旅游中等职业学校学生就业心理的调查问卷分析

洛阳旅游学校学生就业心理调查问卷分析我国《职业教育法》明确指出，实施职业教育要“对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质”。

早在70多年前,我国职业教育的先驱黄炎培先生就指出：“职业指导，简直是职业教育的先决问题。

”所以说就业指导是学生走向社会时所要进行的必要教育。

本人进行就业心理的调查与分析就是为了使学校职业指导工作有的放矢做依据。

从2006年11月──2007年1月我们从计算机应用、烹饪、音舞、导游、旅游服务等不同专业共27个班、1025名学生，以问卷调查的形式进行了中等职业学校学生就业心理的调查问卷。

共发放问卷1025份，收回963份，有效问卷共863份。

此次调查包含背景资料、就业形势的认识、就业信息的获取及工作薪酬的期望情况等四个方面。

下面，我们分别就旅游学校职高生就业心理的实际情况、对就业形势的认识、工作薪酬的期望等方面分析职高生就业的思想特点、在就业过程中存在的主要问题和职高生就业指导工作建议等。

一、学生的基本情况:二、就业形势的认识在期望选择的就业公司一栏里，偏向于国有企业、外资企业；在选择工作首要因素此项选项中，多选择高薪水和行业前景、个人爱好。

我们不无惋惜的看到大多数学生选择一个工作的好坏从名利等方面考虑的多。

选择先工作的原因很多，其中多数是家庭贫困和其他原因。

从中可以看出不想继续求学的学生达到有效问卷的100%。

三、对学校就业指导工作不满意率达49.97% 。

在求职过程中最大的困扰因素一栏中可以看出学校就业指导少，学生个人能力不足，信息量少是最大的因素。

在除就业指导和专业课程外还应该提供哪些指导一栏中可以看出需求就业体验和职业生涯规划指导的人数占53.3%。

四、就业信息的获取在就业难的主要原因一栏中有631名学生填写，其中581名学生填写就业难的原因；面对就业难你的态度一栏里有209名学生填写了升学，占填写此栏642名学生的32.71%；在是否规划过就业目标一栏中，选择“是”的占填写此栏517名学生的16.05%；在如果要找到理想工作，除中职文凭外还需要哪些证书是问题中，没有一个学生填写。

五、工作薪酬的期望偏向于高工资。

在此项选择中，有部分学生竟然选择了1500以上的价格，虽然只有0.61﹪的比例，但它带给我们的信号不容忽视。

在此项选项中，我们不无惋惜的看到绝大多数学生评判一个工作的好坏仅仅使从名利等方面考虑.六、存在的主要问题及应对措施：（一）、学生对学校就业指导工作满意率低，学校就业指导工作改进措施职业学校的全体教职工应该树立这样一种理念：就业指导工作不仅是班主任和就业中心工作人员的责任，是全体教职工的责任。

首先政治教师要努力发挥思想政治课的主渠道作用，帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的职业理想。

每一个学生都想在自己的一生中作出一番成绩，成就一番事业，最大可能地实现人生价值。

而人生价值终究要通过个人所从事的事业成就才能展现出来。

只有扬起了职业理想的风帆，人生才会有奋斗的目标和前进的内在动力。

这就要求政治课教师在教学中对学生进行长期的耐心细致的思想教育，开展“职业生涯规划”比赛活动，让学生尽早将地树立理想，然后通过辛勤的汗水不断地浇灌，使理想早日实现。

其次要充分发挥班主任的组织领导者和教育者地位的作用，开展系统的就业指导工作。

要认识到就业指导并不仅仅是毕业班的事，就业指导是一项系统工程，因为职高生的择业就业观、心理素质、专业技能、发展潜力等不是一天两天短时间内就能培养具备的，而是要经过较长时间的训练和潜移默化，才能获得。

应该贯穿于整个教育过程的始终，从入学教育到毕业教育坚持始终。

学校的就业指导工作重点加强以下几点：1、新生入学教育就是就业指导的的开始。

让新生一进校就对所学专业在社会建设中的作用有个大致的了解，因为只有了解了才能谈得上热爱。

2、经常鼓励同学们走向社会，积极参加社会实践，深入调查研究，了解自己所学的专业。

使同学们熟悉并热爱自己今后所从事的职业。

进一步明确学习目标，形成学习的内在动力。

树立职业理想。

3、组织同学们利用节假日涉足人才市场，了解就业行情，明确社会需要，认清就业形势。

通过市场信息反馈，增强同学们的竞争意识。

促使同学们更加勤学苦练专业知识和技能基本功，并且利用第二课堂、各类专题报告等多种途径来提高自身的综合素质，力争全面发展，增强市场竞争力，为就业作好准备。

这样，同学们的学习也就有了外在压力。

4、适应社会需要，争取一专多能。

现代社会欢迎的是“一专多能”的复合型人才。

为此，班主任应鼓励同学们确立“合格＋特长”的个人目标，制定“个人特长发展计划”，并且按步骤分阶段在确保合格的基础上，充分发展自己的特长。

这样做不仅使学生都有自己喜欢做的事，而且为今后的求职成功创造了更多的条件。

5、各学科教师在教学中要和学生所学的专业紧密结合，尤其是文化课的教师。

要积极开展第二课堂活动，组织学生苦练基本功。

如通过练字、演讲和读书等活动，使学生写一手漂亮的钢笔字，说一口流利的普通话和基本的英语会话，具备一定的文化素质，为今后求职应聘奠定良好的基础。

6、就业指导中心工作人员要聘请各专业的专家和优秀毕业生到学校为学生讲课，为学生树立职业理想和职业道德打下良好基础。

7、就业指导中心的教师要充分利用毕业教育做好就业指导工作。

结合毕业教育向学生宣传就业政策，帮助学生树立正确的择业观，鼓励学生大胆进入新的行业，由就业到创业。

此外，还应教会学生掌握一些择业技巧，并为学生选择合适的工作岗位出谋划策，力争让每个学生都及时、顺利就业。

8、加强学校的职业心理指导工作。

对学生进行职业心理辅导，传授求职技巧问卷中，我们可以看出就业难的主要原因是缺乏实际技巧与经验，对学生进行职业心理咨询，培养他们的自信心。

让学生了解自身的特点，扬长避短，找到适合自己的工作岗位，才有可能成为职业生涯的成功者。

教给学生向用人单位推销自己的技巧与经验，教育学生应在言谈举止、仪表着装上注意哪些细节。

例如，礼仪是一个人内在素质的外部表现，反映出一个人的道德修养和社会交往能力。

求职过程中求职者的礼仪是否得体，往往是招聘者悄悄观察的焦点。

招聘、应聘双方见面是一种最为直接的交往，双方可以通过视觉、听觉、动觉等多种渠道进行沟通、交流。

招、应聘双方通常素不相识，同处一地，任何一方开口称呼得当，都能使对方感到亲切、愉快，从而迅速缩短心理距离。

求职者主动开口称呼且大方得体，可以使招聘者产生“这位求职者尊重人且积极主动”的好印象。

这些实用的技巧与经验对学生非常有用。

（二）学生职业理想、职业道德、职业精神等方面的教育亟待加强从调查问卷中，我们可以看出学生选择职业的趋势多是和名利结合紧密，要求高工资，好环境的多。

学生对就业形势估计不足，没有明确的职业规划，择业和就业的概念也是模糊不清的。

1、加强就业教育，树立正确的择业观。

毕业生及其家长在就业的问题上往往不能从实际出发，没有充分认识自己在庞大的待业人群中的地位以及自己的学历、专业理论知识和实际操作技能水平与就业的关系，好高骛远，普遍想到经济效益好、工作较轻松的、环境较好的、有月固定工资的单位就业，他们在观念上把就业狭义地定位于只是在机关、事业或国企部门找到一份固定的职业.在当今社会，下岗的不仅仅是工人，机关事业单位的公务员、行管干部也在下岗分流，一个人在一个单位的一种岗位上干一辈子的可能性将越来越小，每个人都应做好在自己的一生中转换几次职业的准备。

据有关资料，美国的产业工人一生岗位流动平均19次之多，日本职业转换6次以上，世界发达国家每个人一生平均4-5次职业转换，因此，要教育学生转变就业观念，提倡先就业后择业，并树立终身学习和继续教育的观念，为将来职业转换作好充分的准备。

一个人的职业生涯是一个漫长的过程，也许一生只从事一种职业，也许一生中从事多种职业，但每个人都希望找到一种相对稳固、适合自己的职业。

如何选择和规划自己的职业生涯，这往往受学识、爱好、机遇、工作环境等主客观条件的制约，只有根据现行的工作需要改变原来的职业目标和兴趣，调整心态，培养对所从事职业的敬业精神，在实践中产生对事业的热爱，才能集中精力全身心投入工作，实现个人价值，做出成就。

2、注重整体素质的培养中等职业学校的学生分布在不同的专业里，这为就业打下基础，也初步明确了职业方向。

但是，专业与职业是既有联系又有区别的两个不同概念。

专业是对学习而言,职业是对工作而言。

一个专业往往可以覆盖许多职业，但是从事一种职业只靠专业学习培养却远远不够。

这就告诉我们，不论学习什么专业，必须注重学生的整体素质培养，才能适应就业需要。

为此，一要营造一种积极向上的校园氛围。

“近朱者赤，近墨者黑”，校园环境对学生是一种示范，一种教化，一种熏陶，一种强大的潜移默化。

校园本身是一个大熔炉，校风、教风、学风所起的作用难以估计。

我们不能把校园搞成人才交流市场，人来人往，讨价还价，职业教育要同市场经济结合，职业学校毕竟不是市场。

这就要下力气建立一种健康向上，充满活力，人人准备奉献自己的气氛。

二是注重培养学生的职业技能。

中等职业教育正确地把握理论联系实际的教育教学原则格外重要。

通过专业学习以及多种形式的课外活动，不仅让学生掌握职业知识，更重要的是培养他们的实际工作能力，掌握职业技能，不只是会说，更重要的是会做，“双手万能，手脑并用”。

因之，要给学生创造多操作，多实践，多锻炼的机会。

三是要对他们的心理素质，健康素质，法律素质等等就业所需要的素质进行全面培养，使他们从各方面适应就业的需要。

（三）、开展创业教育劳动者最重要的素质之一是创业能力，开展创业教育，提高学生的创业素质，不仅是素质教育的要求，也是拓宽学生就业渠道的有效途径。

首先，学校开设了《就业与创业指导》课，要指导学生进行就业与创业规划。

《职业道德》、《经济政治》及各学科都要挖掘就业与创业教育的基本内容，在教学过程中讲究自然渗透和有机结合。

学校的校园网、黑板报、校刊校报都要开辟就业与创业专栏或专版，创造良好的职业文化氛围。

其次，学校应举办“就业与创业指导讲座报告团”，通过举办就业与创业指导讲座、用人单位报告会、毕业生成果展、召开优秀毕业生报告会等多种形式，对学生进行就业指导教育和创业教育，树立创业意识。

使学生抛弃依赖思想，立志走上社会艰苦创业，成为一名创业型的劳动者。

再次，市教研室要有计划、分期分批地对中等职业学校就业指导、创业指导课教师进行培训，并开展全市中等职业学校就业指导、创业指导课教学论文评比和教学经验交流活动，向他们提供活生生的案例，提高政治课教师理论联系实际的授课水平。

总之，全面、深入、系统地对学生进行职业指导，是当前实施素质教育的一项重要举措。

通过就业指导可以帮助学生了解自己，了解专业，了解社会，进而树立正确的择业、创业、就业观念。