正确对待后进生4篇-后进生转化

正确对待后进生4篇-后进生转化正确对待后进生第1篇后进生的教育转化工作是班主任的一项重要内容，一个班几十名学生每个人都有自己的优点缺点，班主任应在开展集体教育活动的同时，做好个别教育工作，特别是后进生的教育转化工作。

我本着学习探究的目的，拟对这一问题做些概略分析。

一、原因及影响后进生之所以原因是复杂多样的，从后进生的思想、品德、心理素质上看，大致有以下几种：1、散。

有的学生养成了自由散漫的坏习惯，不愿受学校纪律、规章的约束，不服从班主任和科任教师的管理。

上课爱作小动作，严重者无故旷课不到校。

2、懒。

家庭条件好的学生和独生子女最易犯这种毛病。

学习怕苦、作业不能及时完成、干活时躲着不去找理由。

3、骄。

这种学生不能正确认识和对待自己、精力不用在学习上、别人学习成绩好他看不起、自己学习又不努力；如果自己做了一件事，到处吹嘘；别人受了表扬、奖励，他不服气。

4、僻。

性格内向、孤僻。

他们有言不愿吐，信奉万事不求人的信条，喜欢独来独往、批评受不住、常常自个生闷气。

5、忧。

因家庭不幸或父母离异失去关爱，造成这种学生的脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化，心思沉重、表现忧郁、学习成绩下降。

6、弃。

有的学生学习基础差、对学习散失信心、不求上进、放松对自己的要求；有的还经常找岔子、出难题，影响班级学习秩序。

二、契机及把握转化契机特指后进生转化的外因与内因的统一。

也可以这样说：社会、家庭和学校为后进生创造的外因，影响于内因，作用于内因、促其转化。

转化契机因人而异。

每个后进生转化的契机并不是单一的、割裂的，而是相互依存、互相渗透的。

实际工作中应当对症下药和多管齐下。

转化后进生有哪些契机及如何把握呢？1是理解。

理解也就是俗话说的善解人意。

它是思想共鸣的感情纽带，能对后进生的转化产生巨大的作用，收到惊人的效果。

许多后进生的转化是在和同学对他充分理解感召下奋起的。

因此，班主任要认识他们的优点、理解他们的苦衷、明了他们的喜好、沟通他们的思想感情。

这样他们有话爱跟你说，有苦爱找你诉，有事爱找你商量，学习上困难爱找你请教。

有了这样共鸣点，你讲的道理他才乐于接受。

2是信任。

人需要信任如同需要空气和水，后进生更是如此。

一个后进生的转化过程就是一部信任史。

经验已经证明了这一点。

由于种种原因，后进生大多有程度不同的自卑心理，班主任和同学的信任能够唤起他们醒悟和奋起，逐步向好的方面转化。

要为他们创造一个信任的环境，周围的同学要多些热情、少些冷落；多些鼓励、少些讽刺，防止有失落感。

要帮助他们扬起自信之舟，使他们明白自信是成功的第一秘诀，从而信任自己，使他们树立信心。

3是尊重。

尊重就像一把钥匙，能够打开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。

一个矮子的人与高大的人无异，一个后进生与先进生无别。

后进生放了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，尊重他们的个性。

后进生同其他学生一样，有着自己的个性和爱好，只要不是不良行为，不是违反学校制度规定的事。

班主任就不要以命令的方式横加干涉，而要尊重、支持和引导。

尊重他们在班级里民主权利。

任何学生在民主权利上都是平等的。

对后进生决不能歧视，尤其是他们对于班级建设提出的有益建议，应当充分肯定和积极采纳。

4是友爱。

爱是后进生转化的启动机。

如果爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他的心灵中就会震响自爱的春雷。

当后进生生病时，你若去探望、安慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚地予以启发、指导就能拨动他不断进步的心弦。

这就要求班主任要以朋友之谊、父母之爱，给予后进生无微不至的关怀、爱护、帮助。

5是灌输。

转化后进生，理解、信任、尊重、友爱固然重要，但更为关键的是灌输。

通过集体的、个别的、社会的、家庭的等多种途径，采取授课、谈心、参观、讨论等多种方法，有效地进行德育灌输，帮助他们树立正确人生观、价值观，培养高尚的品德。

正确认识和对待美丑、善恶、是非等问题。

6是疏导。

疏导是灌输的补充和渗透，对后进生疏导的内容和形式是丰富多样的，所产生的效应也是相当强烈的。

其一、思想诱导。

帮助他们树立自重、自尊、自爱、自信之心，增强他们自我调节、自我控制、自我完善能力。

其二、行为指导。

告诫、提醒他们应当怎样做、不应当怎样做，为什么应当这样做而不能那样做。

晓之以理，指明克服缺点和毛病的努力方向。

7是激励。

激励的主要特点是能够增强后进生的荣誉和进取心。

后进生身上总会有闪光点，要勉励他们不断放大自己的闪光点发出更大的热能。

如果后进生有了某些进步，要及时肯定、表扬、鼓励。

当后进生现实表现和学习进步明显时，不要因为还有某些缺点而影响其应得到的表扬或激励，鞭策和鼓舞他再接再厉。

8是批评。

批评像催化剂能够促成后进生认识缺点、改正缺点。

后进生周围的人，特别是班主任，不要害怕伤了他们的自尊心而一味地迎合、迁就、放任。

一般来说，后进生的自我控制能力较弱，错了不予以批评纠正。

当然批评要注意方式、方法、场合、时机的选择、...正确对待后进生第2篇最主要的还是需要多鼓励和多从心理上的沟通入手，这些工作内容的本质其实就是时间和精力的投入，毕竟人心都是肉长的，你在孩子身上投入时间精力和感情，那么学生肯定会有改变的！一，充分了解后进生，观察与了解学生。

军事学家认为知己知彼才能百战百胜，这一理论同样适用与我们教育学生上。

教育的失败很大一部分原因缘于我们对学生没有足够的了解。

对后进生的了解，可以通过与他们谈心以及侧面了解来获得。

二，尊重、信任后进生，保护后进生的自尊心。

爱默森说：教育成功的秘密在于尊重学生。

后进生也有强烈的自尊心。

因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。

要想教育好后进生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，将后进生与其他学生一样看待，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。

后进生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。

后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。

你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。

例如对于平时贪玩，经常完不成作业的学生，和上课坐不住，随便说话，注意力很不集中的学生。

老师可以找他们谈话，与他们拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。

充分让他们发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让他评判是非。

这样的效果比单纯的批评效果要好很多。

尊重和信任后进生，用语言去温暖他们的心，让后进生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。

三，要正确对待后进生，关心热爱后进生。

班主任一定要关心后进生，并以高度的责任心帮助教育他们，对他们倾注更多的关心和热爱。

班主任要以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们的心灵的大门；要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。

班上有一位成绩本来还不错的学生不知什么原因经常逃课，成绩一落千丈，我甚至还发现他居然有最让他本人唾弃的偷盗行为，班上的同学都疏远了他。

得知他近期这样的表现后，我认为他的本质并不坏，一定有一个什么特别的原因导致他出现这样的情况，因为每个所谓坏孩子的背后有一个不愿让别人提起的事。

我找到他本人，首先表明我的态度：我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但每个人并不是一开始就是坏人，只要意识自己的问题并改正后还是一个好学生，社会还是会重新接纳他的。

他只是低着头在那听我说，一点表情也没有。

我知道还没到他想说的时候，我给了他几天的时间，他终于告诉了我他变化的真相，并求助于我，我告诉他父母选择离异是他们自己经过考虑后所作出的决定，不该埋怨他们，而且说不定分开后对他们对你本人也有好处，你只有通过自己的努力学习，创造出好的生活环境，父母说不定还会重合的，如果你还是这样的话他们也许这一辈子也不会重合了。

他听了过后，改变了很多，渐渐地变得要与人相处了，同学们也接纳了他，从此后他再也没有出现过逃课现象，并且成绩也有了进步。

虽然以情感人是不能代替以理服人的，但对后进生来说，首先要动之以情，然后才能晓之以理，这样才能更好地帮助他们转变成为一个合格的小学生。

四，要注意培养后进生的学习兴趣。

后进生往往是品德差、学习差的双差生。

他们普遍对学习无兴趣，知识贫乏，不少人甚至处于愚昧无知的状态。

班主任要有意识的把他们旺盛的精力吸引到学习上来；要根据每个学生的实际，因材施教，加强基础知识和基本技能的教学训练，一点一滴的培养他们的学习兴趣；要为他们补课，指导其学习方法，使他们听懂课，会做练习题，他们经过自己的努力而获得成功的喜悦，使他们树立能够学好的信心，加倍努力把学习搞上去。

学生一旦把精力用在了学习上来，并随着知识的增长，分辨是非的能力增强，他们的道德面貌和思想境界也会随之发生变化。

比如我曾经教过这样一个学生：刚教亮亮的时候他的语文只有38分，平时惹事生非，从不完成作业，以前的老师多次教育他，他都一言不发，没有悔改。

我也多次找他谈心，表扬鼓励他，依然收效甚微。

一次，学校举行班级篮球比赛，我班得了12分，全是亮亮一人取得的，我班因为他的表现夺冠。

我趁此说：亮亮同学打篮球为班级争光添彩，他真棒！我们为有这样一个体育尖子而感到骄傲！同学们都为他鼓掌，我看到了他灿烂的笑容。

课后，我又找他单独谈心，告诉他如果能把打篮球那股劲也带到学习上去就更好了，老师和同学都相信你一定能行！第2天，他如数完成了家庭作业。

我又大大的表扬了他一翻。

我再次看到了他的笑容。

通过观察，我发现亮亮同学除了喜欢打篮球，还爱打乒乓球。

乒乓球可是我的长项，哈，好机会又来了，我暗自高兴。

体育课自由活动的时候，兴趣活动的时候，我都会找他来打乒乓球，教他发球与接球的一些技术要点，在玩中与他交朋友。

他感觉到老师的亲切，渐渐喜欢跟我说话了，而且上语文课的时候也专心了，经常能举手回答问题。

经过一段时间的努力，他的进步非常大，期末考试的时候考了82分。

我非常满足，他拿到试卷的时候对我深深鞠了一躬。

这一次，我看到的不是那灿烂的笑容，眼里闪动的是感激的泪花我深切体会到：作为老师，只要以真诚的爱心去对待自己的学生，一定能收到意想不到的效果。

五，要对后进生反复抓，抓反复。

后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是一和合乎规律的正常现象。

因此，当后进生出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心；要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性地耐心细致地作好反复教育工作。