一年级上数学教案-全册(83页)-人教版
一年级数学上册教案-人教版
一年级数学上册教案-人教版一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握数数、识数、写数的基本方法。
2. 学生能够进行10以内的加减法运算。
3. 学生能够认识并区分各种几何图形。
4. 学生能够进行简单的几何图形拼组。
过程与方法1. 学生能够通过观察、操作、思考，培养数感、几何直观和逻辑思维能力。
2. 学生能够在实际情境中，运用数学知识解决问题。
情感态度与价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，形成积极的数学学习态度。
2. 学生能够通过数学学习，培养良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容第一单元：数数、识数、写数1. 学习1-10的数字，理解数字的含义。
2. 学习数的顺序，掌握数的排列规律。
3. 学习写数，掌握数的书写规范。
第二单元：加减法1. 学习10以内的加法，理解加法的意义。
2. 学习10以内的减法，理解减法的意义。
3. 学习加减法的运算顺序，掌握加减法的计算方法。
第三单元：几何图形1. 学习各种几何图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
2. 学习几何图形的分类，掌握各种图形的区分方法。
3. 学习几何图形的拼组，培养空间想象力。
三、教学重点与难点重点1. 1-10数字的认识和书写。
2. 10以内加减法的运算。
3. 各种几何图形的认识和区分。
难点1. 加减法的运算顺序和计算方法。
2. 几何图形的拼组和空间想象力培养。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过教具、实物等展示数学概念。
2. 采用游戏教学法，通过数学游戏激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 采用问题驱动法，引导学生思考、探究和解决问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习效果。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
【人教版】一年级数学(上)全册电子教案
【人教版】一年级数学（上）全册电子教案第3单元 1～5的认识和加减法整理和复习【教学内容】：教材P32及练习七【教学目标】：1.加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。
2.通过整理复习，探索发现加法表和减法表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。
3.培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。
【教学重点】：提高学生正确并熟练地进行口算的能力。
【教学难点】：提高计算的正确率。
【教学准备】：加法表减法表口算卡片【教学过程】：一、谈话引入，提示课题小朋友们，今天我们一起上一节复习课，复习0～5的认识及加减法，大家高兴吗？二、联系实际，巧设情景1.复习序数出示情境图。
放学啦，三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢？小绿说：我家住在第三层，到我家去做作业吧！小蓝说：我家在他家下面一层，到我家去吧！小红说：我家在他家上面一层，到我家去吧！小朋友们，你们知道小红小蓝分别住第几层吗？你们是怎么知道的，小组交流汇报。
2.复习数的组成我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢？指名上台展示，师板书。
三、主动探究，寻找规律1.加法表（1）小朋友喜欢玩游戏吗？我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢？先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧（2）小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢？怎样排列比较好？（师根据学生的汇报重新整理）观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现？根据算式的特点和规律，你有什么好办法记住他们？2.减法表投影减法表，遮住部分算式。
（1）补充表格表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。
大家仔细观察，看他是怎样排列的，然后根据表中的规律按顺序把其余的算式补充完整。
（2）寻找规律。
学生分组讨论交流自己发现的排列规律，顺着算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数。
一年级上册数学教案-8、9的认识和加减法4｜人教新课标
一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标教案：一年级上册数学教案8、9的认识和加减法4｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学教案，主要内容是8、9的认识和加减法。
我们将通过教材第83页至第84页的内容，让学生掌握8、9的数读、数写，以及相关的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够正确读写数字8、9，理解它们的含义。
2. 学生能够进行8、9的加减法运算，并能够正确计算。
3. 学生能够运用8、9的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于8、9的加减法运算的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够正确进行8、9的加减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一堆苹果，让学生数一数有多少个苹果。
2. 数读、数写：引导学生读写数字8、9，并解释它们的含义。
3. 加减法运算：用数字卡片，进行8、9的加减法运算，并让学生上台演示和讲解。
4. 随堂练习：让学生在练习本上进行8、9的加减法练习。
5. 例题讲解：出示一些8、9的加减法题目，进行讲解和解析。
6. 学生自主练习：让学生自主完成教材第83页至第84页的练习题。
六、板书设计板书设计如下：数字 | 8 | 9加法 | |减法 | |七、作业设计1. 请写出数字8、9的数读和数写。
2. 完成教材第83页至第84页的练习题。
答案：1. 数字8的数读：八，数写：8；数字9的数读：九，数写：9。
2. 练习题答案请参照教材。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对于数字8、9的认识和加减法的掌握情况总体良好。
但在加减法运算的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：让学生思考：在日常生活中，你还发现了哪些用到数字8、9的场景？你可以试着用数字8、9解决一些实际问题。
新人教版一年级数学上册《全册》教案【完整版】
人教版数学一年级上册教案第1课时准备课（1）【教学内容】第2—5页（数一数）【教学目标】1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
【教学重点】初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学难点】让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
【教学准备】实物投影仪一台。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（1）教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（2）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？二、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示教材第2—3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
人教版一年级数学上册全册教案3篇
人教版一年级数学上册全册教案3篇人教版一年级数学上册全册教案篇1教学目标1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性.2.认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图.3.培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策.教学重点数据的收集和整理教学难点分析统计图，对可能性做出判断和决策.教学准备每人一张条形统计图和正方形纸片.教师准备一张大张的条形统计图.教学过程一、引课.1.“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备我们的教室呢2.你用什么来布置我们的教室3.老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮，为什么4.气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来.5.大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的.你有什么办法知道吗二、新授.活动一：讨论解决办法.1.讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说)2.请各组派一个代表说说你们的解决办法.(指名说)3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计.活动二.认识统计图.1.请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么每种颜色的气球用什么表示每个格子代表什么意思统计图该怎么填2.统计的时候要注意什么.3.统计开始.活动三：分析统计图.1.请观察你的统计图，你从中发现了什么把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间)2.请各小组派代表上来向全班汇报.(1)从统计图中知道我调查了______人.(2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少.我们小组最喜欢______颜色的气球.(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人.(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.3.你想把你从统计图中知道的告诉大家吗请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听.活动四：统计全班情况.1.刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况.2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴.3.观察这个统计图，你知道了什么谁勇敢，上来做小老师说给同学们听.(1)从统计图中知道我调查了______人.(2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少.我们班最喜欢______颜色的气球.(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有 ______人.(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.4.通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗5.你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗为什么6.寻求答案.三.小结.1.这节课你学到了什么2.布置家庭作业.人教版一年级数学上册全册教案篇2一教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。
一年级数学教案上册人教版6篇
一年级数学教案上册人教版6篇一年级数学教案上册人教版6篇教案对于老师是重要的。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面小编给大家带来关于一年级数学教案上册人教版，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级数学教案上册人教版篇1一、口算。
27+14= 72–19= 43–30= 70+26=59–5= 70+8= 6+28= 24+54=5+34= 63–5= 24+60= 40+18=二、填一填。
1、9个十和8个一合起来是（）。
2、59是由（）个十和（）个一组成3、与39相邻的数是（）和（）。
4、五十九后面一个数是（）5、2元7角=（）角1元=（）角1米=（）厘米6、读数和写数都从（）位起，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
7、找规律。
10、15、20、（）、（）。
8、早晨太阳从（）方升起，傍晚太阳从（）方落下。
9、一张桌子高80（），黑板长约4（）。
10、60里面有（）个十，50里面有（）个十。
11、8个十是（），10个十是（）。
12、（）个十是90，（）个十是40。
13、七十九后面一个数是（）。
一年级数学教案上册人教版篇2教学内容：教科书第25页、26页例题及做一做，第27页练习三第5、6、7、8题教学目标：1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。
3、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
教学重点难点：知道减法的含义。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，生成问题在波光粼粼、美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，湖面上还有几只鹤？教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。
教师引导学生仔细观察，交流体会。
小学数学一年级上册教案——《数学乐园》教案
小学数学一年级上册教案——《数学乐园》教案教学内容：义务教育课程实验教科书数学（一年级上）第82～83页。
教学要求：1．通过生动有趣的“数学乐园”的活动，使学生加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切练习，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
2．通过走数字迷宫，使学生经历多角度、多途径探索问题解决问题的过程，从中感受同一问题答案的多样性。
3．以“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的过程，从中感受与人合作探索问题、解决问题的愉快。
4．数学投掷游戏。
主要渗透统计思想。
感受事件发生的可能性和不确定性。
教具准备：铃鼓，信箱，小球，筐子，卡片，数字迷宫图，方格图，课件，小旗。
教学难点：“送信”、跳方格。
教学过程：一、导入谈话：同学们，前一段我们已经学习了10以内数的有关知识，今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？（想）不过老师需要从中选出三个小助手，谁愿意？（挑人）好了，咱们出发吧！二、介绍游戏规则1．出示“数字迷宫”图。
（课件：“数字迷宫”彩虹图。
）这个数字迷宫图是通往数学乐园的必经之路。
走出迷宫的规则是：按照从1～9的顺序走，而且必须是相邻的两个数字。
迷宫分左右两个出口，分别通往两个游戏去，顺利通过的同学可得到一张精美的门票。
（出口处有两个同学发票。
）走错的需停下，回答一道口算题，再继续往前走。
2．介绍“对口令”的游戏规则。
（课件）这个游戏是以击鼓传花的形式来完成。
小队长拿出一张写有数字的卡片说：“我说几，”铃鼓传给另一个同学，这个同学说：“我对几。
”再把铃鼓传给下一个同学说：“几和几组成几。
”依次类推往下传。
如果有说错或重复的，小队长要他给大家表演个节目，再往下继续进行。
3．介绍“投掷游戏”的方法。
（出示课件。
）首先小队长从参加活动的同学中选出两名记分员和三个拾球的同学，并将剩余人员分成两组排好队进行投掷。
（红星队与红花队）边投边记录，每进一个球，就用磁性黑板上贴上相应的标志。
新人教版小学数学一年级上册全册电子教案(精品)
9、通过认数、数数渗透与生活实际的联系，在学习过程中激发学数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点
基数和序数的区别。
教学难点
比较熟练的口算5以内数的加、减法。
课时安排
1、P10做一做，是一个排队活动，看谁最高，让学生体会比身高在实际生活中的应用，感受用数学的乐趣。
2、P12练习一，第7题。通过判断图中的三种动物的高矮，巩固高矮的常识。
3、P13、8是比高矮的活动，左图是看谁摸得高的游戏，右图是摆木块的比赛，看谁摆得高。学生通过这些活动，进一步丰富“高矮”的感性认识。高矮不只是限于身高，也可以是物体的高度等。
4、图中还可以比什么？（应充分利用教材中的资源让学生在生动的情景中进行比较，充分感知“同样多”“多”和“少”。
5、反馈练习：p8 \2动手摆一摆。
三、巩固练习。
练习一的1~4题比较多少的练习。
四、小结。
这节课我们学习了什么？比较多少的方法是什么？（一一对应）
五、作业布置：
同训P3
教学后记：
教学计划（上课时间：9月6日）
第一单元数一数
教学目标
1、通过数数活动，了解学生的数数情况。
2、帮助学生了解小学的校园生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点
让学生初步学会数数。
教学难点
使学生初步建立数观念，理解1~10各数的实际的意义。
课时安排
1课时
教者
刘季静
年级
一年级（简）
教学计划（上课时间：9月2日）
备注
第一课时
3、板书：高矮。
二、授新
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第一单元数一数教学内容：教科书第2～5页内容。
教学目标：1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学重、难点：教会学生数数的方法，学会按顺序数数。
教具学具准备：教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片一套。
教学过程：一、启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。
从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。
1．师生相互介绍。
2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。
3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。
二、数一数1．激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页挂图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？生：知道，学校。
师：对，这是一所美丽的乡村小学。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。
大家看一看，这里都有一些什么？生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
生2：这里有一座大楼。
数图中的数量。
（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。
(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。
)（3）教师领读，学生自己小声读。
（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？三、认读1～10各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
四、数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？……五、巩固练习让小朋友把书翻到2---3页，圈出2个小朋友，1位老师，5朵花，7只鸟……板书设计：数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思：第二单元：比一比第一课时：比多少教学内容：教科书第6～7页和练习一1-----4题。
教学目标：1、经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。
3、初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
教学重难点：重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
初步认识一一对应，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学准备：主题图、学具教学过程：一、创设情境，提出数学问题。
师：星期天，小朋友们到小明家做客。
妈妈切西瓜招待大家，妈妈请小明把西瓜分给大家，你看每人一块，够吗？（出示图片）学生观看分西瓜情境图。
二、组织活动，进行探究。
㈠判断够不够分，理解“多少”的意义。
1、四人小组合作探究，学生判断够不够，并在组内说明理由。
提供素材：圆片和三角形。
2、小组活动汇报。
学生独立思考后，也许会有如下理由：⑴看看就觉得西瓜比人多，够分。
⑵数数，数出西瓜有8块，人只有6个，一人一块，还多出2块。
⑶分一分，一人一块分好后，还有两块多。
假如学生判断不够分就积极引导学生间相互帮助。
3、揭题。
比较西瓜的块数和人数，结果我们发现西瓜比人多，人比西瓜少。
所以一人一块，不够。
今天咱们就一起来比比物体的多少。
㈡操作学具分西瓜，初步认识“一一对应”：⑴小朋友们真能干，知道了西瓜够分，那你会分吗？请用学具代替小朋友和西瓜，试一试吧。
学生用圆片代替小朋友，用三角形代替西瓜，尝试分西瓜。
⑵同桌互说，我是怎么分的，分的结果是什么？学生也许会有两种分法：a、第一排放8块三角形（西瓜），第二排放6个圆片，再一个一个对齐。
b、先放6个圆，然后一个圆上放一个三角形，一一对应后，最后还多2个三角形。
⑶再来几个小朋友，西瓜正好分完？能摆一摆，说一说吗？教师根据学生的回答，随机教学“同样多”。
学生操作学具，八块西瓜，8个人，正好一一对应，我们就说西瓜的块数和人的个数同样多。
三、联系生活实际，解决问题。
1、童话故事，解答问题。
A、听故事：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。
他们有的搬着砖，有的扛着木头。
河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟。
热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。
学生观察图画，师提问：你发现图画上哪些东西可以进行比较？然后随机进行教学。
B、提问题。
⑴三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？⑵一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？⑶小猪搬木头，一次能搬完吗？⑷图上还有哪些物体可以进行比较呢？2、P8做一做1、2。
四、课堂练习：1、练习一的第1题：（1）师引导学生看图，要求学生比一比哪个动物多？在后面的小方框里画“勾”。
（2）学生独立观察，然后指名说一说。
问：你是怎样想的？（3）老师出示幻灯片，做示范。
学生独立完成。
答案：左图是猴子多，右图是骨头多。
2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。
引导学生用画线的方式，一一对应进行比较。
3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。
第二排多的就多些，反之，就少些。
4、第4题：此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。
五、小结：今天，我们学会了比事物的多少，你能说说，你最喜欢用哪种方法吗？你们认为哪种最好？板书设计：比一比多少同样多教学反思：第二课时：比长短教学内容：教科书第9页的内容和练习一的部分习题。
教学目标：1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。
教学准备：颜色、长短不同的铅笔、学具（三根毛线、两把尺子）教学过程：一、初步感知事物的长短：1、引导观察：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看看，有什么？2、汇报交流：（1）问：你发现了什么？（2）小组交流。
（3）学生汇报：学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。
（4）引导学生说出：物体有长、有短。
二、探究比较长、短的方法：1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2.小组合作探究方法。
3.小组汇报。
学生可能说出：(1)看出来的。
(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着放在桌面上，比出物体的长短。
(3)两头儿都不对齐。
从而比出物体的长、短。
4.揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着放在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
三、反馈练习：1.教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
四、巩固练习：1、练习一的第6题：先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。
2、第5题：学生独立完成在书上，订正时说说自己的比的方法。
五、小结：板书设计：比长短长短一样长教学反思：第三课时：比高矮教学内容：教科书第10页内容和练习一的部分习题。
教学目标：1．通过观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。
2．培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。
3．在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。
教学准备：积木块、椅子一张。
教学过程：一、感知物体有高有矮：1．引导比较（1）观察比较教师和小朋友的高矮。
①教师站立。
“我是高还是矮？”结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。
②请一小朋友和老师并排站立。
“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。
）2．板题：高矮。
学生齐读课题。
二、探究比较高矮方法（一）直接比高矮。
找两对身高相差较大的学生比较，说说谁比谁高，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。
教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。
（二）作记号比高矮。
（间接）（1）请两个身高差不多的同学到前面分开站着，师问：能不能一眼看出谁高谁矮？怎么办呢？引导学生说出作记号比的方法。
（2）师演示作记号比的方法，再请两个同学上台自己比。
（三）总结方法；直接比或作记号比等方法。
三、排队游戏1．3人一组说说谁最高谁最矮。
判断并说明方法。
2．逐渐增加小组人数，说说谁第二高。
四、反馈练习1、想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？2、第12页第7题（1）说出动物名（2）比较高和矮（3）列举其他喜爱的动物作比较。
五、学生活动1．摸高活动。
说一说怎样做摸得高（可站在地上摸，可跳起来摸）2．摆高活动。
拿积木或铅笔搭高不倒比较3．悄悄话游戏（1）表演两生上台，对一生说悄悄话：踮脚尖比高矮（2）判断思考谁高，问题出在哪儿？六、评价总结比较高矮要注意什么？教学反思：第三单元：1—5的认识和加减法第一课时：1—5的认识及书写教学内容：教科书14—16页，练习二第1―4题。
教学目标：1、会读、会认、会写1—5各数，并注意书写的工整。
2、能用1—5各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、让学生感知生活中处处有数学。
教学重难点：会写1—5各数，初步建立数感。
教学准备：教具：数字卡片1—5、展台或主题图图片、计数器、3个苹果、点子图。
学具：数字卡片1—5、小棒、圆片或其它图片。
教学流程：一、从已有生活经验出发，看图说数：教师出示1、2、3、4、5。
问：你认识这些数吗？大家一起读一读。
你能用其中的一个数字来说一句话吗？二、从现实中抽象出数：导入：小朋友们说的真好，为了奖励你们，老师带你们去参观“野生动物园”。