwebhttp://210.42.255.120/jwwebhttp://210.42.255.124/jwweb教务处会根据服务器负载情况，随时在网上通知中发布其它选课用网址，请大家及时关注。

3、注意事项（1）由美术学院开设的公共任选课《陶瓷艺术与制作》，上课地点为东校区美术学院的陶艺工作室。

001班王志刚老师的上课时间为1-9周周六上午，002班赵焕光老师的上课时间为10-18周周六上午。

（2）请2008级学生查看自己的必修课学分及模块课程等学分是否符合毕业要求，以及是否有不及格课程，以免影响按期毕业。

（3）正选期间可以通过“正选结果”界面退掉自己所选课程。

正选结束后，只有补选阶段，没有退选阶段，即正选时选择的课程不能在补选阶段退掉。

中学选修课程申报和评审制度范文(2篇)

中学选修课程申报和评审制度范文第一章总则为了更好地培养学生的综合素质和兴趣特长，提高学生的学习积极性和发展潜能，我校制定了中学选修课程申报和评审制度。

本制度的实施旨在为学生提供广阔的选择空间，使学生能够根据自身的兴趣和特长选择适合自己的选修课程，促进学生全面发展。

第二章申报流程1. 申报时间：每学年的第一学期末2. 申报对象：中学高年级学生3. 申报方式：（1）学生向班主任提出选修课的意愿，班主任将意愿汇总后提交给选修课指导老师；（2）选修课指导老师根据学生的意愿和班级情况，制定选修课程意向调查表，并将表格分发给学生填写；（3）学生填写完毕后，将选修课程意向调查表交给班主任；（4）班主任将学生的选修课程意向调查表整理后提交给学校选课办公室。

第三章评审标准1. 显性标准：（1）学生必须满足选修课程的基本要求，如学分、年级、先修课程等；（2）学生对该选修课程的兴趣和热情，以及是否能够按时参加课程。

2. 潜性标准：（1）学生在相关领域的基础素质和潜力；（2）学生在相关领域的实践经验和成绩表现；（3）学生的个性特点和适应能力。

第四章评审程序1. 评审小组（1）评审小组由学校教导处组织，包括班主任、选修课指导老师、学科教师等。

（2）评审小组根据申报的选修课程和学生的调查表，对学生进行综合评审。

2. 评审流程（1）评审小组收到学生的选修课程调查表后，将学生的相关信息进行汇总，并按照评审标准对学生进行初步筛选；（2）评审小组与学生进行面谈，了解学生的选课意愿和理由，并进行综合评估；（3）评审小组根据学生的综合素质和评审标准对学生进行评分，并制定评审结果；（4）评审结果由评审小组提交给教导处，最终决定是否录取学生。

第五章选课结果1. 选课名单（1）学校教导处根据评审结果，制定选课名单，并将名单公示在学校官方网站上；（2）学生可在规定时间内查询自己的选课结果。

2. 再申请（1）对于未被录取的学生，学校将在选课名单公示后的一周内进行再申请，供学生选择其他选修课程；（2）学生可根据再申请的通知要求填写再申请表，并按时提交给班主任。

中学选修课程申报和评审制度

中学选修课程申报和评审制度
是指中学在组织学生进行选修课程时，学生需要按照一定的程序进行申报，并经过评审进行确定。

该制度旨在保证选修课的公平性和有效性，使学生能够根据自身兴趣和能力，选择适合自己的课程。

中学选修课程申报和评审制度一般包括以下内容：
1. 申报要求：规定学生在申报选修课程时需要提交的相关材料，例如个人信息、成绩单等。

2. 选修课程目录：列出中学可供学生选择的选修课程的名称、内容、学分等信息。

3. 选课时间：确定学生进行选课的具体时间，以确保学生有足够的时间选择并提交申请。

4. 申报程序：规定学生进行选修课程申报的具体步骤和流程，例如填写选课表、提交申请等。

5. 评审标准：明确学校评审选修课程的标准和要求，例如根据学生成绩、兴趣爱好、志愿等进行评审。

6. 结果公示：学校会将选修课程的录取结果公示，以确保透明度和公正性。

7. 选课冲突解决：在选修课程申报和评审过程中可能出现的时间冲突等问题，学校会制定相应的解决办法。

中学选修课程申报和评审制度的具体内容和流程可能因学校而异，但其目的都是为了让学生能够根据自己的兴趣和能力选择合适的课程，提高学习积极性和学习效果。

高中选修课申报指南

高中选修课申报指南导语：高中阶段是学生的重要阶段，选择好适合自己的选修课对于学生的未来发展至关重要。

本文将以实用的角度为大家介绍高中选修课的申报指南。

一、了解选修课的意义选修课是高中学生根据自身喜好和兴趣选择的课程，不仅可以拓宽知识面，还可以培养兴趣爱好，增加学习的主动性和积极性。

因此，在申报选修课之前，学生需要明确选修课的意义和作用。

二、思考自己的兴趣和优势在选择选修课时，首先需要思考自己的兴趣和优势。

通过认真思考自己喜欢的领域和擅长的技能，有针对性地选择选修课程。

例如，喜欢文学的同学可以选择文学鉴赏、创作写作等课程，而对于擅长音乐的同学，可以选择声乐、乐器演奏等课程。

三、研究选修课的内容和安排在申报选修课之前，学生需要对选修课的内容和安排进行充分研究。

可以通过查阅学校提供的选课手册或咨询班主任、任课老师等渠道了解选修课的教学目标、课程安排和评估方式等信息。

这样可以更好地选择符合自己需求和兴趣的课程。

四、了解选修课对学业发展的影响选修课虽然是自由选择的，但选修课对学业发展也有一定的影响。

学生在选择选修课时，应该考虑选修课对未来大学专业的衔接以及高考成绩的影响。

例如，对于计算机专业感兴趣的同学，可以选择相关的编程课程，以提前积累相关专业知识。

五、丰富课外活动经历高中不仅是学习知识的地方，更是培养综合素质和发展个人兴趣爱好的舞台。

除了选修课之外，学生还应当积极参与各类课外活动，如学校的社团组织、志愿者活动等，以丰富自己的课外经历，培养自己的领导能力和团队合作精神。

六、平衡学业和兴趣爱好在选择选修课时，学生需要注意平衡学业和兴趣爱好之间的关系。

选修课虽然重要，但学生不能全然把精力放在选修课上，忽视了其他学科的学习。

合理安排时间，保证学习和兴趣爱好的平衡发展。

七、寻求老师和同学的意见在申报选修课之前，学生可以寻求老师和同学的意见。

老师和同学对学校的选修课程有更深入的了解，可以给予宝贵的意见和建议。

通过多方面的咨询和交流，可以更好地选择适合自己的选修课。

校本课程申报制度范本

校本课程申报制度范本一、申报背景与目的为深入推进课程改革，丰富学校课程体系，提高教育教学质量，满足学生个性化、多样化发展需求，根据国家、地方教育政策要求，学校特制定校本课程申报制度。

本制度旨在鼓励教师积极参与校本课程开发，促进教师专业成长，提升学校教育教学水平。

二、申报对象与条件1. 申报对象：全市范围内各级各类学校教师。

2. 申报条件：（1）具备良好的职业道德，遵守教育教学法律法规，热爱教育事业，关心学生发展。

（2）具备一定的教学经验，教学成绩突出，具有较强的教育教学研究能力。

（3）具备一定的课程开发能力，能独立或与他人合作开展校本课程研发。

（4）申报课程需符合学校育人目标，具有鲜明的特色，能满足学生发展需求。

三、申报程序与要求1. 申报时间：每年春季学期末至秋季学期初。

2. 申报材料：（1）校本课程申报表；（2）课程实施方案；（3）课程大纲与教学计划；（4）课程教材或教学资源；（5）教师相关证书及业绩材料；（6）其他支持材料。

3. 申报流程：（1）教师根据申报条件，结合学校实际，填写校本课程申报表。

（2）学校教务部门对申报材料进行审核，符合条件的提交学校校长办公会议审议。

（3）学校校长办公会议审议通过后，将申报材料报送当地教育行政部门。

（4）当地教育行政部门组织专家对申报材料进行评审，评审通过的予以立项。

（5）学校根据评审结果，开展校本课程开发与实施工作。

四、管理与支持1. 校本课程立项后，学校应给予教师一定的工作支持，包括时间、经费、资源等方面。

2. 学校应加强对校本课程的监督管理，确保课程质量，定期对课程进行评估。

3. 教师在实施校本课程过程中，应注重学生发展，积极参与课程研究与改进，提高课程实施效果。

4. 校本课程成果可用于教师职称评定、评优评先等方面。

五、法律责任与争议处理1. 教师在申报校本课程过程中，应确保材料真实、完整，如有虚假陈述，一经发现，将取消申报资格。

2. 校本课程申报与管理过程中，如有争议，学校应主动协调，必要时可请教当地教育行政部门。

中学选修课程申报和评审制度(3篇)

中学选修课程申报和评审制度主要是指在中学阶段，学生需要根据自身的兴趣和发展需求，在一定范围内进行选修课程的申报，并经过一系列评审程序，最终确定是否能够选上所申报的选修课程。

这一制度的目的是为了帮助学生更好地发展个人特长和兴趣，并提供多样化的学习机会。

以下是对中学选修课程申报和评审制度进行论述的____字的文章。

第一章：选修课程的意义与目标在中学阶段，学生的兴趣和特长的培养至关重要。

通过选修课程，学生可以有更多的机会探索自己的兴趣，提高自己的学习成绩和能力。

同时，选修课程也是提高中学教学质量的重要手段之一。

因此，建立健全的选修课程申报和评审制度是非常重要的。

目标1：满足学生个性发展需求。

选修课程的设置应该能够满足学生的个性化需求，提供多样化的学习机会，帮助学生发展兴趣和特长，培养学生的创造力和实践能力。

目标2：提高教学质量。

通过选修课程，可以进一步提高学生的学习成绩和能力，从而提高整个学校的教学质量。

选修课程的开设也能够促进教师专业发展，提高教学水平。

目标3：培养学生的综合素质。

选修课程应该有助于学生的全面发展，包括知识素养、能力水平、道德品质等方面的培养。

通过选修课程，学生可以获得更全面的教育。

第二章：选修课程的申报流程1. 学生课程需求分析。

学生在申报选修课程之前，应该先对自己的需求进行分析，了解自己的兴趣和特长，确定自己希望学习的方向和领域。

2. 选修课程宣传。

学校应该对选修课程进行宣传，向学生介绍选修课程的内容、目标和重要性，帮助学生选择适合自己的选修课程。

3. 选修课程申报。

学生根据自己的需求和兴趣，填写选修课程申报表，并在规定时间内提交给班主任或相关教师。

4. 选修课程初审。

学校教务部门对学生提交的选修课程申报表进行初步审查，确保学生的选修课程申报符合学校的规定。

5. 选修课程评审。

学校根据选课人数和师资情况等因素，对学生提交的选修课程进行评审，根据一定的评估指标，确定最终的选修课程名单。

中学选修课程申报和评审制度范本

中学选修课程申报和评审制度范本导言本制度旨在规范中学选修课程的申报和评审程序，确保学生的学习需求得到满足，提高学校教育质量和学生综合素养。

一、背景中学作为学生全面发展的重要阶段，选修课程的设置对学生的专业发展和兴趣培养具有重要影响。

因此，制定一套科学合理的申报和评审制度是必要的。

二、申报条件1.学生在所报名的选修课程中至少达到该课程的入学要求；2.学生在申报选修课程前必须经过家长和班主任的签字同意，并提供相关的个人意向和理由；3.学生的选修课程申报必须符合学校的课程规划和学科布局，不能与主修课程冲突；三、申报流程1.学生在规定的时间内填写选修课程申报表，并详细阐述个人意向和理由；2.学生提交申报表后，由班主任组织进行初步审核；3.初步审核合格的申请将由教务处进行综合评审，并组织相关教师进行面试；4.评审结果将在指定时间内公布，公布方式包括校园通告、学校网站等；5.学生按照评审结果，在指定时间内完成选修课程的缴费手续。

四、评审标准1.学生的综合素质评价作为评审的重要依据，包括学习成绩、学科竞赛成绩、社会实践经历等；2.选修课程的申报人数和课程容量的匹配程度；3.学生的个人意向和理由，包括选课动机、课程目标和自身优势等；4.班主任的推荐意见和教务处的综合评价；5.如课程申报人数过多，将根据学生的综合素质评价进行排名，优先录取综合素质评价较高的学生。

五、申报结果与调剂1.学生根据评审结果按时缴费，申报的选修课程即为正式录取；2.如学生对申报结果不满意，可以在规定时间内提出调剂申请；3.调剂申请要求学生提供详细的调剂理由，并根据个人情况确定调剂目标；4.调剂结果将同样经过综合评审后在指定时间内公布；5.学生一经调剂成功，必须按照调剂结果完成缴费手续。

六、其他规定1.学生报名选修课程需遵守学校相关纪律，不得违反选课规定；2.一旦选修课程开始，学生不能更换选修课程，除非有特殊情况需要申请更换；3.学生如果因个人原因无法完成选修课程，需要提前向教务处和班主任申请，经核实后方可退课；4.学习成绩将记录在学生的学籍档案中，作为学生综合评价的重要依据；5.对于学生在选修课程中出现违纪违规行为的，学校将视情况做出相应纪律处分。

校本课程研究项目申报流程

校本课程研究项目申报流程一、申报前准备校本课程研究项目是学校为了提高教学质量而设立的一项重要工作，所以在正式进行申报前，需要进行一系列准备工作。

1.1 梳理课程教学目标和需求在申报前，首先需要梳理课程的教学目标和需求。

了解学校目前的教学情况，为课程研究项目的申报确定一个明确的目标和方向。

1.2 制定研究方案和计划基于梳理出的课程教学目标和需求，制定研究方案和计划。

明确研究主题、研究内容、研究方法和时间节点等，确保研究项目的可行性和有效性。

二、项目申报书的撰写项目申报书是校本课程研究项目申报的重要材料，它直接关系到项目是否能够成功获得批准。

在撰写项目申报书时，需要重点关注以下几个方面。

2.1 项目背景和意义项目申报书的开头应该明确阐述项目的背景和意义。

简要介绍课程的现状和问题，引出研究的必要性和重要性。

2.2 研究内容和目标在项目申报书中，详细描述研究内容和目标。

包括研究的范围、方法、预期结果等，让评审人了解项目的具体内容和所期望达到的目标。

2.3 研究方法和步骤项目申报书中应该明确阐述研究方法和步骤。

说明采用的研究方法是什么，研究的步骤和实施计划是怎样的。

这样可以让评审人对项目的可行性有一个清晰的认识。

2.4 预期效益和应用价值项目申报书中需要详细描述预期效益和应用价值。

说明该研究项目对提高课程教学质量以及对学校整体教学改革的意义和影响。

三、申报材料的准备3.1 项目申报书除了项目申报书之外，还需要准备其他相关材料，如课程大纲、教学参考资料、教学评价材料等。

3.2 项目预算根据研究内容和步骤，编制项目预算。

详细列出所需的经费和预算用途，确保项目的资金需求得到充分的考虑。

四、项目申报和送审4.1 申报流程将项目申报书和其他申报材料按照学校要求的格式整理好，提交给教务处或相关部门进行申报。

4.2 送审和评审经过初审合格后，项目将会送审和评审。

评审专家组将对项目申报进行评审，评估项目的可行性和科研价值。

中学选修课程申报和评审制度（2篇）

中学选修课程申报和评审制度为贯彻落实《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《温州市湾龙中学选修课程建设方案》，推动选修课程体系建设，确保选修课程开发与实施的质量，更好地满足学生学习的多样化需要，特制定本制度。

一、学校选修课程申报和评审原则1、以学生发展为本，促进学生个性化发展。

要有选择地开发课程，满足学生的需要和兴趣，在课程内容设计与活动安排上，有利于学生的自主学习和个性化发展。

2、开发的选修课程科学合理、指向明确。

有利于促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的发展，有利于提高学生的科学素养和人文素养；课程内容与要求真实可靠，有利于培养学生的专业兴趣，拓宽学科视野；课程组织与实施具有较强的可操作性，有利于提高学生创新能力和实践能力。

二、学校选修课程申报和评审条件1、课程目标明确、清楚，要符合学校的办学宗旨或者说学校教育哲学。

2、课程适切性强，与学校目前办学条件、教育资源相匹配，与自身的专业、特长相适应。

3.课程基本架构完整，课程目标指向明确，内容真实可靠，实施方法得当、可操作性强，评价方法科学合理。

三、学校选修课程申报和评审程序1、工作流程选修课程实行课程招标、教师网上申报、学生自由选课等程序，个别主题的校本课程学生自愿选择和有条件的选拔相结合进行。

主要工作流程有：(1)学校调研。

每学期末学校调研学生需求，提供给老师；(2)教师准备。

教师利用寒暑假准备选修课程专题和内容；(3)网上申报。

开学后第一周，教师进入校本课程系统，提交自己的选修课程纲要；(4)学校审核。

学校根据选修课程开发的方案和要求，审核教师申报的校本课程，并确定新学期要开设的校本课程，发布到网上；(5)学生选课。

开学第二周，学生登录选修课程选课平台进行选课；(6)确定开课。

开学第三周，学校教学处根据年级特点、场地等因素，结合学生选定课程的情况，最终确定开设课程和开班数额，正式开课；(7)考勤考核。

教师每节课都要对学生进行考勤和课堂考核，课后及时上传到网上，以便学校和班主任及时了解学生状况；(8)共享资源。

校本课程建设课题申报

校本课程建设课题申报
校本课程建设是指学校根据教育教学改革的需要，结合学校的
实际情况和特色，自主设计、开发和实施的课程。

校本课程建设的
课题申报是指教师或教研组根据学校的教育教学改革方向和需要，
提出申请开发或改进某一门课程的计划和方案，以期提高教学质量，促进学生的全面发展。

在申报校本课程建设课题时，首先需要明确课程建设的背景和
意义，包括课程建设的动机、目的和预期效果。

其次，要对课题的
内容和范围进行详细的阐述，包括课程的设置思路、教学内容、教
学方法、评价方式等方面的规划。

同时，还需要提出课题建设的可
行性分析，包括教学资源、师资队伍、经费支持等方面的保障措施。

此外，课题申报还需要考虑课程建设的创新性和实践性，即如
何利用现有资源和条件，结合教学实际，进行课程建设的创新探索，以期取得可持续发展的成果。

同时，还需要考虑课程建设的可操作
性和可评估性，即如何确保课程建设方案的实施和效果评估，为进
一步改进和完善提供依据。

最后，在课题申报中还需要注重团队合作和成果共享，鼓励教
师之间的合作交流，共同推动课程建设的实施和成果的分享，形成良好的教学互动和经验交流机制。

总之，校本课程建设课题申报需要全面考虑课程建设的背景、内容、可行性、创新性、实践性、可操作性和团队合作等方面的因素，以期提出科学合理的课程建设方案，促进学校教育教学的改革和发展。

中学选修课程申报和评审制度

中学选修课程申报和评审制度
是指中学生根据自己的兴趣和特长，在一定范围内自主选择选修课程，并经过学校审核评审，最终确定选修课程的制度。

具体的申报和评审制度可能会有一些差异，但通常包含以下步骤：
1. 选修课程介绍：学校会提前发布选修课程介绍，包括课程的目标、内容、教师信息等，供学生了解并选择。

2. 选课申报：学生根据自身兴趣和实际情况，填写选课申报表，选择自己希望选修的课程。

申报表通常包括选课信息、学生信息以及是否有特殊要求等。

3. 审核评审：学校根据学生的选课申报表，进行审核评审。

评审的标准可能包括学生的学业状况、兴趣爱好、成绩、教师推荐等。

4. 选课确认：学校根据审核结果，将选课结果通知给学生，并进行选课确认。

如果学生申请的课程人数过多，可能需要进行抽签或者其他方式来确定最终的选修课程。

5. 选课调整：在选课确认后的一定时间内，学生仍然有调整选修课程的机会。

可以根据个人情况或者特殊需求，向学校提出选课调整申请。

中学选修课程申报和评审制度的目的是为了让学生根据自身兴趣和特长，有选择地学习更多的知识和技能。

同时，也可以避
免学生选课过多或者选课不合适的情况发生，使学习资源得到更好的配置和利用。