第24课 国民党政权的崩溃

第24课国民党政权的崩溃
教学目标
知识与能力
在学习三大战役和渡江战役的基础上，能够列举这些战役，并通过读图描述国共双方主力作战的战况。

通过了解国民党政权覆灭的史实，正确计算南京国民党政权存在的时间。

过程与方法
学习用图示的方法．描述人民解放战争转折阶段的战略态势、建立时间和空间概念。

在老师的帮助下，学生回顾人民解放战争的有关情况，说明人民解放战争迅速取胜的原因，初步学会从多角度联系问题和归纳综合问题的能力。

将本课与“南京国民政府的建立”一目相联系，让学生计算南京国民党政权存在的时间。

情感态度与价值观
三大战役是战略决战，它的胜利不仅预示着解放战争的胜利，而且也预示着人民的胜利。

通过这些史实，使学生认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表，培养学生热爱中国共产党、热爱广大人民的情感。

重点难点
重点为辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役、国民党政权覆灭；难点为三大战役的战略战术。

教学过程
使用图示法进行教学，给学生直观形象的感受，以增强教学效果。

当时人民解放军同国民党军队进行战略决战的时机已经成熟。

引导学生联系前几节课所学内容并结合教材的第一段小字部分，让学生自己概括。

[“关门打狗”决战东北]
先向学生简单介绍三大战役首先从东北打响的原因。

接着挂出“三大战役示意图”引导学生结合一些问题，仔细观察地图，看看锦州位于东北的什么位置”“辽沈战役为什么最先攻打锦州”“辽沈战役的胜利结束有何重要意义”，并阅读教材有关内容，了解战况。

[大军合力战淮海]
本目讲清三个问题：一是结合教材中的插图“中共淮海战役总前委领导成员”合影让学生说出总前委领导人员。

二是了解淮海战役战况。

在课堂上给学生一定时间来阅读教材，然后让学生在挂图上找出“碾庄”“双堆集”“陈官庄”三个地名的位置，并通过挂图简单描述淮海战役的情况三是人民群众积极支持淮海战役。

教师通过引用陈毅所讲的“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的”来让学生谈谈对这句话的理解。

[兵临城下直取平津]
教师突出本次战役采取的是“先打两头，后取中间”的原则。

然后边让学生看挂图“三大战役示意图”，边指导学生从图中找出人民解放军歼灭国民党的地区。

在此基础上，教师进行补充，以突出“先打两头”的特点。

最后，教师通过“为什么北平的解放要采取和平的方式”来加深学生对“北平和平解放”的理解。

[百万雄师过大江]
在讲渡江战役之前，先向学生简单介绍三大战役胜利后，国民党蒋介石假和谈骗局被揭穿的有关
情况。

在讲渡江战役时，教师通过挂图“渡江战役示意图”突出渡江战役“西起湖口，东到江阴500多千米的战线”，并让学生结合小字部分内容来感受人民解放军渡江战役时的豪迈壮举；同时让学生齐声朗读毛泽东的(人民解放军占领南京》这首诗，以进一步增强感受。

最后，教师进行补充，指出1949 年4月21日人民解放军发起渡江战役，4月23日占领南京．国民党政权覆灭。

在此基础上，让学生回顾南京国民政府建立时的有关情况，并结合本课内容，由学生自己推算出南京国民党政权存在的时间。

在上述内容讲完后，让学生回顾本课内容，以进一步加深印象。

量后，通过提出问题“人民解放军为什么能够取得胜利”来对本课做进一步总结，培养学生综合归纳问题的能力。

引导学生回顾辽沈战役的“关门打狗，各个击破”、淮海战役的“中间突破，肢解敌人”及平津战役的“先打两头，后取中间”的战略战术和陈毅的话等内容来启发学生多角度进行思考，得出结论(毛泽东的英明决策、解放军的英勇善战、人民群众的大力支持等)。

名师精编优秀教案。