(青岛版)二年级数学教案 小小宇航员——回顾整理
二年级数学上册第四单元回顾整理 精品课件青岛版
3 3 6 9 12 15 18 21 24 27
4 4 8 12 16 20 24 28 32 36
5 5 10 15 20 25 30 35 40 45
6 6 12 18 24 30 36 42 48 54
7 7 14 21 28 35 42 49 56 63
8 8 16 24 32 40 48 56 64 72
7 ×7 ○ ＞9×5
70 － 55 ＜ ○ 3× 6
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
青岛版小学数学二年级上册第101—103页回顾整理及104-109页相关练习优秀教学设计
表内除法复习教学内容：青岛版小学数学二年级上册第101—103页回顾整理及104-109页相关练习教学目标：1.通过整理与复习，系统条理地巩固除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法，进一步体会“倍”的意义，能运用所学知识解决相关的实际问题。
2.在回顾整理表内除法的过程中，体会乘除法之间的关系，逐步培养学生归纳概括和灵活解决实际问题的能力。
3.在解决问题的过程中，感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识，体验数学学习带来的乐趣。
教学重点：用乘法口诀求商的方法。
教学难点：灵活运用所学知识解决相关现实问题，提高解决问题的能力。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再现新知谈话引入：同学们，上节课我们一起复习了表内乘法，除法和乘法是一对好朋友，这节课我们就来复习有关除法的知识。
课件出示情景图：1.同学们，喜欢这幅图画吗？请仔细观察情境图，从图中你发现了哪些数学信息？预设：河里有8只鸭子岸上有24只鸡河里有3只鹅……2.引导：根据这些数学信息，你能提出哪些有关除法的数学问题？预设：鸡的只数是鸭的几倍？鸡的只数是鹅的几倍？3．学生独立列算式解决问题，集体交流汇报：预设：24 ÷8=3 用乘法口诀“三八二十四”算出得数的。
24 ÷3=8 也是用乘法口诀“三八二十四”算出来的。
师：用乘法口诀计算除法既快又准，我们还学习了有关除法的哪些知识呢？4．引导梳理：（1）除法的意义及计算方法是什么？（2）除法各部分名称及关系？（3）倍与除法的关系？师生交流，共同完成表格。
（课件出示）除法的意义除法各部分名称及关系倍与除法的关系计算方法平均分就是每份分的同样多按每份个数进行平均分按份数进行平均分被除数÷除数＝商被除数÷商＝除数商×除数＝被除数一个数是另一个数的几倍，用除法计算一个数里有几个另一个数，用除法计算用乘法口诀求商列竖式求商5.现在，就让我们看一看“表内除法”这一知识在实际问题中的运用吧！板书课题：表内除法练习【设计意图：通过情境图的展示，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，同时培养学生根据所给信息提出数学问题的能力。
青岛版二年级数学下册课程纲要
青岛版数学二年级2019—2020学年度第二学期教学纲要课程名称：小学数学教学材料：青岛出版社义务教育课程标准实验教材授课对象：小学二年级学生设计教师：王芳勤为学校2020年3月22日小学数学二年级下册全册课程纲要课程名称：小学数学教学材料：青岛出版社义务教育课程标准实验教材授课对象：小学二年级学生授课时间：59课时开发教师：王芳开发时间：2019年3月20日一、课程背景：二年级下册数学教科书是青岛版实验教科书，全册在编写上有一下几个特点1.素材的选取范围广泛又贴近学生的生活，能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自然。
2.注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构。
3.把解决问题与数学基础知识、技能的学习融合为一个过程。
4.强化对学生问题意识的培养。
5.提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
6.注重评价的多元化等多个特点。
结合以上分析，在本册教学中，要着重培养学生万以内不进位加、不退位减的口算能力和万以内进位加、退位减的计算能力，能综合运用千米、分米、毫米，图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和时间能力。
在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
二、课程目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
小学数学_【教学实录】表内除法回顾整理教学设计学情分析教材分析课后反思
《小小宇航员--表内除法回顾整理》教学设计【教材分析】：《小小宇航员-表内除法回顾整理》是对整个单元的一个回顾与整理。
以太空旅行为线索，通过宇航员乘坐飞船到太空，在太空中饮食、收发信息、撒播种子等情景，提供了丰富的数学信息。
教材用学生比较感兴趣的信息来呈现教学内容，利用这些信息回顾整理本单元所学的知识。
主要是根据乘法口决求商及有关除法的解决问题，启发学生根据图中提供的信息提出问题，并解决问题，以达到复习巩固的目的。
【教学目标】：（1）熟练应用乘法口决求商，能根据“除法的意义”和“倍”的意义解决简单的实际问题。
（2）懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，能区分好“求一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”的实际问题，培养学生应用数学的意识。
（3）结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
【教学要点分析】：教学重点：能根据除法的意义和“倍”的意义解决简单的实际问题。
教学难点：(1)对除法意义的理解；(2)能区分好“求一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”的实际问题。
【教学准备】：课件学具（小棒）作业纸【教学过程】：一、激趣复习，导入新课指名答（出示课件，学生按着座位次序，依次回答。
）5 ×7 = 8 ×9 =15 ÷ 3 = 42 ÷6 =2 ×（）=18 （）×7=42四（）三十二（）七四十二你能根据这个口诀说出哪些算式呢？生答（两个乘法、两个除法）师：原来根据口诀可以列出两个乘法和两个除法算式，那所有的口诀就一定能列出4个算式吗？不一定。
有时只能列出两个。
是吗？比如？生答：比如六六三十六等等指着除法算式，总结。
42÷6=7(你能根据这个除法算式说说它各部分的名称吗？生答)师板书：各部分名称。
怎么读呢？42除以6等于7--------读法通过刚才一系列的练习，我们复习了除法各部分名称、读法、写法【设计意图】：通过快速算算算与巧夺智慧星等不同形式的练习，充分调动学生参与的积极性，在快乐轻松的氛围中，对乘法、除法、补充口诀等题型进行了复习，巧妙地用一个口诀将除法各部分名称、读法及写法进行了回顾整理，为后续学习奠定了良好的基础。
青岛版数学六三学制二年级下册全册备课
青岛版数学二年级下册全册教案青岛版《义务教育教科书·数学》(1-6年级)是《义务教育课程标准实验教科书·数学》(1-6年级)经修订后形成的一套新教材,是以教育部颁发的《义务教育数学课程标准》(2011版)为指导,在总结实验教材使用经验的基础上编写的。
本套教材于2012年经过全国中小学教材审定委员会审核通过,并于同年秋季开始陆续替换实验教材。
下面就二年级下册教材中几个主要问题作简要说明,以供参考。
三、教材编写特点1.选取的素材既广泛又贴近学生生活,能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自然。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验,选取了学生熟悉的、新颖且学生感兴趣的内容为素材,目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然,让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的,使学生通过观察、思考、动手实践等一系列的学习活动,感受到数学与生活的密切联系,增强学生学习数学的欲望。
例如:体现学生生活的素材——“野营”、“游览北京”、“甜甜的梦”、“我是体育小明星”、“奥运在我心中”、“休闲假日”；认识大自然的素材—“奇妙的动物世界”、“勤劳的小蜜蜂”、“田园小卫士”“漂亮的花朵”；反映社会生活的素材—“爱心行动”。
2.注重渗透基本的数学思想方法,优化单元知识结构。
为了便于学生理解知识的内在联系,本册教材彻底改变了以往教材普遍采用的“小步子”编排方式,根据学生的认知特点,从学生的学习需要出发,优化单元知识结构。
例如,传统教学中,将万以内的加减法的笔算和口算放在一个单元,将相关的估算放在其他单元中,人为地将笔算与估算分开,不利于学生形成基本的数学思想方法和掌握解决问题的多种策略。
本册教材在知识安排上,将口算、估算和笔算有机地结合在一起,便于学生了解计算的多种策略。
同时,又根据解决问题的需要,编排了两步的连加、连减和加减混合运算。
3.把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。
青岛版二年级数学第四单元教学设计教案
二年级数学第四单元单元备课备课人：赵辉单位：昆仑中心小学一、教材分析1、素材的选取具有时代特色本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。
此情景，学生喜闻乐见，能激发学生的探究欲望。
另外，图中中外孩子合作友好，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。
2、知识结构编排合理本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。
3、练习形式多样化丰富多彩的练习内容，能增强学生学习的兴趣，激发学生学习的愿望。
二、学情分析学生之前学习了1—5的乘法口诀，理解乘法的意义。
也能找出口诀之间的规律，所以再来学习6—9的乘法口诀，对于学生来说不再困难。
三、单元教学目标1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。
2、能正确的运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
四、重点难点教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。
教学难点：寻找规律、记忆口诀。
五、单元知识结构信息窗1----缝沙包----6的乘法口诀信息窗2----叠纸啪----7的乘法口诀信息窗3----学做中国结----8的乘法口诀信息窗4----趣味剪纸----9的乘法口诀六、教学方法讨论法、演示法、教授法、小组合作七、课时安排信息窗1----缝沙包 2课时信息窗2----叠纸啪 2课时信息窗3----学做中国结 2课时信息窗4----趣味剪纸 2课时回顾整理 1课时我学会了吗 1课时单位：昆仑镇实验小学备课人：张翠英课题：凯蒂学艺信息窗1——《缝沙包》(6的乘法口诀)第1课时教学目标：1. 结合现实活动进一步理解乘法的意义,学习6的乘法口诀。
2. 利用已有经验编制6的乘法口诀,经历口诀的编制过程,发展合理的推理能力。
3. 能正确运用口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
小小宇航员回顾整理
《小小宇航员回顾整理》教学设计教学目标：（1）熟练应用乘法口决求商，能学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
（2）懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
（3）提高积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
教学重点：（1）除法的两种意义（2）倍的知识的两种类型（3）口诀求商教学难点：（1）对除法意义的理解；（2）倍的知识的两种类型教具、学具：课件、练习题过程设计：一、创设情境，提出问题师：同学们，课前老师让大家做了个小调查，谁能说说目前为止我国共有几位宇航员登上太空？都是谁？师：他们都是我国的航天英雄，同学们想当一名宇航员吗？今天这节课我们就当一名小小宇航员，一起到太空去敖游好吗？（设计意图：通过谈话，激发学生的学习兴趣，同时渗透爱国主义教育）二、自主学习，小组探究（一）观察信息图，发现信息，提出问题。
1、师：请同学们闭上眼睛，我们乘坐“飞天1号”飞船出发了！好了，睁开眼睛，我们来到了太空（教师出示主题图）师：太空美吗？你发现了太空中的哪些信息？（学生纷纷举手）师：看来同学们的眼力真好，好的眼力需要仔细观察，“观察”是一种重要的学习方法，我们将它放入智慧锦囊。
2、小组交流信息。
3、指生汇报交流。
师：哪个小组愿意交流一下你们发现的信息？1.24人乘坐“飞天一号”去太空，每次乘载6人。
2.6个星球上播下了54粒种子。
3.在7个新发现的星球上插了42面中国国旗。
4.有18名男生，6名女生。
5.28瓶饮料，每天喝4瓶。
其他同学根据他发现的每组信息思考应该提出一个什么样有价值的数学问题。
（注“说一组信息，就提一个问题）小结：通过仔细观察，大家发现这么多的数学信息，又通过认真思考，大家又提出相应的数学问题。
“思考”也是一种重要的学习方法，我们也将它放入智慧锦囊。
我将大家提出的问题归纳到右面图板上。
（出示图2）1.24人乘坐“飞天一号”去太空，每次乘载6人，几次载完？2.6个星球上播下了54粒种子，平均每个星球播下多少粒种子？3.在7个新发现的星球上插了42面中国国旗，平均每个星球上插几面国旗？4.有18名男生，6名女生，男生是女生的几倍？5.28瓶饮料，每天喝4瓶，可以喝几天？（设计意图：鼓励学生整体读图、读题的良好习惯，增强学生全面观察的能力，提升学生的分析思维能力。
青岛版小学数学二年级上册小小宇航员(回顾整理)
3天收集15 条信息。
计划3天访问 12个星球。
在7个新发现 的星球上插 了42面 。
24人乘坐“飞天 1号”去太空。
每次乘载6人。
有18名男生、6名 女生。
我每天喝4瓶。
28瓶
计划3天访问12个 星球。平均每天访问多 少个星球？
在6个星球上播下 54粒种子。平均每个星 球播下几粒？
3天收集15 条信息。平均 每天收集多少 条？
24人乘坐“飞天1号” 去太空，每次乘载6人。 需要几次？
有18名男生、 6名女生。男生 是女生的几倍？
在7个新发现的星球 上插了42面 。平 均每个星球插几面？
有28瓶饮料，我 每天喝4瓶，可以喝 多少天？
青岛版数学二年级下册复习备课
青岛版数学二年级下学期——复习备课教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学√□小学2，学科：数学2、课时：13、学生课前准备：（一）、复习平均分的概念；（二）、准备好小棒（三）、预习有余数的除法（四）、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题1、知道计算有余数除法的思考方法，并会计算有余数的除法。
2、知道余数一定要比除数小。
3、知道余数在横式中的表示法。
三、教材分析“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情境，加强有余数的除法意义的认识；另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。
有余数的除法要有机地体现与表内除法的联系。
四、教学方法我准备采取“情境教学法”、“小组合作、讨论、互助法”、来突破教学重难点。
首先使学生进入外出郊游的情景，小组讨论游玩的时候遇到的新鲜事，然后出示情境图，根据情境图中的数学信息提出问题；课中小组讨论研究解决问题的办法，对话交流，探究余数的问题；最后拓展练习，进一步理解有余数的除法的意义。
五、教学过程一、激情导入1、同学们，你们喜欢出去郊游吗？说说你们都去过哪里、玩过什么好玩的东西。
2、今天一群小朋友出去郊游，他们遇到了一些问题，咱们一块去看看那吧！3、你能从图中找出哪些数学信息呢？谁能提出一个数学问题呢？二、探求新知帮助他们把这些好吃的东西分一分吧！1、9个面包平均分给4个人，怎么分？指导学生用小木棒摆一摆，分一分。
是不是分的不是正好呢？剩下一个怎么办呢？剩下的这一个咱们把它写在商的后面，并且用6个小圆点把它与整个式子连起来。
根据分的结果，写出除法算式并给出各部分的名称。
2、教师板书：9÷4=2（个）……1（个）读作：9除以4商2余1。
讲解除法算式的意义，引出今天的课题：有余数的除法2、其他食品怎样平均分呢？使用“请你来帮忙”小题卡，让学生同桌合作摆一摆，分一分，填一填。
（注意单位名称）讲解题目，比一比，看一看，想一想，你能从中发现哪些规律，得出“余数小于除数”。
小小宇航员导学案
12÷3 = 4读作12除以3等于4
被除除商
除号数
数
教后
反
思
本节课的主要内容是小小宇航员——回顾整理，对本单元的一个总的复习。
在教学过程中，我先以学生感兴趣的航空引导学生进入学习之中，然后逐步发现信息，提出问题，解决问题。
本信息窗涉及的信息较多，学生能够认真观察图画，找到相关的信息，并提出相应的数学问题，在解决问题的过程中，学生学会了如何与同学合作，如何交流，学生有较强的合作意识，并能清晰的表达自己的含义。练习巩固了除法的意义、倍的知识，除法算式各部分的名称，体会了数学与生活的紧密联系。
2、3天收到15条信息。15÷3=5（条）
3、在6个星球上播下54粒种子。54÷6=9（粒）
4、在7个新发现的星球上插了42面国旗。42÷7=6（面）
5、28瓶罐头，每天喝4瓶。28÷4=7（天）
6、有18名男生，6名女生。18÷6=3
7、24人乘坐“飞天1号”去太空，每次承载6人。24÷6=4（次）
6、男生是女生的几倍？
7、需要运几次？
学生解决问题。
集体交流：
1、12÷3=4（个）
2、15÷3=5（条）
3、54÷6=9（粒）
4、42÷7=6（面）
5、28÷4=7（天）
6、18÷6=3
7、24÷6=4（次）
巩固。
学生观察：算式都是除法
交流：12是被除数，3是除数，4是商。
12除以等于4
口诀
能提出有价值的数学问题。
能自己解决问题。
能用自己的语言清晰的表达自己的想法。
对已有知识的掌握情况。
活动程序及教师引导
青岛版数学二年级下册第六单元----回顾整理
1.用 2、5、3组成没有重复数字的最大的三位数是（ ），最小 的三位数是（ ），它们的和是（ ），它们的差是（ ）。
三、综合应用
2.图书馆新进科普类图书 498 本，童话类图书 324 本（1）科普类和童话类图书共多少本？（2）科普类比童话类图书多多少本？
三、综合应用
3.学校为贫困山区举行捐书活动，一年级捐了 456 本，二年级 比一年级多捐了 49 本，二年级捐了多少本？
连续进位的三位数加三位数，连续退位的三位数减三位数。
知识
方法
求比一个数多、少几是数是多少。
一个条件连续用两次的两步解决问题。
在解决问题的过程中，进一步理解加法、减法的意义，掌握算法，体会运算顺序的合理性。
二、系统梳理
活动一：复习连续进位的三位数加三位数，连续退位的三位数减三位数。
二、系统梳理
活动二：被减数中间有0的连续退位的三位数减法，整百数减三位数。
谁的功劳大？
①根据情境制定出方案，根据方案提出符合实际需求的问题。
能
不太确定
不能
②阅读学习标准，明确学习方向，完成自评清晰本单元的学习结果。
能
不太确定
不能
③在方案制定过程中，通过自主学习，合作交流，能规划出单元学习路径图。
能
不太确定
不能
连续进位的三位数加三位数、连续退位的三位数减三位数
①能说出三位数加三位数的算理和算法，并能用竖式计算准确结果。
①根据数量关系，能够正确的列出算式，并正确计算结果。
能
不太确定
不能
②根据具体情境，能够说出每一步的含义。
能
不太确定
不能
③能解决相关实际问题并能说出解决问题的方法和依据。
青岛版(五四制)二年级下册数学教案
青岛版(五四制)二年级下册数学教案一、教材分析教材的编写体系：本册教材以新颖的编排，引人入胜的图画，生动有趣的情境，鲜活真实的问题深深地吸引着学生，让学生迫切地想与教材对话、交流。
教材的内容结构：本册教学内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元千米、分米、毫米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元克、千克、吨的认识；第七单元两位数乘一位数；第八单元三位数乘一位数；第九单元数据的收集与整理；第十单元总复习。
教材特点：每一单元都根据教学内容和教学目标设计了几个密切联系的信息窗，包含大量的数学信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相对独立又有一定逻辑关系的问题串。
将整个单元的内容串联在一起，充满幻想、富有童趣的画面，吸引着学生主动去学习。
“你说我讲”的设计是为了引导学生动手实践、自主探索、合作交流。
本册内容的重点：结合教学内容的类别分析，我认为“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。
在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。
在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
本册内容的难点：会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。
学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。
在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。
单元教材分析第一单元万以内数的认识本单元是在学习了100以内数的基础上，进一步学习“万以内数的认识”，是认数范围的一次扩展。
它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对发展学生的数感，培养学生的估计意识有着重要的意义。
通过本册的学习，学生能在他人指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动，体验学习数学的作用，增强学好数学的信心，逐步养成良好的习惯。
青岛版数学二年级上册《7.5小小宇航员——回顾与整理》教案(word版)
7.5小小宇航员——回顾与整理⏹教学内容教材第92～93页，回顾与整理。
⏹教学提示《小小宇航员》是对整个单元的一个回顾与整理，本单元内容主要是根据乘法口诀求商及有关除法的解决问题。
教材用学生比较感兴趣的信息来呈现教学内容，启发学生根据图中提供的信息提出问题，并解决问题，以达到复习巩固的目的。
学生一定要熟练掌握乘法口诀，才能在计算过程中不出现问题。
在教学中，要充分放手，首先通过表内乘法口算引入复习本单元知识的主题，带领学生根据信息图提出问题，绝大多数的学生是能够提出有价值的问题的，并且能够自行解决问题，所以教学时，教师在本节课里的作用只是掌握对学生提出问题的收与放，适当点拨一下关键问题即可。
学生每四人一组，必要时进行交流讨论。
最后通过有针对性的练习，让学生巩固本单元的知识，助推学生深入形成举一反三的应用能力。
本课教学要让学生体会好“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”在具体问题情境中的解决办法，因此教师要充分利用教材中的情境图，引导学生提出问题、解决问题，再利用乘法口诀求商，加深对乘法口诀求商方法的系统理解，达到进一步认识乘除法之间关系的目的，以便顺利突破教学重点。
⏹教学目标知识与能力熟练应用乘法口诀求商，能学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
过程与方法懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能解决问题，培养学生应用数学的意识。
情感、态度与价值观提高积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
⏹教学重点、难点教学重点：能系统整理用乘法口诀求商的方法，构建乘除法关系的认知体系。
教学难点：认真辨别“一个数是另一个数的几倍”和“一个数的几倍是多少”两个问题之间的区别。
⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学具盒，学习用品教学过程（一）新课导入：1、共同回忆第七单元我们已经学完了，这一单中你学会了什么？生：我会用乘法口诀计算除法。
小学二年级数学下册第六单元《回顾整理》教案青岛版(六三制)
《回顾整理》参考教案第1课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版二年级数学下册第六单元回顾整理。
复习内容：万以内数加减法。
复习目标：1、能熟练掌握的计算方法并能又对又快地进行计算。
2、体现算法多样化的思想，拓展学生解决问题的途径。
3、能够运用所学知识解决实际问题，培养学生发散思维的能力。
复习重点：有条理再现旧知，正确熟练计算万以内数的加减法。
复习过程：一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们我们再一次学习了万以内数的加减法，那么到现在为止，你对万以内数的加减法，你都记着那些知识，老师出个题考考大家好吗？小黑板出示：计算下面各题，你喜欢用什么方法就用什么方法算。
（1）32＋47 （2）546＋217 （3）497＋139580-200 912-804 603-205学生可能出现：用口算、估算、笔算或用拨计数器等方法算。
（让学生各自说出不同算法的思路过程）谈话：通过刚才计算大家观察比较一下，你能发现什么？学生可能说：●发现这三组题有加法也有减法。
●发现第一组是不进（退）位加减法，第二组是一次进位和一次退位加减法，第三组是两次进位和两次退位的加减法。
（此处，学生用“一次、两次”表示，老师可适时点拨用“不连续、连续”表示更规范。
）设计意图：通过本练习，检查学生对万以内数加减法计算知识的掌握情况，达到对学过的知识查漏补缺与再现，并体现算法多样化，尊重了学生的个性特长。
二、比较深化，加深理解谈话：刚才同学们采用了不同方法进行了计算，也发现了这么多知识。
下面大家用笔算计算下列各题并演算：837-205 329＋182 306—197（指3名同学板演）计算后在小组内说说你是怎样算的，再讨论一下用笔算计算万以内数加减法有什么相同点和不同点？先让板演的三名同学向全班同学说说是怎样算的。
交流讨论结果，学生可能：①只说加法计算法则。
②只说减法计算法则。
谈话：同学们再动动脑筋连起来想一想，笔算万以内数加减法有什么相同点和不同点。
秋二年级数学上册 第七单元 小小宇航员——回顾整理教学 青岛版
二、你说我讲
想一想：
在第七单元制作标本（表内除 法）中，我们都学习了哪些知识？ 探究提示：
请你看课本79页到97页，边看边思考 。
二、你说我讲
画框架图整理知识
用乘法口诀求商
表
除法竖式
内
求一个数是另一个数的几倍
除
倍的有关知识
求一个数的几倍是多少
法
乘除法混合运算
二、你说我讲
识
知识点
画表格整理知
应注意问题
方法
用乘法口诀求商 除法竖式 倍的有关知识 乘除法混合运算
正确写商
商的位置、做题步 骤 分清乘除法
注意运算顺序
选对口诀 、正确 写商 一商 二乘 三减
弄清题型、正确列 式 先想运算顺序再做 题
三、自主练习
用乘法口诀求商
算式里已经有我和 24了，所以写得数的时候 千万不要再把我写上了！ 那不是我的位置哦！
24÷4= 6 被除 商 除 数数
想：四（六 ）二十四
三、自主练习
用乘法口诀求商
1.把口诀
（
）八五十六
）二十八
四（
2.用“六八四十八”这句口诀写出两个乘法
三、自主练习
用乘法口诀求商
算一算
14÷2= 18÷3=
72÷9= 30÷6=
40÷8= 7÷7=
三、自主练习
除法竖式
2×（ 7 )＜15 （ 7 ）×5＜40
2.小明有4本故事书，小青的故事书是小明的3
倍，小青比小明多几本故事书？
（想一想：一步能不能解决？应该先求什么？）
四、回顾反思
6
24 0
一商 4 24
4×6 二乘
三减
三、自主练习
大班体育课教案详案《小小宇航员》 (2)
大班体育课教案详案《小小宇航员》教学目标：1.了解宇航员的工作内容和特点。
2.培养孩子的团队合作意识和身体协调能力。
3.提高孩子的空间意识和动作技巧。
4.激发孩子对探索未知的兴趣和好奇心。
教学重点：1.宇航员的工作内容和特点。
2.身体协调能力和空间意识的培养。
教学难点：1.身体协调能力和空间意识的培养。
教具准备：音乐、图片、宇航员服装、遥控器、球。
教学过程：一、导入（5分钟）1.播放一段与宇航员有关的视频，激发孩子的兴趣和好奇心。
2.展示一些宇航员的图片，引导孩子讨论宇航员的工作内容和特点。
二、活动引导（10分钟）1.穿上宇航员服装，引导孩子模仿宇航员行走、跳跃等动作，培养身体协调能力。
2.使用遥控器控制孩子进行模拟宇航员在太空中的飞行动作，培养空间意识。
三、活动拓展（15分钟）1.组织孩子分成小组，在指定区域进行宇航员训练，模拟宇航员在太空中的任务。
2.每个小组选择一名领队，其他成员按照领队的指示进行动作，培养团队合作意识。
四、活动巩固（10分钟）1.使用音乐进行宇航员步伐训练，引导孩子按照音乐的节奏进行行走和跳跃。
2.使用球进行宇航员接球训练，培养孩子的反应速度和动作技巧。
五、课堂总结（5分钟）1.回顾宇航员的工作内容和特点。
2.让孩子分享自己在活动中的收获和体会。
教学反思：本节课通过模拟宇航员的活动，培养了孩子的团队合作意识和身体协调能力。
但在活动进行过程中，有些孩子的注意力不够集中，需要老师更加灵活地运用教学方法，引导孩子主动参与到活动中来，并及时对孩子进行激励和鼓励。
此外，在活动设计上，可以加入更多的互动元素，提高孩子的参与度和乐趣感。
二年级数学上册七制作标本表内除法回顾整理信息窗解读及教学建议青岛六三制
《回顾整理》信息窗解读及教学建议信息窗解读：“回顾整理”以太空旅行为线索，通过宇航员乘坐飞船到太空，在太空中饮食、收发信息、撒播种子等情境，提供了丰富的数学信息。
利用这些信息回顾整理本单元所学的知识。
该图的设计有两个明显的意图：一是选取学生喜欢的小小宇航员的素材，激发生学习的欲望，调动学生回顾整理知识的积极性；二是通过呈现信息丰富的画面，引导学生提出与本单知识点相关的数学问题，引入对本单元知识的系统整理。
教学建议：教学时，教师可以先与学生交流有关太空方面的知识。
小学生对太空充满了向往，该话题激起孩子了解太空的欲望。
然后，教师出示画面，介绍小小宇航在太空中的工作、生活情况。
由于图中的信息比较多，师生可以一起进行分类整理，进而提出有关的数学问题，展开对本单元所学知识的回顾与整理。
教材情境图的上半部分是对除法意义的回顾整理，下半部分是对用口诀求商及“倍”的有关知识的回顾整理。
回顾整理除法意义时，可以通过解决情境图提出的“每个星球播种几粒种子”和“每次乘载6人，需要几次”这两个问题引人，让学生说说是怎样解决的。
在此基础上，教师可以引导学生回顾除法的意义，利用课前准备的学具(圆片或立方体块)进行分物品的活动，让学生自主操作，说一说分的过程，再列出除法算式，说出算式表示的意义及各部分的名称。
回顾整理用口诀求商和“倍”的有关知识时，先进行口诀求商知识的回顾整理。
教师可以与学生一起由解决情境图中的问题引入，选择图中信息列出算式，让学生说说怎样利用口诀求商，进一步巩固用口诀求商的方法。
然后整理有关“倍”的知识。
同样可以先解决情境图中的问题，让学生回顾“倍”的意义及怎样解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题。
在此基础上可以让学生自己找出存在倍数关系的两个数，说出谁是谁的几倍，谁的几倍是多少，并用算式表示出来。
“综合练习”第1 题是巩固除法竖式的基本练习。
第2题是一道利用乘法口诀求商的巩固练习。
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小小宇航员——回顾整理
情景介绍：
“回顾整理”以太空旅行为线索，通过宇航员乘坐飞船到太空，在太空中饮食、收发信息、撒播种子等活动，提供丰富的数学信息。
利用这些信息回顾整理本单元所学的知识。
教学过程：
活动一：分析情景图
教学时，教师可先与学生交流有关太空方面的知识。
出示画面
介绍小小宇航员在太空中的工作、生活情况。
进而提出有关的数学问题，展开对本单元所学知识的回顾与整理。
回顾整理除法意义时，可通过解决根据情景图提出的“24人去太空，每次承载6人，需要几次？”“计划3天访问12个星球，平均每天访问多少个星球？”两个问题引入，说说是怎样解决的。
在此基础上，教师可以引导学生回顾除法的意义，利用课前准备的学具进行分物品的活动。
让学生自主操作，说一说分的过程，再列出除法算式，说出算式表示的意义及各部分的名称。
回顾整理用口诀求商和倍的有关知识时，先进行口诀求商知识的回顾整理。
教师可以与学生一起由解决情景图中的问题引入,选择图中信息列出算式,让学生说说怎样利用口诀求商,进一步巩固用口诀求商的方法。
综合练习第1题是计算题。
通过练习，大家应该懂得什么时候运用乘法口诀解题。
综合练习第2题是一道通过解密码这一形式来练习表内除法的题目。
综合练习第4题是一道填表题。
在练习之前，先让学生看明白表的意思，知道表应当怎样填。
然后放手让学生独立完成。
综合练习第7题创设了小猴和小猪运西瓜的情景。
图中的信息有：西瓜总数以及小堠和小猪每次运的个数。
练习时，让学生根据题中给出的问题自己解决。
综合练习第9题是投标游戏的题目。
两个小朋友投标比赛，前两次成绩一样，共得4分。
第三次比第四次成绩差，这两次共得1分。
第五次得分是第一次的2倍。
根据条件填写表格。
复习倍的意义，大家还可以分组讨论，互相出类似的题目。
“聪明小屋”是以小朋友们分巧克力为素材，解决有关倍数的问题。
不到20块，平均分给5个小朋友，还剩下2块。
这盒巧克力可能有多少块？
“我学会了吗？”呈现的是一幅综合情景图。
意图是通过学生解决自己提出的问题，了解对本单元知识与技能的掌握情况和解决简单实际问题的能力，为“丰收园”栏目的全面评价提供依据。
用乘法口诀求商真方便，大家学会了倍的概念。