八年级语文下册《师恩难忘》教学设计河大版(精)

《师恩难忘》教学设计
教学设计思路：
这篇课文通过记叙作者成长过程中给他巨大影响几个老师的故事，表达作者对老师的真挚感情。

教学本文，应引导学生感知老师的光辉形象，把握作者的思想情感；探究文章动人心弦之处，品析鉴赏本文的朴实的语言和真挚的感情，另外，还应引导学生联系生活实际，谈谈自己对老师的印象。

课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法，注重合作研讨。

注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使学生在语文学习获得收获。

教学目标：
知识目标
认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

能力目标
能正确、流利、有感情地朗读课文。

德育目标
培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学重点和难点：
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学方法：
1．朗读法
2．讨论点拨法
3．品读法
教学媒体：课件、图片展示
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、预习课文要求。

1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。

2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。

二、导入新课。

1．板书课题，齐读课题。

2．根据你预习的情况说说课题的意思。

3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？
三、了解课文大意。

1．带着问题自读课文。

2．全班交流，弄清课文主要写了几个给“我”巨大影响的老师的故事。

四、指导认真阅读，深入理解课文。

1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

2．小组汇报本组学习情况。

3．全班交流在小组内未解决的问题。

4．引导学生联系课文内容重点理解词语：
高瞻远瞩、远见卓识、宁静淡薄、陨落、忧心忡忡、冥思苦想
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。

5．引导学生重点理解课文第五段。

质疑：王老师是怎样教书的？从哪些词可以看出来他的默默无闻和教学的认真？
生朗读第七段，找出相应词语理解交流（不发工资……却无异议；手持红笔……随手在句末划一小圆圈；眯缝着眼，抚摸着我的头，亲切地笑了）。

6．引导学生理解课文第8段。

（简介“王梓坤”，帮助学生理解。

）
7．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。

第二课时
一、将自己所编的故事全班交流。

二、再读课文，赏析课文。

1．引导学生思考：“你认为文中这几个老师是怎样的人？你喜欢他们吗？”说出理由。

2．再读课文，小组交流。

3．小组汇报交流成果。

4．过渡：作者对这几个老师的态度如何？
5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“喜看新鹰出春林，百年树人亦英雄”的意思。

6．小结：文中的这几位老师都用心默默无闻地教导学生，对“我”的成长有着巨大的影响，“我”深深地敬爱着这些老师。

7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。

三、总结全文
1．说一说你这节课最深的感受是什么。

2．你想对教过自己的老师们说几句话吗?
结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤
教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。

四、布置作业
1．写自己的恩师：
2．阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）《我的老师》（贾平凹）3．搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。