人教PEP四年级下册英语Unit 5分课时(2)

教师播放录音，带领学生做游戏。
教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。
两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
Step3. Let’s spell
1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音
教学重点：
句型：Are these yours? No, they aren't. Is this John's? No, it isn't.
教学难点：指导学生正确使用名词所有格。
教学准备：1.衣物及颜色的单词卡片
2.各种衣物（学生）
预习设计：P29
1.听let’s talk的录音。
2.口头翻译对话。
5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。
7、操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音）
Read and write
1.谈论图片,助解短文大意。（理解pack the clothes是难点）
T:Sarsh’s summer camp is over.This is a photo of her and her friends.Who are they?What are they wearing?（回忆衣物词）Look at picture 2.It’s time to pack the clothes.（理解难点）What clothes can you see on the bed? What about the colour?（练习使用颜色词加衣物词）
3、圈出不理解的句子或单词。
教学过程：
Step1.Warm up:
1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
SHale Waihona Puke ep2.Presentation and practice：
教学目标：
1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。
2、能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
4．能够较好地完成Let's check部分的评价活动。
教学重难点：
1.准确理解图和对话的内容，并掌握句型Whose coat is it?It’s mine.Whose pants are those?They are your father’s.且能在实际生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确。
3)These are John’s shoes.______________________
4)This is Chen Jie’s dress._______________
教学过程：
Step1. warm- up
1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，Is this your skirt?
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your t-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..
4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
问学生What can you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。
2、呈现Let’s find out.图片。T:Amy is going to Hainan.It’s hot in Hinan,what can she wear?
Ss:She can wear her dress…
电子备课
任课教师：学科：四年级英语第五单元
教学课题：Unit5 My clothes
教学课时
4
主备老师
教学时间
教学过程
二次备课
第一课时
教学内容：A Let's learn，Let's do & Let’s spell
教学目标：
1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes
2.能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。
教学准备:光盘、挂图、单词卡、录音机
预习设计：课本P51,46-47
1.听Let’s talk的录音,并跟读3遍。
2.翻译下列句子：
1）Whose coat is it?-------------------------
2）They are your father’s.----------------------
2.Listen and chant.
3.Read,listen and underline.
4.Look,listen and write
Step 4 Sum-up
教师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的知识内容。
Step 5 Time exercise
配套练习册35-36页（2/3/4题）
2)教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。
3)教师呈现图画教学句子。
T：What color can you see?学生会自然说出图中的颜色。
T:I like the blue hat,what about you ? S:….
Task 2 Let’s do
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49
(1)听录音let’s learn,let’s do，并读单词。
(2)制作let’s learn中的单词卡。
教师问：“Where are the socks…?”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。
4.同法教学
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）
(3)圈出let’s do中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：
I like that green skirt.
I like those pants.
教学过程：
Step1.Warm-up
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
第二课时
教学内容：A Let's talk Let's play
教学目标：
1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；
2、能在语境中理解新词yours,Chen Jie’s,Mike’s的意思，并正确发音。
3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。
4、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
3）Whose pants are those?.--------------------------
3.学习连接：mine我的，your你的/你们的，her她的，his他的，its它的。
教学过程：
Step1.warm-up
1、Let’ssing<This old hat.>
歌后，教师出示自己的帽子进行free talk,复习what’s this ?what colour?whose is it ? Is this yours?学习新词mine.
教学目标：
1.能听、说、认、读的单词：coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,
2.能熟练运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开问答。
3.能在图片帮助下读懂Read and write短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。
Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。
Step2.Presentation and practice：
Let’s learn利用的情景展开单词教学
1、教师出示Let’s learn部分的挂图。
预习设计:课本：P53
1.听let’s learn , & Read and write的录音。
2.做let’s learn的单词卡。
3.翻译下列句子：
1)Where are my socks?----------------------------?
2)What colour are they?--------------------------------?
6、Pairs work.
7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
Step3.Extension：
教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
Step4.sum-up
师生一起回顾所学句子