一年级下册数学教学设计

2015---2016学年度第二学期数学学科教学工作计划班级：一年级任课教师：李冰赵雅平许秋杰指导思想：以《课程标准》为教学工作原则，围绕《学校实施手册》“教学篇”的理念和要求，突出以学生”主体参与性”思想核心下的我校独特的”三段式”教学模式,打造”生本、对话、求真、累加”的动态发展的课堂文化，实施并完善”学森”课程体系，激发学生兴趣，引发思考，培养习惯，掌握方法，提高其数学素养，使教师与学生同步成长。

教学内容：（一）数与代数20以内的退位减法；100以内数的认识；100以内的加法和减法（一）（二）图形与几何认识图形（二）；认识人民币（三）统计与概率分类与整理；找规律具体措施：一、提升专业素养，苦练内功。

1、开展互听互学的听课交流模式，注重研究过程和听课后的感受，重常态交流，把功夫放在平时。

2、如何在课堂上更好地体现”对话”课堂文化为主题的每周一次教研活动3、定期教案交流，包括教案的合理性、课堂内容的反馈，留白、“课堂教学生成环节”及课后的感受。

坚持“一月一查”，促进教师及时记录。

4、实施并完善”学森”课程体系,学习和研究数学游戏，让学生喜闻乐见的数学游戏进入数学课堂。

5、在工作中，要认真努力，刻苦钻研，在不断地反思和学习中完善自己，丰富自己，形成带有自身特色和风格的课堂，用自身的人格魅力来影响学生。

二、吃透教材,了解学情,采取灵活有效的方法,让学生通过“以学生主体参与”的方式亲历、体验知识获得的过程。

第一单元：认识图形（二）教学目标；1．在操作活动中，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形，并初步体会“面在体上”。

2．能利用所学图形，进行拼图、折纸、剪纸活动。

3．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。

教学重难点：初步认识平面图形的基本特征。

第二单元：20以内的退位减法教学目标；1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。

2、初步学会解答“已知和与一个加数，求另一个加数”的减法应用题。

3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重难点1、熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。

难点：1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法；2、能解答求总数和求另一个加数的加、减应用题。

第三单元：分类与整理教学目标1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

教学重难点能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类；能够用自己的方式呈现分类的结果。

第四单元：100以内数的认识教学目标：1、能够正确地数出版以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握分寸00以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、了解和掌握个位、十位的数位的概念。

理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

3、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用兵100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

教学重难点：100以内数的读法和写法第五单元：认识人民币教学目标：1、认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元＝10角。

2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。

3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。

教学重难点1、认识不同面值的人民币。

第六单元：100以内的加法和减法（一）教学目标1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题教学重难点1、会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

第七单元：找规律教学目标：1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。

教学重难点1、让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程第八单元：总复习第一课时：复习100以内的数,教材第93页第1题,练习二十一第1至8题.教学目标：1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。

2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

教学重难点：1、对知识进行整理，回顾计算方法。

2、区分各个类型计算的方法。

第二课时：元、角、分和找规律的复习教学目标：1、学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。

教学重难点：1、认识人民币和进行简单的换算。

2、人民币之间的简单换算第三课时：平面图形的复习教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面生进一步说出大约是几时。

教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

第四课时：分类与整理的复习教学目标：1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生填写比较简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

三、在体现“学生主体参与”思想下的”三段式”教学模式中，打造学校以“对话”为主的特色课堂文化,继续培养学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。

1、抓学习兴趣：（1）每节课初的“精彩两分钟”的环节，由学生按顺序主持，以新颖生动的数学小故事、小游戏等，激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生当众敢于发言的勇气。

（2）以鼓励性语言为主，采取多种评价形式和手段，照顾到每一个学生的发展和进步，使学生保持浓厚的学习兴趣。

（3）课堂教学的环节中，融入符合低年级学生特点的生动活泼的各种趣味游戏，使学生乐学、爱学。

2、抓学习习惯：（1）独立完成前参作业的习惯布置前参作业：一读（读课本，看是否能够理解内容）二标（把不懂的地方做上标记，打上？）三思（思考和前面的旧知识能否建立联系？）（2）学会倾听的习惯:学生入学初期,没有形成听的习惯,当老师讲课时或者别人发言时,容易走神或者精神涣散,用小儿歌帮助学生进行自我调整”(眼神----跟着声音走，脑子----跟着问题转，手定----心静注意听)（3）善于合作的习惯：为了做到小组讨论时活而不散，活而不乱，首先要教给学生小组讨论的方法，借助小儿歌进行规范（头要凑，声要低，轮流发言有秩序。

）同时小组内成员还要对学习任务进行分工，让每个成员都参与进来，让每个人都有事可做。

（4）敢于质疑的习惯：为学生营造敢于质疑的课堂氛围，老师的问题要接近学生的思维发展区，让学生有兴趣伸手“摘桃子”。

运用鼓励性的小儿歌激发学生敢于质疑的勇气（眼睛眨眨，大脑转转，小手勾勾，谁来问问？）教师要用针对性，激励性、多角度的评价语言，表扬学生发言的优点（可从内容、形态、声音等角度进行评价）让学生消除顾虑，增强敢于发言的自信心。

3、抓课堂作业：（1）认真完成数学书的练习题,做到正确、清楚、工整,教师要对学生每一天、每一项作业情况进行记录。

（2）批改作业要有统一的格式和要求，正确用“√”；漏写或少写用“∧”在遗漏地方标示出，学生补全后打“√”；错题用“.”标示出，学生改正后用“√”标出，注意作到批改符号不能写在学生的作业字迹中，不应大而刺目。

（3）每周开展一次不同形式的作业展览，激励学生更好的完成作业。

（4）严把作业的质和量，采用“留标准”的作业布置方式，既注重知识的巩固，又能提高学生的能力和自律性。

体现作业的“开放性、层次性、实践性、创新性”。

提倡留长作业，要有阶段性的检查，提高学生的思考性。

4、抓学困生：（1）在课堂上对学困生给予更多的关注，给予更多的发言机会，让其充分参与到学习中来，逐渐树立学习的信心和兴趣。

（2）加强课下的辅导工作，针对学生的具体情况，老师们利用课余时间对学困生进行有针对性的指导。

（3）利用全组能量对本班的学困生的制定短期的小的教育教学目标，避免其产生畏难情绪，影响教学效果。

在短期小目标的完成中，不断增强学困生的信心和兴趣。

5、抓评价机制：完善形成性评价制度并严格落实，严格按照2:1:1:1:5评价方式，让学生乐学、爱学，确保教学质量，达到形成性评价与终结性评价的结合。

20：（对应分数20分）课上学生发言情况评价所占比例。

课堂参与,要有记录。

发言数量占“8分”：（标准：按学生人数比例80%得8分，90%得7分，100%得6分）。

发言质量占“8”：（从声音洪亮、回答问题有深度、表达是否清楚明白三方面进行评价）。

精彩两分钟占“4”：（从内容、声音、表达、形态方面进行评价）10：作业完成情况评价所占比例。

作业批阅，要有记录（从每天完成、正确、修改、书写方面进行评价）10：单元评价所占比例。

每月一次，以分数记录。

10：特色活动评价所占比例。

50：期末考试评价所占的比例。

路北区阶段性测试卷（以分数记录）基本功检测：基本功口算占“10”（在规定时间内是否完成、分数记录、工整度方面进行评价。

备注：卷子表头显示分数、完成量、正确量、归因）基本功解决问题占“10”（在规定时间内是否完成、分数记录、工整度方面进行评价）。

备注：卷子表头显示分数、完成量、正确量、归因）2015—2016学年度第一学期教学进度安排第一单元认识图形（二）一、单元说明本单元共有3课时，教学内容主要有三个：一是由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样相同的平面图形，在进行拼组的活动中，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。

这部分内容是学生正式学习平面图形的开始，由于在实际生活中很难找到与平面图形相似的物体，所以学生在学习的过程中也会比较困难，所以放在了下册进行学习。

二、教学要点1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。

2、通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。