高中新教材高一语文短歌行

写作背景
1.听读正音
pì
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿jīn，悠悠我心。但w为è君i 故，沉吟至今。 呦yō呦u 鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可d掇uō？忧从中来，不可断绝。 越陌mò度阡，枉用相存。契qì阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝zā，何枝可依？ 山不厌高，水不厌深。周公吐哺bǔ，天下归心。
抒发了诗人什么感慨？
对酒当歌,人生几何? 譬如朝露,去日苦多。
比喻。 诗人将人生比作朝露， 形象生动地表达了时 光易逝，人生短暂。
第二层
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
表达诗人什么心情？ 求贤若渴
引用《诗经》：
“青青子衿，悠悠我心。” 《诗经·郑风·子衿》：“青青子衿， 悠悠我心 ，纵我不往，子宁不嗣 音？”
鉴赏诗歌的方法：
1、知人论世：了解作者和写作背景。 2、反复朗读 3、思考：写了什么？怎么写？
表达了作者怎样的思想感情？
曹操之最
政治上最得意的一笔:挟天子以令诸侯 军事上最成功的一仗:官渡之战 失败得最惨的一次是:赤壁之战 最受肯定的是：他的才略 最受指责的是：他的人品 最有争议的是：他的历史功过 最没有争议的是：他的文学成就
写求贤不得，故反复沉吟。这 里用以抒发对贤才的渴望。
后引《小雅·鹿鸣》“呦呦鹿鸣，食 野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
原是周代宴请宾客的诗句。写 求贤既得，故尽礼娱宾。这里 用以表达对贤才的礼遇。
第三层
明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。
作者运用怎样的手法表达怎样的情感？
运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，表达渴望 贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”，“越陌 度阡”四句乃是想象贤才归己时的欢快场面。
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月句有何深层含义？ 后四句表明作者的什么愿望？
（1）以乌鸦比喻贤才，在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫 不决，彷徨不知何去何从。 （2）先用比喻手法说明自己渴望多纳贤才 ；然后以周公自比， 说自己也有周公那样的胸襟，礼贤下士，一统天下的愿望。
《短歌行》是汉乐府曲调名，“长 歌”、“短歌”是指诗歌音节的长短 而言。这篇文章都是四字句，称为短 歌。行，是古代诗歌的一种体裁。
建安十三年,曹操率 大军南下,列阵长江,欲 一举荡平孙刘势力。大 战前夕,酒宴众文武,饮 至半夜,忽闻鸦往南飞 鸣而去。曹操感此景，
横槊赋诗，即为《短歌 行》。此诗格调高远, 感情丰富,是诗人内心 世界的真实写照。
• ——唯有贤才！
请你找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？
忧 何 以 慨解 当忧 百度文库？ 慷唯 ，有 忧杜 思康 难。 忘
忧 从
1、作者究竟为什么忧
？
中
来 ， 不
2、诗中如何抒发这种忧 ？
运用了哪些手法？试找出
可 诗句作分析。
断
绝
Ⅳ 赏读分析
第一层
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
朗读指导（四言诗）
1、二二节拍 ，特殊一三。
（ 如：对酒/当歌,人生/几何? 山/不厌高,水/不厌深）
2、声音洪亮，慷慨悲凉。
2.疏通字词
• 几何：多少 • 苦多：苦于太多 • 何以：用什么 • 但为君故：只 • 相存:问候我 • 乌鹊南飞：名词作状语，向南 • 绕树三匝：三，泛指多次；匝，圈、周 • 山不厌高：通“餍”,满足
知识链接 用典
所谓用“典”，是指在诗词中通过 各种手法，或引用、或化用、或改用前 人的成句、故事。
用典的作用： 在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的 容量，使诗典雅耐读，富于文采； 在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今， 咏史言志。
何以解忧？
• 诗人忧人生苦短，忧贤才难得，而真 正的忧在于功业未就。何以解忧？