课题 第2单元在工作表中输入数据

第 2 课时
导入 教师通过多媒体电子教师演示未输 入完毕的“学生信息表” 教师：这是一个没有输入完成的学 生信息表，我们已经在上节课学习 学习了如何利用电子表格进行文本 型数据和数值型数据的输入，在电 子表格软件中有很多的输入技巧可 以大大提高我们的输入速度，以增 强我们的工作效率。 日期的输入方法 我们已经学习了文本型数据和数值 型数据的输入方法，那么日期如何 输入呢？ 请同学们将信息表中的学生出生日 期输入完整，请同学们在输入过程 中总结方法，我看谁的输入方法是 最正确，最快捷的。 学生输入，教师巡视。 请同学进行演示。 教师总结。 教师出示课堂练习，八（2）班费用 支出表。在学生练习的过程中，教 师启发，如何将单价和总价中的数 值显示成货币样式。 多个单元格快速输入相同的内容 请同学们观察书 17 页的学生信息 表，看此表中的性别和年龄列里有 多少形同内容的单元格，我们如何 用最快捷的方法来输入多个单元格 中相同的内容。 教师启发。 学生实践 观察听讲 通过多媒 体的演示让学 生集中注意力
让学生自 己动手，体会 自定义序列的 使用方法
学习填充柄的 使用
培养学生 的自主探索精 神 展示 课件
任务 驱动
第四课时 巩固练习 课本 P31 页
作 业 设 计 （ 可
上机操作题：课本 P31 页 5—7 题
附 页 ）
W o r d 表 在 工 作 表 中 输 入 数 据
记录、字段、数据项的概念 汉字 输入文本型数据 英文字母 字符串或空格
教 学 目 标 教学 重难 点 教具 学具 准备 教 学 设 计 思 路 （ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导 ）
通过文本型数据、数值型数据输入方法的学习，学会文字、数值、日期和时 间的输入方法；学会使用填充序列输入数据的方法；能根据需要灵活运用各种方 法输入数据，体现计算机的工具性，培养学生运用知识和操作技巧解决问题的能 力。在使用计算机时教育学生热爱校内公共财产，培养学生对自己使用的每一件 物品负责的良好品质。 教学重点：1、字符串、日期、时间的输入方法 2、自定义序列的使用 教学难点：1、字符串的输入方法 2、自定义序列的定义及使用 软件 EXCEL 采用质颖、讲练结合、对比法、任务驱动法教学策略 在解决字符串、日期、时间的输入时，我先让学生在工作表上自主探索，当 学生都困惑为什么输入学号时前面的”零“没有了的时候，这时我只是提醒学生自 己看课本 22 页的”小博士“培养学生阅读课本的良好习惯；当学生看完课本后出 现了两种情况，一种是在输入的字符串前面有符号，另一种是正确的输入。这时 教师明确告诉第一种输入方法不正确。 问第二种输入为什么要这么做？通过再次 质疑，让学生再次确认字符串的输入，最后让学生演示输入方法，学生练习。在 解决自定义序列时，先给学生创设一种情景，我们学校以后将发展成几千人的规 模，这时在输入班级时，要经常的重复，当然用复制的方法也可以，但是，能不 能我想办法就像星期一样采用填充柄填充，这样又方便又快捷。同学们都来试一 试，有疑惑的同学请看书 29 页使用自定义填充序列。学生演示，教师总结。
教学环节 引入新课 一、
二、
教学内容与教师活动 第 1 课时
导入： 启动电子表格软件，复习单元格的 选定操作，引入新课在工作表中输 入数据： 1 在单元格中输入数据 2 在单元格中输入的数据包括：文 本、数字、公式、时间、日期等类 型 3 编辑栏 利用电子教室演示电子表格文件 “学生信息表”。这是老师利用电子 表格 EXCEL 制作的学生信息表，上 节课我们学习了 EXCEL 的基本操 作，并且建立了空白信息表，从这 节课开始，我们正式来学习用 EXCEL 制作表格，制作表格最基本 的操作就是输入数据 板书：输入数据 师：在 EXCEL 中，单元格是存放数 据的基本单元，可向单元格中输入 的数据分两大类，一是能够参予计 算的数值型数据和不能参予计算的 文本型数据。 1°输入文本型数据 文本型包括汉字、字母、空格、其 它符号及字符串等。对齐方式是自 动左对齐，输入方法与 WORD 中输 入文字一样，下面大家来试完成“做 一做” 讲解“小博士”“金钥匙”使学生 明确输入数据的基本方法及一些输 入数据的习惯、技巧，使学生快速 输入性别、学号等
思考并实践 培养学生 的动手能力 学生回答： 一种 是拖动、一种是双 击。 培养学生 的动手能力
引 入：
学生思考并回 答
通过任务 驱动，让学生 把注意力集中 在课堂，同时 也体会填充柄 的使用，熟悉 这种技巧
任务 驱动
自定义序列方法：“工具——选项 ——自定义序列”； 注意点：每个数据后回车换行。 现在就请大家根据老师提供的方 法，自己来定义序列。 任 务 1：自定义我班的班干部序 列，然后到工作表中使用。 任 务 2：展开自己的想象，自定 义一个序列，看谁的最实用？ 运用应用软件展示学生的成果。
明确输入 技巧的作用， 引起学生的重 视 学生根据教师 要求，快速输入内 容 让学生通 过自己的尝 试，体会输入 技巧的作用
新授
任务 驱动
学生根据教师 要求，摸索输入方 法
通过输入 方法体会输入 技巧
学生摸索 学生练习。 使用 记忆输入法
教师总结。 如果需要在一个工作表的某一列中 输入相同的数据，也可以利用记忆 输入法来简化输入操作。 请同学们阅读书 25 页的做一做， 完 成做一做中的任务 教师巡视。 教师总结：记忆输入法 使用填充序列 在电子表格中为了简化输入，对一 些有规律的序列数据进行一次性输 入，软件为我们提供了一种更简便 的输入方法即“填充序列”。 教师演示书 27 页做一做 下面请同学们完成书 25 页试试看 教师巡视。 请学生演示操作。 教师总结 课后练习 5、6 教师总结本节课所学内容 学生操作，
课 题
第 2 节 的工作表中输入数据
计划课时
3 课时
教 学 内 容 分 析
学生在前面的学习中，已经学会用 word 制作简单的表格，对数据进行简单 的处理。对表格有了基本的认识。本册教材系统的介绍了用计算机处理数据的过 程，第一单元介绍了数据处理软件。第二单元也就是第 2 节，在工作表中输入数 据，主要从数据处理的前期数据的输入入手 ，介绍了文本型、数值型数据的输 入及相关的输入技巧。教材由”小博士“、”金钥匙“、”知识窗“等输入数据的技巧 性知识和“做一做”、“试试看”等操作实践模块构成，用于基本输入技能的培养和 训练。教材在编排时，注重结合学生的学习生活实际，例好在教材中使用了学生 信息表和课程表两个样例。以此来提高学生的学习兴趣。本单元的内容是后面工 作表的编辑、修饰、数据计算、分析和管理的基础。
培养学生 遇到问题积极 的思考并自主 的探索 实际操作， 知识的掌握才 能牢固。
培养学生 自学能力。
观看教师演示。
老师 归纳
认真听讲 填充柄的使用： 从刚才的阅读中， 大家是否认识到， 填充柄的使用有几种方法，什么方 法？ 填充柄的使用方法？ 老师：用填充柄填充数据，有什么 规律呢？让我们一起来研究一下。
学生演示， 并与 多单元格输入相同 的内容的操作进行 比较。 学生完成书 28 页的做一做和试试 看。 学生操作，
学生实践 作业 小结 学生听讲 巩固所学
第 3 课时 引入新课 根据我们在输入学生信息表中的花 名册时性别的输入时，我们当时是 利用填充句柄完成的。那么这节课 来学习为什么能够使用填充句柄？ 而且可不可以将我经常用到的内容 也能使用填充句柄做出来呢？
学生活动
设计意图
学生回答
阅读思考
三、 四、
学生观察并听讲
培养认真听 讲的习惯
五、
区别与拓 展
新授
学生阅读，并完成 P18“做一做”之后讨 论输入姓名应注意 什么，学生听课， 掌握改错方法 学生听课，了解 EXCEL 中的数据类 型。并完成练习。
设疑激趣 拓展知识面 让学生表达 自己的看法， 展示自己的 空间
知道什么是记录、字段和数据项 会熟练的在单元格中输入数据 会熟练的在单元格中输入英文字母
阅读课本21页的“小博士”知道什么是填充柄 阅读22页“小博士”学会学号、证件号和电话号码的输入方法 学会使用拖动填充柄输入文本型数据
板 书 设 计
格 第 一 节 数 据 处 理 和 电
数字 输入数值型数据 公式、函数
试一试：（展示课件） 任 务 1：若初始区域前两个单元 格的内容是 2、5，填充的数有何规 律？ 相邻数的差相等 任务 2：若只选取一个单元格作为 初始区域，填充柄填充的数据有何 特征？ 可填充相同的数 任 务 3：能否横向填充？ 能 任务 4：生活中有哪些有规律的序 列，它们能否用填充柄快速填充？ 日期（中、英文）、星期（中、英 文）、月份（中、英文）、天干、 地支] 展示 课件 问 题：在操作过程中，你还发现有 什么规律吗？ 跳月份循环规律、完整序列完成后 的循环、含阿拉伯数字的任意序 列„„，给学生充分的发挥的空间 老师小结：可实现有规律的序列、 相同的数据、公式的填充。 三、定义自动填充序列 刚才发现我们同学想输入 a,b,c„„这个序列，成功了没有？ 没有。 设置悬念：大家没有成功，看我的 ——老师输入，成功。 大家看一看，我还有更高的一着— —输入一学生名，填充本班的学生 序列。 设问：大家想一想，这是为什么？ （答：一定是老师定义了序列）
软 件
子
检 查 意 见
检查人 时 间
通过一步 一步的任务， 让学生自己实 践并总结，
老师不作讲解，未解决的就作为一 个问题， 留待学生自己下一步解决。 二、练习
学生归纳： 填充 柄的使用，有什么 规律，请同学归纳 一下？
观察听讲并思 考问题
质疑 学生实践
引 入
学生探索：1、 怎样将你的工作表 中的姓名列导入到 自定义序列中？ 2、怎样删除一 个自定义序列？
阅读课本26页的“知识窗” 学会在Excel中输入各式各样的数值型数据
使用记忆输入 数据输入的技巧 使用填充序列输入
学会使用记忆的方法输入数据
学会使用填充序列的方法输入数据 学会定义自定义填充序列 使用自定义填充序列输入 学会使用自定义填充序列输入数据
教 学 反 思 或 案 例 分 析
在讲字符串的输入时，我发现对于一个问题，教师不要急于告诉学生答案，而让学 表 生自己探索，反复实践，等提足了学生的味口，这时教师再让学生演示，教师总结， 格 学生在听讲时的注意力最集中。
任务驱动 1、
培养学生自 主探究和对 比学习的能 力
2、 设置障碍
知识巩固
3、 学生演演示输入性别方法
学生听课，并完成 师布置的任务，输 入学号、性别修改
②、 ③、
1、 2、 3、 4、 5、
Baidu Nhomakorabea
师介绍填充输入和复制、粘贴相同 表名并保存 内容的方法 师介绍 P19“小博士”内容 4 字符串 ①、师介绍字符串 ②、 演示讲解第 20、 页小博士内 21 容 ③、任务：在姓名一列中输入“阿 听课并按师要求完 布·琪琪格”调整列宽全部显示列内 成任务 容 ④、总结输入文本型数据方法 ⑤、按常规输入同类按行或列输入 填充输入修改方法 2°数值型数据输入 介绍数值型数据 输入数据型数据方法 学生听课，完成师 任务：完成 P21 “试试看”师巡回指导 布置任务 师演示讲解 P21 知识窗 小结数值型数据的输入方法 在成绩表中输入性别、学号 课堂练习 2、完成巩固练习第 1、2 题
观察听讲。
设置 悬念：
任务 驱动
请学生在打开的工作表中输入序号 思考。 列：1、2、3„„10 学生探索 老师有一种十分简捷的方法，又快 又准。请看老师操作（边讲边操作， 要点隐含，只做不讲） 阅读课本， 。 操作实践 任 务： 老师用了什么方法来实现快 速填充？应用了那些知识？ 1、利用课本 P27，结合操作。 2、利用 EXCEL 提供的帮助，结合 学生回答—— 操作。 学生补充 展示： 填充柄的形状、 位置、 作用？ 老师归纳：同时操作 形状：黑色的正方形。 位置：选定区域的右下角，当选定 一行或一列时，它位于行标或列标 的右下角。作用：快速填充一些相 同的数据或有规律的数据。 （注意：鼠标移向该处时，变成粗 十字形）