教学反思记录
教育教学反思笔记30篇
教育教学反思笔记30篇作为一名教师，不断地进行教育教学反思是提高教育教学质量的关键环节。
教育教学反思笔记是对教学过程中存在的问题、经验与收获的一种记录与总结，有助于教师专业成长和发展。
本文从教育教学反思的重要性、反思笔记的来源与目的、教育教学反思笔记的概述、实例分享、撰写技巧与建议等方面进行探讨，以期为广大教师提供可读性和实用性的参考。
一、引言1.教育教学反思的重要性教育教学反思是教师在教育教学过程中对自身教学行为、学生表现、教学效果等方面进行深入思考和分析的过程。
反思有助于发现问题、改进教学方法、提高教学质量，从而促进学生的全面发展。
2.反思笔记的来源与目的教育教学反思笔记来源于教师在日常教学中的观察、思考和实践，旨在记录教学过程中的亮点与不足，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
二、教育教学反思笔记概述1.内容分类教育教学反思笔记的内容可以分为以下几类：a.教学方法与策略：包括课堂教学的组织、教学手段的运用、师生互动等方面。
b.学生评估与反馈：涉及评估方法的选取、评估结果的分析、学生反馈的处理等。
c.课程设计与实施：涵盖课程目标的设定、课程资源的整合、课程评价与调整等。
d.教师专业发展：包括教师继续教育、团队合作、自我成长与规划等。
e.教育理念与价值观：涉及素质教育探讨、学生全面发展、教育公平与包容等。
2.反思方法教育教学反思笔记的撰写可以采用以下几种方法：a.描述性反思：对教学过程中的事实、现象等进行详细描述。
b.批判性反思：对教学过程中的不足和问题进行深入剖析。
c.行动研究：将反思结果应用于实际教学，进行改进和调整。
三、教育教学反思笔记实例分享1.教学方法与策略a.课堂导入技巧：通过趣味性、针对性的导入方式激发学生的学习兴趣。
b.小组合作学习策略：合理分组，引导学生在合作中探讨、交流、共进。
c.信息技术融入教学实践：利用多媒体、网络等资源提高教学质量。
2.学生评估与反馈a.形成性评估方法：关注学生学习过程，持续给予反馈和建议。
教学反思检查情况记录表
教学反思检查情况记录表
基本信息
•教师姓名：
•教学课程：
•教学时间：
•观察者姓名：
•观察日期：
教学反思检查情况
课堂氛围
•描述班级的整体氛围和教室的氛围（安静、活跃等）：
教学内容
•内容是否符合学生水平和学习需求：
•教学内容设计的是否有逻辑性和延续性：
教学方法
•使用的教学方法（讲授、讨论、案例分析等）是否多样：•是否注重学生参与和互动：
学生反馈
•学生对教学内容和方法的反馈：
教学效果评价
学生学习情况
•学生是否理解教学内容：
•学生的学习兴趣和情绪表现：
学生表现
•学生的参与度和注意力集中情况：
•学生的表现是否积极向上：
教学成效
•教学是否达到预期目标：
教师自我反思
•对本节课的教学有什么不足之处：
•今后如何改进教学内容和方法：
观察者评价
•对教师本节课的评价和建议：
总结
本次教学反思检查情况记录表已填写完毕，以上信息供教师和观察者参考，希望对今后的教学有所帮助。
下一步行动计划：
1.教师针对不足之处制定改进计划。
2.观察者和教师针对评价和建议进行深入交流。
签名：
•教师签名：
•观察者签名：
日期：（年/月/日）
该记录表用于教学反思与改进，教师和观察者可共同参与填写，共同促进教学质量的提升。
幼儿园教学反思记录表 幼儿园反思
幼儿园教学反思记录表反思主题：幼儿园教学实践反思一、反思时间：2023年9月15日二、反思人员：幼儿园老师XXX三、反思课题：《成长的足迹》主题教学活动四、反思内容：1. 教学目标设定- 设定目标：通过本次《成长的足迹》主题教学活动，让幼儿了解自己的成长轨迹和成长的重要意义。
- 反思意见：上课前未对教学目标进行充分的思考和明确，导致教学内容不够精准。
2. 教学内容安排- 教学内容：通过游戏、故事、手工等多种形式进行教学，呈现成长的足迹。
- 反思意见：本次教学活动内容设计丰富，但缺乏重点，导致幼儿关注力分散，学习效果不佳。
3. 教学方法运用- 教学方法：采用了小组合作、情景再现等互动性教学方法。
- 反思意见：教学方法虽然富有创意，但缺乏系统性和连贯性，未能有效引导幼儿思考和参与。
4. 教学资源准备- 教学资源：准备了足迹展板、成长故事书籍等教学辅助材料。
- 反思意见：教学资源虽然齐全，但未能充分发挥其教学效果，需要更多创新思维。
五、反思收获：1. 对教学目标的重视：通过本次反思，深刻意识到教学目标的重要性，今后将对教学目标设定更加用心和精准。
2. 教学内容的精简：意识到多样性教学内容并非总是有益，今后将注重精简和聚焦教学内容，使教学更加有针对性。
3. 教学方法的改进：重视教学方法的系统性和连贯性，在今后的教学中将更加注重教学方法的环环相扣和引导性。
4. 教学资源的创新：认识到教学资源的创新性对教学效果的提升至关重要，今后将不断探索和创新教学资源的使用方式。
六、反思总结：本次《成长的足迹》主题教学活动中存在诸多不足之处，但通过反思，也意识到了自身的不足，并且树立了改进的决心。
在今后的教学实践中，将不断努力提高自身的专业素养、教学水平和创新能力，为幼儿的全面发展贡献自己应有的力量。
七、改进措施：1. 设定更具体的教学目标：在下一次教学活动中，我将更加注重对教学目标的设定，以确保目标明确、具体，同时与幼儿的实际需求和发展水平相适应。
教学反思(22篇)
教学反思（22篇）教学反思 1这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。
主要策略是通过用不同的物品量统一长度，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的.认知冲突,进而理解统一长度单位的必要性。
在量的练习中，先是用同一样的物品一个接一个摆着量，再是用同一个物品一次接一次的测量。
后者有一定的难度。
课前让学生自带的硬币或曲别针，在活动过程中，感觉操作活动组织还不够有序。
如果能小组活动，教师准备好学具，每组四样，学生组内每人选一样来摆，对比起来学生的认识会更直观，也便于组织教学。
而且，每次总有个别学生不带学具，这也是个问题。
因为活动中，时间不够紧凑，处理练习时，第二题没来得及量。
第三题学生估测有一定的难度，课上也没处理完。
这节课，就目标而言，学生不难达到，但总体感觉上得太匆忙。
让学生在活动中经历知识的形成过程，无疑是非常重要的，但活动课上，学生学具的准备、课堂纪律的控制都是需要考虑、重视的问题。
教学反思 2本册数学第四单元表内除法（一）学习内容已经结束，经过一些练习，发现学生计算方面已经很熟练，正确率也很高，但是如果碰到没有出示具体的情境，像24除以4等于6这样的题目，问一问：这个除法算式表示的意思是什么？我班有百分之四十的孩子只能说出一个意思，有百分之二十的孩子答不出。
我疑惑不解，课堂教学时，我根据具体的情境图把所遇到的除法算式所表示的.意思讲解的很透彻，看似孩子们也明白了，但现在怎么这样啊！我请教了一些老教师和同组的数学老师，她们给我的答案是这个年龄段的孩子会有一些这样的情况，离开了具体的情境，就不知怎么表达除法的意义了。
除法分为等分除法和包含除法两种。
等分除法是把一个整体平均分成若干份，求每份是几；包含除法是把一个整体每几个分一份，求平均分成了几份。
在作业中现实情况是这样的`：孩子们遇到等分除法是说时容易做时难；遇到包含除法是做时容易说时难。
我想：是不是我在教学时淡化了对孩子概念的渗透？由于我们使用的是北师大版的教材，这个教材的特点是每节课都是在一个具体的情境中学习新知，根据情境图理解算理；练习题设计的也是这样的，几乎每一题都是看图写算式。
教学反思记录表大班
教学反思记录表大班
反思一：课堂氛围
在今天的课堂中，我注意到在大班的教学中，课堂氛围对学生的学习至关重要。
在本节课中，我发现学生的注意力集中度较低，可能是因为课堂氛围不够活跃。
我要尝试在下节课中增加互动环节，以提高学生的参与度和注意力。
反思二：教学方式
我还需要反思自己的教学方式。
在本节课上，我发现我主要采用了讲解的方式，但是并未充分引导学生自主探索和思考。
下次我打算引导学生通过小组讨论或实践活动来巩固知识，以提高他们的学习主动性。
反思三：学生反馈
学生的反馈也是我需要关注的重点。
在本次课堂中，我并未及时征求学生的意
见和建议。
下次课我会留出时间，让学生表达他们的想法和感受，以便我及时调整教学方法和内容，以更好地满足学生的需求。
反思四：课堂管理
在大班教学中，良好的课堂管理也是必不可少的。
我发现在本节课中，有些学
生的纪律表现较差，需要我加强管理。
下次课我会设立更明确的规则和奖惩措施，以保持课堂秩序。
结语
通过这次教学反思记录，我意识到自己在大班教学中还有许多需要改进的地方。
我会不断反思和调整自己的教学方式，以提高教学效果，创造更好的学习环境和体验，帮助学生更好地成长和发展。
教育教学反思笔记5篇
教育教学反思笔记5篇教学反思的目的就是找出已完成的教学中的不足，避免以后犯同样的错误，反思后的教学就应能超越反思前的教学。
下面，小编在这给大家带来教育教学反思笔记5篇_教育教学反思总结，欢迎大家借鉴参考!教育教学反思笔记5篇1质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。
一年来，我校能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神，运用“以人为本”的管理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。
同时坚持教学管理创新化，采取了行之有效的教学管理策略，深化了课堂教学改革，教师的教育教学行为发生了变化，学生综合质量在不断提高，取得了可喜的成效。
(一)强化创新管理，探究合作策略：教学创新重在管理创新。
一年来我们树立的教学管理思路是：开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。
做到“抓骨干、骨干抓”职责到人、“抓大组、带小组”人人提高。
为了实现教学管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。
1、抓教师队伍建设，从转变教育观念入手：我们做到：(1)鼓励教师们学习新课标理念我校为教师购置了超多的教学和科研书刊，并为每位教师了首都图书馆的借阅证。
在学习上我校提倡教师们要：有计划安排、有资料材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结;在学习上要做到：学---讲---写---展---评的有机结合;在提高教师学习效度上，我校给予教师在学习资料上以具体的指向：结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结合学生发展的学习等。
我校教师每人都有学习心得体会本，及时记录自己的学习收获和体会。
利用每周二校例会的前十分钟，我们都要进行“精彩十分钟自我展示活动”，教师们就教育教学等方面学习体会、收获和在教学中的一些尝试、经验、教训或是教育教学上最新信息和动向，即将他们的所学、所感、所悟进行展示和交流。
教学反思日志的记录与分析计划
教学反思日志的记录与分析计划本次工作计划介绍：作为一名有着丰富经验的工作计划人员，深知教学反思日志对教师专业成长的重要性。
因此，本次工作计划的主要目标是制定一套全面、系统的教学反思日志记录与分析计划，以帮助教师们更好地记录、反思和提升自己的教学实践。
该计划将结合我国某高校的教育环境，针对该校教师的工作特点和需求进行制定。
主要内容包括：教学反思日志的记录方法、记录内容、分析技巧等。
其中，记录方法将包括定性和定量两种方式，以全面、准确地记录教学过程中的各项数据；记录内容将涵盖教学目标、教学设计、学生反馈等方面，以帮助教师全面了解自己的教学情况；分析技巧将采用数据挖掘和统计分析等方法，以深入挖掘教学数据中的有价值信息。
在实施策略方面，采取分阶段、逐步推进的方式。
我们会组织一次教师培训，介绍教学反思日志的重要性和记录方法；然后，我们会一段时间的试记录阶段，让教师们在实际教学过程中尝试运用该方法；我们会组织教师进行教学反思日志的分析和交流，以促进教师之间的互助和共同成长。
通过本次工作计划，我们期望能够帮助教师们更好地记录和分析自己的教学反思日志，提升教学质量，促进教师的专业发展。
我们也期望能够为我国高校教育改革和发展做出一定的贡献。
以下是详细内容：一、工作背景在我国某高校，教师们一直在努力提升自己的教学水平，但往往缺乏一个系统、科学的反思和记录方法。
为了帮助教师们更好地提升教学质量，我们提出了这个教学反思日志的记录与分析计划。
该计划将结合我国高校的教育环境，针对教师的工作特点和需求，制定出一套全面、系统的教学反思日志记录与分析方法。
二、工作内容该计划的工作内容主要包括以下几个方面：1.培训与指导：组织一次教师培训，介绍教学反思日志的重要性和记录方法，并一段时间的试记录阶段，让教师们在实际教学过程中尝试运用该方法。
2.记录方法与内容：制定教学反思日志的记录方法，包括定性和定量两种方式，并确定记录内容，涵盖教学目标、教学设计、学生反馈等方面。
老师教学反思周记
⽼师教学反思周记⽼师教学反思周记（通⽤10篇） 导语：时光匆匆，⼀个星期已经结束了，相信⼤家在这⼀周⾥收获不少吧，制定⼀篇周记吧。
千万不能认为周记随便应付就可以，以下是⼩编整理的⽼师教学反思周记（通⽤10篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⽼师教学反思周记篇1 不⾜之处： 1、评价激励不够。
这篇教学设计中教师的激励性语⾔很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学⽅法课题研究教育论⽂⽇常⼯作我的教学反思堂⽓氛不活跃，学⽣对⾃⼰的定位不明确，会影响这节课的教学效果。
2、对合作学习实效性的思考不够。
从以往的课堂中我们发现：⾯对好玩的东西，组内同学，特别是男同学，时常争先恐后的去抢，⽽对于做记录这样的差事则不愿意去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽略了⾃⼰的“对本组探究活动应负的责任”。
从⽽造成学⽣探究效率低下。
课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，每位教师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现⽑病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找⾃见。
教学反思就是教师⾃觉地把⾃⼰的课堂教学实践，作为认识对象⽽进⾏全⾯⽽深⼊的冷静思考和总结，从⽽进⼊更优化的教学状态，使学⽣得到更充分的发展。
既是教学过程的⼀个必要环节，是提⾼教学效益的重要途径，⼜是教师积累教学经验的有效⽅法。
不断进⾏教学反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的⾼度，实现教师的⾃我超越。
⽼师教学反思周记篇2 课堂只有变得⽣动有趣，学⽣才会将注意⼒集中到教师所讲的内容上，这⼀点我深有体会，教学反思周记。
数学作为⼀门逻辑性很强的学科，有很多的公式和推理要记住，这对于活泼好动的初⼀学⽣来说难免有些枯燥。
所以将课堂上所学的知识与学⽣的⽣活实际联系起来很有必要。
当我讲到课本第六章变量之间的关系时，备课时我就在想怎么将这堂课讲得⽣动有趣。
后来刚好看到物理试验室⾥有适合讲《⼩车下滑的时间》的实验器材，于是就借来⽤了。
幼儿园教学反思记录表格
幼儿园教学反思记录表格日期教学内容教学目标教学活动教学方法教学资源教学评价与反思2021/10/01 认知发展认识颜色幼儿观察并辨认不同颜色的物体游戏、绘画彩色卡片、彩色画笔幼儿对颜色的辨认根据程度不同，个别幼儿低于预期。
下次将增加练习的次数，加强记忆。
2021/10/02 语言表达学习新词汇幼儿学习新的动物名称和相应的字母游戏、练习册动物图片、字母卡片幼儿掌握了大部分新的动物名称和字母，但有个别幼儿在写字母时出现了困难，下次需要加强练习书写字母。
2021/10/03 运动发展学习跳绳幼儿学习基本的跳绳技巧跳绳游戏、示范跳绳、音乐幼儿对跳绳技巧的掌握程度参差不齐，需增加练习的时间，并提供个别指导。
2021/10/01教学内容本次教学内容为认知发展，主要是帮助幼儿认识并辨认不同颜色的物体。
教学目标1.让幼儿能够观察并辨认不同颜色的物体。
2.增强幼儿对颜色的敏感性和辨别能力。
教学活动1.幼儿观察并辨认不同颜色的物体。
2.通过游戏和绘画，让幼儿在实践中学习和体验。
教学方法1.游戏：设计一系列颜色辨认的游戏，如找出同样颜色的物体、颜色排序等。
2.绘画：提供彩色卡片和彩色画笔，让幼儿用手绘制不同颜色的图案。
教学资源1.彩色卡片：用于游戏和辨认不同颜色的物体。
2.彩色画笔：供幼儿在绘画活动中使用。
教学评价与反思本次教学中，幼儿对颜色的辨认根据程度不同，个别幼儿低于预期。
在下次教学中，计划增加练习的次数，加强幼儿对颜色的记忆。
另外，可能还需要尝试一些其他的教学方法，以更好地帮助幼儿理解和掌握颜色知识。
2021/10/02教学内容本次教学内容为语言表达，重点是学习新的词汇。
教学目标1.让幼儿学习新的动物名称。
2.帮助幼儿掌握相应的字母。
教学活动1.幼儿学习新的动物名称和相应的字母。
2.通过游戏和练习册的方式进行巩固。
教学方法1.游戏：设计一些与动物相关的游戏，让幼儿在游戏中学习和记忆动物的名称。
2.练习册：提供一些练习册，让幼儿通过书写字母来巩固新学的词汇。
大班幼儿教师教学反思 幼儿教师教学反思记录表
大班幼儿教师教学反思幼儿教师教学反思记录表日期反思内容优点不足改进措施2020/01/01 今天我在教授幼儿园大班的数学课时中，学生们的参与度较低- 管理课堂纪律的能力较强- 深入浅出的教学方式- 能够吸引学生的注意力- 学生们的参与度较低- 教学内容不够生动有趣- 进一步了解学生的兴趣爱好，设计有趣的教学活动-加强课堂管理，提高学生积极参与度2020/01/02 今天我在幼儿园大班的语言课时中，学生们口语表达能力有待提高- 课堂氛围较为活跃- 给予学生充分表达的机会- 给予学生鼓励和肯定- 学生们的口语表达能力有待提高- 部分学生缺乏自信心- 设计更多的口语表达机会，例如角色扮演、小组讨论等- 鼓励学生多多参与并及时给予认可和鼓励2020/01/03 今天我在幼儿园大班的艺术课时中，学生们表现积极主动- 能够调动学生谈论艺术作品的热情- 给予学生充分展示自己作品的机会- 鼓励学生勇于尝试新的艺术形式- 部分学生艺术作品的质量有待提高- 部分学生对艺术形式缺乏兴趣- 提供具体的艺术技巧指导和反馈-引导学生多观摩优秀的艺术作品- 设计更多的有趣艺术项目以上是我作为一名幼儿园大班幼儿教师，近期的教学反思记录表。
通过不断反思和总结，我能够发现自己的教学优势和不足之处，并且制定相应的改进措施来提高教学效果。
在一次数学课堂中，我发现学生的参与度较低。
尽管我在课堂管理和教学方式方面做得相对较好，但仍然需要加强学生的积极参与度。
为了改进这一点，我计划更加了解学生的兴趣爱好，以便设计更有趣和吸引人的教学活动。
此外，我也意识到需要加强课堂纪律管理，以提高学生的注意力。
在另一次语言课堂中，我注意到学生们的口语表达能力有待提高。
尽管我在课堂中给予学生充分的表达机会，并给予鼓励和肯定，但仍需加强学生的自信心。
为了改进这一点，我计划设计更多的口语表达机会，例如角色扮演和小组讨论，并且要及时鼓励和认可学生的努力。
最后，在一堂艺术课堂中，学生们表现积极主动。
教师教学反思 教师教学反思(优秀8篇)
教师教学反思教师教学反思(优秀8篇)作为一名到岗不久的老师，我们都希望有有名的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？为了让大家更好的写作教师教学反思相关内容，作者精心整理了8篇教师教学反思，欢迎查阅与参考。
教师课堂教学反思篇一一、教学目标1.能否按“课程标准“规定的三维课程总目标为指导，全面整体设计教学目标？2.能否将教学任务转化为学生的学习目标，并让学生充分认可？3.能否尊重和适应所有学生的学习需求和经验，在教学过程中调整教学目标？二、教学内容1.能否根据教学目标开发教材和课程资源，使之符合学生的经验、兴趣和认知能力等？2.能否根据学生的差异设计不同层次的教学内容？3.教学内容和科学性、趣味性如何？4.预先设计的教学内容能否根据学生的学习需求予以调整？三、教学实施1.能否按照教学目标、教学内容和学生实际选择和优化教学方法和策略？2.教学是否适合学生的学习？能否关注学生的个体差异？3.能否体现学科课程基本理念和课程特点？4.学生是否自主学习？可以从以下几点思考：参与和确定符合自己学习需求的学习目标如何？是否积极参与学习过程，选择适合自己的学习方法，在解决问题中学习？学习过程中的情感投入、情感体验的表现如何？5.学生是否进行了必要的合作学习？可以从以下几点思考：在小组学习中积极承担完成共同任务的个人表现如何？在小组学习中与同伴的交往、沟通，互相支持、互相配合如何？在小组共同活动中进行有效评价，促进学习的有效性如何？6.学生能否进行探究性学习？可以根据学生的年龄特点和认识水平，从以下几点思考：能否在学习过程中提出问题，解决问题，并参与其始终？这包括在合作学习中的学习。
在学习过程中，收集与处理信息、交流与表达的情况如何？在学习过程中有哪些具体的收获？特别是创新意识和实践能力。
7.现代教育技术的使用是否做到了以下几点：选择的媒体是否对学生的自主学习有积极意义，并且媒体设计科学、较优化？媒体的切入时机如何？是否是较优化的？媒体的切入方式如何？是否对学生的自主学习活动有积极意义？四、教学评价1.能否根据教学目标、教学内容、课程资源、学生实际等设计有效的评价方式和评价内容？2.使用口头评价的情况如何？是否有效地促进了学生积极主动的学习？3.如何使用评价结果？学生的反思情况如何？4.使用了什么样的评价工具？效果如何？五、教学效果从三维课程目标整体审视教学目标的达成：1.学生的学习情感的表现如何？是否积极参与学习过程，学得愉快？2.学生的知识和能力有哪些发展？3.学生选择适合自己的学习方法的情况如何？效果如何？教师教学工作反思篇二孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。
教师教学反思记录表
教师教学反思记录表日期：__________________教师姓名：__________________课程名称：__________________学生年级：__________________教学主题：__________________反思内容：作为一名教师，教学反思对于提高教学质量和专业发展至关重要。
通过自我反思，我能够审视自己的教学方法和策略，以改进教学效果。
以下是本次课堂的反思记录：1. 教学目标设定：在本次课堂中，我设定了以下教学目标：- 帮助学生理解课堂内容并掌握相关概念；- 激发学生的学习兴趣和参与度；- 提供良好的学习环境，促进学生互动和合作。
2. 教学过程：本次课堂我采用了以下教学方法和策略：- 利用多媒体工具展示相关知识点，以便学生更好地理解；- 运用案例分析和问题讨论的方式激发学生思考和积极参与；- 定期检查学生的理解情况，及时调整教学进度。
3. 教学效果评估：根据学生的表现和反馈，本次课堂的教学效果如下：- 大部分学生能够理解和掌握课堂内容；- 学生的参与度较高，积极回答问题并提出自己的观点；- 部分学生在理解某些概念上存在困难，需要额外的辅导。
4. 教学反思：在本次课堂中，我认为我做得好的地方有：- 准备充分，熟悉课堂内容及教学素材；- 利用多媒体工具增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣；- 积极鼓励学生参与互动，营造良好的学习氛围。
然而，我也发现了一些需要改进的地方：- 老师介绍概念时过于简洁，导致部分学生理解困难；- 课堂中的问题讨论时间过长，有些学生在等待中失去了兴趣；- 需要更好地管理课堂时间，确保课堂内容的顺利进行。
对于改进教学，我计划采取以下措施：- 在下次上课前加深对课程内容的理解，清晰明确每个概念的解释；- 控制问题讨论的时间，合理分配每个学生的发言机会；- 制定详细的教学计划，合理安排课堂时间，确保课堂内容的完整呈现。
5. 反思总结：通过本次教学反思，我意识到了自己的优点和不足之处。
教师教学反思记录表
教师教学反思记录表日期：教学课程：学科：教学内容：教学目标：反思内容：1. 教学准备在本次教学中，我提前准备了相关的教学资料和教具，确保教学过程中可以有更好的互动与效果。
然而，我意识到我在教学准备方面还有进一步提高的空间。
在对教材和资源的挑选方面，我需要更多地参考相关教学理论和实践经验，以便为学生提供更具挑战性和吸引力的教学内容。
2. 教学方法在本次教学中，我采用了互动式教学方法，引导学生积极参与并分享自己的想法和思考。
然而，我意识到在引导学生思考和讨论的过程中，我可能没有充分关注每个学生的参与度和表达。
今后，我会更加重视个别学生的参与，促使每个学生都能积极参与到课堂活动中。
3. 教学效果通过观察和听取学生的反馈，我发现绝大多数学生对本次教学内容有所领悟和理解。
然而，也有个别学生的学习效果不尽如人意。
我认识到这可能是因为我在教学过程中没有针对不同学生的学习风格和能力设定不同的学习任务和评价标准。
因此，我将更加关注学生的个别差异，为他们提供相应的学习支持和辅导。
4. 班级管理在课堂管理方面，我认为我取得了一定的进步。
我采用了积极的激励措施，帮助学生保持良好的纪律和课堂秩序。
然而，我也注意到个别学生的自律能力还需要进一步培养和引导。
为了更好地管理班级，我将与家长和学校合作，制定明确的规则和奖惩制度，以促进学生的积极参与和纪律表现。
5. 自我提升本次教学反思让我意识到自身仍需不断提高。
作为一名教师，我应该不断学习和研究最新的教育理论和方法，以提高自己的教学水平。
我计划参加教师培训和研讨会，与同行进行交流和分享经验，以便更好地满足学生的学习需求。
总结：通过本次教学反思，我发现教学中存在的不足和改进的方向。
我将以积极的态度面对这些问题，并不断努力提高自己的教学能力和教育素养。
我相信，通过不断的反思和改进，我能成为一名更好的教师，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
教学反思检查记录
教学反思检查记录日期：XXXX年XX月XX日授课课程：XX课程授课主题：XXX授课对象：XX年级XX班教学反思：本次课程是我为期一周的教学计划的第一堂课，主题是XXX。
在本节课中，我旨在通过交互式教学和案例分析的方式，引发学生对于XXX的思考和兴趣。
在课程准备方面，我提前编写了详细的教案，并使用多媒体资料和实物展示辅助教学。
我准备了一系列问题和案例，旨在激发学生的思考能力和讨论闭环。
然而，在实际教学过程中，我发现存在以下几个问题：问题一：指导不够清晰在引导学生思考和讨论的过程中，我发现自己的表达有时不够清晰明了，导致学生理解出现偏差。
例如，当我提出一个问题时，有时并未给出明确的指导，导致学生的回答偏离了我预期的方向。
这给学生带来了困惑，影响了他们的学习效果。
解决方案：为了改善这个问题，我会在下次课前更加充分地准备，梳理自己的思路和表达方式，并提前预料到学生可能会出现的疑惑或误解。
我会加强对于问题的解答和范例的说明，确保学生理解我的意图，并能够更好地参与到课程讨论中来。
问题二：互动不够积极虽然我设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，但我发现学生们的参与度还有待提高。
有些学生表现得比较被动，只是默默倾听而没有积极参与到课堂活动中。
这使得课堂氛围相对较为冷漠，影响了学习效果。
解决方案：为了增强学生的互动性，我计划在下次课程中采用更具挑战性的问题或案例，以激发学生的积极思考和参与。
同时，我还将尝试采用更多的小组活动和角色扮演，让学生在合作中学习，增强学习的趣味性和互动性。
问题三：时间安排不合理在本节课中，我原本安排了45分钟的教学时间。
然而，由于一些问题的引导和讨论时间超出了预期，导致后续的教学内容被压缩。
我没有足够的时间展开和引导学生深入思考。
解决方案：针对时间安排的问题，我将在下次课前调整时间分配，更加合理地分配到每个环节。
我要更加精确地掌握每个环节的时间，并留出足够时间来引导学生深入思考和互动。
教学反思周记范文(通用6篇)
教学反思周记范文(通用6篇)反思，回头、反过来思索的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接熟悉的间接熟悉。
以下是我收集整理的教学反思周记范文(通用6篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。
教学反思周记1不足之处：1、评价激励不够。
这篇教学设计中老师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计教学方法课题讨论教育论文日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，同学对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。
2、对合作学习实效性的思索不够。
从以往的课堂中我们发觉：面对好玩的东西，组内同学，特殊是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不情愿去做，在探究中他们不会合作或不合作，往往忽视了自己的“对本组探究活动应负的责任”。
从而造成同学探究效率低下。
课堂教学历来被称为“圆满的艺术”，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发觉毛病；下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。
教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使同学得到更充分的进展。
既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。
不断进行教学反思，可以获得珍贵的阅历、教训，准时发觉新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。
教学反思周记2星期五的健康课，我们班是在户外上的，由于天气特别的好，珍宝们的心情也特别的好。
当我告知他们，今日我们要来踢球，他们兴奋地跳了起来。
有几个小伴侣，立刻就说：“老师、老师、我会踢，给我踢踢嘛——随着珍宝们开心的叫喊声，我们开头上课了……这节课是《小脚踢踢》。
所以我预备了，2个球门，和人数相同的报纸球，要求幼儿从起点开头，用小脚踢球，始终把球踢进对面的球门中，还告知幼儿，不能用小手去赶球，只能用小脚去踢球。
教学反思和改进记录表
教学反思和改进记录表日期：xxxx年xx月xx日教学反思和改进记录表教学反思和改进记录表是教师进行教学反思和改进的重要工具，通过记录和分析自己的教学过程，帮助教师发现问题，改进教学方法和教学效果。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行反思和改进记录。
1. 教学目标反思和改进在教学目标方面，我意识到在过去的教学中，有时候没有明确地对学生传达清晰的学习目标，导致学生对学习内容和任务缺乏明确的认识。
在今后的教学中，我将在课前明确地向学生传达学习目标，并帮助学生理解目标的重要性和应用场景。
同时，在教学过程中，我将及时调整目标，根据学生的学习情况进行个性化的目标设置和引导，以更好地满足学生的学习需求。
2. 教学内容反思和改进教学内容是有效教学的基础，我在反思中发现，在过去的教学中，我有时候未能合理地组织和安排教学内容，导致学生对知识的掌握情况不够全面和深入。
在今后的教学中，我将更加注重教学内容的合理组织和分解，将知识点和概念进行适当的分层和延伸，使学生能够形成更完整和深入的学习框架。
同时，在教学内容方面，我也将更加注重多样化的内容呈现方式，通过举例、讲解和实践等方式，丰富学生的学习体验和认知方式。
3. 教学方法反思和改进教学方法是促进学生主动参与学习的关键，通过反思，我发现在过去的教学中，有时候过于依赖传统的讲授和教师主导式的教学模式，未能充分激发学生的学习主动性和创造性思维。
在今后的教学中，我将更加注重启发式教学和探究式学习，通过提问、小组合作和实践等活动激发学生的主动学习兴趣和积极性。
同时，我还将采用多媒体和互联网等现代化教育技术手段，提供多样化的学习资源和工具，以提高教学方法的多样性和灵活性。
4. 教学评价反思和改进教学评价是对教学效果进行检验和改进的重要环节，通过反思，我发现在过去的教学中，有时候对学生成绩的评价过于依赖单一的考试形式，忽视了对学生全面能力的评估。
在今后的教学中，我将更加注重多元化的评价方式，包括平时表现、小组合作、作品展示等形式，以全面了解学生的学习情况和进步。
记录教学反思(推荐13篇)
记录教学反思第1篇我们班牟泽铭是一个有点内向，不太爱动，但很有主见的孩子。
在班里老师让孩子们搬起小椅子去墙边围坐时，总是会看到剩他自己坐在桌子旁边。
不说话，也不和其他小朋友打闹。
这天的户外活动时间到了，我带领孩子们来到院子里排好队，准备玩小纸球。
我告诉孩子们：“今天小纸球告诉我想让三个小朋友为一组来陪它玩，小朋友分好组后就可以和它一起玩了。
”说完，孩子们各自分好组玩起了游戏。
在看孩子们开心的玩游戏的同时，我又看到了一个人蹲在沙池边上的牟泽铭自己低头玩着地上的小石头。
我得想个办法改变一下，让他开心的融入到大家庭里。
这时我看到了正在旁边玩球的田宜朔和李韵，我问他们：“你们怎么是两个人呢？小纸球今天的愿望是有三位好朋友陪它玩，我们再帮它找一位好朋友好不好？”他们点头说：“好”李韵看了一会儿，看到了自己一个人玩的牟泽铭，对我说：“老师我找到好朋友了。
”说着拉起田宜朔的手向牟泽铭走去，不一会就看到他们三个开心的玩起了游戏，也看到了牟泽铭暖暖的笑脸。
对待孩子要采取适当的方法才能让他们快乐活泼的成长。
记录教学反思第2篇教师在自己的教学过程中或教学结束之后，对自己教学得失可以进行总结反思，这种反思可以从以下几个方面入手：从教学参与者看，可以反思教师的教学行为得失。
主要涉及到的是教学方法的反思，如针对不同类型的知识（概念、原理等）是否采用了相应的方法，以及教学方法与教学目标的适合性，可以反思学生的学习行为得失，反思教学目标的达成情况；从教学进行的步骤看，可以反思教学的导入，教学各环节的衔接；从教学内容看，可以反思教学目标设置的合适性，教材内容重点、难点的处理，单元教学内容在学科体系中的位置等。
记录教学反思第3篇选择《食物包装上的信息》这节课时我就一直在考虑设计一种由学生经过亲身经历来了解和发现来自食品包装上的信息，从材料的准备以及观察都是由学生自己完成，教师课前也准备了大量的食品包装袋，在教学过程中让学生能接触到更多来自食品包装上的信息；同时考虑到学生的年龄特点，我用彩色笔和卡纸制作了课题，揭示课题马上就能抓住学生，讲到食品没有哪个学生不感兴趣的。
教学反思详细记录模板
一、基本信息1. 日期：____年__月__日2. 学科：_______3. 年级：_______4. 班级：_______5. 课题：_______二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 让学生掌握_______b. 让学生了解_______c. 让学生运用_______2. 过程与方法目标：a. 通过_______培养学生的合作能力b. 通过_______培养学生的探究能力c. 通过_______培养学生的创新能力3. 情感态度与价值观目标：a. 让学生树立_______的观念b. 培养学生_______的情感c. 增强学生_______的自信心三、教学过程1. 导入新课a. 采用_______导入，激发学生学习兴趣b. 引导学生回顾_______，为新课做好铺垫2. 新课讲解a. 课堂讲授：讲解_______，注意突出重点、难点b. 案例分析：分析_______，让学生学会运用所学知识c. 课堂讨论：围绕_______展开讨论，培养学生的合作能力3. 课堂练习a. 设计_______的练习题，巩固所学知识b. 指导学生完成练习，解答疑问4. 课堂小结a. 总结本节课所学内容，强调重点、难点b. 鼓励学生课后复习，巩固知识5. 课后作业a. 布置_______的作业，巩固所学知识b. 强调作业完成时间及注意事项四、教学效果1. 学生掌握情况：a. 学生对_______的掌握程度较高b. 学生对_______的掌握程度一般c. 学生对_______的掌握程度较低2. 学生参与度：a. 学生积极参与课堂讨论，课堂氛围活跃b. 部分学生参与度不高，需加强课堂互动c. 学生参与度较低，需调整教学方法3. 教学效果评价：a. 本节课达到了教学目标b. 本节课基本达到了教学目标c. 本节课未达到教学目标五、反思与改进1. 教学方法：a. 课堂导入方面：可以尝试_______导入，提高学生兴趣b. 课堂讲解方面：可以适当增加_______的讲解，帮助学生理解难点c. 课堂练习方面：可以设计更多样化的练习题，提高学生动手能力2. 课堂管理：a. 加强课堂纪律，提高学生专注度b. 注重个别辅导，关注学困生c. 优化课堂互动，提高学生参与度3. 教学资源：a. 利用多媒体教学手段，丰富课堂内容b. 积极收集教学案例，提高教学质量c. 加强与同行的交流，学习先进的教学经验通过以上反思，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
教学计划中的教学反思记录
教学计划中的教学反思记录一、引言教学计划是教师为了有效地组织教学活动而制定的一系列教学目标、教学内容和教学策略的计划。
在实施教学计划的过程中，教师应该不断进行教学反思，从中总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
本文旨在记录教学计划中的教学反思，探讨在教学中的问题和解决方法。
二、教学反思记录1. 上课前的准备在进行教学计划之前，我会充分准备教学内容、教材和教学辅助工具。
然而，在实际教学中，我发现有时候我对于教材内容的理解不够深入，导致在解释概念和解答学生问题时遇到困难。
为了解决这个问题，我计划在备课时更加仔细地研究教材，并积极寻求同事或者专家的意见，以提高对教材的理解。
2. 教学方法选择在制定教学计划时，我会根据学生的特点和教学目标选择适合的教学方法。
然而，我发现有时候我过于依赖某种教学方法，没有灵活运用其他教学方法。
这导致部分学生的学习效果不佳。
为了解决这个问题，我计划在教学中积极尝试不同的教学方法，根据学生的学习风格和能力差异作出相应调整，以提高教学效果。
3. 学生参与度在教学计划中，我注重学生的主动参与，鼓励他们提问和交流。
然而，在实际教学中，我发现仍然有一部分学生不够积极，缺乏自信心，不敢发表自己的观点。
为了提高学生的主动参与度，我计划在教学中采用小组合作、角色扮演等活动，为学生提供更多的机会去表达自己，同时也要积极给予他们鼓励和肯定。
4. 教学评价在教学计划中，我会根据教学目标制定相应的评价方法，以及评价标准。
然而，在实际教学中，我发现有时候我的评价过于注重结果而忽略了学生的过程。
这导致学生们对于自己的学习进步缺乏充分的认可和肯定。
为了改善教学评价，我计划在评价中注重学生的个人成长和努力，不仅仅关注于学习成绩，为每个学生提供更加全面的评价。
5. 与家长的沟通在教学计划中，我会与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况和问题。
然而，在实际教学中，我发现有时候我没有充分利用与家长的沟通渠道，导致错过了一些重要的信息。
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教学反思孟店中心小学教师姓名: 张立旺2015、3正负数教学反思孟店小学张立旺 2 015、3、11 本节课是让学生在现实情境中了解正负数的意义，会用正、负数描述日常生活中相反意义的量。
这节我认为比较成功的地方有这两点：一、游戏导入，深深的激发了学生的学习兴趣。
游戏过程中，我特别设计了学生比较熟知的生活情景，让学生充分体验什么是相反意义的量。
例如：方位上和下，前和后，电梯的上升和下降，存钱和取钱，得分和扣分，盈利和亏损等。
特别是温度计中零上和零下的引用既让学生很好的感知相反意义的量，又为下一环节利用温度计探索正、负数的有关知识做了很好的铺垫。
二、情景教学，大大提高学生的思考质量。
面对熟知的教学情境，学生是充满自信的，始终以一种积极地心态面对问题，从而思考问题的质量也是相当高的。
创设学生的熟知的教学情境有利于学生自主探究，合作学习的顺利进行。
同时反思自己的不足。
在举完例子以后，体现相反意义时，引导性不够好，应多举几组例子后，在进行板书（板书太早），目标达成度不够高。
很多时候，因为教师的急于求成导致整个课程的教学不够完美。
这是年轻教师教学的弊端，对一些关键性的东西往往“火候“不够。
所以，要戒骄戒躁，踏踏实实的把一节课上好。
分数的意义教学反思孟店小学张立旺2015、3、19 这是一节典型的概念教学课。
本节课有单位“1”、分数的意义和分数单位几个抽象的概念需要学生熟知。
其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”，理解分数的意义，并能对具体情境中分数的意义做出解释，有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。
其中，单位“1”的理解是一个教学重点也是本节最难突破的一个难点。
学习“分数的初步认识”时，单位“1”是一个物体，这节课的单位“1”指的是一个活若干个物体。
学生在单位“1”的把握上有一定的困难。
课中我能紧紧抓住本课的重点，从以下两方面着手，引导学生领悟单位“1”的含义，理解分数的意义。
从学生已有的知识经验出发，逐步渗透单位“1”的具体含义。
从第一组例题开始，我就引导学生分析把什么看作一个整体？引导学生这个分数是怎样得到的？第二足例题也是特别注意这个整体指什么？怎样得到分数的?学生只有在找到单位“1”的前提下，才能知道把谁平均分，才能知道分数是怎样来的。
在知识的生成过程中，我能够根据知识的产生过程逐步的展现在学生的思维中，这对孩子理解分数的意义是非常有益的。
注重在练习题的挑选上侧重分数意义的理解。
本节课选择的每一道练习题都有精彩的现实情景，有利于学生分析、总结、归纳、理解。
在做每一道题以前，先让学生自己说单位“1”在题中指的是什么？在让学生充分的分析分数的意义。
注重学生自主探究，总结结论。
这节课，我设计了很多“抛砖引玉”的问题，让学生充分的说，教师适时总结引导，充分体现了学生的主体地位和教师的指导作用。
当然，课程在设计上还有很多不足。
就目前来说，我在研究怎样设计能使我的教学设计更合理，让孩子在接受新知识与技能时达到事半功《分数的基本性质》教学反思孟店小学张立旺2015、3、27今天教学了分数基本性质，整节课我根据学生已掌握的分数与除法的关系设计了根据除法商不变的规律猜想——动手操作——验证等数学步骤，培养学生探究新知识的能力。
课堂上，我首先出示有关商不变的规律的复习题，引导学生回忆商不变的规律，然后又复习了分数与除法的关系，让学生从这些已掌握的旧知识出发，思考“分数中的分子分母会有什么规律呢？”。
在学生独立思考的基础上进行合作探究，因为有原有知识的基础进行迁移，学生很快猜想出“分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
”接着，我引导学生进行验证，分别拿出三张同样大小的正方形纸，折出并用阴影表示二分之一，四分之二，八分之四。
因为我没有出示书上的折法，学生折的方法比较多，使每个同学都能够有个性的学习，发展了学生的思维能力。
然后，让学生观察组织语言证明这三个分数相等，因为折法不一样，学生说的也就不一样，有的同学说把三张正方形的纸放在一起，看阴影部分重不重叠，有的同学说因为三张纸同样大小，而阴影部分又都是其中的一半，所以三个分数相等…。
这样，学生猜想出的分数的基本性质得到了验证。
课上学生的学习兴趣很高，也使我认识到灵活、创造性的使用教材、挖掘教材，会使学生在轻松、愉快的氛围中获取知识。
但同时我发现无论怎样进行设计，多考虑的一定要是学生。
在本节课中，由于对一些学习差的学生关注的太少，他们在学习这一节课时产生了困难。
分数的基本性质应用的过程中经常出错。
合作探究中的小组合作学习也应该不断地完善。
这些都应该是以后教学中注意的问题。
第三单元同分母分数连加连减教学反思孟店小学张立旺2015、4、3在教学时，教师承接上一个信息窗的话题引导学生分析信息窗中的内容，了解其中的数学信息，提出以前没解决过的问题引出对同分母分数连加、连减、加减混合运算知识的学习，以避免重复解决以前学过的同分母分数加减法。
第三单元信息窗4 教学反思孟店小学张立旺2015、4、10在本节课的教学中，引导学生学会找10以内两个数的公倍数和最小公倍数的方法，能进行分数和小数的互化，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。
在探索公倍数、最小公倍数等知识的过程中，积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力，用所学新知解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条理、有根据的思考。
用数对确定位置孟店小学张立旺 2015、4、16【课后反思】１．根据数对确定位置，使原来凭生活经验描述位置上升到用数学方法确定位置。
“确定位置”知识的拓展或者重新建构，有效的方法是引发学生认知的冲突。
教学中在学生描述一列队伍中人物位置的基础上，让学生描述方阵中事物的位置，制造认知冲突，激发探究的欲望。
２．根据学生的思维水平，逐步有具体形象的图片到半抽象的点子图，最后到方格图，引导学生经历了知识的形成过程。
经历了一个生活中确定位置的方法上升到用数学方法确定位置的过程。
有效地发展了学生的思考，培养了学生的空间观念，促使有效课堂的形成。
３．注重知识的综合运用。
在巩固练习时，让学生综合运用方向和数对的知识绘制平面图，不仅是对数对知识的巩固，而且是对以前所学方位知识的综合运用。
有利于学生对所学知识融会贯通，潜移默化的引导学生掌握学习方法。
利用方向与距离描述路线孟店小学张立旺2015、4、25教学反思:看行走路线是与学生生活密切相关的知识，让学生说出行走的次序，学生容易掌握，该层次让学生自己解决是完全可行的。
运用方向、距离描述是难点，尤其是东北、东南、西北、西南这四个方向学生掌握较难，为此，采取同桌协作突破难点，缺的较好效果。
本节所采用的情景紧扣时代，合乎情理，学生兴致较高，也为完成教学目标发挥了作用。
异分母分数的大小比较教学反思孟店小学张立旺2015、4、29在本课教学中，将“通分”知识的学习嵌入解决“怎样比较异分母分数大小？”这一问题过程中，通过引导学生运用自主探索、合作交流、积极思考等方式在获得问题答案的基础上，引导学生观察讨论解决问题的各种方法，获得了对“通分”意义的理解和方法的掌握。
通过这种教学方式，最大收益不在于问题解决本身，而在于发现隐含于问题背后的各种关系和科学知识，形成对某些侧面的更深理解，以及发展学生的个性化思维水平，提高自主学习的能力。
异分母分数加减法孟店小学张立旺2015、5、7教学反思异分母分数加减法是本单元的教学重点，在课的设计中尽量体现新的课程理念，让每个学生在课堂上“活”起来，在新知识的探讨过程中，留给学生足够的自主探究空间，充分发挥学生的主动性，通过合作交流去探索异分母分数加减的算理和算法，充分体现了学生的自主建构。
有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
怎样比较异分母分数大小孟店小学张立旺2015、5、16教学反思：在本课教学中，将“通分”知识的学习嵌入解决“怎样比较异分母分数大小？”这一问题过程中，通过引导学生运用自主探索、合作交流、积极思考等方式在获得问题答案的基础上，引导学生观察讨论解决问题的各种方法，获得了对“通分”意义的理解和方法的掌握。
通过这种教学方式，最大收益不在于问题解决本身，而在于发现隐含于问题背后的各种关系和科学知识，形成对某些侧面的更深理解，以及发展学生的个性化思维水平，提高自主学习的能力。
异分母加减法孟店小学张立旺2015、5、21【课后反思】异分母分数加减法是本单元的教学重点，在课的设计中尽量体现新的课程理念，让每个学生在课堂上“活”起来，在新知识的探讨过程中，留给学生足够的自主探究空间，充分发挥学生的主动性，注重让学生利用已有知识经验去推动新知识的学习，通过合作交流去探索异分母分数加减的算理和算法，充分体现了学生的自主建构。
有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
异分母分数加减法孟店小学张立旺2015、5、28【课后反思】新数学课程标准提出的总体目标之一是“让学生获得适应未来社会生活和继续学习所必需的数学基本知识以及基本的数学思想方法”。
“作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的是数学的精神数学的思想、研究的方法等，这些都随时随地发生作用，使他们终身受益。
”为了学生的可持续发展，作为数学教师，不仅应重视数学知识的传授，而且应重视数学思想的训练和培养。
本练习设计充分运用教材资源并适当的进行了拓展，符合学生认知规律，，让学生自身经历获得对数学事实和经验的认识，有利于调动学生的积极性，获得愉快的情感体验。
“噪音污染”的教学孟店小学张立旺2014、12、5【课后反思】本节课是在学生掌握同分母分数的加减混合运算方法、异分母分数加减法的基础上进行教学的。
在“噪音污染”的教学情境中，提出需解决的问题，引导学生运用固有的知识进行迁移，来自主探索“异分母分数加减混合运算”的运算顺序，学会具体的计算方法，解决情境中的问题。
注重发挥学生学习的主动性，以学生的认知水平和学习现状为教学基点，教师顺势引导帮助学生梳理思维过程，明晰所学知识，做好知识的建构。
本节课主要是先通过小组讨论和教师引导，让学生对本单元所学的知识进行全面地回顾，使学生对所学知识有一个系统、整体的把握。
然后出示情境图，请学生对信息进行选择整理，提出相关问题，并进行解决。
进一步感受数学在解决生活问题中的价值。
最后进行一些典型题目的练习，在练习中学生将对本单元的知识进行综合的运用，形成对知识的更加清晰的脉络认知。
知识的复习与环境把保护的主题相互辉映，促使学生知识学习和人文品格齐头并进。
《复式条形统计图》教学孟店小学张立旺2014、12、12【课后反思】《复式条形统计图》是在学生学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的。