一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一

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《人民币的简单计算》教学设计10篇

《人民币的简单计算》教学设计1

人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。

本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。

为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。

一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。让学生体验到数学与日常生活的密切联系。

二、在操作中完成进率的换算。进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。学生学了也不易忘记。

三、人民币的计算离不的购物。一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。在购物的过程中完成简单的加减计算。

在这节中尽量自主学习、发挥学生的.

1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。

2、培养交往和社会实践能力。

3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

教学内容：教科书第50页

教学过程：

一、谈话引入

调查的商品价格汇报。

二、引导探索

1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。

小结商品价格表示方法，

我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。

2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。

一年级下册《认识人民币简单的计算第一课时》教学设计(附同步练习)

人教版数学一年级下册

第五单元简单的计算第1课时教学设计

追问：应该怎么算呢？

小结：先列出需要转换的算式。然后根据前边学习的等价交换来进行计算。

1元2角=（）角

列出算式后，然后根据计算1元2角等于几角，首先计算1元可以换成多少个1角。然后再根据1元=10角进行转换计算。（动态演示，便于学生理解）通过转变将所列算式可以转变为：1元+2角

=10角+2角=12角。（通过动态演示，让学生直观的了解元角之间的转换计算）

2.想一想，算一算

18角=（）元（）角

出示18张1角的，然后通过圈一圈，数一数，让学生数出有几个十，几个一。通过学生数出来的数据来进行进一步讲解。

小结：求18角=（）元（）角，也就是求18里边有几个十几个一。然后再根据10个10角是1元，8个1角是8角。得出最终的结果。

总结：求十几或几十几角里边有几元几角也就是求十几或几十几里边有几个10和几个1。

（二）元、角的加减法计算

出示课本P57页例6的问题。然后逐个计算讲解。

小结：先让学生判断这个问题要用加法还是减法？12

1 8

行换算，解决实

际问题。

求几元几角等于

多少角的换算。

求18角里边有几

元几角。

通过总结让学生

理解求几十几角

等于几元几角也

就是求几十几里

边有几个十和几

个一。

用所学的知识解

决实际问题。

在解决问题的过

然后根据以前学过的加减法运算列出算式：

5角+8角=13角

追问：结果还可以怎样表示呢？

小结：13角=（）元（）角

提问学生应该怎样算呢？让学生思考。根据前

边学习的引导学生说出：看一看13里边有几个十

和几个一。也就是把13分解成10和3，用算式表

人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计1

人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计

一、教学目标

1.让学生了解人民币的基本面值和图案，认识人民币在日常生活中的应用。

2.培养学生对钱币的认识和使用能力，提高学生的数学运用能力和实践能力。

二、教学内容

1.人民币的面值与图案包括1元、5元、10元、20元纸币和1角、5角、1元硬币。

2.人民币在日常生活中的使用场景。

三、教学重点和难点

1.重点：教学生认识人民币的各种面值和图案。

2.难点：让学生区分不同面值的人民币。

四、教学准备

1.PowerPoint课件：展示人民币的面值和图案。

2.学生练习册：让学生进行人民币的分辨和计算练习。

3.实物人民币：让学生实际操作和观察。

五、教学过程

第一课时

1.导入：通过展示人民币的幻灯片，让学生猜测面值。

2.学习新知识：介绍1元、5元、10元、20元纸币和1角、5角、1元硬币的图案和面值。

3.操练：让学生观察实物人民币，进行分辨和计算训练。

4.总结：复习今天学习的内容。

第二课时

1.复习：让学生说出不同面值的人民币并进行分类。

2.拓展应用：让学生讨论人民币在日常生活中的使用场景，如购物、收银等。

3.操练：设计练习题，让学生在实际场景中应用所学知识。

4.总结：回顾本节课所学内容。

六、教学方式

1.教师讲解结合学生自主探究。

2.学生合作学习，小组讨论和展示。

3.实物操作，让学生参与互动。

七、教学评价

1.学生课堂参与度和表现。

2.学生在练习题和实际操作中的表现。

3.对教学目标的达成情况进行评估。

八、教学反思

1.教学内容是否贴近学生实际生活。

2.教学方式是否有效。

新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇

新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。

2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵便性和有序性。

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。

2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。

3．学生每人一份配套的学具。

学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。

1．提醒课题

课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

(板书：认识人民币)

2．教学例 1

教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂

图，请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱?

(2)它是什么样子的?

3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。

(板书：人民币的单位：元、角、分)

数学《认识人民币》教案(优秀8篇)

《认识人民币》教案篇一

本单元的内容是：

认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：

1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商

品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排：约4课时

课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）

设计教学目标

1、认识人民币，知道单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点认识各种面额的人民币。

教学难点元、角、分之间的关系。

人教版一年级数学下册《认识人民币—简单的计算》教案及反思

人民币的简单计算

一、教案

教学目标：

1. 了解人民币的基本面值和图案。

2. 熟悉人民币的简单计算方法。

3. 能够进行简单的人民币加减法运算。

教学重难点：

1. 人民币的基本面值和图案。

2. 人民币的简单计算方法。

教学准备：

1. 教学课件。

2. 人民币实物。

教学过程：

Step 1 自我介绍

老师向学生介绍自己，并询问学生对人民币的了解程度。Step 2 导入新课

1. 展示人民币实物，让学生观察并说出人民币的基本面值和图案。

2. 介绍人民币的基本面值和图案，并让学生跟读。

Step 3 讲解人民币的简单计算方法

1. 介绍人民币的简单计算方法：相同面值的人民币可以直接相加，不同面值的人民币需要先换算成同一面值再相加。

2. 举例说明人民币的简单计算方法。

Step 4 练习

1. 让学生进行人民币加减法运算练习。

2. 分组进行比赛，看哪个小组计算得快、准确。

Step 5 总结

1. 让学生回答人民币的基本面值和图案。

2. 让学生回答人民币的简单计算方法。

3. 总结本节课的内容。

二、反思

本节课的教学目标是让学生了解人民币的基本面值和图案，熟悉人民币的简单计算方法，能够进行简单的人民币加减法运算。通过本节课的教学，学生能够熟悉人民币的基本面值和图案，掌握了人民币的简单计算方法，并能够进行简单的人民币加减法运算。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示人民币实物、让学生跟读、举例说明、练习和比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学中，我发现有些学生对人民币的基本面值和图案不是很了解，需要我多次重复和解释。在今后的教学中，我应该更加注重基础知识的教学，让学生在掌握基础知识的基础上更好地学习后续内容。

一年级数学下《认识人民币》教案

教学目标

1.让学生认识各种面值的人民币，并学会进行人民币的简单计算。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力，以及合作与交流的能力。

3.通过对人民币知识的探究，激发学生对人民币的热爱和尊重。

教学内容

1.认识各种面值的人民币。

2.人民币的单位：元、角、分。

3.人民币的简单计算。

教学重点与难点

•重点：认识各种面值的人民币，掌握人民币的单位。

•难点：进行人民币的简单计算，理解元、角、分之间的关系。

教具准备

1.多媒体课件。

2.各种面值的人民币实物。

3.硬币与纸币的模拟道具。

教学过程

一、导入（5分钟）

通过故事导入，引起学生的兴趣。教师可以讲述一个关于购物的小故事，引导学生进入人民币的学习情境中。

二、探究新知（20分钟）

1.认识人民币（5分钟）

•教师出示各种面值的人民币，让学生观察并说出面值。

•教师介绍人民币的单位：元、角、分。

2.换算关系（5分钟）

•教师通过演示和讲解，让学生了解元、角、分之间的关系，即1元=10角，1角=10分。

•学生通过小组合作，自己动手操作，尝试进行人民币的换算。

3.简单计算（5分钟）

•教师出示简单的计算题，如：5元+3元=？元6角-4角=？角等。

•学生通过独立思考或小组合作完成计算。

4.购物情境模拟（5分钟）

•学生分组，模拟购物情境，一组扮演售货员，一组扮演顾客。

•通过实际操作，让学生感受人民币的使用，并锻炼他们的计算和交流能力。

三、巩固练习（10分钟）

5.教师出示一些题目，让学生进行抢答，加深对人民币的认识和计算的理解。

6.学生自由组合，模拟购物情境进行实际操作，锻炼他们的计算和交流能力。

一年级下册数学《人民币认识》简单计算说课稿

一年级下册数学《人民币的认识》简单的计算

授课稿

【说教材】

授课内容：人教版九年义务教育小学教科书数学一年级下册

第 50－51页例 5例 6例 7

教材解析：简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时，教材在认识了人民币单位：元、角、分它们的十进制关

系的基础上，以生活中的实责问题为授课资源，从学生已有

的知识和经验出发。

授课目的： 1. 知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的

计算。

2.知道物品价格的表达形式。

3.经过模拟购物活动，初步领悟人民币在社会生活、商品交

换中的作用。

【说学情】

人民币和平时生活息息相关，我国又有给孩子“压岁钱”的

民俗，好多家长喜欢带孩子上商场并让他们在必然范围自由

选购自己喜欢的商品，让好多学生较早有了钱的看法，会看

价格标签，部分学生甚至有了本质购物经验，因此，这节课

设计中尽量放手让学生自主学习，充分发挥学生的学习潜

力，借助学生已有知识和经验，又好又快的进行学习。

【说设计思路】

1.从学生本质经验下手 , 唤醒学生的思想，把生活中的经验转

变成知识，轻松打破元和角之间的换算难点。

2.创立情况，直接出示商品及价格标签，在学生回忆平时看

到的商品价格的表示方法中，让学生体验到数学与平时生活

的亲近联系，同时，经过已经知道价格表示方法的学生来带

动其他学生学习，表现学生的自主学习。

3.人民币的计算离不开购物，让学生在模拟购物的过程中完

成简单的加法计算。经过选购不同样商品，需要不同样的付

钱方法，深刻领悟进率的换算，让知识在操作中得以内化，

学生学了也不易忘记。

4.授课中所设计的游戏和购物活动，都采用 2 人合作方式，可以让学生合作学习，互相带动。

《人民币的简单计算》说课稿

人教版数学一年级下册《人民币的简单计算》说课稿一、说教材

我教的《人民币的简单计算》这节课，是义务教育课程标准实验教科书一年级下册课本第五单元57页中的例6。本节课是在认识了人民币，以及人民币单位：元、角、分它们的十进制关系的基础上，学习人民币单位间的换算及简单的计算，学好本节课能帮助学生解决生活中使用人民币的实际问题,依据大纲要求、教材内容和学生实际,本节课要达到以下三方面教学目的:1、基础知识: 知道人民币单位间的换算会进行一些简单的计算。2、能力培养: 通过购物，培养孩子在生活中会正确使用人民币能力，使学生感受到生活中处处有数学。3、思想品德教育:知道爱惜人民币，同时在教学中渗透尊老爱幼等人文教育。

本节课教学重点：学会较简单的元、角、分的加、减法计算。教学难点：综合应用知识解决实际问题。

二、说教法学法。

根据一年级学生的特点，直观思维能力强、善于模仿、好奇心强但注意力不持久，好动，这些特点成为我设置教学目标和教学方法的依据。因为低年级儿童注意力集中范围在20分钟左右。本堂课我大胆按照购物的模式组织教学，把教师的引导、点拨穿插与学生互动过程当中，通过购物活动让学生在欢乐的气氛中，愉快的环境中学习数学。根据<<小学数学教学大纲>>对低年级学生的要求,着重培养学生学习数学的兴趣,简单的数学基础知识,以及结

合小学生的年龄特征和心理特点、知识范围，在本节课中，我运用自制课件、学具（人民币）等教具。通过创设问题情景，让学生主动投入到学习中。借助直观性强的教具演示，加上教师的适当引导和学生动手操作，随时吸引他们的注意力，启发他们的思维，发展学生发散思维来解决本课的教学任务，并运用观察法、对比法突破本课的难点，让学生在动中学知识，乐中长知识。

一年级数学下册第五单元认识人民币《人民币简单的计算》教学设计(集体备课)

数学学科集体备课

学校: 年级：

一年级

使用时间:

主备人

课型新授课使用人

课题人民币简单的计算课时安排1课时

教学

内容

第五单元第三课时《人民币简单的计算》教材p57页例5例6

教

学

目

标

1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。

2.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。

教

学

重

点

难

点

1、会进行一些有关元、角、分的简单计算。

2、能利用简单的人民币加减法解决问题。

教

学

准

备

教具准备：PPT课件。

学具准备：人民币票样。

教

学

过

程

教学预案二次备课【复习旧知，导入新课】

1、写出下面的钱数。

（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）分

这些题你们能自己完成吗？试一试。完成后核对答案。

2.导入：这节课，我们继续学习有关人民币的知识。

板书课题：简单的计算（1）。

【探索新知，讲授新课】

1.教学例5。

达标检测

1.填一填。

1元8角=（）角

16角=（）元（）角

1元3角=（）角

15角=（）元（）角2.在里填上“＞”“＜”或“=”。5元 5角

9角 1元

6元 5元5角

4元 40角

3.课本做一做第一题和第二题。

一年级下册认识人民币,数学教案设计

一年级下册认识人民币,數學教案設計

教案名称：一年级下册认识人民币

教学目标：

1. 让学生了解人民币的基本单位和面值，掌握人民币的兑换规律。

2. 培养学生的观察力、记忆力和动手操作能力。

3. 通过实践活动，让学生体验购物过程，理解货币在生活中的作用。

教学重点：

1. 人民币的基本单位和面值。

2. 人民币的兑换规律。

教学难点：

理解和应用人民币的兑换规律。

教学准备：

1. 教师准备各种面值的人民币实物或图片。

2. 准备一些物品，模拟购物活动。

教学过程：

一、导入新课

教师展示一些日常生活中的购物场景，引发学生对货币使用的兴趣。然后引出今天的学习主题——认识人民币。

二、新课讲解

1. 认识人民币：展示各种面值的人民币实物或图片，让学生观察并说出它们的面值。

2. 学习人民币的基本单位：元、角、分，并解释它们之间的关系。

3. 讲解人民币的兑换规律：1元=10角，1角=10分。

三、实践活动

1. 分组活动：每组发放一定数量的人民币和物品价格标签，让学生模拟购物活动，实践人民币的使用。

2. 小组分享：让各小组分享他们的购物经历，讨论遇到的问题及解决办法。

四、课堂总结

回顾本节课学习的内容，强调人民币的重要性以及在生活中如何正确使用人民币。

五、作业布置

设计一个简单的购物清单，让学生计算需要多少人民币。

教学反思：

这节课的设计旨在让学生在实践中学习和理解人民币的知识，通过模拟购物活动，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。同时，也让他们认识到货币在生活中的重要作用。

小学数学一年级《认识人民币》优秀教学设计

小学数学一年级《认识人民币》优秀教学

设计

认识人民币教学设计》

一、教材分析

认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第五单元的教学内容。本单元的教学目标是让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。通过本单元的研究，学生可以初步了解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力。

二、学生分析

一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

三、设计理念

本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一概念的研究设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及研究数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。

四、教学目标

1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。

2.培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践

能力。

3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换

中的功能和作用，并知道爱护人民币。

五、课前准备

多媒体课件、棒棒糖、笔、橡皮、尺、练本等。每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。

六、教学过程

一）导入：从故事出发，创设情境，引出课题。

1.老师出示小羊们的图片，吸引学生的注意力。老师讲述小羊们的生日，引出使用钱的话题。

小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1认识人民币)教学设计

小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）教学设计

一. 教材分析

《认识人民币：1 认识人民币》是小学一年级数学下册第五单元的第一课时内容。本节课的主要任务是让学生了解人民币的单位及面值，掌握人民币的换算方法，并能够运用人民币进行简单的购物计算。教材通过生动的图片和实际生活中的场景，引导学生认识人民币，培养学生的数感和实际应用能力。

二. 学情分析

小学一年级的学生已经具备了初步的数数和基本的计算能力，对于生活中的货

币有一定的认知，但对面值、换算等概念较为模糊。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生直观地了解人民币的概念和运用。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生能够认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方

法，能够运用人民币进行简单的购物计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的数感和实际

应用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生

对数学的兴趣。

四. 教学重难点

1.重点：学生能够认识人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法。

2.难点：学生能够运用人民币进行简单的购物计算。

五. 教学方法

采用情境教学法、互动教学法和操作教学法。通过生动的场景和实际操作，让

学生直观地了解人民币的概念和运用。

六. 教学准备

1.准备一定数量的各种面值的人民币实物。

2.准备PPT，内容包括人民币的图片、换算方法、购物场景等。

3.准备购物道具，如小篮子、小书包等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

教师出示各种面值的人民币实物，引导学生观察并说出人民币的名称，如“一角”、“五角”、“一元”等。同时，让学生谈谈他们对人民币的了解。

一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）

一年级数学《认识人民币》优秀教案

一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

一年级数学《认识人民币》优秀教案1

1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

教学内容：教科书第46～49页。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。

教学设计

创设情境（小明长大了）

师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。

“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”

学生自由发言。

师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。

生：①纸币、硬币。②几元的、几角的、几分的。

师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：人民币）

[力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。]

探究新知

1．认识人民币。

a．认识人民币的单位

师：“同学们都见过什么面值的人民币？”

一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选

一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、简练，语调要亲切、自然。
2.强调重点内容时，可以适当提高语调，以引起学生的注意。
二、时间分配
1.确保每个教学环节的时间分配合理，如情景导入、新知识讲解、例题讲解、随堂练习等。
2.在讲解重点、难点时，适当增加时间，让学生充分消化吸收。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和启发性，引导学生积极思考。
2.注意提问的顺序，由浅入深，让学生逐步掌握知识。
四、情景导入
1.创设与学生生活紧密相关的情景，如超市购物，以激发学生的学习兴趣。
2.通过情景导入，自然过渡到新知识的学习，提高学生的代入感。
教案反思：
一、教学内容方面
1.反思教学内容是否贴近学生生活，是否能够激发学生的学习兴趣。
2.考虑是否需要在某些环节增加实例，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.答案：
（1）10、10
（2）A
（3）2元
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了人民币的基本知识和换算方法，提高了学生的实际计算能力。在课后，教师应关注学生的掌握程度，及时进行巩固练习。同时，可拓展延伸到学生熟悉的生活场景，让学生在实际生活中运用所学知识，提高应用意识。
3.随堂练习：设计具有针对性和层次性的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

小学一年级数学《认识人民币》教案

小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案「篇一」

一、单元教材基本分析

认识人民币及其单位和进率，简单的购物。

分两段安排：

1、认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物(P68～70);

2、认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物(P71～73)。

另外安排一次实践活动“小小商店”(P74～75)。

二、教学重难点的认识及处理意见

教学重点和难点：本单元重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购物时的计算。

(一)教学建议：

1、以购物为主线安排教学内容。

教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。

2、先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。

先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的单位及进率。

3、在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。

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