冀人版科学六年级下册第六课呼吸与交换 导学案
小学科学冀人版六年级下册第6课《呼吸与交换》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案案
⼩学科学冀⼈版六年级下册第6课《呼吸与交换》公开课优质课教案⽐赛讲课获奖教案案
⼩学科学冀⼈版六年级下册第6课《呼吸与交换》公开课
优质课教案⽐赛讲课获奖教案
1教学⽬标
1.能正确观察出吸⽓与呼⽓时胸部发⽣的变化。
2.能按照要求制作⼀个模拟肺进⾏呼吸的模型。
3.能有根据地解释⼈体吸⽓和呼⽓的过程。
4.能利⽤模型解释呼吸系统主要组成部分的作⽤。
2新设计
这节课我采⽤做游戏、做实验、看视频、等活动让学⽣在玩中学到知识,培养了能⼒。
3学情分析
这学期我担任六年级科学课,共有30⼈。
学⽣观察能⼒、动⼿操作能⼒、科学探究的能⼒较差,这节课主要让学⽣做游戏,做实验来完成,把观察作为科学探究的第⼀⽅法,让学⽣在轻松愉快的环境中学到知识、提升了能⼒。
4重点难点
指导学⽣通过观察、实验、调查等⽅法探究呼吸的过程.能感悟到我们要珍爱⽣命,关注健康。
5教学过程
5.1第⼀学时
5.1.1教学活动
活动1【导⼊】《呼吸与交换》的教学设计
(⼀)导课
1.播放歌曲《健康歌》师⽣⼀起来做运动,通过歌曲感悟深呼吸能让我们更健康。
师:说⼝令,做深呼吸。
⽣:做出吸⽓和呼⽓。
2.做憋⽓游戏:
师:讲解游戏规则,⼀⼿捏住⿐⼦,闭上嘴巴,憋不住时马上松⼿。
⽣:做动作。
师:憋⽓时的感觉。
憋不住时我们就怎样?
⽣:呼吸,从⽽引⼊主题《呼吸与交换》。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_1
呼吸与交换教学设计一、教材分析：本课是冀教版小学科学下册第二单元第六课，共两课时，本课是第一课时。
本课与本单元第四课联系紧密。
本课通过让学生亲身体验呼吸和观察肺模型等活动，使学生在轻松愉快的气氛中学习呼吸过程中的主要器官及呼吸过程中胸部的变化。
二、学情分析：呼吸现象是学生生活中熟悉的生理现象，然而人体究竟是怎样通过呼吸吸入氧气、呼出二氧化，学生并不知晓。
通过亲身体验呼吸和观察肺模型，使学生生动、形象地学习呼吸过程。
通过以前的学习，学生已经知道人体由八大系统构成，其中之一是呼吸系统，以及系统由器官构成等知识。
三、教学目标：1．能用自己的话说出人体吸气和呼气的过程。
2. 能正确观察出人体吸气与呼气时胸部的变化。
3．能通过观察肺呼吸模型说出吸气和呼气时胸腔和膈肌的变化。
4．能与其他同学交换自己的看法，进行小组合作。
四、教学重点和难点：能通过观察肺呼吸模型说出吸气和呼气时胸腔和膈肌的变化。
五、教学方法：问答法、小组合作探究法等。
六、教学媒体：多媒体设备、肺模型。
七、教学过程：（一）导入通过标题：呼吸与交换，让学生猜一猜，这是人体八大系统中的哪个系统？学生齐声答出：呼吸系统。
进而追问：呼吸对我们人体而言重要吗？引起学生思考呼吸作用的重要性，提起学生学习本课的兴趣。
（二）新课教学1.识记呼吸系统多媒体出示呼吸系统结构图，教师讲授主要的呼吸器官，最后介绍膈肌的位置和作用，为自然过渡到呼吸过程作铺垫。
最后让学生按照课件图片完善课本上的呼吸系统图，加深学生对呼吸器官的识记。
2.初步体验呼吸师生一起初步体验呼吸，学生根据呼吸系统图猜测呼吸的过程，空气如何从外界进入人体的肺，废气又是如何通过肺排出体外的？学生大胆猜测：新鲜空气→鼻腔→喉→气管→支气管→肺废气→肺→支气管→气管→喉→鼻腔。
教师出示正确答案并适时补充肺的作用。
之后学生两人小组一边指着自己的呼吸器官，一边互说呼吸过程，在活泼、有趣的气氛中加深对呼吸过程的理解和记忆。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_10
（1）呼吸时胸部的变化
人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作来完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？
①互相观察同桌同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸过程。
②交流呼吸过程中的感受和胸部变化。
（2）小结：
吸气时，胸腔向外扩张；
呼气时，胸腔向内收缩。
（3）再次观察：吹气球时胸部的变化。
《呼吸与交换》教学设计
第一课时
教学目标：
一、科学探究目标
1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、能按要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交换自己的看法。
三、科学知识目标
1、能有根据地解释人体吸气与呼气的过程。
2、能利用模型解释呼吸系统的主要组成部分的作用。
教学重点和难点：
（3）小结：通过呼吸，我们可以将氧气送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
3、制作肺模型
我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
学生：
（1）讨论、设计方案。
（2）交流制作方法。
（3）制作模型。
明确：
（1）每一部分模拟的是什么器官。
瓶体模拟的是胸腔；薄膜模拟的是膈肌；气球模拟的是肺。
指导学生通过观察、实验等方法探究呼吸的过程。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备、肺的模型
教学过程：
一、导课
2、学生们分别谈感受。
3、由此可见，呼吸对于我们的身体多么重要。今天我们来学习《呼吸与交换》
二、新课教学
（2）实验观察每一部分的变化。
《呼吸与交换导学案》
《呼吸与交换》导学案
一、导入
呼吸是生命的基本特征，是维持生命活动的重要过程。
本节课我们将进修呼吸与交换的相关知识，了解呼吸系统的结构和功能，以及人体如何进行气体交换。
二、目标
1. 了解呼吸系统的结构和功能。
2. 掌握人体呼吸的过程和机制。
3. 理解气体交换在人体内的重要性。
三、呼吸系统的结构和功能
1. 呼吸系统的组成：包括鼻腔、喉、气管、支气管、肺等器官。
2. 呼吸系统的功能：呼吸系统主要卖力气体的吸入和排出，以及氧气和二氧化碳的交换。
四、人体呼吸的过程和机制
1. 吸气：肺腔内气压降低，使得气体从外部进入肺部。
2. 气体交换：在肺泡内，氧气通过肺泡壁进入血液，二氧化碳从血液中进入肺泡，然后通过呼气排出体外。
3. 呼吸的调节：呼吸中枢通过感受体感知血液中氧气和二氧化碳的浓度，调节呼吸频率和深度。
五、气体交换在人体内的重要性
1. 氧气的供应：氧气是维持生命活动的重要物质，通过气体交换，氧气进入血液，然后通过血液循环输送到全身各个组织和器官。
2. 二氧化碳的排出：二氧化碳是代谢废物，通过呼吸排出体外，维持体内酸碱平衡。
3. 维持生命活动：气体交换是维持生命活动的基础，保证身体各部分正常运转。
六、总结与展望
通过本节课的进修，我们了解了呼吸系统的结构和功能，掌握了人体呼吸的过程和机制，以及理解了气体交换在人体内的重要性。
希望同砚们能够深入进修呼吸与交换的知识，关注自身的呼吸健康，保持良好的生活习惯，增进身体健康发展。
冀教小学科学六下册《6呼吸与交换》word教案 (3)
呼吸与交换第二课时
教学过程：
（一）导课
讲述：人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。
生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？让我们一起来研究吧！
（二）新课教学
◆活动2：呼吸与保健。
1．提问：生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢？
学生：
（1）阅读有关资料。
（2）汇报、交流。
2．调查与交流。
选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查，以“呼吸与保健”为题，召开一个信息发布会，将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流，并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。
3．阅读教材P30有关感冒的资料。
教师：你自己感冒过吗？如果要服药你会选择感冒药吗？
学生：交流。
教师：选择药品时，我们应该认真阅读药品说明书，从说明书中了解药品的有关信息。
学生：阅读感冒药说明书。
教师：如果你感冒了，会选择那种药，为什么？
学生：汇报。
教师：仅仅靠感冒药能治好感冒吗？为什么？怎样才能减少呼吸系统的疾病？
★拓展：测一测自己的肺活量。
教师：指导学生测量自己的肺活量。
学生：将自己的肺活量与小组其他同学进行比较，并分析肺活量不同的原因。
讲述：适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。
教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。
提问：在哪些情况下呼吸会加快？为什么？
板书设计：。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_10
呼吸与交换1. 能正确体验出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 能利用图片、人体的模型解释呼吸系统的主要组成部分。
3. 能利用肺的模型解释人体吸气和呼气的过程。
4. 能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
5. 能提出几条减少呼吸系统疾病的措施。
6.能举例说明感冒时应选择哪些药物治疗，并说明理由。
7. 能用正确的方法测量自己的肺活量。
二教学重点难点重点：指导学生探究呼吸的过程难点：能正确解释呼吸系统的主要组成部分，并能提出几条减少呼吸系统疾病的措施。
三教学准备人体模型、自制肺的模型、肺活量测量仪、药品、统计表、课件等四教法指导体验小组讨论等五教学过程（一）谈话导入前两天，我在网上看见两幅图片，一副图片是健康的肺，一副图片是因吸烟而被损伤的肺。
读者很快就分辨出哪一副是健康的肺，同学们，你们谁有答案了？（左边的是健康的肺，右边的是因吸烟而被损伤的肺。
）吸烟有害健康，因此我们的校园应该是无烟校园，禁止吸烟。
我们青少年又该怎么做呢？告诫青少年：你们正处于成长阶段，吸烟有害健康，所以我们要远离烟雾，争做健康、优秀、德育兼备的好少年！今天我们学习的内容与肺有关——（板书）呼吸与交换。
（二）活动一：体验呼吸1. 体验呼吸：教师指导，师生共同体验呼吸，手放在自己的胸部，做深呼吸，并说说自己的感受。
生：吸气时胸部向内收缩，呼气时胸部向外扩张。
2.呼吸过程：（1）观察图片，认识呼吸系统，并借助教具人体模型加深学生的理解。
（2）介绍自制肺的模型：材料、制作过程。
（3）模拟呼吸的过程，学生观察呼气与吸气时肺（红气球）和膈肌（橡胶皮膜）有什么不同？并用手感受胸腔（饮料瓶）有什么不同？（4）呼吸过程：吸气：新鲜空气→鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺呼气：废气→肺→支气管→气管→喉→咽→鼻腔（三）活动二：呼吸与健康1. 人体时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体交换，几乎每个人都患过呼吸系统疾病。
那么生活中有哪些因素会影响到呼吸系统的健康？（小组讨论）2. 了解感冒：什么是感冒，传染途径，诱因，症状。
冀教小学科学六年级下册《6呼吸与交换》教案_(2)【精品】
冀教版六年级科学下册教案第二单元奇妙的人体第六课呼吸与交换一、目的要求：1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3. 能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
5. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7. 能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
二、教学重点1. 能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
3. 能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
三、教学难点：1. 能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
2. 能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
四、教学过程：1.导入：A.谈谈自己是怎样呼吸？B.发现别人又是怎样呼吸的？2.学习新课▲体验呼吸A.活动目标1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
3.能按照要求制作广一个模拟肺进行呼吸的模型，4.能利用模型解释呼吸系统丰要组成部分的作用。
B.活动过程1.上课开始，先出示教材中健康肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。
问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。
虽然这对六年级的学生说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。
2.人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察.分析呼吸的过程。
当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。
六年级下册科学教学设计《2.6呼吸与交换》冀教版(1)
六年级下册科学教学设计《2.6 呼吸与交换》冀教版(1)一. 教材分析本课是冀教版六年级下册科学教材中的第二单元第六课《呼吸与交换》。
本课主要介绍了人体呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及气体交换的原理。
通过本课的学习，学生能够理解呼吸系统的组成和功能，掌握呼吸作用的基本原理，并能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生理知识和观察能力，对于呼吸现象有一定的了解。
但是，对于呼吸系统的组成和功能，以及气体交换的原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸作用的基本原理，能够运用所学知识解释生活中的呼吸现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和小组讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生珍爱生命、关注健康的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：人体呼吸系统的组成，呼吸作用的基本原理，气体交换的原理。
2.教学难点：呼吸系统的组成和功能，气体交换的原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和呼吸现象的观察，引发学生对呼吸问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：通过观察和操作实验，使学生直观地了解呼吸系统的组成和功能，掌握气体交换的原理。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：呼吸系统的模型、实验器材等。
2.学具准备：实验记录表、小组讨论记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的呼吸现象，如人的呼吸、动物的呼吸等，引发学生对呼吸问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现呼吸系统的模型，引导学生观察和描述呼吸系统的组成。
同时，通过PPT或实物展示，介绍呼吸作用的过程和气体交换的原理。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_8
《呼吸与交换》教学设计【科学教育理论指导】我们在教学中非常注重对学生科学素养及科学探究学习能力的培养，科学探究能力的形成是在学生的学习过程和亲历探究活动的过程中形成的。
科学素养主要是指必要的科学知识以及运用科学知识和方法解决实际问题的意识和能力、正确的思维方式、科学的态度与价值观。
小学生科学素养的培养是长期的、不间断的过程，而科学教育将对孩子们科学素养的形成起决定性的作用。
【生命科学领域教学内容与教学方法梳理】在科学教学内容中，大致包括三个领域：生命世界、物质世界、地球与宇宙。
生命科学内容对学生来说很重要，课标中指出“‘生命世界’的内容标准的确定是要让学生尽可能多地区认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有更全面的认识。
”“健康生活”部分的具体内容则十分强调联系和应用。
它关系到学生对科学知识的掌握又直接影响学生对今后科学探究学习的兴趣培养。
从我们自身的角度来说，人类就属于生命世界的一部分，作为研究者的人首先应该对自身有所了解。
对于学生来说，他们接触最多的就是自己的身体，他们应该对自己身体有基本的认识。
教师在生命科学内容教学中要注重通过学习方法的引导和教学活动的设计，同学生一起探究生命科学领域的知识，而不能直接进行科学知识的简单传授。
《呼吸与交换》是冀教版六年级科学下册的教学内容，主要包括两个教学活动：认识呼吸系统的组成及其功能、了解呼吸系统疾病及其预防办法。
逐步引导学生探究与自己关系密切的生命科学。
【学情分析】六年级的学生已经对身体的组成有了一定的了解，如：人体由头、颈、躯干、四肢组成；对身体的主要器官也有所了解，如：心脏、肺等。
在上一课，学生知道了消化系统的组成和功能，以及如何养成卫生、健康的生活习惯。
他们已经初步掌握了探究人体系统的方法，在本课教学中除了培养学生观察的能力，还会培养他们制作模型，搜集信息等方面的能力。
随着学生的成长，他们现在对自己身体既熟悉又陌生。
通过亲历科学的探究过程，让学生们在结束小学阶段的科学学习之前对自己的身体有一个比较清晰、基本的认识。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_13
《呼吸与交换》一、教材分析：本课将引领学生学习人体中又一重要系统——呼吸系统的基本组成和主要功能。
学生通过体验呼吸、制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程的重要作用和功能，以及呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。
二、学情分析：1、通过前两课的学习，学生以经对呼吸系统有了一个基本了解，知了呼吸系统的构成，为本课教学奠定了一定基础。
2、六年级学生已经有了很丰富经验，能够很好的与本课教学联系在一起。
3、本节课活动包括体会呼吸、制作呼吸系统模型。
学生都比较喜欢动手制作和亲身体验，因此对本课会有很浓厚的兴趣。
4、本课通过观察、实验等教学活动，使学生知道我们我们时刻都在呼吸，并且比较吸气和呼气时有什么不同。
三、教学目标：（一）知识与技能1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3．能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
（二）过程与方法1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
（三）情感、态度、价值观热爱生活、珍爱生命，能与其他同学交换自己的看法。
二、教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、制作模型演示、调查等方法探究呼吸的过程。
三、教学准备：多媒体设备课件、气球、有关肺的图片或呼吸系统模型制作材料(可乐瓶、小气球、橡胶薄膜、塑料胶带等)。
四、教学时间：第一课时五、教学过程：（一）游戏导入（3分钟）1．人体的生命活动时刻都离不开氧气，为了证明呼吸运动对我们有多重要，我们来做一个憋气比赛的游戏？计时开始。
体会憋气：关闭口鼻，有什么感受。
体会呼吸：同学们让我们闭上眼睛，全身放松，做一个深呼吸。
体会空气都经过了哪些地方？2、学生交流。
（谈感受，初步认识到呼吸对人的重要，呼吸器官的重要性）（二）体验呼吸，合作探究1、认识呼吸器官，学生通过预习回答。
我们的呼吸过程都是靠鼻腔、气管、支气管和肺（肺泡）这几个器官完成的。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_12
教学内容：
6 呼吸与交换
教学目标：
1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
3、能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
5、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
6、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
7、能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点：
1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
3、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
教学难点：
1、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
教学过程：。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_8
《呼吸与交换》（第一课时）【教材分析】《呼吸与交换》是第二单元奇妙的人体的第三课，本课为第一课时，主要内容是使学生通过吹气球体验呼吸、观察模拟肺呼吸模型等活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用。
【学情分析】六年级学生对人体结构的奥秘有强烈的好奇心。
根据对学生的年龄特征、掌握知识的情况以及运用知识分析解决问题的能力等方面的分析，六年级学生具有以下的特点：好奇心强、思维活跃、敢想、敢做。
因此，非常有利于在教学活动中培养学生自主学习、动手实践的学习习惯，养成探究式学习的良好习惯。
【教学理论与方法】《科学课程标准》提出，小学阶段是培养儿童科学兴趣，体验科学过程，发展科学精神的重要时期。
因此在教学中我深入挖掘教材、学生、教师三方面的快乐因素，以“快乐学习”为主线，发挥教师是学习的组织者、引导者、合作者的作用，遵循激、导、探、放的原则，精心设计教学活动，调动学生积极主动参与，着重引导学生在玩中学，学中玩，合作交流中学，学后交流合作。
让孩子们在轻松愉快的课堂氛围中通过体验、观察、实验验证的科学探究学习方法，逐层深入探究，收获新知。
【教学目标】1、能完整说出参与呼吸过程的器官并能准确描述呼吸的基本过程。
2、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
3、能通过操作模拟肺呼吸的模型，解释呼吸系统主要组成部分的作用。
4、能与其他同学交流自己的感受、看法。
【教学重点】指导学生通过体验、观察、实验验证等方法探究呼吸的过程。
【教学难点】指导学生利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
【教学准备】多媒体课件；人体结构模型；模拟肺进行呼吸的实验材料；记录单。
【教学过程设计】一、创设情境，游戏导入全体起立，玩憋气游戏，深吸一口气，用手捏紧鼻子，闭住嘴巴，保证鼻子和嘴巴不漏气。
老师做监督员，坚持不住的孩子请坐下。
并谈一谈憋气以及松手的感受。
（设计意图：六年级的孩子，好奇心强、思维活跃。
课程伊始让孩子们做憋气的游戏，既能营造呼吸的探究情境，让孩子们意识到呼吸的重要作用又能充分调动他们的探究欲望。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_3
冀教版小学六年级下册科学《呼吸与交换》教案教学设计思想：本课主要讲呼吸系统，让学生通过体验呼吸、制作肺模型，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用，呼吸系统的主要功能。
教学目标：一、科学探究目标1．能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2．能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学交换自己的看法。
二、科学知识目标1．能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。
2．能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
三、科学、技术、社会、环境目标1．能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
2．能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，有关肺的图片或模型。
课时：第1课时。
教学过程：（一）导课1.观看视频30包香烟你的肺会变成什么样子？2.专家的忠告吸烟可以带来哪些疾病，学生初步感受吸烟队肺的危害。
3观看“肺”的图片提问：你知道这是人体的哪个器官吗？4.讲述：肺是人体的呼吸器官，每天大家都会自然的呼气和吸气，今天我们就再次体验一下呼吸。
（二）新课教学◆活动1：体验呼吸1．呼吸时胸部的变化。
教师：人每时每刻都在呼吸，呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。
你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗？学生：（1）互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化，体验呼吸的过程。
（2）交流呼吸的过程。
①呼气时，胸腔向内收缩；②吸气时，胸腔向外扩张。
2．分析人体呼吸的过程。
出示人体呼吸过程流程图。
学生：观察、描述人体的呼吸过程。
呼吸过程：吸气过程新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺呼气过程废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔教师小结：通过呼吸，我们可以将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
3．制作模拟肺呼吸模型讲述：我们已经了解了人体的呼吸过程，让我们一起来制作一个肺的模型，模拟呼吸的过程。
冀人版六年级科学下册《奇妙的人体 6 呼吸与交换》教案_18
《呼吸与交换》教学设计教材分析：本课将引领学生学习人体中又一重要系统——呼吸系统的基本组成和主要功能。
学生通过体验呼吸、制作肺模型等一系列活动，识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程的重要作用和功能，以及呼吸与保健的具体措施，培养学生制作模型、搜集信息等方面的能力。
学情分析：1、通过前两课的学习，学生已经对人体有了一个基本了解，为本课教学奠定了一定基础。
一起。
教学目标：（一）知识与技能1、能在理解的基础上解释人体吸气和呼气的过程。
2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
3、能举例说明影响呼吸系统健康的因素。
（二）过程与方法1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。
（三）情感、态度、价值观热爱生活、珍爱生命，能与其他同学交换自己的看法。
教学重点和难点：指导学生通过观察、实验、制作模型等方法探究呼吸的过程。
教学过程：第一课时（一）问题导入新课提问：1、了解什么是呼吸？2、人为什么要呼吸？3、人是怎样呼吸的？通过问题激发学生的学习兴趣。
（二）合作探究，感受呼吸。
1、让同学们自己感受呼吸时胸腔的变化，把自己的手放在胸腔上，感受吸气和呼气时胸腔的变化。
2、同学交流，教师出示课件。
3、总结：吸气时胸腔向外扩张，呼气时胸腔向内收缩。
（三）通过呼气吸气时胸腔的变化，了解呼吸的过程。
1、出示课件，认识呼吸器官2、根据呼吸系统图总结呼吸的过程。
从鼻腔吸进的新鲜空气（氧气）通过喉、气管、支气管进到肺（肺泡）里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气（二氧化碳）被血液运回肺（肺泡）内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。
3、通过实验模拟呼吸的过程。
（1）通过预习很多学生自己制作了模拟呼吸的模型。
（2）请同学说一说制作模型需要的材料。
（3）请同学说一说实验中的可乐瓶、气球、橡皮膜、各对应呼吸系统中的哪个部位？（4）小组合作演示模型，试着说一说呼吸的过程。
4、教师出示课件总结呼吸的过程。
六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版
六年级下册科学教案《2.6 呼吸与交换》冀教版一. 教材分析本课是冀教版六年级下册科学第二单元的第6课《呼吸与交换》，主要讲述了人体呼吸的过程以及与外界环境的气体交换。
通过本课的学习，学生能够了解呼吸作用的实质，掌握人体呼吸的基本过程，并理解肺泡与血液之间的气体交换。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对人体的生理结构有一定的了解。
但是，对于呼吸与交换的微观过程，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观现象人手，逐步深入到微观机理，以帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够描述人体呼吸的过程，解释肺泡与血液之间的气体交换原理。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够探究呼吸与交换的奥秘。
3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸与交换对人体生命活动的重要性，增强对生命科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：人体呼吸的过程，肺泡与血液之间的气体交换原理。
2.教学难点：呼吸与交换的微观机理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解呼吸与交换的基本概念、原理。
2.演示法：通过实验、动画等演示，使学生直观地了解呼吸与交换的过程。
3.探究法：引导学生进行观察、思考、讨论，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作呼吸与交换的相关课件，包括图片、动画、实验等。
2.实验器材：准备呼吸与交换实验所需的器材，如肺模型、显微镜等。
3.教学资源：收集与呼吸与交换相关的资料，如文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人体呼吸的过程，引导学生关注呼吸与交换的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解呼吸与交换的基本概念，如呼吸作用、肺泡、血液等。
通过动画演示，使学生直观地了解呼吸与交换的过程。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察肺泡与血液之间的气体交换。
引导学生利用显微镜观察样本，并描述所观察到的现象。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结呼吸与交换的原理，并回答相关问题。
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案
呼吸与交换-冀人2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解呼吸的概念及原理。
2.了解人类呼吸器官的结构与功能。
3.了解为什么需要呼吸以及呼吸对机体的作用。
4.了解常见的呼吸系统疾病及其预防方法。
二、教学重点1.呼吸的原理及人类呼吸器官的结构与功能。
2.呼吸对机体的作用及呼吸系统疾病的预防方法。
三、教学难点1.理解人类呼吸器官的结构与功能。
2.了解呼吸对身体的作用。
四、教学方法1.讲解2.实验3.讨论五、教学内容1. 呼吸的概念及原理呼吸是指机体为维持生命而进行的气体交换过程。
人类通过呼吸吸收氧气，把氧气转换成能量，同时将二氧化碳排出体外。
2. 人类呼吸器官的结构与功能人类呼吸器官主要包括鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺等组织。
鼻腔位于头部的中部，是人体的第一道呼吸系统。
咽喉为呼吸道和消化道的交汇部位。
气管是把空气送到肺部的管道，大部分人的气管长度约为10-11厘米。
支气管是气管分支后形成的小而细长的管道，支气管内壁有许多分泌黏液的腺体，能够滋养细胞，清除异物。
肺是呼吸系统的最终目的地，主要起到输送氧气、排出二氧化碳的作用。
3. 呼吸对机体的作用呼吸作用是我们生命活动的必须过程。
首先，呼吸能够提供氧气和能源，让身体细胞得到足够的氧气和营养物质。
其次，呼吸还可以让脏器得到足够的血液氧气，保护我们的生命。
最后，呼吸还可以引导我们的情绪和思考。
4. 常见的呼吸系统疾病及其预防方法常见的呼吸系统疾病有哮喘、肺结核、慢性阻塞性肺疾病等。
预防呼吸系统疾病的方法主要包括锻炼身体、保持室内通风、定期检查和控制空气污染等。
六、教学评估1.课堂提问2.小组讨论3.实验七、教学反思本次教学，主要介绍了呼吸系统的相关知识，使学生们能够更好地理解人体呼吸的原理、结构和功能，了解呼吸对身体的作用，以及呼吸系统疾病的预防方法。
通过实验和讨论，可以帮助学生更好地理解呼吸过程中的气体交换原理和机理。
同时，在教学评估中，学生们也积极参与，增强了自己的学习兴趣。
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6、呼吸与交换编辑人：赵继凤审核人：时间：
学习目标：1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。
2、用正确的方法测量自己的肺活量， 3、能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。
4、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换白己的看法。
、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。
、能举例说明影响呼吸系统健康的因素，能与其他同学交换自己的看法。
、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。
六、呼吸与交换
1．呼吸器官包括：__________、___________、__________、__________、____________
2．气体交换场所是____________
3．呼吸过程是通过_______和________两个过程完成的，怎样完成的？
答：呼气时，胸廓向_________收缩，隔肌向______移，胸腔空间变小，肺泡里的二氧化碳被排除体外，吸气时，胸廓向______扩张，隔肌向_______移，胸腔空间变大，吸入了空气。
4．呼吸的作用是什么？
答：通过呼吸，我们可以将__________输送到体内，并将体内产生的_________排出体外。
5．制作一个肺的模型，在模拟呼吸的过程中，瓶子相当于_______，气球相当于_______，橡胶皮膜相当于________。
6．简述呼吸过程？
答：从_______吸进新鲜的空气（氧气），通过_______、________、__________进入____（___泡）里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气（二氧化碳）被血液运回肺（肺泡）内，经支气管、气管、喉、鼻腔排出体外。
7．生活中哪些因素会影响到呼吸系统的健康？
答：（1）一氧化碳中毒（2）大量吸烟（3）大气污染（4）随地吐痰（5）感冒等。
8、健康的肺和因吸烟而被损伤的肺有哪些不同？
健康的肺外表光滑颜色正常；被损伤的肺外表粗糙颜色发黑。