人教版-美术-一年级下册-《汉字中的象形文字》教案
汉字中的象形文字(教案)人教版(2012)美术一年级下册
汉字中的象形文字（教案）
人教版（2012）美术一年级下册
课程背景
本节课程是美术一年级下册中的一堂课，主要讲解汉字中的象形文字。为了让学生在美术学习中了解汉字演变和象形文字的巧妙呈现之处，提高学生观察能力和创造性思维，教师设计了以下教学活动。
教学目标：
1.了解汉字的基本构成。
2.理解汉字的演变过程和象形文字的来源。
3.观察、发现、解读汉字并从中获得美感。
教学重点：
了解汉字演变和象形文字的来源。
教学难点：
鼓励学生通过画画观察、发现、解读汉字，从中获得美感。
教具、材料准备：
1.教师准备画纸、水彩笔、蜡笔等绘画用品。
2.制作一些生活中的物品图片。
教学内容
1.引入
教师出示一些生活中的物品图片，引导学生回忆图片的名字，例如“树、花、草、鸟、狗、猫”等，然后话题转移到汉字上，询问学生：“你们知道树、花、草、鸟、狗、猫这些字是怎么来的吗？”
教师出示一些汉字，如“日、月、田、山、水、火、风、雨”等，让学生通过观察，想象和发现字形，猜测汉字的来源和意义。
3.创作
学生选择一个自己喜欢的汉字，画出这个字所代表的意思的图片，并通过自己的画作来表达对汉字形式、意义的理解和发现，鼓励多角度、多渠道地发现和探究汉字。
教学过程及具体步骤
步骤一：引入（10分钟）
教师出示生活中的物品图片，询问学生对这些物品的认识，鼓励学生描述这些物品的样子、颜色和功能等。然后，教师引导学生转移到汉字上，询问学生，他们知道树、花、草、鸟、狗、猫这些字的来源和意义吗？教师可以告诉学生，我们的汉字历史已经有几千年了，每个字都有一个特殊的故事。
一年级下册美术教案-20《汉字中的象形文字》 人教版
20《汉字中的象形文字》
一．教学目标：
1、欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了解象形文字的产生、演变过程和悠久历史。
2、在初步了解象形文字的基础上，展开想象，把某些象形变成象形文字。
3、通过对中国古代象形文字的学习，激发对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性。
二．教学重难点
重点：象形文字是怎样抓住物象的主要特征，进行大胆夸张表现而变成的。
难点：根据物象，运用象形文字造字方法，创造出象形文字。
三．教学过程：
（一）辨识象形文字
1、同学们，老师这里有一组图片，现在摆的有点乱，请大家仔细看看，谁能帮老师有规律的重新摆好它呢？你为什么要这样摆呢？学生：我觉得这副图和下面的图很像。
教师：你观察能力很不错，发现了这两个图片很相像，大家同意他的摆法吗？（同意，教师奖励写有象形文字的书签一枚。）那么下面的这些图片和上边的图画比起来，有什么明显的不同呢？学生：下边图片上的形象都是线条。
教师：下边的这一排图像，他们就念做，船，马，鱼，舍，这是3000多年以前，我们的祖先使用的文字，祖先在创造它们的时候，既抓住了船，鱼，马，舍的特点，又能用简洁生动的线条把他们写出来，所以我们叫它象形文字（教师板书象形文字）我们现在使用的汉字就是从这里起源的。
2、古代的象形文字可不止这几个，我们再做个猜猜看的游戏吧！看谁能猜出这些象形字是什么。
学生很快猜出大部分象形文字，学生有可能猜不出的，比如，鹿，车，云，教师再稍作解释。设计意图：通过比对游戏发现象形文字的象形的特点，明白象形文字是在参照实物的基础上，以简练形象的线条的形式来创造的这一特点，简单了解象形文字起源以及与现代文字的关系，认识常见象形文字，为下面的创作学习做铺垫
最新人教版一年级美术下册第20课汉字中的象形文字优质教案
第20课《汉字中地象形文字》
一、教材简析
本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》地第20课《汉字中地象形文字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字地产生和发展过程了解汉字地悠久历史，激发学生地爱国情感，并能激起学生地模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象地重要特征来用象形字地造型方法进行夸张想象一幅象形字地画，能较为明确地表达字地意思，并通过学生地描述来锻炼他们地语言表达能力，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步地了解。
二、教学目标
1、认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字地悠久历史及发展过程。
2、能力目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字地造字方法，并能将几个简单地象形字组合在一起变成一副画，表达出完整地意思。
3、情感目标：通过欣赏中国古代象形文字地造型美感，激发爱国情感。
三、教学重点
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象地主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点
根据要表达物象地形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣地作品。
五、教学准备
教师：象形文字地图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
六、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、找汉字
导入语：同学们，今天有个新朋友来到我们地课堂，看，它是“喜羊羊”。它还给我们带来了三个国家地字，你们能找出哪一个是我们中国地字吗？（太阳地中文、日文、英文）
这就是我们中国地字，我们都把它叫做“汉字”。2、猜象形字
师：喜羊羊还带来了一份礼物，出示一个汉字，那
一年级下册美术教案-20《汉字中的象形文字》 人教版
20《汉字中的象形文字》
一.教学目标：
1、欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了解象形文字的产生、演变过程和悠久历史。
2、在初步了解象形文字的基础上，展开想象，把某些象形变成象形文字。
3、通过对中国古代象形文字的学习，激发对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性。
二.教学重难点
重点：
象形文字是怎样抓住物象的主要特征，进行大胆夸张表现而变成的。
难点：
根据物象，运用象形文字造字方法，创造出象形文字。
三.教学过程
（一）课堂导入：
1＞同学们平时在语文课上学习了很多汉字，今天在美术课上，老师要考一考大家，看一看你们能不能认出或猜出这些汉字来。（出示象形文字“日月山川木水火”）
2、说一说，你是怎样猜出这些字的？
3这些字，与我们现在学习时用的汉字有什么不同？它们被称为什么字？（象形文字）（象形文字，是人类祖先通过描摹实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读音，而且还是一幅幅有趣的图画。）
4、外国象形文字简介。
（随着时光的流逝，朝代的更替和文字的演化，人们最终忘记了那些象形文字。然而我们中国人所采用的汉字，却从象形文字一直演化到今天，是当今世界上唯一仍在使用的象形文字系统。）引出课题一一第20课【欣赏•评述】《汉字中的象形文字》
（二）新课。
1、提问：（1）关于象形文字，你知道哪些知识？（2）你还想知道些什么？）
学生回答，教师补充或纠正。学生提出问题，教师板书，适时解答。
2、仓颉造字的传说。
3、古人是怎么创造出了象形文字的呢？
4、认一认，说一说。（看象形文字“羊、马、鹿”和相应的图片，按照模板填空一一“字抓住了等主要特征，加以夸张表现，并且省略了等细节。”）
汉字中的象形文字(说课稿)2022-2023学年美术一年级下册
汉字中的象形文字
前言
汉字是华夏民族的瑰宝，也是世界上最古老、最神奇的文字之一。汉字的形态丰富多样，其中有一类文字叫做“象形文字”，即以形象的事物为表意基础的汉字。通过学习汉字中的象形文字，不仅可以加深对汉字的理解和掌握，还能够丰富学生的想象力和表现力。本文档将详细介绍汉字中的象形文字，以及教学方法和注意事项。
一、什么是象形文字
象形文字，是指汉字中以图画事物为基础而形成的文字，它是汉字发展过程中的一种体系。比如，象“人”的字有“仁”、“佩”等，象“手”的字有“抱”、“打”等。
二、怎样教学象形文字
1.以生活为基础，注意观察
教师可以在生活中寻找一些常见物品或动物，引导学生观察它们的形态、特点等。比如，可以通过观察“小鸟”的形态和特点，来让学生认识“鸟”字，“鸟”字的上部是“隹”字，下部是“口”字，就像一只张开翅膀的小鸟。
2.进行简单的造字练习
教师可以请学生根据所学生活中的事物或动物，进行简单的造字练习。比如，可以让学生根据“水”的形态和特点，自创一个带“水”字旁的新字。
3.制作象形字卡片
教师可以让学生自己制作一些象形字卡片，将字形画在卡片上，并写下字的读音和意义。学生可以通过看卡片和记忆卡片来巩固所学的象形字，也可以进行游戏或竞赛，提高对象形字的掌握度。
三、教学注意事项
1.学生的观察能力和表现力是不同的，所以教师要根据不同的情况来调整教学步骤和难度，保证教学效果。
2.教学过程中要注重帮助学生理解象形文字表达的意思和理念，而不是只教给学生字形和读音。
3.要激发学生的想象力和创造性，让学生自己创造新的象形字，拓展其视野和思维方式。
美术《汉字中的象形文字》教案
《汉字中的象形文字》教案
教学目标：
1、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。
2、引导学生用图画形式表现一段话。
教学重、难点：
1、引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。
2、引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。
3、培养学生对想象、创新的热情。
教学准备：
学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。
教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。
教学过程：
活动一：
展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。
学生讨论、争辩。
教师公布答案，告诉学生这是象形文字。
教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。
活动二：
教师播放光盘《文字国》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。
活动三：
学写象形文字。
教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每一组字画上漂亮的边框。
活动四：
试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现。力争表现出词语的意思。
活动四：
教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。
出示几段学生运用自造象形文字写的话，请学生欣赏、评述。
活动五：
想象自己是原始人，要用象形文字来记日记。
老师在黑板上写几句简单的话，请学生选择一句用自造象形文字来表现。
20《汉字中的象形文字》教学设计5篇
20《汉字中的象形文字》教学设计5篇
第一篇：20《汉字中的象形文字》教学设计
《汉字中的象形文字》教学设计
教学目标：
1、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，激发爱国热情。
2、引导学生用图画形式表现一段话。教学重难点：
重点：引导学生对象形文字的内容和学习过程产生兴趣。
难点：引导学生能够运用象形的造型方法，较明确的表达词语的意义。课前准备：
教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。
学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。教学过程：第1课时活动一：
展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。学生讨论、争辩。
教师公布答案，告诉学生这是象形文字。
教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。
活动二：
教师播放视频《汉字的艺术》，向学生展示象形文字的演化轨迹使学生得到启示。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。
活动三：学写象形文字。
教师通过实际操作示范，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变，可以给每一组字画上漂亮的边框。
活动四：
试着自己造一个象形文字，指导学生大胆的抓住对象的主要特征进行夸张表现。力争表现出词语的意思。
1/2 作业完成后有学生来向大家进行介绍。第2课时活动一：
教师运用象形文字在黑板上写一段祝福的话给学生，请学生根据每个字表现对象的最主要的特征情况猜猜老师写的是什么祝福。
小学美术人教版 一年级下册 第20课《汉字中的象形文字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版一年级下册第20课《汉字中的象形文字》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能: 通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
2.过程与方法: 通过欣赏、总结、想象、创造,使学生大概了解象形字的造字方法,并能将几个简单的象形字组合在一起变成一幅画,表达出完整的意思。
3.情感、态度与价值观:通过欣赏中国古代象形文字的造型美感,激发爱国情感。
2学情分析
本课是(人教版)《义务教育美术课程标准实验教科书(一年级下册)》的第20课《汉字中的象形文字》,这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史,激发学生的爱国情感,并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望,经过欣赏、总结、想象,能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张想象一幅象形字的画,能较为明确地表达字的意思,并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力,让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
3重点难点
通过欣赏古代象形文字,使学生得到启示,创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
根据要表达物象的形体特征展开联想,运用象形造字方法进行大胆创作,表现出新颖有趣的作品。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入
1.今天老师给大家带来了一段视频短片,在短片你看到了什么字?(课件)
2.同学们观察的真仔细,这些就是象形文字,这里的象形文字只是少数的,还有很多的象形文字需要我们去学习。
3.出示课题——“汉字中的象形文字,”点明学习内容。
一年级下美术教学设计-汉字中的象形文字-人教新课标
一年级下美术教学设计汉字中的象形文字人教新课标教学目标
本课旨在让学生了解汉字的起源，特别是象形文字的特点，培养学生对汉字文化的兴趣。通过观察、想象和创作，学生将学会用简单的线条和形状表达对事物的认识，提高观察力和创造力。同时，学生将学会欣赏和尊重传统文化，培养对美的感知和表达能力。
教学内容
本节课主要介绍汉字的起源和演变，重点讲解象形文字的特点和魅力。通过展示和分析一些典型的象形文字，如“日、月、山、水”等，让学生了解象形文字是如何通过简单的图形来表示具体事物的。接着，引导学生观察身边的事物，启发他们用线条和形状来创造自己的象形文字。
教学重点与难点
教学重点是让学生理解并掌握象形文字的基本特点，能够用简单的图形表达具体事物。教学难点在于如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和创意的象形文字。
教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：图画纸、铅笔、彩色笔。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些有趣的象形文字图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解汉字的起源和演变，重点介绍象形文字的特点和魅力。
3. 案例分析：展示和分析一些典型的象形文字，如“日、月、山、水”等，让学生了解象形文字是如何通过简单的图形来表示具体事物的。
4. 实践操作：引导学生观察身边的事物，启发他们用线条和形状
来创造自己的象形文字。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行互相交流和评价。
板书设计
1. 一年级下美术教学设计汉字中的象形文字人教新课标
2. 教学目标：了解汉字的起源，特别是象形文字的特点，培养学
汉字中的象形文字(教案)2022-2023学年美术一年级下册-人教版
汉字中的象形文字
教学目标
1.了解什么是汉字中的象形文字。
2.能够识别汉字中的象形文字，并能通过观察绘制出简单的象形文字。
3.了解汉字的演变和发展。
教学重点
1.让学生通过观察理解象形文字的构成和含义。
2.培养学生对汉字的认识和兴趣。
3.激发学生对汉字文化的热爱和学习动力。
教学难点
1.针对字形复杂和拼音不规则的汉字，让学生能够通过观察理解其构造和含义。
2.鼓励学生通过亲身绘制汉字，加深对汉字的认识和理解。
教学内容
什么是汉字中的象形文字
汉字中的象形文字，又叫“象形字”，是依据事物的形状、特征、情况来描绘性质、表述含义的文字。常见的象形文字包括“日”、“月”、“山”、“水”等。
如何识别和绘制象形文字
学生可以通过观察和比较不同的汉字，来理解象形文字的构造和含义。比如：我们可以比较“日”、“月”和“明”三个汉字：
•“日”：表示太阳的形状，作为表示时间的基本单位。
•“月”：表示月亮的形状，与“日”相似，作为表示日期的单位。
•“明”：表示太阳和月亮同时出现的情况。
通过比较，我们可以发现，汉字中的象形文字常常由事物的基本形状构成，并且通过汉字的组合和演变，可以形成更加复杂和丰富的意义。
在绘制象形文字的过程中，学生可以通过观察事物的形状和特征，来绘制简单的象形文字。比如：我们可以让学生尝试绘制“心”、“手”、“牛”等汉字，让他们加深对汉字形态和含义的理解。
汉字的演变和发展
汉字是一种非常古老的文字体系，在漫长的历史过程中，汉字经历了许多的演变和发展。随着时代的变迁和文化的交流，汉字也不断吸收了各种外来的文字元素，并形成了现代汉字的基本构造和形态。
汉字中的象形文字 一年级美术下册教案人教版
20.汉字中的象形文字
一.教学目标
1.通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
2.通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。
3.通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
二.教学重难点
1.通过欣赏古代象形文字，礴使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
2.了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
三.教学过程
（一）激情导入，找一找
1.欣赏一段动画片，看片找字。告诉学生画面中的造型全部是由汉字组成的。请学生猜一猜，看看不同的形象分别是哪些汉字？
2.请学生说一说自己是如何找出来的？引导学生发现汉字的笔画与要表达的事物外形十分相似，所以能够望文生义，很快明白影片内容。
3.象形文字是我们祖先通过描摹事物形状而发明的古文字，它就像画画一样生动形象、美丽有趣。今天，我们就来学习了解它。
4.板书课题:汉字中的象形文字
（二）讲授新课
1PPT展示图片，了解象形文字的产生在远古时代，刚开始并没有出现文字。为了生活记事、与人交流，并且又要记录方便，人类经历了结绳一画画一简化一象形符号产生的一个过程，创造了又像画又像字、简洁易懂的符号，这就是我国最早的文字一象形文字，现在的汉字都是在它的基础上经过数千年的演变逐渐形成的。
2.欣赏幻灯片，玩猜一猜的游戏，感受象形文字是怎样抓住事物主要特征来造字的。生动
有趣的幻灯效果：由实物原型一甲骨文一金文一小篆，最后慢慢地变为现在的文字。在具体的实
人教版小学美术一年级下册第20课《汉字中的象形文字》教学设计及反思
课题：《有趣的汉字》
课型：造型·表现执教班级：五年级五班
设计理念
利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的动画和图片，使学生通过观察、联想、比较、思考，进而在游戏中大胆地将自己的体验进行创造。
教学目标
1、初步了解汉字的起源及演变过程，使学生感受在语文课上学习的枯燥汉字，不但寓意深远，而且具有趣味性。激发学生对传统文化的情感。
2、运用字与画相结合的设计方法，呈现出自己喜欢的有趣汉字。从中培养学生的想象力和创造力、以及表现能力。
教学重点：在活动中初步了解汉字的起源及演变过程，体验用字与画相结合的方式设计表现出有趣的汉字，从中感爱中国文化的魅力。
教学难点：启发学生的想象力，大胆表现出新颖、有趣、美观的汉字作品。
教学准备：课件、中国画颜料、宣纸、调色盘、画毡、毛笔、墨汁
教学过程：
一、检查用具、稳定学生情绪（1分钟）
播放动画《三十六个汉字》，了解汉字的美
二、导入：（2分钟）
每一个汉字都有一段故事，它不是僵硬的无生命的符号。汉字有形象、有色彩、有味道。让我们走进汉字，一起研究《有趣的汉字》这一课。
三、主题探究教学（12分钟）
1、提出问题组际交流
谁知道汉字是怎么起源的？学生将收集来的资料进行汇报交流
2、汉字又是怎么发展演变的呢？
猜猜看，这是什么字？（采字的演变）体验一下我们的祖先是怎样造字的。
师：随着历史的演变，汉字从最古老的象形文字演变为了今天不同风格的书法艺术，其间经历了金文、篆书、隶书、草书、行书，最后变成了我们今天常用的——楷书。
象形文字逐渐简化、规范了, 走向符号化，从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。
一年级下册美术教案-汉字中的象形文字-人教新课标
一年级下册美术教案-汉字中的象形文字-人教新课标教学目标
1. 让学生了解汉字的起源和发展，特别是象形文字的特点和魅力。
2. 培养学生对汉字和书法艺术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。
3. 通过对汉字的学习和创作，锻炼学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
教学内容
1. 汉字的起源和发展：介绍汉字的起源，演变过程和字体变化。
2. 象形文字的特点：讲解象形文字的定义，特点和应用。
3. 汉字的基本笔画和结构：讲解汉字的基本笔画和结构，以及书写规则。
4. 书法艺术：介绍书法的基本知识，技巧和流派。
5. 汉字创作：引导学生进行汉字的临摹和创作，培养他们的观察力和创造力。
教学重点与难点
1. 教学重点：让学生了解汉字的起源和发展，特别是象形文字的特点和魅力；培养学生对汉字和书法艺术的兴趣和爱好。
2. 教学难点：汉字的基本笔画和结构，以及书写规则；书法的基本知识和技巧。
教具与学具准备
1. 教具：黑板，粉笔，多媒体设备。
2. 学具：毛笔，墨水，宣纸，字帖。
教学过程
1. 导入：通过讲解汉字的起源和发展，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解：讲解象形文字的特点，汉字的基本笔画和结构，以及书写规则。
3. 演示：通过多媒体设备展示书法作品，让学生感受书法的艺术魅力。
4. 练习：让学生进行汉字的临摹和创作，锻炼他们的观察力和创造力。
5. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们的创新精神。
板书设计
1. 汉字中的象形文字
2. 副一年级下册美术教案
3. 正文：教学目标，教学内容，教学重点与难点，教具与学具准备，教学过程，作业设计，课后反思。
一年级美术下册教学设计-第20课 汉字中的象形文字-人教版
一年级美术下册教学设计第20课汉字中的象形文字人教版
教学目标
1. 让学生了解汉字的起源，特别是象形文字的基本概念。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 培养学生的观察能力和创新能力，能够模仿象形文字创作简单的美术作品。
4. 培养学生的审美能力，能够欣赏和理解象形文字的美。
教学内容
1. 汉字和象形文字的基本概念。
2. 象形文字的特点和演变过程。
3. 象形文字在美术创作中的应用。
4. 学生创作自己的象形文字。
教学重点与难点
重点
1. 象形文字的概念和特点。
2. 学生创作自己的象形文字。
难点
1. 对象形文字的理解和欣赏。
2. 学生创作象形文字的创新能力。
教具与学具准备
1. 教师准备：汉字和象形文字的图片、PPT、画纸、彩笔等。
2. 学生准备：画纸、彩笔等。
教学过程
1. 引入：教师通过PPT展示一些汉字和象形文字的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？”
2. 讲解：教师讲解汉字的起源和象形文字的基本概念，让学生了解象形文字的特点和演变过程。
3. 演示：教师通过PPT展示一些象形文字的例子，让学生观察并理解象形文字的构成和意义。
4. 练习：教师引导学生模仿象形文字创作简单的美术作品，鼓励学生发挥自己的想象力和创新能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和反馈。
板书设计
1. 汉字中的象形文字
2. 副一年级美术下册第20课
3. 内容：
汉字和象形文字的基本概念
象形文字的特点和演变过程
象形文字在美术创作中的应用
学生创作自己的象形文字
作业设计
1. 让学生回家后，用自己的话向家长解释什么是象形文字。
人教版一年级美术下册 第20课 汉字中的象形文字 教案
汉字中的象形文字
课型：欣赏与评述
课时：1课时
《汉字中的象形文字》一课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过“猜、看、想、找、试”等学习活动，能抓住表现对象的重要特征来用象形文字的造字方法来进行夸张想象，创作一幅生动、有趣、美的作品。
【学情分析】
此次授课的对象是一年级的学生，而本课是一年级下册的最后一课，对于刚上一年级三个月的学生来说似乎超出他们的学习目标。因此在整个授课过程中，应结合学生学习接受度来激发学生对学习内容的兴趣，创设他们能感受体验的文化情境，让学生在轻松、愉快地不断加深对“象形文字”的印象。在每个环节的设计中多采用一些形象直观、寓教于乐的手段与策略。
【教学目标】
知识与技能：初步了解汉字的产生、发展、演变的过程，感受象形文字的特点和形式美，学习欣赏象形文字，并且运用一定的象形文字进行美术创作。
过程与方法：通过“猜、看、想、找、试”等学习活动，运用观察、分析、比较、讨论、联想等方法，对象形文字进行学习欣赏。
情感态度与价值观：通过对象形文字形意结合的特点了解象形文字的创作，享受美术学习和乐趣，感悟中国汉字的独特文化魅力，形成对祖国传统文化的热爱之情。
【教学重点】
理解象形文字是怎样“象形”的。
【教学难点】
借助象形文字形意结合的特点，创造一幅有趣的画面。
【教学策略】
观察法、欣赏法、游戏法、演示法、练习法、讲解法、范图法等。
【教学准备】
教师：实物照片、象形文字卡片、课件、瓦片、油画棒等。
学生：油画棒。
一年级下册美术《汉字中的象形文字》教案
一年级下册美术《汉字中的象形文字》教案
教学目标：
知识与能力：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
过程与方法：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能将几个简单的象形字组合在一起变成一副画，表达出完整的意思。。
情感态度与价值观：通过欣赏中国古代象形文字的美感造型，激发爱国情感。
教学重点：
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字，要抓住对象的主要特征进行夸张表现。
教学难点：
了解现代汉字是从象形文字演化而来的，并能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。
教学策略：
一年级的学生能认识文字和图画，但要从审美意义上来理解、感受线表达的情感还显得很薄弱。单纯的汉字很难激起低年级学生的体验兴趣，根据学生的认知能力和年龄特征，把汉字与图画的物象结
合起来，在具体的物象中认识和感受线是激起学生观察与想象的重要手段。在感受象形文字的神奇的时候，提供一些明确的依据是比较适合二年级学生的学习特征。
教学过程：
教学程序教学活动设计目的和说明课前准备教师：多个象形文字的图片资料。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。培养学生课前准备的好习惯感悟体验1．老师有缘得到一幅古代留下的宝图，但是看不懂，想请同学们帮我看看。展示中国古代岩画中的一段象形文字，请学生猜猜这是什么意思。
2．学生讨论、争辩。教师公布答案，告诉学生这是象形文字。
3．教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。
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《汉字中的象形文字》教案
教学目标：
1.通过欣赏中国古代象形文字，了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
2.通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。
3.通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
教学重难点：
1.通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
2.了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
教学准备：
教师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
教学过程：
一、激发兴趣、提问导入
问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？
（除了打电话之外，就是留个便条）
要是碰到不会写的字怎么办？
（写拼音）
那你们有谁知道，在没有文字、没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？
（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）
揭题：汉字中的象形文字。
二、讲授新课
1.看画猜字：
象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。（板书：象形文字）
这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂分成四部分。
2.欣赏象形文字：
（1）先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。(板书：“抓主要特征”。)
（2）再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。
三、学生作业，老师辅导
作业：要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现。可提供几个字，请学生试着设计其中的一个字。
（云、目、手、人、足、口、川、石、燕）
四、讲评，欣赏学生作业
把自己的画介绍给同学。
1.欣赏学生作业。
2.学生自评，教师讲评。
五、课堂延伸
鼓励学生回家后可从书本上、网上多找一些关于象形文字、甲骨文及古代书法方面的资料。