人教版小学数学一年级上册《8.20以内的进位加法：解决问题》赛课教案_0

求一共有多少的实际问题

教学内容：

人教版小学数学教材一年级上册第97页。

教材分析：

本节课是在学生学习了20以内的进位加法之后，用20以内进位加法的知识来解决实际问题。本节课引导学生根据具体情境中的信息从不同的角度思考问题，依据不同的标准列出不同的加法算式，找到不同的办法来解决同一个数学问题。在本节课的教学中，分析情境图、搜集正确有价值的数学信息是解决问题的关键。

学情分析：

学生已有一定的看图分析信息的能力：根据一幅具体的情境图，能够较为全面地搜集信息，能根据自己搜集的信息提出数学问题。而本课时中的问题已经不用学生提出，他们只要结合信息找出解决问题的办法就可以了，这符合小学生的认知特点；同时，学生已经掌握了20以内进位加法的计算方法，为解决实际问题奠定了良好的基础。

教学目标：

1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。

3、感受数学中日常生活中的应用，激发学生学习数学

的兴趣。

教学重点：

运用知识解决问题。

教学难点：

对同一问题寻求不同的解决方法。

教具学具：

课件

教学过程：

一、复习导入

1、复习20以内进位加法，为计算扫清障碍。

2、课件出示苹果图，学生分析图意并列出算式计算。（重点理解求一共有多少个苹果用加法计算的原因。）

二、探究新知

1、运动会里啦啦队员们的演出真精彩，我们一起去瞧瞧吧！

教师引导学生仔细看一遍，你看到了什么？发现了什么？想到了什么？可以和你周围的同学说一说。

老师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。

预设：①前一排有7个人，后排有8个人。

②男生有9人，女生有6人。

③数出来：一共有15人。

2、讨论：大家想一想，我们解决了什么问题呢？（我

们解决了共有多少人的问题。）为什么用不同的方法解决同一个问题，所得到的结果是一样的呢？

强调：把这些人分成前排和后排时，可以列出算式：8+7；分成男生和女生两部分时，可以列出算式：9+6，对于同一个问题，可以从不同的角度去思考，寻找出不同的解决方法，同时让学生明白，当数量多的时候，点数法存在着一定的局限性。

三、运用所学的知识，解决问题。

1、教材97页，做一做，看图列式计算。

①与周围的同学互相说一说题意，然后指出两名学生向全班同学说一说题意。

②根据自己的理解，列出算式：8+4=12（只）或6+6=12（只）

③班内交流

然后选出代表说一说题意及解决的什么问题，怎样想的。用什么方法计算，结果是什么，同时比一比看谁说的清楚、合理、正确。（左边7只，右边也有7只，求一共有多少只天鹅，列出算式：7+7。还有同学按天鹅的颜色分，白天鹅8只，黑天鹅6只，求一共有多少只天鹅，可以列算式：8+6）

2、小结：同一个问题，从不同的角度考虑会有不同的解决方法。

3、独立完成练习题，练习二十二的第一题。

四、总结提升：

1、今天这节课你们学到了什么呀？有什么收获呢？

2、提高练习（课后完成）

（让孩子学会从不同角度列出连加算式解决问题。）板书设计：

求一共有多少的实际问题

一共有多少？

数出来

前后排（位置）

男女生

形状

颜色

……