人教版初二语文下册细节描写
语文人教版八年级下册细节描写
一花一世界
昨天我吃了碱水粽。 回到家，妈妈就把又香又好吃的粽子煮好了。 这次的粽子可是我们自己包的，可香啦，里 面有香菇、碱蛋黄、红豆、猪肉、花生，当然 必不可少的就是糯米啦，可好吃呢。 今年端午的粽子非常的诱人，与往常相比，糯 米更加细腻香软，特别是碱水粽，热气腾腾的 粽子从蒸笼里取出来，解开竹藤，剥开叶子， 金黄的糯米呈现在我眼前，用筷子夹成小块， 柔软的糯米弹着筷子，把碱水粽放进蜜糖里蘸 了蘸，粘稠的蜜糖，伴着粽子吃到嘴里，香味 顿时溢满鼻口……
碱水粽
作文指导
细节描写
首山二中
张莹
学习目标
理解什么是细节描写及其作用。 掌握细节描写方法及注意问题。 养成细心观察的习惯，发现生活中的美。
什么是细节描写
文学作品中一切具体、细微、形象
的描写都可以被称为细节描写。
说说我们学过的文章中哪些 细节描写给你留下了深刻印象。
探究方法
大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。这时我看 见他的背影，我的泪很快的流下来 了。
抓准动词，慢镜头分解
探究方法
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲
父亲把屁股坐在最高的一级上，两
只脚板就搁在最低的一级。他的脚 板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着 沙子和泥土。……父亲的脚终于洗 好了，终于洗出了脚的本色，却也 是黄几几的，是泥土的颜色。
探究方法
父亲把屁股坐在最高的一级上，两
语文人教版八年级下册细节描写——让人物“笑”起来
细节描写——让笔下的人物“笑”起来教学目标：1、围绕着“笑”，拓展学生的思维2、回顾课本中细节描写片段，归纳描写人物的方法，并结合具体情境，通过合理的联想和想象，完成对人物多角度的描写教学重点：1、回顾课本中细节描写片段，归纳描写人物的方法2、结合具体情境，通过合理的联想和想象，完成对人物多角度的描写教学难点：结合情境，进行合理的联想和想象，完成对人物多角度的描写教学过程：一、游戏导入，引出课题“笑”我们先来做个游戏——猜字谜，竹影摇倾西北天。
舍命陪君子。
笑（板书）这节课我们就一起聊聊“笑”。
二、以“笑”为原点，发散思维1、什么是“笑”笑字在《说文解字》本没有，后来李阳冰刊定的《说文》中有了它，说“笑”，从竹从夭，是会意字：竹得风，其体夭屈如人之笑。
就是说：当竹林遇风，竹子杆会夭屈，像人发笑的时候一样。
2、为什么笑1）你知道哪些笑？预设：大笑、苦笑、偷笑2）刚才我们说了那么多种笑，你能不能说说这些笑出现的具体情境呢？预设：得到表扬时、取得理想成绩时、快放假时引导：如果某天你走在路上，一抬头，“科比！”你会不会笑？那还有遇到哪些事会让你笑呢？小结：如果说一开始大家说的情况都是现实，那刚刚我们说过的这些情形就是虚构的。
但两种情况都会让我们笑。
板书：实虚由此我们也可以看到笑可能出现在人开心的时候，也会出现在一些特殊的情况之下。
三、围绕“怎么笑”，学习全方位描写人物1、选定情境，描写人物“怎么笑”刚才我们想到了那么多情境，下面请你任选其一，假设你亲眼看到他/她在笑，请描写一下他/她是怎么笑的？要求：确定写何种类的笑选择一些新奇的情境字数150字左右学生写作、交流教师评：写的笑生动与否？创设的情境新奇与否？教师简单小结：同学们在选定的具体情境中，都能进行合理的联想和想象，写出人物的“笑”。
2、研读片段，归纳人物描写方法如何写得更精彩呢，达到如见其人的境界？我们从我们之前学过的几篇文章中汲取点智慧。
（板书：细节描写）出示：“他实在太大!”大家都说。
细节描写文段
细节描写文段
1. 你看那阳光洒在树叶上，就像给每片叶子都披上了一层金色的纱衣。
就好比妈妈温柔地给孩子盖上毛毯一样，那般轻柔。
我站在树下，看着那光斑在地上跳跃，仿佛在和我捉迷藏呢！
2. 她笑起来的时候，那笑容就像春天绽放的花朵一样灿烂，哎呀，可不是嘛，能把人的心都给融化了。
她的眼睛眯成了弯弯的月牙，多可爱呀！
3. 他着急的时候，那模样就像热锅上的蚂蚁，团团转。
你想想，那是多么慌乱呀！汗水从他额头滑落，仿佛在诉说着他的焦急。
4. 这雨下得可真大呀，就像从天上倒下来似的。
不就跟那瀑布一样嘛，哗哗地不停。
路上的行人都急忙找地方躲雨，那场面可热闹了！
5. 她的声音真好听，宛如黄莺出谷一般清脆悦耳。
就好像那山间流淌的清泉，叮叮咚咚，让人听了心情都变好了呢，难道不是吗？
6. 那片草原一望无际，就如同绿色的海洋。
微风吹过，草儿们就像海浪一样起伏，多壮观呀！我躺在草地上，感受着大地的温暖，真舒服啊！
7. 他的厨艺太棒了，做出来的菜色香味俱全，简直和五星级大厨有的一拼！那味道，啧啧，让人吃了还想吃，你说神奇不神奇？
8. 这条街道好热闹呀，人来人往，就像过年赶大集似的。
各种声音交织在一起，不就是一场欢快的交响曲嘛！
9. 她跳舞的样子好美，像一只轻盈的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
那优美
的舞姿，难道不让你陶醉吗？
10. 那座山好高呀，直插云霄，仿佛要把天空刺破。
和它比起来，我们不就像小蚂蚁一样渺小嘛！
我觉得细节描写真的能让事物变得更加生动有趣，让人仿佛身临其境呢！。
语文人教版八年级下册记叙文中的细节描写
在真实事件上进行再造想象。
我觉得自己郁闷了一个 世纪。 但我还是希望这天晚上 雷雨 交加。风驰呼着把学 校机房搅个稀巴烂。正这么 想着，电视镜头开始搜索了。 无论如何，这一“劫”是逃 不过去了，我肚里的害虫也 趁机作乱，剧烈地撕咬起来。 这会儿，我肚里如万蚁啃噬， 脑中如乱神交错。手表却悠 闲地走着。我趴在桌上不动， 像是在等待法官判给的死刑。
生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，
不同的人群，拥有绝对不同的细节。 ——池莉
细节描写是指抓住生活中细微而又具体 的典型情节，加以细致生动的描绘。
﹖
1、他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子
和泥土。……父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为
沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后
来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却
也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出
的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
父亲 —
脚板 — 干沟 —
沙子
沙子
细节描写 1、 方法
2、
……
他饿极了， 看着桌子 上的那个 面包，他 伸出了手。
2、他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，
向后拗过去，拗过去。
时间过得好慢！ 终于，电视课开 始了，我痛苦地趴在 桌子上祈祷着自己能 幸运地从电视画面中 逃脱⑤，可是，镜头 开始搜索了——明明 是在校寝室里的画面！ 我的心更不安了，用 同学中的一个金句， 那就是——整个人都 不好了！我煎熬着⑥， 等待着最后的惩 罚……
1、有一个女性，她动作粗野，睡相不佳——？
2、有一位父亲，他常年劳作，甚少休息——？ 3、有个教师疼爱孩子，假装生气，孩子们看 穿啦！——？ 4、还有一个老师，读书时很陶醉，孩子们在 下面捣乱啦！——？ 5、有一次课堂很安静，同学们都在认真学习 ——？
语文人教版八年级下册写好细节增神韵——人物细节描写
• 下面这段文字显得干瘪乏味，缺少感染力。请你用生动具体、
细致入微的细节描写重新写作。（150字左右） • “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后， 我一看不及格，很是伤心。”（我班某同学习作）
描摹心理，动情刻画 方法三：
范例
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试 卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰 到了地下。同桌的试卷已发下来了，79分，看着同桌哭丧的 脸，我不由得心里直打鼓。 我的试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试 卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着 “啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我 “唉”的一声便瘫在了桌上。 （某同学）
步步追问
①怎么“脏”？ ②怎么“瘦”？
③穿着怎么“破旧”？
④又怎么样“笑”?
评一评
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑 色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露 的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了 口子的。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧 开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！
——朱自清《背影》
比一比
掌握细节描写
我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银 白的，似乎还带着妈妈的体温，拿在手上有一些 粗糙的感觉，放到鼻尖子上有一股厨房的味道。
语文人教版八年级下册细节描写
撷取写作海洋中的一朵浪花
——细节描写
兵团四师第一中学项平
教学目标
1.了解细节描写的作用。
2.掌握细节描写的常用技法。
3.运用所学技法进行细节描写。
教学重点
1.掌握细节描写的常用技法。
2.运用所学技法进行细节描写。
教学难点
运用所学技法进行细节描写。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入。
介绍本节课的学习内容。
二、学生看短文填词。
1.教师播放多媒体，引导学生填动词。
2.引导学生说出细节描写的作用或表达效果。
3.师生共同讨论解决
三、师生分析细节描写，归纳其技法。
1.讲解细节描写的作用。
2.学生根据一句话，分别用不同的细节描写，尝试细节写作。
3学生写作，并分享交流。
四、运用场景扩充写一段话。
1.学生在教师引导下当堂写作。
2.学生念自己的习作。
3.其他学生点评，教师点评学生所写片段。
五、课堂总结。
1、学生小结本节课的收获。
2、教师总结细节写作方法。
初中作文细节描写
初中作文细节描写初中生活是我们人生中最美好的时光之一，充满了快乐、友情和成长。
在这段时光里，我们度过了许多美好的时光，也经历了许多挑战和困难。
下面，我将用细节描写来描述我在初中生活中的一些难忘的经历。
初中生活中最让我难忘的一件事是参加学校的运动会。
那是一个阳光明媚的春天，我们全校师生齐聚操场，欢呼声、加油声此起彼伏。
我参加了百米赛跑项目，紧张的心情让我感到胸口有些发闷。
终于，裁判员一声令下，我像一道闪电般冲出了起点。
我全力以赴地奔跑着，感觉风在耳边呼啸而过，周围的观众的呐喊声仿佛成了我的动力。
终点线就在眼前，我拼尽全力冲刺，终于跨过了终点线。
当我回头看到成绩单上的数字时，我激动地泪流满面，因为我取得了第一名的好成绩。
这一刻的喜悦和自豪感，让我终身难忘。
除了运动会，我在初中生活中还经历了许多有趣的课堂活动。
比如，我们在语文课上常常进行朗读比赛，每个同学都会带着一本自己喜欢的书，大声朗读出来。
有的同学朗读的声音洪亮有力，有的同学则用情感饱满的声音，把故事中的情节表现得淋漓尽致。
我也曾参加过这样的比赛，虽然紧张，但当我看到同学们认真倾听我的朗读时，我感到非常自豪和满足。
此外，初中生活中还有许多美好的时光，比如每天的午餐时间。
在午餐时间，我和同学们会一起聊天、分享食物，有时还会一起玩一些小游戏。
这段时间是我们放松身心的好机会，也是增进友谊的好时光。
然而，初中生活中也有许多挑战和困难。
比如，期末考试前的复习，每天晚上都要熬夜到很晚。
有时候，我觉得很累，甚至想放弃。
但是，每当我想到家人和老师对我的期望，我就会坚持下去，直到最后一刻。
这种坚持不懈的精神，让我在考试中取得了不错的成绩，也让我学会了面对困难时不轻易放弃。
总的来说，初中生活是充满了欢乐和挑战的。
在这段时光里，我度过了许多难忘的时刻，也经历了许多成长和收获。
我相信，这段美好的时光将会成为我人生中最宝贵的记忆。
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抓住细节写活人物
史雪芳
教学目标
【知识目标】
1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力
2、理解什么是细节描写及它在作文中的作用
【能力目标】
1、掌握细节描写的写作方法
2、学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平
【情感态度与价值观】
让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
教学重点
1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用
2、感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写
教学难点
学会运用细节描写刻画鲜活的人物
教学方法
感受法讨论法练习法
教学过程
（一）课题引入
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速
度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求．
完美。
有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力……，友人说“这些多是一些小细节啊”。
米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。
这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。
二、新授：
雕刻需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。
1、那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
*她骂他懦夫
**她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）
***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）
****她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）
*****其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心理）
这也一个鲜活的人物已展现在同学们面前。
通过同学们合理想象，
告诉我们什么是细节描写？
2、感受细节描写
什么是细节描写？
学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳
明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
使读者如见其人，如睹其物，如临其境。
成功的细节描写有什么作用？
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
3、比较品读，感悟方法
既然细节描写能使人物鲜活起来，那么，怎样把这些细节形诸于笔，让他们形象可感呢？接下来一起欣赏几个经典片段，想一想作者是怎样把他们写得生动，富有感染力的。
⑴我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
———摘自朱自清《背影》
⑵只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。
我的眼泪很快流下来了，
爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。
咱们比较一下，这两段表达同样的场景，效果有没有不同呢？
这段文字摘自现代散文家朱自清的《背影》，这里写父亲为我买橘子，让我路上解渴。
买橘子其实是一件平常的事，在朱自清笔下却是那么的感人。
从这段话中我们有没有悟出什么表现细节描写的方法呢？
方法一：精用动词。
动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写（过渡）的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。
一处或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语空洞的表白。
下面我们再来看一个片段：
⑶父亲弯着身子，走到一个小店，进了店门，父亲说：“老板，换两张大钞票。
”接着，把手伸进口袋，拿出一大把钱，放到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。
⑷父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。
进了店门，父亲堆着满脸的笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞票。
”笑着说着，贴满膏药的手伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸出一大把钱，摊到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。
——摘自《山路弯弯》
同样的场景，为什么会有所不同呢？
这是《山路弯弯》中最精彩的细节，是全文中的亮点，作者摒弃用选择了父亲到小店里为我换大钞票的细节，了程式化的生活琐事，细腻的笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、语言、动作，至此，一个这种
充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面前。
淳朴厚道、表现细节描写的方法是：方法二：巧用修饰语（板书）
（过渡）巧用修饰语是塑造人物形象，达到典型化的重要手段。
好的作品能感人肺腑，它是功不可没的。
我们再看一个片段（出示PPT）⑸母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽。
由于一生辛劳，她捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白。
先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就像春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。
——摘自冯瑞祥《母亲的白发》
这个片段，是对什么方面进行细致的描写？谁来分析一下？
方法三：妙用修辞（板书）
巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味给人以美感。
总之，好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使教会大家其今天老师只是抛砖引玉，形象栩栩如生。
人物性格鲜明，
相信同学中的三点，下课之后大家可以对这个问题做进一步的探索，们一定可以超越自我。
、描绘细节，表现亲情4可以攻玉。
它山之石，说了这么多，早就有很多同学跃跃欲试了，下面①学生写作：最,请以“难忘那一幕”为题写一个片段，抒写你与亲人相处时难忘的情景。
（注意运用细节描写。
）②修改习作。
细致地对同桌习作进行修改。
③学生回答，师生交流。
④（总结）：细节描写之所以能产生这样的效果，就是因为描写特别细腻，能抓住人物的具体特征，把人物最感人的特征表现出来，从而感动读者。
结语：
同学们，其实我们的生活是一个一个片段的组合，更是点滴亲情的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活中的细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活，让亲情的细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华。