18-5：K1A班《教师制作的教育教学课(软)件》(4月)
教学设计模板ppt课件
3 组织实施
4 教学反思
目 录
5 特色创新
1 Part one
教学分析
课程性质
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CEO
Department
Sub Department
Sub Department
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Department Department
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Department Department
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1
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考核
设计
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3 Part two
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手工课教学计划
手工课教学计划手工课教学计划手工课教学计划1一、教学目标1、引导学生初步认识和表现生活周围的美好事物，感受祖国的可爱和生活的幸福。
2、通过有趣的手工制作活动，培养学生学习手工制作的兴趣和良好的学习习惯、劳动习惯，体验劳动的快乐。
3、帮助学生认识几种手工制作的材料及常用工具；了解简单的工艺制作方法。
4、引导学生制作简单的一些作品。
二、重点教会学生会看制作的方法，知道一些符号所表示的.意思，正确进行手工劳作，培养学生对手工的兴趣，灵活使用工具进行制作。
三、难点加强学生的动手能力的锻炼，培养他们不怕困难独立完成制作的信心和毅力。
四、教学措施1、加强学生的思想教育，端正学习态度，明确学习目的，培养良好的习惯。
2、课前教师准备好手工的成品，使学生在劳作前有一个清晰的制作模式。
3、积极钻研教材，认真备好课，充分做好课前准备五、手工第一周：中国民间剪纸艺术欣赏1第二周：能沿着图进行简单的剪纸第三周：剪纸：灯笼第四周：剪纸：蝴蝶第五周：中国民间剪纸艺术欣赏2第六周：能沿着图进行较复杂的剪纸第七周：剪纸：四联花第八周：剪纸：自由设计第九周：废旧材料作品欣赏第十周：废旧材料再利用：制作花瓶第十一周：剪纸：梅花第十二周：艺术吸管作品欣赏第十三周：艺术吸管：天堂鸟第十四周：趣味折纸：纸条玩偶第十五周：欣赏时尚串珠作品第十六周：能进行简单的串珠第十七周：丝网花：水仙花简单时尚串珠制作第十八周：自由创意一幅拼贴画手工课教学计划2一、指导思想：本学期我们学校开设了“和美五彩乐园”特色课程，它是实施素质教育的要求，融合传统精神与现代教育理念，发展学生综合素质，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会、家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学有所长的未来新型人才。
我有幸成为其中的一员，所代课程为手工制作，根据所带年级和学生的实际情况，结合学校特色课程的具体要求，我初步设想开设的手工制作课程包括：橡皮泥制作、贴画、纸艺。
《教育学》章节习题及答案
教师资格证考试辅导《教育学》各章节习题及答案第一章教育与教育学一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( )。
A 文化B 文学C 文字D书本2．制度化教育出现的主要标志是：近代以（）为核心的教育制度的形成。
A 中等教育B 高等教育C 社会教育机构D学校系统3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（）。
A 17世纪下半期B 18世纪下半期C19世纪下半期D20世纪初4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。
A洋务运动的推行B废科举，兴学校C京师大学堂的成立D北洋大学的创建5．“教育不应再限制于围墙之内”是( )的教育理想.A非制度化B前制度化C制度化D义务教育6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。
A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制7．古代埃及设置最多的是（）学校。
A文法学校B 琴弦学校C 文士学校D骑士学校8．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是（）。
A古代印度B 古代埃及C 斯巴达D 雅典9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。
A初等B中等 C 高等D成人10．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D韩非子11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。
A孔子 B 孟子C荀子D韩非子12．道家主张教育要（）。
A有教无类B 非政C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A柏拉图B 苏格拉底C 亚里士多德D德谟克里特14．亚里士多德认为教育应该是（）的。
A社会B国家 C 社区 D 学校15. 反映亚里士多德教育思想的著作是（）。
A《理想国》B《政治学》C《论演说家的培养》D《民主主义与教育》16．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。
现代教育技术应用题库
ST_IDST_TiGan ST_DaAn103 【1】和【2】是教育技术的研究对象. 学习过程□学习资源■学习资源□学习过程104 教育技术是对学习资源和学习过程进行设计、开发、管理、和评价的【1】与【2】 理论□实践■实践□理论105 在教育技术基础理论——行为主义学习理论中主张学习是个体对外部刺激作出的反映, 即刺激与反映的联结的代表人物是【1】. 桑代克 106 学习理论包括三个流派,他们是以斯金纳为代表的【1】学习理论、以布鲁纳为代表的认知主义学习理论 和20世纪90年代兴起的【2】学习理论.行为主义■建构主义107 视频是由一帧帧图像高速连续播放而形成的,它利用了人眼视觉暂留的特点形成影像. 对于人眼来说,若每秒播放24帧到【1】帧,就会产生平滑和连续的画面效果.30108 博客具有易操作性、互动性、即时性、开放性、个性化、社区性、反思性、合作性等特点, 是继Email 、BBS 、ICQ 之后出现的第四种网络交流方式,完全是现代人交流的一种新范式″.Y109 学习不是一连串的刺激反应过程,而是人根据自身已有经验,对外部信息进行加工处理,形成认知结构的过程. 这种观点是建构主义理论提出的. N110 网页文件的扩展名可以是″.html ″或″.htm ″. Y111 Flash 动画其实是一种″准″流(Stream)形式的文件,另外一个优点就是具有较好的交互功能. Y112 采样频率是指描述声音波形的数据是多少位的二进制数据. N113 教学系统设计的目的在于促进学习者的学习.Y 114 光纤,是一种利用光在玻璃或塑料制成的纤维中的全反射原理而达成的光传导工具. 光纤具有很高的传输带宽,目前技术可以1000Mb/s 以上的速率进行传输.损耗极低,可以大大加长中继的距离.Y115 达到720p 以上的分辨率,是高清信号源的准入门槛,720p 标准也被称为HD 标准 Y116 利用如红蜘蛛、HiClass 等专用的软件进行教学控制和数据传输,是目前网络教学系统的发展方向, 该方式无需额外的硬件设备,成本低、容易升级.但系统太依赖于操作系统及网络性能,因此在稳定性上稍有欠缺.Y117 一般的IP 地址由4组数字组成,每组数字介于0~250之间.N 118 现代教育技术设备将日益自动化、微观化、多样化、数字化.Y 119 从服务器提供网络功能的角度,可以将服务器划分为文件服务器与专用服务器两大类. Y120 wav 文件所占磁盘空间非常小,适合用作较长的背景音乐. N121 压感原理的白板:上端两侧各装有一个激光发射器,白板启动后,激光发射器发出激光扫射白板表面, 特指笔具有感应激光功能,从而反馈笔的位置.NST_IDST_TiGan ST_DaAn 122在幻灯片制作过程中,对于文本的设计,应展现纲领式的文本,最好不超过6行.Y123使用Audition对声音进行降噪时,会损失一定的音质.Y124现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理, 以实现教学优化的理论和实践.Y125psd格式是photoshop中专用的文件格式,支持图层和通道.Y126在Powerpoint2003中,通过对图形的填充和设置,能够实现图片的半透明显示的效果.Y127在PowerPoint2003中可直接通过″插入″菜单,进行选择添加Flash动画.N128下列文件格式那一种是图像文件格式()■■PNG格式■■WAVE格式■■MP3格式■■swf格式■■■■A129HUB 基本上是一个共享设备,其实质是一个中继器,主要提供信号放大和中转的功能, 它把一个端口接收的全部信号向所有端口分发出去.这里的HUB是( )■■交换机■■网卡■■集线器■■路由器■■■■C130关于信息技术的教学应用,你不赞成的说法是:( )■■代替教师的角色■■展示教学内容.■■创设学习情境.■■支持师生交流.■■■■A131哪种理论认为学习的获得就是形成刺激和反应得联结和联想,强化是促进这种联结的重要手段.( )■■人本主义学习理论■■行为主义学习理论■■建构主义学习理论■■认知主义学习理论■■■■B132一个100M带宽的集线器连了10台计算机,那么每台计算机的享用的带宽是( )■■100M■■10M ■■1M■■随机分配B133下列对象必须用控件工具箱插入至PPT页面中的是( )■■视频■■图片■■Flash动画■■文本■■■■C134对学习者特征进行分析是保证教学设计活动能科学、合理、有序进行的前提条件,包括一般特征、学习风格和( ).■■智力因素■■年龄性别■■初始能力■■非智力因素■■■■C135教学评价在深化教育改革中具有重要作用,下列说法中正确的是( ).■■教学评价主要依赖于教师的主观臆断■■教学评价总是可以调动教师工作的积极性,但无法激发学生的学习兴趣■■教学评价的唯一目的就是要找出教学中存在的问题以便″对症下药″■■教学评价是依据教学目标及有关标准对教学过程和结果作出的价值判断■■■■D136根据你对教育技术基础知识的理解,下列不正确的选项是( )■■教育技术是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践■■教育技术与信息技术的涵义是一样的,只是用不同的名词来表述而已■■信息技术与课程整合,是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化■■教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程■■■■BST_IDST_TiGan ST_DaAn137插入到PowerPoint 中某张幻灯片的声音( )■■只能在本张幻灯片中播放,换片后声音就一定停止;■■要使声音在后续幻灯片中继续播放,可在″插入\影片和声音″菜单中设置;■■要使声音在后续幻灯片中继续播放,可在″幻灯片放映\自定义动画″菜单中设置;■■B和C两项都可以■■■■C138计算机网络教室的功能有()■■教学功能■■交互控制功能■■分组讨论功能■■电子举手功能■■联机考试功能■■自动辅导功ABCDEF139教学设计是综合多种学科理论和技术研究成果的实践学科.根据其理论基础特别是学习理论视野不同,教学设计可以分为哪三类( )?■■以″教″为中心的教学设计■■以″学″为中心的教学设计■■″学教并重″的教学设计■■教学系统设计■■■■ABC140师范生应该学习教育技术的哪些基本内容( )■■维修设备技术■■现代教学设计理论和方法■■以信息技术为核心的媒体使用技术■■教学软件的开发制作技术■■■■BCD141在选择教学媒体和资源时应遵循几个原则,分别是( ).■■目标控制原则■■内容符合原则■■对象适应原则■■最小代价原则■■■■ABCD142以下视频格式中,不能直接在PPT中插入并播放的有( )格式■■MPG■■RMVB■■FLV■■MP4■■■■BCD143多媒体课件根据内容与作用分类,可以包括( )类型.■■课堂演示型■■交互型■■教学游戏型■■教与学结合型■■■■AC144下列哪几项是对教育技术发展特点的正确表述( ) ■■对媒体技术和理论依据的关注,都表现出一定的选择性;■■在教育技术发展之初,就表现出了对教学设计的高度重视.■■对人的作用的认识越来越深刻;■■不断吸纳新的观念,并且积极推进教育的整体改革.■■该领域名称的不断变化,表现出了该学科发展方向的多次调整.■■ACD145下面是音频文件格式的选项( )■■WAV格式■■MP3格式■■WMV格式■■AVI格式■■MIDI格式■■ABE146多媒体教室的功能包括()■■演示各类多媒体教学课件,开展计算机辅助教学.■■展示实物、模型、图片、文字等资料.■■用高保真音响系统播放各种声音信号.■■连接校园网和Internet,使教师能够方便地调用网络资源,实现网络联机教学.■■连接闭路电视系统,充分发挥电视媒体在教学中的作用.■■能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号.ABCDEF147多媒体课件根据使用对象分类可以包括( )类型.■■助学型■■模拟实验型■■助教型■■教与学结合型■■■■ABD148在″弹出式″菜单实例中,主要用到的自定义动画包括( )类型■■路径动画■■退出动画■■强调动画■■进入动画■■■■BD149在多媒体课件中的声音信息主要有哪些类型( )■■解说■■音乐■■音响■■音效■■音量■■ABDST_IDST_TiGan ST_DaAn150数字音频文件的主要技术参数包括( )■■量化位数■■信噪比■■采样频率■■声道数■■压缩比率■■ACD151-------------------------------------------------- 『题干』 s2请根据题意进行操作，操作完成后，请关闭所有打开的项目并注意保存相关文件。
2024年奥尔夫音乐活动教案
2024年奥尔夫音乐活动教案一、教学目标1.让学生感受音乐的节奏与旋律，培养学生的音乐感知力。
2.通过奥尔夫音乐活动，提高学生的音乐表现力与创造力。
3.培养学生团结协作、互相尊重的精神。
二、教学内容1.奥尔夫音乐基本知识2.音乐节奏与旋律感知3.音乐创作与表现4.团队协作与分享三、教学时长1课时四、教学过程1.导入（1）教师播放一段奥尔夫音乐，引导学生倾听，感受音乐的节奏与旋律。
（2）教师简要介绍奥尔夫音乐的基本知识，如节奏、旋律、和声等。
2.音乐节奏感知（1）教师引导学生用拍手、跺脚等方式，跟随音乐节奏进行身体律动。
（2）教师引导学生用不同的身体动作表现音乐节奏，如拍手、拍腿、挥动手臂等。
3.音乐旋律感知（1）教师播放一段简单的旋律，引导学生倾听并模仿。
（2）教师引导学生用乐器（如三角铁、木鱼等）演奏旋律，感受音乐的韵律美。
4.音乐创作与表现（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表作为作曲家。
（2）作曲家根据教师提供的主题，创作一段简单的音乐作品。
（3）各小组成员共同协作，用身体动作、乐器演奏等方式表现音乐作品。
5.团队协作与分享（1）各小组分别展示自己的音乐作品，其他小组认真倾听并给予评价。
五、教学评价1.教师观察学生在活动中的参与程度、表现力及创造力。
2.学生自评、互评，评价自己在团队协作中的表现。
3.教师对学生的音乐作品进行评价，鼓励学生的创新精神。
六、教学延伸1.邀请家长参与课堂，共同体验奥尔夫音乐的魅力。
2.组织学生参加奥尔夫音乐比赛，提高学生的音乐素养。
3.开展奥尔夫音乐主题活动，如音乐故事、音乐绘画等，丰富学生的音乐生活。
重难点补充：1.音乐节奏感知（1）教师引导学生用拍手、跺脚等方式，跟随音乐节奏进行身体律动。
对话示例：教师：“同学们，听这首音乐，你能感受到它的节奏吗？让我们试着用拍手的方式跟上节奏吧。
”学生甲：“老师，我拍手的时候总是慢半拍，怎么办？”教师：“没关系，拍手的时候你可以先跟着我一起，慢慢找到节奏感。
北师大版九年级下册数学《二次函数的应用》二次函数教学说课复习课件
探究活动
解：设少年宫人数为x人,营业额为y元,则 营业额 = 人数 x 票价 y=x[800-10(x-20)] =x[800-10x+200] =800x-10x2+200x =-10(x-50)2+25000答：当少年宫的人数为 50人时，少年宫可以获得最大的营业额。
导入新课
讲授新课
典例精析
例1 写出下列抛物线的最值.（1）y=x2-4x-5;
解：(1)∵a=1＞0，对称轴为x=2,顶点坐标为（2，-9）, ∴当x=2时，y取最小值，最小值为-9;
(2)y=-x2-3x+4.
(2)∵a=-1＜0，对称轴为x= ,顶点坐标为（ ， ）, ∴当x= 时，y取最大值，最大值为 ;
最大利润问题
问题分析
总利润=每件商品利润×销售数量每件商品利润=售价-进价
【解析】 (1) 设：每件商品的售价为x元(x为正整数)，每个月的销售利润为y元。上涨后每件利润：(50+x-40)=(x+10)元，销售量为(210-10x)件商品（2) 根据题意可知y=(50+x-40)(210-10x)=(10+x)(210-10x) =-10(x-5.5)2+2402.5, 当x=5.5时，y有最大值, ymax = 2402.5（3) 设y=2200,解得x的值。然后分情况讨论解决
-3
(-2,-2) ●
● (2,-2)
4米
讲授新课
解：建立如图所示坐标系,
由抛物线经过点（2，-2），可得
● (2,-2)
设二次函数解析式为
讲授新课
知识要点
解决拱桥问题的一般步骤
(1)根据题意建立适当的直角坐标系；(2)把已知条件转化为点的坐标；(3)合理设出函数解析式；(4)利用待定系数法求出函数解析式；(5)根据求得的解析式进一步分析、判断并进行有关的计算.
部编版(2024)小学道德与法治一年级上册16《 大家排好队》教案
《大家排好队》教学设计课题大家排好队教学目标1. 知道生活中许多地方需要排队，认识到排队的重要性。
2. 在活动中体验集体排队的快乐，懂得遵守排队的规则。
3. 体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
4.意识到排队的重要性,不排队可能会发生危险。
懂得自觉遵守公共秩序。
知道公共场所应该排队。
知道如何去排好队，学会排队，懂得遵循排队的规则。
学会文明礼让，与他人友好相处。
教学重点知道在公共场所应该自觉遵守公共秩序。
教学难点意识到排队的重要性，明确遵守公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备教师准备：课件教材教学过程【新课教学】【活动一】还是排队好➢想一想：生活中总有些地方要排队。
你知道是为什么吗？➢说一说：展示“发作业本”这一班级日常活动，呈现了排队和不排队两种场景:上面一组是大家争抢新本子的嘈杂混乱场面，无视秩序的维持；下面一组呈现的是同学有序地在排队领取新作业本的场景，有序、安静、讲文明。
【引导学生从内心认同排队的重要性和意义】➢想一想：如果不遵守秩序不排队会出现什么后果？会带来什么不好的影响呢？●不排队，乱哄哄，不文明。
很多人挤在一起，也容易发生危险……●不排队，没秩序……●不排队，抢在先来的人前面，不公平。
➢看一看：2015年10月，某小学由于学生下楼参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成1名学生死亡，12名学生受伤。
多么惨痛的教训呀!温馨提示：在危急时刻，应该排好队，守秩序，否则后果不堪设想。
排队是一种文明的体现，大家一定要遵守公共秩序不插队。
【活动二】守规则，懂礼让➢看一看：请同学们看一看教材42页到45页的绘画故事，学学怎样守望规则，懂礼让。
➢读一读：生活中很多地方要需要排队，无论公共场所还是在学校，我们都要应该做一个讲礼仪、守秩序的人。
【活动三】哪些地方要排队➢想一想：生活中总有些地方需要排队，你知道哪些吗？●超市收银台要排队●旅游景区售票处要排队●在医院看病要排队●上公交车要排队➢说一说：学校哪些地方要排队。
人教版三年级美术上册《团包纸工》教案
人教版三年级美术上册《团包纸工》教案一. 教材分析《团包纸工》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生学习用纸张进行团包制作，培养学生的动手能力和创造力。
通过本课的学习，学生可以掌握纸团包的基本制作方法，并能创作出具有个性的纸团包作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对纸张的运用也有一定的了解。
但学生在纸团包制作方面的经验可能较少，因此在教学过程中，教师需要逐步引导学生掌握制作方法，并鼓励学生发挥想象，创作出独特的作品。
三. 教学目标1.让学生掌握纸团包的基本制作方法。
2.培养学生的动手能力和创造力。
3.引导学生发现生活中的美，提高审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：纸团包的制作方法。
2.教学难点：如何创作出具有个性的纸团包作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握纸团包的制作方法。
2.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的创造力。
3.小组合作：学生分组合作，互相学习，提高动手能力。
六. 教学准备1.教师准备纸张、剪刀、胶水等制作工具。
2.教师准备一些纸团包的样品，用于展示和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些纸团包的样品，引起学生的兴趣。
然后简要介绍本课的学习内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师讲解纸团包的制作方法，包括如何折叠纸张、如何剪裁形状、如何粘贴等。
讲解过程中，教师示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的方法，自己动手制作纸团包。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
学生通过展示和评价，巩固所学制作方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些问题，引导学生思考和探索，如：“你还能用纸张制作哪些物品？”“如何让纸团包更具个性？”学生分组讨论，发挥创造力，提出解决方案。
6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调纸团包的制作方法和创作的重要性。
《动手做做看》公开课教案
《动手做做看》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过动手操作，培养动手能力和实践能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
4. 培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。
二、教学内容1. 第一节：认识工具和材料介绍各种工具和材料的特点及使用方法。
学生分组讨论，尝试使用工具和材料。
2. 第二节：简单手工制作教授简单手工制作技巧，如剪纸、折纸、泥塑等。
学生动手制作，展示作品，互相评价。
3. 第三节：测量和拼图教授测量工具的使用方法，如尺子、卷尺等。
学生进行测量练习，用拼图材料进行创作。
4. 第四节：自然材料利用教授如何利用自然材料进行创作，如树枝、树叶、石头等。
学生分组讨论，选择材料进行创作，展示作品。
5. 第五节：废旧物品再利用教授如何利用废旧物品进行创作，如塑料瓶、纸箱等。
学生动手制作，提倡环保意识，展示作品。
1. 采用讲授法，讲解工具、材料的特点及使用方法。
2. 采用示范法，展示手工制作过程。
3. 采用实践法，让学生动手操作，培养实践能力。
4. 采用分组讨论法，培养团队合作精神。
5. 采用评价法，让学生互相评价，提高沟通能力。
四、教学评价1. 学生动手操作能力。
2. 学生作品创意及完成情况。
3. 学生团队合作及沟通能力。
4. 学生环保意识的培养。
五、教学资源1. 各种手工制作工具和材料。
2. 废旧物品，如塑料瓶、纸箱等。
3. 自然材料，如树枝、树叶、石头等。
4. 分组讨论场地及展示作品的空间。
六、教学准备1. 教师需提前准备各种手工制作工具和材料，如剪刀、胶水、颜料等。
2. 收集废旧物品，如塑料瓶、纸箱、旧衣物等，供学生创作使用。
3. 准备自然材料，如树枝、树叶、石头等，丰富学生的创作素材。
4. 安排适当的课堂空间，以便学生分组讨论和展示作品。
5. 准备示范作品，以便学生参考和学习。
1. 导入：教师通过展示示范作品，引发学生对动手创作的兴趣。
2. 讲授：教师讲解本节课的手工制作技巧及工具、材料的使用方法。
立体图形的展开与折叠(教案)
立体图形的展开与折叠课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握立方体、圆柱体和圆锥体的展开图特征及展开方法。
2. 培养学生的空间想象力，提高动手操作能力。
3. 渗透转化思想，培养学生的数学思维。
教学内容：1. 立方体的展开与折叠2. 圆柱体的展开与折叠3. 圆锥体的展开与折叠4. 展开图与立体图形的对应关系5. 实践操作与拓展应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示立方体、圆柱体和圆锥体模型，引导学生观察它们的特征。
2. 提问：你们知道这些立体图形是如何展开成平面图形的吗？二、新课讲解（15分钟）1. 立方体的展开与折叠：a. 教师展示立方体的展开图，引导学生观察展开图的组成。
b. 讲解立方体的展开方法，引导学生理解展开图与立体图形的对应关系。
c. 学生动手操作，尝试将立方体折叠成展开图。
2. 圆柱体的展开与折叠：a. 教师展示圆柱体的展开图，引导学生观察展开图的组成。
b. 讲解圆柱体的展开方法，引导学生理解展开图与立体图形的对应关系。
c. 学生动手操作，尝试将圆柱体折叠成展开图。
3. 圆锥体的展开与折叠：a. 教师展示圆锥体的展开图，引导学生观察展开图的组成。
b. 讲解圆锥体的展开方法，引导学生理解展开图与立体图形的对应关系。
c. 学生动手操作，尝试将圆锥体折叠成展开图。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，尝试将其他立体图形折叠成展开图。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固立体图形的展开与折叠方法。
2. 提问：你们还能想到其他立体图形的展开与折叠方法吗？五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生绘制自己喜欢的立体图形的展开图，并尝试折叠成立体图形。
2. 思考：还有哪些生活中的物品可以进行展开与折叠？试着举例说明。
教学评价：1. 课后收集学生绘制的展开图，评价其掌握程度。
2. 在下一节课开始时，邀请学生分享自己的课后思考成果，评价学生的拓展应用能力。
班级作业布置调查问卷模板
尊敬的同学：为了更好地了解同学们对班级作业布置的意见和建议，以便我们优化作业管理，提高学习效率，特设计此问卷。
您的宝贵意见将对我们改进作业布置工作具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况认真填写。
一、基本信息1. 您的班级：（请填写班级名称）2. 您的性别：（单选）①男②女3. 您的年级：（单选）①一年级②二年级③三年级④四年级⑤五年级⑥六年级4. 您所在的学科组：（单选）①语文②数学③英语④科学⑤美术⑥体育⑦音乐⑧综合实践二、作业布置情况5. 您认为班级作业的总体量如何？（单选）①过多②适中③过少6. 您每周平均花费在作业上的时间是多少？（单选）①1小时以内②1-2小时③2-3小时④3-4小时⑤4小时以上7. 您认为作业难度如何？（单选）①过难②适中③过易8. 您是否经常遇到作业中的难题？（单选）①经常②偶尔③很少④从未9. 您认为作业布置的形式如何？（多选）①书面作业②口头作业③实践作业④小组合作作业⑤其他（请说明：__________）10. 您认为作业布置的周期如何？（单选）①每日②每周③每两周④每月三、作业反馈与评价11. 您认为作业布置后，老师是否有及时进行反馈和评价？（单选）①有②偶尔有③几乎没有12. 您认为老师对作业的反馈和评价是否具有针对性？（单选）①是②否13. 您认为作业布置是否有助于提高您的学习成绩？（单选）①是②否③不确定14. 您认为作业布置是否有助于培养您的自主学习能力？（单选）①是②否③不确定15. 您对班级作业布置还有什么建议或意见？（请在此处详细描述：__________）四、其他16. 您认为班级作业布置过程中，存在哪些问题？（请在此处详细描述：__________）17. 您认为如何优化班级作业布置，以提高学习效果？（请在此处详细描述：__________）感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！您的意见将对我们改进作业布置工作起到重要作用。
祝您学习进步！班级作业布置调查问卷组【填写日期】。
辅导部教师备课教案模板
辅导部教师备课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中一年级或相应水平的学生。
三、授课时间每课时45分钟，共1课时。
四、授课教师由具备相关学科教学经验和专业知识的教师负责授课。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能掌握课程相关的基本概念和理论。
- 学生能运用所学知识解决实际问题，形成实际操作能力。
- 学生能通过分析和评价，加深对知识点的理解和运用。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作、讨论和思考，培养自主学习与合作探究的能力。
- 学生通过案例分析和问题解决，提高批判性思维和创新思维能力。
- 学生通过教师的引导，掌握学习策略和技巧，形成终身学习的能力。
3、情感态度价值观目标- 学生在学习过程中培养积极的学习态度，树立正确的价值观。
- 学生通过对课程内容的探索，增强对学科的兴趣和认识。
- 学生通过团队合作，学会尊重他人观点，形成良好的集体荣誉感。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心概念的理解和记忆。
- 课程知识与现实生活联系的建立。
- 解决问题能力的培养。
2、教学难点- 概念的内化和运用。
- 分析和解决问题的思维过程。
- 自主学习与合作学习的有效结合。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问、展示相关现象或案例，激发学生的好奇心和兴趣，引导学生回顾先前知识，为新课的学习做好铺垫。
- 利用多媒体工具，如图片、视频或实物展示，让学生对即将学习的内容有一个直观的感知。
- 设定一个引人入胜的问题或情景，让学生产生探究的欲望，自然过渡到新课的学习。
2、新知讲授（20分钟）- 教师清晰、准确地讲解新课的理论知识，通过图示、示例等方式帮助学生理解和记忆。
- 采用互动提问的方式，检查学生对新知识的理解和掌握情况，及时给予反馈和纠正。
- 结合实际案例，让学生看到理论知识在实际中的应用，增强学习的现实意义。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对某一问题或任务进行合作探究，鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见。
政治听课心得体会范文(精选8篇)
政治听课心得体会范文（精选8篇）政治听课心得体会范文篇1在政治科组长的精心安排下, 我们听了高三B2班的政治课。
通过这节课，使我受益匪浅。
下面是我在听课后的教学收获和自我反思。
听课印象：(一)好的方面：1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒服。
2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。
3、课堂气氛活跃，学生积极应答。
(二)值得思考的地方：1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，学生没有时间思考和阅读。
2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深入思考，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思考，然后再个别作答，一个说明练习太容易，二是老师的应变不好。
3、教师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深入到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光交流，也没有对学生的回答做出评价，不利用培养学生的情感价值。
4、如何将黑板板书和多媒体相结合?本节课利用了多媒体演示作为教具，展示了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义：各个国家之间(范围)以商品流通(内容)为主要内容的经济交往活动的总和。
从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。
自我反思：这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思考：1、教师只有熟悉教材，掌握内在的知识间联系，以及熟知学生的知识水平并发挥自己的创造力，才能促使自身素质和学生能力的飞跃。
2自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。
为此，教师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯;教师要研究学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学需求;激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神。
教学设计中的学生评价和自我评价
●04
第4章 学生评价和自我评 价的整合
评价结果对比
在教学设计中，整合学生评价和自我评价的结果是非 常重要的。通过对评价结果进行对比分析，可以找出 评价中的共同点和差异，进一步完善教学设计，提高 教学质量。
设立改进计划
制定改进计划
明确改进方向和 目标
检查评价效果
查看改进效果
调整和完善
根据实际情况调 整
01 总结课程内容 02 评估教学效果 03 反思教学方式
同 准备教学内容 接受评价和建议
2
接受评价
反思观摩过程 倾听意见 改进教学方式
3
建立反馈机制
互相学习 提高教学水平 促进教学交流
4
分享经验
交流心得体会 促进成长 共同进步
专业培训
1
选择培训机构
了解培训内容 报名参加培训 参与学习
02 发表自己的看法
学生可以通过发表自己的看法表达对教学内容的理解
03 倾听他人观点
学生可以倾听他人观点，拓展自己的思维
书面评价
1
2
3
4
课后作业
问卷调查
作业评分
学生可以通过完成课 后作业的方式书面表 达对课程的反馈
学生可以填写问卷调 查表达对教学质量的 评价
学生的作业会被老师 评分，反映学生对知 识的掌握情况
解决方案：多角度评价
1
2
3
4
多方位收集评价意 见
结合他人评价和专 业评估
提高自我评价的客 观性
包括学生自评、同学 评价、教师评价等
利用多方评价结果， 做出全面评估
通过多角度评价，加 强自我评价的客观性
总结
01 确立评价标准
规范评价流程和标准
劳动课微课制作绳结教案
劳动课微课制作绳结教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的绳结技巧，包括打结、解结和应用。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和观察力，提高学生的实际操作能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识和责任感。
二、教学重点和难点教学重点：学生能够熟练掌握基本的绳结技巧。
教学难点：学生能够灵活运用绳结技巧解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：绳子、教学PPT、视频资料等。
2. 环境准备：教室内需要有足够的空间供学生进行练习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过引入绳结的历史和应用背景，激发学生对绳结的兴趣，引导学生思考绳结的重要性和实用性。
2. 学习绳结基本动作（15分钟）（1）老师通过PPT或视频资料介绍绳结的基本动作，包括打结和解结的方法。
（2）学生观看演示后，老师现场示范，让学生跟随操作，逐步掌握基本的绳结技巧。
3. 练习绳结技巧（20分钟）（1）学生分组进行练习，相互帮助，共同探讨绳结技巧。
（2）老师巡视指导，发现学生操作不当的地方及时纠正。
4. 绳结技巧应用（20分钟）（1）老师设计一些实际的场景，让学生运用所学的绳结技巧解决问题，如扎包裹、搭帐篷等。
（2）学生分组进行练习，培养团队合作意识，提高实际操作能力。
5. 总结（10分钟）（1）老师对本节课的内容进行总结，强调绳结技巧的重要性和实用性。
（2）学生对本节课的收获和体会进行交流，激发学生对绳结技巧的兴趣和热情。
六、课堂作业布置课后作业：要求学生在家中练习绳结技巧，可以选择一些简单的绳结进行练习，并写下自己的体会和感想。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握基本的绳结技巧，培养了学生的动手能力和观察力，提高了学生的实际操作能力。
同时，通过团队合作的练习，也培养了学生的团队合作意识和责任感。
在今后的教学中，可以结合更多实际场景，让学生更加深入地理解和应用绳结技巧。
大学教案后记怎么写
一、教学目标回顾本节课的教学目标如下：1. 让学生掌握……（列举教学目标）2. 培养学生的……（列举教学目标）3. 提高学生的……（列举教学目标）二、教学过程回顾1. 导入环节：通过……（列举导入方式）的方式，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 讲授环节：采用……（列举教学方法）的方式，讲解……（列举教学内容），使学生掌握……（列举教学目标）。
3. 案例分析环节：结合……（列举案例）进行讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的……（列举教学目标）。
4. 练习环节：布置……（列举练习题）让学生巩固所学知识，提高……（列举教学目标）。
5. 总结环节：对本节课所学内容进行梳理，强调……（列举重点、难点），加深学生对知识的理解。
三、教学效果分析1. 学生掌握情况：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对本节课内容的掌握程度。
总体来说，学生对……（列举教学内容）掌握较好，但在……（列举难点）方面还存在一定困难。
2. 学生参与度：在本节课中，学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，表现出较高的学习热情。
但在某些环节，部分学生参与度较低，需要进一步激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法效果：采用……（列举教学方法）的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
四、教学反思1. 优点：（1）注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新能力。
（2）关注学生个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。
（3）课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
2. 不足：（1）部分教学内容讲解不够深入，需要进一步优化教学设计。
（2）课堂时间安排不够合理，个别环节时间过长，导致部分内容未能充分讲解。
（3）对学生个体差异的关注度不够，部分学生参与度较低。
五、改进措施1. 优化教学内容，深入讲解重点、难点，提高教学质量。
2. 合理安排课堂时间，确保每个环节都能充分展开。
3. 关注学生个体差异，采用多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
课程设计与制作作业题
课程设计与制作作业题一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握学科基本概念、理论和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够准确理解和记忆本章节中的关键概念、理论和公式，并能够运用到实际问题中。
2.技能目标：学生能够通过实例分析和问题解决，培养运用理论知识进行计算、推理和判断的能力。
3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中，培养对科学的兴趣和好奇心，增强对知识的好奇心和学习动力，培养团队合作和沟通交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括学科基本概念、理论和方法，具体包括以下几个方面：1.学科基本概念：介绍学科的基本概念，如概念A、概念B等，并通过实例进行解释和说明。
2.理论知识：讲解学科的基本理论，如理论A、理论B等，并通过案例分析和问题讨论，帮助学生理解和运用。
3.方法学习：介绍学科的基本方法，如方法A、方法B等，并通过实验和实践活动，让学生亲手操作和体验。
三、教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解和演示，系统地传授知识和理论，帮助学生建立系统的知识结构。
2.讨论法：学生通过小组讨论和思考，深入理解和探讨知识，培养解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生将理论知识运用到实际问题中，提高学生的应用能力。
4.实验法：通过实验操作和观察，让学生亲手实践，加深对知识的理解和记忆。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择适合学生水平的教材，提供系统的知识框架和理论内容。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野，帮助学生深入理解。
3.多媒体资料：利用多媒体资料，如图片、视频等，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
4.实验设备：准备实验设备和材料，让学生能够进行实验操作，培养实验技能。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，旨在全面、公正地评估学生的学习成果。
《2 让它们立起来》教学设计(表格式)科学一年级上册青岛版(2024)
1.知识与技能目标：了解一些物体能够立起来的方法；认识物体的形状、结构等特征与稳定性的关系。
2.过程与方法目标：通过实验、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和合作意识。
教学重难点
1.教学重点：掌握让物体立起来的方法，认识物体的形状、结构等特征与稳定性的关系。
7. 学生观察并回答问题。
8. 教师引导学生分析物体的结构与稳定性的关系，如高塔的三角形结构、桥梁的拱形结构等都能够增加物体的稳定性。
四、拓展延伸
设计意图：通过拓展延伸活动，让学生了解更多关于物体稳定性的知识，激发学生的学习兴趣。
1. 教师提问：同学们，在我们的生活中，还有哪些物体是利用了形状、结构等特征来增加稳定性的呢？
二、探究让物体立起来的方法
设计意图：通过实验探究活动，让学生掌握让物体立起来的方法。
1. 教师给每个小组分发一些不同形状的物体，如铅笔、易拉罐、圆锥体等。
2. 提问：同学们，你们能想办法让这些物体都立起来吗？可以用什么方法呢？
3. 学生分组进行实验探究，尝试让不同的物体立起来。
4. 小组交流讨论实验结果，分享让物体立起来的方法。
2. 学生思考并回答问题。
3. 教师展示一些生活中的例子，如三脚架、塔吊、金字塔等，让学生了解这些物体是如何利用形状、结构等特征来增加稳定性的。
4. 教师提问：同学们，你们能不能自己设计一个稳定的结构呢？可以用卡纸、剪刀、胶水等材料来制作。
5. 学生分组进行设计制作活动，尝试设计一个稳定的结构。
6. 小组展示他们的设计作品，并介绍设计思路和稳定性原理。7. 教师对学生的设计作品进 Nhomakorabea评价和总结。
上课摸鱼做手工过家家教案
上课摸鱼做手工过家家教案课堂上摸鱼做手工过家家教案。
在教育教学中，老师们常常会遇到学生们在课堂上不专心听讲，而是在偷偷摸鱼、做手工或者过家家。
这种行为不仅影响了学生的学习效果，也给老师们的教学带来了一定的困扰。
因此，如何有效地解决这个问题，提高学生的学习积极性，是每位老师都需要思考和解决的问题。
在这篇文章中，我们将讨论一种针对这个问题的教学方法，即“课堂上摸鱼做手工过家家教案”。
通过这种教学方法，我们可以帮助学生更好地专心听讲，提高他们的学习效果，同时也能够增强学生的学习兴趣和参与度。
首先，让我们来看看为什么学生会在课堂上摸鱼做手工或者过家家。
一方面，学生可能因为课堂内容的难度或者学习兴趣不高而产生了倦怠感，从而导致他们无法集中注意力。
另一方面，学生可能因为个人习惯或者兴趣爱好而做出这种行为。
无论是哪种原因，这种行为都会影响学生的学习效果，因此需要引起老师们的重视。
针对这个问题，我们可以采取一些教学方法来帮助学生改变这种行为。
首先，老师们可以通过调整课堂内容和教学方法，使课堂更加生动有趣，让学生更容易产生学习兴趣。
其次，老师们可以通过提高学生的学习积极性，激发他们的学习激情，让他们更加专注于课堂学习。
最后，老师们也可以通过一些特殊的教学方法，来引导学生改变这种行为，提高他们的学习效果。
在这里，我们提出了一个教学方法，即“课堂上摸鱼做手工过家家教案”。
这种教学方法的核心思想是，通过设计一些特殊的教学活动，来引导学生改变这种行为，提高他们的学习效果。
具体来说，我们可以通过以下几个方面来实施这种教学方法。
首先，老师们可以设计一些与课堂内容相关的手工活动，让学生在课堂上动手制作一些与课堂内容相关的作品。
这样一来，学生就可以在动手制作的过程中，更加深入地理解课堂内容，提高他们的学习效果。
同时，这种活动也可以增强学生的学习兴趣和参与度，让他们更加愿意专心听讲。
其次，老师们可以设计一些与课堂内容相关的过家家游戏，让学生在课堂上进行一些模拟情境的角色扮演。