一年级数学上册教学设计
人教版小学一年级数学教案(8篇)
人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案(8篇)人教版小学一年级数学教案1 【教学目的】1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
2、能看图列出加、减混合算式。
3、培养学生观察、比拟和抽象概括才能，以及应用所学知识解决实际问题的才能。
4、培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。
5、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
【教学重点】掌握加、减混合运算式题的运算顺序。
【教学难点】记住第一次的运算结果。
【教具准备】例题图，口算卡片、小棒。
【教学过程】一、激趣引入播放丑小鸭动画片断，你看过这个故事吗?丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗?今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究1、教学天鹅例题1。
看：湖里有几只天鹅?演示：又飞来3只。
如今呢?谁能说出完好图意。
[演示：又飞走2只。
说出正确图意，然后老师演示完好图意。
湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，如今有几只天鹅?谁能把图意完好的说一遍?你知道怎样列式吗?求先飞来3只，怎么办?]一共有几只天鹅?怎样列式?(4+3)又飞走2只又该怎么办?问：飞走几只天鹅?怎样列式来表示飞走的2只?[学生答复后老师在“4+3”的后面写“-2”。
]师：这个算式们以前学的连加、连减有哪些不同呢?这个算式里有加法也有减法，是加和减混合在一起，我们把它叫做加减混合式题(板书：加减混合)这样的算式读做：4加3再减2。
(学生齐读算式一遍。
) [加减混合式题怎样计算呢?你知道吗?]根据图意想一想，先算什么?你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?演示课件，鼓励学生把这道题计算过程说一说。
[这道题是加在前面，减在后面，就先算4加3得7，然后再算7减2得5。
]2、教学天鹅例题2。
人教版小学一年级数学上册《第几》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《第几》教案人教版小学一年级数学上册《第几》教案（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级数学上册《第几》教案（精选8篇），欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学上册《第几》教案篇1【教学目标】：1、知识目标在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、能力目标初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。
【教学重点】：使学生能区分几个和第几。
【教学难点】：掌握区分几个和第几的方法。
【教学准备】：教师准备挂图；学生准备学具盒。
【教学过程】：一、创设情景，激情引趣1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示第20页的图画。
动物园的售票处，井然有序的排队买票。
师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？二、探究新知1、初步感知师：（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？（2）从前面数，背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？（3）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。
2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？（2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。
问：还有几个人在排队？这时谁排第4？小朋友排第几？解放叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁，××同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）区别几个和第几第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。
一年级数学教案上册电子版(优秀7篇)
一年级数学教案上册电子版(优秀7篇)一年级数学教案上册电子版篇1【教学内容】绿色出行。
【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【重点难点】进一步应用代数及统计等知识。
【教学准备】多媒体课件。
【复习讲授】教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀?是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢?翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量?组织学生独立思考，举手回答。
学生：①----年末汽车数量;②一辆汽车平均每年行驶路程;③----年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么?学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远;②妈妈坐地铁比爸爸开车快;③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗?”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
人教版小学一年级数学上教案(通用18篇)
人教版小学一年级数学上教案（通用18篇）小学一年级数学上教案篇1教学目标1、使学生掌握6、7的组成。
2、培养学生动手操作能力和思维能力。
教学重点：掌握6和7的组成。
教学难点：初步培养学生的类推能力。
教具、学具准备小棒7根，小圆片7个。
教学过程一、复习1、数数：从1数到7；从7数到1。
2、口答。
①6前面是几？②6后面是几？③与5相邻的是几？二、新授1、教学6的组成。
①把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填？打开书的第41页。
给书里的小圆盘涂上颜色，老师会巡视。
（教师可以指导学生有顺序的`涂色。
）②让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。
③指名回答，教师板书。
2、教学7的组成。
问：将7个小方块分成两堆，有几种分法呢？①学生动手操作。
②小组内讨论，有几种分法？③学生反馈，教师板书：777615243问:我们看到了每一组,还能想到什么?三、练习1、对口令。
2、完成练习九的第4题。
小学一年级数学上教案篇2【教学目标】：1、知识目标掌握5以内数的组成。
2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力。
3、情感目标培养学生与他人合作和交流的能力。
【教学重点】：使学生掌握5以内数字的构成，初步建立学生的数感。
【教学难点】：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
【教学准备】：5根小棒，5个圆片。
【教学过程】：一、复习准备1、数数从1～5，从5～12、比较大小二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。
看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。
（2）交流展示。
（3）探讨分的方法刚才大家想了很多办法。
怎样才能看清楚，不留下任何痕迹？2、学习5的.组成请拿出五块玉米，分成两堆。
有多少种方式？分开来看。
以小组为单位，结合4个组件的操作流程，大家一起操作。
互相启发，帮助总结5的几个不同点。
三、巩固运用完成第21页和第22页以及第23页的问题3和问题4。
四、课堂小结这节课你学会了什么？小学一年级数学上教案篇3教学内容：8和9的组成P55 P60 3、4教学目的：1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生的动手操作，体验知识的形成过程，培养学生的学习兴趣。
人教版一年级上册数学教案7篇
人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案7篇人教版一年级上册数学教案1 〖教学内容〗人教版一年级上册教材第2页～第5页。
〖教学目的〗1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法;2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;3、初步学会用数学的目光观察现实事物，浸透应用意识;4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
〖教学重点〗初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
〖教具准备〗多媒体课件等〖教学过程〗一、创设情境，生成问题谈话：1、小朋友，今天我们第一次上数学课，请大家想一想，你认为数学课会学一些什么知识呢?2、说得真好，今天我们就一起来学习有关数数的知识。
小朋友，你有几个手指头?你们会从1数到10吗?数数看。
3、同桌互相数数。
这节课老师要带我们班小朋友到郊外玩耍。
学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示郊游情境图：郊游图[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以郊外玩耍作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开场便能全心投入，进入一个学习状态]。
二、探究交流，解决问题1、初步感知(1)提问：这是什么地方?在郊外，你看见了什么?分小组交流后集体交流(2)描绘：蓝蓝的天空中有飘荡着朵朵白云，在灿烂的阳光下，鸟儿展翅飞翔，风筝快乐的飞舞，绿树成荫，小兔子、小青蛙欢快的歌唱，鲜花怒放，这里的风光可真美啊![情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的得意]。
2、数数交流(1)提问：郊外有好多东西，你能数出它们各有多少个吗(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。
(3)选几名学生做向导，带着其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?分小组讨论后集体交流(2)小结并强调：一个一个按顺序数。
(从左往右，从上往下等)4、抢答练习(1)提问：1个……学生接：1个太阳;2朵……，学生接2朵白云……课件演示：从主题场景中逐个抽取10幅片段图(2)自己看图说图意如：3棵大树……5、点子图表示数我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个太阳用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示白云的个数?为什么?怎样表示大树、风筝的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示小鸟的个数?10个点子表示什么?三、稳固应用，内化进步1、找朋友课件出示：要求：把同样多数目的用直线连接，指名学生边说，老师边用直线随机连接。
数学小学一年级上册教案【优秀7篇】
数学小学一年级上册教案【优秀7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下内容是牛牛范文为您带来的7篇数学小学一年级上册教案，希望能为您的思路提供一些参考。
数学小学一年级上册教案篇一教学目标1、知识：认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。
2、能力：体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。
3、情感：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。
教学重点认识“0”可以表示没有教学难点认识“0”的其它含义教学方法讲述、练习、讨论教具准备主题图教学活动设计一、创设情境、引入新课谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！二、探究新知，讲授新课1、出示小猫钓鱼图：（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？（2）指导写0。
数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。
回到起笔处，一笔写成。
2、引导学生观察温度计。
这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。
帮助小青蛙找今天的温度。
3、引导学生观察直尺图。
（1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。
它在1的前面，比1小。
4、0的含义。
通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。
5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？三、巩固练习，形成能力1、练一练第1题看一看，填一填。
2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。
3、一笔画分析题意。
4、怎样数得快？鹏三角形、正方形、圆形有几个。
优秀的小学一年级上册数学教案7篇
优秀的小学一年级上册数学教案7篇做一份好的教案，可以让老师在教学中做到游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面作者给大家整理了关于优秀的小学一年级上册数学教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！优秀的小学一年级上册数学教案篇1教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描写物体的相对位置。
2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。
3、培养学生视察能力和语言表达能力。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描写物体的相对位置。
教学工具课件教学进程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入奇妙的数学王国吧！2、揭示课题。
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是谁？后面呢？”同学们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下、前、后。
（板书课题：上、下、前、后）二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下、前、后的例子吗？2、视察画面，体会上、下、前、后的含义。
（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细视察：你发觉了什么？告知大家好吗？（3）大家发觉了这么多东西，真了不得！谁能说出：汽车下面有什么？轮船上面有什么？大货车前面是什么？小汽车后面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第9页，完成书上填空并完成做一做。
指名口答并订正。
三、活动1、拍手游戏。
（1）教师发口令，学生上下拍手。
（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。
2、小组活动。
小组长发口令，其余的同学动手摆。
如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、做个老鹰抓小鸡的小游戏。
小华做老鹰，小林、小东、小云、小玉等几人顺次抓着前面一个人的后衣角，开始游戏，老师提问，小东前面是？小云住小玉的哪个面？看图再说一说，老师找学生起来，还可以提出哪些问题并解答。
一年级上册数学教学设计(15篇)
一年级上册数学教学设计(15篇)一年级上册数学教学设计1教学内容：36—37页的内容，《认识图形》一年级数学教案。
教学目的：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在；3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。
教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型教学过程：教师活动学生活动备注一、联系实践、复习引入。
1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。
3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
二、动手操作，认识图形。
1、认识长方形。
A:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。
（电脑出示：从长方体中取下长方形。
）用自己的办法把图形从物体中“印”下来。
2、能不能找到长方形呢？3、汇报交流，小组合作学习：用摸、描、印认识正方形、三角形、圆。
（电脑演示）、汇报交流，说一说图形形的样子。
4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体（长方体等有什么不同?5三、联系实际、体会数学与生活的联系。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育，小学数学教案《《认识图形》一年级数学教案》。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的.同学相互说说。
四、探索与实践。
1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。
（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。
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一年级数学上册《整理与复习一》教学设计
李小妮教学目的：
1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想
和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知
道数学能解决生活中的问题。
教学重难点：
重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。
难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思
想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
教具准备：课件。
教学过程：
一、情境导入：
师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地
方存在疑问？学生可能回答：
我学会了数1—10的数。
我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。
我学会了计算10以内的加减法。
在作比较的时候，我有时分不出来，有什么好办法呢？
加法解决什么样的问题？减法又解决什么样的问题呢？
师：同学们还真学会了不少知识。
对于你们的问题，我们结合具体事例大家
一起来解决吧！
（设计意图：作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有
的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值
的问题作为复习课的主线，引入新课。
）
二、探究新知。
1．作比较。
师：瞧!小兔请客了，快来帮忙吧!(课件出示：教材第52页图一)
师：有几只小兔?椅子够吗?杯子呢?谁想到办法解决了?
生1：画“0，，表示小兔的只数，画‘‘＼／”表示椅子数，画“△”表示杯子数，画的时候一个一个对齐。
很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。
多
生2：可以分着数一数，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8个，小兔多，椅子少，这样就知道椅子不够；小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。
师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就
师：那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。
(课件出示：教材第52图二)
生1：从第一幅图中的天平上看出，3个橘子和1个萝卜一样重，说明萝卜重，橘子轻。
生2：从第二幅图中的天平可以看出，3个萝卜和1个菠萝一样重，说明萝卜轻，菠萝重。
生3：这样可得出橘子比萝卜轻?萝卜比菠萝轻，也就是说橘子最轻，菠萝最重。
师：分析得很有条理，真棒1再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮？(课件出示：教材第52页图三)
生1：小红和小明都在跟淘气比。
生2：淘气就像一把尺子，是他们比较的依据。
生3：小红比淘气矮，小明比淘气高，说明小明最高，小红最矮。
师：小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。
（设计意图：引导学生在具体问题分析的过程中，总结解决问题的分析思路，归纳解决问题的办法。
）
2．数的计算。
师：说一说，3在生活中可以表示什么?0呢?
生1：数字3可以表示3个人，3棵树，3盆花。
生2：数字0可以表示一个也没有。
生3：数字0还以表示开始，表示起点，比如直尺上的0。
生4：数字0还可以表示基准，比如温度计上的0。
……
师：你们知道算式3+7可以解决什么问题吗?9—1呢?
生1：算式3-[-7可以算3个女同学和7个男同学，一共有多少个同学?
生2：也可以计算3朵黄花，7朵红花，一共有几朵花?
生3：老师我知道了，这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。
师：真棒!总结得真好!还有呢?
生4：算式9—1可以算树上有9只小鸟，飞走了1只，还剩多少只?
生5：还可以表示9个苹果吃了1个，还剩下几个?
生6：哦，原来这个减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。
师：同学们总结得真好!继续努力。
来做几道计算题吧!(课件出示：教材第52页“回家”)
学生完成计算后，集体订正。
（设计意图：引导学生自己归纳总结：解决什么样的问题用咖法计算，解决什么样的问题用减法计算，培养学生的综合概括能力。
）
三、课堂总结。
师：今天这节课同学们总结得真好，知道了怎么作比较，知道了加法能解决“一共有多少”的问题，减法可以解决“还剩多少”的问题，想想你还有哪些疑问，下节课我们继续。
四、板书设计：
整理与复习（一）
作比较> = < 一共有多少? +
还剩下多少? -
0表示: 一个也没有
五、作业设计：
教材第55页第6—8题。
（考查知识点：作比较；能力要求：能对同类事物作出比较，会比较数的大小，能够综合运用所学知识解决问题）。