一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一

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《人民币的简单计算》教学设计10篇

《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计1人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。

本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。

同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。

为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。

一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。

让学生体验到数学与日常生活的密切联系。

二、在操作中完成进率的换算。

进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。

学生学了也不易忘记。

三、人民币的计算离不的购物。

一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。

在购物的过程中完成简单的加减计算。

在这节中尽量自主学习、发挥学生的.1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。

2、培养交往和社会实践能力。

3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

教学内容：教科书第50页教学过程：一、谈话引入调查的商品价格汇报。

二、引导探索1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。

小结商品价格表示方法，我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。

2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。

老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。

在付钱的过程中，体会进率的换算。

练习3元8角=（）角，26=（）元（）角，3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。

刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元水彩笔8.50元剪刀3.00元格林童话20.00 元小兔4.80元练习书上第51页的练习5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。

小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)教学设计

小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）教学设计一、教学目标1.认识人民币的基本单位和面额，能正确识别1元、5元、10元、20元、50元、100元。

2.能正确使用人民币进行简单加减法计算，掌握最基本的货币计算技能。

3.培养学生的观察力、逻辑思维能力和小学生活中使用人民币的能力。

二、教学内容1.认识1元、5元、10元、20元、50元、100元人民币的外观和面值。

2.使用人民币进行简单的加减法运算。

3.认识人民币的基本用途，如购物、存钱等。

三、教学准备1.适量的1元、5元、10元、20元、50元、100元人民币纸币。

2.一些小型商品或图片，用于模拟购物场景。

3.黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具。

四、教学过程第一课时：认识人民币的基本单位和面额1.通过展示人民币的各种面额，引导学生认识1元、5元、10元、20元、50元、100元的外观和面值。

2.老师可以讲解不同面额人民币的使用场景，让学生了解人民币的基本用途。

第二课时：简单的加法计算1.设计一些简单的加法计算题目，要求学生使用人民币进行计算。

2.学生在黑板上展示他们的计算过程，老师进行指导和讲解。

第三课时：简单的减法计算1.设计一些简单的减法计算题目，要求学生使用人民币进行计算。

2.学生在黑板上展示他们的计算过程，老师进行指导和讲解。

第四课时：综合练习1.设计一些综合性的练习题目，要求学生综合运用加减法计算人民币。

2.学生互相交流讨论解题思路，老师进行点评和指导。

五、教学反思1.教学设计是否符合学生的认知特点和学习需求？2.是否充分调动学生的学习积极性？3.学生在学习过程中是否存在困惑和难点，如何进一步提升教学效果？六、教学评价1.教师观察学生的学习情况，包括对人民币的认识和计算能力。

2.学生通过课堂表现、作业和小测验等形式进行评价，检测学习效果。

教学设计完成，希望对你有所帮助。

2024年一年级下册数学《认识人民币》教案

2024年一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册数学教材第六章《认识人民币》，详细内容包括：人民币的基本概念、人民币的面值及其组成、人民币的换算关系、简单的人民币加减计算。

二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，认识各种面值的人民币。

2. 培养学生掌握人民币的换算关系，能够进行简单的加减计算。

3. 培养学生的实际应用能力，能够解决生活中与人民币相关的问题。

三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系和简单加减计算。

重点：人民币的基本概念、面值及其组成。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板。

学具：练习本、人民币换算卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察图片中的人民币，激发学生的兴趣。

2. 讲解人民币的基本概念（10分钟）介绍人民币的定义、作用，让学生了解人民币在生活中的重要性。

3. 认识人民币面值及其组成（10分钟）展示各种面值的人民币，让学生观察并说出它们的面值，讲解人民币的组成。

4. 学习人民币的换算关系（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握人民币的换算关系，并进行随堂练习。

5. 简单的人民币加减计算（10分钟）利用实例讲解人民币的加减计算方法，引导学生进行实际操作。

7. 课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价，鼓励他们在生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 人民币的基本概念、面值及其组成。

2. 人民币的换算关系。

3. 简单的人民币加减计算方法。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）10元、5元、2角、1分。

（2）C。

（3）10元3角5分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民币的基本概念和换算关系掌握较好，但在加减计算方面还存在一定的困难，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的人民币，了解各种消费场景，学会合理使用人民币。

同时，布置家庭作业，让学生与家长共同完成购物清单，培养实际应用能力。

人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计1

人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计一、教学目标1.让学生了解人民币的基本面值和图案，认识人民币在日常生活中的应用。

2.培养学生对钱币的认识和使用能力，提高学生的数学运用能力和实践能力。

二、教学内容1.人民币的面值与图案包括1元、5元、10元、20元纸币和1角、5角、1元硬币。

2.人民币在日常生活中的使用场景。

三、教学重点和难点1.重点：教学生认识人民币的各种面值和图案。

2.难点：让学生区分不同面值的人民币。

四、教学准备1.PowerPoint课件：展示人民币的面值和图案。

2.学生练习册：让学生进行人民币的分辨和计算练习。

3.实物人民币：让学生实际操作和观察。

五、教学过程第一课时1.导入：通过展示人民币的幻灯片，让学生猜测面值。

2.学习新知识：介绍1元、5元、10元、20元纸币和1角、5角、1元硬币的图案和面值。

3.操练：让学生观察实物人民币，进行分辨和计算训练。

4.总结：复习今天学习的内容。

第二课时1.复习：让学生说出不同面值的人民币并进行分类。

2.拓展应用：让学生讨论人民币在日常生活中的使用场景，如购物、收银等。

3.操练：设计练习题，让学生在实际场景中应用所学知识。

4.总结：回顾本节课所学内容。

六、教学方式1.教师讲解结合学生自主探究。

2.学生合作学习，小组讨论和展示。

3.实物操作，让学生参与互动。

七、教学评价1.学生课堂参与度和表现。

2.学生在练习题和实际操作中的表现。

3.对教学目标的达成情况进行评估。

八、教学反思1.教学内容是否贴近学生实际生活。

2.教学方式是否有效。

3.学生反馈和建议。

通过以上教学设计，学生将在愉快的氛围中认识人民币，培养金钱概念，提高数学应用能力。

数学《认识人民币》教案(优秀8篇)

数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。

让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）设计教学目标1、认识人民币，知道单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点认识各种面额的人民币。

教学难点元、角、分之间的关系。

课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。

新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇

新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。

2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。

3、培养学生思维的灵便性和有序性。

1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。

2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。

1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。

3．学生每人一份配套的学具。

学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。

1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。

(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。

(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。

(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。

3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。

又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。

(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。

人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计

人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计教学目标：1. 理解人民币的基本单位和面额；2. 学会使用人民币进行简单的加减法运算；3. 提高学生对人民币金额的辨别能力和运算能力。

教学重点：1. 掌握人民币的基本单位和面额；2. 学会使用人民币进行简单的加减法运算。

教学难点：1. 学生对人民币面额的辨别能力；2. 学生对人民币的加减法运算能力的提高。

教学准备：1. 教师备好人民币真实纸币和计算器；2. 预先准备好黑板、彩色粉笔和贴纸。

教学过程：一、导入（约5分钟）1. 介绍人民币的基本单位：元、角、分。

2. 引导学生回忆在日常生活中，人民币的使用场景和日常购物。

3. 讨论学生对人民币的了解程度，并激发学生的学习兴趣。

二、讲授（约20分钟）1. 教师制作人民币面额的贴纸贴在黑板上，依次为1元、5元、10元、20元；2. 教师将1元纸币逐个呈现给学生，让学生观察并在黑板上的相应位置贴上贴纸；3. 逐个呈现5元、10元、20元纸币，让学生观察并贴在相应位置。

4. 教师朗读面额，让学生跟读，并在黑板上写出相应的数字。

5. 教师出示一个由1元、5元、10元、20元纸币组成的金额，让学生观察并说出金额。

三、练习（约15分钟）1. 教师将一些不同面额的纸币逐个呈现给学生，让学生在黑板上写出相应的数字。

2. 情境演练：教师以购物为情境，给学生提出一些简单的购物问题，让学生运用所学知识进行计算。

四、巩固（约25分钟）1. 教师出示一个由1元、5元、10元、20元纸币组成的金额，让学生观察并说出金额；2. 教师出示两个金额，让学生比较大小，并说出大的金额；3. 讲解人民币的加法和减法运算规则，并举例进行讲解；4. 让学生自主进行加法和减法运算练习，教师巡视指导。

五、展示（约10分钟）1. 随机选择学生进行展示，让他们在黑板上写出一些复杂的金额，并进行加减法运算；2. 学生之间互相评价，给出肯定的反馈和建议。

六、讲评（约5分钟）1. 教师对学生的展示进行点评，夸奖优秀的学生，并给予建议；2. 总结课堂内容，巩固学生对人民币的认识和运算能力。

认识人民币(简单的计算)(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版

认识人民币（简单的计算）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课内容来自于2023-2024学年一年级下册数学人教版，主要通过认识人民币，让学生掌握简单的计算。课程内容分为四个部分：
1. 认识人民币的单位，包括元、角、分，并了解它们之间的关系。
7. 教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以方便教师进行讲解和演示。这些教学工具可以帮助教师更好地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人民币的认识和简单计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
4. 题目：请进行以下换算：10元等于多少角？
答案：10元等于100角。
5. 题目：请进行以下换算：100角等于多少分？
答案：100角等于1000分。
6. 题目：请进行以下计算：购物时花费15元，找回5元，实际花费多少元？
答案：购物时实际花费15元减去找回的5元，等于实际花费10元。
7. 题目：请进行以下计算：购物时花费20元，找回10元，实际花费多少元？
（1）认识人民币的单位，如元、角、分，并了解它们之间的关系。例如，1元等于10角，1角等于10分。
（2）学会简单的加法和减法计算。例如，计算1元加上10角等于多少，或者1元减去5角等于多少。
（3）了解人民币的换算。例如，10元等于100角，100角等于1000分。
（4）结合实际情境，进行人民币的计算练习，例如购物时的找零、找零后的换算等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握人民币的概念和计算方法。例如，准备一些人民币的实物图片，让学生能够直观地看到不同面额的人民币，以及一些购物找零的实例视频，让学生能够通过实际操作更好地理解人民币的计算方法。

小学一年级数学下(第五单元认识人民币：1 认识人民币)教学设计

小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。

2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。

3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。

二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。

2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。

三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。

2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。

3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。

4.完成相关练习，巩固所学知识。

第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。

2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。

3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。

4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。

四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。

2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。

3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。

以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。

一年级数学下册第五单元认识人民币《人民币简单的计算》教学设计(集体备课)

数学学科集体备课
学校: 年级：
一年级
使用时间:
主备人
课型新授课使用人
课题人民币简单的计算课时安排1课时
教学
内容
第五单元第三课时《人民币简单的计算》教材p57页例5例6
教
学
目
标
1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。

2.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。

教
学
重
点
难
点
1、会进行一些有关元、角、分的简单计算。

2、能利用简单的人民币加减法解决问题。

教
学
准
备
教具准备：PPT课件。

学具准备：人民币票样。

教
学
过
程
教学预案二次备课【复习旧知，导入新课】
1、写出下面的钱数。

（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）分
这些题你们能自己完成吗？试一试。

完成后核对答案。

2.导入：这节课，我们继续学习有关人民币的知识。

板书课题：简单的计算（1）。

【探索新知，讲授新课】
1.教学例5。

达标检测
1.填一填。

1元8角=（）角
16角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角2.在里填上“＞”“＜”或“=”。

5元 5角
9角 1元
6元 5元5角
4元 40角
3.课本做一做第一题和第二题。

认识人民币教案(优秀5篇)

认识人民币教案（优秀5篇）小学一年级数学《认识人民币》教案篇一活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

3、初步了解人民币的用途和使用人民币。

4、发展目测力、判断力。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。

2、难点在于每个环节的衔接。

活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

2、装有纸币的信封若干份。

活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。

（概括：我们今天以认识纸币为主）2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。

4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。

）5、让幼儿了解钱的用途。

（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。

）6、教幼儿合理的使用钱。

课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。

教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。

但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

《认识人民币》教案篇二教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。

教学目标：1.使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率；2.学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力；3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。

一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）

一年级数学《认识人民币》优秀教案一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

一年级数学《认识人民币》优秀教案11．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

教学内容：教科书第46～49页。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。

教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。

“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。

师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。

”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。

生：①纸币、硬币。

②几元的、几角的、几分的。

师：“今天我们这节课就来认识人民币。

”（板书：人民币）[力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。

]探究新知1．认识人民币。

a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。

生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。

生2说几分，几毛，几块。

教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。

师：“元、角、分就是人民币的常用单位。

”b．认识不同面值的人民币。

师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。

人教版一年级数学下册认识人民币(简单的计算)教案

人民币简单的计算教学目标:1.理解和掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减法计算，能运用简单运算解决实际问题。

2.通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。

3.感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元”是最常见的人民币单位。

教学重点:会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。

教学难点:有关复名数的计算。

教学准备:课件教学流程：一、复习导入1、小朋友，你喜欢逛超市吗？今天就由老师带着你去超市逛逛。

但售货员阿姨说了想逛超市，必须先回答问题，请看：（1）人民币的单位有哪些？对啦，人民币的单位有元、角、分（2）你会做以下题目吗？动脑子想想哟。

1元=（）角 4元=（）角20角=（）元 50角=（）元你想好了吗？（点击课件）售货员阿姨说小朋友你真聪明。

现在我们可以进入超市了，首先老师就带你先去文具专柜看看。

请看，豆豆想买一把尺子，尺子的售价是1元2角。

如果要把1元2角换成单位是“角”的零钱，怎么换？你能帮豆豆想想吗？豆豆已经想出来了。

他把1元换成了10枚1角的硬币，因为1元就等于10角，10角加剩下的2角，总共就是12角。

小朋友，你和豆豆的想法一样吗？过渡：刚才我们学会了换零钱，但老师现在想换整钱，你能帮帮我吗？请看：18角=（）元（）角，小朋友，你想出来了吗？让老师来告诉你吧，18角可以换成10角和8角，我们还可以用硬币摆出来呢。

接下来我们就用1元去把这10枚硬币替换出来，剩下的不足10角，是几角，直接写上去就行了。

小朋友，你明白了吗？接下来，就让老师带你去气球专柜看一看吧。

请看，这里有5角1个的圆形气球，8角1个心形气球，1元1个的笑脸气球，6角1个的风筝气球，3元1角1个的天鹅气球，可漂亮了，老师给你带来了3个问题，看你能不能解决？请看第一个问题。

小朋友想哟！买1个圆形气球和1个心形气球，要多少钱呢？一个圆形气球5角，一个心形气球8角，求他们一共要多少钱？我们直接相加就行了，5+8=13角，小朋友，在日常生活中，当满10角时就转化成“元”，所以13角=1元3角，在这里，两种气球的单位名称都是“角”，所以可以直接计算。

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1

人教版数学一年级下册5.4《人民币的简单计算》教案1
一、教学目标
1.掌握人民币的基本面额和符号。

2.能够通过图示方式进行简单的加减法运算。

3.培养学生动手操作的能力。

二、教学重点
1.认识人民币的基本面额：元、角、分。

2.进行简单的加减法运算。

三、教学难点
1.进行人民币的简单加减法运算。

四、教学准备
1.教师准备好人民币模型或图片。

2.学生准备好练习册和铅笔。

五、教学步骤
第一步：导入
教师展示人民币的面额，让学生尝试用手摸摸图上的数字，并记录下来。

让学生猜猜这个是什么。

第二步：讲解
1.介绍人民币的基本面额：元、角、分。

2.讲解人民币符号的书写方法。

第三步：示范
让学生自己拿出一些硬币，根据图示进行简单的加减法运算。

第四步：练习
老师给学生出一些练习题，让学生自己动手操作，例如：在图示中减去一块钱后，还剩下多少钱？
第五步：讨论
学生完成练习后，老师与学生一起讨论答案，纠正错误。

第六步：总结
总结人民币的基本面额、简单加减法运算，让学生明确记住。

六、课堂讨论
1.你觉得人民币的小面额有什么用途？
2.你有没有亲自操作过人民币的计算？
七、课后作业
1.完成练习册上的练习题。

2.身边收集一些人民币，亲自进行加减法运算。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好人民币的基本知识。

小学一年级数学《认识人民币》教案

小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案「篇一」一、单元教材基本分析认识人民币及其单位和进率，简单的购物。

分两段安排：1、认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物(P68～70);2、认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物(P71～73)。

另外安排一次实践活动“小小商店”(P74～75)。

二、教学重难点的认识及处理意见教学重点和难点：本单元重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购物时的计算。

(一)教学建议：1、以购物为主线安排教学内容。

教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。

在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。

这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。

这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。

2、先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。

先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。

接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。

要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的单位及进率。

3、在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。

多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。

教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可准备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币。

在交流时重点应放在了解人民币的币值，认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的1元、1角、2角、5角等。

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案1

人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教案1一、教学目标1.让学生认识人民币的面额和图案。

2.培养学生对人民币的认识和了解。

3.帮助学生掌握简单的人民币数学运算。

二、教学重点1.让学生能够准确辨认不同面额的人民币。

2.帮助学生掌握简单的人民币加减法运算。

三、教学难点1.让学生能够在实际情境中运用人民币进行简单的数学运算。

2.帮助学生理解人民币的实际价值和意义。

四、教学准备1.一组各种面额的人民币（1元、5元、10元、20元等）。

2.教具：数学教学挂图，人民币计数卡片等。

五、教学过程第一步：导入1.展示不同面额的人民币，并让学生认真观察。

2.提问：你见过这些纸币吗？它叫什么？它们有什么特点？第二步：讲解1.老师简单介绍人民币的面额和图案，引导学生认识不同面额的纸币。

2.通过图片展示，让学生更加直观地认识人民币。

第三步：练习1.让学生分组，每组派一位学生拿着某种面额的人民币，其他学生尝试准确说出它的面额。

2.给学生分发人民币计数卡片，让他们自己进行组合计算。

第四步：拓展1.引导学生思考人民币在日常生活中的作用，鼓励他们分享有关人民币的经历或见闻。

2.提出问题：你了解人民币的历史吗？为什么人民币上有这些图案？六、课堂小结1.学生分享自己对人民币的认识和体会。

2.让学生总结今天学到的知识点。

七、课后作业1.继续观察和了解不同面额的人民币。

2.完成与人民币有关的练习题。

通过本节课的学习，相信学生能够更加深入地了解和认识人民币，同时也能在实际生活中灵活运用所学的知识。

小学一年级数学《认识人民币》教案通用

小学一年级数学《认识人民币》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》。

本节课的主要内容包括认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，以及掌握人民币的简单计算。

二、教学目标1. 让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。

三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系。

难点：运用人民币进行简单计算。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、教学课件、练习题。

学具：人民币模型、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的面值。

然后，教师通过讲解，引导学生了解人民币的单位及换算关系。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用教学课件，详细讲解人民币的各种面值，以及人民币的单位及换算关系。

同时，教师可以通过举例，让学生加深对人民币的认识。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些例题，让学生独立完成。

然后，教师讲解答案，引导学生掌握运用人民币进行简单计算的方法。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。

然后，教师批改作业，及时发现并纠正学生的错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括人民币的各种面值，以及人民币的单位及换算关系。

板书设计要简洁明了，方便学生观看。

七、作业设计1. 请列举出你认识的人民币各种面值。

2. 请说明人民币的单位及换算关系。

（1）1元 + 2角 = _______（2）5元 3元 = _______（3）10元 + 5角 = _______答案：1. 人民币的各种面值有：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角。

2. 人民币的单位及换算关系：1元 = 10角，1角 = 10分。

3. 计算题答案：（1）1元 + 2角 = 1.2元（2）5元 3元 = 2元（3）10元 + 5角 = 10.5元八、课后反思及拓展延伸本节课学生对人民币的认识有了进一步的了解，大部分学生能够熟练运用人民币进行简单计算。

人教版一年级数学下册：认识人民币,人民币的简单计算教学教案

认识人民币，人民币的简单计算教学教案学生姓名年级学科授课老师上课时间教学课题认识人民币，人民币的简单计算总课时30课时课时计划2课时教学内容教学内容概括教学重难点1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，以及它们之间的进率，渗透数学模型思想；2、会进行人民币之间的互换，体会人民币在日常生活中的功能和作用；3、理解并掌握元、角的计算方法，能正确进行换算，体会转化思想。

1、认识各种面值的人民币，以及人民币单位间的进率；2、会进行人民币之间的互换；3、掌握元、角的计算方法，会进行一些有关元、角的简单计算。

【知识点一】人民币的简介及认识小面值的人民币（了解）你认识这些词人民币吗？归纳总结 1.可以从大小、数值、文字、图案和颜色等方面来认识人民币。

2.1元、1角、5角、1分、2分、5分都是面值较小的人民币。

【知识点二】人民币单位间的进率（掌握）可以换（）个。

可以换（）个。

归纳总结元、角、分之间的关系：1元＝10角 1角＝10分【知识点三】认识大面值的人民币及大面值人民币之间的兑换（掌握运用）填一填：归纳总结 1.较大面值的人民币有5元、10元、20元、50元和100元。

2.以元为单位的人民币在进行兑换时，可以根据数的组成来思考。

大面值人民币的数里面有几个小面值人民币的数，就能兑换几张小面值的人民币。

误区警示比较大小：48分（）5角 1元（）9角考点题库一1.填一填。

（1）一枚可以换（）枚，可以换（）张。

（2）一张可以换（）枚。

可以换（）张。

可以换（）枚。

（3）一张可以换（）张；可以换（）张。

它同时可以换（）张；可以换（）张。

2. 算一算。

3角＝（）分 60角＝（）元 10分＝（）角5元＝（）角 100分＝（）元 1元＝（）角90分＝（）角 4角＝（）分 20角＝（）元3. 买文具。

6角 2角 1元（1）一张可以买（）块。

（2）一张可以买（）本和（）块。

【知识点四】人民币单位间的换算（掌握）算一算，填一填。