教学反思南方地区自然特征与农业
南方地区《自然特征与农业》教学导案
南方地区《自然特征与农业》教学导案一、教学目标1.知识目标：了解南方地区的自然特征和其对农业的影响；2.能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力；3.情感目标：培养学生对农业的兴趣和热爱。
二、教学重点1.了解南方地区的自然特征；2.掌握南方地区的农业特点；3.分析自然特征与农业的关系。
三、教学难点1.分析南方地区自然特征对农业的影响；2.掌握南方地区相应的农业技术和措施。
四、教学资源1.教学课件；2.相关的地理教材和辅助教具；3.南方地区的农业试验田或实地考察。
五、教学过程1.导入（15分钟）教师通过展示南方地区的农作物和农田的图片，引起学生的兴趣，引导学生讨论南方地区的农业特点以及可能受到影响的自然因素。
2.知识点讲解（40分钟）教师利用教学课件和地理教材，向学生介绍南方地区的自然特征，包括气候、地理位置、土壤条件等，并解释这些自然特征对南方地区农业的影响。
教师还可以通过图表和数据，向学生展示南方地区主要农作物的种植情况和相关的农业技术和措施。
3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个南方地区的县市进行研究，要求学生收集该地区的自然特征和农业情况，并归纳总结自然特征对农业的影响。
学生可以利用网络、图书馆或其他资源进行调查和研究。
4.小组报告（20分钟）各小组派代表向全班汇报他们的调查结果和归纳总结的自然特征和农业情况。
教师及其他学生可以对报告内容进行提问和评论，以促进学生之间的互动和深入思考。
5.拓展活动（45分钟）六、教学总结教师对学生进行思维导图、课堂记录或简要总结，回顾本节课的主要内容和学习收获。
对于学生提出的问题，教师给予答疑，并鼓励学生进一步深入思考和研究。
七、教学评价1.学生的参与度和积极性；2.学生对南方地区自然特征与农业关系的理解和分析能力；3.学生的实地考察报告和小组讨论的质量。
八、教学反思在授课过程中，教师要注重灵活运用不同的教学方法，如讲解、小组讨论和实地考察，以激发学生的兴趣和主动参与。
人教版八下地理第七章第一节《南方地区自然特征与农业》教学设计
第一节《南方地区自然特征与农业》教学设计一、教学目标1.运用地图说出南方地区的地理位置，识别该区域的主要地形类型。
2.运用地图与气候统计图表归纳南方地区的气候特征。
3.运用地图和资料说出南方地区的农业特点。
4.了解农业的发展要因地制宜，热爱我们祖国的大好河山。
二、教学重难点重点：南方地区的地理位置、地形特征和气候特征、主要的农作物和影响因素。
难点：南方地区不同地形区主要的地理差异。
三、教学过程（一）导——导入部分学生观看南方地区景观视频（激趣导入，让学生们更直观地了解南方地区的景观和植被）师：同学们，我们刚才看到的景观位于四大地理区域的什么区域？（有目的性地提问，引出课题）生：南方地区。
师：我们看到的景观与我们学过的北方地区相同吗？生：不同。
师：对，这里河湖众多，山清水秀，今天让我们一起走进南方地区，来了解这个地区的自然特征与农业。
（二）学——自主学习师：同学们知道要学习一个地理区域首先要了解它的地理位置，我们来看南方地区的地理位置。
（找学生说出自己的答案，并指出具体的位置，以及关键点，可以锻炼学生们的自主学习能力和读图指图的能力）1.南方地区位置：南方地区位于南、高原以东，东临海和海，南临海。
师：我们了解了南方地区的位置，一起来看一看南方地区有哪些地形区？（找同学到讲台指出ABCD字母分别代表的地形区，并对比北方地区以及东西部的差异）2.南方地区地形: 地形复杂多样，东西差异明显，西部为盆地和高原，东部为平原和丘陵。
师：学习了位置和地形，接下来我们要了解的是南方地区的气候（教师出示幻灯片，展示南方地区的气温曲线图和降水分布图，以及南方地区的气候类型图）通过分析让学生给出答案。
（培养学生们的分析问题的能力）3.南方地区的气候: 南方地区属于气候类型，夏季、冬季是本区气候的主要特征。
师：对比东北地区的气候特点冷湿，我们能不能用两个字总结下南方地区的气候特点。
（对比之前的学习，总结知识点，掌握更牢固）生：湿热。
部编版八年级地理下册《南方自然特征与农业》评课稿
部编版八年级地理下册《南方自然特征与农业》评课稿一、前言《南方自然特征与农业》是部编版八年级地理下册的一篇重要课文。
本课文主要介绍了南方地区的地理特征和农业发展情况。
通过学习本课文，学生可以了解南方地区的自然环境特点，以及南方地区农业的发展状况。
本篇评课稿将对该课文进行详细分析和评价。
二、课文概述《南方自然特征与农业》总共分为四个部分：南方自然特征、南方气候条件、南方的水资源和南方的农业生产布局。
通过这四个部分的介绍，课文全面而系统地介绍了南方地区的自然特征和农业生产情况。
三、课文评价1. 课文内容1.1 南方自然特征课文首先介绍了南方地区的自然特征，包括地形、地貌和土壤等方面的特点。
通过对地理环境的描述，让学生能够更好地了解南方地区的地理特征。
1.2 南方气候条件课文接着介绍了南方地区的气候条件，包括温度、降水和季风等方面的特点。
通过对南方气候的描述，学生可以对南方地区的气候条件有一个全面的认识，进而了解南方地区的农业生产情况。
1.3 南方的水资源课文详细介绍了南方地区的水资源情况，包括江河湖泊和水文特点等方面的内容。
通过对南方水资源的介绍，学生能够了解南方地区水资源的重要性及其对农业生产的影响。
1.4 南方的农业生产布局课文最后介绍了南方地区的农业生产布局，包括水稻种植区、茶叶种植区和水果种植区等方面的情况。
通过对南方农业生产布局的介绍，学生可以了解南方地区的农业特点和主要农作物的分布情况。
2. 教学设计2.1 教学目标针对本课文的内容，可以设定以下教学目标： - 让学生了解南方地区的自然特征，包括地理环境、气候条件、水资源和农业生产布局等方面的内容； - 培养学生的地理观察能力，提高学生对地理知识的理解和应用能力； - 培养学生的科学研究能力，引导学生运用科学方法对南方地区的农业生产进行分析和评价。
2.2 教学过程本节课的教学过程可以分为以下几个环节： - 导入：通过观察图片、地图或实地考察等方式，呈现南方地区的自然特征，激发学生的学习兴趣； - 导学：通过讲解和讨论的方式，介绍南方地区的自然特征，并引导学生思考南方地区的农业发展情况； - 学习：学生阅读课文并进行理解，掌握南方地区的自然特征和农业生产情况； - 合作探究：学生分组进行小组讨论和研究，分析南方地区的农业生产情况，并总结各个农作物的种植特点； - 总结归纳：学生通过小组汇报和课堂讨论，总结南方地区的自然特征和农业生产布局； - 拓展延伸：布置相关作业，让学生进一步了解南方地区的农业发展情况，并进行自主研究。
苏版地理八上第七章第1节《南方地区的自然特征与农业》教学设计与反思(5页)
苏版地理八上第七章第1节《南方地区的自然特征与农业》教学设计与反思（5页）学校：杨店子镇初级中学科目：地理姓名：李香芸学情分析：学生已学习了我国四大地理区域的划分，行政区划以及地势、气候、河流等，有一定的知识积存，但这些内容差不多上分散的，学生还不熟练。
【教学目标】1、能读图说出南方地区的位置和范畴。
记住南方地区的要紧地理事物名称，及位置。
3、明白南方地区的自然地理特点、生产活动与生活文化的特点。
4、通过对本区“山青水碧、物产富饶”的学习，培养学生的爱国主义思想。
【温故知新】秦岭——淮河一线是我国东部（）地区与（）地区的分界线。
它大致与1月（）等温线相吻合，也大致与（）毫米年等降水量线相吻合。
【导入新课】请同学们观赏反映南、北方地区特色的自然景观和人文景观的图片导入，并说出分别属于哪个地区【指导自学】（1）出示课件让学生读图说出南方地区的位置、范畴。
出示课件让学生读图说出南方要紧的地势区与要紧山脉？出示课件让学生读图说出南方地区的气候类型，并分析其气候特点出示课件让学生读图说出南方的要紧河流与湖泊？（5）小组合作分析南方地区的河流特点，出示课件让学生读图说出南方的要紧岛屿与半岛出示课件让学生找出南方地区要紧的矿产资源及产地【交流展现】要求：读P83-P84课文内容，小组内交流展现下列问题：说出南方地区的面积、人口分别占全国的比例是多少？南方有全国少数民族最多的省是哪个?说出南方地区的气候类型与气候特点如何样？（3）说说南方地区的要紧地势类型？说说你所明白的“天府之国”、“鱼米之乡”的情形？说说南方的要紧农产品与商品粮基地有哪些？（6）说说南方的要紧矿产种类及产地？南方的要紧工业基地有哪些？其要紧特点分别是什么？并简要分析进展工业的有利条件分别有哪些？【小组探究】要求：读P85-P86的内容后，探究交流下列问题：南方进展经济(包括农业、工业)的条件有哪些？（从辩证两方面回答）我国的热带作物产地在哪里？热带经济作物要紧有哪些？要紧的产胶区在哪？（3）云南的旅行资源要紧有哪些？昆明什么缘故“四季如春”？南方的要紧水电站有哪些？本区的西部什么缘故水能资源极为丰富？西电东送工程的现实意义？【拓展交流】提示：结合南北方的地理特点，组内探究交流下面的问题：完成“南北方地区生产活动差异”表格：（2）在日常生活中，你还发觉北方地区和南方地区人文环境有哪些差异？【课堂小结】一、概况：位置、范畴、面积、人口居民等地势：二、河流：三、水田为主的农业四、丰富的资源：有色金属矿产、水能、旅行资源等【巩固训练】小组内互相检查下列问题：指图说出南方地区的位置范畴？（2）指图说出南方要紧的地势区与要紧山脉？指图说出南方要紧的河流与湖泊？（4）说出南方地区的气候类型与气候特点如何样？（5）对比说说北方与南方地区在生产活动、生活文化方面的差异有哪些？【达标检测】选择题：1、北方地区和南方地区的天然界线是（）A、秦岭——淮河一线B、大兴安岭——阴山一线C、昆仑山——阿尔泰山——祁连山一线D、喜马拉雅山——横断山一线2、有“鱼米之乡”之称的地区是（）A 长江中下游平原B 华北平原C 四川盆地D东南丘陵傣族聚居在云南南部，住竹楼，着短衣长裙，因为他们要适应（）A、火热的气候B、洪涝的环境C、地表坎坷的地势D、多雨的气候4、下列说法中正确的是（）A、北方地区的要紧农作物是水稻B、水运是北方地区常用的一种交通运输方式C、南方地区的交通运输以陆路运输为主D、南方地区的耕作制度为一年两熟到三熟5、下列四组水果中，全部产在南方地区的是（）A 香蕉、苹果、荔枝B 葡萄、菠萝、桃C 桂圆、香蕉、柑橘D 椰子、柿、菠萝被称为“紫色盆地”的地势区是（）A、四川盆地B、塔里木盆地C、准噶尔盆地D、柴达木盆地读南方地区图，回答下列问题。
八年级地理《南方地区的自然特征与农业》教案
八年级地理《南方地区的自然特征与农业》教案八年级地理《南方地区的自然特征与农业》教案作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是我细心整理的八年级地理《南方地区的自然特征与农业》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
■课标要求1、在地图上指出四大地理单元的范围。
2、比较四大地理单元的自然地理差异。
3、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
■教学目标【学问与技能】1、运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。
2、把握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的`方法。
3、了解南方地区进展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的进展观。
【过程与方法】1、学会描述一个区域的地理位置特点。
2、培育学以致用的能力，以课堂活动与多媒体关心教学形式激活课堂气氛，激发学习兴趣。
3、培育学以致用的能力，以课堂活动与多媒体关心教学形式激活课堂气氛，提高学习的主动性。
4、通过了解进展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。
【情感、看法、价值观】1、欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的冗杂关系。
2、培育正确的人地观念，增添人们宠爱自然、敬重自然、利用自然的主动情感。
3、思索自然环境与农业生产的辩证关系。
■教学重点、难点【教学重点】1、读图说出南方地区的范围。
2、读图比较南方主要农作物和农产品的分布。
3、南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
【教学难点】南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
■教学预备【教师预备】多媒体课件。
【学生预备】搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。
■教学策略从学生熟识的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比较符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增添学生从图文资料中获取信息的能力，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开始，始终到思索解答，在不断的探疑解惑中提升能力，获得学习的乐趣。
人教版初中地理八年级下册 第一节 自然特征与农业 初中八年级地理下册教案教学设计教学反思
教学目标
知识与技能： 1、记住南方地区的位置、范围、面积、人口、民族以及南方人民的生活情况。 2、记住南方地区主要的山脉、地形区、半岛、岛屿、河湖等分布。 3、知道南方地区的自然环境，会分析气候对农业生产的影响。 4、知道南方地区的主要农产品及重要的商品粮基地。 5、知道南方地区丰富的有色金属矿，重要的工业基地和工业中心的分布。 6、知道南方地区的沿海开放城市和经济特区。 过程与方法： 读图知道南方地区的经济特区及沿海开放城市的分布，并学会分析其临海分布对经济 发展的有利之处。 了解南方地区的有我色金属资源及水能资源的分布和开发利用状况。 情感态度与价值观： 通过对南方地区的学习，认识家乡的自然地理特征，进一步了解祖国的大好河山。激 发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志。
1、发现学 生存在共性或 个性问题，为 导疑作准备。
2、培养学 生自学过程中 发现问题，小
组讨论、互助
学习的习惯，
提高学生独立
学生通 过读图、填 图、归纳
一、位置、范围、面积、人口、民族、城市
学习、合作学
1、位置：本区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东。东邻东海，南 习的能力。
邻南海。
2、范围：包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区，台湾
设计意图
引出课 题，激发学生 学习兴趣。
情。
1、学
（二）展示学习目标：
1、让学生
生齐读学习
1、记住南方地区的位置、范围、面积、人口、民族
明确本节课的
目标；
2、记住南方地区主要的山脉、地形区、半岛、岛屿、河湖等
学习目标。
2、教
导 师解读学习
学 目标时圈点
3、知道南方地区的自然环境，会分析气候对农业生产的影响。
南方地区《自然特征与农业》教案
南方地区《自然特征与农业》教案教案：南方地区《自然特征与农业》教学目标：1.了解南方地区的自然特征，包括气候、地势、土壤等。
2.了解南方地区的主要农业特点和种植业、畜牧业以及渔业的发展情况。
3.了解南方地区农业发展所面临的问题，并提出相应的解决措施。
教学重点：1.了解南方地区的自然特征。
2.了解南方地区的农业发展情况。
3.了解南方地区农业发展所面临的问题和解决措施。
教学难点：1.分析南方地区农业发展问题的原因。
2.提出解决南方地区农业发展问题的方法。
教学准备：1.课件PPT。
2.已备好的教学案例、图片、视频等辅助教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过展示南方地区的图片和视频，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道南方地区有哪些特点吗？”二、自然特征（15分钟）1.针对学生提出的问题进行解答，并介绍南方地区的气候、地势、土壤等自然特征。
2.通过图片和地理图示，让学生更直观地了解南方地区的自然地理特征。
三、农业发展情况（20分钟）1.介绍南方地区农业发展的主要特点和种植业、畜牧业以及渔业的发展情况。
2.通过展示南方地区农业发展的实例和数据，让学生对南方地区的农业发展情况有一个全面的了解。
四、农业发展问题及解决措施（30分钟）1.引导学生分析南方地区农业发展所面临的问题，并提出自己的观点。
2.教师根据学生的思路，提供解决问题的思路和方法，并进行讨论和总结。
五、案例学习（20分钟）1.教师通过引导学生分析和讨论一个南方地区农业发展问题的案例，让学生在实际情况中学习如何解决问题。
2.学生讨论解决问题的方法和措施，并找出最佳解决方案。
六、小结（10分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并帮助学生总结和回顾所学的知识点。
2.鼓励学生思考南方地区的农业发展问题，并提出自己的想法和见解。
教学延伸：1.导学时可以请农业专业的专家给学生讲解南方地区的农业发展情况和问题。
2.组织学生到农业生产基地进行实地考察，亲身了解南方地区的农业生产情况和农民的生活状况。
人教版初中地理八年级下册 第一节 自然特征与农业 初中八年级地理下册教案教学设计教学反思
第七章南方地区第一节自然特征与农业教学目标：1、南方地区的位置、范围、地形特征。
2、南方地区的气候特征，了解红土地的成因。
3、结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件；了解南方地区主要的农作物。
教学重点：南方地区的位置、范围、地形特征。
南方地区农业发展的条件。
教学难点：结合地形、气候特点，分析南方地区农业发展的有利条件（一）创设情境，明确任务出示南方地区的图片，给学生以感性认识红土地香蕉园江南水乡水田桂林山水（二）新授知识点一、气候湿热的红土地1.位置范围南方地区位于一以南，以东，南临。
2.地形南方地区地形，东西差异明显。
西部以和为主，东部交错分布着、和，沿江有面积较大的和。
3.气候（1）南方地区大部分属于带和带。
(2)南方地区最热月气温在之间，最冷月气温在以上。
受的影响，降水丰富，年降水量在800毫米以上，属于、气候。
本区的气候特征。
（3）由于水热充足，这里植被常绿，覆盖着（植被类型）。
在湿热的环境中发育了红色的土壤，因此南方地区被称为“”。
知识点二、重要的水田农业区1.农业发展的有利条件(1)地形条件：平原地区，，，条件良好，水田集中连片；山区水田零散分布在和。
(2)气候条件：南方地区气候，发展农业的条件优越，耕地多为。
2.南方地区主要的农作物及其分布南方地区主要的粮食作物是，油料作物是，主要水果有、、；除此之外，南方的农作物还有、、、等。
3.合作交流莲藕、椰子、竹笋是南方地区的三种常见食材。
根据下面的资料，完成连线，并解释原因。
（三）展示交流，自主构建（1）疑点、难点、分歧点（2）知识归纳总结你掌握本节课的主干知识了吗？你能自主构建本节课的知识结构吗？快来大显身手吧！8、读下图，回答下列问题。
（1）此图为我国的________________地区。
（2）填出图中字母所代表的地形名称：A___________平原B__________盆地C__________丘陵D_________高原（3）填出图中数字序号所代表的省级行政区名称：①____________ ②___________ ③____________ ④________________（4）图上所示区域内最著名的矿产资源为__________。
初中地理_【课堂实录】南方地区的自然特征与农业 教学设计学情分析教材分析课后反思
《南方地区的自然特征与农业》教学设计教学目标【知识与技能】1．运用中国地图确定南方地区的位置、范围。
2．运用南方地区地形图、气候图归纳南方地区地形、气候、自然景观等自然地理特征，并能分析其内部差异的原因。
3．运用图文资料说明南方地区自然地理环境对农业生产的影响。
【过程与方法】1．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣。
2．通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。
【情感、态度、价值观】通过本节课的学习，加深农业发展要因地制宜的观念，实现人地协调的可持续发展。
教学重点、难点【教学重点】学会运用图文资料说出南方地区自然环境特征对农业生产的影响，学会分析农业发展的条件。
【教学难点】结合南方地区的自然环境特征，了解如何因地制宜地发展农业。
教学方法教法：以图导学、音视频演示、启发式教学学法：读图法、合作探究法、趣味游戏法、归纳法、对比分析法教学过程第一环节：导入新课采用一段《南方唯美视频》导入，视频中的“青砖、古道、流水、油纸伞、服饰等”尽显南方地区的特色。
第二环节：新课学习第一篇章：欣赏篇-----“文人墨客眼中”的南方自古以来，文人墨客就不吝啬他们的笔墨，对南方的赞美之词颇多，引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。
与学生一起，一边欣赏美景边，一边感受南方的诗意。
白居易的《忆江南》道出了江南春景之美，这首汉代民歌将采莲时的光景和采莲人欢乐的心情充分透露了出来。
辛弃疾的《西江月》又用“稻花飘香”“蛙声”来寓意丰年的到来。
李白的这两首诗表达了诗人对祖国大好河山的热爱。
设计意图：通过欣赏古诗，让学生先从感性的角度认识南方地区，然后慢慢过渡到理性分析，这些诗词无不表达出南方的美，这么美的地方在哪呢？引出位置的学习。
第二篇章：认识篇----“地理学家”眼中的南方自主学习下列知识一、位置读中国地形图，完成对南方地区位置的学习1、纬度位置：在35°N以南，（纬线）穿过其南部。
八年级地理下册第七章南方地区第一节自然特征与农业教案(新版)新人教版
- 自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。
- 反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和提升的能力。
- 作用与目的：通过作业和拓展学习巩固知识，通过反思总结促进学生自我提升。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生将能够准确地描述南方地区的地理位置、气候特点和地形地貌。他们还能够理解自然特征如何影响农业产业，例如，气候对水稻种植的影响，地形对茶叶生长的作用等。
8. 举例说明南方地区如何利用自然特征发展特色农业。
9. 结合实例，说明南方地区农业产业化经营的优势。
10. 讨论南方地区农业发展对自然环境的影响及应对措施。
十．教学反思
在教授南方地区自然特征与农业的课程中，我有一些深刻的体会和反思。首先，我发现学生在理解和掌握南方地区的自然特征方面存在一定的困难，特别是对于地形地貌的理解和记忆。在未来的教学中，我可能会设计更多的实践活动，如实地考察、地形模型制作等，以帮助学生更好地理解和记忆地形地貌。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1. 南方地区的自然特征：地理位置、气候特点和地形地貌。
2. 南方地区的农业产业：主要农作物、农业模式和农业发展优势。
3. 农业发展的可持续性：节水灌溉技术、生态农业模式和循环农业。
4. 农业产业化经营：提高农业生产效率、提高农产品质量和拓宽农民收入渠道。
5. 农业与自然环境的相互关系：自然特征对农业的影响、农业发展对自然环境的影响和可持续发展的重要性。
- 设计预习问题：提出问题，如“南方地区的气候如何影响农业？”引导学生思考。
- 监控预习进度：通过平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在线阅读资料，了解南方地区的自然特征。
人教版初中地理八年级下册 第一节 自然特征与农业 初中八年级地理下册教案教学设计教学反思
课题：第七章南方地区第一节自然特征与农业学习目标：知识与技能1. 能运用南方地区地形图，指出南方的范围；2. 掌握南方地区气候、地形、自然景观灯自然地理特征；3. 了解南方地区发展水田农业的有利、不利的自然条件和主要农作物。
过程与方法1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结能力，初步学会区域分析的方法；3.通过课堂活动、课堂练习等方法，巩固知识的同时，活跃课堂气氛。
情感态度与价值观1. 理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜观；2. 通过了解南方地区的自然环境，加深对家乡的认识，培养热爱家乡的情感。
3. 活跃课堂气氛，增强学生的学习热情。
重点难点：教学重点：1. 掌握南方地区的自然地理特征；2. 南方地区自然环境对农业生产、生活的影响。
教学难点：分析南方自然环境特征以及对农业的影响。
教具准备：多媒体展示台学情分析:八年级的学生有较强的自主分析能力和解决问题的能力导学流程:信息台方案栏教学环节教学内容教师的导学行为学生的学习行为板书：第一节自然特征与农业教师指导并板书： ［导入新课］展示：多媒体播放南方地活动一：利用教材45页图7.3南方地区的地板书：二、重要的水田农业区展示：丘陵地区、平原地区农业景观图，师生共同归纳南方地区以水田农业为主并板书。
1.优势条件：2.耕地类型：水田农业3.农作物：展示：南方地区农作物图片，请同学们归纳南方地区粮食作物与经济作物。
粮食作物：水稻经济作物：甘蔗、油菜、橡胶、茶等4.熟制：解过了，这样的自然环境下，发展怎样的农业呢？下面我们一起来学习南方地区的农业。
课堂小结：让学生分享本节课的收获，教师适当给予指导。
活动三：引导学生完成活动题。
学生回答：略教师指导并板书：活动四：引导学生完成活动题。
板书设计：第一节自然特征与农业位置范围南方地区气候湿热自然特征地形农业耕地类型农作物人为熟制课后追记：。
初中地理_南方地区的自然特征与农业教学设计学情分析教材分析课后反思
课程标准：义务教育《地理课程标准》中关于中国"地域差异”的内容有3条，其中，南方地区的自然特征与农业可以承载以下2条内容。
1.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范囤，比较它们的自然地理差异。
2.用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共15条，其中位置与分布5条，联系与差异6条，环境与发展4条。
南方地区的自然特征与农业可以承载以下5条内容。
位置与分布3条：1.运用地图简要评价某区域的地理位置。
2.在地形图上识別某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
3.运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
联系与差异2条：1.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
2.运用资料比较区域内的主要地理差异。
课标分析：同北方地区一样，南方地区也是'‘中国地理差异”的细化和深入，是认识该地区其他更小尺度区域的铺垫，具有承前启后的作用。
同“北方地区的自然特征与农业”一样，尽管本专题可以承载以上7条内容，实际上并不是每条内容都需要在专题完全落实。
如，“在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”，我们在本专题仅需要落实在地图上指出南方地区的范弗I，认识南方地区的主要地理特征即可，至于“比较它们的自然地理差异”最终在四大地理区域全部认识完后能够落实即可。
同样，“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”，本专题也是能够落实用事例说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响即可。
“认识区域”的5条内容，在世界区域地理以及中国北方地区的各区域中已经分别得到了不同程度的落实，本专题仅仅是换了一个区域，所以，它最适合作为一个巩固学生学习区域地理一般方法的案例，不需要我们再次逐条进行重复“教”。
我们需要重点关注的是区域的"联系与差异”，即重点关注"区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”和“运用资料比较区域内的主要地理差异”。
初中地理_【课堂实录】南方地区的自然特征与农业 教学设计学情分析教材分析课后反思
《南方地区的自然特征与农业》教学设计教学目标【知识与技能】1．运用中国地图确定南方地区的位置、范围。
2．运用南方地区地形图、气候图归纳南方地区地形、气候、自然景观等自然地理特征，并能分析其内部差异的原因。
3．运用图文资料说明南方地区自然地理环境对农业生产的影响。
【过程与方法】1．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣。
2．通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。
【情感、态度、价值观】通过本节课的学习，加深农业发展要因地制宜的观念，实现人地协调的可持续发展。
教学重点、难点【教学重点】学会运用图文资料说出南方地区自然环境特征对农业生产的影响，学会分析农业发展的条件。
【教学难点】结合南方地区的自然环境特征，了解如何因地制宜地发展农业。
教学方法教法：以图导学、音视频演示、启发式教学学法：读图法、合作探究法、趣味游戏法、归纳法、对比分析法教学过程第一环节：导入新课采用一段《南方唯美视频》导入，视频中的“青砖、古道、流水、油纸伞、服饰等”尽显南方地区的特色。
第二环节：新课学习第一篇章：欣赏篇-----“文人墨客眼中”的南方自古以来，文人墨客就不吝啬他们的笔墨，对南方的赞美之词颇多，引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。
与学生一起，一边欣赏美景边，一边感受南方的诗意。
白居易的《忆江南》道出了江南春景之美，这首汉代民歌将采莲时的光景和采莲人欢乐的心情充分透露了出来。
辛弃疾的《西江月》又用“稻花飘香”“蛙声”来寓意丰年的到来。
李白的这两首诗表达了诗人对祖国大好河山的热爱。
设计意图：通过欣赏古诗，让学生先从感性的角度认识南方地区，然后慢慢过渡到理性分析，这些诗词无不表达出南方的美，这么美的地方在哪呢？引出位置的学习。
第二篇章：认识篇----“地理学家”眼中的南方自主学习下列知识一、位置读中国地形图，完成对南方地区位置的学习1、纬度位置：在35°N以南，（纬线）穿过其南部。
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人教版八年级下册地理
7.1南方地区：自然特征与农业
永年县第五实验学校 韩鹏飞
【课后反思】
《南方地区：自然特征与农业》是人教版八年级下册中国区域地理的重要部分，区域地
理的学习有规律可循。使用多媒体技术，通过视频创设情景，引导学生迅速把注意力集中到
南方地区的学习中来。
接着从阅读课文关键词段开始，让学生独立自主亲身参与、体验教学活动的全过程。
教师注意由浅入深、由简单到复杂的恰当引导。通过多媒体课件展示，关注地理问题，激发
学生兴趣。在朗读和归纳总结时，课件展示可以给学生以启发、暗示，同时也节省了时间。
通过板图总结展示使知识条理化；展示的关键词基本反映了本课的教学内容，有助于引
起学生的思考，集中注意力，加深对课文的理解和记忆。
地理教学的目的不仅仅是具体的地理知识，更是培养学生地理素养。教学设计以提高学
生的主动性和活动的有效性为目的。我坚持以文字阅读为引导，鼓励学生自学展示，完成练
习。结合地图分析，在地理现象、感性认识与地理环境、地理规律之间建立一种联系，潜移
默化中，培养学生的地理思维方式，理解地理学科逻辑。
学习过程中，指导学生比较北方地区的自然特征和农业，注意自然环境各要素之间的相
互影响，关注区域之间的发展与联系，相互对比借鉴。南方地区因地制宜发展农业，是这节
课的落脚点，分析自然环境是为了更好的发挥其优势，因地制宜安排生产。通过这节课，以
上目标和要求基本上能够完成。