2001年三年级讲义四

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三年级学而思奥数讲义精编版

目录第一讲加减法的巧算（一） (2)第二讲加减法的巧算（二） (7)第三讲乘法的巧算 (12)第四讲配对求和 (16)第五讲找简单的数列规律 (17)第六讲图形的排列规律 (19)第七讲数图形 (23)第八讲分类枚举 (26)能力测试（一） (26)第九讲填符号组算式 (28)第十讲填数游戏 (31)第十一讲算式谜（一） (35)第十二讲算式谜（二） (37)第十三讲火柴棒游戏（一） (39)第十四讲火柴棒游戏（二） (40)第十五讲从数量的变化中找规律 (45)第十六讲数阵中的规律 (45)第17讲时间与日期……………第18讲推理……………能力测试（二） (63)第19讲循环………………第20讲最大和最小…………………………第21讲最短路线…………………………第22讲图形的分与合…………………第23讲格点与面积……………………第24讲一笔画………………………阶段测试（三）……………………第25讲移多补少与求平均数………………第26讲上楼梯与植树………………第27讲简单的倍数问题……………………第28讲年龄问题……………………………第29讲鸡兔同笼问题……………………第30讲盈亏问题…………………第31讲还原问题……………………第32讲周长的计算……………………第33讲等量代换……………………第34讲一题多解……………………能力测试（四）………………………………第一讲加减法的巧算森林王国的歌舞比赛进行得既紧张又激烈。

选手们为争夺冠军，都在舞台上发挥着自己的最好水平。

台下的工作人员小熊和小白兔正在统计着最后的得分。

由于他们对每个选手分数的及时通报，台下的观众频频为选手取得的好成绩而热烈鼓掌，同时，观众也带着更浓厚的兴趣边看边猜测谁能拿到冠军。

观众的情绪也影响着两位分数统计者。

只见分数一到小白兔手中，就像变魔术般地得出了答案。

等小熊满头大汗地算出来时，小白兔已欣赏了一阵比赛，结果每次小熊算得结果和小白兔是一样的。

三年级下册数学讲义-竞赛专题：第四讲-周期问题(含答案解析)人教版

周期问题知识概述1、在日常生活的数学中，我们常常看到有些事物按一定的顺序反复出现的现象，比如一年四季，“春、夏、秋、冬”的顺序交替更换的。

“星期日、星期一、星期二、。

星期六”交替出现，我们把具有这种规律性的问题称为周期问题，此类现象称为“周期现象”它们都具有“周期性”。

2、研究周期问题就是要发现问题的周期性和确定周期，而从解决有关问题。

我们可以通过枚举法、图表法等方法确定一个周期和周期的长度，将某一变化过程按要求继续进行下去，从而找到变化的周期。

3、解决周期问题的基本步骤：（1）确定周期的长度；（2）确定第一周期；（3）确定指定的事物在周期中的位置。

1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的物体或图形。

2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及逐步实现方法的优化。

3.使学生能熟练解决各种常见周期问题。

名师点题我国农历用鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、、羊、猴、鸡、狗、猪这12种动物按顺序轮流代表各年的年号。

已知如果1940年是龙年，那么，2000年是什么年？【解析】我们把1940年作为第一年，那么第一个周期的生肖为龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪、鼠、牛、虎、兔，2000-1940+1=61，所以2000年是第61年或者说是周期中的第61个数，61÷12=5……1，所以2000年是龙年。

至慧兔和迷你猫玩跳跳毯，每跳一步，可从一个圆圈跳到相邻的圆圈．现在，至慧兔从标有数“1”的圆圈按顺时针方向跳了 100 步，落在一个圆圈里．迷你猫也从标有数“1”的圆圈起跳，但它是沿着逆时针方向跳了 200 步，落在另一个圆圈里．那么这两个圆圈里的数乘积是多少？【解析】不论顺时针还是逆时针都是 7 步一个周期，那么顺时针跳100步：100 ÷ 7 = 14……2 ，相当于顺时针跳 2 步，落在3 号圈中；逆时针跳200步：200 ÷ 7 = 28……4 ，相当于逆时针跳 4 步，落在 4 号圈中，乘积为3×4= 12．【巩固拓展】1、我国用鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪这12种动物按顺序轮流代表各年的年号。

三年级语文讲义四篇

《燕子》教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教材内容来源：小学三年级语文（下册）第一单元教学主题：《燕子》目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1) 运用已有的策略学会本课8个生字，通过观察字形，能正确流畅地书写“微”、“痕”等字。

结合具体语境、联系生活等理解“赶集、生趣、烂漫无比”等词语。

(2) 细读课文，联系生活，抓住重点词句想象、品味、欣赏，感受春天独有的气息和燕子的活泼机灵，体会作者对燕子的赞美和喜爱之情。

在此基础上用轻快的语气感情朗读课文并背诵。

(3) 在反复诵读换词比较中体会文章用词的精妙。

2．学情分析燕子是学生们熟悉的小动物，学生可在熟读课文，背诵课文的基础上理解课文内容，并更快的了解燕子飞行的特点，加深对课文的理解。

3.教材分析这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

课文共四个自然段。

第一自然段写燕子活泼可爱的样子。

第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。

第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。

第四自然段写燕子落在电线上休息。

本文语言清新明快，描写准确生动。

燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。

课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。

教学目标1．会认本课的有关的9个生字，会写14个生字，理解由生字组成的词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。

4. 体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。

评价任务1.会认本课生字，能够写出部分生字，理解词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

三年级期中复习讲义.doc

三年级下册数学期中总复习——知识点梳理★写卷子应注意：1、用手指着认真读题至少两遍；2、遇到不会的题不要停留太长时间，可在题目的前面做记号。

（如：“？”）3、画图、连线时必须用铅笔、尺子；4、注意计算题是否要求验算。

5、检查时，要注意是否有漏写、少写的情况；第一单元位置与方向1、①（东与西）相对，（南与北）相对，（东南一西北）相对，（西南一东北）相对。

清楚以谁为标准来判断位置。

理解位置是相对的，不是绝对的。

例如：小明在小华哪面，小华在小明哪面。

2、地图通常是按（上北、下南、左西、右东）来绘制的。

（做题时先标出北南西东。

）3、会看简单的路线图，会描述行走路线。

一定写清楚从哪儿向哪个方向走，走了多少米，到哪儿再向哪个方向走。

同一个地点可以有不同的描述位置的方式。

（例如：学校在剧场的西面，在图书馆的东面，在书店的南面，在邮局的北面。

）同一个地点有不同的行走路线。

一般找比较近的路线走。

4、、指南针是用来指示方向的，它的一个指针永远指向（南方），另一端永远指向（北方）。

5、、生活中的方位知识：北斗星永远在北方。

②影子与太阳的方向相对。

③早上太阳在东方，中午在南方，傍晚在西方。

④风向与物体倾斜的方向相反。

（刮风时的树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘,,,，）第二单元除数是一位数的除法（一）1、只要是平均分就用（除法）计算。

2、注意：71-8,先看除数，再用表内乘法想与被除数接近的数，用口诀估算。

378-5,先看除数是一位，被除数最高位不够除，就遮住最后一位数，再用表内乘法想与被除数前两位接近的数，得出商后在末尾添一个零。

三位数除以一位数估算的商一般是整十整百的数。

应用题中如果有大约等字，一般是要求估算的。

3、被除数末尾有几个0,商的末尾不一定就有几个0。

（如：304-5 = 6）4、笔算除法：（1）余数一定要比除数小。

（2）除法验算：一用乘法没有余数：商X除数二被除数；（别忘了写验算两个字。

）有余数：商X除数+余数二被除数一验算时别忘了加余数。

教科2001课标版三年级下册《水和水蒸气》公开课教学设计_4

《水和水蒸气》教学设计教学目标：1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。

2、加热能加快水的蒸发。

过程与方法：1、观察玻璃缸中的水的变化，同时结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。

2、观察用玻璃片盖住一个装有热水和一个装有冷水的烧杯会出现什么现象。

情感、态度、价值观：1、意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、感受、体验物质变化的可逆性。

教学重点：探究液态和气态的水之间可以相互转化。

教学难点：根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。

教学准备：一杯冷水、一烧杯热水、一块玻璃片教学流程：一、探究“水到哪里去了”1、师：下雨后，地面上有一些积水，天晴了，积水很快就干了，同学们猜猜看，积水跑哪儿去了？（指名）2、老师以前布置过你们在家里做这个实验：把装满水碟子放到阳台上，隔一段时间观察碟子里水量的变化，你发现了什么？3、老师也做了这个实验来并拍下了照片，我们来看看。

（玻璃缸里的水越来越少。

）4、水既没有流出去，也没有渗入到玻璃缸中，这些水是怎么减少的呢？（板书：水）（指名说)二、探究“蒸发”1、师：原来碟子里的水可不想一直老老实实呆在碟子里，它们可调皮了，你们看，它们变成气从碟子里跑出去了。

2、我们把这种水变成水蒸气的过程叫蒸发。

3、那你们知道地面上的积水是怎么干的了吗？（指名说）4、师：水只有白天才会蒸发吗？（晚上也会，蒸发每时每刻都会发生。

）5、师：蘸点水到你的手背上，这时候水在蒸发吗？（在）我们能看到水蒸气吗？板书（水蒸气）板书：看不见、摸不着、到处都有、气体6我们生活中有哪些蒸发现象呢？7、讨论：如何加快水的蒸发？四、凝结1、师：我们身边的河流、大海、湖泊中的水一直在不断蒸发，水蒸发变成水蒸气到空气中了，那么水越来越少，最后这些河流、大海中的水不是要干了吗？空气中容得下那么多的水蒸气吗？（下雨）2、你猜猜雨是什么形成的？（师指着板书）质疑：水蒸气能变成水吗？板书：？让水蒸气变成水需要什么条件？你们猜猜看。

小学三年级奥数精品讲义1-34讲全

小学三年级奥数精品讲义目录第一讲加减法的巧算（一）第二讲加减法的巧算（二）第三讲乘法的巧算第四讲配对求和:第五讲找简单的数列规律第六讲图形的排列规律第七讲数图形第八讲分类枚举第九讲填符号组算式第十讲填数游戏第十一讲算式谜（一）第十二讲算式谜（二）^第十三讲火柴棒游戏（一）第十四讲火柴棒游戏（二）第十五讲从数量的变化中找规律第十六讲数阵中的规律第十七讲时间与日期第十八讲推理第十九讲循环第二十讲最大和最小￥第二十一讲最短路线第二十二讲图形的分与合第二十三讲格点与面积第二十四讲一笔画第二十五讲移多补少与求平均数第二十六讲上楼梯与植树第二十七讲简单的倍数问题第二十八讲年龄问题）第二十九讲鸡兔同笼问题第三十讲盈亏问题第三十一讲还原问题第三十二讲周长的计算第三十三讲等量代换第三十四讲一题多解第三十五讲总复习(第一讲加减法的巧算森林王国的歌舞比赛进行得既紧张又激烈。

选手们为争夺冠军，都在舞台上发挥着自己的最好水平。

台下的工作人员小熊和小白兔正在统计着最后的得分。

由于他们对每个选手分数的及时通报，台下的观众频频为选手取得的好成绩而热烈鼓掌，同时，观众也带着更浓厚的兴趣边看边猜测谁能拿到冠军。

：观众的情绪也影响着两位分数统计者。

只见分数一到小白兔手中，就像变魔术般地得出了答案。

等小熊满头大汗地算出来时，小白兔已欣赏了一阵比赛，结果每次小熊算得结果和小白兔是一样的。

小熊不禁问：“白兔弟弟，你这么快就算出了答案，有什么决窍吗”小白兔说：“比如2号选手是93、95、98、96、88、89、87、91、93、91，去掉最高分98，去掉最低分87，剩下的都接近90为基准数，超过90的表示成90+‘零头数’，不足90的表示成90－‘零头数’。

于是（93+95+96+88+89+91+93+91）÷8=90+（3+5+6―2―1+1+3+1）÷8=90+2=92。

你可以试一试。

”小熊照着小白兔说的去做，果然既快又对。

小学三年级奥数讲义全集

--小学三年级奥数讲义全集专题一数图形专题简析：先确定起始点或起始边，数出图形的数量,再依次以后一个点（或边)数出图形的数量。

最后求出它们的和。

例１、数出下面图中有多少条线段?思路：以A点为左端点的线段有:AB、AＣ、AＤ共3条;以Ｂ点为左端点的线段有：BC、BＤ共2条；以C点为左端点的线段有:CD共１条。

所以图中共有线段３+2＋１=6条。

试一试1:数出下图中有( )条线段。

例2、数出下图中有几个角？思路:以AＯ为一边的角有：∠ＡOB、∠AOC、∠AOＤ三个;以BO为一边的角有：∠BOC、∠BOD 两个；以CO为一边的角有：∠CＯD一个。

所以图中共有3+２＋1=6个角。

试一试2：数出下图中有（)个角。

例３数出下面图中共有多少个三角形。

思路:数三角形的个数与数线段、数角的方法相同:以AB为边的三角形有：△ABC、△ABD、△AB Ｅ三个；以AC为边的三角形有：△ACD、△ACE 二个;以AＤ为边的三角形有:△ＡDＥ一个。

所以图中共有三角形3+2＋1＝6个。

试一试３:数出下面图中共有( ）个三角形。

专题二：找规律专题简析：按照一定次序排列起来的一列数,叫做数列。

寻找数列的排列规律,除了从相邻两数的和、差考虑，有时还要从积、商考虑。

例1 在括号内填上合适的数。

（1）：3、６、9、12、（)、（）（２）:1、2、4、7、1１、( )、（ )(3)： 2，6，18,５4，( ),（ )思路:第(１)小题:前一个数加上３就等于后一个数,相邻两个数的差都是3。

所以（）里分别填15和18;(２）第（2)小题：相邻两个数的差依次是1,2,3,4……这样下一个数应为11增加5，所以应填１6;再下一个数应比1６大6,填22。

（3)第(3）小题:后一个数是前一个数的3倍，所以（）里应分别填1６２和４86。

试一试１:先找规律再填数。

（1）2，４，6,8,10,（），（）；（2）1，2，5，10，17，（ ),( );（3)1,5，25,12５，( ），( ）;例２先找出规律,再在括号里填上合适的数。

3. “问题银行”-大象2001版三年级科学上册教案

3. “问题银行”-大象2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解问题银行在生活中的应用；2.探究如何使用问题银行搜集信息；3.学会合作探究问题银行中的问题。

教学重点1.认识问题银行；2.学习使用问题银行搜集信息。

教学难点1.如何合作探究问题银行中的问题。

教学准备1.PPT;2.问题银行。

教学过程1. 导入 (5分钟)教师通过展示PPT中的图片引导学生思考：你们最近有碰到什么疑问或问题，希望能解决它呢？2. 问题银行的介绍 (10分钟)教师用简单易懂的语言对问题银行进行介绍：问题银行就是一个可以存储问题和想法的地方，它可以帮助我们发现问题和解决问题。

我们可以把把问题和想法写在纸条上，放进问题银行里，等我们想到了解决方法，再拿出来看看。

3. 探究问题银行 (20分钟)教师将学生分成小组，每组派出一名代表来到问题银行前，取一张纸条，向小组成员介绍这个问题，并提出探究方向。

小组成员在探究中记录所发现的问题和解决方案。

4. 分享思考结果 (15分钟)每个小组派出代表来分享他们发现和解决的问题。

其他小组成员可以进行补充并提出更好的解决方法。

5. 总结 (5分钟)教师引导学生思考：问题银行有什么作用？我们应该如何使用问题银行？课堂延伸1.学生可以将课堂上未解决或未探究完的问题写在问题银行中，放在教室的指定区域，课堂外时间和其他年级学生探究，积极投入探究过程。

2.学生可以将问题银行带回家，与家人分享，解决家庭和生活中的问题。

教学反思通过探究问题银行，学生掌握了使用问题银行的技能，同时培养了团队合作和解决问题的能力。

在教学过程中，通过小组合作的方式探究问题，能够激发学生的学习兴趣。

但个别学生存在沉默不语的情况，需要教师耐心引导和激发。

总体来说，通过这节课的探究，学生在问题银行的使用和探究方面受益良多。

2024年秋季学期新外研版(三起)英语三年级上册课件 Unit4 Part1

That’s amazing! How do you make it? OK. That’s great!
only 仅仅
how怎样
OK. 行，可以
Read aloud.
Amy: Wow! What is it? Daming: This is a Chinese knot. Sam: It’s beautiful! Daming: Guess! How many ropes? Sam: Six? Amy: Twelve? Daming: Ha ha, no. Look! Only one rope! Amy: That’s amazing! How do you make it? Daming: Let me show you. Amy＆ Sam: OK. That’s great!
Let’s learn.
六
[sɪks]
序数词：sixth 第六
I have six pencils. 我有六支铅笔。
Let’s learn.
七
[ˈsevn]
序数词：seventh 第七
I have seven erasers. 我有七块橡皮。
Let’s learn.
八
[eɪt]
序数词：eighth 第八
Ten.
Free talk.
How many umbrellas?
Six.
Good to know
Time flies. 时光飞逝。
Exercises 一、将图片与相应的英语连线。
bird eleven eight twelve beautiful rope Chinese knot
二、根据情境选择正确答案。
How many ropes?

指南针-教科2001版三年级科学下册教案

指南针-教科2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解指南针的基本构造和原理；2.学习使用指南针判断方向；3.培养学生观察、探究和思考的能力。

二、教学重点1.指南针的构造和原理；2.指南针的使用方法。

三、教学难点1.学生理解指南针的磁性原理；2.学生能够独立判断方向。

四、教学方法1.案例教学法；2.课堂讲授法；3.实验教学法。

五、教学准备1.指南针、小磁铁、细线等实验器材；2.图片、视频等多媒体教具；3.教师准备课件和教案。

1.引入1.让学生看一张地图，并问学生如何判断方向；2.引出指南针，说指南针是判断方向的“法宝”，并介绍指南针的构造。

2.讲授1.介绍指南针的磁性原理，并在黑板上画出指南针的磁针和磁石的位置；2.通过图片或视频介绍指南针的使用方法，讲解怎样把指南针放平、怎样使用指南针判断方向；3.引导学生进行实验，用小磁铁靠近指南针，观察指南针的磁针指向是否改变，以及靠近不同位置磁石的指南针方向是否改变。

3.巩固1.请几位同学到讲台前演示如何用指南针判断方向；2.教师巩固学生对指南针使用方法的掌握程度；3.教师总结指南针的用途和使用方法，巩固学生对本节课内容的掌握。

七、教学评估1.观察学生在实验中的仪器使用方法和数据记录是否正确；2.听取学生对指南针的理解与应用能力的陈述；3.对学生进行课堂测验，测试学生是否掌握了本节课的知识点。

八、课后作业1.绘制指南针的构造图；2.向家长讲述指南针的用途，并让家长与孩子一起使用指南针判断方向；3.进行指南针实验，并记录实验数据。

本课中，教师通过图片、视频和实验等多种教学方法，让学生了解了指南针的构造和原理，培养了学生的观察、探究和思考能力。

在课堂上，学生对指南针的使用方法和原理进行了积极的探究和思考，在实验中也能够主动发问和解决问题。

但是，本节课在实验时应该注意安全和秩序问题，确保学生可以安全地使用实验器材，并按要求完成实验任务，从而达到良好的教学效果。

教科2001课标版三年级下册《我们知道的磁铁》公开课教学设计_16

我们知道的磁铁教材分析：磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行相关学习的良好基础和有利条件。

本课是第四单元《磁铁》的起始课，共有两个活动，第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。

第二个活动是引导学生从形状、用途、特性三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。

从形状到作用再到特性，随机交流学生对磁铁各方面的认识，适时出示实物、图片，从学生的交谈中引出探究活动，更符合学生的思维特点，也让课堂教学显得有序紧凑。

教学目标：科学概念：1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。

教学重点：交流、整理关于磁铁的知识。

教学难点：初步整理磁铁具有的一些特殊性质。

教学准备各种各样的磁铁、课件、大头针、回形针、小铁钉、铜、铝材料。

教学过程一、游戏导入1、老师表演魔术让学生猜猜其中的奥妙。

2、揭秘：原来是磁铁在作怪，出示马蹄形磁铁，板书：磁铁。

二、观察不同磁铁的形状1、问：刚才让吸起回形针的磁铁，它的形状像什么呢？像这样的磁铁我们称它为马蹄形磁铁或U形磁铁。

2、过渡：磁铁的名字一般都是根据它们的形状而取的，并没有严格的规定，你们还见过其他形状的磁铁吗？3、学生自由发表，教师随机板书，有实物就拿出来演示，无实物的用简笔画或投影补充。

（形状：马蹄形、条形、圆形、环形、菱形、饼形、槽形……）三、生活中用到的磁铁1、思考：为什么磁铁要做成许多形状？（因为磁铁的用途不同）2、问：你们在哪些地方发现过磁铁？磁铁在这些地方有什么作用？3、学生自由发表，教师可按“学习用品上的磁铁、房间里的磁铁、玩具中的磁铁、电器上的磁铁”等方面引导，随机板书：磁性白板、磁性文具盒、门吸、电冰箱门、喇叭内……，并简要说明作用。

四、探究磁铁的一些特殊性质1、过渡：人们把磁铁做成各种各样的形状，是因为磁铁的用途不同，磁铁是很有用的，在生活中很多地方都用了磁铁。

教科2001课标版三年级下册《我们知道的磁铁》公开课教学设计_8

我们知道的磁铁【教学内容】教科版三年级下册第四单元第一课【教学目标】科学概念：1.磁铁有各种各样的形状。

2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。

过程与方法：1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。

情感态度价值观：1.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。

2.乐于表达和交流。

3.激发探究兴趣。

【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。

【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。

【教具、学具准备】纸、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针；【教学过程】一、激趣导入同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师为大家带来了一个小游戏，你们想看看吗？你能猜猜老师手上拿的是什么吗？学生猜测、交流、讨论。

引出课题：《我们知道的磁铁》二、探究新知（一）交流活动：对于磁铁，我们知道什么？全班交流：1．我见过的磁铁有哪些形状？2．我在哪儿见过磁铁？3．我是怎样玩磁铁的？ 4.画出或者写出小组对磁铁的了解。

（二）整理活动：磁铁知识1. 我们知道磁铁有各种各样的形状。

（1）刚才同学们说了很多关于磁铁的知识，那么我们就带着同学们所知道的有关磁铁的知识再深入学习吧。

首先我们来学习磁铁的形状。

你知道磁铁有哪些形状吗？学生回答，教师边听边出示PPT磁铁图片。

（2）磁铁的形状真多啊！你能根据磁铁的形状给这些磁铁取名字吗？（3）这些磁铁为什么要做成各种各样的形状呢？因为生活中要把磁铁用到不同的地方，这与磁铁的用途有关系。

2.生活中用到的磁铁（1）在生活中磁铁有哪些用途呢？（2）学生汇报。

（3）教师课件演示磁铁在生活应用的图片。

（磁铁在我们生活中国真是无处不在啊！）3.磁铁的特性刚才同学们知道磁铁的形状与磁铁的用途有联系，那么磁铁的用途与什么有关系呢？磁铁的性质。

（1）同学们想不想动手去研究磁铁的性质呢？我们通过实验来进一步研究吧。

（2）出示实验材料。

实验注意事项，小组长领实验材料，实验过程请不要大声喧哗，实验结束后小组长把实验材料收好，并放在桌子左上角，任何人不可以动实验材料。

食物的营养-冀人2001版三年级科学上册教案

食物的营养-冀人2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.了解食物的三大营养物质：碳水化合物、蛋白质、脂肪以及它们对身体的作用。

2.能够用简单的语言描述不同食物中的主要营养成分。

3.培养学生良好的饮食习惯和健康意识。

二、教学重点1.让学生了解食物中的三大营养成分以及它们的作用。

2.根据不同的食物，让学生了解它们所含的主要营养成分。

三、教学难点1.让学生了解三大营养物质对身体的作用。

2.让学生知道如何根据食物的不同来选择均衡的膳食。

四、教学准备1.课堂板书、图片、PPT或视频资料。

2.适宜年龄段的食物图谱和能够让学生了解食物营养成分的教具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看有关食物的营养知识视频或图片资料，引导学生对食物的营养有基本的了解。

2. 新授（35分钟）（1）介绍食物的三大营养物质板书或使用PPT介绍食物中三大营养物质的名称、作用和富含的食物。

引导学生了解碳水化合物、蛋白质和脂肪对人体的作用，以及它们在不同的食物中的含量。

（2）分析不同食物的营养成分使用食物图谱和相应的教具，让学生对比不同食物的主要营养成分，并对不同食物中含有的三大营养物质进行分类和分析。

3. 练习与拓展（20分钟）（1）问答练习老师提出一个问题，让学生利用之前所学进行回答。

如：“蛋白质在哪些食物中富含？”等。

（2）整理知识让学生根据所学知识，分类整理不同食物的营养成分并做出简单的记录。

4. 课堂总结（5分钟）总结本节课所学内容，突出三大营养物质的作用和不同食物的营养成分分析，并引导学生良好的饮食习惯和健康意识。

六、课后作业1. 家庭作业让学生回家询问家长家中经常做的饭菜和食品，了解它们的成分及其营养价值，并结合上课所学做出记录。

2. 完成课堂笔记要求每位学生完成本节课的重点内容梳理的学习笔记，加深对所学内容的理解。

七、教学评估利用问答练习和分类整理的形式，检查学生对所学内容的掌握情况。

同时，审查课堂笔记，了解学生对所学知识的理解程度和做笔记的能力。

三年级下册第四单元课文同步辅导讲义

一对一个性化辅导教案（基础知识讲义）三年级下册第四单元课文同步辅导讲义（基础知识部分）一、单元重点字词一、要掌握的词语排除忧伤哀痛的日子光阴似箭日月如梭高兴地跳起来受益无穷重要的事情棘手的事鸦雀无声洪亮的声音沉默的局面盛大的节日隆重的检阅人山人海彩旗飘扬目视前方成千上万的观众气得脸都红了诚心诚意地欢迎高尚的朋友连声地夸赞撒开腿跑了蔫蔫地回家圆鼓鼓的饺子光彩夺目的焰火（宝石）清澈见底的小溪（池塘、湖水）和颜悦色地说（批评、点点头）弯弯曲曲地流淌（伸展、流向远方）时间过得太快了（真慢、像闪电一样）鲜花开得很美（正艳、像一幅五彩缤纷的织锦）二、形近字赛（赛跑）忧（忧伤）梭（穿梭）博（博士）截（拦截）慕（羡慕）寒（寒冷）优（优秀）俊（俊俏）搏（搏击）栽（栽树）幕（幕布）塞（边塞）犹（犹豫）峻（严峻）膊（胳膊）裁（裁剪）暮（日暮）寨（山寨）尤（尤其）骏（骏马）缚（束缚）载（记载）募（募集）既（既然）侍（服侍）席（主席）叫（叫嚷）俱（家俱）默（沉默）即（即时）待（等待）度（风度）收（收集）惧（恐惧）墨（墨水）概（大概）狂（疯狂）喷（喷气）戒（戒尺）凉（冰凉）洪（洪水）慨（愤慨）汪（汪洋）愤（愤怒）戎（兵戎）谅（原谅）哄（哄骗）三、近义词排除—消除忧伤—忧愁悲伤—悲痛持续—延续安慰—抚慰棘手—麻烦着急—焦急欺骗—诈骗终于—终究确实—的确商量—商议羡慕—爱慕纠正—改正嫉妒—忌妒报复—报仇故意—有意服侍—照料急忙—赶忙缘故—原因愤怒—气愤防御—防备唯独—单单绝招—本领特别—特殊主意—办法忽然—突然（猛然）禁不住—经不住受益无穷—受益匪浅洪亮—响亮（嘹亮）四、反义词忧伤——快乐悲伤——欢乐成功——失败洪亮——微弱隆重——草率肯定——可能缩回——伸出温和——粗暴高尚——卑鄙鸦雀无声——人声鼎沸诚心诚意——虚情假意五、多音字奔____（奔跑）说____（说话）露____（露马脚）校____（学校）____（投奔）____（说服）____（露珠）____（校对）量____（重量）调____（调走）参____（参加）折____（折本）____（测量）____（调节）____（参差）____（折磨）____（人参）____（折腾）六、同音字yōu bó mù bì（）伤（）学羡（）（）竟（）秀（）斗内（）（）须七、生字、课文分析：（一）生字：“梭”是平舌音，读suō。