健康教育用于神经外科重症监护室护理中的临床效果研究

神经外科重症监护病房

神经外科重症监护病房引言概述：神经外科重症监护病房（Neurosurgical Intensive Care Unit，简称NICU）是医院中专门负责治疗神经外科患者的特殊病房。

该病房提供高度专业的医疗护理，以确保患者在手术后能够得到最佳的康复和恢复。

本文将从五个大点阐述神经外科重症监护病房的重要性和功能。

正文内容：1. 神经外科重症监护病房的设施和设备1.1 先进的监护设备：神经外科重症监护病房配备了先进的监护设备，如多参数监护仪、呼吸机、脑电图仪等，可以实时监测患者的生命体征和病情变化。

1.2 专业的手术室：该病房通常与神经外科手术室相邻，方便患者从手术室直接转入监护病房，以便及时处理可能出现的并发症。

1.3 安全设施：神经外科重症监护病房还配备了安全设施，如紧急呼叫系统、防跌倒设施等，以确保患者的安全。

2. 专业护理团队2.1 神经外科专家：神经外科重症监护病房的医生团队由神经外科专家组成，他们具备丰富的神经外科手术经验和知识，可以为患者提供最佳的治疗方案。

2.2 护理人员：该病房的护理人员经过专业培训，熟悉神经外科患者的特殊护理需求，能够有效地监测患者的病情变化，并及时采取相应的护理措施。

2.3 专业团队合作：神经外科重症监护病房的医护人员之间密切合作，形成高效的工作模式，以确保患者得到全面的护理和治疗。

3. 严密的病情监测3.1 生命体征监测：神经外科重症监护病房通过多参数监护仪实时监测患者的生命体征，如心率、血压、呼吸等，以及重要器官功能的变化。

3.2 神经功能监测：该病房还配备了脑电图仪等设备，可以监测患者的脑电活动，以及脑血流量等神经功能指标，以便及时发现并处理可能的并发症。

3.3 24小时监护：神经外科重症监护病房提供24小时不间断的监护，医护人员随时关注患者的病情变化，并及时采取必要的治疗措施。

4. 个性化的治疗方案4.1 术后恢复护理：神经外科重症监护病房为患者提供个性化的术后恢复护理，包括定期更换体位、预防感染、控制疼痛等，以促进患者的康复。

神经外科重症病人的营养支持治疗知识健康教育

神经外科重症病人的营养支持治疗知识健康教育何谓营养支持？答：营养支持是指为治疗或缓解疾病，增强治疗的临床效果,而根据营养学原理采取的膳食营养措施，又称营养支持治疗。

所采用的膳食称治疗膳食，其基本形式一般包括治疗膳、鼻饲、管饲膳、要素膳与静脉营养，是维持与改善器官、组织、细胞的功能与代谢，防止多器官功能衰竭发生的重要措施。

神经外科病人为什么需要进行营养支持？答：重型颅脑损伤、脑血管意外、颅脑手术等应激反应使机体出现一系列的代谢改变，葡萄糖利用障碍、脂肪与蛋白质过度分解氧化，能量消耗明显增加，对蛋白质的大量消耗可在短期内导致蛋白质-能量营养不良。

加之由于疾病本身常常导致病人昏迷，昏迷病人常出现吞咽障碍、神经源性胃肠功能障碍等并发症,使外源性能量（食物）摄入量明显减少，出现饥饿代谢。

持续炎症与发热使氧耗进一步增加，导致营养不良，并影响组织修复、伤口愈合及免疫功能。

因此，神经外科危重病人在治疗原发病的同时，要考虑病人的营养状态，及早制订营养支持的方案。

什么是肠内营养？答：肠内营养是用口服或管饲经胃肠道提供营养基质及其他各种营养素的临床支持方法。

管饲肠内营养被认为是一种标准的治疗方法。

早期肠内营养治疗在神经外科有什么意义？答：早期肠内营养保护了肠道基本功能，也保护了机体免疫功能，促进肠道吸收和排泄，为病人提供了营养要素，减少并发症，提高病人的生存机会和生存质量。

肠内营养有利于维护肠黏膜的完整性，价格低廉，因此鼓励使用。

营养支持治疗有哪些治疗途径？答：目前临床营养支持途径分为肠外营养支持与肠内营养支持两种，肠内营养和肠外营养支持对ICU重症病人营养状况和免疫功能均有改善作用，但肠内营养支持效果更显著，值得进一步推广。

肠内营养支持的适应证有哪些？答：(1)不能经口摄食：因口腔、咽喉炎症或食管肿瘤手术后。

(2)经口摄食不足：营养素需要量增加而摄食不足，如大烧伤、创伤、甲亢、癌症及化疗、放疗时。

此外，又如厌食、蛋白质-能量营养不良。

外科护理职称论文发表选题参考题目

外科护理职称论文发表选题参考题目以下外科护理职称论文发表题目，均由吉考科技采用论文选题题目软件，经过大数据搜索比对精心整理而成，各职称论文发表题目均为近年来所发表论文题目，可供外科护理职称论文发表选题参考题目之用。

------------------------------------------------------ 1.炎症性肠病外科护理的效果观察1.查体技能在外科护理观察中的价值2.临床观察在外科护理工作中的优势作用3.健康教育在骨外科护理质量工作的应用观察4.人性化护理模式在脑外科护理中的临床效果观察5.神经外科实施优质护理服务的临床效果观察6.人性化管理理念在外科护理管理中的应用效果观察7.培养神经外科护士观察病情能力的体会8.观察瞳孔改变在神经内、外科护理中的意义9.外科护理干预对术后患者疼痛的临床效果观察10.人性化管理模式在脑外科护理管理中的应用效果观察11.普外科优质护理服务92例效果观察12.项目教学法在外科护理实验教学中的应用及效果观察13.神经外科重症监护病人的观察及护理14.1989—2003年间脑损伤预后趋势和神经外科护理效应的观察研究15.益口含漱液用于神经外科口腔护理临床观察16.60例神经外科重症监护病人的观察及护理17.护理干预对普外科病人术后疼痛影响的临床观察18.胸外科新护士观察力的培养19.外科急腹症患者的临床观察与护理20.耳鼻咽喉头颈外科采用护理风险管理的效果观察21.老年外科患者术后认知功能障碍的观察和护理22.老年患者外科手术后认知功能障碍的观察和护理23.神经外科重症监护患者的观察及护理24.个性化护理模式应用于泌尿外科手术患者护理观察26.外科急腹症的观察与护理27.肠内营养用于胃肠外科术后的护理观察28.外科急腹症的观察与护理要点29.60例神经外科病人瞳孔改变的观察及护理30.外科急性腹痛的观察和护理31.手术室改进护理模式对胸外科手术患者苏醒期躁动程度的效果观察32.胸外科病人夜间观察护理的重要性33.外科急腹症的病情观察及护理34.重症急性胰腺炎外科引流的观察与护理35.外科急腹症的观察及护理36.外科急性腹痛的观察和护理要点37.老年神经外科疾病的临床观察与术后护理38.外科急腹症的早期观察护理39.术后套餐预防腹部外科术后腹胀的临床观察及护理40.外科急腹症的病情观察与护理41.外科急腹症患者的观察与护理42.观察1000例急诊外科病人的分析与护理体会43.外科急腹症病人的观察与护理44.外科术后常用引流管的观察护理45.胸心外科新进护士观察力的培养教育46.外科急腹症病人的观察及护理47.腹腔镜手术治疗泌尿外科疾病的临床观察及护理48.外科急腹症中毒性休克的观察和护理49.普外科手术患者术后疼痛的护理干预效果观察50.微量肝素治疗外科DIC的观察及护理51.神经外科重症监护患者的病情观察及护理对策52.外科急腹症患者的接诊观察及护理53.外科手术后病人疼痛的观察及护理54.273例颅底脑膜瘤显微外科术后并发症的观察与护理55.颅脑外科术后引流管道的观察与护理56.脑疝征兆的护理观察57.大咯血急诊外科治疗35例的护理观察59.外科手术后引流管的观察与护理60.心理护理对普外科择期手术患者效果观察61.口腔颌面外科大手术后苏醒期的观察护理62.神经外科重症监护患者的临床护理及疗效观察63.腹腔压力监测在外科重症监护病室病情观察中的应用研究64.神经外科颅脑损伤患者病情观察与护理65.病人自控止痛法用于外科病人手术后止痛效果观察66.神经外科ICU应用保护性约束预防管道拔脱的效果观察67.腹腔镜在泌尿外科疾病并发症临床治疗中的应用及护理观察68.胸外科术后引流管的观察与护理69.神经外科重症监护患者术后病情观察及护理70.外科低血容量性休克病人的观察及护理71.头颈部整复外科病人的观察与护理72.显微外科治疗垂体瘤的观察与护理73.口腔颌面外科发热病人的观察及护理74.普外手术患者术后舒适护理效果观察75.开展舒适护理对脑外科手术患者的应用观察76.心理护理在普外科术后镇痛作用中的临床观察77.腹腔镜在普外科急腹症诊治中的应用护理观察78.糖尿病患者腹部外科手术的围术期护理观察79.护理干预减轻手外科病人术后疼痛效果观察80.亚低温康复护理在神经外科危重患者中的应用效果观察81.对颅脑外科重症患者的优质护理效果观察82.鞍区肿瘤术后水钠代谢紊乱的护理观察83.胸外科术后并发胸腔内出血的观察与护理84.心脏外科患者的病情观察85.显微外科术后血管危象的观察及护理86.分娩时心理护理的临床观察87.耳神经外科术后并发症的观察与护理88.泌尿外科术后膀胱痉挛的观察及护理体会89.58例神经外科重症监护患者的观察及护理91.颅脑外科手术后引流管的观察与护理92.循证护理在腹腔镜胆囊切除术后并发症观察护理中的应用93.神经外科病人的病情观察94.普外科病人手术前后的心理观察及护理95.外科大手术后持续镇痛效果的观察及护理。

神经外科基本护理的工作效果分析

关键词：新生儿重症监护室；素质；能力中图分类号：Ｒ１９７．３２３文献标识码：Ｂ
文章编号：１００６ — ０９７９（２０１３）０２ — ００４１ — ０１
１Ａ具有良好的情商：情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。护士的工作任务繁重，技能要求高，竞争激烈，心理压力大。因此，护士不仅要学会认识自我，调节和控制自我情绪，表达自我，还要能理解他人，尤其是正确处理好与医生、患儿家属的关系，要做到这些，仅靠智力因素、仅凭过硬的业务素质是不够的。上述非智力因素具有不可低估的作用。日新生儿重症监护室护士应具有良好有效的沟通协助能力。由于患儿家属缺乏疾病知识，住院费用高，又不能守护在患儿身边，心理容易紧张、冲动、焦虑，护士应利用交淡、非语言沟通等良好又有效的沟通手段稳定患儿家属的情绪。新生儿重症监护室工作是一合作精神随处可见。此外，新生儿重症监护室１．１．１热爱自身工作，有高度的责任感和爱心、善心、热心，细心，种连续性群体劳作，爱护患儿，具有为促进人类健康服务的奉献精神。由于新生儿不涉及多学科合作，与他人配合和沟通是抢救成功的关键。日能用语言表达自己的需求且无家属在身边护理，护士暂时是患儿２能力构成的监护人，应坚持以人为本，患儿至上的原则，认真、仔细观察患２．１具有细致的观察力和敏锐的分析能力。观察力是指大脑对事儿病情变化，及时、恰当处理发现的问题。需要加班时应正确处理物的观察能力。新生儿重症监护室的患儿病情重，病情变化快，护好工作和个人、家庭之间的关系，不辞劳苦，勇于担当，兢兢业业，士应严密监护患儿的各项生命体征及皮肤状态，分析各种化验结把１００％的精力投人到工作中，不能因为个人的原因耽误患儿的果，维持各种监护、生命支持机器的使用状态，在做各种护理操作治疗或抢救。时密切观察患儿的反应及护理效果，必须做到时时留心、处处观为患儿的健康恢复保驾护航。１．１．２诚实守信，具有较高的慎独修养和高尚的道德情操，以宽察，容、理解、友善、平等的仁爱之心护理患儿。护士应高度自觉，自我２．２果断解决问题的能力。新生儿重症监护室护士应具有随机应监督，减少纠纷和避免差错事故的发生。变和独立判断能力，运用自己掌握的丰富专业知识和逻辑思维能１．１．３具有面对现实，高瞻远瞩的目光，理想崇高，救死扶伤，清正力对病情变化做出及时、准确判断并积极正确处理，使患儿在第廉洁，实行人道主义。护士应顾全大局，具有无私奉献精神，充分时间得到有效的治疗和护理，挽救患儿生命。发扬人道主义精神，不因一己之私耽误患儿的抢救、治疗。２－３积极进取的学习能力及专业发展能力。由于现代医学的快速发展，医学知识不断更新，对护士的要求也越来越高。护士不但应１．２科学文化素质１．２．１具备一定的文化素养和自然科学、社会科学、人文科学等多打好专业基础，还应主动学习新技术、新理论，以适应社会的发展。此外，积极钻研，促进护理知识的推广及发展也是新生儿重症学科知识。１．２．２掌握一定的英语知识及专业知识，包括最新理论知识。监护室护士的重要职责。ｌ－３身体、心理素质：新生儿重症监护室护士应具有健康的心理，参考文献沉着、稳重、乐观的性格。新生儿重症监护室的工作繁琐而忙碌，【１］崔焱．儿科护理Ｍ］涕四版．２００８．１１０．护士每时每刻都处于紧张的状态，体力和精力消耗很大。为此，护ｆ２１周英，尤黎明．试论情绪智商与护士素质的培养【Ｊ】．现代临床护理。２００２．１（２）：４０．士必须注意锻炼身体，稳定自己的情绪。山东省滨州医学院附属医院（２５６６００）【３］彭文涛．新生儿重症监护病房护士应具备的专业素质【Ｊ】．当代护２０ｌ２年９月６日收稿士，２０１１，１Ｏ（学术版）：１４．

优质护理在神经外科监护室开展的实践与探讨

我科为神经外科重症监护病房，治的都是病情危重、收随时有生命危险的病人，求护理工作更加细致，护理水平的要对
要求也就更高。自２１００年 “ 质护理服务示范工程 ” 动在优活
明显增加１２调整工作模式：１我科现有床位１．（）４张，士２护１
人分＿，为四组，责任组长四名，别负责３４床位。责任设分～个组长为常日班，由科内工作年资深的护师以上人员担任，通均
卫生部的号召下开展以后，科不断创新和完善护理工作模我式，临床工作以夯实基础护理为切人点，面实施优质护理，全
提升了患者满意度及护理服务水平，到了很好的效果。收
心理医生
ＸＮＬＹＩＨＥ２１ＩＩＳＮＧ０１年７月（下）
５７２
优质护理在神经外科监护室开展的实践与探讨
马颖君（无锡市人民医院ＮＩＵ江苏Ｃ无锡２４２）１０３
【要】摘目的：讨针对神经外科监护病房（Ｃ收治病情危重，时有生命危险的病人 ” 实优质护理服务，实基础探ＮＩＵ）随落夯
到全面提高，质护理服务在ＮＩＵ切实可行。优Ｃ
【键词】ＮＩＵ；质护理；意度关Ｃ优满

健康宣教与早期康复护理干预在神经外科重症患者护理干预意义

健康宣教与早期康复护理干预在神经外科重症患者护理干预意义发布时间：2022-12-14T06:03:10.579Z 来源：《中国医学人文》2022年24期作者：黄进[导读] 探讨在神经外科重症病患护理中，健康宣教联合早期康复护理干预的意义。

黄进皖南医学院弋矶山医院安徽省芜湖市 241000【摘要】目的：探讨在神经外科重症病患护理中，健康宣教联合早期康复护理干预的意义。

方法：所有研究病患均来自我院2020年-2021年神经外科诊治重症病患78例，分组后对比健康宣教（参照组）和联合早期康复护理干预（观察组）的疗效。

结果：护理前两组病患的运动和生活能力评分较低且没有很大差别，情绪评分也没有太大差别，护理后各项评分均比护理前好，且观察组比参照组得分更好（P<0.05）；观察组病患及家属的满意度得分均比参照组高（P<0.05）。

结论：在神经外科重症病患护理中，健康宣教联合早期康复护理干预对病患肢体运动和日常生活的作用更好，情绪得到有效控制，病患及家属的满意度更高，护理的意义高。

关键词：健康宣教；早期康复护理干预；神经外科；重症神经外科重症一般是脑组织、中枢神经系统、脊髓受损，病情复杂且需要手手术，但治疗后的恢复效果不尽如人意，需要配合一定的护理干预，才能促进身体快速康复。

本研究所有病患均来自我院2020年-2021年神经外科诊治重症病患78例，发现健康宣教联合早期康复护理干预的效果更为显著，如下：1 资料和方法1.1 一般资料所有研究病患均来自我院2020年-2021年神经外科诊治重症病患78例，观察组中男女例数20：16，年龄：35-78（56.32±5.84）岁；参照组中男女例数19：18，年龄：36-77（55.78±5.61）岁；病患基本临床资料无差异（P>0.05），可以进行比较研究。

1.2 方法参照组健康宣教，想病患及家属讲解疾病的类型、发病机制、影响因素及术后注意事项等，密切监测病患的各项生命体征和病情发展。

浅析神经外科重症监护室护理人员综合能力的培养

实用心脑肺血管病２３３・
・
护理一．研究・Ｔ作
浅析神经外科重症监护室护理人员综合能力的培养
赵兹美，刘旭，范红，庹必灿，李红梅
【摘要】目的浅析神经外科重症监护室（ＩＵＮＣ）护理人员综合能力培养的方法。方法制定以培养敏锐的观
ｏｅｒｓｒｅ，Ａｒｐｃｏｉｌｕｚｏ，Ｚｎｉ６０３ｈｎｆＮｕｏｕｇｒｅｏａｅｓｔＧｉｕｕｙ３０，ＣｉｙｓＨｐａｏｆｈ５ａ
【ｂｔｃ】ＯｊｔｅＴｉｕｓｈｌｖｉｅｏｏｏｐｈｎｖａｉｙｏｎｒｎａＩＵＡｓａｔｒｂｃｖｏｓｓｔｃｔａｏｍｔｄｆｍｒｅｓｅｂｉｓｇｔｆｎＮＣ．Ｍｅｏｓｅｉｄｃｅｕｉｔｎｈｅｉｌｆｕｉｓｆｉｔｔｄｈ
【关键词】神经外科重症监护室；护理人员；临床工作能力【中图分类号】Ｒ４１【７文献标识码】Ｂ【文章编号】１８５７（０２０ — ３３００ — ９１２１Ｊ２０２ — ２０
ＣｕｔａｉｎｏｍｐｅｅｓｖｉｔｆＮｕｓｎｔｆＣＵＺＡＯＺｉｌｉｔｆＣｏｒｈｎｉｅＡｂｌｙｏｒｉｇＳａｉＮＩｖｏｉｎＨ —ｍｅ，ＬＵＸｕＦＮｔｎｉＩ，Ａｔｏｇ，ｅａ．Ｄｐｒｎｔ１ｅａｔｔｍｅ
称１５名；在ＮＣＩＵ工作时间０４—３０年；文化程度：本科４．．
Ｔｕｔａｅａｕｅｏｓｒｉｇａａｙｅａｄｅｒｅｃｂｌｙｉｖｓｇｔｃｉｉａｈｒｃｅｉｔｓｎｒｉｇｐｉｔａｄｒｓｕｏｃｌｖｔｃｔｂｅｖｎ，ｎｌｓｎｍｅｇｎｙａｉｔ，ｎｅｔａｅｌｃｌｃａａｔｓｃ，ｕｓｎｏｎｓｎｅｃｅｉｉｉｎｒｉｔｅｔｎｒｎｉｌｏｏｒａｍｅｔｉｃｐｅｆｍｍｏｉｅｓｓｉｌｉ，ｉｒｖｕｓｎｎｐｌｔｎｓｉｓａｄｓｅｇｈｎｔｅｓｕｙｎｎｒｉｉｇｏｐｃｎｄｓａｅｎｃｉｃｍｐｏｅｎｒｉｇｍａｉｕａｉｋｌｎｔｎｔｅｔｄｉｇａｄｔｎｎｆｎｏｌｒｈａｂｓｕｉｇＴｅｃｍｐｅｅｓｅｔｅｒｅｅｎｅｃｅａｉｔｆｎｒｉｇｓｆｅｏｅａｄａｔｒｔａｎｎｒｏａｅ．Ｉｉａｉｎｒｎ．ｈｏｒｈｎｉｈｏｙｌｖｌａｄｒｓｕｂｌｙｏｕｎｔｂｆｒｎｆｒｉｉｇｗｅｅｃｍｐｒｄｃｓｖｉｓａｅｔｓｖｒｉｄｂｈｏｙ—ｒｌｔｄｅａｎｔｎ，ｒｓｕｃｎｑｅｓａｄｍｏｎｎｕｓｏｉｇＲｅｕｔＡｔｒｔｅｔａｎｎｆｏｒ — ｅｉｅｙｔｅｒｆｅａｅｘｍｉａｉｏｅｃｅｔｈｉｕｓｔｔｎｒｉｇｑｅｔｎｎ．ｅｅｉｓｌｓｆｅｉｉｇｏｍｐｅｈｒｃ

护理管理在神经外科重症监护病房的应用

护理管理在神经外科重症监护病房的应用[摘要] 目的探讨如何提高神经外科重症患者护理质量，保证护理安全，减少医疗纠纷。

方法根据专科要求，通过对护理人员规范化系统培训，切实提高护理人员素质，制定规范化的工作流程，严格的院内感染防控培训，加强护理安全管理与法律意识教育，增强团队凝聚力。

结果进入nicu的患者无一例发生院内感染，无一起投诉事件发生，无护理不当引起的并发症，基础合格率为100%。

患者死亡率明显下降。

结论优质护理服务能提高重症患者护理质量，保证护理安全。

[关键词] 护理管理；优质护理；nicu；安全随着医疗技术水平的迅猛发展，各种疑难复杂的手术在本科陆续开展。

为了适应新形势，提高护理质量，保证护理安全，本院成立了神经外科重症监护病房，用于全麻术后及病情危重患者的抢救、治疗与护理。

icu的建立挽救了众多的危急重症患者的生命，大大降低了危重患者的死亡率[1]。

在临床工作中，将护理管理运用于实践中，提高了护理质量，保证了护理安全，收到了较满意的效果。

1 资料与方法1.1 一般资料2011年7月～2012年1月本科icu共收治危重和术后患者457例，男269例，女188例，年龄2～74岁。

其中包括术后患者386例，动脉瘤介入栓塞术后42例、开颅夹闭术后36例，桥小脑角开颅术后25例，小脑肿瘤术后16例，垂体瘤经鼻喋术后18例、开颅术后20例，顶叶脑膜瘤术后17例，岩骨尖脑膜瘤术后5例，岩斜区脑膜瘤术后4例，胶质瘤术后18例，椎管肿瘤术后23例，基底节脑出血开颅血肿术后47例，颅脑外伤术后75例，其他手术40例。

1.2 方法1.2.1 提高护理人员素质1.2.1.1 增强护士职业道德感，加强护士工作责任心。

尊重患者生命，保证患者安全是最基本准则。

nicu护士对患者在连续、动态和定量监护观察的同时，还要进行全方面的生活护理和基础护理。

这就要求护理人员做到耐心、细心、爱心、关心、体贴患者。

1.2.1.2 注重护理人员专科知识的培训。

神经外科危重患者人工气道的护理管理及效果分析

神经外科危重患者人工气道的护理管理及效果分析1. 引言1.1 研究背景神经外科危重患者人工气道护理管理是神经外科危重患者救治中的重要环节之一，其质量直接影响患者的生存和康复。

随着医疗技术的不断进步和患者救治水平的提高，神经外科危重患者人工气道护理管理也越来越受到重视。

目前关于神经外科危重患者人工气道护理管理的研究还比较有限，尤其是在护理策略和效果评价方面还存在一定的空白。

神经外科危重患者人工气道护理管理涉及到许多方面的知识和技能，包括人工气道的选择和建立、气道通畅的维持、呼吸功能的评估和监测等。

在现代医疗条件下，神经外科危重患者人工气道护理管理的重要性不言而喻。

只有科学规范地进行人工气道护理管理，才能更好地保障患者的生命安全和康复。

加强对神经外科危重患者人工气道护理管理的研究和探讨，对提高神经外科危重患者的护理水平和救治效果具有重要意义。

1.2 研究目的神经外科危重患者人工气道的护理管理是为了提高患者的生存率和生活质量，减少并发症的发生，提高医疗护理质量。

本研究旨在系统总结神经外科危重患者人工气道护理管理的重要性、常见问题及策略，评价其护理效果，并为未来的相关研究提供参考。

具体目的包括：1. 分析神经外科危重患者人工气道护理的重要性，探讨其对患者预后的影响；2. 探讨神经外科危重患者人工气道护理中常见问题的原因及解决方法；3. 探索神经外科危重患者人工气道护理管理策略，并评估其在临床实践中的应用情况和效果；4. 分析神经外科危重患者人工气道护理的相关研究现状，总结其中的成果和不足之处；5. 讨论神经外科危重患者人工气道护理的优势特点，为提高护理质量提供参考；6. 提出未来研究的方向和建议，为进一步完善神经外科危重患者人工气道护理管理提供指导。

2. 正文2.1 神经外科危重患者人工气道护理的重要性神经外科危重患者人工气道护理的重要性在神经外科危重患者的治疗过程中，正确、有效的人工气道护理是至关重要的。

护理管理在神经外科重症监护中的应用分析

一
参考文献
［１】王冬，董军，朱士俊临床路径一～临床医疗的标准化管理模式［Ｊ］．
医院管理论坛，２００３，１９（１）：３８ — ４２．
【２】宁李箭，曾建成，等．临床路径实施于膝关节镜术的效果评价［Ｊ】．
２．２规范化护理人员工作流程
在日常的医护人员护理作业过程中，工作流程的科学与否在一定
程度上决定了医护人员的护理质量高于低。概括性的说，规范化护理
人员的工作流程主要展现在以下方面：①相关工作流程制度的制定，
其主要是为有效的为护理人员的护理行为提供制度参考。护理工作流程制度是以硬性的标准进行工作流程的规范，其具有一定程度的不可
抗拒性。②推行患者护理记录，患者护理记录是为有效分析患者病情特点以及康复情况的最佳依据，患者记录能够有效的反应在某个时间段，患者的病情特点以及反复情况，方便主治医师根据患者的特点针
【摘要】目的分析优质护理管理在神经外科重症监护中的应用，如何通过护理管理有效的提升神经外科重症监护护理质量，降低医疗事件的出现。方法以神经外科重症监护为主要科室作为研究对象，通过对于护理管理的细节优化，整体提升科室护理质量。结果通过护理管
２１ｏ・临床护理・
重型颅脑外伤快捷护理路径的方式能够有效的缩短抢救及住院的时间，可以让患者拥有一个良好的救治方式。经过实践证明在急诊
室应用这种护理方式之后，在医师，护理人员以及后勤人员之间的合

神经外科病房实施健康教育的体会

灌肠或药物等措施。

⑥消化道护理:留置胃管,持续开放,必要时每小时用注射器抽取,观察记录胃液量、颜色及性质,常规应用西咪替丁0.05～0.1g,预防应激性溃疡的发生。

气管插管拔出后,拔出胃管,如有肠鸣音,6h后开始喂少量水,2h内无恶心、呕吐,逐渐改为流质、软食至普食,进食量不必太多,但必须尽早应用,提供能量是次要的,防止胃肠道菌群失调和移位是主要目的[3]。

⑦预防感染:准确及时使用有效抗生素,同时阻止抗生素使用时间过长引起的二重感染。

做好留置导尿管、静脉留置针、手术切口、桡动脉测压管、心包胸腔闭式引流管的创口护理,严格执行无菌技术原则。

如病情许可应尽早拔除各管道,避免医源性感染。

⑧做好心理护理:术后入监护室期间母子分离,加之陌生的环境和医疗设备,患儿会产生恐惧感,护理人员应与家长积极配合,了解患儿生活习惯,多与患儿亲近,给予患儿更多的关心和爱护,对患儿的配合给予口头表扬,减轻其恐惧与不安,增进舒适和安全感。

参考文献[1]　郭加强,吴清玉.心脏外科护理学.北京:人民卫生出版社,2003.410～411.[2]　李娟.48例法洛氏四联症围术期的护理.西北国防医学杂志,2004,25(3):234～235.[3]　吴清玉.心脏外科学.济南:山东科学技术出版社,2003.190.(收稿日期　2008-08-07)神经外科病房实施健康教育的体会崔兴芬　杨梅玉　马海玲河南省新乡市中心医院神经外科(453000) 健康教育是一门研究传播保健知识和技术影响个体和群体行为,消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学[1]。

针对神经外科患者的健康问题,我科开展了以病人为中心,以现代护理观为指导,以系统论为基础,以护理程序为手段的系统化整体护理,重视了健康教育的实施。

现就病房开展健康教育的体会做如下总结。

1　开展健康教育的前提条件和基本保证1.1　健康教育的深入开展关键在于护士对现代护理观的认识、接受和运用。

要求护士认真学习整体护理知识,重新认识“护理”、“健康”的内涵。

神经外科重症病人躁动的护理知识健康教育

神经外科重症病人躁动的护理知识健康教育什么是躁动？答：(1)躁动是一种伴有不停动作的易激惹状态，或者说是一种伴随着挣扎动作的极度焦虑状态，常发生在病人由昏迷向清醒发展或是由清醒向昏迷发展的任意过程。

(2)躁动是神经外科病人最常见的症状之一，主要表现为肢体的不规则运动、生命体征变化、高度烦躁、语无伦次、突发性哭喊或呻吟、不配合医护人员指令，甚至企图拔除各种管道装置，易发生坠床等安全问题。

神经外科躁动病人的常见原因有哪些？答：引起躁动的原因主要有疾病因素、环境因素和心理因素。

(1)疾病因素：脑出血、脑水肿等引起的颅内压增高，电解质紊乱、低氧血症、疼痛等，引发躁动症状。

(2)环境因素：ICU内的陌生环境、各种导管的置入、各种监护和治疗仪器的报警音和机器设备的运行噪音、外界环境的各种人声呼喊、各种灯光刺激，室温过高或过低，引发躁动症状。

(3)心理因素：由于病人要独自忍受术后的严重创伤、疼痛折磨以及相对陌生的IC1J环境，这些因素常导致病人出现各种心理问题，引发躁动症状。

躁动有什么危害？答：(1)躁动的出现常引发病人血压升高，呼吸及心率加快等，一定程度上增加其代谢率，从而进一步加重病人脑耗氧量,影响病人的精神状态，继而增加病人意外拔管、坠床、皮肤损伤等并发症发生率，严重影响病人的预后。

(2)神经外科病变本身可引起谙妄、躁动等精神症状，使病人心率加快、血压升高、耗氧增加、脑水肿加重、颅内压升高、颅内再出血，甚至需第二次手术。

(3)躁动还容易发生自行拔出气管插管、静脉置管、心电监护等而发生危险，其后果严重。

躁动时如何处理？答：(1)明确使病人产生躁动症状的原因，不可盲目使用镇静、镇痛剂。

查找原因如呼吸道不畅(血、痰、异物堵塞气道)、血容量不足、尿潴留及体位不适、躯干或其他部位的损伤等。

(2)如出现意识、瞳孔、肢体反应的变化及呕吐等颅内压增高的表现，需及时使用甘露醇、唉塞米等脱水剂，必要时做好头颅CT检查和手术的准备。

浅析神经外科重症监护病房健康教育的重要性

国眶｜囡— 盈同
２０１３年６月第１１卷第１７期
・管理・教育・教学・３７５
浅析神经外科重症监护病房健康教育的重要性
陈英武
（怀化市第一人民医院神经外科，湖南怀化４１８０００）
【关键词】重症监护病房；神经外科；健康教育
过有计划、有目的而进行的教育过程。通过健康教育，使患者和家属
采取当面交流、讲解的方式对患者家属进行健康教育是最直接、最基本、最主要的方式。护理人员在与患者家属一对一的交流过程
中，可即时帮助患者家属更好地了解患者病情，解决患者家属对救治过程存在的疑惑、顾虑，宣教日常护理及健康保健等相关知系。
３．２文字方式宣传栏、宣传册等以文字形式进行的健康教育，使患者家属既可
者在重症监护室中能得到较好的监护和救治，但由于患者病情危重，患者家属更容易表现焦虑、恐惧、烦躁等情绪，甚至与医护人员发生冲突。ＮＩＣＵ患者病情的特殊性要求护理人员要有良好的心理素质和沟通能力，要从意识上认识到对患者家属进行健康教育的重要性。
中图分类号：Ｒ４７３．６
文献标识码：Ａ
文章编号：１６７１－８１９４（２０１３）１７－０３７５－０１
随着医疗技术水平的提高、科技信息的不断发展及人们就医观念和需求的改变，健康教育在护理工作中占有越来越重要的地位。健康教育是以医院病房为教育基地，以住院患者及其家属为教育对象，通

ICU健康教育

ICU健康教育引言概述：在重症监护病房（ICU）中，患者往往处于危（wei）险状态，需要专业的医疗护理和监控。

然而，除了医护人员的治疗，ICU健康教育也是非常重要的，可以匡助患者更好地理解病情和治疗过程，提高治疗效果和生存率。

一、患者病情认知1.1 患者及家属了解病情严重性ICU患者往往处于昏迷状态或者半昏迷状态，无法自我认知病情的严重性。

健康教育可以通过医护人员向家属解释病情的危（wei）险程度，让他们明白病情的严重性，提高对治疗的重视程度。

1.2 引导患者理解治疗过程ICU患者需要接受各种治疗措施，包括药物治疗、机械通气等，健康教育可以匡助患者及家属理解治疗的目的和过程，提高配合治疗的意愿。

1.3 患者了解可能的并发症ICU治疗过程中可能浮现各种并发症，如感染、出血等，健康教育可以让患者及家属了解这些并发症的可能性，提前做好心理准备并采取相应的预防措施。

二、生活方式指导2.1 饮食指导ICU患者可能需要通过管饲或者静脉营养来维持营养状态，健康教育可以向患者及家属介绍适宜的饮食方式，保证患者获得足够的营养支持。

2.2 运动指导ICU患者在床上歇息时间较长，容易浮现肌肉萎缩和体力下降，健康教育可以引导患者进行适当的肢体运动，预防并减轻肌肉萎缩。

2.3 心理疏导ICU患者及家属往往面临巨大的心理压力，健康教育可以提供心理支持和疏导，匡助患者及家属缓解焦虑和抑郁情绪。

三、用药指导3.1 用药注意事项ICU患者需要接受各种药物治疗，健康教育可以向患者及家属介绍用药的注意事项，如用药时间、用药方式等，避免因误服或者漏服导致治疗效果不佳。

3.2 药物副作用及禁忌ICU患者往往需要接受多种药物治疗，健康教育可以向患者及家属介绍各种药物的副作用及禁忌，避免因药物不良反应而加重病情。

3.3 用药监测ICU患者用药过程中需要进行各种监测，如血压、心率等，健康教育可以向患者及家属介绍监测的重要性，及时发现并处理异常情况。

ICU患者健康教育

ICU患者健康教育患者在重症监护病房（ICU）接受治疗期间，由于病情严重和治疗方法的特殊性，需要特殊的健康教育。

本文将详细介绍ICU患者健康教育的标准格式，包括教育内容、教育方式和教育效果评估等方面。

一、教育内容1. 疾病知识：向ICU患者介绍其所患疾病的病因、病理生理过程、临床表现等方面的知识，匡助患者了解自己的病情。

2. 治疗方案：向患者详细介绍医生制定的治疗方案，包括药物治疗、手术治疗、康复训练等内容，匡助患者理解并配合治疗。

3. 饮食指导：根据患者的病情和治疗需求，向患者提供合理的饮食指导，包括饮食种类、饮食量、饮食时间等方面的建议。

4. 安全注意事项：向患者传达ICU环境的特殊性，提醒患者注意安全事项，如不随意拔管、不乱动导管等。

5. 心理疏导：了解患者的心理状态，提供必要的心理支持和疏导，匡助患者积极面对疾病和治疗过程。

二、教育方式1. 面对面交流：医护人员通过面对面交流的方式，向患者进行教育，确保患者能够听到、理解和记住所传达的内容。

2. 图片和图表：使用图片和图表等辅助工具，匡助患者更直观地了解疾病和治疗过程，提高患者对教育内容的接受度和记忆效果。

3. 书面材料：向患者提供书面材料，如宣教手册、健康教育小册子等，供患者随时查阅，加深对教育内容的理解和记忆。

4. 多媒体展示：利用多媒体设备，如电视、投影仪等，展示相关的教育内容，使患者更加生动地了解和接受教育。

5. 家属参预：鼓励患者的家属参预健康教育过程，让家属了解患者的病情和治疗方案，提供相应的支持和匡助。

三、教育效果评估1. 患者知识水平测试：通过问答、测验等方式，对患者进行知识测试，评估患者对教育内容的掌握程度。

2. 患者行为观察：观察患者在治疗过程中的行为表现，评估患者是否能够正确理解和执行医生的治疗方案。

3. 患者满意度调查：通过问卷调查等方式，了解患者对健康教育的满意度和对教育效果的评价，及时调整和改进教育方式。

4. 医护人员评估：医护人员对患者的教育效果进行评估，包括患者对教育内容的理解程度、配合治疗的情况等。

浅谈神经外科重症监护室(NSICU)工作中的护理告知

浅谈神经外科重症监护室(NSICU)工作中的护理告知神经外科多收治重型颅脑损伤、脑出血等危重的患者，此类患者往往病情变化快，病死率、病残率高，意外突发事件多，因此入科后多入住NSICU。

而有资料显示，ICU护理工作中出现的护理纠纷在医院的护患纠纷中占相当大的比例。

因此，护士要做好患者从入院到出院的护理告知工作。

1 护理告知的意义1.1新入院时：由于患者病情危重，家人多恐惧紧张，往往会给患者带来负面影响，引起患者情绪波动。

交感神经系统的激活，血中儿茶酚胺—肾上腺素释放的增加，会使患者的血压升高，病情加重，甚至再出血[1]。

此时，安慰患者和家属并给予相应的护理告知，对稳定患者及家属的情绪，提高日后患者的满意度就具有重要的意义。

1.2住院期间：患者与家属隔绝，都体验着巨大的恐惧、焦虑所带来的压力。

而大多数患者存在意识障碍，患者的家属感觉的压力就更强烈。

当家属的某些需求得不到及时满足，易引发纠纷。

所以在NSICU的护理工作中进行有效的护理告知，对减少护患纠纷具有重要的意义。

2 护理告知的方式[2]2.1口头告知：对患者一般的护理操作，患者的饮食、二便、基本病情等，可每日对患者家属以口头形式告知。

2.2书面告知：对患者进行某些特殊或具有危险性的护理操作时，如PICC置管，静脉输血等，应以书面文字形式告知患者及家属相关信息并要求家属在告知书上签名确认。

2.3公示告知：在NSICU门外设置文字说明，以温馨提示告知患者家属相关内容：如医院制度、陪护规定、探视规定等。

3 护理告知的内容3.1入院时告知：入院后以抢救为主，告知家属需留配偶或直系亲属，以便询问，了解病史，并对医生的相关书面告知(如：授权委托书、病危通知书、手术同意书、输血同意书等)进行签字。

对家属口头告知病情变化，用药治疗及护理等方面情况。

3.2住院期间告知：每日抽出固定的时间集中患者家属进行相关内容的告知。

3.2.1患者基本情况的告知：向患者家属告知患者一日病情变化(此项内容必须与医生口径一致，以免引起纠纷)、饮食、休息、卫生等。

重症监护室患者家属健康教育的实践及体会

重症监护室患者家属健康教育的实践及体会随着网络的发展和医学知识在网络上的的普及，人们的权益保护意识也随之加强，同时重症监护室护士的职责也随之加大，护士除了要监护并治疗患者，还要对患者家属进行心理护理。

因此，护士要加强对重症监护室家属的了解，经常与家属沟通，掌握正确的沟通技巧，是双方之间的分歧和误会大大减少，有效预防纠纷的发生。

患者家属能在护理活动中积极参与重症监护室（ICU）主要收治有危及生命可能的重症神经外科患者。

为了提高护理的安全性，确保护理质量，本院经过充分的准备和调查与1994年5月建立了无陪护ICU即无家属陪护的相对封闭式ICU，设置相关的护理人员，经过培训及考试完善先进急救设备和监护措施，制定无陪护ICU收治标准，规范各管理制度，加强对质量的监控，为医学治疗专业化的发展奠定良好的基础。

健康教育作为整体护理的重要内容，具有不可忽视的作用，完善的健康教育不仅可以促进患者早日康复，而且可帮助人们形成正确的行为和观念。

重症监护室有其特殊性：危重患者多，昏迷患者多，病情复杂多变。

本科对其采取无家属陪护的方式，由于患者家属不了解这种陪护方式，容易产生担忧、紧张的情绪，为了稳定家属的情绪，要对家属积极开展宣传教育工作，并受到了良好的效果。

现将我们的做法与体会介绍如下。

1健康教育的时机1.1患者入室时的家属健康教育患者入室后，相关护士要先了解患者的身体情况，包括日常饮食、家族遗传史、睡眠时间等。

同时还要向家属介绍入住重症监护室的必要性，并介绍监护室的监护器材、保健设施、技术支持等情况，从而使家属对重症监护室有更好的了解，缓解患者家属紧张不安的情绪。

家属对患者的病情有着强烈的知晓欲望，多与其沟通十分重要，由于患者的病情瞬息万变，为安全起见，在患者入室前与家属至少确认2种联系方式，保证其随叫随到。

医护人员随时对于患者的情况进行分析、总结，加强医护沟通，在与家属沟通过程中采取协商、友善的态度，坦诚相对，不仅增加了家属的信任度，也保证了医疗护理工作的顺利进行。

icu科室健康教育工作计划

icu科室健康教育工作计划
一、目的：通过开展健康教育活动，提高患者和家属的健康意识，促进康复和预防疾病。

二、对象：ICU科室的患者及其家属。

三、内容安排：
1. 个人卫生及疾病预防知识的讲解和指导。

2. 饮食营养和合理饮食的重要性。

3. 心理健康的重要性及应对压力的方法。

4. 运动锻炼对身体康复的促进作用。

5. 专家讲座及讨论交流。

四、方法：
1. 举办健康讲座和座谈会。

2. 制作宣传资料，如海报、折页等。

3. 利用微信公众号、院内电视等平台进行宣传和教育。

4. 针对ICU患者情况，定期进行个性化的健康宣教工作。

五、时间安排：每月至少举办一次健康教育活动，每次活动时间不少于1小时。

六、评估方法：通过问卷调查、患者观察等方式，对健康教育工作进行评估，及时调整工作方向和内容。

七、预期效果：提高患者和家属的健康意识，促进病情康复和健康管理，减少并发症发生的风险。

八、其他事项：根据实际情况，灵活调整健康教育工作内容和形式，确保工作的有效性和实效性。