XX县普通中小学办学水平综合督导评估细则
小学办学水平综合督导评估方案
小学办学水平综合督导评估方案
一、引言
随着教育改革的不断深入, 对学校教育质量的评估和监督也变得越来越重要。作为小学阶段的关键阶段, 小学的办学水平对学生的成长起着至关重要的作用。因此, 本文将提出一个小学办学水平综合督导评估方案, 旨在全面评估小学的办学水平, 并提供改进建议, 以推动小学教育的全面发展。
二、评估目标
1.对小学办学水平进行全面评估, 包括教育目标、教学质量、教学条件等方面。
2.发现小学教育存在的问题和不足之处, 并提出相应的改进建议。
3.鼓励和引导小学在教育教学方面的创新和改进，推动小学教育的发展。
三、评估内容
1.教育目标评估
- 对小学的教育目标进行评估, 包括教育目标的合理性、科学性等方面。
- 评估小学是否能够根据学生的特点和需求合理制定教育目标。
2.教学质量评估
- 对小学教学质量进行综合评估, 包括师资队伍、教学方法、教学效果等方面。
- 评估教师是否具备专业素养和教学能力, 是否能够根据学生的特点和需求进行差异化教学。
- 评估学生的学习情况和学业成绩, 分析其原因与影响因素。
3.教学环境评估
- 对小学的教学环境进行评估, 包括教学设施、教学资源等方面。
- 评估小学是否具备良好的教学条件, 如校舍、图书馆、实验室等。
- 评估小学是否能够提供良好的教学资源, 如教科书、教具等。
四、评估方法
1.文件资料分析
- 分析小学的办学文件, 了解小学的教育目标、教学计划、教育教学形式等方面的情况。
- 分析小学的教学质量监测报告、学生评价报告等文件, 了解小学教学质量的情况。
2.实地观察
中小学校综合督导评估指标体系细则
XX县中小学校综合督导评估指标体系细则
Λ6.
加分B15.
办学30
32.评估年度内获得党委、政府或教育行政
部门表彰加分。国家级分别加30分、20
分，省级分别加20分、10分，市级32.查阅获奖证书、奖牌或文件等资料加分。
项
业绩分别加10分、5分，县级加5分；承担
目市级以上综合检查或评估任务一次计10 30分分。每学年累计加分最高不超过30分。
小学办学水平综合督导评估方案
小学办学水平综合督导评估方案
1. 背景介绍
小学教育是国家基础教育的重要组成部分，是国家培养优秀人才的重要渠道。近年来，全社会对小学教育的关注度不断提高，对小学办学水平的评估也越来越重要。为了全面、客观、准确地了解小学的办学水平，各级教育主管部门需要采取有效的督导评估措施。
2. 督导评估目的
小学办学水平综合督导评估的目的是评估小学的教育教学质量和管理情况，全面了解学校的现状，为学校提供科学合理的发展方向，为教育主管部门提供改进管理的依据。
3. 督导评估内容
小学办学水平综合督导评估的内容应包括以下方面：
3.1 教育教学质量
主要评估小学的课程设置、教学计划、教育教学过程及结果，包括：•教师教学能力和教学风格；
•学生学业水平；
•学校课程设置和教育教学计划的科学性、有效性；
•学校教育教学资源和教育教学设备的使用情况。
3.2 学校管理情况
主要评估小学的领导班子和教职员工的组织管理能力，包括：
•学校的办学方针、教学目标及实现情况；
•学校的组织机构和管理制度；
•学校财务管理和物资管理；
•学校师德师风、校风和学风。
4. 督导评估方法
小学办学水平综合督导评估的方法应采取多种形式，包括：
4.1 实地督导
督导组应组织督导人员对小学进行实地督导，了解和掌握小学的实际情况。
4.2 应用问卷调查
通过问卷调查的方式，收集教师、家长、学生对该小学的看法和意见，了解小学的优点和不足之处。
4.3 数据分析
通过收集的数据，对小学的教育教学质量和管理情况进行数据分析和比较。
4.4 专家评估
可邀请教育专家、行业协会等行业内有关专家对小学进行评估，并给出相应的意见建议。
全国中小学校责任督学挂牌督导创新县(市、区)评估细则
全国中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）评估细则
全国中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）评估细则
全国中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）评估细则
全国中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）评估细则
全国中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）评估细则
全国中小学校责任督学挂牌督导创新县（市、区）评估细则
中小学校发展性督导评估细则
中小学校发展性督导评估细则
导言：
为了加强对中小学校教育质量的监督和评估工作，提升学校的教育教学水平，确保学生全面发展，特制定本发展性督导评估细则。
一、背景介绍
发展性督导评估是指在中小学校的日常教学活动中，针对学校的发展方向和教学目标进行定期和经常性的监督和评估。其目的是为了及时了解学校的教学工作的开展情况，切实提高学校的教育教学质量。
二、评估内容
1.教育目标和规划的评估：评估学校的办学目标是否明确，是否与国家和地方的教育发展规划相符合，是否经过科学研究和论证，是否体现了学校的特色和优势。
2.教学管理的评估：评估学校的教学管理制度是否健全，班级管理是否有序，教师教学活动是否规范，学生学习积极性是否高涨。
3.教师队伍建设的评估：评估学校的教师队伍是否专业化、稳定，是否有良好的职业素养，并针对教师的教育教学能力、教学风格等进行细致评估。
4.学生发展评估：评估学校对学生全面发展的关注程度，是否有科学的评价体系和完善的培养方案，是否能充分调动学生的主观能动性。
5.教育资源的评估：评估学校的教育资源配备情况，包括教室面积、数量、设施设备的完善程度，图书资料、实验器材等。
三、评估方法
1.文件资料查阅：对学校提交的各种文件资料进行归档与查阅，包括学校章程、教育规划、教师队伍和学生情况等。
2.实地访谈：对学校的教师、学生和家长进行实地访谈，了解他们对学校教育工作的意见和建议，对学生的学习和生活情况进行了解。
3.观察记录：对学校的教学活动进行观察，记录学校班级管理、教师教学和学生学习情况，包括课堂教学、课业完成情况、学生表现等。
xxx小学办学水平督导整改方案
xxx小学办学水平督导整改方案
xx学校办学水平督导整改方案
20xx年11月29日至30日，xx区人民政府训练督导室对xx学校开展了为期两天的办学水平综合督导。12月30日收到《xxxx看法》后，我校组织全体老师仔细学习区训练督导室的看法和建议，总结阅历，揭示不足，讨论对策，特制订本整改方案。
一、指导思想
为了贯彻xx区人民政府督导室的有关看法和建议，进一步提高训练质量和办学水平，促进学校在现有基础上实现内涵、优质、持续进展，办一所在区域内有肯定声誉的，家长满足、同学宠爱的百姓家门口的好学校。
二、整改重点
1、进一步优化办学的顶层设计
2、进一步加强师资队伍建设
三、整改措施
（一）厘清“如水文化”与办学理念、办学目标的关系
1、以学校新一轮三年进展规划制定为契机，系统思索和设计办学要素和框架体系，诠释“水文化”与办学理念、办学目标的内在关联，让理念和目标更好地指导学校各项工作。
2、进一步明确学校内涵进展的突破方向，找准办学特色的定位，打造支撑学校特色进展的核心课程《源源与水》，确立课程的目标、任务和实施方略。
3、以“好习惯好生活”创新试验室的建设为抓手，编写“双十习惯”校本教材，完善“好习惯银行”评价体系，深化水丰源源形象。
4、关注同学的共性特点和进展需求，从更有利于同学进展和成长的视角去开发和设置课程，构建学校“欢乐源”课程体系，为同学供应丰富的学习平台，让同学体验学校生活的欢乐。
（二）进一步优化老师队伍建设，提升专业进展水平
1、了解专业需求。梳理老师职业成长各阶段的需求和瓶颈，关注老师个体差异，为不同进展阶段、不同类型的老师制定不同的培育目标，设计不同的培训内容，进一步增加培育培训的针对性和实效性，以匹配学校特色建设和内涵进展的要求。
中小学校发展性督导评估细则
中小学校发展性督导评估细则
一、评估目标
1.了解学校的教育目标和规划。
2.评估学校的组织管理和领导情况。
3.评估学校教学质量和学生综合素质发展情况。
4.了解学校与师生家长的关系和沟通情况。
5.评估学校的教师队伍建设和专业发展情况。
6.评估学校的课程设置和教育教学方法。
7.了解学校的办学特色和文化建设情况。
8.评估学校的党建和思政工作情况。
二、评估内容
1.学校基本信息的评估，包括学校的办学历程、人才队伍及师资力量、课程设置和教育质量等情况。
2.学校的教育目标和规划的评估，包括学校发展目标的清晰程度、规
划目标的合理性和可行性等。
3.学校的组织管理和领导情况的评估，包括学校领导层的组织管理能力、师资队伍的管理和团队合作等。
4.学校教师队伍建设和专业发展情况的评估，包括教师的学历背景、
教学经验和专业成长等。
5.学校的教学质量和学生综合素质发展情况的评估，包括学校教学成
果的质量和学生的学业水平等。
6.学校与师生家长的关系和沟通情况的评估，包括学校与家长的沟通
渠道、家长对学校工作的满意度等。
7.学校的课程设置和教育教学方法的评估，包括学校的课程目标、内
容和方法的适切性和有效性等。
8.学校的办学特色和文化建设情况的评估，包括学校的特色教育项目、校园文化建设和学校品牌等。
9.学校的党建和思政工作情况的评估，包括学校党组织建设、党员教
师的党性表现和思政工作开展情况等。
三、评估方法
1.信息收集：通过学校文件资料的查阅、访谈教师、学生和家长，以
及观察课堂教学等方式，收集学校各方面的信息和数据。
2.数据分析：对收集到的信息和数据进行分析、归纳和整理，得出客
河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则
河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则
河南省义务教育发展基本均衡县
督导评估实施细则（试行）
发布时间： -04-09
河南省义务教育发展基本均衡县督导评估实施细则（试行）
根据《河南省人民政府办公厅关于开展义务教育均衡发展基本均衡县评估认定工作的通知》（豫政办〔〕131号）要求，制定本实施细则。
一、关于义务教育发展基本均衡县的申报和验收
（一）申报条件
1、县域内义务教育学校达到河南省义务教育学校办学基本标准。
以前（含）的评估验收，按豫政办〔〕131号文件中《河南省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）》（以下简称《实施办法》）的办学条件基本标准执行，之后的，按《河南省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（豫教基〔〕162号）执行。对义务教育学校办学基本标准评估实行综合评分的办法进行，具体评估内容、标准和评分办法见《河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）》（附件1，之后，此
评估表按要求进行调整），总分在85分以上的学校为办学基本标准达标学校。
2、县域内义务教育学校校际间均衡状况达到《实施办法》要求，即以生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数8项指标，分别计算小学、初中的差异系数，小学、初中的综合差异系数分别小于或等于0.65和0.55（小学、初中的综合差异系数分别是小学、初中8项指标差异系数的平均值，差异系数计算方法见附件4）。以上有关教育统计数据，均采用上年度教育事业统计年报数据。
2024年小学办学水平综合督导评估方案(2篇)
2024年小学办学水平综合督导评估方案
一、背景介绍
近年来，我国小学教育不断发展，取得了显著成绩，但也面临一些挑战，例如教师素质不高、教学资源不均等问题。为了全面了解各地小学的办学情况，评估教育质量，进一步推进小学教育发展，制定了2024年小学办学水平综合督导评估方案。
二、评估目标
1. 全面了解各地小学的办学情况，包括办学目标、师资队伍、教学质量等。
2. 发现存在的问题和困难，为小学教育改革提供参考和支持。
3. 推动小学教育发展，提高教育质量和教育公平水平。
三、评估内容
1. 办学目标和发展规划评估：评估各地小学的办学目标是否明确，是否与国家发展规划相符合，并根据实际情况提出合理化建议。
2. 师资队伍评估：评估小学教师的专业素质、教育理念、教学能力等，发现存在的问题并提出对策建议。
3. 教学质量评估：评估小学教学质量，包括学生成绩、教学手段、教学资源等方面，发现存在的问题并提出改进措施。
4. 家校合作评估：评估家校合作的程度和效果，发现存在的问题并提出改进意见。
5. 学校管理评估：评估学校的管理效率和管理水平，发现存在的问题并提出优化建议。
四、评估方法
1. 实地考察：组织教育专家、评估专家和监督员进行实地考察，观察小学的教学环境、设施和教育过程。
2. 文件资料评估：研究各地小学的教育工作文件和相关资料，了解小学的办学目标、规划和教学管理情况。
3. 教师访谈：采访小学教师，了解他们的教育理念、教学方法以及面临的困难和需求。
4. 学生问卷调查：发放学生问卷调查表，了解学生对小学教育的满意度和教学质量的评价。
中小学教育教学督导评估标准细则(2016
中小学教育教学督导评估标准细则
(2016.12)
C1 树立和贯彻科学发展观，全面执行党的教育方针，遵守教育法律法规和行政规章制度，认真执行《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。学校的办学理念符合素质教育的要求，并贯穿于学校教育教学的全过程。
C2 学校各项制度健全，管理有序。学校制定了符合素质教育要求、覆盖学校全面工作的考核、评估、奖励制度，尤其是制定了切实可行的绩效工资发放制度，并将其落实到实处。学校的档案资料齐全，过程性资料丰富，整理规范有序。根据学校实际情况，学校确立了明确的办学目标和近期、中长期发展规划。
C3 学校的德育工作目标明确，德育机构、制度、措施健全，符合实际。学校建立了全员育人网络，建立了家长学校，重视与家长的沟通，充分发挥家校共同教育的作用。学校建立了班主任工作例会制度，加强班级建设，形成文明诚信、互助
友爱、健康向上的良好班风。学校积极开展各种内容丰富、形式多样的德育活动，并注重活动的针对性和实效。
附加说明：违反XXX颁布的《五条禁令》，在督查工作
中造成负面影响的，此项不得分。
评估得分：总分为150分，其中C1、C2、C3各占50分。信息收集与计分办法：查看档案，访谈师生，对违反规定的现象分别扣5分，扣完50分为止。无绩效工资发放制度，此项
不得分。有绩效工资发放制度，但操作性不强，也不得分。学校有各项规章制度，各项制度装订成册，计5分，制度规范运行，视情况分15、12、9三档计分。
评估层：A1办学行为、B1落实规范的教育方针、B2行
小学教学督导考核制度及考核细则
小学教学督导考核制度及考核细则
一、背景和目的
本文档旨在建立小学教学督导考核制度，确保教学质量和促进
教师专业发展。其主要目的包括提高教学评估的科学性和客观性，
明确教学督导的职责和要求，推动学校教学质量的持续改进。
二、考核范围
考核范围涵盖小学各年级、各科目的教学工作，包括课堂教学、教师的教育教学方法和手段、班级管理等方面的表现。
三、考核内容
1. 课堂教学：对教师的授课内容、教学目标的规划和设计、教
学过程的组织和展示等进行评估。
2. 教师的教育教学方法和手段：评估教师的教育教学理念、教
学设计、教学工具和教学技巧等方面的表现。
3. 班级管理：对教师的学生管理、课堂纪律管理、学生关怀和
个别化辅导等方面进行评估。
4. 专业发展：评估教师的教育教学研究能力、持续研究和专业
成长情况。
四、考核流程
1. 教学督导：学校组织专门的教学督导团队，定期对教师进行
督导，并记录督导情况。
2. 教学评估：根据督导情况和学生的研究情况，进行教学评估，并给予教师相应反馈和指导。
3. 考核结论：综合教学督导和评估结果，给出教师的考核结论，包括优秀、达标、需要提高等评级。
五、评价标准
评价标准应既注重教学深度，又注重教学广度。具体标准可根
据小学教育教学实际情况细化，包括课堂教学效果、学生研究情况、教育教学改革探索等方面。
六、考核结果应用
教师的考核结果将作为岗位聘用、评职称、薪酬激励、专业发
展等方面的重要依据，用于推动教师的成长和学校教学质量的提升。
七、考核改进机制
学校应根据考核结果和教师的反馈意见及时调整和完善教学督导考核制度，不断提高教学评估的科学性和有效性。
小学办学水平综合督导评估方案
通过对小学办学水平的综合督导 评估，可以促进学校改进管理、
提高教育质量
评估目的
01
02
03
04
评估小学办学水平，提高学校 管理水平
发现学校存在的问题，及时纠 正和改进
促进小学教育的均衡发展，缩 小城乡、区域和校际之间的差
距
提高小学教育的社会满意度， 增强学校的服务意识和责任意
识
评估原则
01
反馈整改意见
及时反馈
在评估结束后，及时将评 估结果反馈给小学领导和 教师。
整改建议
根据评估结果，提出针对 性的整改建议，帮助小学 改进办学水平。
跟踪督查
对小学整改情况进行跟踪 督查，确保整改措施落实 到位。
公开透明公示
结果公示
将评估结果进行公示，接受社会 监督和评议。
透明公开
评估过程和结果公开透明，确保公 平公正。
社会监督
接受社会各界对评估结果的监督和 质疑，提高评估的公信力。
06
结语与展望
结语总结
本次综合督导评估方案针对小学办学水平进行了全面的评估，涵盖了学校管理、教育教学、 师资队伍、学生发展等多个方面。
通过实地考察、问卷调查、访谈等多种方式获取了大量数据和信息，并进行了深入的分析和 研究。
评估结果显示，大部分学校在办学水平方面表现良好，但也存在一些问题和不足之处，需要 进一步加强和改进。