第一课 认识心理健康

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第一课认识心理健康

第一课认识心理健康

第一课心理健康与我教学目标:认知:1、通过了解心理健康教育工作范围,正确认识心理健康教育对每一个人发展的必要性。

2、通过练习对自我的心理品质有初步的剖析。

情感态度和价值观:对心理健康辅导抱有开放和接纳的心态,意识到遇到自己解决不了的人生困惑能积极求助专业心理机构和人员是积极健康的表现。

教学重点:1、心理健康工作范围。

2、对青春期及自身心理特点有初步认识。

3、帮助学生树立对心理健康教育及咨询的开放,接纳的心态教学难点:教学重点2、教学重点3教学方法:讨论交流,辩证法。

教学安排:2课时教学步骤:导入:生活在现代社会,大家对心理健康和心理健康教育及咨询这类词语听到的应该不少吧,只是我不知道大家对这些词语的了解有多少认识又是怎样的呢?下面请大家来说说你知道有关心理的词语,以及你对这些词语的理解。

(板书学生提到的关键词)进行新课:一、心理健康教育的作用1、读亨·奥斯汀的名言,分享理解和体会。

2、带问题读第二页心灵故事和第三页心海导航问题(1)、心理健康教育的定义是什么?(2)、心理健康教育包括的内容有哪些?(3)、归纳心理健康教育对你目前的意义和价值是什么,或者是你最想从这门课收获的是什么?(板书答案)(1)定义:根据心理规律,采取措施,调动因素,维护健康,培养素质,促进整体素质提高。

面向全体预防式教育。

(2)内容:心理素质培养、心理健康维护(3)意义价值:(不是要书上的正确答案而是学生认为目前对自身的)提示:心理健康教育不解决没钱的问题,解决面对没钱也可以拥有快乐和如何更好的具备赚钱的心理素质。

不解决没有女朋友的问题,解决没有女朋友的问题,解决没有女朋友如何快乐的过好自己的生活,以及如何拥有更好的心理品质提升个人人格魅力更快的找到女朋友并更好的维护情感。

3、自我剖析(第四页)心理素质包括:记忆的敏捷性、持久性、准确性、备用性,思维的灵活性、深刻性、独立性、批判性,情感的倾向性、多样性、固定性、功效性,意志的自觉性、果断性、坚持性、自制性,能力因素主要是创造力,在组织能力、定向能力、动手操作能力、适应能力等。

心理健康开学第一课主题班会教案(精选13篇)

心理健康开学第一课主题班会教案(精选13篇)

心理健康开学第一课主题班会教案心理健康开学第一课主题班会教案心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。

心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。

以下是小编帮大家整理的心理健康开学第一课主题班会教案(精选13篇),希望对大家有所帮助。

心理健康开学第一课主题班会教案1主题:克服浮躁踏实学习主题背景:高中生正处于青春发育的高峰期,生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。

高中生普遍面临着巨大的升学压力,沉重的课业负担;加之多数孩子都是独生子女,心理承受能力差,挫折意识不强。

如果这一阶段缺乏引导,很容易导致心理疾病,影响学生的健康成长。

此外,由于各方面因素的影响,高中生在生活当中往往流行攀比之风,不能静下心来学习,作风飘浮,眼高手低。

而浮躁心态是十分有害的.。

顺境时,它使人心高气傲,忘乎所以;逆境时,它让人心灰意冷,随波逐流。

它能使人失掉最宝贵的求实精神和科学态度,失掉最需要的实干精神和创新精神。

班会目的:1、以“克服浮躁”为主题,坚持正面教育为主,进行学生心理健康教育。

2、使同学们克服浮躁、保持平和的心态、踏实学习。

班会过程:一、导入课题提出问题:你认为,在你的一生中最重要的是什么?(健康、金钱、事业、爱情、亲情、友情、美貌、道德品质等)(学生发言后教师总结如下):老师:同学们,现在人们对健康的要求越来越重视,健康对每个人来说都非常重要。

我们在关注身体健康的同时,更应该关注心理健康。

联系学习,我们更应该有个怎样健康的心理呢?二、班长主持1、提问如何解释浮躁,为何会存在浮躁心理,怎样克服,让同学们自由发表看法。

2、班长小结三、全班同学集体学习诸葛亮的《诫子书》片段。

《诫子书》片段(略)四、全班同学积极参与讨论。

注意事项:(1)两个值周班干部想办法组织同学上讲台发表自己对上述话题的看法,谈各自的亲身体会。

心理健康 开学第一课 认识心理健康

心理健康 开学第一课 认识心理健康

认识心理健康
心理健康是什么?
有正常的 心理活动
人际关系 和谐
能正视现实 有乐观、积极、 进取的精神
理智地对待 生活Байду номын сангаас的挫折
知道自己的 有参加各种活动 在集体中能保持 优点和缺点 的兴趣和信心 自己的独特性
想一想
如果不符合某一条心理健康标准,是 不是说明我们的心理就“不健康”?
就像人人都会感冒一样,人人都会有 伤心、迷茫的时候。
我们的约定
上课前将 课桌清空
活动时听从 老师的指令
积极参与活动 勇于分享见解
举手发言, 不打断他人
热身活动——老师说
➢ 1.注意听老师的口令,口令是“起立、坐下、向左转、向 右转”等等。
➢ 2.如果口令前有“老师说”这三个字时,请按口令做出正确 的动作。
➢ 3.如果口令没有“老师说”这三个字时,请保持原状不动。 ➢ 4.如果出错了,则需要接受小惩罚。
学校心理健康教育的途径
✓ 1.心理健康课 ✓ 2.开展团体心理活动 ✓ 3.每月一期心理小报——《心育心苑》 ✓ 4.心理咨询——个别辅导 ✓ 5.团体辅导(以辅导需求相同的人组成的心理沙龙) ✓ 6.心理讲座
校园吉尼斯 校园心理定向赛
525心理健康周
青春寄语
心理健康课程内容
新生适应
人际关系
心理健康课
学习方法
情绪情感
THANKS

开学第一课:心理健康教育 ppt课件

开学第一课:心理健康教育  ppt课件

1946年召开的第三届国际心理卫生大会将心理健康定义为: “所谓心理健康是指身体、智能以及情感上与他人的心理健康不 相矛盾的范围内,将个人的心境发展成最佳的状态。”
智力正常
情绪良好
意志健全
行为协调
身体健康会影响心理健康
互相制约 互相影响
心理健康也会影响身体健康
2
心理健康的标准
智力正常。 有情绪的稳定性与协调性。 有较好的社会适应性。 有和谐的人际关系。 反应能力适度与行为协调。 心理年龄符合实际年龄。 有心理自控能力。
目录
CONTENTS
什么是心理健康?心理健康的标准 心理问题表现 学会自我心理维护
1
什么是心理健康?
锻炼身体
好好吃饭
身体没病就是健康吗?
其实,这样的理解是不全面的。
世界卫生组织给健康下的定义:健康是一种身体上、精神上和社 会适应上的完好状态,而不是没有ห้องสมุดไป่ตู้病及虚弱现象。
身体健康 心理健康 良好的社会适应能力
凡事三思而后行, 不做让自己后悔的事。
注意锻炼身体,展现朝 气活力。
正确面对竞争,善于 发现别人的闪光点。
走进心理健康
小学生心理健康教育——开学第一课
有健全的个性特征。 有自信心。 有心理耐受力。
心理健康的标准
3
心理问题表现
攀自中倾孤叛自不我心责向比独逆信
不认经要为常把自认自己为己什自当么己小都并孩做不不好好
小组 讨论
同学们,在学习生活中,你是否也遇到了上面提到的心理 困惑呢?大家可以在小组内交流。
同学们也可以将自己的经历自主记录下来。
自主 体验
4
学会自我心理维护
多跟老师、父母沟通。

第一课心理健康教育

第一课心理健康教育

再次,从方法和手段来看,讨论和沟通的过程,教 再次, 讨论和沟通的过程
育者和学生的关系基本上是平 关系基本上是平思想品德教育史一个教导 关系基本上是平 教导 过程,而心理教育是一个平等的 平等的。 过程 平等的
四:心理健康教育有哪些途径?
心理教育可以通过三个途径来实现,这三个途径是:
心理辅导、心理咨询与心理治疗。 心理辅导、心理咨询与心理治疗。
心理辅导是指根据个体的心理特点与规律,运用各种 心理辅导 心理学的方法设计各种方案来实施,以形成学生良好 的心理素质和调节不良的心理健康状态。
心理咨询是指帮助前来咨询的人员排除各种心理障碍, 心理咨询 使之能及时摆脱不利的心理状态,回复到健康状态。
心理治疗是指对出现了严重心理障碍的人员进行专门的 心理治疗 调节,使之回复到正常状态。
首先从目标来看:思想品德教育旨在塑造个人完美的道
德品行,是一个道德内化 道德内化的过程; 道德内化 心理教育则旨在培养学生完美、健康的人格。
其次,从关心的核心问题来看: 其次,从关心的核心问题来看
道德教育的核心问题是人生观问题 人生观问题, 人生观问题 心里教育的核心问题是成长问题 成长问题。 成长问题
从内容来看,心理教育主要包括两项基本任务:
一项是心理素质教育 心理素质教育,主要是教育和培养个体形成各 心理素质教育 种良好的心理素质,以助其学业和事业的成功; 另一项是心理健康教育 心理健康教育,主要是使个体形成健康的心 心理健康教育 理,从而能适应社会,正常的成长、发展。
三:心理健康课与思想品德教育课有什 么区别?
五:心理健康教育有哪些原则?
学生主体原则 “教为不教”原则 平等尊重原则 保密性原则
六:除课堂教学外,还有哪些心理 健康辅导方法?

第一课:认识心理健康课

第一课:认识心理健康课

我们怎么上课?
• • • • • • 玩一点、想一点、懂一点、健康一点、快乐一 点。 玩一点:我们会通过做游戏、看短剧、自导自 演的小品等形式上课。 想一点:同学们思考游戏活动背后的启发 懂一点:老师补充一些心理健康常识 健康一点:通过上课了解心理健康的重要性和 保持心理健康的基本知识、方法。 快乐一点:希望能够帮助大家度过愉快的中学 生活。
心理健康课的要求
• 1、通过心理健康课认识自己、理解他人、 正确处理人际关系、自我调整情绪、合理 认识和接纳未来的不确定性。 • 2、我们没有作业,但需要大家配合准备各 种上课使用的简单道具——常备道具有: 便利贴一本,彩色笔若干,4开的绘画纸若 干; • 3、我们不考试,但是希望大家好好体会每 一节课体验到的心路历程。
心理健康教育课采用的教学素材
• 心理影片、短剧、纪录片、网络信息、漫 画和小说等。 • 我们还将申请微博号,参与网络热点问题 探讨;开通博客,发表同学们的各种学习 感想。
有问必答
• 对于心理健康课和老师,大家还有什么疑 问的都请提出来吧! • ——有问必答;答不了的,请容许老师回 去查资料再回答。
认识心理健康课
什么是心理健康?
• 一、智力发育正常。即个体智力发展水平与其实际年龄相 称。 • 二、稳定的情绪。尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折等, 但不会持续长久。 • 三、能正确认识自己。清楚自己存在的价值,有自己的理 想,对未来充满信心。 • 四、有良好的人际关系。尊重理解他人,学习他人长处, 友善、宽容地与人相处。 • 五、稳定、协调的个性。能对自己个性倾向和个性心理特 征进行有效控制和调节。 • 六、热爱生活,能充分发挥自己各方面的潜力,不因挫折 和失败而对生活失去信心。
心理健康课基本内容

第一课认识心理健康课精品PPT课件

第一课认识心理健康课精品PPT课件
• 3、我们不考试,理健康课基本内容
• 初一: • 环境适应 • 良好习惯养成 • 正确的学习方法 • 认识自我,自我评价 • 了解学习的本质,端正学习态度 • 自我激励 • 如何面对挫折
• 初二: • 1:生命的意义 • 2:爱情心理 • 3:如何正确交友 • 4:亲子关系 • 5:师生关系 • 6:影响学习的主观因素
保持心理健康的基本知识、方法。 • 快乐一点:希望能够帮助大家度过愉快的中学
生活。
心理健康课的要求
• 1、通过心理健康课认识自己、理解他人、 正确处理人际关系、自我调整情绪、合理 认识和接纳未来的不确定性。
• 2、我们没有作业,但需要大家配合准备各 种上课使用的简单道具——常备道具有: 便利贴一本,彩色笔若干,4开的绘画纸若 干;
• 五、稳定、协调的个性。能对自己个性倾向和个性心理特 征进行有效控制和调节。
• 六、热爱生活,能充分发挥自己各方面的潜力,不因挫折 和失败而对生活失去信心。
我们怎么上课?
• 玩一点、想一点、懂一点、健康一点、快乐一 点。
• 玩一点:我们会通过做游戏、看短剧、自导自 演的小品等形式上课。
• 想一点:同学们思考游戏活动背后的启发 • 懂一点:老师补充一些心理健康常识 • 健康一点:通过上课了解心理健康的重要性和
认识心理健康课
什么是心理健康?
• 一、智力发育正常。即个体智力发展水平与其实际年龄相 称。
• 二、稳定的情绪。尽管会有悲哀、困惑、失败、挫折等, 但不会持续长久。
• 三、能正确认识自己。清楚自己存在的价值,有自己的理 想,对未来充满信心。
• 四、有良好的人际关系。尊重理解他人,学习他人长处, 友善、宽容地与人相处。
之处可根据本节内容进行提问

第一课 认识心理健康

第一课 认识心理健康

第一课:心理健康【教学目标】1、了解心理健康的标准;2、掌握达到心理健康的方法;【教学过程】大家好,从今天开始我们将学习一些心理健康的知识。

心理学对于我们来说是个神秘的词,因此关于心理健康的问题,人们存在一些错误的认识,这导致人们忽略了自己的心理问题,没有对心理问题引起足够的关注,长期下去,心理问题变得越来越严重,最终导致了心理障碍或心理疾病的产生,影响我们的学习和生活。

所以,消除误解,正确地认识心理健康问题,是一件非常紧迫又非常必要的事情、是一个人保持身心健康的前提。

我们先来看看人们对心理健康的常见误解。

第一.身体健康就心理健康。

身体健康就是心理健康是人们对心理健康最常见的误解。

国际卫生组织曾经在1981年指出这样的健康观念,健康不但指身体健康,还应该包括心理健康和良好的社会适应能力。

所以身体健康并不意味着心理健康,它们既彼此独立,又相互依赖,只有同时具备了这两个条件,一个人才称得上真正的健康。

第二.有心理问题就表示患有精神病。

现实生活中,许多人对心理问题都非常敏感,不愿意承认自己有心理问题,因为承认自己有心理问题就是承认自己有精神病,把心理问题和精神病人混为一谈,这是一种非常伤人的误解。

每个人都会有许多心理困惑,如果不能很好地调节,就会变成心理问题,心理问题长期得不到解决,最后会发展为心理疾病。

我们都会遇到心理问题,但一般情况下都不会发展为精神病,所以心理问题和精神病并不存在什么必然的联系。

第三.去看心理医生是件很丢人纳事情。

很多人都觉得看心理医生是一件很难为情的事,因为他们认为只有心理变态的人才看心理医生,这是错误的认识。

这种误解存在两方面的原因,第一,在中国,心理咨询还很新鲜,人们对它的了解很少,很容易导致人们的误解。

第二,人们对心理咨询不够信任,认为它是骗人的把戏。

第四.心理问题只出现在少数人身上。

很多人都会觉得:我这么快乐,不会有心理问题。

在人的一生中,每个人都会遇到这样成那样的心理问题,只是有人意识到了自己的心理问题,有的人没有意识到而已,或者有的心理问题比较严重,有的程度比较轻罢了。

心理健康教育第一课

心理健康教育第一课

第一部分 什么是心理健康
第三部分
2024年春季开学小学生主题班会
第三部分 增进心理健康的途径
学习心理健康知识
学习心理健康知识,学会自我调节
通过网络、书籍、学校专栏等途径,学习获得系 统的科学的心理科学基础知和心理健康知识,可 以了解常见心理问题产生的主要原因及其表现, 学会一些习理调适方法,自我调节心理状态。
3.嫉 妒
当别人比自己好时,表 现出不自然、不舒服甚 至怀有敌意,更有甚者 竟用打击、中伤手段来 发泄内心的嫉妒。
第二部分 中小学生心理健康的标准
4.惊 恐
对环境和事物有恐怖感, 如怕针、怕暗、怕鬼怪。 轻者心跳厉害、手发抖, 重者睡不着觉、失眠、 梦中惊叫等。
5.残 暴
有点小事自己不快,便向 别人发泄,摔摔打打骂骂 咧咧,有的则以戏弄别人 为自己开心,对别人冷嘲 热讽,没有温暖之心。
较轻
经 到的强迫症、社交恐惧症等等,都是神经症。
症 一般人都会有的各种心理问题,如暂时的心理失衡,心理困扰,疑惑等。
这种不是属于心理疾病 ,在自我调节和他人的帮助下一般能很快解决)
人格障碍
最广为人知的人格障碍,应 该是反社会型人格障碍了, 他们是各种恶性新闻事件的 主角,他们的快乐建立在别 人的痛苦之上。
第三部分 增进心理健康的途径
积极与人交流
积极与人交流,排解心理压力
良好的人际关系是心理健康的重要指标, 与朋友们倾诉,可以排解心里烦恼,减轻 心理压力;与长辈、老师们多交流,可以 得到指引和方法,有利于保持心理健康。
第三部分 增进心理健康的途径
积极参加体育活动
体育活动是有利于身心健康的活动。长期坚持体育锻炼,可以健 体强身,增进友谊,体验快乐,因而促进身心协调发展,增进健

小学开学第一课心理健康教育教案(通用5篇)

小学开学第一课心理健康教育教案(通用5篇)

小学开学第一课心理健康教育教案小学开学第一课心理健康教育教案(通用5篇)作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的小学开学第一课心理健康教育教案(通用5篇),希望对大家有所帮助。

小学开学第一课心理健康教育教案篇1教学目标:1、让学生想他人之所想,急他人之所急。

2、让学生学会推己及人,将心比心。

教学方式:专题教育教学重难点:让学生想他人之所想,急他人之所急。

教学手段:图片、课件教学过程:一、观察岛出示图片看到图中小狗和小猫的遭遇,你会想到什么?二、活动营活动一:妙手撕纸每人准备一张纸,按要求进行撕纸游戏。

游戏结束后打开各自手上的纸,相互看一看。

每个人撕完之后的形状一样吗?为什么同一张纸、同样的游戏规则,会有不同的结果?撕纸步骤:1、将纸对折。

2、再次对折。

3、对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。

4、把手中的纸再次对折,然后撕掉左上角的一个小小的扇形。

活动二:一人分饰两角请上台表演情景里的不同角色。

准备两张椅子,当你坐在椅子A 上时,就扮演自己;当你坐在椅子B的时候,就扮演童童,并自己设计对话。

扮演不同的角色时,你分别有什么感受?三、分享屋当我做了错事,我希望别人指责我吗?不希望!我希望被原谅!当我遇到挫折,我希望别人冷嘲热讽吗?不希望!我希望被理解、被帮助!当我不开心时,我希望别人漠视我吗?不希望!我希望被关心、被安慰!四、拓展园想想最近与家人、老师或同学的一次矛盾或冲突。

让我做一回你冲突的事件:当时我是这样想的:当时他的想法是:现在我的想法是:如果当时我们能换位思考,结果将是:小学开学第一课心理健康教育教案篇2一、教学目的:1、过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新。

2、通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神。

二、教学重点:培养学生创新思维。

三、教学准备:多媒体课件七巧板录音带等四、教学过程:1、导入:曾经有位哲人说过:“想象力比知识更重要。

开学第一课心理健康教育内容

开学第一课心理健康教育内容

开学第一课心理健康教育内容心理健康教育是学校教育中不可或缺的一环,帮助学生们全面发展并更好地应对生活中的各种挑战。

以下是开学第一课心理健康教育的内容:1. 重要性介绍在第一节课中,我们将介绍心理健康的重要性。

我们会解释为什么心理健康对于学生的成长和研究至关重要。

我们将强调心理健康与学术成就、人际关系和整体幸福感之间的密切关系。

2. 心理健康的概念我们将阐述心理健康的定义和内涵,使学生们对心理健康有一个基本的理解。

我们将强调心理健康不仅仅是缺乏心理问题,还包括积极的情绪状态、适应性的应对方式和良好的自我意识。

3. 了解情绪和压力在此部分,我们将帮助学生们了解情绪和压力的概念。

我们会讨论各种情绪,包括高兴、悲伤、愤怒等,并解释它们如何影响我们的日常生活。

此外,我们还将教授学生们如何应对压力和情绪困扰,提供一些建议和策略。

4. 建立良好的心理健康惯在这一部分,我们将讨论一些建立良好心理健康惯的方法。

这些惯包括:保持积极的心态、良好的睡眠质量、健康的饮食惯、适度的体育锻炼、建立支持系统等。

我们会强调这些惯对心理健康的重要性,并提供实际的建议和操作步骤。

5. 情感管理与人际关系在本节课中,我们将教授学生们情感管理的重要性。

我们会讨论如何有效地管理情绪和情感,并给出一些实践技巧。

此外,我们还将介绍一些积极的人际交往方式,帮助学生们培养良好的人际关系。

6. 支持与资源在最后一节课中,我们将向学生们介绍校园内的支持与资源。

这些资源包括心理咨询服务、学生社团、心理健康俱乐部等。

我们会鼓励学生们主动寻求支持,并向他们提供相关联系信息。

通过开学第一课的心理健康教育,我们希望能够帮助学生们认识到心理健康的重要性,并提供一些实用的技巧和资源,帮助他们建立积极的心理健康惯,更好地适应研究和生活的挑战。

希望学生们能在整个学年中保持良好的心理健康状态,取得优秀的成绩并快乐成长。

以上为开学第一课心理健康教育的内容。

感谢您的阅读!。

心理健康开学第一课PPT

心理健康开学第一课PPT
惊恐
对环境和事物有恐怖感,如怕针、怕暗、怕鬼 怪。轻者心跳厉害、手发抖,重者睡不着觉、 失眠、梦中惊叫等。
残暴
有点小事自己不快,便向别人发泄,摔摔打打 骂骂咧咧,有的则以戏弄别人为自己开心,对 别人冷嘲热讽,没有温暖之心。
成长中七种不健康心理
敏感
即神经过敏,多疑,常常把别人无意中的话,不相干的动作当 做对自己的轻视或嘲笑,为此而喜怒无常,情绪变化很大。
不同情自己当别人新到他或议论他时
总感觉不快;有人与异性在一起感觉
Байду номын сангаас不自在。
04
有偏执倾向学生的表现是总感觉自己
想法和别人不一样;总觉得别人在背
后议论自己;觉得大多数人不可信、
不可靠;很难与他人合作。
03 第三部分
增进心理健康的途径
学习心理健康知识
学习心理健康知识,学会自我调节
通过网络、书籍、学校专栏等途径,学习获得系统 的科学的心理科学基础知和心理健康知识,可以了 解常见心理问题产生的主要原因及其表现,学会一 些习理调适方法,自我调节心理状态。
自卑
对自己缺乏信心,以为在各方面都不如人家,无论在学习上, 抬不起头来。这种自卑严重影响了自己的情绪,对自己都缺乏 情趣,压抑感太强。
中学生心理健康问题的一些具体表 现
有焦虑倾向学生的表现是 总感到莫名的紧张、坐立 不安、心神不定、心里烦
燥、不踏实;
有适应不良问题的学生表 现为不喜欢学校的课外活 动,对学校生活不适应。 这些在高一和初一学生身
从世界卫生组织的定义可以看出,健康包涵了三个基本要素:
躯体健康
心理健康
具有社会适应能力
什么是真正的健康
躯体 健康
心理 健康

开学第一课初识心理健康ppt课件

开学第一课初识心理健康ppt课件

不,不,心理咨询不是看病,它面 向的对象主要是正常人。当你觉得心里 不舒服,想不开,情绪不好的时候,你 就可以去找心理咨询师聊一聊,咨询一 下。你的心情就会好起来啦。心理咨询 是现代人的一种精神享受,它能让你活
得更轻松、更快乐、更自信。
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36
原来心理咨询就是 聊天、安慰人呀。
不,心理咨询并不 是简单的聊天、安 慰人,它有更深的 意义。它是一门技
六、意志品质健全
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24
七、人格完整统一
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25
八、与年龄特征相符
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26
心理健康的标准
一、智力发展正常 二、人生态度积极 三、人际关系协调 四、情绪协调 五、自我意识客观 六、意志品质健全 七、人格完整统一 八、与年龄特征相符
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27
• 测试一下你自己吧!~
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5
黄洋,
1985年出生, 四川自贡荣县人,家里独子。 复旦大学2010级硕士研究生, 耳鼻喉科专业。 2013年考取博士。
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6
2013年4月16日下午,复旦大学通过官方微博发出 通报:“我们怀着万分沉痛的心情通报,我校2010级 硕士研究生黄洋同学经抢救无效,于4月16日15:23在 附属中山医院去世。黄洋住院期间,医院组织全力抢救、 多次会诊,我们为挽救自己的学生尽了最大的努力。家 长失去爱子,学校失去宝贵学生,我们表示沉痛的哀 悼!”该官微同时将头像调至黑白,以示哀悼。
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43
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20
三、人际关系协调

第一章 第一节 认识心理健康(教案)

第一章 第一节 认识心理健康(教案)

第一课认识心理健康第一节懂得健康价值一、教学目的与要求1.了解“健康”、“心理健康”的状态。

2.理解心理健康的标准和心理健康的意义。

二、教学重点和难点全面理解心理健康,正确认识自我。

准确把握心理健康的意义,懂得健康的价值。

三、教学方法讲授法、导向提问、比较法、课堂讨论四、教学主要内容:课程导入:在这个世界上,对每个人来说,生命是宝贵的,健康是公平的。

我们珍爱生命,就必须珍爱健康;我们热爱生活,就必须热爱健康;我们追求幸福,就必须追求健康。

健康是我们生命存在的最佳状态,是我们快乐生活的源头,是我们事业成功的坚实基础。

(一)健康与心理健康什么是心理?什么样的状态才算是心理健康呢?首先,我们每个人都有自己的个性或者性格,如有人活泼好动,有人安静内敛;其次,我们每个人都有自己的态度和情感,如喜怒哀乐、爱恨情仇;最后,我们每个人面对某人、某事或某物都会有一个因认知的变化而出现情绪变化的过程,如乐极生悲、爱而生恨。

上述三个方面的综合称为心理。

心理依附于感官和大脑。

如果眼睛、耳朵、鼻子、皮肤等感觉器官接收到外部信息,大脑会对之做出认识和反应。

如果这种认识和反应是正确的、积极的,并能带给我们持续的愉悦,使我们能良好地适应环境、参与社会活动,那我们的心理状态就是健康的。

当然,对于心理健康还有许多的解释:有的认为是人们对环境能高效愉快地适应;有的认为是一种积极、丰富而持续的心理状态,在这种状态下适应良好,具有生命活力,能充分发展其身心潜能;有的认为心理健康表现为积极性、创造性和人格统一性,有行动热情和良好的社会适应力。

较为普遍的观点是,健康的心理状态表现为能够充分促进个人发挥最大潜能,能妥善地处理人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。

综上所述,一个心理健康的人具有以下特点:身体、智力、情绪十分协调;适应环境,人际关系良好;在学习、工作和各种社会活动中,能充分发挥自己的能力,有效率;愉悦感、幸福感很强。

*资料卡片(二)心理健康的标准绝对的心理健康状态是不存在的。

开学心理健康教育第一课教案5篇

开学心理健康教育第一课教案5篇

开学心理健康教育第一课教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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开学第一课心理健康教育教案

开学第一课心理健康教育教案

开学第一课心理健康教育教案开学第一课心理健康教育教案(精选5篇)作为一名教学工作者,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的开学第一课心理健康教育教案(精选5篇),希望能够帮助到大家。

开学第一课心理健康教育教案1一、教学目的:1、情绪对人的学习和生活影响很大,教育学生要做情绪的主人,才能适应社会生活;学会控制自己的情绪,掌握调控情绪的方法,做一个快乐的小学生。

2、教育学生正确评价自己,树立自信心,克服学习上的困难。

克服自卑心理,学会欣赏自我和悦纳自我,树立“别人行,我也能行”的思想。

二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程(一)导入1、引言:我们每个人都有自己的情绪情感,遇到不同的事,就会有不同的感受,但我们要学会控制自己的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,今天我们学习树立自信心,做情绪的主人。

(二)学习如何控制倾情绪A、关成的学习成绩退步了,应该如何对待?B、小花是怎么对待跳绳失利的?分组讨论,然后派代表在全班发言。

(2)议一议如何调控自己的不良情绪呢?A、宣泄法。

B、转移法。

C将心比心。

D、挫折不一定都是坏事。

3、活动明理师:王小燕爱生气好不好?为什么?生:不好,生气影响身体健康。

生:生气容易使人得病。

生:生气容易影响同学关系……议论时,如果时间允许,可多请几位同学谈谈看法。

(三)学会树立自信心1、教师以讲故事的方式,张海迪是怎样克服困难,成为著名作家的故事,明确告诉学生是“自信心的力量”!2、议一议师:小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生:过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚,被人笑话……师:后来,丁丁怎么做的?成功了没有?生:在龟爷爷的帮助下,获得了成功;在龟爷爷的帮助下,大胆地尝试;他不怕困难,大胆去做。

师:你知道丁丁是个什么样的孩子?生:有同情心,愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

师:这个故事说明了什么道理?生:在做事之前,就认为自己不行,是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试,获得了成功,是自信的表现。

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2013-7-8 武平县第一中学心理辅导室
社会功能良好,能胜任家庭和社会角色,能 在一般社会环境下充分发挥自身能力。
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心 理 亚 健 康
特点: 由个人心理素质、生活事件、身体不 良状态等因素所引起。 时间短暂,一般在一周左右就能得到 缓解; 损害轻微,对社会功能的影响较小, 一般能应对日常工作、学习和生活, 只是感觉到的愉快感小于痛苦感, “很累”、“没劲”、“不高兴”、 “应付”是此状态的人常说的词汇; 能自己调整,大部分人能通过自我调 整,如休息、聊天、运动、娱乐等放 松方式使自己的心理状态得到改善。
心理健康教育课程之认识心理辅导专题
第1课
武平一中心理辅导室
迅 速 连 线
杨丽娟
2013-7-8
海伦· 凯勒
健康 梵高 秦始皇 海明威 崔永元
2
武平县第一中学心理辅导室
不健康
健 康 的 定 义
2013-7-8
20世纪70年代,联合国世界卫生组织 (WHO)在世界保健宪章中对健康作出了如 下定义: 健康不仅仅是身体没有疾病,还要有完 整的心理、生理状态和社会的适应能力。
2013-7-8 武平县第一中学心理辅导室
问题:
倩倩的心理状态如何?属 于心理健康的哪个等级?
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爱我的亲人: 我的好朋友:
心理 资源 我信赖的教师:
其他可以求助的资源:
杨丽娟
2013-7-8

杨丽娟,女,甘肃省兰州市人,从16岁开始痴迷刘德华,看遍了刘德华所有的影片,唱 遍了刘德华所有的歌曲。此后辍学开始疯狂追星。杨丽娟的父母劝阻无效后,筹资供女儿 多次赴港及赴京。此次,杨丽娟一家三口借了1.1万元,于2007年3月19日来到香港。 25日,在香港观塘“华仔天地”工作人员的帮助下,杨丽娟参加了刘德华参与的一场 聚会,得以同偶像合影留念。当夜他们在一个24小时营业的快餐店内落脚。26日凌晨,杨 丽娟和母亲一觉醒来后发现父亲杨勤冀不见了,只留下一封遗书。随后香港警方在尖沙咀 附近海域打捞到杨勤冀的尸体。 杨勤冀在遗书中称,女儿参加歌迷聚会见到了偶像,但刘德华对女儿“和许多人一 样”,没有与她单独会面及给予签名,“这不公平”。杨勤冀的遗愿是:“你应该见杨丽 娟,为她签个名,救救她,除了你,她已隔绝了这个世界,只有你,才是她心灵的呼唤。” 目前,有关死者的后事料理工作交给香港有关行政部门负责,杨家母女昨天下午仍身 处香港。杨丽娟在接受记者电话采访时不停地说:“我现在都不知道怎么办,我现在脑袋 都是空的。”对于事件引起外界广泛的关注,杨丽娟只是说:“我现在要做的就是完成父 亲的遗愿,要刘德华再见我一次,否则父亲的死就没有意义。”
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ห้องสมุดไป่ตู้
是正常人群中常见的一种状态
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心 理 障 碍
特点: 不协调性。心理活动的外在表现与 其生理年龄不相称或反应方式与常 人不同:成人表现出幼稚状态;儿 童出现成人行为;对外界刺激的反 应方式异常。 针对性。对障碍对象(如敏感的事、 物及环境等)有强烈的心理反应。 损害较大。可能使处于此状态的人 不能按常人的标准完成某项或几项 社会功能。 需要求助于专业人士
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心理健康十标准

1、充分的安全感:安全感是人的基本需要之一,如果惶惶不可终日,人便会很快衰老。 抑郁、焦虑等心理,会引起消化系统功能的失调,甚至会导致病变。 2、充分了解自己,对自己的能力做出恰如其分的判断。如果勉强去做超越自己能力的工 作,就会显得力不从心,于身心大为不利。由于超负荷的工作,甚至会给健康带来麻烦。 3、生活目标切合实际。由于社会生产发展水平与物质生活条件有一定限度,如果生活目 标定得太高,必然会产生挫折感,不利于身心健康。 4、与外界环境保持接触。因为人的 精神需要是多层次的,与外界接触,一方面可以丰富精神生活,另一方面可以及时调整自 己的行为,以便更好地适应环境。 5、保持个性的完整和和谐。个性中的能力、兴趣、性格与气质等各种心理特征必须和谐 而统一,方能得到最大的施展。 6、具有一定的学习能力。现代社会知识更新很快,为了适应新的形势,就必须不断学习 新的东西,使生活和工作能得心应手,少走弯路,以取得更多的成功。 7、保持良好的人际关系。人际关系中,有正向积极的关系,也有负向消极的关系,而人 际关系的协调与否,对人的心理健康有很大的影响。 8、能适度地表达和控制自己的情绪。 人有喜怒哀乐不同的情绪体验。不愉快的情绪必须释放,以求得心理上的平衡。但不能发 泄过份,否则,既影响自己的生活,又加剧了人际矛盾,于身心健康无益。 9、有限度地发挥自己的才能与兴趣爱好。人的才能和兴趣爱好应该充分发挥出来,但不 能妨碍 他人利益,不能损害团体利益,否则,会引起人际纠纷,徒增烦恼,无益于身心健 康。 10、在不违背社会道德规范下,个人的基本需要应得到一定程度的满足。当然,必须合 法,否则将受到良心的谴责、舆论的压力乃至法律的制裁,自然毫无心理健康可言。
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心 理 疾 病
大脑功能失调,常见的有精神分裂症 和心境障碍等,可出现思维判断上的 失误(有幻觉和妄想等表现),及明 显的行为偏差(如僵直,动作重复, 呆滞,)。
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心理? 心理? 心理? 心理?
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世界卫生组织给健康下的定义为:"健康是一
种身体上、精神上和社会适应上的完好状态, 而不是没有疾病及虚弱现象。"从世界卫生组 织对健康的定义中可以看 出,与我们传统的 理解有明显区别的是:它包涵了三个基本要 素:⑴躯体健康;⑵心理健康;⑶具有社会 适应能力。具有社会适应能力是国际上公认 的心理健康首要 标准,全面健康包括躯体健 康和心理健康两大部分,两者密切相关,缺 一不可,无法分割。这是健康概念的精髓。
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杨丽娟事件回顾
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事件回顾
1994年杨丽娟突然梦到刘德华,命运从此改变。 1995年迷恋刘德华已理智尽失,不上学、不工作、不交朋友。 1997年20岁的杨丽娟在父母的支持下,花了9900元参加了一个香港旅游 团,却未能看见华仔。 2003年父母为满足女儿追星的心愿,连家里的房子都卖掉,一家人搬到了 每月花400元租来的房子中。 2004年杨丽娟得知刘德华在甘肃拍《天下无贼》后,每天从早至晚都站在 自家的8层楼顶,但仍未见偶像。 2005年得知华仔住所,与父亲再次赴港,失望而回。 2006年3月父亲卖肾筹措资金帮女儿赴港追星。 2007年3月25日第三次赴港的杨丽娟终于可以与偶像近距离接触,还被安 排上台跟刘德华谈话及拍照。 2007年3月26日老父跳海自杀,留遗书大骂刘德华。 2007年3月27日杨丽娟埋怨刘德华 痛哭失声连呼后悔 2007年3月28日杨丽娟母女返回内地。
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饼 图
心理疾病 心理障碍 心理亚健康 心理健康
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倩倩的烦恼
案 例 分 析
倩倩从小学到初中,一直是班级里的小干部, 虽然学习成绩不是十分拔尖,但是特别有集体荣 誉感,对班级事务也很热心。高中入学后,倩倩 毛遂自荐担任了临时班长,工作上也是任劳任怨、 尽心尽力。没想到在最近一次班委选举中,倩倩 竟然落下马来,她觉得委屈不已,心情也一下子 跌进了谷底。 本来一向活泼开朗的她,渐渐地变得沉默 寡言起来。看到几个同学聚在一块说悄悄话,倩 倩的第一反应就是她们在讲自己的坏话;老师在 课堂上说班上发生一些不好的现象,倩倩也会怀 疑是不是在针对自己;一位好朋友近来对自己的 态度好像比较冷淡,倩倩会忍不住去想是不是她 对自己有了什么看法…… 12 由于这一段时间老是喜欢胡思乱想,倩倩 真的很害怕自己是不是心理上有什么毛病了。
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思想中心
情感中心
行动中心
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武平县第一中学心理辅导室
武平县第一中学心理辅导室
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心理健康的定义:
1、有充分的自我安全感 2、能充分了解自己,并有恰当估价自己的能力 3、生活理想切合实际 4、不脱离周围现实环境 5、能保持人格的完整与与和谐 6、善于从生活中学习 7、能保持良好的人际关系 8、能适度地宣泄情绪和控制情绪 9、在符合团体要求的前提下,能有限度地发挥 个性。 10、在不违背社会规范的前提下,能适当地满足 个人的基本需求。
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心理健康
2013-7-8 武平县第一中学心理辅导室
心理 健康 状态 的划 分
心理亚健康 心理障碍 心理疾病
5

心 理 他人不觉得异常,心理活动与周围环境相协 健 调,不出现与周围环境格格不入的现象。 康

本人不觉得痛苦,一段时间内快乐的感觉大 于痛苦的感觉。
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