13小学办学水平督导评估方案
小学教育督导实施方案
小学教育督导实施方案一、背景。
小学教育是国家教育体系中的基础，对于培养学生的基础知识、基本素养和学习习惯起着至关重要的作用。
然而，由于教育资源的不均衡分布以及教育质量的参差不齐，小学教育督导工作显得尤为重要。
因此，制定和实施一套科学、有效的小学教育督导实施方案，对于提高小学教育的整体质量具有重要意义。
二、目标。
1. 提高小学教育的整体质量，确保每个学生都能够得到良好的教育；2. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教育教学能力；3. 推动小学教育的均衡发展，减少地区之间的教育差距；4. 建立健全的教育督导机制，保障教育督导工作的顺利进行。
三、具体措施。
1. 完善教育督导制度，建立健全的督导评估体系，明确教育督导的职责和权限；2. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教学水平，鼓励教师不断提升自身的教育教学能力；3. 加大对教育资源的投入，改善学校基础设施和教学条件，保障学生的学习环境；4. 加强家校合作，促进家长参与学生教育，共同关注学生的成长；5. 加强教学管理，规范学校教学秩序，提高教学质量；6. 加强对学生的个性化教育，关注每个学生的成长需求，帮助学生充分发展自身潜能。
四、实施保障。
1. 加强对教育督导工作的资金投入，确保教育督导工作的顺利开展；2. 建立健全的督导工作机构，配备专业的督导团队，确保督导工作的专业性和科学性；3. 加强对教育督导工作的宣传和推广，提高社会对教育督导工作的认识和支持程度；4. 建立健全的教育督导工作考核机制，对教育督导工作进行定期评估和总结，及时发现问题并加以解决。
五、总结。
小学教育督导实施方案的制定和实施，对于提高小学教育的整体质量、推动教育均衡发展具有重要意义。
我们将按照以上方案，不断完善和改进教育督导工作，为每一个小学生提供更好的教育环境和更优质的教育资源，助力他们健康成长，为国家的未来培养更多的人才。
义务教育学校办学基本标准八项指标督导评估办法
1.生均教学及教学辅助用房面积（18分，达标14.4分）
规模
小学
初中
计分办法
核查办法
达标
（m2/生）
标准
（m2/生）
达标
（m2/生）
标准
（m2/生）
1～6班
3.62
5.42
3.27
5.07
每少0.5㎡扣1分,不足0.5㎡的不扣分,最多只能扣3.6分。即：0.5㎡×3.6＝1.8最多只能少1.8㎡/生。
≥13班
101
103
616
620
初中
≤12班
95
97
647
651
≥13班
106
108
700
704
6.中级及以上专业技术职务教师（6分，达标4.8分）
类别
标准(中级及以上
教师所占比例)
计分办法
核查办法
小学
≥37%
不按标准（中级及以上教师所占比例0.37以上）设有中级岗位的扣2分，有空置岗位不聘任教师的扣1分。
1.学生计算机数×100÷在校生数＝百名学生拥有计算机数
2.按百名学生拥有计算机数对照标准判断是否达标
初中
15∶1
生机比不足15∶1扣4分，不足25∶1扣8分；多媒体教学设备少于80%扣2分，少于50%扣4分
4.生机比（12分，达标9.6分）
5.生均教学仪器设备值（28分）
①科学、数学、物理、化学、地理等仪器（18分，达标14.4分）
3.按高于规定学历教师所占比例对照标准判断是否达标
初中
≥40%
（本科以上）
专任教师中无教师资格的扣0.5分；学历合格率未达标的扣0.5分；具备本科及以上学历的教师未达40%的扣1分。
中小学办学水平评估标准
22.全面实行并不断完善校长负责制。实行校务会议制度，保证学校决策的民主化、科学化。
23.党组织发挥政治核心作用，保证、监督方针政策的贯彻落实和各项工作的顺利实施。确立教职工代表大会民主管理和民主监督的地位，积极调动广大教职工参与决策、管理和监督。
42.按照本市有关规定，制定并落实减轻学生过重课业负担的具体措施。
43.坚持德育为先。立德树人，把德育工作融入学校教育教学全过程；创新德育形式，丰富德育内容；不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
44.加强校风建设，坚持环境育人。有明确的校风、教风、学风要求，有校训、校徽、校旗、校歌，校园环境有教育内容。
57.学校至少有一项传统体育项目，能够坚持常年业余训练，群体活动有突出特色和明显成效。
58.加强学校疾病控制工作，开展学校卫生与健康教育，健全学校卫生与健康教育工作制度，定期组织学生身体健康检查，控制学生近视率。
59.宿舍、餐厅、浴室及学习环境的卫生、安全状况符合津党办发[2010]53号和津教委[2010]143号文件规定，建设符合要求的无烟学校，并得到有效监督。
34.建立健全青年教师、骨干教师的培养制度和促进教师发展的多元评价制度。形成骨干教师培养机制，并能发挥示范引领作用。
35.加强继续教育和学历提升，取得较好效果。
36.探索形成了有利于教师自我反思、同伴互助、专业引领的校本教研制度。突出校本教研的主题性特征，着力解决教育教学中的实际问题，三年基本取得校本教研经验成果。
37.教师有较强的自我发展意识，有自我发展目标和实施计划。教师具有较高的职业道德和专业素养，自觉践行《中小学教师职业道德规范》，无有偿家教现象。
2024年小学办学水平综合督导评估方案
2024年小学办学水平综合督导评估方案一、背景介绍随着教育现代化的不断推进，对小学办学水平的评估也日益重要，为了全面了解和提高小学办学质量，制定一套科学合理的评估方案显得尤为重要。
本方案旨在针对____年小学办学水平开展综合督导评估，以促进小学教育的健康发展。
二、评估目标1. 全面了解小学办学的现状和发展趋势，发现存在的问题；2. 评估小学教师的教学水平和专业发展；3. 评估小学管理团队的能力和学校管理水平；4. 通过评估结果，为小学的改进提供依据和指导。
三、评估内容根据小学办学的特点和教育教学的全面性，评估内容应包括以下方面：1. 小学办学目标了解小学是否明确办学目标，是否与教育部门的要求相一致，是否符合学生的特点和需求。
2. 教育教学目标分析小学的教育教学目标是否明确，是否与小学办学目标一致，是否合理有效。
3. 教师队伍建设评估小学教师的数量和质量，是否满足教学需求，是否具备专业水平和发展意识。
4. 教学质量与效果通过课堂观察、听课评析等方式，评估小学的教学质量和效果，包括教师的教学方法、教育资源的利用等。
5. 学校管理与治理评估小学的管理团队构成和管理水平，包括学校的组织结构、管理制度、师资配置等。
6. 校园文化建设评估小学的校园文化建设情况，包括学校的学风、校风、校训等方面。
7. 家校合作评估小学与家长的合作情况，包括家长参与学校管理、家校沟通渠道等。
8. 学生发展和教育过程保障评估小学教育对学生个体发展的支持和保障措施，包括学生的综合素质评价、学生的心理健康支持等。
四、评估方法1. 文件资料审查通过审查小学的教学文件、管理文件等资料，了解小学办学的基本情况和发展历程。
2. 走访调研组织专家组对小学进行走访调研，与教师、学生、家长等进行深入交流，了解各方对小学办学的看法和意见。
3. 课堂观察针对小学的教学质量和效果进行课堂观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况。
4. 数据统计和分析通过对小学的教学数据进行统计和分析，评估小学的教学质量和效果。
2013年初中小学教育工作督导评估方案
二〇一三年初中小学教育工作督导评估指标及细则A级指标分值B级指标分值评估要素及计分办法评估办法自评分复评分A1教育行政管理16B1阶段检查工作14 按时完成上级布置的各项工作任务，侧重平时督导检查。
实地考察经常性抽查B2教育信息 2按照教育局《关于进一步加强信息报送工作》的通知要求，做好教育信息报送工作。
秘书股依据报送信息数量和被采用情况评分。
A2办学水平52（50）B3教学管理 6执行国家课程方案，开齐开足课程（1分）；综合实践活动课程正常开展（1分）；义务教育阶段学校实行就近免试入学，严禁跨区域招生（1分）；严格控制学生在校时间（1分）；严禁大班额（1分）；确保中小学生每天锻炼1小时等（1分）。
（《义务教育学校办学条件和办学水平评估方案》）实地考察核查资料B4学生素质评价 3建立以促进学生发展为目标的评价方案；评价标准及评价方式符合现代教育理念，并有所创新（2分）；学生学习成绩的评定应采用等级制，不得将学生的成绩排队、公布，学生成长记录有实效性，突出特长兴趣（1分）。
同上A级指标分值B5德育工作11班主任工作管理具体，工作手册记录具体、详细（1.5分）；团队活动效果好（2分）；根据计划有效开展德育活动，过程性材料详细，构建学校、家庭、社会三结合的教育网络（有亲情聊天室、心理咨询室及家长陪学生一整天等活动）（2分）。
每学期开展一次中小学公民道德教育（0.5分）。
学校“五好”关工委工作有时效性、有创新（5分）。
教育股、团委、关工委提供B6教学质量8学生学业水平测试按县教室抽测的两次以上成绩赋分（以2012年本校教学成绩为基准，下浮动一名次减0.2分）。
教研室评分B级指标分值评估要素及计分办法评估办法自评分复评分A2办学水平52（50）B7科研与校本教研4加强教学改革，科研与校本教研有效开展。
依据2012年《突泉县中小学、幼儿园教育科研目标考核评估细则》（2分）和《突泉县中小学校本教研工作评估细则》（2分）评分。
2024年小学评估活动实施方案
2024年小学评估活动实施方案一、背景与目标随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的起点，具有重要的意义。
为了全面提升小学教育的质量和水平，对小学进行定期的评估活动是必要的。
本方案旨在制定2024年小学评估活动的实施方案，以促进小学教育的持续改进和发展。
二、评估内容和方法（一）评估内容1. 教育教学质量评估：评估小学教育教学过程中教师教学能力、学生学习成果、教育教学资源等方面的质量情况。
2. 班级管理评估：评估小学班级管理情况，包括学生行为表现、师生互动、班级管理措施等方面的情况。
3. 学校管理评估：评估小学学校整体管理情况，包括领导层管理水平、行政管理流程、教师队伍建设等方面的情况。
4. 家校合作评估：评估小学与家长之间的合作情况，包括家长参与学校活动、与教师沟通等方面的情况。
（二）评估方法1. 文献分析法：通过收集和分析相关文献资料，了解小学教育的发展趋势和政策法规，为评估提供背景资料。
2. 调查问卷法：设计问卷，采用随机抽样的方式，对小学教师、学生、家长进行问卷调查，了解他们对教育教学质量、班级管理、学校管理、家校合作的看法和意见。
3. 实地观察法：评估组成员前往小学进行实地观察，通过观察教学现场、学生行为等来了解小学的教学质量和管理情况。
4. 访谈法：以面对面的方式对小学教师、学生、家长进行访谈，深入了解他们对小学教育的感受和需求。
三、评估组成与工作安排（一）评估组成1. 组长：负责组织和协调评估工作的组长，具备较高的教育背景和评估经验。
2. 评估组成员：包括小学教育专家、教师代表、学生代表、家长代表等，共同参与评估工作，确保评估的全面性和公正性。
（二）工作安排1. 组织评估准备工作：制定评估计划、建立评估指标体系、培训评估组成员等。
2. 开展评估活动：根据评估方法，进行文献分析、调查问卷、实地观察、访谈等工作，收集数据和信息。
3. 数据分析与报告撰写：对收集的数据和信息进行分析和整理，撰写评估报告，提出改进建议。
学校督导评估方案
学校督导评估方案一、评估目标学校督导评估方案旨在提升学校教育教学质量和管理水平，促进学校全面发展。
通过评估，发现问题、改进问题，推动学校各项工作不断向前发展。
二、评估内容学校管理：包括学校管理体系、管理制度、管理效果等方面；教育教学：包括课程设置、教材选用、教学方法、教学质量等方面；学生发展：包括学生综合素质、学业成绩、心理健康教育等方面；教职工队伍：包括教师队伍建设、教职工工作态度、教职工专业素养等方面；学校环境：包括校园环境、设施设备、安全卫生等方面。
三、评估标准管理标准：评估学校管理体系是否健全，管理制度是否完善，管理效果是否明显；教育教学标准：评估课程设置是否合理，教材选用是否符合要求，教学方法是否科学有效，教学质量是否达到预期目标；学生发展标准：评估学生综合素质是否得到提高，学业成绩是否优良，心理健康教育是否得到有效实施；教职工队伍标准：评估教师队伍建设是否加强，教职工工作态度是否认真负责，专业素养是否得到提高；学校环境标准：评估校园环境是否优美整洁，设施设备是否完善，安全卫生是否得到保障。
四、评估方法现场观察：通过实地考察，了解学校各项工作实际情况；听取汇报：听取学校领导、教职工代表等汇报工作情况；查阅资料：查阅学校各项管理制度、教育教学档案、学生档案等资料；问卷调查：通过发放问卷调查表，了解学生和家长对学校的评价和意见；座谈交流：组织教职工代表、学生代表等进行座谈交流，了解他们对学校工作的看法和建议。
五、评估程序准备阶段：制定评估方案和标准，组成评估专家组，明确评估任务和要求；实施阶段：按照评估方案和标准进行实地考察、听取汇报、查阅资料等评估工作；总结阶段：汇总分析评估结果，形成评估报告，向学校反馈并督促整改。
六、评估结果根据评估结果，将学校分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
优秀学校在教育教学中具有较高水平，管理制度完善，教育教学质量高，学生综合素质强等；良好学校在教育教学中有一定的水平，管理制度基本完善，教育教学质量较高，学生综合素质较强等；合格学校在教育教学中水平一般，管理制度存在一定问题，教育教学质量有待提高，学生综合素质一般等；不合格学校在教育教学中存在较多问题，管理制度不完善，教育教学质量较低，学生综合素质较弱等。
教育督导评估方案
教育督导评估方案教育督导评估是保障教育质量、促进教育公平、推动教育改革与发展的重要手段。
为了建立科学、规范、有效的教育督导评估体系，特制定本方案。
一、评估目的教育督导评估的目的在于全面了解学校的教育教学状况，发现存在的问题和不足，为学校提供改进的方向和建议，促进学校不断提高教育质量，实现教育目标。
具体包括以下几个方面：1、督促学校贯彻执行国家教育方针政策，落实立德树人根本任务。
2、评估学校的教育教学水平、管理水平和办学效益，促进学校内涵式发展。
3、引导学校规范办学行为，保障师生合法权益，营造良好的教育教学环境。
4、总结推广学校的先进经验和成功做法，发挥示范引领作用，推动区域教育均衡发展。
二、评估原则1、导向性原则评估指标和标准要体现国家教育方针政策和教育改革发展的要求，引导学校树立正确的办学理念和发展方向。
2、科学性原则评估方案要基于教育教学规律和学校发展实际，评估方法要科学合理，评估数据要真实可靠，评估结果要客观公正。
3、发展性原则评估要注重学校的发展过程和潜力，关注学校的改进和提升，以评促改，以评促发展。
4、多元化原则评估主体要多元化，包括教育行政部门、专家学者、社会公众等；评估方式要多元化，综合运用实地考察、问卷调查、数据分析等多种方法；评估内容要多元化，涵盖学校的办学条件、师资队伍、教育教学、德育工作、安全管理等多个方面。
5、公平性原则评估过程要公平、公正、公开，评估标准要统一，评估程序要规范，确保评估结果的公信力。
三、评估内容1、办学方向（1）贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。
（2）制定符合学校实际的发展规划和年度工作计划，明确办学目标和办学思路。
2、学校管理（1）建立健全学校各项规章制度，规范学校内部管理，提高管理效率。
（2）加强领导班子建设，提高领导班子的管理能力和决策水平。
（3）加强师资队伍建设，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质。
（4）加强财务管理，规范经费使用，提高经费使用效益。
吉林省中小学校督导评估实施方案
吉林省中小学校督导评估实施方案（试行）吉林省教育厅、吉林省人民政府教育督导团(2008年3月1日)为促进中小学规范办学、科学发展和全面实施素质教育，根据《中华人民共和国义务教育法》，按照《吉林省中小学校督导评估办法（试行）》的规定，制定本实施方案。
一、督导评估的性质中小学校督导评估是以素质教育为导向的对中小学校的常规性综合督导评估，是政府对中小学校进行行政监督和教育督导机构“督学”的主要形式，是保障素质教育顺利实施、促进义务教育均衡发展、办好让人民群众满意教育的重要措施和有效机制。
二、督导评估的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以推动中小学校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展，全面实施素质教育为目的。
要通过督导评估，督促地方政府坚持依法行政，认真履行职责，努力办好每一所学校，促进义务教育均衡发展；指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益；引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。
三、督导评估的范围中小学校督导评估包括公办和民办的小学、普通初中、九年一贯制学校、普通高中、普通完全中学。
小学、普通初中、普通高中分别制定督导评估指标体系。
鉴于民办学校在办学标准方面的特殊性，制定民办中小学办学标准必备条件指标体系。
四、督导评估的职责分工在省教育厅、省人民政府教育督导团的统一组织和指导下，按照加强地方统筹管理的原则，省、市、县三级做如下分工：省教育督导机构：统筹管理和组织实施全省中小学校督导评估工作；负责对地方中小学校督导评估工作和评估质量进行监督和指导。
市（州）教育督导机构：负责本地区中小学校督导评估工作规划、计划的制定和指导；组织对辖区内普通高中（含完全中学）的督导评估；负责对县（市、区）中小学校督导评估工作和评估质量进行监督和指导；对县（市、区）督导评估为“三A”的学校，通过适当方式进行复核认定。
小学综合督导评估标准
C25
体艺
卫工
作
（1）认真贯彻学校体育工作、卫生工作两个《条例》，有落实条例的规划和措施。（10分）
（2）坚持“两课”“两操”，认真开展体育达标活动，定期组织运动会、文艺汇演等展示活动。（10分）
（3）保证学生每天一个小时的体育活动，学生课外活动丰富，坚持开展课外兴趣小组活动，成效显著。（10分）
（2）图书、仪器、音体美场地及器材、信息技术教育、卫生保健等设施达标。（25分）
40
B2
校园文化
60分
C3
绿化美化
（1）有计划地种植花草树木，做到绿化、美化。（10分）
（2）校园校舍布局合理，干净整洁。（10分）
20
C4
育人环境
（1）重视校园文化建设，板报、专栏、标语、宣传画等有新意，充分体现为学生成长服务的理念。（10分）
（2）绝大部分学生能在课堂和自习时间独立完成作业。作业本整齐、干净，书写工整、清楚。（10分）
20
B14
学生
基础
性发展
130分
C33
思想
品德
（1）热爱家乡，尊敬长辈，诚实善良，具有初步的是非辨别能力。（10分）
（2）能自觉遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，讲文明，懂礼貌。（10分）
20
C34
10
C19
安全工作
（1）有健全的学校安全工作制度，建立了安全工作应急预案；能经常性、多形式对学生进行安全知识教育。（5分）
（2）学校无重大安全责任事故。（5分）
10
A3
教育
教学
350分
B10
德育
工作
80分
C20
德育
管理
（1）校长亲自抓德育，分管领导具体负责，管理机构健全，教职工全员参与。（10分）
学校督导评估工作方案
学校督导评估工作方案
是学校发展的重要举措，其目的在于全面提升学校教育教学质量，促进学校内部管理与发展。
督导评估工作方案的设计与实施将直接影响到学校的发展方向与绩效改善。
以下是我对学校督导评估工作方案的建议：
一、明确目标与标准：督导评估工作的首要任务是明确评估的目标和标准。
评估方案需要明确定义所期望达到的教育品质和学校管理水平，以此为准则来指导各项评估工作的开展。
二、建立评估机制：学校应建立起完善的评估机制，包括明确评估的主体与责任人，设立专业评估团队并制定清晰的评估流程，确保评估工作的科学性和客观性。
三、开展实地调研：评估工作需要充分利用实地调研的方式，深入学校各个部门和层面进行全面的观察和分析，以获取真实的数据和情况，为评估结果的客观性提供支持。
四、搜集多元数据：在评估过程中，需要搜集多种数据源，包括学生的学业表现、教师的教学质量、学校管理的效率等多方面信息，以综合评估学校的整体情况。
五、建立改进机制：评估工作的目的在于促进学校的发展与改进，因此必须建立起有效的改进机制，及时总结评估结果并制定具体的改进计划，推动学校教育教学工作不断进步。
综上所述，学校督导评估工作方案的设计与实施是一项复杂细致的工作，需要充分重视评估过程中的每个环节，确保评估工作的科学性和有效性，推动学校发展迈上新的台阶。
愿各学校在评估工作中能够充分发挥自身的优势，实现教育事业的健康稳步发展。
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中小学校督导评估指标体系
中小学校督导评估指标体系一、办学思想和办学理念1.学校办学目标：确定学校发展的长期目标，包括提高教育教学质量、学生综合素养的培养等方面的目标。
2.课程设置和教育教学：评估学校的课程设置是否符合学生的需求和国家的教育要求，以及学校的教育教学措施是否有效。
二、教育教学过程1.教学质量评估：评估学校的教学质量，包括教师教学水平、学生学习状况、教材和教辅资料等。
2.小学生学习负担：评估学生的学习负担，包括作业量、课外培训等方面的情况，确保学生能够健康地成长。
三、教师队伍建设1.教师素质评估：评估教师的专业素质、教学能力和职业道德等方面，为学校的教师培训提供依据。
2.教师培训与发展：评估学校的教师培训和发展机制，包括教师的进修、教研活动等，确保教师能够不断提升自己的教学水平。
四、学生评估与发展1.学生发展评估：评估学生的综合素养和发展情况，包括学业学习、身心健康、品德修养等方面的评估。
2.特殊学生教育：评估学校对特殊学生的关注和教育措施，包括特殊教育资源的配置和特殊学生的学习情况等。
五、学校管理与运行1.学校管理体制：评估学校的管理体制和决策层次，包括学校领导班子结构、管理机构设置等方面的评估。
2.校园文化建设：评估学校的校园文化建设情况，包括班级文化、学生活动等方面的评估。
六、家校合作与社会服务1.家校沟通与合作：评估学校与家长之间的沟通与合作情况，包括家长参与学校决策、家访等方面的评估。
2.学校社会服务：评估学校的社会服务工作，包括学校与社区、企业的合作等，为学校的社会形象提供依据。
以上仅为小学中小学校督导评估指标体系的一部分，具体的评估指标可以根据学校的特点和需求进行调整和补充。
通过制定科学合理的评估指标体系，可以促进学校的全面发展和提升，进一步提高学校的教育教学质量，为学生的发展提供更好的保障。
学校督导评估工作方案
学校督导评估工作方案《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对中小学校的建设和发展提出了新的目标,同时对教育督导评估工作，为学校督导评估工作制定方案，下面是店铺整理的学校督导评估工作方案，欢迎阅读。
篇1：学校督导评估工作方案根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》(教督办[20XX]10号)要求，进一步完善学校督导评估制度，增强中小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量，制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20XX-2020)》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平。
二、基本原则发展性原则：坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为评价教育教学质量的主要标准。
主体性原则：以促进学校发展为目标，引领学校科学制定发展规划，强化学校在督导评估中的主体地位。
全面性原则：坚持面向每一所中小学校，以全面评估辖区内的学校为根本，全面推进素质教育。
个性化原则：鼓励学校在依法规范管理的基础上，发挥优势，办出特色，示范引领区域内素质教育实施。
动态性原则：获得素质教育示范学校荣誉的学校，每五年复查一次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。
三、适用范围《方案》分普通高中、初中、小学三个评估体系。
每个评估体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标。
各指标体系适用于相应层次的各类学校。
四、评估程序1、成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。
2、接受并审核学校自评报告。
3、采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。
2013—2014学年度教学工作评估方案
罗庄区2013—2014学年度中心（实验）小学、独立学校课程实施水平评估方案根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》《山东省普通中小学校素质教育督导评估实施方案》《罗庄区中小学课程管理办法》，为进一步完善学校教学督导评估制度，增强全区各小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教学质量，制定本方案。
一、指导思想以党的十八届三中全会精神为指导，贯彻落实国家、省、市、区教育发展规划纲要，深入实施素质教育，大力落实“一个核心，四个基本”的办学思想，坚持学生发展和教师发展为本，以促进学校发展为目标，以提高教学质量为核心，从而提升全区小学实施素质教育的水平。
二、奖项设置（一）教学工作先进单位奖；（二）教学工作先进个人奖；（三）教学质量奖。
三、奖励办法（一）教学工作先进单位奖主要根据教学管理、教学过程、教学研究、教学质量、教学特色等5项内容评估量化，满分600分。
本评估是对各街道（镇）中心（实验）小学、临沂第五实验小学、临沂第八实验小学、临沂第二十一中学小学部、临沂华盛实验学校小学部、临沂湖南崖小学、临沂光耀实验学校、临沂褚墩育才小学、临沂第二十三中学小学部、傅庄街道丁庄小学、临沂孟元小学等学校进行的学年度教学评估。
评估各街道（镇）时，除中心（实验）小学本部外，同时按类别抽查1—2处村级小学。
各街道成绩以中心（实验）小学本部成绩与村小成绩按4/6比例进行计算。
临沂第五实验小学、临沂第八实验小学、临沂第二十一中学小学部、临沂华盛实验学校小学部、临沂湖南崖小学、临沂光耀实验学校、临沂褚墩育才小学、临沂第二十三中学小学部、傅庄街道丁庄小学、临沂孟元小学等学校的成绩与各街道（镇）中心（实验）小学本部的成绩同比计算。
先进单位奖分层设置，设优秀奖和跃进奖两个奖项。
其中，优秀奖12个，评估总得分全区前10名为优秀奖；沂堂镇中心小学、褚墩镇中心小学、黄山镇中心小学、临沂褚墩育才小学、傅庄街道丁庄小学等5处学校，取前两名为优秀奖。
中小学评估方案定稿
2.设专门校舍管理员,按县级校舍管理员规定,搞好全国校舍信息平台、山东省中小学校校舍平台信息录入与管理
查看校舍管理平台
按8、6、4.2分档计分
18
卫生
与Hale Waihona Puke 健康10分4
1.开设心理健康教育课；建有心理征询室和心理征询信箱；学生有健康档案,配置专兼职老师或卫生人员
查资料
访谈
按4、2.0分档计分
6
2．卫生和体育设施齐全,有餐厅、宿舍符合卫生原则、使用原则,餐厅“三证”齐全
查资料
访谈
按8、6、4、2.1分档计分
14
仪器
设备
19分
5
1.试验室、仪器室旳个数、面积、设施、仪器设备、试验人员到达原则,帐薄齐全,管理规范
查看
测量
不达标不得分
9
2.教师演示试验演示率、学生试验开出率98%
查资料
问卷
每减少1%各扣1分,扣完该项分为止
5
3.试验教学计划、告知单、试验记录、学生试验汇报齐全
查记录
查证书
按参评种类分项计分
13
3.班班通设备应用很好使用率100%
查上课视频文献、电子教案、多媒体课件保留,调查学生
设备课堂使用率100%计满分,每减少1%各扣1分,扣完该项分为止
6
4.设备维护很好,收、转、答复教育信息及时
查记录
按3、2、1.0分档计分
16
功能
用房
13分
5
1.功能用房及专业教师与学校规模相适应,数量、面积符合规定
3
3.贯彻市教育局“4312”活动。实行大课间体育活动制度, “四操”全员参与, 动作符合要领规定, 保证学生每天有一小时体育活动4.要制定阳光体育活动实行方案, 开展丰富多彩旳校园体育活动
教育部门督导与评估规定
教育部门督导与评估规定随着教育改革的不断深入，教育部门的督导与评估在保证教育质量和提升学校发展的过程中扮演着重要角色。
为了规范督导与评估工作，教育部门制定了一系列相关规定，旨在推动教育事业的可持续发展和全面提高学生素质。
本文将对教育部门督导与评估规定进行探讨，以帮助读者更好地了解相关政策和规范。
一、教育部门督导工作的目的与原则教育部门的督导工作主要目的在于促进教育质量的提升，确保学校教育工作的规范运行。
督导工作应以服务学校和促进学校发展为导向，坚持客观、公正、科学、全面的原则，切实维护教育公平和教育权益。
为了实现这一目标，教育部门制定了督导工作的具体内容和程序。
首先，教育部门将根据不同层级和类型的学校，制定不同的督导标准和指标，确保督导工作的针对性和有效性。
同时，教育部门要求督导人员具备专业素养和教育经验，并对其进行培训和考核，提高督导工作的质量和水平。
二、教育部门评估制度的建立与实施除了督导工作外，教育部门还制定了评估制度，旨在对学校的整体水平和教育质量进行评估。
评估的目的是为了发现问题，总结经验，提供参考和指导，促进学校的发展。
教育部门评估制度的建立需要明确评估的内容、方法和程序。
评估的内容包括学校的办学思想、教育理念、教学管理、师资队伍等方面，评估方法则可以采用问卷调查、实地观察、学校档案资料分析等多种形式。
评估的程序要求按照一定的时间节点和流程进行，确保评估工作的科学性和公正性。
三、教育部门督导与评估结果的应用与反馈教育部门的督导与评估工作不仅要求有关部门对学校进行监督和评估，更重要的是将督导与评估结果应用于教育改革和学校发展中。
教育部门要建立健全信息反馈和结果利用机制，及时将督导和评估结果反馈给学校，并提供相应的改进和支持指导。
学校应充分利用督导与评估结果，总结经验，发现问题，并制定相应的改进措施。
教育部门要积极引导学校进行改进和创新，提供必要的支持和指导，促进学校的可持续发展。
结语教育部门督导与评估规定的出台，为教育改革和学校发展提供了有力的支持和保障。
云南省全日制普通小学督导评估方案
（一）云南省全日制普通小学督导评估指标体系
A—1办学目标
B—1办学方向
C—1 贯彻教育方针
C—2 面向全体学生
B—2办学思想
C—3 依法办学
C—4 教学思想
A—2办学过程
B—3行政管理
C—5 领导班子建设
C—6 校风制度建设
B—4师资管理
C—7 师德与任用
C—8 培训与考核
3、教育科研（含教研）对学校教育决策和提高教育教学质量起到了较好的作用；
4、加强自然学科实验室建设，注重对学生动手能力和创新思维能力的培养。
四项要素基本达到要求。
有一项指标未达到要求，教育科研在学校工作中未发挥作用。
A
级
指
标
B
级
指
标
C
级
指
标
评估标准
评估结果
优秀
合格
不合格
优秀
合格
不合格
A2
办
学
过
程
B7
3、建立健全学校、家庭、社会结合的教育网络，学校有经常参与德育活动的校外辅导员队伍。
三项要素基本达到要求。
有一项要素未达到要求。
C11德
育
目
标
1、认真落实《小学德育纲要》和《云南省小学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；
2、以“五爱”教育为重点对学生进行思想品德教育，教学生学会做人；
3、校内外活动、娱乐和学习秩序井然，好人好事蔚然成风，学生品德合格率99.8%以上。
三项要素基本达到要求，思品课，操行考核合格率达99%以上。
有一项要素未达到要求。
C20文
化
办学水平评估方案（2篇）
办学水平评估方案____ 办学水平评估方案1. 引言本文旨在对 ____ 年的办学水平进行评估，以确保高质量的教育体验和学术成果。
评估旨在全面了解学校的教育质量、教学水平、管理效能和学生满意度等方面，并提出改进建议以进一步提升办学水平。
2. 背景____ 年是我校发展的关键一年，办学水平评估对于了解学校整体状况、问题和潜在挑战至关重要。
评估结果将为学校决策者提供决策基础，并为学校制定长远发展规划和策略提供指导。
3. 评估目标本次评估的主要目标是：a) 评估学校的教育质量和教学水平，包括教学方法、师资队伍和教学资源；b) 评估学校的管理效能，包括组织架构、人力资源管理和财务管理等方面；c) 评估学生对学校服务和教学质量的满意度，并分析存在的问题和改进的空间；d) 提出针对评估结果的具体改进建议，以提升学校的办学水平。
4. 评估方法本次评估采用多种定量和定性的方法，包括问卷调查、访谈、文件分析和对比分析等。
具体评估步骤如下：a) 收集相关数据和文件，包括教育教学文件、学生满意度调查数据、财务报表等；b) 设计并实施问卷调查，调查对象包括学生、教师、管理者和学校工作人员等；c) 进行访谈，针对重点问题进行深入了解和探讨；d) 分析数据和文献，制定评估报告。
5. 评估指标评估指标将根据评估目标分别确定，主要包括以下方面：a) 教育质量和教学水平，包括教学方法、学术成果、师资配备和教学资源等；b) 管理效能，包括组织架构、人力资源管理、财务管理和学校规划等；c) 学生满意度和服务质量，包括学生对学校服务和教学质量的评价等。
6. 评估报告评估报告将对评估结果进行综合分析和总结，并提出针对性的改进建议。
报告将按照以下结构展开：a) 引言，概述评估目标和方法；b) 评估结果，分别对教育质量、管理效能和学生满意度进行分析，突出存在的问题和改进建议；c) 结论，强调评估的关键发现和对学校发展的重要影响；d) 改进建议，提出具体的改进措施和行动计划；e) 结尾，感谢参与评估的人员，并强调评估的重要性和必要性。
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座谈了解， 查阅资料
座谈了解， 查阅资料
规范考试科目与次数，不组织、不参加未经教育行政部门批准的 B18考试管 C26考试管 各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动（3分）；严密组织初 理（10 理（10 中学生学业水平考试，不断加强考风考纪建设，认真处理违纪、 座谈了解 分） 分） 舞弊、作弊工作人员和考生（3分）；不以任何方式公布学生考 试成绩、不按考试成绩给学生排名次（4分）。 B19作业管 C27作业管 学生家庭书面作业实行总量控制。一、二年级不留家庭作业，其 理（10 理（10 他年级家庭作业总量每天不超过1小时（5分）。提倡布置探究性 座谈了解 分） 分） 、实践性的家庭作业（5分）。 严格执行财务管理制度和国家收费政策，无乱收费现象（5分） B20财务管 C28财务管 。按规定落实学生资助政策，成立评审发放领导小组（2分）， 查阅资料， 理（10 理（10 将学前政府助学金申请表、统计表、汇总表、公示名单及发放凭 座谈了解 分） 分） 证，按年度分学期存档（3分）。
C11功能用 实验室等功能用房达到《山东省普通中小学基本办学条件标准 房（10 （试行）》，计10分（科学教室、准备室、科学仪器室，综合实 此次不查 分） 践活动室、综合活动器材室共5室，每缺一室扣2分)
A3办学条 件（85 分）
利用实验室管理平台完成教学仪器设备基本数据的输入并投入使 B10实验室 用得5分；仪器分类存放、摆放整齐、卡物相符，危险药品按规 功能用房 C12实验室 定存放得5分，否则不得分；每校按10组准备实验器材，计5分， 及教学仪 （15分） 每有一组实验器材不齐全扣1分。无实验教学计划、实验通知单 器配备使 、实验记录该项不得分。 用及图书 配备（35 分） 图书室、阅览室干净卫生，面积达到《山东省普通中小学基本办 学条件标准（试行）》规定标准计2分，每有一室不达标扣1分； C13图书阅 生均图书册数达到30册以上计2分，低于10册不得分。当年新增 览室（10 图书比例不少于1%，计2分。图书架能满足图书全部上架、图书 分） 分类编号规范、排列有序计2分。图书账簿登记、借阅记录规范 、账、表、物相符、制度健全计2分。
①组织教师积极参加省、市、县培训，认真组织校本培训，参与 查资料 人数，优秀率、合格率高，培训效果好（5分）。
B26体质测 C34体质测 认真组织学生进行《国家学生体质健康标准》测试，按时完成测 试及体育 试及体育 试数据上报工作且材料齐全计5分，否则不计分。学生每天集体 查阅资料 活动（15 活动（15 体育锻炼不少于1小时（5分），每学年开展2次运动会、文艺汇 分） 分） 演（5分）。 幼儿园要注册登记，有办园许可证,单门独院（10分）；有适合 B27幼儿教 C35幼儿教 幼儿的活动室，桌椅和各种设施齐备（10分）；使用省定幼儿教 育（40 育（40 实地查看 材（5分）；有大型玩具2件以上（5分）；教师有弹、跳、画等 分） 分） 基本技能（10分）。校园内存有私人幼儿园此项不得分。
对学生进行安全教育和应急演练，增强学生自我保护意识和能 B28安全教 C36安全教 力，无重大安全事故发生（10分）。每开展一次应急演练计2 育（15 育（15 查阅资料 分；每开展一次全体师生的安全教育计2分，最高计5分。年内发 分） 分） 生重大安全责任事故的，此项不得分。
①落实安全管理职责，建立健全安全责任制度和应急机制，人防 、技防、物防措施到位（10分）。责任不明确或制度不健全，扣 查阅资料， 1分；专职安保人员每少一人，扣1分；电子监控设施每有一处肓 实地查看 区扣1分；安保器材不足扣1分。扣完为止。 A6平安校 园建设 （50分） B29安全管 C37安全管 理（25 理（25 ②加强社会治安综合治理，经常性地开展校园周边治安专项排查 分） 分） 整治活动，及时消除各类安全隐患，净化学校及周边环境（5 查阅资料 分）。每学期至少开展一次接送学生车辆排查整治活动（5分） 。发生重大安全责任事故的，此项不得分。 ③学校无危厕且干净卫生，无乱涂乱画、无积水（5分）。 实地查看
郓城县2013年小学办学水平督导评估方案
一级指标 二级指标 三级指标 评估要点 检查及计分 办 法
A1办ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思 想（20 分）
B1办学理 念（10 分）
此次只查学 C1办学方 树立德育为先，能力为重，面向全体，全面发展的育人理念，全 校有无校风 向（10 面实施素质教育，校风校训、教风学风明确，适合学校实际。 校训、教风 分） 学风５分
B5阵地建 设（10 分） A2德育工 作（90 分）
B6德育活 动（20 分）
C6德育活 充分利用法定节日、传统节日和重大历史事件纪念日以及入学、 查阅资料， 动（20 入队、国旗下的讲话等时机开展德育实践活动（10分）。“感恩 实地查看 分） 孝德”教育有活动记录，材料详实（10分）。
B7行为习 惯（15 分）
此次不查
实地查看
学校田径运动场，篮、排球场，乒乓球场地均达到《山东省普通 C18体育场 中小学基本办学条件标准》要求计10分；否则按8、6、4三档计 此次不查配 地及器材 分；无场地计0分。学校体育器材配备达到《山东省普通中小学 备，只查管 （10分） 基本办学条件标准》要求，并维护良好、充分发挥作用计3分； 理使用 有器材室且管理规范计2分。 B12学校体 育卫生 （15分） C19卫生 寄宿制学校设立卫生室，非寄宿制学校可视学校规模设立卫生室 （保健） 或保健室，卫生保健器材配备达到《国家学校体育卫生条件试行 实地查看 室及器材 基本标准》规定，计5分。所查学校未按要求设立卫生（保健） （5分） 室的、未按标准配备卫生保健器材的不得分。
具有完备的学校章程且经上级教育主管部门审查批准，计3分； 未经审批计2分；有《章程》但不完备计1分；无《章程》不得分 B13依法治 C20依法治 。多项规章制度健全且经教代会通过计3分；未经教代会通过计1 校（15 校（15 分；制度不健全或有违法违规条款不得分。教职工带头学法用 查阅资料 分） 分） 法，教师有学习记录，学校有考试试卷计4分，无记录或无试卷 计1分，无记录、试卷不得分；学生法制课本进课堂，有教案、 有课堂记录计5分，缺一项不得分。
B9办学条 件标准化 与规范化 建设（10 分）
C9标准化 学校成立了标准化建设领导小组，并制订《办学条件标准化实施 查阅资料， 建设（5 意见》(5分),进展明显计(3分),未有进展不计分。 实地查看 分） C10规范化 根据省、市、县安排，积极创建规范化学校（5分），否则不计 建设（5 分。 分） 实地查看
C7行为习 认真落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生 实地查看， 惯（15 日常管理，校园、教室张贴守则和规范（10分），且学生能熟记 座谈了解 分） 、践行（5分）。
B8学生评 价（15 分）
学生评价机构健全，学生学分认定、基础素养评价程序规范，身 C8学生评 体素质发展状况真实（5分），学校有体育与健康、艺术、综合 价（15 查阅资料 实践等评价的原始材料（5分），建立学生评价手册和成长档 分） 案，材料详实，填写完整，评价结果客观公正（5分）。
B2发展规 划（10 分）
此次只查学 C2发展规 有明确的办学目标和发展规划，制定详实的年度工作计划，措施 校有无计划 划（10 具体，落实情况好。 及落实情况 分） ５分
B3德育机 制（20 分）
德育组织机构和工作制度健全，有德育整体规划和年度德育工作 C3德育机 计划（10分），有明确的阶段性目标与措施，实行家长委员会制 查阅资料， 制（20 度和全员育人导师制，班级教导会制度和教书育人“一岗双责” 座谈工作。 分） 考核制度（10分）。
建立健全符合素质教育要求的教学常规管理制度和教学质量监控 体系（5分）。重视课堂教学改革，鼓励创新教学方法，倡导启 B21常规管 C29常规管 发式、探究式、讨论式等多种形式教学，关注学生不同特点和个 查阅资料， 理（20 理（20 性差异，推进分层教学，发展学生的个性特长（5分）。积极创 深入课堂 分） 分） 建“特色学校”，有2-3处学校有水平较高的特色项目（10分） 。
实地查看
不查配备， 只查管理使 用
C14学生用 计算机配备达到开课最大班额一人一机计2分，否则计0分。开足 此次只查开 计算机（5 课时3分，否则计0分。 课情况 分） C15教师用 B11教育信 计算机（5 教师用计算机达到一人一机的计5分，否则计2分，低于2人一机 不得分。 息化工程 分） 建设（25 C16“班班 分） 完成县安排的“班班通”建设任务，计5分，否则视完成情况给 通”建设 分。 （5分） C17使用管 计算机教室设备完好、室内整洁无杂物、使用记录详实，计3 理（10 分，每一项不合要求扣2分，扣完为止。电子白板控制台、投影 分） 机无尘土（3分），正常使用（4分）。 此次不查
教学理念充分体现新课程理念，教学目标体现知识与技能、过程 B23教学活 C31教学活 与方法、情感态度与价值观三维目标，表述具体、准确，符合学 动（20 动（20 生实际（10分），否则按8、6、4三档计分；教学过程思路清 随机听课 分） 分） 晰，结构合理，发挥学生的主体作用，教学方法灵活多样，教学 手段恰当，教学效果显著（10分），否则按8、6、4三档计分。
A5教学工 作（145 分）
B24师资培 C32师资培 训（15 训（15 分） 分） ②新任校长（任职超过一年）有任职资格证，任职五年以上的在 职校长有提高培训证、教师有相应学段教师资格证（10分），每 查资料 发现一人扣2分，扣至0分止。 ①学校将普及普通话、用字规范化作为素质教育、常规管理的一 项内容，要求明确，制度健全5分。没有不得分，不健全酌情扣 查资料 分。 B25语言文 C33语言文 字（15 字（15 ②积极开展规范用语用字活动，每年至少举办一次以上大型活动 分） 分） （推普周、经典诵读、普通话大赛、规范字比赛等）5分，校园 实地查看 内公文、奖状、教师用字、告示等，出现一个不规范字，扣1 分，扣完5分为止。普通话成为学校教学语言和校园语言5分。