关于公安院校师资队伍建设的思考

合集下载

公安院校“双师型”师资队伍建设研究

YUAN XIAO GUAN LI I院校管理公支皖胶“双师型r师资甌伍建设硏奔■文/杨世伟陈尚西近年来，全国公安院校遵循“以能力培养为核心，以服务实战为宗旨，以实际需求为导向，突出公安专业特色”的理念，高度重视实战化教学改革，为了适应公安高等教育改革发展的需要，提升公安院校自身综合实力，凸显在高等教育领域的特色和竞争力，满足学生不断丰富的学习需求，最根本的就是培养和建设一支“双师型”师资队伍，这是公安院校培养符合现代公安工作需要的警务人才的基础和保障。

一、“双师型”师资队伍的含义“双师型”教师的概念最早始于1995年，当时中国教育行政主管部门印发了《关于建设示范性职业大学工作的通知》，第一次正式以官方文件的形式在政策层面上认可了“双师型”教师这一概念，这标志着我国高等教育领域，对“双师型”师资队伍的建设提升到了政策高度。

此后，教育行政管理部门又多次在相关文件中，更明确地指出要将“双师型”教师作为应用型高等院校师资队伍建设的目标。

®与此同时，国内教育学界也开始对“双师型”教师的内涵进行深入研究，但由于不同专业的“双师型”教师有着不同的评价标准，导致现阶段对“双师型”教师的评价存在多种论述，综合分析各种论述，虽然表达不尽相同，但内含的本质要求却有共同之处，即“双师型”教师应同时具备专业理论素养和实践操作技能，并能将两者有机融通后，按照教育教学规律传授给受教育者。

®在政策的指引下，公安院校也开始从“双师型”教师入手来加强“双师型”师资队伍建设,但考察现实公安院校实际的教学需求，仅仅从教师个体层面来理解“双师型”师资队伍建设还存在缺陷，应该更多地从师资队伍的宏观层面来理解“双师型”师资队伍建设。

因此，公安院校“双师型”师资队伍具体应包含以下三个层面：一是“双师素质型”教师。

这主要是从公安院校教师的个体层面来加以概括的，此类“双师素质型”教师是指在公安院校中从事教学工作，有着较高教学能力和教学水平，拥有较强公安工作科学研究与警务实战能杨世伟，男，江苏警官学院教务处副处长、副教授。

公安高职院校“三者合一”师资队伍建设的实践与探索

队伍及三种角色有机融合而产生育人合力。 “ 三者合一” 资队伍建设的探索与实践，变了以往两支师改队伍、种角色互相分离的局面，三更有利于公安高职院校人才的培养，为高等职业院校师资队伍建设也
进一步改革与发展。
一
标的基点是如何使受教育者具备从事某一特定的职业所必需的全部能力 ” 。因此，师不仅应当是知识和技教
能的传授大师，而且同时应当是社会道德的楷模、社会
经验搜集者和时代特征的体现者。这对高等职业院校
走出困境、新模式提供了新思路，有借鉴意义，创具有利于高等职业院校的进一步改革与发展。
关键词：高职院校；三者合一 ”；资队伍 “ 师中图分类号：３．５Ｄ６１１文献标识码：Ａ文章编号：０８—５５（０１０１０７０２１）３—０５一（４０５０）
２１０１年６月第２卷第３期ｌ
上海公安高等专科学校学报
ＪｕｎｌｆｈｎｈｉｏｉｅＣｌｇｏｒａｏａｇａＰｌｏｌｅＳｃｅ
Ｊｎ．２１ｕ，０１
Ｖｏ．Ｎｏ．１２１３
公安离皖被 “ 者＿，职三！－口，！＿。！！师资队伍建设昀实践与捻索
成为学生成才的引领者。目前，多数高职院校是由大两支不同的队伍，即教师队伍与学生管理队伍来承担教师、师与管理辅导者的角色，技这必然造成两支队伍以及三种角色很难融合在一起并产生合力对学生进行

公安院校教师教官队伍建设的探索与实践

公安院校教师教官队伍建设的探索与实践
口张惠绒
（山西警官高等专科学校，山西太原０３００２１）
摘要：公安院校教师队伍经过多年的建设，勿庸置疑都能圆满地完成基本的教学任务。但面对当前经
济与社会对公安教育提出的新要求，师资队伍建设面临着新的挑战。笔者试从公安院校教师教官队伍建设
一
同时具备扎实的专业理论功底与丰富实践经验的教师少之又少；还有一些 “ 半路出家 ” 的非公安院校毕业的教师，更是不了解公安业务与实践，在专业教学
中存在着很大的局限性，使得教师队伍的专业化建
设也受到一定局限。（二）学科教育办学模式，使实战化建设受限制
实现公安院校人才培养目标。
关键词：公安院校；教师教官团队建设；校局合作
中图分类号：１３６３１．１５文献标识码：Ａ文章编号：１６７１— ６８５Ｘ（２０１３）０４— ００８４— ０３
２０１３年ｌ０月
山西警官高等专科学校学报
ＪｏｕｍａｌｏｆＳｈａｎＸｉＰｏｌｉｃｅＡｃａｄｅｍｙ
Ｏｃｔ．，２０１３ＶＯＩ．２１Ｎｏ．４
第— 卷—笠４
【教育教学研究】
的目标和意义，公安院校师资队伍建设存在的困惑与制约瓶颈，教师教官队伍建设的措施等方面提出一些想法，旨在建设一支专兼结合、理论与实战能力互补、会教能战的职业化、实战化、双向化的教师教官教学团队，

关于新建公安本科院校人才队伍建设的思考

一
、
人才队伍建设存在的问题
通过多年的努力，公安院校人才队伍建设取得较大成绩，院校教师与公安机关合作力度不大、交流机会不多，更谈不上
但是作为新升格的公安本科院校，人才队伍依然存在一些较人员间的交流和互调，导致教师科研水平和实战能力偏低。
是一个突然升级的过程。这一特点决定了新建公安本科院校关实战部门有丰富经验的专家等方式，充实师资力量。采取弹必然要经历从专科向本科教育的过渡阶段。长期的专科办学性化的人事制度，通过岗位聘用、教授讲学等方式吸引国内外讲学、科研经历，使得很多学校的教师擅长教学，而忽视科研能力的提各类高层次人才及留学回国些问题。此，如何加强人才师资队伍内涵建设，
和非公安院校调入的教师，都没有丰富的公安教学实践经验，也没有经过公安部门的专业训练。即使有些教师参加过初任
警官培训，也不能从根本上解决实质性的问题。另外很多公安
是摆在新建公安本科院校面前的一项重要课题。
高。近年来，很多公安院校逐渐意识到科研在教学及人才培养和合作。
工作中的重要性，开始鼓励教师开展科学研究，在制度和待遇研能力的培养需要长时间的实践和积累，短期内很难扭转这
队和创新教学团队；在优化结构上，力争使专任教师中具有博
些公安院校还承担在职民警培训及体改班学生教学工作，师思想，根据学科与专业建设需要，全力打造一支高素质的专任
（２）师资结构不合理。在职称与学历结构上，很多新建公适当引进专业对口的专任教师；在提高质量上，要培养人才梯龄结构上，青年教师居多，年龄结构失衡。同年龄阶层教师过士学位、高级职称、留学归国的教师比例趋于合理；在体制创要探索出适合自身发展的师资队伍发展模式。于集中，不利于形成学术梯队，也容易造成以后晋级晋升的激新管理上，烈竞争等方面而产生各种问题。专业结构不协调，一些公安类

关于新时期公安院校领导干部队伍建设的几点思考

观；要努力强化警察意识，确保在
任何时候、何隋况下都听党的话、任
自身的素质。领导干部需要具备的
素质很多，但重点是政治素质、业务素质和廉政素质三个方面。
一
跟党走。保持敏锐的政治头脑，提
高把握大局、把握方向的能力，是领导干部政治素质的重要内容。公安院校领导干部必须时刻保持敏锐
里手。要领导别人，先要提升自己；伍是失职，抓不好队伍不称职 ”的
任能，秀才王密才华出众，推见便
的全力以赴、真抓实干，关键要看
各级领导干部本事有多大、能力有多强。在新的形势下，加强公安院校领导干部素质和能力建设，培养
一
坚定共产主义理想、中国特色社会
主义信念，坚信马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“ 个代表 ” 三重要思想，认真贯彻落实科学发展
支高素质的教育、教学、科研和
管理的领军人才队伍，具有重要的
现实意义和战略意义。
一
、
公安院校领导干部必须
观，是提高领导干部政治素质的必
然要求。在国际形势纷繁复杂、国内改革与发展任务异常艰巨的情况下，公安院校领导干部要在 “ 举什么旗、走什么路 ”这个原则问题上始终保持清醒头脑；要认真贯彻落
事业兴衰，关键在人。在新的形势
下，公安院校要谋求更好更快的发展，要圆满完成各项公安教育训练任务，关键要靠学校各级领导干部

新时期公安院校师资队伍建设的思考——以湖南警察学院为例

［２０１２１４０１号）。
作者简介：蔡炎斌（１９６４一），男，湖南益阳人，湖南警察学院院长助理、教授，主要从事为公安学理论、高等教育管理研究。９８
第２期
湖南警察学院学报
２０１４年４月
高度的历史责任感和使命感，把实施公安人才结构不尽合理。高职称人数偏低，且学科分布战略和强警战略作为公安院校的重要任务，努不平衡，很多高校副高以上职称的人数不到
引言
后于地方高校。而公安高等教育对于培养高素
“ 教师质量决定教育质量 … …如果教育是质的警务人才，巩固共产党的执政地位、维护
国家发展的基石，教师就是基石的奠基者 ”【 ” ，国家长治久安、保障人民安居乐业、服务经济
０％，正高更少。有的学校升本很多年了，但力造就一支政治可靠、结构合理、数量适当、４
业务精湛、素质优良的教师队伍。教授还不到３Ｏ人，而且教授职称主要集中在再次，加强公安高校教师队伍建设是新时基础课和公共课；三是年龄结构不尽合理。有期提高公安院校核心竞争力的重要举措。公安的新设公安本专科院校由于大量引进年轻教高等教育起步晚，加上行业办学、学校规模受师，导致青年教师数量过大，而有的学校几年限制、学科专业特殊等多种原因，使得公安院不进教师又导致青年教师过少，因而没有形成校的发展受到一定的制约和影响，特别是在师老、中、青梯队结构，甚至存在着年龄断档现５岁以上的教师，资的引进、培养、教师学术研究等方面受到一象。高职称教师主要集中在４定限制。因而师资队伍建设与地方院校形成了中青年教师的培养任务十分艰巨；四是性别结

警察院校师资队伍建设实践与思考

［收稿时间］2020-05-22［基金项目］2019年度广西职业教育教学改革研究项目“警察院校师资队伍管理机制的研究与实践”（GXGZJG2019B068）；2020年度广西高等教育本科教学改革工程项目“地方公安院校卓越警务人才培养模式探索与实践”（2020JGZ161）；2020年广西高等学校师资管理研究会研究课题“高校‘双师型’师资队伍建设与管理研究”（师研〔2020〕1号）。

［作者简介］刘敏（1982-），女，湖北武汉人，硕士，副教授，研究方向：高等教育、公安信息化。

侯碧海（1966-），男，广西全州人，本科，教授，研究方向：高等教育、公安技术。

［摘要］警察院校师资队伍的建设，关系到培养的人才是否能够满足公安行业的需求。

提高警察院校师资队伍的质量,优化师资队伍配置，加强师资队伍建设,是警察院校建设发展的一个重要内容。

文章结合目前国内外警察院校师资队伍的建设状况和存在的问题，探讨通过构建体系化的教师管理制度、提高管理效能、搭建校局双向培养师资运行平台与构建“互换岗位，双向培养”机制等措施，使教师的总量充足，年龄结构、学历教育结构、学缘结构、职称结构得到较明显的优化，整体素质全面提升。

［关键词］警察院校；师资队伍建设；管理机制［中图分类号］G645［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2021）06-0026-032021年6University Education一、当前加强警察院校师资队伍建设的重要意义（一）这是贯彻落实国务院和教育部深化新时代教师队伍建设改革的决策部署2018年1月20日，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》正式印发，要求全面加强教师队伍建设并把其作为一项重大的政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。

这就为我们全面加强教师队伍的建设、深化教师队伍改革提供了强有力的政策保障[1]。

2018年9月17日，教育部颁布了根据《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》制定的《教育部关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，这个卓越教师培养计划实施意见具有很强的指导性和导向性[2]，同时说明高校开展教师队伍建设改革探索已经迫在眉睫。

建设警察院校高素质教师队伍之我见

学历和警龄在５年以上，丰富经验和教学能力有
的资深警官担任专业教师。这部分专任教师占
在英国，既有实行合同制的基础课教师，又
有具有实战经验的专业教师队伍。国警察院校英的文职人员无论是一般工作人员还是技术专家都实行合同聘任制。例如，国家警务促进委员会的师资队伍除了来自全英各警种的精兵强将，还有分布在牛津、剑桥等近３０所协作大学里的著名科学家、教授。
但都十分重视师资队伍建设。
官都争当教官，察院校拥有一支愿意从教的高警
素质的教师队伍。
（）国警察院校师资队伍建设模式特点二英
英国的警察教育培训系统不承担学历教育，
主要从事上岗培训、岗位培训、晋升培训。
７多）０其。其他公共基础课程主要聘请当地大学有真才实学、
在学术上有造诣的教师兼职授课。这部分教师占
３０％。
二是美国警察当局规定，教员具有警察身
部来源于警察学校的毕业生。
师不可能培养出优秀的公安人才。因此，我国公安院校师资队伍十分缺乏理论与实战俱佳的 “ 双
师 ”型教师，别是在培养实战指挥人员时更是特

浅谈公安院校师资队伍建设存在的问题与对策

乏感性认识和深层理解，甚至有时连规律性的犯罪也难以准确把握，教学脱离实际的问题比较突出。
比如模拟现场勘查教学，一些教师本身就从未参加
过真实的犯罪现场勘查，们设计的现场也都是他 “ 书本式 ” ，的与实际情况相差甚远Ｊ给学生留下，
二、要对策主（）强师德建设，立良好的教师风范一加树
多年来，国家相继实施了“ 高层次创造性人才
工程” “ 、高校青年教师奖” “ 、骨干教师资助计划 ” 、 “ 硕士课程进修 ” 等多项高校师资队伍建设的项目工程。公安部党委也高度重视公安院校师资队伍的
了更高的要求。由于受多方面因素的制约，多教许师不能及时了解公安部门的新理论、技术，知识新陈旧。同时，由于片面强调公安教育的专业性、特殊
性、密性，教师选拔、训范围狭窄，对公安业务保培
１在新的形势下，．社会的发展变革给公安高校师资队伍建设和管理带来了机遇、困难和复杂性。面临着知识创新、课程创新、体制创新及教师素质创新等一系列机遇和挑战，公安院校在师资队伍管理
收稿日期：０１０２１ — ５—１０
质量不高，效益不佳，限制了科研课题的开展。
（）三师资队伍结构性紧缺和高层次人才匮乏
作者简介：连华，山东巨野人，道警官高等专科学校组织人事处副处长，段男，铁高级工程师。
・
９８・
构中，高级职称教师偏少；年龄结构方面，普遍在

公安武警院校师资队伍建设探析

摘要：公安武警院校教员是军人又是教员，他们必须同时具备军人与教师的素质。因此，公安武警院校师资队伍建设中，必须强化军人意识，严谨军人作风，高教员素质，提营造良好教员成长环境，养学习型教员，培全面落实公安部 “ 十公” 二精神，全面促进 “ 抓基层，打基础，练基本功 ” 基工程建设。苦三关键词：公安武警院校教员；军人作风；习型教员学中图分类号：４Ｇ６７文献标识码：Ａ文章编号：０２７６（０８０ — １７０１０ — ６１２０）１０１～２公安武警院校既是公安武警部队一个重要的组成部分，也
一
、
强化军人意识，谨军人作风严
公安武警院校是公安系统一个重要组成部分。公安武警院
校教员这个概念可从两个角度去理解：第一，他们首先是军人，然后才是教员；第二，他们是公安武警院校这个特殊教学环境中
的教员。因此，作为公安武警院校教员，首先要做好一名合格的军人。当前部分公安武警院校中的一些教员，在从教过程中，动
世态度。一个业务不精的教员可能教育出的学生是废品，但一个政治素质不合格的教员可能会教育出危险品。公安武警院校教员应具备比其他军人更高的政治素质，一个不能够忠于党忠于人民的人，没有资格成为一名公安武警院校教员。
属于全国普通高校；既有现役军人的特点，又有普通大学的通性；因此，公安武警院校所有成员既应具有军人作风，又应具备普通高校人员的学识。但现实状况却不尽如人意，一些公安武警

公安院校人才培养问题分析及对策研究

公安院校人才培养问题分析及对策研究公安院校是我国公安事业的重要组成部分，在维护社会安定和治安方面发挥着重要的作用。

然而，在当前社会背景下，公安院校人才培养存在一些问题，这些问题对公安事业的发展和公众安全带来了一定的影响。

本文将从三个方面分析公安院校人才培养存在的问题，并提出相应的对策。

一、课程设置不够贴近实际公安院校的教学大纲和课程设置应该紧密贴近当前公安工作的实际需要。

然而，现实情况是，一些院校的教学大纲和课程设置过于理论化，缺乏实践性，与公安行业的职业要求不够契合。

这就导致了很多学生在实际工作中遇到问题时缺乏应对能力，影响了他们的职业发展。

对策：公安院校应该加强与公安行业的联系，并根据行业实际情况及时修订和完善课程设置。

另外，加强实践教育，培养学生的实际操作能力和问题解决能力，提高他们的职业素养和创新能力。

二、师资力量和教育质量有待提高公安院校的师资力量和教育质量是保障学生学习的关键因素。

但是，当前一些公安院校的师资力量存在不足，特别是一些地方性院校，缺乏高水平的教授和研究生导师，这就影响了教育质量。

同时，一些公安院校的师生比例不平衡，使得师生之间的交流和互动不够充分。

对策：公安院校应该采取多种方式吸引和留住高水平的教师，建立更加完善的师资队伍，同时提高教师的培训和评价机制，提高他们的教学水平。

另外，加强师生互动，鼓励教师与学生开展实践性课程和科研项目，提高教学质量和科研水平。

三、人才引进和培养机制有待完善公安院校的人才引进和培养机制是培养高质量公安人才的重要保障。

然而，当前一些公安院校的人才引进和培养机制存在缺陷。

比如，一些院校在招生、招聘和晋升方面缺乏科学性和公正性，导致人才引进不足和人才流失。

另外，一些公安院校的财政投入不足，难以满足教学和科研的需要，这就限制了人才的培养。

对策：公安院校应该加强人才引进和培养机制的建设和完善。

比如，建立公正公开的招生、招聘和晋升制度，认真评估和选拔优秀人才；增加教育投入，为教师和学生提供更好的学习和研究环境；扩大国际交流，吸取国外先进的教学经验和教材，推动人才培养不断提高。

关于高级警官培训师资队伍建设的若干思考

的特点是相矛盾的，即以 “ 学院型” ｌ的培训教学任务，授币资仍主要《培训的师资队伍结构进行优化，而为特征的学校在干部教育培训方面ｌ由社会知名学者、公安部等部委的ｌ不会对已有的做法进行盲目的继承
呈现出明显的 “ 社会型”特征。是》领导专家组成。公安大学虽然拥有《或无端的摒弃。否能据此认为学校教师总体素质偏８一支数量充足、教学科研能力较强《二、高级警官培训面临的形
—
有学校教师队伍与高级警官培训的《官培训师资队伍结构方面就呈现出《状。否则，只会陷于因循守旧、故
ｏ《１Ｚ《０ＺｏＯ
桴韶
０２２
业务精、作风正的要求，高级警官培训在师资队伍建设方面取得了很大成绩，积累了很多宝贵经验。中国人民公安大学（以下简
警宫学院
，
ｉ教师在高级警官培训教学工作中担上看应属于 “ 学院型” 或偏向于“ 学ｌ当了主力军的角色。那么，作为一ｌ院型” ，学校不仅专职教师的绝对ｌ所具有鲜明公安特色的、拥有相当ｌ数量多，而且相对于管理、服务人ｌ数量专职教师队伍的公安高等院ｌ员的相刘￡垦也多。但是，就具体
低呢？答案应当是否定的。笔者认ｉ的师资队伍，但这支队伍主要是适ｌ势与任务，对培训师资队伍提出了为，高级警官培训师资队伍结构这》应普通学历教育形成和发展的，其ｌ更高要求，必须下大气力努力改善特点的存在，其根源并不在于学《与高级警官培训对师资队伍的要求ｌ培训师资队伍结构校教师总体素质的高或低，而是现ｉ并不完全相适应。因此，在高级警《肯定现状并不等于满足现
■ 称“ 公安大学” ）作为公安部高级ｉ校，由兼职教师在高级警官培训工ｌ承担高级警官培训任务的职能部门

公安院校人才培养问题分析及对策研究

公安院校人才培养问题分析及对策研究公安院校是培养公安系统专业人才的重要渠道，对于维护社会安全和治安稳定具有重要作用。

在实际的教学过程中，公安院校人才培养存在一些问题，需要进行针对性的分析并提出对策。

一、人才培养问题分析：1. 课程设置不合理公安院校的课程设置通常以法律、刑事科学、警务管理为主，忽视了一些实际操作和技能培训的课程。

这样的课程设置导致学生过于理论化，缺乏与实际工作相结合的能力。

2. 专业素质培养不够公安院校在培养学生的专业素质方面存在欠缺。

学生在学校期间主要注重理论知识的学习，缺乏实际操作和实践能力的培养。

这导致学生毕业后在实际工作中往往遇到实际问题时无法灵活运用所学知识，造成实际工作能力不足。

3. 教师队伍建设不够完善公安院校的教师队伍建设存在一些问题，教师的专业素质和实践经验不足。

有些教师缺乏实际工作经验，在教学过程中无法将理论与实践结合起来，影响了学生的实际能力培养。

4. 实习实训环节薄弱公安院校在实习实训环节的设计较为薄弱，学生的实际操作能力和实践经验得不到充分的培养。

一些实习实训基地设施简陋，无法提供真实的工作环境，缺乏实际工作中的复杂情境练习。

二、对策研究：1. 调整课程设置公安院校需适当调整课程设置，增加实际操作和实践能力的培养课程。

增加模拟案例实践课程、警务技能训练课程等，使学生能够在仿真环境下进行实际操作练习，增强实际工作能力。

2. 加强实践教学环节公安院校应加强实践教学环节的设计，提供更多的实习实训机会。

可与公安系统合作，在实践环节中设置真实的案例，让学生在实际工作中进行实践，锻炼实际应用能力。

3. 教师培训与选拔公安院校应加强教师的培训和选拔工作。

提高教师的专业素质和实践经验，定期组织教师参加实际工作，增强他们的实际操作能力。

建立完善的教师评估机制，选拔具有丰富实践经验和教学能力的优秀教师。

5. 加强学生综合素质培养公安院校应注重学生的综合素质培养，提高学生的团队协作能力和创新能力。

公安院校教师专业发展的新思考

段，经过公安一线工作浸润的教师们登外负担。因此省级公安机关还要负责协台授课，他们的专题有的总结了最新战调各市、区（县）公安机关接收院校教师
一
、
教师专业化是指教师职业具有自己果、有的反映了实战难题；有的喷涌出了调研，明确训练意义、训Ｉ练目标、训练要独特的职业要求和职业条件，有专门的培多年积淀、有的挥洒出了蓬勃朝气，不仅求，出台政策和制度保证院校教师沉得养制度和管理制度。在公安院校中怎样推让评审专家连连击掌叫好，也让同时参下去。进这项工作，各省、各校的做法不一。连续评的其他学员共享获益。有教师这样总 “ 自己看一遍、不如听人讲一遍；听人三年，辽宁省公安厅利用公安院校的暑假结：练模式从初创逐渐走向了成熟。（二）教师主动学习是关键搞好任何一项训ｌ练，都必须重视学
关键词：公安院校；教师教育；教师专业线，在火热的生活中接受锤炼，发现和研 “ 公安教育训Ｊ练工作要强化教师教官队成长；教师队伍建设
究实战难题。
伍建设，一是壮大教师教官队伍，二是强
在训Ｊ练内容上，省公安厅坚持 “ 能教化教师教官队伍培养，三是完善教师教
在训ｌ练评价上，省公安厅坚持结业设计训ｌ练内容的责任，使院校教师的专
思考，这项训Ｉ练开创了公安院校教师教考核成果化，要求参训ｌ教师结业时提交业发展与警察职业贴的近些、近些、再近
育的有效模式，探索了公安院校教师专新研发的训ｌ练专题，并依据实际授课效些。除了为训Ｉ练内容进行前瞻性设计，院

公安院校“双师型”教师队伍建设的问题与探索

公安院校“双师型”教师队伍建设的问题与探索公安院校是维护社会和谐稳定的间接力量，因此必须完善“双师型”教师队伍，将公安院校的教学和公安基层紧密结合，培育出全面发展的公安人才。

现阶段“双师型”教师队伍建设存在很多误区，受理解偏差的影响，弱化了和课程教学的联系，校局合作的表面化降低了“双师型”教师队伍建设的实效性。

鉴于此，公安院校要优化传统教学模式并探索校局合作新模式，做好“双师型”教师队伍建设，以提高办学水平。

标签：公安院校;“双师型”;教师队伍建设;公安教育一、现阶段公安院校“双师型”教师队伍的建设困境（一）公安院校师资队伍建设缺乏宏观的顶层设计国家明确出台政策引导更多的技能型人才到公安院校教学，完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法等要求，做好实训基地建设。

公安院校要落实相关要求并统筹规划，将“双师型”教师队伍建设落到实处。

尽管很多公安院校有明确的规划让专业课教师到公安基层工作，但实际落实效果有待考量。

由于缺乏宏观的顶层设计，导致整体权衡和考量不到位，不能有效激发公安院校教师、院校二级系部和公安机关的积极性，达不到协调建设“双师型”教师队伍的目标。

除此之外，公安院校盲目参考和借鉴其他学校“双师型”教师队伍建设经验，而忽视了本校实际情况，对“双师型”教师队伍的数量、结构比例、实践时间等多个方面考量不到位。

（二）校局合作的体系有待完善和其他普通职业院校相比较，公安院校“双师型”队伍建设难度较大。

公安机关是建设“双师型”教师队伍的主要来源之一，但其和公安院校之间的联系不多，大部分公安机关在缺失上级的命令文件状况下并不愿意让内部优秀干警到院校任职。

换言之，公安院校和公安机关缺失利益联结点，加上公安机关的特殊性导致校局合作体系存在漏洞。

面对公安院校派教师到公安机关任职的行为，很多机关对被派送教师的重视力度不够，仅仅安排一些基础工作导致教师没有得到实际收获。

大部分公安机关忽视了这一点：公安院校的教师具备理论方面的优势，可以从旁观者的角度分析和研究公安机关并提出建议。

当前警察训练师资队伍存在的问题及对策思考

·教育广角·一、当前警察训练中师资队伍存在的问题警察训练师资在提高民警执法水平、能力、技巧方面发挥着重要作用，当前教官队伍的现状与新《训练条令》及培养高水平警察队伍要求之间的差距是显而易见的，主要存在以下几个问题。

１．成分复杂，管理难度大。

根据抽样调查显示，学生年龄结构和服役年限跨度较大、学生来源地较为广泛、文化程度参差不齐等。

同时试点班学生与普通班学生存在着个体性质的差异，他们具有委培生的特点，接触过社会，年龄差距大，有的已成家生子，对父母的依赖性减少；思想复杂，想法较多；来自不同的部队，相互攀比；对警务化管理中的扣分、加分抱有无所谓的态度等等。

因此，在管理上难于形成合力，团队意识相对较弱，违反纪律和不服从管理的情况时有发生。

　２．教学实验（实训）设施明显不足。

根据《培养方案》的要求，在全部必修课中，实践性教学在５００个学时左右，占必修课总学时的５０％。

如此比重的实践性教学任务，需要大量配套的实验设施和耗材做保障。

但是，绝大多数公安院校在实验设施建设方面，存在着量少质弱、陈旧老化的问题，在耗材的保障方面更是捉襟见肘。

　３．师资队伍中，教官社会地位低。

警察训练中的教官是承担警察训练与发展任务并传授知识与技能的人，对其有许多特殊的要求，不仅要有宽泛的基础知识和深厚的专业功底，而且还要有娴熟的训练技能。

当前与此不协调的是，现实社会并没有确保教官应有的社会地位，主要表现在没有给予教官按其在提高警察素质中的重要性所应获得的社会待遇和敬意，包括应给与的工作条件，报酬和其他福利。

二、加强师资队伍的内涵建设为适应当前社会的需要，各公安院校必须根据自身的情况，切实加强内涵建设，以保障人才培养质量。

　１．加强师资队伍建设。

一方面要精选具有现代科技水平和教学能力的高素质人才，另一方面要加大现有师资的双向交流力度，安排和动员基础课教师转向专业课教学领域，通过下派锻炼的形式，尽快提高他们的公安专业水平和实战能力。

新时代公安院校师资队伍建设路径探析——以河南警察学院为例

2021年5月辽宁警察学院学报 May 2021 第3期 (总第127期) JOURNAL OF LIAONING POLICE COLLEGE No. 3 (Ser. No. 127)新时代公安院校师资队伍建设路径探析—以河南警察学院为例韩国栋（河南警察学院人事处，河南郑州 450046）摘要：加强师资队伍建设是新时代提高公安院校核心竞争力的重要举措，是新时代落实人才观的需要，是提升公安院校人才培养质量最直接最有效最重要的途径。

根据习近平总书记对公安队伍“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”的总要求，以河南警察学院为例，分析公安院校师资队伍建设存在的问题，结合新时代公安队伍建设的需要，探索新时代公安院校师资队伍建设的路径，有效提升公安院校师资队伍建设水平。

关键词：公安院校；师资队伍建设；路径中图分类号： D631.15 文献标识码：A 文章编号：2096-0727(2021)03-0093-07收稿日期：2020-12-08作者简介：韩国栋（1982—），男，河南南阳人，讲师，硕士。

研究方向：人事管理，师资队伍建设。

2018年1月20日，中共中央、国务院印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号），文件指出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。

兴国首先应加强教师队伍建设，教师承担着传授知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、煅铸健康人格的时代重任，是教育发展的首要资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石[1]。

2018年5月2日在北京大学进行师生座谈会上，习近平总书记对“学校培养什么人，怎样培养人”的问题做了深入系统的阐述，他指出：我们党的教育方针就是要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

同时也强调，“人才培养，关键在教师。

教师队伍素质直接决定着大学办学能力和水平[2]。

”由此可见，在新的历史时期建设一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍，是落实立德树人根本任务，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，实现中华民族伟大复兴中国梦的坚实基础。

关于公安院校转型后师资队伍建设的思考

关于公安院校转型后师资队伍建设的思考
刘玲
【期刊名称】《辽宁公安司法管理干部学院学报》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】公安院校的师资建设是公安教育培训中的一项重要工作内容，师资建设是开展公安教育培训工作的重要前提。

本文首先提出公安院校转型后师资建设面临的一些问题，并针对相关问题对转型后公安院校的师资建设进行探讨。

【总页数】2页(P97-98)
【作者】刘玲
【作者单位】辽宁公安司法管理干部学院,辽宁沈阳110161
【正文语种】中文
【中图分类】G648
【相关文献】
1.公安院校转型发展视野下的师资队伍建设机制探讨 [J], 华道金
2.普通本科院校向应用技术院校转型的师资队伍建设思考 [J], 刘倬
3.六位一体:新建本科院校转型发展中师资队伍建设路径思考 [J], 许徐;缪群道;陶龙泽
4.地方本科院校转型发展师资队伍建设的思考 [J], 董秀红
5.本科院校转型发展视阈下新建本科院校师资队伍建设的思考 [J], 王新忠
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。