怎样提高初中信息技术课堂教学的有效性

学 习的 内容有 兴趣 的话 ，他们 就锲 而不舍 的钻 研下 去 ，以致 熟 练 的掌握知识 技能 。 学生 在 初 中 阶段 ，心 理 和 生 理 上 都会 发 生 一 些 明显 的变 化 。一 方面 是初 中教学 模 式与 小学 的教 学模 式相 比大 不相 同 。 初 中是 由小 学的手 把手 教 学逐 渐变 为更 多 的 自主学 习，这样 学 生 的 压力 油 然 而 生 ，所 以 ，激 发 学 生 的学 习兴 趣 变 得相 当重 要 。因此 ，在教学 过程 中 ，教 师在备 课 时应该 根据 教 学 的 目的 和 学 生 的实 际情 况选 择 教 学 内 容 ，在 必要 时 还 要 扩充 课 外 知 识 。这种 方 法不仅 将教 材 的用 途发挥 到 最大 化 ，还 将课 本 与实
怎样提 高初 中信 息技 术课 堂教 学 的有效性
河 北省 沧 州市 第 十 四中学 张 炳熙
摘要 ：初中信 息技 术教学 是信息 技术 的基 础性教学 ，其 主要 目的是 让学 生掌握计 算机 知识 ，培 养学 生在计 算机方 面的 能力 ，这 些都 要求教 学具有 一定 的有 效性 。如何 让初 中信息 技术教 学发挥 其有 效性 ，从 而帮 助学 生健康 学 习 ，一直 都是 教育工 作者 所探索 研 究的 问题 。下 面简 单谈一 下我的 理解。
方 面 我们 要满 足学生 的好奇 心理 ，另一 方 面要让 学 生有更 多 的尝 试 和实践 的机 会 ， “ 兴趣 是最好 的老师 ” ，一 旦学 生对 所
一Hale Waihona Puke 在初 中信 息技术 教 学中 ，为 了避免 学生认 知 上的 冲突 ，应 该将 课程 内容 的 难度 简化 ，运用 最 简单 的方式 来教 授 知识。 在 教学 过程 中，要着 重开 发学 生动 手机会 和 能力 ，只有 学 生在 运 用 中感受 到 了信 息技术 的趣 味性 ，才会 更 好的 学 习信 息 技术 ， 从 而达 到教学 目标 。
兴趣 。
体 验 到 了信 息 技 术所 带 来 的乐 趣 与 便 捷 ，学 习 兴 趣得 到 了提
升 ，进 而促 进其积 极主动 地学 习。 二 、小 组合作 与任 务驱动 相 结合
在教 师 主导性 的基 础上进 行任 务驱 动 ，结 合教 学 内容 的知 识 点 ，给学 生 布 置 相应 的任 务 ，要 求 学生 在 一 定 的时 间 内完 成 ，并采 用 小 组 合作 的方 式 ，让学 生们 分 小 组 相 互交 流 、学 习 、讨论 ，提高学 生们 运 用知 识解 决 问题 能 力 ，同时 也提 高 了 学生 们 团队合 作 的能力 ，学生 在上机 实践 中充分利 用 电脑 上教 师或 者 学生 自己准备 的素 材 ， 由老 师巧 妙 的设置 任务 ，把 教学 内容 知识 点 融人 实际任 务 中 ，让学 生们 在实 践 中学 习新知 识 ， 感受 新 方法 ，形 成新技 能 ，从 而培 养学 生 的观察能 力 、动手 能 力 和思 维能 力 。在 学生 完 成任 务过 程 中 ，教 师要给 予 指导 ，适 时 的完成 的概 念 、方法 的总结 。 比如 画 图软件 “ 曲线 ”工具 的
效果 比教师用 口头描 述方法 更深入 学生 内心。 在 进行Ｅ ｘ ｅ ｅ ｌ 的教 学 时 ，知识 点 繁复杂 乱 ，这 种情况 下用 死
板 的教学 方式 只 能让学 生勉 强学 会 方法 ，记忆 力不 深刻 ，也 不
趣 。举例 说 明 ，在 计算 机 基础 性知识 教 学 的课堂上 ，可 以让 学 生 通 过搜 索 自己感 兴趣 的事 物 ，让 学 生了 解 到 搜 索引 擎 的乐 趣 、作用 ，并让学 生 了解 可 以利用 网络 自主 学 习。这样 ，学生
Ｗｏ ｒ 佣 法 ，最 后 布 一 个任 务 ，由学生 自由命 题 ，做一 个科 普 小报 。这 样 ，整 个课 堂都会 是学 生 热闹 的讨论 声 ，学 生 不仅 学 到知识 ，还尝 到 了乐 趣。 ２ ． 益智 游戏 的合 理利用
关键词 ：信息 技术 有效 性 激 发学 生兴趣 ，营造 学 习氛 围 信息 技术 作为 一 门实践性 很 强的学 科 ，学生们 对 电脑 兴趣 浓厚 ，如何将 学生 对 电脑 “ 玩 ”的兴 趣 引导 到 “ 学 ” 的方 面 ，
一
、
力 ，还 培养 了学生相 互学 习 ，交流 、合作 的团体精 神 。 三 、加强过 程研 究 。提供 学 习支撑 １ ． 要将理 论 与实 际操作 结合
使用 ，我给 学生布 置 的任 务是 ： Ａ ：探究 两 弯 曲线 的 画法 （ 已学 过 直线 工具 ），看 曲线 工
设 计 一项 任务 ，比如用ｗ ｏ ｒ ｄ ￣ ］ 作科 普 小报 。在课 堂 上 ，教 师 应 该 先 用 图 文 并 茂 的 课 件 吸 引 学 生 ， 然后 再 向 学 生 讲 解
际 生 活相 结 合 ，既 达 到 了教 学 的 目的 又激 发 了学 生学 习 的兴
在课 堂上 教学生 打 字时 ，教师 可 以在课前 讲 解一 下打字 的
应用 程序 ，包 含 哪些 内容等 ，然 后告 诉学 生打 字 的重要 性 ，以
激励 学生 学 习的 兴趣 ，之后 就让 学 生 自主练 习 ，让学 生 随心 所 欲 的想练 习什 么 就练 习什么 。这 样 的教学 方式 ，不仅 激 励 了学 生 的求知 欲 ，还让 学生 充分 感受 到 了打字 的乐 趣 ，这 样 的教 学
会 对Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 这 门 技 术感 兴 趣 。 此时 可 以讲 述一 个 空调 销 售 的 故 事 ，再 通 过 教 师示 范 操 作 ，利用Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 处 理 了一 组空 调 销 售 数 据 ，同时 显示 出 增长率 与对 比结 果 。这 样 的实 例解析 让 学生 印 象极 为深 刻 ，也就被 其 中的Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 功能吸 引 ，从 而就 有 了学 习的