小诗一首：风_一年级作文
一年级古诗风必考知识点心田花开汇总
1）解多音字 解[ jiě ] 分开：解剖。瓦解。难解难分。 把束缚着或系着的东西打开：解扣儿。解衣服。 解除：解职。解渴。解乏。 解释：解说。解答。注解。 了解；明白：令人不解。通俗易解。 解手
代数方程式中未知数的值，例如 x+16=0，x=-16，-16 就是 x+16=0 这个 方程的解。 演算方程式；求方程式中未知数的值：解方程。
解[ jiè ] 解送：押解。把犯人解到县里。
解[ xiè ] 懂得；明白：解不开这个道理。 旧时指杂技表演的各种技艺，特指骑在马上表演的技艺：跑马卖解。 解池，湖名，在山西。 姓。
2）斜多音字 斜【xié】，是指不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的。另有古 音【xiá】，在部分古二）月花。 过江（千）尺浪，入竹（万）斜竿。
组词：解放
能【néng】部首：厶 结合：左右 笔画：10 笔画顺序：撇折、点、 竖、横折钩、横、横 、撇、竖弯钩、撇、竖弯钩 组词：能力
竿【gān】部首：⺮ 结构：上下 笔画：9 撇、横、点、撇、横、点、 横、横、竖 组词：鱼竿
斜【xié】部首：斗 结构：左右 笔画：11 撇、点、横、横、竖钩、 撇、点、点、点、横、竖 组词：斜阳
一年级古诗风必考知识点心田花开汇总
一年级学生会借助拼音识字读文，形成古诗初步的学习方法。古诗风 是一年级学生必学的古诗，同时在考试时也有较多的考点。心田花开 对古诗风必考知识点进行汇总。 1.熟读古诗风并背诵 fēng 风 táng lǐ qiáo 唐.李峤 jiě luò sān qiū yè 解 落 三 秋 叶, néng kāi èr yuè huā 能 开 二 月 花。 guò jiāng qiān chǐ làng 过 江 千 尺 浪， rù zhú wàn gān xiá 入 竹 万 竿 斜。 2. 必考古诗风生字注释及译文 解落三秋叶 解：知道，懂得。 三秋：秋季，一说指晚秋，农历九月。
四年级下册当个小诗人写写诗作文
四年级下册当个小诗人写写诗作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:四年级下册当个小诗人写写诗老师说,写诗是一种表达自己内心想法和感受的很好方式。
我当时就想,写诗听起来真不错,一定很有趣!于是我马上就开始尝试写诗了。
一开始,我还不太会写。
我的第一首诗只有四行,写的是春天的小草:小草绿绿的,在地上长着。
春天来了,多可爱啊!嗯,听起来还不太像诗,对吧?但是没关系,老师鼓励我继续写下去,慢慢就会进步的。
后来,我开始写一些简单的社会题材的诗。
比如我写了一首关于环保的诗:地球妈妈在流泪,人类伤害了她的心。
让我们珍惜家园,共同呵护这片绿色。
我还写了一些关于亲情、友情的诗,把自己的感受都诉诸于诗中。
有时候感动了爸爸妈妈,有时候逗得同学们直乐。
慢慢地,我越来越喜欢上了写诗。
我发现,写诗不仅锻炼了我的语言表达能力,也让我学会了用诗意的眼光看世界。
现在,不管是阳光明媚的早晨,还是繁星闪耀的夜空,我都会驻足观察,去感受大自然的美好,然后尝试用诗句记录下来。
就这样,我的诗词小本本越来越厚了。
有时候,我也会拿出本本,给家人朋友们朗诵我写的新诗,大家总是会为我的进步而高兴。
老师还曾带我们上台表演过我写的一首描写四季的诗。
虽然那时我紧张极了,但当我听到台下观众的掌声时,我的心里是无比满足和自豪的。
写诗不仅让我拥有了一项新爱好,也让我在台上亮相,获得了别样的成就感和荣耀感。
现在,每当我拿起笔写诗时,就会感觉内心无比充实。
因为诗,让我的世界丰富多彩起来;因为诗,让我变得更加细腻善感;因为诗,让我拥有了一个全新的自我。
将来,我还想继续写诗。
在我的梦想中,有一天我也能出版自己的诗集,让更多人能够读到我的作品。
到那时,我就算是真正的"小诗人"啦!篇2我最喜欢语文课了!老师说,我们要当一回小小的诗人,在四年级下册的时候动笔写写诗。
我超级期待呢!我觉得写诗超级酷!诗歌就像一幅用文字描绘出来的画,能用优美的语言描述大自然的风景,表达内心最真挚的感受。
诗词伴我成长作文（通用15篇）
诗词伴我成长作文（通用15篇）诗词伴我成长作文（通用15篇）在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家收集的诗词伴我成长作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
诗词伴我成长作文篇1诗词曲伴我成长，送我知识，带来快乐。
——题记小时候，经常听爸爸吟诗。
逢年过节，爸爸给我的礼物也几乎全是与诗词曲有关的书。
记得有一次我过生日，爸爸又给我买了一本书。
我乱翻了两遍，又是古诗词。
我一直都不十分爱看那类的书。
第二天，不知怎的，去我却心血来潮，竟兴致勃勃地看上了昨天爸爸送我的书。
其中，我最喜欢李白的诗。
“三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长空不见使人愁。
”还有李煜的《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少”也时常勾走了我的魂。
一首首经典的古诗伴我度过了幼年时期。
上了初中，我住校了。
初到校时，我会常想爸爸，想家。
“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”更是激起我无限的思家之情。
王安石的“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来”和欧阳修的“百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼”等都是千古名句。
唐代诗人王维的诗是“诗中有画，画中有诗”，他的《终南别业》“行到水穷处，坐看云起时”也让我感到无尽的悠闲。
我最喜欢的词也就是辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊，了却君王天下事，赢得身前生后名，可怜白发生！”这首词也许是豪迈吧，也许是豪情吧，总之，我是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”我国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为大观。
我国的古代诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现，每一首诗都有其独特的风格、语言、意境等。
古诗词伴我度过了我快乐的童年时期，它带给我快乐和知识！诗词曲伴我成长，使我越来越成熟。
诗歌《风》教案参考
一、教案基本信息教案名称：诗歌《风》教案参考学科领域：语文年级：一年级教学课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《风》。
（2）理解诗歌《风》的基本内容，把握诗歌的主题和情感。
（3）学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌《风》的意象和意境。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱文学、热爱自然的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《风》的朗读与背诵。
（2）理解诗歌《风》的主题和情感。
（3）分析诗歌中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌《风》中抽象意象的理解。
（2）诗歌意境的感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生感受诗歌的意境。
2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的参与度和积极性。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备诗歌《风》的课件和相关图片。
（2）准备诗歌的朗读和背诵音频。
2. 第一课时：（1）导入新课：简要介绍诗歌《风》的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（3）合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的意象和意境。
（4）教师讲解：讲解诗歌《风》的主题和情感，引导学生理解诗歌的意境。
（5）课堂练习：让学生尝试运用诗歌中的修辞手法，创作小诗。
（6）总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调诗歌《风》的主题和情感。
3. 第二课时：（1）复习导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）朗读与背诵：让学生朗读和背诵诗歌《风》，感受诗歌的美。
（3）欣赏与评价：让学生欣赏其他关于“风”的诗歌，提高学生的文学素养。
（4）课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调诗歌《风》的主题和情感。
《朗诵》作文7篇
《朗诵》作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让我感动的一首诗作文9篇
让我感动的一首诗作文9篇让我感动的一首诗作文1首诗从小我就爱读诗，很多人都夸我是“小诗童”。
虽然，当时幼小的我并不知道这是一个怎样的赞美，但我还是依然钟爱那一首首小诗。
我爱她们的短小精悍、爱她们的悠悠古韵。
而让我至今还记忆由心的确是曾感动过我幼小心灵的第一首诗——《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这首感人泪下的诗，虽然不是激励我们奋发图强、努力成长的诗，它却蕴涵了很深的道理。
大家都说要节约粮食，而真正能做到节约的人却寥寥无几。
我们吃的米饭都是农民伯伯一粒一粒辛苦种出来的，大家想一想，农民伯伯多辛苦啊，贪黑起早，对他们来说，可能度日如年，可能斗转星移。
以前，我也非常浪费粮食，吃饭碗里剩个底儿，吃东西不注意掉到地板上了，这都会引来爸爸妈妈的大发雷霆。
其实不仅是不能浪费粮食，也不能浪费其他自然资源，比如水、草木、森林、土地等。
而我们小学生应该从我们身边的小事做起，节约每一粒粮食、每一滴水、每一支铅笔、每一块橡皮、每一张纸、每一……让我感动的一首诗作文2我国古代南宋的诗人叶绍翁写了一首诗《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”诗中赞美了春色的美丽，也是在感叹新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。
在那世外桃源一般的原野上，看着那探出篱笆墙的杏花，我情不自禁地轻声吟诵起这首诗，感悟着生命力的伟大！生命力是什么？我仔细地在大自然中寻觅。
啊！找到了，生命力是石缝中生长的小草。
这颗有生命力的草种，不甘心被石块重重地压迫，消失在黑暗中。
一种倔强而求生的力量，使它终于冲破了压迫，顽强地生长起来，装点着美丽的大地。
啊！找到了，生命力是经过严寒摧残的山崖上的松柏。
一层新绿从墨绿的松针中钻出来，绿得鲜亮，绿得耀眼，每一簇新的松针上都有一簇新的生命在闪动，这是不屈不挠的生命之力。
生命力是什么？我又在记忆的海洋里寻找。
啊！找到了，生命力是自强不息、战胜病魔的张海迪。
一年级风的古诗
描写风的古诗20首一年级1、虞美人·风灭炉烟残灺冷(清代-纳兰性德)风灭炉烟残灺冷，相伴惟孤影。
判教狼藉醉清尊，为问世间醒眼是何人？难逢易散花间酒，饮罢空搔(sāo)首。
闲愁总付醉来眠，只恐醒时依旧到尊前。
2、西征军行遇风(唐代-崔融)北风卷尘沙，左右不相识。
飒飒吹万里，昏昏同一色。
马烦莫敢进，人急未遑食。
草木春更悲，天景昼相匿。
夙龄慕忠义，雅尚存孤直。
览史怀浸骄，读诗叹孔棘。
及兹戎旅地，忝从__职。
兵气腾北荒，军声振西极。
坐觉威灵远，行看氛祲息。
愚臣何以报，倚马申微力。
3、感风发汗卧病数日推枕翛然叙事为十诗其八(宋代-韩淲)病起加餐饭，随宜且菜蔬。
何须尊有酒，岂叹食无鱼。
绝不关人事，多惭得自如。
从他志温饱，我愧腹空虚。
4、维洛美刘子也刘子仕洛为大夫作室以奉母君子名之曰荣养风人美之故作是诗焉其三【明代：边贡】逍遥复容与，降陟在斯堂。
萱草杂杜衡，罗生前后厢。
循基抚婴孺，登俎挹华觞。
俯睇洛川流，顾瞻嵩与邙。
优哉乐相乐，千春寿未央。
5、河西务阻风适王冬官以和赵秋曹杂诗见示遂用韵纪怀九首其二【明代：林光】飞飞白纸挂坟端，寒食人家火已钻。
敢怨颠狂淹去棹，却愁风定百花残。
6、风中柳•离别【清代：彭孙遹】槐树阴浓，小院晚凉时节。
别离可奈肠如结。
歌喉轻啭，听唱阳关彻。
情脉脉、几回呜咽。
细语叮咛，道且自消停这歇。
灯火高城更未绝。
残妆重整，送向门前别。
拚今宵、为伊啼血。
7、高山流水宋徽宗松风琴【清代：朱祖谋】故宫法曲冷朱弦。
倚龙吟、风雨潸然。
开宴记芳时，南薰韵入流泉。
河清慢、徵角重翻。
宸游处，仙籁层霄遍彻，仗合苍官。
和春雷别殿，笃耨御香前。
无端。
青城几千里，黄鹄谱、应指秋寒。
零乱杏花词，梦落万水千山。
问霓裳、几度飘烟。
知音少、枨触孤臣老泪，怨拨哀弹。
恨宫声不返，凄绝陇禽言。
8、风入松题石坛道士焚香【元代：沈禧】暮云收尽紫霄宽。
灏气袭衣冠。
清泉白石长为伍，松头露、冷滴方坛。
此际千林影断，于时万籁声乾。
道人星下礼蒲团。
小学生诗歌创作范文_创作一首小诗作文10篇
小学生诗歌创作范文_创作一首小诗作文10篇诗歌是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。
学习了一个单元的现代诗，现在，试着创作一首小诗吧!下面是小编为大家整理的小学生诗歌创作范文_创作一首小诗作文10篇，以供大家参考借鉴!小学生诗歌创作范文一【我有一个秘密】我想把你藏在心底，小心的，仔细的的保护你，想让你每一次伤心的别离，都变成下一次开心的重逢。
我有一个秘密，叫我喜欢你。
小学生诗歌创作范文二【学校】小时候学校是托管班我在里头母亲在外头幼儿园时学校是游乐场我在这头同学在那头后来啊学校是作业班我在后头作业在前头而现在学校是战场我在这头考试在那头小学生诗歌创作范文三【生日祝福】小小的作业本，寄托我们深深的情感。
新的学期，送上我真心的祝福。
今天是你的生日，我们还在一起学习。
希望我们共同成长进步，祝福我们友谊长存。
小学生诗歌创作范文四【秋】你可知秋的凉?知道我知道!它是夏秋季节的转变。
你可知秋的悲?知道我知道!它是诗人笔下萧条的景象。
你可知秋的美?知道我知道!它是风吹刮下的片片金黄。
小学生诗歌创作范文五【晨】日，遮不住那清晨的清新，云，遮不住那欲升起的太阳，闹，掩不住那大街上的宁静，风，吹不动那没睡醒的郁李。
清晨，亦是一处风景小学生诗歌创作范文六【生命之精彩】百层之楼清洁百层之室创业亦或是办公室的领导皆为一生无所谓他人之看法精彩与否自在己心小学生诗歌创作范文七【太阳和月亮】你像太阳，浑身散发着光芒，我们像月亮，受你的影响，也闪耀着皎洁的月光。
太阳和月亮，表面上似乎互不相干，但实际上，我们手挽着手，共同撑起了一片天空。
小学生诗歌创作范文八【眼睛】孩子的眼睛一闪一闪的，像夏天夜空里，璀璨的星星。
每一闪，都会有新的疑问。
小学生诗歌创作范文九【长大】小时候觉得长大很漫长甚至觉得一辈子也不会长大后来慢慢长大了才发现其实每天都在长大只是感觉不到而已其实世上没有一个人是完全长大的因为每一天都在成长而我们能做的是尽全力努力向上努力达到长大小学生诗歌创作范文十【人间的四月天】你是人间的四月天笑容温暖了整个春天你是人间四月天里的一缕暖阳滋润了世间万物相关文章：1.诗歌大全2.精选5首著名现代诗歌3.诗词鉴赏4.母亲节现代诗歌精选8首5.诗词鉴赏。
一半风雨,一半晴天_散文作文
一半风雨，一半晴天心，是一个透明的容器，静静插着几支白莲。
肃穆的教堂，宽大的佛寺，也许这里才能洗净世间的悲欢离合。
人生最难得的是，有一颗圣洁的心，有一段纯洁而绝美的爱。
沿着长满青苔的小路，一路蜿蜒，到那心灵深处。
每一个佛者，都泯灭了欲望，端坐云端，等着尘世的你我皈依。
人世的种种，都是前世的缘，今生的果。
爱是“和有情人，做快乐事，莫问是缘是劫”。
爱情充满玄机，一切都仿佛命中注定，冥冥中自由天定。
爱情里，没有规则，没有对错，没有你和我，有的只有一种感觉，一种暖暖的电流流过的颤动。
爱情是两个傻瓜之间的游戏，傻傻的爱，傻傻的念，傻傻的想，其中苦乐，只有自己清楚。
爱，错过了就错过了，转身即天涯，回首，已不是原先的那个人。
留在心上的伤痕，一辈子，也无法擦得干净。
生命中，似乎有总有一些无法承受的痛，但咬一咬牙就过去了。
总有一些遗憾，但残缺就是完美，爱过就是圆满。
爱由一个笑容开始，用一个吻来成长，用一滴眼泪来结束。
很喜欢这一首小诗：世界上只有两种可以称之为浪漫的情感：一种叫相濡以沫，另一种叫相忘于江湖。
我们要做的是争取和最爱的人相濡以沫，和次爱的人相忘于江湖。
也许不是不曾心动，不是没有可能。
只是有缘无份情深缘浅，我们爱在不对的时间。
……在对的时间，遇见对的人，是一种幸福；在对的时间，遇见错的人，是一种悲伤；在错的时间，遇见对的人，是一声叹息；在错的时间，遇见错的人，是一种无奈；回忆的花瓣掠过心湖，泛起片片涟漪,爱不是千言万语，也不是朝朝暮暮，爱是每当午夜梦醒时，发现内心牵挂的依然是远方的你。
四十以后才明白，懂了的不须再懂，不懂的不必再懂。
其实很多事没必要弄懂，就像许多人，没必要去想。
走过，路过，都是风景。
来了，去了，就应随缘。
人生，没有绝对的对，也没有绝对的错。
世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
很多时候，你认为对的，有时候恰恰是错的。
而有的人做的虽说是错的，但却是唯一正确的选择。
流泪，也许是因为欢喜；欢笑，也许是下一场悲伤的开始。
有诗相伴作文
有诗相伴作文有诗相伴作文（精选25篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是店铺帮大家整理的有诗相伴作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有诗相伴作文篇1曾几何时，我一直向往着，能过上这样的生活：一杯绿茶，手执一卷喜爱的书，心无杂念，目光中文字的风景在流动，或喜、或悲、或平和、或忧愁。
几段文字读罢，心头感慨万千。
手执一支铅笔，在白纸上涂鸦出几行小诗，让心灵，在纸张上发出轻轻的颤音。
生命，在静谧的时光中变得澄澈而丰满。
是诗歌，让思绪灵动起来。
是诗歌，让情感，有了停泊的港湾。
有诗相伴，是一段精彩的旅程。
生命不能没有诗。
无诗，我们焦躁的心灵何处安放？当你厌倦了人生中紧张、繁忙的快节奏生活，想慢下来，这时，可以读一读田园诗“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还”。
心，瞬间能安静成一汪清泉。
当你面对钢筋水泥浇筑成的建筑出现审美疲劳时，可以读一读山水诗“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，让大山拓宽你的视野，让瀑布涤荡你无言的困惑。
诗，如一缕清风，吹拂掉心头的微尘。
诗，如一盏萤灯，微微照亮落寞的心空。
生活不能没有诗。
无诗，日子就会变得索然寡味，没有情调。
华灯初上的夜晚，一杯红酒，一根红烛，生日的晚宴上，朗诵一首精致的小诗。
情感在诗歌中悄悄孕育出唯美和浪漫，所有人都安静了下来，只有诗歌的声音在空气中流动和回响。
有诗，我们就能体味出生活中的善心与温存。
有诗，就能拉近人与人之间彼此隔膜的距离。
诗，恰似一座连心桥。
著名作家王鼎钧在《有诗》一书中写道：“只要天空还有一抹蓝，就有诗。
只要雪有影、雨有痕、雷有声、水有纹，就有诗。
只要有一滴泪、一条小径、一阵惘然，就有诗。
”说得多好！诗歌就是诗心在季节的藤蔓上结出的善良的果实。
只有一颗纯净的诗心的存在才能在这个物欲的社会中受到人们发自内心的尊重。
阅读学习古诗的经历和体验作文800字
阅读学习古诗的经历和体验作文800字全文共6篇示例，供读者参考篇1一开始我不喜欢学古诗从小学一年级开始,老师就让我们背诵古诗了。
那时候的我觉得古诗特别陌生和困难,里面有很多生词,还有一些古语我完全不懂在说什么。
背诵起来晦涩难懂,也很枯燥乏味。
我总觉得古诗像一堵厚重的大墙,把我拦在门外,怎么也进不去。
所以我并不喜欢学古诗,总觉得是在浪费时间。
渐渐地,我被古诗的魅力所吸引虽然一开始我对古诗有些抗拒,但随着年级的升高,我逐渐被古诗独特的韵味和内涵所吸引和打动。
有些朗朗上口的诗句,读起来特别有味道,让人念念不忘。
还有些诗人用朴实淳美的笔触,描写了大自然的秀美景色或生活的点点滴滴,读来让人心旷神怡,快乐温馨。
更有一些诗人抒发了自己的爱国热忱或哲理人生,给人以无穷的思索和感悟。
我被古诗独特的艺术魅力所折服,对学习古诗也产生了浓厚的兴趣。
努力钻研,终获丰硕成果有了学习的动力,我就越发用功钻研古诗了。
在课余时间,我会认真研读诗词笔记,琢磨诗人的思想感情和创作手法。
遇到不理解的地方,我会虚心求教于老师和同学。
大家相互切磋讨论,共同进步。
我还做了不少像摘抄生字新句、默写整首诗词这样的基础功夫。
经过一番苦心钻研,我不仅能背诵下几十首古诗,而且也逐渐领会到了古人的意蕴。
阅读古诗就像徜徉在诗意盎然的诗海之中,遍览了不同诗人的不同风景,感受到了他们对大自然的热爱、对人生的思考、对理想的向往。
收获是丰硕的。
期盼继续前行的道路虽然取得了一些成绩,但我觉得自己只是初窥门径,古诗的博大精深远非我所能全部理解和掌握。
今后我还要继续努力学习,在老师和同学的悉心指导下,沿着探索古诗的道路一直向前走。
因为古诗就像一座宝库,里面蕴藏着太多的珍宝知识和智慧,等待着我们去发掘和领略。
我期盼有一天能真正做到诗中有味,从古诗里汲取滋养,不断充实和升华自己的思想境界。
这条道路虽然还很长,但我已为之着迷,必将一往无前,永不停歇。
总字数:2032字篇2我特别喜欢读古诗!虽然有的古诗文字有点难,但是只要用心领会,就能感受到古诗的魅力。
写一篇作文关于好朋友生日的一首小诗
写一篇作文关于好朋友生日的一首小诗嘿，今天是你的生日呀，我的好朋友！还记得咱俩刚认识的时候，你那爽朗的笑就像春日里的阳光，一下子就照进了我的心里。
那是一个普普通通的开学日，教室里坐满了陌生的面孔。
我紧张地坐在角落里，心里像揣了只小兔子，七上八下的。
就在这时，你风风火火地走进来，马尾辫一甩一甩的，脸上洋溢着灿烂的笑容，大声地跟周围的同学打着招呼。
不知道为什么，看到你的那一刻，我心里的紧张一下子就消散了不少。
后来，老师安排座位，咱俩居然成了同桌。
你特别热情，一坐下就跟我聊个不停，从喜欢的动画片到爱吃的零食，再到梦想中的旅行地。
我呢，一开始还有些拘谨，可在你的感染下，也渐渐打开了话匣子。
有一次上体育课，我不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮。
同学们都围过来关心，可你二话不说，直接把我背起来就往医务室跑。
你的背并不宽厚，可那一刻，我却觉得无比踏实。
在医务室里，你一直陪在我身边，一会儿问我疼不疼，一会儿又给我讲笑话，想分散我的注意力。
看着你那焦急又认真的样子，我的心里暖暖的。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
放学后，你拉着我来到操场边的长椅上，递给我一根棒棒糖，说：“吃点甜的，心情就会好啦！”然后，你就开始帮我分析错题，鼓励我下次一定能考好。
在你的陪伴和鼓励下，我重新找回了信心。
时光匆匆，咱们一起度过了那么多美好的时光。
一起在课间偷吃零食，一起为了一道数学题争得面红耳赤，一起在操场上奔跑嬉戏……今天，是你的生日，我想为你写一首小诗：在这特别的日子里，愿快乐与你紧紧相依。
像那甜甜的冰淇淋，每一口都是满心欢喜。
愿你的梦想如星星般闪耀，在夜空中划出最美的航道。
不管前方有多少风雨，都能勇敢地奔跑。
愿你的生活充满阳光，像那盛开的花朵一样。
每一天都有新的希望，每一刻都充满力量。
亲爱的朋友，生日快乐哟！愿我们的友谊地久天长，永远不会走散在时光的海洋。
亲爱的，生日快乐！愿未来的日子里，咱们继续一起笑，一起闹，一起追逐梦想，一起慢慢变老！。
模仿回延安的形式写一首小诗作文
模仿回延安的形式写一首小诗作文以下是为您创作的一首模仿形式的小诗：心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了。
手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。
几回回梦里回故乡，双脚就踏上了那黄土地。
千声万声呼唤你，——我的故乡在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。
二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的锄头手中的布。
手把手儿教会了我，当年的情景再回顾。
田垄里留下多少汗，丰收的喜悦映笑脸。
米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。
满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
老爷爷进门气喘得紧：“我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼眶里转。
“保卫国家责任大，好男儿志在四方走天涯。
”一口口米酒千万句话，长江大河起浪花。
十年来革命大发展，说不尽这三千六百天。
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中：一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。
对照过去我认不出了你，我的故乡换新衣。
杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人。
社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！身长翅膀吧脚生云，再回故乡看母亲！。
初一作文：平淡中也有诗作文800字
平淡中也有诗“桂花香，满庭院，大门外，风吹来，进来还是不进来，风儿小声商量着。
”每当我哼起这首童谣，都仿佛能闻到阵阵桂花香。
中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。
小时候，摇一朵朵清香四溢的花对我来说是件大事，我总是缠着奶奶问：“奶奶，怎么还不摇桂花呢？”奶奶说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是奶奶一看天上布满阴云，就知道要来大风了，赶紧叫着我提前摇桂花，这下，我可乐坏了，帮着奶奶抱着桂花树，使劲地摇。
摇啊摇，淡黄色的桂花小巧玲珑，纷纷扬扬落下来。
我围着树，抬起头，张开双臂，尽吸一口香气，喊着：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”奶奶在旁边微笑地看着我，目光慈祥，眼角皱纹牵出温柔的弧度。
每次摇完桂花，奶奶都会做糕饼。
搅拌，过筛，煮沸，凝固，每一步都凝聚着奶奶的爱。
每次做完，在这个田野托着的小屯里，家家户户都对奶奶的桂花糕情有独钟，大街小巷都弥漫着奶奶桂花糕的香味。
我总能闻到奶奶指间里飘出的淡淡的桂花香。
轻轻咬一口，唇齿留香，幸福的味道在舌尖上流转，我仿佛感到奶奶就在我的身旁。
晚上，窗外雷声阵阵，看着周围的墙上一闪一闪的，雨疯狂地打击在窗户的玻璃上，我将身体蜷缩在被窝里，使劲地闭着眼，捂着耳朵，希望自己能快速睡着，怎奈那雷声不绝于耳。
“啪”又是一个炸雷，惊得我浑身颤抖，终于，断续的啜泣声从我口中传出。
正在恐惧中无法自拔时，我听见房门打开的声音，慢慢地睁开眼看去，黑暗中，一个矮小的身影迈着和缓的步子向我走来。
“奶奶！”我带着哭腔叫出了声。
她踏上床，睡在我旁边，用两只温暖有力的手将我紧紧搂在怀里，她身体的温度瞬间将我包围，我仿佛又闻到了桂花糕的香味。
随着那缕桂香，感受着余温的幸福，我渐渐地滑入梦乡。
奶奶暖暖的目光沐浴过我的全身，仿若一首首精妙的小诗融在我的脑海里，使我在风雨中不再踽踽独行。
“桂花香，满庭院，大门外，风吹来，进来还是不进来……”睡梦中，的声音在我的心河漾起了微波，泛起层层涟漪，细雨般的桂花缤纷在空中。
写风拟人作文
写风拟人作文描写风的作文：风描写风的作文：风有一种自然现象，令人琢磨不透，即摸不到，也抓不着，它无色无味，但它总是与人们形影不离。
它便是人们即熟悉而陌生的一位朋友——风。
风，是一位魔术师，经常变幻出自己不同的角色。
当它心情好时，比谁都温驯。
吹在脸上，给人舒服的感觉，就像是妈妈的手在抚摸着我们。
在炎热的夏天，火热的太阳炙烤着大地，要是这时，吹起一阵凉爽的急时风，将你那烧烫了的头颅立刻吹回清醒，让你感觉是回到了温暖的春天。
有时它也很暴躁，像一只生气的公牛，天刚才还是晴空万里，转瞬之间，却变了脸，一朵巨大的乌云飘临小镇上空，随即便下起了雨来。
大街上，五颜六色大大小小的伞被行人一一撑起。
突然不知从何处刮来一股狂风，人们的伞被吹翻，有的还被吹上了天，瞬间把人们一身淋个落烫鸡一般。
风啊风，你是那么神奇，那么多变，有时令人欢喜，有时却令人感到恼火。
何时才是你的真面目呢？篇二：风的拟人句1、温暖的春风轻轻撩起河边柳树的枝条。
2、秋风宛如一个心事重重的少女，她姗姗走过金黄的田地，徜徉于深幽的林间小路，她边走边唱，不是充满激情地唱，而是轻轻地哼唱，她还不时捡起几片落叶，玩弄一把又轻轻把它放下。
3、秋风调皮地吹起了她的长发。
4、寒风呼呼地吹着，对万物呢喃细语。
5、海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花6、凤像一位亭亭玉立的姑娘，迈着轻盈的脚步走来。
7、凤吹过大地，脸上笑开了花。
8、风姨妈板着脸为我驱走了夏姐姐那火热的纠缠。
9、风小心翼翼地在世界各地玩耍。
10、风轻轻地抚过我的脸庞，让我感受到了它的体温。
11、风轻轻地拂过脸面，在帮我们擦脸上的汗水。
12、风就像天使一样，慢慢降临到你的身边，陪伴你左右。
13、风会唱歌给我听，当它温柔地唱时，我的小耳膜睡着了14、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
15、风，有时候是温顺的。
不带一丝灰尘，洁净而又清爽，没有一点躁动，宁静而又安详，宛若一首绮丽的小诗。
16、冬天的风有着自己独具的特色：既不像春风那样温情，也不像秋风那样高爽，更不像夏风那样火热。
风说课
一、说教材《风》是教科版一年级下册第四单元以以了解“自然现象”为主题的一首自读诗歌。
全诗采用反复叠唱的手法，描绘了微风吹动之下，大自然的美丽景象。
内容生动，诗句朗朗上口，富有想象力。
有利于培养学生的观察力、想象力和语言的积累，激发学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析经过半年多的培养和训练，学生已经掌握了一些基本的识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读、表达和自主合作的能力。
在课上，我将通过多媒体课件、图片、表演等，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标教学目标是教学的起点，也是教学的归宿。
在《语文课程标准》中，结合语文是人文性和工具性相统一这一学科特点，将语文教学目标分为三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。
根据本课教学特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标为：知识与技能：1. 正确认读本课8个生字。
2. 正确流利地朗诵课文，背诵课文。
3. 理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，培养学生认真观察、深入思考的好习惯。
4. 依照课文续写诗歌，做到语意清楚，语句通顺。
过程与方法：1. 合作、探究识字、让孩子们感受成功，喜欢汉字。
2. 多种形式朗读课文，深化对课文的理解和感悟，让孩子们乐中学。
3. “寻找风娃娃”续写诗歌，让学生进一步感知风的特点，培养学生认真观察、深入思考的好习惯。
情感、态度与价值观：了解风这一自然现象的特点，培养学生认真观察、深入思考的好习惯，激发学生保护环境热爱大自然。
四、教学重难点《语文课程标准》（实验稿）指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
1、教学重点：正确认读本课8个生字，正确、流利、有感请地朗读课文，背诵课文.2、教学难点：多种形式朗读课文，理解课文内容，课件展示，丰富学生的感性积累，体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察的习惯，感受诗的意境。
激发保护环境的意识。
五、设计理念以学生为主体，通过创设情景，把孩子们带入微风习习的大自然中去，，丰富他们的内心世界，激发他们的想象力，让学生在充分朗读的基础上去自主理解、体会设计动作，尊重学生在学习过程中的独特情感体验。