部编版五年级下册语文14 刷子李教案精

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统编教材部编版五年级下册14《刷子李》教案 (4)

统编教材部编版五年级下册14《刷子李》教案 (4)一、教学背景分析本节课是《刷子李》这篇课文的第四堂课，主要讲解课文中的重难点内容，并引导学生理解文中意义。

在这一单元的学习中，学生已经通过前几堂课对《刷子李》这篇文章有了深入的了解，对李献甫的淳朴感悟也有一定的体会。

通过本节课的教学，将帮助学生更深入地理解这篇课文。

二、教学目标知识目标1.能够理解并背诵课文《刷子李》中的重要段落。

2.能够理解李献甫的品格和背景，明白其为人之道。

3.能够通过课文理解关于诚实劳动的道理。

能力目标1.能够用自己的语言解释课文中的成语和古诗词。

2.能够进行相关诗词的填空练习，巩固课文的内容。

情感态度价值观目标1.培养学生尊重劳动、诚实守信的品质。

2.让学生感受到劳动的重要性，激发他们的劳动热情。

3.培养学生的勤奋和坚韧不拔的品质。

三、教学重难点重点1.理解课文中关于李献甫的形象描写。

2.理解课文中“多劳多得”、“细心致远”等成语的含义。

难点1.理解古代劳动人民的精神风貌。

2.运用学过的知识，理解古诗词并体验其中情感。

四、教学过程一、复习导入1.让学生分享对《刷子李》的感悟。

2.导入课文，提出今天的学习目标：理解课文中关于李献甫的故事，理解其中表达的道理。

二、新课讲解1.朗读课文，解释课文中生字生词的含义。

2.解读课文中的关键句子，引导学生理解文章主旨和作者意图。

三、讲授重点1.分析李献甫的品格特点，进行讨论。

2.解释课文中的成语和古诗词，引导学生理解。

四、拓展延伸1.让学生进行填空练习，巩固课文内容。

2.以“刷子李”为题进行作文，鼓励学生发挥想象。

五、课堂小结1.总结本节课的重点内容。

2.强调诚实劳动的重要性。

五、板书设计•《刷子李》故事主要内容•李献甫的品格特点•课文中的成语和古诗词六、作业布置1.背诵课文中重要段落。

2.完成填空练习。

七、教学反思通过这节课的教学，学生对课文《刷子李》的背景和含义有了更深入的了解，能够运用学过的知识进行思考和讨论。

部编版语文五年级下册刷子李教学设计(精推3篇)

部编版语文五年级下册刷子李教学设计（精推３篇）〖部编版语文五年级下册刷子李教学设计第【1】篇〗刷子李教学目的：1.认识“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个字,会写“粉刷、师傅”等17个词语。

2.默读课文,说说刷子李这个人物的特点。

3.结合课文描写刷子李和曹小三的语句,体会作者刻画人物的方法。

教学过程：- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。

1.音乐导入:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得很漂亮,刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子,变呀变了样……”2.在我们的印象中,粉刷匠就是那个花了鼻子的小工人,那么冯骥才先生笔下的粉刷匠又是怎样的形象呢与我们之前所了解到的又有何不同今天,我们一起来了解这位俗世奇人——刷子李。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导:白浆(jiāng)、师傅(fu)、包袱(fu)、蘸(zhàn)、发怔(zhèng)。

3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“袱、馅、傻”,并在黑板上示范。

(“袱”是左右结构,是“衤”,不要写成“礻”。

“馅”右下是“臼”,中间两横不相连,“傻”右上是“囟”,不要写成“白”。

)4.作者作品介绍。

冯骥才,1942年生于天津,祖籍浙江宁波,是当代著名作家和民间文艺家,伤痕文学的代表作家。

作品曾多次获得全国优秀中短篇小说奖,全国优秀散文(集)奖。

著有《啊!》《俗世奇人》《雕花烟斗》等。

他的作品选取素材的角度新颖,用多变的艺术手法,细致深入的描写,开掘生活底蕴,咀嚼人生百味。

《俗世奇人》是冯骥才创作的一部短篇小说集。

全书由18个短篇小说连缀构成,各篇文字极精短,半文半白,作品的风格也接近古典传奇色彩,取话本文学旨趣。

书中所讲之事,多以清末民初天津卫市井生活为背景,每篇专讲一个传奇人物的生平事迹,素材均收集于长期流传于天津的民间传说。

统编教材部编版五年级下册14《刷子李》教案 (2)

统编教材部编版五年级下册14《刷子李》教案 (2)一、教材分析1. 教材内容概述本课是统编教材部编版五年级下册的第14课，题目为《刷子李》。

通过本课的学习，学生可以了解故事中发生的事情，明白主要人物的性格特点，并能够感受到故事中蕴含的道理和情感。

2. 教材难点•理解并解释一些生僻词汇与短语的意思；•分析主要人物的性格特点及行为动机；•将故事中所传达的道理与实际生活联系起来。

3. 教材重点•阅读文章，理解故事情节；•探讨人物形象及行为动机。

二、教学目标知识目标•理解故事内容，把握故事蕴含的道理；•掌握课文生词及短语的意义。

能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生分析人物形象和行为的能力。

情感态度目标•培养学生对正直、宽容等品质的认同与培养。

三、教学重点与难点重点•理解文章内容；•探讨人物形象及行为动机。

难点•理解并解释生僻词汇与短语的意义。

四、教学过程1. 导入今天我们要学习《刷子李》这篇故事，你们对这个标题有什么猜测吗？2. 阅读故事•让学生轮流朗读故事内容；•老师解释生词和短语的意义；•学生理解故事内容，思考问题。

3. 讨论•分组讨论主要人物的性格特点及行为动机；•让学生发表自己的看法和观点。

4. 总结与拓展•总结故事中的道理；•与实际生活联系，讨论学到的东西能在生活中如何运用。

五、课堂小结通过今天的教学，我们深入学习了《刷子李》这篇故事，不仅了解了故事的情节，还探讨了其中的道理和人物形象。

希望同学们能够在今后的生活中，融会贯通，做一个明智、宽容的人。

以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。

部编版五年级语文下册《14 刷子李》教案

部编版五年级语文下册《14 刷子李》教案一. 教材分析《刷子李》是部编版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个年轻人在学习刷墙技艺的过程中，经历了种种困难，但在老师傅的帮助下，终于成为了一名技艺高超的刷子李。

课文通过讲述刷子李的故事，让学生体会到学习技艺的艰辛与快乐，并懂得了只有勤奋学习，才能掌握一门技艺。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但对于文中一些专业术语和技艺过程的理解可能存在困难，需要教师的引导和讲解。

此外，学生对于故事情节的兴趣较高，教师可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握文中“刷墙技艺”的相关知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到学习技艺的艰辛与快乐，懂得只有勤奋学习，才能掌握一门技艺。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.难点：学生对于文中一些专业术语和技艺过程的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高阅读理解能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解课文内容。

2.相关视频资料：准备与课文内容相关的视频资料，让学生更加生动地了解刷墙技艺。

3.课堂练习题：准备课堂练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，让学生直观地了解刷墙技艺，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，引导学生注意语气、节奏的把握，让学生感受课文的意境。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容，深入了解刷墙技艺的流程及注意事项。

年人教部编版五年级下册语文14《刷子李》教案(5)

年人教部编版五年级下册语文14《刷子李》教案（5）教学目标1.了解《刷子李》故事背后的含义，体会主题思想。

2.在朗读中培养学生的语感，提高朗读表达能力。

3.发展学生的独立阅读能力，培养学生分析、理解文学作品的能力。

教学重点•学习理解《刷子李》这个故事。

•通过朗读让学生感受故事情境。

教学难点•鼓励学生参与讨论，深入理解故事中的人物内心活动和情感变化。

教学准备1.教师准备好故事《刷子李》的相关材料。

2.确保课堂上有足够的课外阅读书籍，供学生自主阅读。

3.给学生准备几个提问，引导学生对《刷子李》有更深层次的思考。

教学过程导入教师可通过一个与《刷子李》相关的问题或情境引入故事，激发学生的阅读兴趣，引发学生思考。

学习理解1.教师讲解《刷子李》故事内容，重点解释故事中的重要情节和人物性格。

2.学生朗读《刷子李》，教师指导学生如何处理情感描写，如何表达不同情绪。

深入讨论1.教师提出几个问题，引导学生探讨《刷子李》中人物的内心世界和心路历程。

2.学生分组讨论，展示自己对《刷子李》故事的理解。

课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调教学目标的完成情况，鼓励学生继续阅读相关书籍，丰富自己的阅读经验。

作业布置布置阅读任务，要求学生在家中完成对《刷子李》的再读和个人感想的书写，可以鼓励学生分享自己的读后感。

教学反思教师可以思考本节课的亮点和不足之处，调整和改进教学方法，提高教学效果。

课后延伸如果学生有兴趣，可以邀请他们展开有关《刷子李》的创作活动，例如写作、绘画等。

通过本节课的学习，学生能够更好地理解《刷子李》的故事内涵，培养学生的阅读兴趣和能力，促进学生的语言表达和思考能力的提高。

部编人教版五年级下册语文第14课《刷子李》教案

部编人教版五年级下册语文第14课《刷子李》教案一. 教材分析《刷子李》是人教版五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个年轻人在学习刷墙技艺的过程中，经历了种种困难，最终在老师傅的指导下，掌握了刷墙的技巧，成为了一名出色的刷子李。

课文通过讲述刷子李的故事，引导学生学习不怕困难、勇于实践、勤于思考的精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析已经有了一定的基础。

但在理解课文深层含义，以及运用文中的人物精神指导自己的生活和学习方面，还需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物性格特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：学习刷子李不怕困难、勇于实践、勤于思考的精神，培养自己热爱生活、勇于挑战的品质。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物性格特点；2.难点：深刻理解课文所传达的精神，将文中人物精神应用到自己的生活和学习中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容；2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高阅读理解和口语表达能力；3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文；2.教材：准备好五年级下册的语文教材；3.黑板：用于板书重点内容和关键词。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《刷子李》。

教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了刷子李的哪些故事？他具备哪些品质？教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，适时给予个别辅导。

3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

统编版五年级语文下册《第14课刷子李》 (优质教学设计)

统编版五年级语文下册《第14课刷子李》（优质教学设计）一、教材分析1. 教材背景《第14课刷子李》是统编版五年级语文下册的一篇教材，通过描写主人公刷子李的故事，让学生了解刷子李的一生。

教材内容涵盖了勤奋、乐于助人、积极向上的品质，能够引导学生树立正确的人生观和价值观。

2. 教学目标通过学习本课，学生能够：- 了解刷子李的故事，理解勤奋、乐于助人的品质；- 掌握本课的重点词语和句子； - 培养学生细心观察、总结归纳的能力； - 增进学生对优秀传统文化的认识。

二、教学内容及方法1. 教学内容1.刷子李的故事情节分析；2.重点词语和句子的解析；3.阅读理解与写作联系。

2. 教学方法1.故事导入法，引起学生兴趣；2.听力、朗读、理解相结合；3.设计相关问题，引导学生思考；4.小组合作讨论，增进彼此之间的交流。

三、教学流程1. 教学准备教师准备教案、课件，学生准备教材、笔记。

### 2. 教学过程 1. 导入：利用图片或简短故事导入刷子李的故事，引起学生兴趣。

2. 阅读：学生跟读课文，理解课文内容。

3. 分析：解析重点词句，帮助学生理解故事情节。

4. 讨论：展开讨论，培养学生思考能力。

5. 练习：设计相关练习，巩固学生所学知识。

6. 总结：学生总结本课内容，加深印象。

四、教学反思教学中，我们注重培养学生的阅读能力、思考能力和表达能力。

通过本节课的设计，学生对刷子李这一人物有了深入的了解，同时也掌握了相关知识点。

在教学过程中，我们需要不断完善教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、课后作业1.完成相关练习题；2.思考并写下对刷子李的感想。

通过本次教学，希望学生能够在语文学习中不仅仅是学习知识，更要注重品德修养和情感体验，让学生在阅读中感受中华优秀传统文化的魅力，让他们从中受益终身。

统编教材部编版五年级下册14《刷子李》教案 (3)

统编教材部编版五年级下册14《刷子李》教案 (3)
一、教学目标
1.能够理解课文内容，领会主旨。

2.能够掌握课文中的重点词语和句子。

3.能够运用所学知识，进行语法练习和写作练习。

二、教学重点
1.掌握课文中的关键词语和句子。

2.能够理解课文的主要内容。

三、教学难点
1.运用所学知识，进行写作练习。

2.理解课文中的生词和短语的意思。

四、教学准备
1.教材：统编教材部编版五年级下册。

2.板书：相关的课文内容和重点句子。

五、教学过程
1. 热身
通过师生互动，复习前几节课的内容，引导学生进入学习状态。

2. 导入新课
1.师生共同读课文，理解课文大意。

2.解析课文中的重点词语和句子，让学生逐步领会课文内容。

3. 教学重点
1.讲解课文中的关键词语，帮助学生掌握词义和用法。

2.引导学生分析课文结构，理解文章主旨。

4. 拓展练习
1.给学生一些语法练习题，巩固知识点。

2.让学生进行写作练习，运用所学知识进行创作。

六、教学总结
通过本节课的学习，学生应该能够掌握课文的主要内容和重点词语，能够进行简单的语法练习和写作练习。

同时，师生互动，促进学生对课文内容的深入理解和运用能力的提升。

七、作业布置
1.完成课后练习册上与本课相关的习题。

2.准备下节课的生词和重点句子。

通过本节课程的学习，相信学生们能够更好地掌握课文内容，并且在语法和写作方面也会有所提升。

希望学生能够在课后进行复习，达到更好的学习效果。

部编版五年级语文下册第五单元14课《刷子李》第1课时教学设计

部编版五年级语文下册第五单元14课《刷子李》第1课时教学设计一、教学目标1.能够熟练朗读课文《刷子李》。

2.能够理解课文内容，掌握关键词语。

3.能够通过绘画、朗读等形式，表达对课文情感的理解。

4.能够感受课文所传达的人与自然和谐共生的主题。

二、教学重点1.能够理解并表达课文中李老汉与大山的关系。

2.能够理解李老汉与大山共同生活的场景。

三、教学难点1.能够理解绘画形式展现的李老汉与大山共生的意象。

2.能够用自己的语言描述李老汉与大山之间的特殊关系。

四、教学准备1.课文《刷子李》的教材。

2.活动室或课堂教室用于朗读、绘画等活动。

3.各种颜色的画笔、颜料等绘画工具。

五、教学过程1. 情境导入•老师可以用课文中的场景描述带孩子们进入李老汉与大山的世界，让学生通过想象感受这种和谐共生的场景。

2. 学习课文•让学生轮流朗读课文，并解释生字生词的意思。

•请学生讨论课文中李老汉与大山的关系，引导学生思考人与自然的和谐之美。

3. 绘画活动•让学生根据对课文的理解，自由发挥，用画笔表现李老汉与大山的情感联系。

•学生可以用不同颜色和形式来表达，鼓励他们展示自己独特的想法。

4. 情感表达•让学生围绕课文中人与自然的主题，用自己的语言表达对这种和谐共生的理解和感受。

•鼓励学生从自身的生活经验中寻找与课文类似的场景，进行表达和分享。

六、课堂总结•老师可以帮助学生总结课文《刷子李》的主要内容，并强调人与自然和谐共生的重要性。

•鼓励学生在日常生活中多关注身边的自然景观，从中汲取教育意义。

七、课后作业•让学生用一段话描述自己理解的人与自然和谐共生的意义。

•鼓励学生在家中观察、感受自然界的美好，写下自己的心得体会。

八、教学反思•老师可以结合学生的表现和课堂氛围，反思教学过程中的问题，并对下一堂课做出适当的调整。

通过这节课的学习，希望学生能够感受到人与自然之间的和谐共生之美，激发他们对自然的关注和热爱，培养良好的生态伦理观念。

部编版语文五年级下册刷子李教案与反思3篇

部编版语文五年级下册刷子李教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册刷子李教案与反思第【1】篇〗《刷子李》教案设计第一课时教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。

2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“粉刷、师傅、蘸”等词语。

3. 借助文字想象画面，说说刷子李的特点。

教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“粉刷、师傅、蘸”等词语。

2.借助文字想象画面，说说刷子李的特点。

教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课教学过程：一．激情导入：同学们，上课前老师想到一个词：刷子（板书）。

看到这个词，你想到了什么？（预设：刷墙用的刷子，路边摊的操作刷子······）。

同学们阅历丰富，想象力也非常丰富呢~那你们知道：刷子李（板书）吗？这是人还是物呢？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的“刷子李”是什么样子的。

（4）课文围绕刷子李写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。

采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“蘸”“师傅”“泥浆”等词语的读音。

（3）指导“蘸”的写法和笔顺。

（4）课文写了刷子李规矩奇、技术奇、效果奇三方面的内容。

刷子李为人不谦虚，有实力。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

课文是怎么描写刷子李的？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。

1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2. 学生自学，教师巡视辅导。

3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。

预设一：刷子李装束特别。

干活前······较上了劲。

部编版五年级语文下册第14课《刷子李》教学教学设计

部编版五年级语文下册第14课《刷子李》教学教学设计一、教学目标1.知识与技能：–能够理解故事内容，把握故事情节。

–掌握并能正确朗读文中生字和词语。

–能够了解文中所传达的道理和情感。

2.情感态度价值观：–能够通过故事理解勤劳、努力的重要性。

–培养学生对劳动的尊重和热爱。

二、教学重难点•重点：理解故事内容，掌握关键词语，以及通过讨论和思考体会故事道理。

•难点：理解故事中隐含的道理和情感。

三、教学准备1.课本、教学课件。

2.黑板、粉笔。

3.角色扮演道具或图片等辅助教具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生共同回顾上节课所学内容，引出本节教学内容。

•通过提问、图片展示等方式激发学生对新课的兴趣。

2. 学习新课（30分钟）1.师生共同读课文，教师逐段解释理解文中内容，引导学生正确朗读。

2.教师提问引导学生分析故事情节，共同总结故事中的人物、事件。

3.学生跟读课文，小组讨论理解故事中的道理。

4.教师辅助学生解决阅读中遇到的生字生词。

3. 活动设计（30分钟）1.分组角色扮演。

学生分组，扮演故事中的角色，展示对话，加深对故事情节的理解。

2.讨论分享。

学生就所学内容展开讨论，分享对故事的理解和体会。

4. 总结（10分钟）•教师引导学生总结本课所学内容，强调故事中所传达的积极意义。

五、教学反思本节课设计注重通过多种方式引导学生理解故事内容，培养学生的阅读兴趣和领悟力。

通过角色扮演和小组讨论等活动，促进学生主动参与，达到充分理解和体会故事道理的目的。

下一步可以结合实际生活进行拓展，引导学生通过自己的努力和勤奋创造美好未来。

以上是本堂课的教学设计，通过本节课的学习，希望学生能够感悟到努力与奋斗的重要性，培养对劳动的尊重和热爱，从而在成长过程中不断进步，取得更大的成功。

部编版五年级语文下册《刷子李》教案

部编版五年级语文下册《刷子李》教案一、教材分析1. 教材内容《刷子李》是五年级语文下册中的一篇课文，讲述了一个乐于助人、勤奋好学的小男孩刷子李的故事。

通过这个故事，教育学生要努力学习、勇敢追求、乐于助人。

2. 教材目标•知识目标：了解刷子李的故事情节，熟悉课文内容。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，引导学生关爱他人，培养学生的勤奋好学的品质。

•情感目标：培养学生的爱心、勇气、助人为乐的品质。

3. 教学重点和难点•教学重点：理解课文内容，掌握重点词语和表达方式。

•教学难点：理解课文中人物的内心活动，培养学生的同理心和思考能力。

二、教学过程1. 预习导入教师可以通过提问引入主题，如“你们学过了《刷子李》这篇课文吗？他是怎样的一个小男孩？”2. 正式教学1）播放课文动画或演员朗读课文，让学生初步了解故事情节。

2）教师讲解课文内容，重点解释生字词语，帮助学生理解课文。

3）分组讨论：让学生以小组为单位，讨论刷子李的品质和行为，鼓励学生发表见解。

4）小组展示与讨论：每组展示自己的讨论成果，促进学生的交流和合作。

3. 拓展延伸1）分角色表演：让学生分组，扮演课文中的不同角色，体验故事情节。

2）写作训练：要求学生以“刷子李”为题，写一篇读后感或自己的心得体会。

三、课堂小结通过本课的学习，我相信学生不仅能够理解《刷子李》这篇课文，更能够从中领悟到学习、助人等品质的重要性。

希望通过不断的学习和实践，学生能够成为有担当、有爱心的人才。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助到老师们更好地教学。

让我们共同努力，为孩子们的成长添砖加瓦！。

部编版五年级语文下册第五单元《14刷子李》教案(含2课时)

部编版五年级语文下册第五单元《14刷子李》教案一、教学目标1.语言表达：能读通文中生字，领会文意，练习用语言描述人物形象。

2.情感态度：引导学生领会文章中人物情感变化，体会写作时的策略。

3.学习策略：培养学生感知文学作品中的审美情趣。

二、教学重点和难点•重点：理解文章中人物情感变化，锻炼用语言描述形象。

•难点：体会作者写作时的策略。

三、教学准备1.板书设计：该单元学习提纲/教学目标。

2.教学物品准备：教案、课件、PPT、黑板、图书、音乐、视频等。

3.学生准备：课前背诵课文，准备朗读。

四、教学过程一、引入1.视频/图片展示：“14刷子李”的图片或相关场景。

2.引导学生猜测文章内容，激发学生阅读兴趣。

二、学习第一课时1.学生课前背诵课文并分角色朗读。

2.逐段解读文章内容，让学生理解每个人物的情感变化。

3.引导学生分组讨论“14刷子李”与其他诗人的异同。

第二课时1.学生自由朗读课文，老师进行点评，引导学生表达对文章的理解及情感认知。

2.老师进行讲解，解析课文中的生字词语，让学生拓展词汇量。

3.学生进行小组讨论，总结文章主旨及中心思想。

三、总结1.回顾本节课的学习内容，让学生总结所学知识点。

2.引导学生提出自己的见解和感悟，鼓励学生善于观察生活，表达自己的情感。

五、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.写作一篇文章，描述自己心目中一个勇敢的人物形象。

六、扩展拓展1.组织学生进行朗诵比赛，表演《14刷子李》，激发学生朗读兴趣。

2.教师推荐相关书籍或文学作品，让学生拓展阅读视野。

此为《14刷子李》教案，通过多种教学活动的组合，帮助学生更好地理解文章内容，培养学生的语言表达能力和情感认知能力。

部编版语文五年级下册刷子李教案与反思(精推3篇)

部编版语文五年级下册刷子李教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级下册刷子李教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识6个生字。

读读记记“师傅、蘸浆、包袱、露馅儿、发怔发傻、和着琴音”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3.领悟并学习作者刻画人物的方法。

教学重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法;了解本文的一波三折的写作艺术。

教学时间：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、名片导入，感受奇人1、这节课，我们要认识一位“奇人”。

老师带来了他的名片，这张名片和我们平时所见的名片有些不同。

仔细看看，您从这张名片上获得了哪些信息(出示)只要身上有白点，白刷不要钱。

刷子李联系人徒弟曹小三地址天津卫2、指名反馈：3、师：这张名片上，还有什么问题要提出来4、学生质疑。

5、师：对呀，这句话好像是刷子李的“广告”。

他为什么要自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢这节课我们就带着这些问题走进《刷子李》。

(板书课题)二、初读课文，感知内容首先请同学们打开书，翻到138页，大声朗读课文，读准字音，读通句子，想想刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩学生大声读文。

2、检查关键字词的读音：同学们读得都特别认真、特别投入，老师在文中找出几个特别难读的词语，谁能把它读好。

出示词语：蘸浆露馅儿发怔包袱 (注上拼音)3、反馈：同学们读得字正腔圆，令老师都佩服不已。

读了课文，你知道刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩，而且还印在名片的上方呢(指两三人说)(根据学生的反馈板书：技艺高超)三、品读文本，感知技奇过渡：刷子李的技艺真这么高超吗俗话说“耳听为虚，眼见为实”。

让我们跟着徒弟曹小三一起去看看刷子李的技艺高超表现在哪儿让我们再次默读课文，画出相关的语句，在边上写写自己的体会。

1、学生自主阅读，圈画句子，写体会。

新人教版部编本五年级下册语文第14课《刷子李》教案讲评专用

新人教版部编本五年级下册语文第14课《刷子李》教案讲评专用一. 教材分析《刷子李》是人教版部编本五年级下册语文第14课的一篇课文。

课文讲述了一个名叫李的刷子李师傅，他技艺高超，用一支刷子就能把墙面刷得又快又好。

课文通过李师傅刷墙的故事，展示了他的技艺和对工作的热爱，同时也教育学生要珍惜劳动成果，尊敬劳动者。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但他们对于文中一些词语和句式可能还存在理解困难，需要教师的引导和解释。

此外，学生对于劳动教育和尊重劳动者的教育还有一定的认知，但需要进一步的强化和深化。

三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文大意。

2.能够理解课文中的生词和句式，并能运用到实际情景中。

3.能够理解李师傅的技艺和对工作的热爱，认识到劳动的重要性和尊重劳动者的态度。

4.能够通过课文学习，培养自己的热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。

四. 教学重难点1.生词和句式的理解：课文中有一些生词和句式可能对学生来说比较困难，需要教师的解释和引导。

2.劳动教育和尊重劳动者的教育：学生对于劳动教育和尊重劳动者的教育还有一定的认知，但需要进一步的强化和深化。

五. 教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文的语言和情感，培养阅读理解的的能力。

2.讲解法：通过讲解课文中的生词和句式，帮助学生理解课文内容。

3.案例分析法：通过分析李师傅刷墙的故事，引导学生理解劳动的重要性和尊重劳动者的态度。

4.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生直观地理解课文内容。

2.生词卡片：制作生词卡片，帮助学生记忆和理解生词。

3.小组讨论材料：准备相关的小组讨论材料，引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示李师傅刷墙的场景，吸引学生的注意力。

引导学生朗读课文，感受课文的语言和情感。

2.呈现（10分钟）讲解课文中的生词和句式，帮助学生理解课文内容。

人教部编版五年级下册语文教学设计-14《刷子李》

人教部编版五年级下册语文教学设计-14《刷子李》一、教学目标1.了解《刷子李》这篇课文的基本内容和作者的创作背景。

2.能够理解课文中的生动形象和情节。

3.能够品味课文中的优美语言，感受文字的魅力。

4.提高学生的阅读能力和表达能力。

二、教学重点1.理解《刷子李》这篇课文的主题和寓意。

2.分析课文中的人物形象和情节发展。

3.掌握课文中的重点词语和句子。

三、教学内容1. 课文背景介绍《刷子李》是一篇寓言散文，作者刘海粟生动地描述了一个拥有坚强意志和毅力的小卖刷子的故事。

这篇散文通过刷子李的奋斗历程，启示读者要有毅力和坚持不懈的精神，才能克服困难取得成功。

2. 课文分析课文以刷子李为主角，以其艰难的历程展现了一个小小刷子的顽强精神。

通过对话、描写等手法，展现了刷子李所经历的种种变故和挑战。

最终刷子李克服困难，成为一把坚强的刷子，展现了奋斗不懈的力量。

3. 词语解析•顽强：形容物体能坚强地抵抗外力。

•奋斗：为了实现目标而不懈努力。

•坚持：一直保持相同态度或行动，不放弃。

四、教学方法1.朗读课文：教师朗读课文，学生跟读。

2.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的重点内容。

3.画面赏析：让学生通过绘画、图片或其他形式展示课文中的形象和情节。

五、教学过程第一节课前准备•师生互动，引入课文。

•让学生简要介绍一下《刷子李》的故事背景。

第二节导入与讲解•朗读课文，并解释生词和重要句子。

•分析课文中的人物形象和情节发展。

第三节拓展与讨论•学生分组讨论《刷子李》的主题和寓意。

•学生自由发挥，表达对刷子李的看法。

六、教学评估1.课堂提问：通过提问考察学生对课文的理解。

2.课后作业：布置阅读相关题目，巩固所学内容。

3.学情分析：检查学生学习情况，及时调整教学策略。

七、教学反思本节课以《刷子李》这篇课文为教学内容，通过让学生理解课文内容、分析人物形象、讨论故事情节等方式，激发学生对文学的热爱，提高他们的阅读理解能力。

在教学过程中，应重视学生的主动参与和思考，引导他们深入理解课文，培养综合素养。

部编人教版五年级语文下册第14课《刷子李》精品教案

14．刷子李备课素材【教材分析】本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。

首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。

他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。

这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。

既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。

作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

”这是在与自己挑战?还是以特立独行显示自己的超凡出众?但不管怎么写，这样写却吊起了读者的胃口。

然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。

不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。

细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。

作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。

这是课文在写法上的一个显著的特点。

文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。

为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。

而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半疑”；师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”；看见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。

部编版语文五年级下册《 14 刷子李》(教学设计)

部编版语文五年级下册《14 刷子李》（教学设计）一、教学目标1.了解《14 刷子李》的故事内容和主题。

2.培养学生对文学作品的阅读和理解能力。

3.帮助学生感受人物性格的塑造，体会其行为和言语对故事情节的影响。

4.引导学生分析故事中的冲突和情节发展，培养学生的批判性思维能力。

5.培养学生综合运用语言表达能力，表达对故事情节和人物的看法。

二、教学重点1.理解《14 刷子李》故事情节及主题。

2.分析人物刻画与行为对故事发展的影响。

三、教学内容1. 故事背景《14 刷子李》是部编版语文五年级下册的一篇课文，讲述了一个生动的故事。

### 2. 教学重点 - 故事情节的理解和分析 - 人物刻画与行为对情节发展的影响四、教学设计1. 导入通过图片、视频或问题引出课文的背景和主题，激发学生的阅读兴趣。

### 2. 学习任务 1. 听读课文，理解故事情节。

2. 分组讨论，分析人物性格和行为对故事发展的影响。

3. 学习课文中的生字生词及语法知识。

### 3. 拓展延伸 1. 完成相关的阅读理解题目，巩固对课文内容的理解。

2. 小组合作，编写类似《14 刷子李》的小故事。

### 4. 总结提升 1. 学生进行课文内容的回顾及总结，展示自己对故事的理解。

2. 提出对教学内容和教学方法的反馈和建议。

五、教学方法1.合作学习：小组讨论、合作探究。

2.听说读写：多种方式提高学生的语言综合能力。

3.情景教学：通过情境引入，激发学生的学习兴趣。

六、教学评估1.日常表现评价：包括学生的课堂表现、阅读理解能力等。

2.作业和测验：完成相关作业和测验，检验对课文内容的掌握情况。

3.课程设计评价：收集学生对课程设计的反馈和建议，进行改进和调整。

七、教学反思根据学生的表现和课程效果，及时调整教学方法和内容，不断提升教学质量。

以上为部编版语文五年级下册《14 刷子李》的教学设计，希望能有效提升学生对文学作品的理解和阅读能力。