曾老师的教学大纲

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湘教版九年级上册数学教学大纲(8篇)

湘教版九年级上册数学教学大纲（8篇）第一篇：教学目标一、知识与技能1. 掌握实数、代数式、方程、不等式、函数等基本概念及其相互关系。

2. 学会运用实数、代数式、方程、不等式、函数等知识解决实际问题。

3. 掌握平面几何、立体几何的基本知识和解题方法。

4. 了解概率统计的基本概念和方法，学会运用概率统计解决实际问题。

二、过程与方法1. 培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力、创新能力和解决实际问题的能力。

2. 学会运用数学知识和方法分析问题、解决问题。

3. 培养学生的团队合作精神、交流与表达能力。

三、情感、态度与价值观1. 培养学生对数学学科的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。

2. 培养学生勇于探索、坚持真理的精神。

3. 培养学生面对困难，积极进取，克服困难的精神。

第二篇：教学内容一、实数与代数式1. 实数的概念、分类和性质。

2. 代数式的概念、运算和应用。

二、方程和不等式1. 方程的概念、解法和应用。

2. 不等式的概念、解法和应用。

三、函数1. 函数的概念、性质和图像。

2. 一次函数、二次函数、反比例函数的定义、性质和图像。

四、平面几何1. 点、线、面的基本概念和性质。

2. 平行线、相交线、三角形、四边形、圆的性质和应用。

五、立体几何1. 空间点、线、面的基本概念和性质。

2. 平面与平面、直线与直线、直线与平面、平面与立体的位置关系。

3. 三角形、四边形、圆柱、圆锥、球的性质和应用。

六、概率统计1. 随机事件的概念和性质。

2. 概率的计算方法和应用。

3. 统计量的概念和计算方法。

第三篇：教学方法与手段1. 采用问题驱动、案例教学、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，提高教学效果，增加学生的学习兴趣。

3. 注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

第四篇：教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、测验考试等多种评价方式，全面评价学生的知识与技能掌握情况。

教师教学大纲

教师教学大纲教师教学大纲是教学活动的核心参考文档，是教师进行有目的、有计划的教学的重要依据。

本文将从教学大纲的概念、作用、制定过程、内容和评价等几个方面展开探讨。

一、教学大纲的概念教学大纲是指指导教师开展教学工作的文件，是教育部门制定的按学科、年级或阶段划分的教学目标、内容和要求的总结和归纳。

它是教学活动中的“纲”和“线索”，是教师开展教学的指南。

二、教学大纲的作用教学大纲在教学活动中起着重要的指导和规范作用。

首先，它明确了教学目标，为教师确定教学内容和教学方法提供了基础。

其次，教学大纲提供了教学的框架和组成要素，有助于教师正确组织教学，并提供了评价教学效果的依据。

最后，教学大纲还为学生提供了学习的目标和要求，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。

三、教学大纲的制定过程教学大纲的制定过程包括确定教学目标、制定教学内容和教学步骤、制定教学评价标准等。

首先，教师需要根据学科、年级或阶段的要求确定教学目标，明确学生应该达到的知识、能力和态度等方面的要求。

然后，要根据教学目标选择适合的教学内容，将知识系统化，并确定教学步骤和教学方法。

最后，要确定教学评价标准，以评价学生的学习成果和教学质量。

四、教学大纲的内容教学大纲的内容包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。

教学目标是指学生在学习过程中应达到的知识、能力和态度等方面的要求，是教学活动的出发点和归宿。

教学内容是指教师要教给学生的知识和技能等方面的内容，它应当符合学科的基本要求和学生的学习需要。

教学方法是指教师根据学科的特点和学生的学习情况选择的教学手段和策略，以提高教学效果。

教学评价是指对学生学习情况和教学质量进行评估和反馈，以促进教师和学生的进步。

五、教学大纲的评价教学大纲的评价有助于发现问题、改进教学。

评价应包括定量和定性两个维度，既要评价学生的学习成果，也要评价教师的教学效果。

对于学生而言，通过评价可以发现自己的学习差距，找到改进的方向。

对于教师而言，通过评价可以发现自己教学中的问题，改进教学方法和教学内容，提高教学质量。

曾曦作文教学法培训资料

作文教学法培训资料快乐一三作文18讲（之一）作文教学的基本理念全国教育科学“十一五”规划课题全国教研发展专项基金“十二五”重点资助课题《中小学作文校本课程与教材案例研究》课题组曾曦前言：改变，从思想理念开始三十多年前我在读大学时，读过一本国外研究中国的书。

前言中有这么一句话：“中国人一直以自己是世界最勤劳的人自称。

但近代几百年，这个最勤劳的民族却一直深陷贫困和落后。

”这句话的边上，配有两幅大图片：一幅清代衣衫褴褛的贫民，一幅文革时衣服简陋的农民在田间劳动。

这句话当时给我以极大地震撼。

是啊，为何一个以勤劳勇敢而著称的名族，会如此落后和贫穷？三十多年过来了，中国已经是世界第二大经济体了。

我算是改革开放三十年的见证人，从“联产承包”到“无商不富”，再到“无工不富”再到“要想富先修路”再到“市场经济”……这个问题也早已有了答案。

我的助手饶奇来自北京平谷，前几天与他聊天时，他说他们村的农民，很多已经不下地种田了，田地被规模农庄承包了，只需要少数农民做做管理工作和辅助工作。

农民似乎没有以前劳累了，但我们却远比三十年前富强了。

这三十年，创造如此发展奇迹，是中国人一下子变得比祖宗更勤劳了？不是！这三十年中国人最大的变化是思想改变了！思想决定思路，思路决定出路！还是那么一群人，还是那些特质和技能，换了思想，才能事半功倍，改变困难局面。

作文也是这样。

作文教学不尽人意，老师们都很急迫地想解决这个难题。

很多老师一遇到我，就迅速抛出一个个具体问题，追问各种解决办法和技巧。

每每遇到这种情况，我都会建议：咱能先把这些具体问题放在一边，先用两节课时间换换思想和思路，好不好？换了思想和思路，还是那些技巧和方法，你就会迅速飞跃几个台阶。

反之，就算给了你各种技巧方法，也不过是拿着冰箱当碗柜，对实际教学没什么帮助。

不争论，少折腾，空谈误国，实干兴邦。

我们现在就静下心来，梳理梳理思想。

花两节课时间，结合课例，感受《一三作文》的七大思想理念：1.作文很重要；2.作文是教方法的；3.课堂评价首先要建设学生的心理安全；4.课堂评价要放下架子，把学生当“闺蜜”和“兄弟”；5.课堂评价一定要欣赏学困生；6.教学过程宜“先体验后概念，多体验少概念”；7.没人规定教学形式要刻板呆滞。

初三教学大纲总结

初三教学大纲总结
初三教学大纲主要包括以下几个方面的内容：
1. 语文：主要包括文言文的学习、作文的训练、阅读理解能力的提升等。

通过阅读经典文学作品，培养学生的文学欣赏能力和文学批评能力。

2. 数学：主要包括数的四则运算、代数与函数、几何等内容。

培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 英语：主要包括基础词汇和语法的学习、听说读写的综合训练等。

培养学生的英语沟通能力和阅读理解能力。

4. 物理：主要包括力、电、热等基本物理概念的学习。

培养学生的实验动手能力和观察分析能力。

5. 化学：主要包括物质和变化、元素周期表等基本概念的学习。

培养学生的实验操作能力和实验数据分析能力。

6. 生物：主要包括细胞和生命、遗传与进化等基本概念的学习。

培养学生的科学观察和实验设计能力。

7. 历史：主要包括古代史、近代史等内容的学习。

培养学生的历史意识和历史分析能力。

8. 政治：主要包括国家制度和法律、人权与公民义务等内容的学习。

培养学生的公民意识和法律意识。

9. 地理：主要包括自然地理和人文地理等内容的学习。

培养学生的地理观察和空间思维能力。

10. 体育：主要包括各类体育运动的训练和体育知识的学习。

培养学生的体育兴趣和身体素质。

通过初三教学大纲的学习，学生可以全面提升自己的学科知识和能力，为高中学习打下坚实的基础。

教学大纲的内容与要求

教学大纲的内容与要求教学大纲是教育教学活动中的一项重要文件，它规定了教学的内容与要求，有助于教师合理安排课堂教学，提高学生的学习效果。

本文将就教学大纲的内容与要求进行探讨。

一、教学大纲的内容教学大纲的内容应包含以下几个方面：1. 课程概述：教学大纲应首先对所要教授的课程进行概述，包括课程名称、学时安排、学分要求等。

2. 课程目标：教学大纲需要明确课程的教学目标，即通过该门课程，学生应当达到的知识、技能和态度方面的要求。

3. 课程内容：教学大纲应详细列出每个单元或章节的教学内容，包括相关的理论知识、实践操作、案例分析等。

4. 教学方法与手段：教学大纲需指导教师采用何种教学方法与手段，以便达到课程目标。

这包括讲授、互动讨论、实验实践、案例解析等。

5. 教材与参考资料：教学大纲应对推荐使用的教材进行说明，并列出相关的参考资料，以便学生进一步深入学习。

6. 评估与考核要求：教学大纲需要明确课程的评估与考核方式，包括平时表现、课堂测试、作业、实验报告等形式。

二、教学大纲的要求教学大纲的内容应符合以下几点要求：1. 内容科学合理：教学大纲应根据课程的性质和目标，科学合理地编写课程内容，避免太过冗长或缺乏重要内容。

2. 目标明确具体：教学大纲应明确而具体地表达课程目标，使教师和学生都能清晰地了解所追求的学习结果。

3. 方法多样灵活：教学大纲应鼓励教师采用多种教学方法，提供灵活的教学方式，以满足不同学生的学习需求。

4. 参考资料准确可靠：教学大纲对参考资料的选用应准确可靠，以确保学生能够获取真实有效的学习资源。

5. 评估与考核公正公平：教学大纲对评估与考核要求应公正公平，合理考虑学生的实际情况，避免歧视或不合理的评估方式。

总之，教学大纲的内容与要求是教师和学生成功开展教学活动的重要指导文件。

教师应根据教学大纲合理组织教学内容，并采用多种教学方法提高学生的学习效果。

学生则需要按照教学大纲的要求进行学习，充分发挥自身的学习能力，达到预期的学习目标。

教学大纲范例

教学大纲范例一、教学目标本课程的教学目标是帮助学生全面掌握相关知识和技能，提高其学习成绩和学术能力。

具体目标如下：1. 熟练掌握课程核心概念和基本理论知识。

2. 理解课程内容的实际应用和意义，培养学生的学科思维方式。

3. 培养学生的创新能力和实践能力，提升解决问题的能力。

4. 强化学生的团队合作精神和沟通能力。

二、教学内容本课程的教学内容覆盖广泛，包括但不限于以下几个方面：1. 课程概述：介绍课程的背景、重要性和目标，引导学生对整个课程有一个整体的认识。

2. 知识点解析：依次详细解析每个知识点，包括概念、原理、应用和案例分析等，帮助学生全面理解和掌握。

3. 实践操作：通过实验、演示或实际案例分析等方式，让学生亲自动手实践，提高其实际操作能力。

4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论或班级交流，促进学生间的互动和思维碰撞，拓展思维广度。

5. 总结与评估：每个知识点结束后，进行总结，并通过小测验、作业或考试等方式评估学生对知识点的掌握情况。

三、教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用多种教学方法和手段，包括但不限于以下几种：1. 讲授法：通过教师的系统讲解，生动展示和详细解析每个知识点，引导学生形成正确的学习理解。

2. 实践操作法：通过实验室实践、实地考察等方式，让学生亲自动手实践，提高其实际操作能力。

3. 讨论与合作法：组织学生进行小组讨论、合作学习等活动，促进学生间的互动和思维碰撞，培养团队合作精神。

4. 问题导学法：通过提出问题、引导讨论的方式，激发学生的思考欲望，培养其解决问题的能力。

5. 多媒体辅助法：使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示相关图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣和理解能力。

四、教学评估为了准确评估学生的学习情况和教学效果，本课程将采用多种评估方式和工具，包括但不限于以下几种：1. 课堂表现：考察学生对知识点的理解和运用情况，包括课堂参与度、回答问题的准确性和深度等。

2. 作业成绩：布置符合课程要求的作业，根据学生完成情况进行评分，并及时反馈。

教学大纲的教学内容与教学要求

教学大纲的教学内容与教学要求教学大纲是一份详细的教学计划，旨在指导教师进行教学活动，并确保学生在特定课程中获得所需的知识和技能。

教学大纲中包含的教学内容和教学要求是制定教学计划的基础和核心。

一、教学大纲中的教学内容教学大纲中的教学内容应该全面、系统地呈现学科的核心知识和技能。

教学内容的安排需要考虑课程的目标和学生的需求。

以下是教学大纲中可能包含的教学内容示例：1. 基础知识的介绍：教学大纲应该明确课程中需要学习的基础知识，并对其进行详细介绍。

例如，在语文课程中，教学大纲可以包含拼音、字词、句子和段落的基本规则和规范。

2. 扩展知识的介绍：除了基础知识，教学大纲还应该包含一些扩展知识，以帮助学生深入理解课程内容。

这些扩展知识可以通过案例分析、实验、阅读材料等形式呈现。

例如，在历史课程中，教学大纲可以包含一些与历史事件相关的案例，以帮助学生理解背后的原因和影响。

3. 实践技能的培养：教学大纲不仅应该注重理论知识的传授，还应该培养学生的实践技能。

例如，在数学课程中，教学大纲可以要求学生进行各种计算和解题练习，以提高他们的计算能力和问题解决能力。

4. 艺术和创造性技能的培养：教学大纲也应该注重培养学生的艺术和创造性技能。

例如，在音乐课程中，教学大纲可以包含学生进行音乐创作和表演的要求，以培养他们的音乐才能和创造性思维。

二、教学大纲中的教学要求教学要求是对学生在特定课程中所期望达到的能力和水平的要求。

教学要求的制订应该基于教学内容和学生的发展水平。

以下是教学大纲中可能包含的教学要求示例：1. 理解和掌握基础知识：教学大纲应该明确学生在课程中需要理解和掌握的基础知识。

例如，在科学课程中，教学要求可以要求学生理解科学原理和实验方法，并能够应用这些知识解决实际问题。

2. 运用知识解决问题：除了理解和掌握基础知识，教学要求还应该要求学生能够运用所学知识解决问题。

例如，在物理课程中，教学要求可以要求学生能够利用牛顿定律解决物体运动相关的问题。

教学大纲的内容

教学大纲的内容教学大纲是指教学计划的纲要，是一份系统地规划课程教学内容、学习目标和评估方式的文件。

教学大纲的内容通常包括以下几个方面：一、课程名称和课程代码在教学大纲的开头部分，通常会明确课程的名称和课程代码。

课程名称应当简明扼要地反映该门课程的主要内容和特点，而课程代码则是为了便于学生、教师和管理者快速准确地识别和区分各门课程。

二、课程简介在教学大纲中，课程简介是对该门课程的整体介绍，包括课程的性质、目的、针对的受众群体、前提知识等。

通过课程简介，学生和教师可以更好地了解这门课程的基本情况，为接下来的教学和学习做好准备。

三、教学目标教学目标是教学活动的核心，明确的教学目标有助于指导教学内容的选择和教学方法的设计。

在教学大纲中，通常会列出这门课程的教学目标，包括知识技能、情感态度等多个方面，以及达到这些目标所需的具体要求。

四、教学内容教学大纲中最为重要的部分之一就是教学内容。

教学内容是指学生需要学习和掌握的各种知识、技能和理念等，包括各个单元的内容、章节设置、课时安排等。

教学内容应当与教学目标相一致，有机地结合起来，形成一个系统完整的教学体系。

五、教学方法教学方法是指在课堂教学中所采用的具体教学手段和活动形式。

教学大纲通常会在这一部分详细说明教学方法的选择和运用，以确保教师能够有针对性地设计教学环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、教学资源教学资源是指教学过程中所需要使用的各种教学设备、教材资料、实验器材等。

在教学大纲的教学资源部分，通常会列出课程所需的各种资源及其具体来源，以便教师和学生做好相关准备。

七、课程评估课程评估是对学生学习情况和教学效果进行定量或定性评价的过程，有助于检验教学目标的实现情况和改进教学方法。

在教学大纲中，通常会说明课程的评估方式、评分标准和评定方法，以确保评估结果的客观公正性和可靠性。

以上就是教学大纲的主要内容，通过系统地规划和详细说明课程教学的各个方面，有助于促进教学质量的提升、教学目标的达成和学生学习效果的提升。

《小学校本课程》课程教学大纲

《小学校本课程》课程教学大纲课程名称：小学校本课程课程类别：教师教育选修课适用专业：小学教育考核方式：考查总学时、学分： 16学时、1学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的本课程的目的是强化师范生的课程意识，拓展课程开发的相关理论知识，升华小学校本课程开发的典型经验，为小学教育专业师范生未来参与校本课程开发提供学术支援和技术支持，从而更好地胜任教师工作，满足当今课程改革发展的需要。

二、课程教学要求通过本课程的理论及实践教学，期望学生达到以下几方面目标：1.了解校本课程开发的历程，知晓校本课程开发中面临的困难与挑战；2.逐项熟悉校本课程开发的基本程序，为以后的教学工作打下基础；3.能根据所学知识，尝试进行校本课程开发。

三、先修课程教育学原理、课程与教学论等。

四、课程教学重、难点从课程目标来说，本课程教学时倾向于理论。

但是理论与实践密切联系。

因此，本课程的教学重点在于理解校本课程开发各环节的设计与开发特点，难点在于基于实践案例的经验升华。

五、课程教学方法与教学手段本课程的注重理论性与实践性二者的紧密结合，教学中既要注重校本课程开发理论与的教学，又要加强实践性教学环节，注重学生能力培养，课中应适当组织学生讨论或尝试开发校本课程。

故该课程主要采用讲授法、讨论法、案例研究法、练习法等方法进行教学。

六、课程教学内容第一章校本课程开发的历程与实质（4学时）1．教学内容（1）校本课程开发的历程；（2）校本课程开发的经验；（3）校本课程开发的实质；（4）校本课程开发的价值；（5）校本课程开发的的基本取径。

2．重、难点提示（1）教学重点：不同政治体制的国家校本课程开发在不同历史时期的特点；中国校本课程开发历程及困难与挑战。

（2）教学难点：校本课程开发的价值。

第二章校本课程目标设计（3学时）1．教学内容（1）学生发展需求诊断；（2）学校课程资源分析；（3）校本课程目标描述。

2．重、难点（1）教学重点：诊断学生发展需求的几种常用方法；制定校本课程目标的依据。

《高等代数》教学大纲

《高等代数》教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：高等代数2、课程类别：数学类基础课程3、课程学分：＿____学分4、课程总学时：＿____学时5、授课对象：＿____专业学生二、课程目标1、知识目标使学生掌握多项式理论、行列式、线性方程组、矩阵、向量空间、线性变换、欧氏空间和二次型等高等代数的基本概念、基本理论和基本方法。

2、能力目标培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、运算能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3、素质目标通过课程学习，培养学生严谨的治学态度和创新精神，提高学生的数学素养和综合素质。

三、课程内容1、多项式（1）多项式的概念和运算理解多项式的定义、次数、系数等概念，掌握多项式的加法、乘法和除法运算。

（2）多项式的整除性掌握多项式整除的概念和性质，了解带余除法和余数定理。

（3）最大公因式理解最大公因式的概念，掌握辗转相除法求最大公因式。

（4）因式分解定理掌握多项式的因式分解定理，了解不可约多项式的概念和性质。

2、行列式（1）行列式的定义和性质理解行列式的定义，掌握行列式的性质和计算方法。

（2）行列式的展开定理掌握行列式按行（列）展开定理，能够利用展开定理计算行列式。

（3）克莱姆法则了解克莱姆法则，能够用克莱姆法则解线性方程组。

3、线性方程组（1）线性方程组的解的判定掌握线性方程组有解的判定定理，能够判断线性方程组是否有解。

（2）线性方程组的解的结构理解线性方程组解的结构，掌握齐次线性方程组基础解系的求法。

4、矩阵（1）矩阵的概念和运算理解矩阵的定义，掌握矩阵的加法、乘法、数乘和转置运算。

（2）矩阵的逆掌握矩阵可逆的条件和求逆矩阵的方法。

（3）矩阵的秩理解矩阵秩的概念，掌握矩阵秩的求法。

5、向量空间（1）向量空间的定义和性质理解向量空间的定义和基本性质，掌握向量空间的基和维数的概念。

（2）子空间了解子空间的概念和判定方法，掌握子空间的交与和的运算。

6、线性变换（1）线性变换的定义和性质理解线性变换的定义，掌握线性变换的性质和运算。

教学大纲范本

教学大纲范本教学大纲范本教学大纲是教学工作的重要组成部分，它规定了教学的目标、内容、方法和评价等方面的要求。

一个好的教学大纲能够为教师提供清晰的教学指导，为学生提供明确的学习目标。

在教学大纲的制定过程中，需要考虑到学生的需求和能力水平，同时也要兼顾社会的发展需求。

下面将介绍一个教学大纲的范本，以帮助读者更好地了解教学大纲的构成和编写方法。

一、教学目标教学目标是教学大纲的核心内容，它明确了教师要达到的教学效果。

教学目标应该具有可操作性和可测量性，以便教师和学生都能够清楚地了解学习的方向和目标。

例如，一个语文教学大纲的目标可以是提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的文学鉴赏能力。

二、教学内容教学内容是教学大纲的重要组成部分，它包括了学习的主要知识点和技能。

教学内容应该以学生的认知水平和兴趣为基础，同时也要考虑到教育部门的要求和社会的需求。

例如，一个数学教学大纲的内容可以包括整数、分数、代数等知识点，以及计算能力和问题解决能力等技能。

三、教学方法教学方法是教学大纲的重要组成部分，它决定了教师如何组织教学活动和引导学生学习。

教学方法应该根据教学目标和学生的特点来选择，以提高学生的学习效果和兴趣。

例如，一个英语教学大纲可以采用多媒体教学、小组合作学习和角色扮演等方法，以提高学生的听说读写能力。

四、教学评价教学评价是教学大纲的重要组成部分，它用于评估学生的学习成果和教学效果。

教学评价应该具有客观性和科学性，以便教师和学生都能够了解学习的进展和问题。

例如，一个体育教学大纲可以采用考试、实践操作和观察记录等评价方法，以评估学生的体能水平和运动技能。

五、教学资源教学资源是教学大纲的重要组成部分，它包括了教材、教具和多媒体资源等。

教学资源应该与教学内容和教学方法相匹配，以提供丰富的学习材料和工具。

例如，一个化学教学大纲可以提供实验设备、化学试剂和化学模型等资源，以帮助学生进行实验和观察。

六、教学环境教学环境是教学大纲的重要组成部分，它包括了教室、实验室和图书馆等教学场所。

高中数学新大纲新教材介绍和使用说明

高中数学新大纲新教材介绍和使用说明凉山州教育科学研究所谌业锋一．全日制普通高级中学数学教学大纲（试验修订版）修订说明《全日制普通高级中学数学教学大纲（试验修订版）》是在原国家教委1996年颁发的《全日制普通高级中学数学教学大纲（供试验用）》的基础上修订的。

自1996年6月至2000年1月教育部基础教育司先后召开四次大纲修订工作会议，邀请部分专家在认真调查研究，广泛听取意见的基础上进行了修订。

此次修订大纲是为了进一步贯彻落实第三次全国教育工作会议的精神，加快高中课程改革的步伐，按照《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》的要求而修订的。

修订的指导思想是"理念要新，操作要稳"。

理念要新主要是指要体现三个面向和全教会议的精神，要体现时代特色，要体现高中课程改革的发展趋势。

操作要稳是指在原来《数学教学大纲（供试验用）》总体结构不作大的改动的基础上修订，既要体现改革精神，又不能搞大起大落。

在修订过程中认真地研究了天津、山西、江西两省一市自1997年秋试验以来的反馈意见，充分地听取了方方面面专家和学者的改革建议，同时考虑到已编出的教材不宜作大的变动。

这次修订的重点是加强对学生创新能力和实践能力的培养，同时对教学内容作了部分删减、调整和降低要求。

现就修订情况简要说明如下:(一) 落实实践能力和创新意识的培养1．加强实践能力的培养。

本次修订将"解决实际问题的能力"作为教学目的之一纳入大纲。

它是以思维能力、运算能力、空间想象能力等三个基本能力作为前提和基础，要求"会提出、分析和解决带有实际意义或在相关学科、生产和生活中的数学问题；会用数学的语言表达问题，进行交流。

"为了加强解决实际问题的能力的培养，本大纲将实习作业从原有的三个增加到四个，并且在教学目标中，提出对各个实习作业的教学要求。

在教学中，强调要培养用数学的意识，即一方面应使学生通过背景材料，进行观察、比较、分析、综合、抽象和推理，得出数学概念和规律；另一方面使学生能够运用所学知识，将实际问题抽象成数学问题，建立数学模型，并加以解决。

初中数学湘教版教学大纲(精选)

初中数学湘教版教学大纲(精选)初中数学湘教版教学大纲湘教版初中数学教材的教学大纲包括以下几个方面：1.课程目标：初中数学课程的目标是培养学生的数学素养，帮助他们掌握基本的数学知识、技能和方法，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

2.教学内容：教学内容包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。

其中，数与代数领域包括有理数、实数、代数式、方程等；图形与几何领域包括图形的性质和变换、视图和投影等；统计与概率领域包括数据的收集、整理和分析、概率和统计等；综合与实践领域包括数学实验、数学建模等。

3.教学方法：教学方法包括讲授、演示、探究、讨论、合作学习等。

在教学中，教师应该根据学生的实际情况和教学目标，选择合适的教学方法，注重学生的主体性和参与性，引导学生进行自主探究和学习。

4.教学评价：教学评价包括课堂评价、作业评价、考试评价等多种形式。

评价的目的不仅是检测学生的学习成果，更重要的是帮助学生发现自己的不足之处，促进学生的自我发展和提高。

5.教学资源：教学资源包括教材、教学课件、教学工具等。

在教学过程中，教师应该充分利用教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

总之，湘教版初中数学教材的教学大纲注重培养学生的数学素养和综合能力，注重学生的主体性和参与性，注重教学评价的针对性和有效性。

教师在教学中应该根据实际情况进行调整和完善，以提高教学质量和效果。

泸州初中数学教学大纲泸州市初中数学的教学大纲应由教育部门统一规定，包括以下内容：1.数的认识：掌握有理数的意义、性质、运算和分类；理解负数和零在日常生活中的应用；掌握数的开方概念，掌握二次根式的概念、性质和运算。

2.代数式：理解代数式的意义、分类和运算；掌握整式和分式概念、性质和运算；理解二次根式的化简概念。

3.方程和不等式：理解方程、方程组、一元一次不等式、一元一次不等式组的意义和性质；掌握解一元一次方程的方法和步骤；掌握解一元一次不等式的方法和步骤。

《现代汉语》实践教学大纲（范文模版）

《现代汉语》实践教学大纲（范文模版）第一篇：《现代汉语》实践教学大纲（范文模版）《现代汉语》实践教学大纲一、指导思想《现代汉语》课程实践教学的指导思想是坚持以社会人才需求为导向，以切实提高学生的第一形象能力为核心，构建实践课程体系，努力使各实践教学内容贴近生活、贴近实际、贴近文明创建实践，使学生沿着学会说话、学说好话、学会多媒体说话三个阶段不断提高语言文字应用能力，形成较高的现代汉语规范化、标准普通话水平。

根据这一思想。

在96总学时中，安排实践学时为36学时，目的是保证落实实践教学；从课程内容和现实问题的实际出发，设计出实践教学的具体课程，充分发挥教师的主导作用；从学生实际出发，区别对待，提出不同的实践要求，充分发挥学生的主体作用；从现有能够进行实践活动的实际水平出发，设计出具体的实践活动项目，努力做到物尽其用；从教学经费投入的实际出发，坚持实践经济即廉价实践原则，力求少花钱多办事，或不花钱也办事，就地取材，达到实践教学的目的。

二、主要实践内容1、组织课堂讨论，如：语言规范化、推广普通话、标点符号、修辞的重要性。

2、社会用字调查、方言词汇调查，要求学生写出调查报告，并进行交流。

3、课堂练习与课外作业。

平时考查成绩与知识能力测试相结合，其中平时成绩占20%，（其中考勤10%，项目完成10%）综合知识能力测试35%，语音占口试35%。

三、教学要求1、所有的实践教学活动，必须由主讲教师直接组织、引导。

2、教学活动前，必须有主讲教师认真指导。

3、每次实践教学活动，记入学生平时成绩。

教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）四、教材使用与建设１、本课选用的教材为张登岐主编的《现代汉语》（高等教育出版社出版）为基本教材，该教材具有很强的稳定性和先进性。

2、引进国内外著名专家编著的现代汉语教材及相关教材作为参考教材。

如黄伯荣、廖序东主编、高等教育出版社出版的《现代汉语》；邵敬敏主编、上海教育出版社出版的《现代汉语通论》；张斌主编、复旦大学出版社的《现代汉语》；胡裕树主编、上海教育出版社的《现代汉语》（重订本）；钱乃荣主编、江苏教育出版社的《现代汉语》等。

《有限元基础及应用》课程大纲

《有限元基础及应用》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：有限元法是求解复杂工程问题进行数值模拟非常有效的方法，是现代数字化科技的一种重要基础性原理。

将它应用于科学研究中，可以成为探究物质客观规律的先进手段；将它应用于工程技术中，可成为工程设计和分析的可靠工具。

有限元法已经成为机械工程、车辆工程、航空航天工程、土木建筑等专业的必修课或选修课，有限元商用软件也是广大工程技术人员从事产品开发、设计、分析，以及生产服务的重要工具。

通过本课程的学习使同学们掌握有限元分析方法的基础知识和原理；掌握大型有限元分析软件（ANSYS）的使用；有限元方法的实际应用：能够针对具有复杂几何形状的变形体完整获取复杂外力作用下它内部准确力学信息，在准确进行力学分析的基础上，可以对所研究对象进行强度、刚度等方面的判断，以便对研究结构进行静态、动态的强度和刚度分析、参数设计以及结构优化设计。

内容由浅入深，通俗易懂，结合实践应用分析，培养学生理论联系实际和解决实际问题的能力。

（二）课程目标：课程目标1：掌握有限元方法的基本原理，分析过程和步骤，形函数的构造方法，以及针对不同维度、不同结构准确选择合适的单元的技巧；课程目标2：掌握有限元分析方法，具有对不同工程问题建立相应力学模型再选取适合的有限元模型离散，最后得到高精度低成本的数值模拟结果；课程目标3：利用有限元原理和应用软件（ANSYS），能够针对车辆结构中具有复杂几何形状的零部件完整获取复杂外力作用下其内部的准确力学信息（位移、应力和应变），并能根据强度、刚度、稳定性及疲劳等进行分析判断结构的安全性，具有分析和解决工程实际问题的能力；课程目标4：掌握大型商用有限元软件（ANSYS）对车辆结构部件的静力学、动力学和多物理场耦合问题进行数值模拟和分析。

能够了解不同单元的适用范围以及有限元方法数值模拟的局限性。

（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系本课程支撑专业培养计划中毕业要求1、2、3、5。

九年级学科教学大纲

九年级学科教学大纲一、语文（一）教学目标1、提高学生的阅读理解和写作能力，使学生能够准确理解和分析各种文学作品和实用文体。

2、增强学生的语言表达和交流能力，包括口语和书面语。

3、培养学生的文学鉴赏能力和文化素养，传承和弘扬中华优秀传统文化。

（二）教学内容1、古代文学：包括诗词、文言文等，要求学生掌握重点字词、句子的翻译，理解作品的主题和艺术特色。

2、现代文学：阅读和分析现代诗歌、散文、小说等，了解不同作家的风格和创作特点。

3、写作：包括记叙文、议论文、说明文等各种文体的写作训练，注重培养学生的立意、选材、组织结构和语言运用能力。

4、口语交际：开展演讲、辩论等活动，提高学生的口头表达和应对能力。

5、综合性学习：围绕特定主题，进行资料收集、整理和展示，培养学生的综合实践能力。

（三）教学方法1、阅读指导：引导学生学会精读、略读和速读，掌握不同的阅读技巧。

2、写作训练：通过命题作文、自由写作等方式，结合批改和讲评，逐步提高学生的写作水平。

3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和观点，培养合作学习能力。

4、多媒体教学：运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和直观性。

二、数学（一）教学目标1、使学生掌握扎实的数学基础知识和基本技能，能够熟练运用数学方法解决问题。

2、培养学生的逻辑思维和创新能力，提高数学素养。

3、为高中数学学习打下坚实的基础。

（二）教学内容1、数与代数：包括实数、代数式、方程、不等式、函数等。

2、图形与几何：平面几何图形的性质、定理，三角形、四边形、圆等的相关知识，以及空间几何体的认识。

3、统计与概率：数据的收集、整理、分析和概率的计算。

4、综合实践：运用数学知识解决实际问题，如数学建模。

（三）教学方法1、讲授法：系统讲解数学概念、定理和公式。

2、练习法：通过大量的练习题巩固所学知识，提高解题能力。

3、探究法：引导学生自主探究数学问题，培养创新思维。

4、多媒体辅助教学：利用数学软件和在线资源，展示数学图形和动态变化过程。

曾兆华材料化学教学大纲

曾兆华材料化学教学大纲曾兆华材料化学教学大纲的制定是为了提高学生学习材料化学的效果，培养学生的科学素养和实践能力。

本文将从教学大纲的背景及意义、内容设置和教学方法三个方面进行探讨。

一、教学大纲的背景及意义材料化学作为一门重要的学科，对于培养学生的科学思维和实践能力具有重要意义。

然而，由于材料化学的知识点繁多、内容广泛，教学难度较大。

因此，制定一份科学合理的教学大纲，对于提高教学效果、优化教学资源具有重要意义。

首先，教学大纲可以明确教学目标和要求。

通过制定明确的教学目标，可以引导教师有针对性地进行教学设计，帮助学生更好地理解和掌握材料化学的知识。

其次，教学大纲可以合理安排教学内容。

材料化学的内容涉及材料的结构、性质、合成方法等多个方面，通过教学大纲的制定，可以将这些内容进行分类和整理，使得学生能够系统地学习和掌握。

最后，教学大纲可以指导教学方法的选择。

材料化学是一门实践性较强的学科，因此在教学过程中，应注重培养学生的实验技能和科学思维能力。

通过教学大纲的制定，可以明确教学方法和实践环节的设置，帮助学生更好地进行实践操作和科学推理。

二、教学大纲的内容设置曾兆华材料化学教学大纲的内容设置包括基础知识、实验技能和科研能力三个方面。

首先，基础知识是学习材料化学的基础。

教学大纲将基础知识分为几个模块，包括材料的结构与性质、材料的合成与制备、材料的应用等。

每个模块都会详细列出相关的知识点和概念，帮助学生系统地学习和理解。

其次，实验技能是材料化学学习的重要组成部分。

教学大纲将实验技能分为基础实验技能和综合实验技能两个方面。

基础实验技能包括实验仪器的使用、实验操作的规范等；综合实验技能则要求学生能够根据实验目的和要求设计实验方案、进行实验操作并分析实验结果。

最后，科研能力是培养学生创新思维和科学精神的重要环节。

教学大纲将科研能力分为文献检索与阅读、科研项目的设计与实施、科研成果的撰写与报告等几个方面。

通过培养学生的科研能力，可以提高学生解决实际问题和进行科学研究的能力。

曾老师讲座

二、建立和谐的师生关系良好的师生关系是课堂教学成功的一半。一是，自身的修养。二是，走家窜户式的家访。 1、能准确获得学生家庭的第一手真实的材料。 2、一同和学生家访。 3、这样的家访能真实了解还在家的生活和学习的环境。三是，课余时间任课教师多深入到班级参与到学生的各项活动中。建立良好的师生关系对于课堂教学驾驭能力起到至关重要的作用。
提高课堂驾驭能力确保打造高效课堂
逊河镇九年一贯制学校主讲人：曾炜 2018.3
教师对于课堂教学的组织驾驭能力，是完成教学任务、实现教育目的根本保证。因此，提高教师控制课堂教学的能力，是提高教学质量的关键所在。一、老教师的新反思（我曾经不是一个合格的班主任） 1、一味的严厉，忽视对学生心灵的呵护。总觉得，“严师出高徒”，“ 不修不理不成才”。对学生总是抱着狠批、严管就是负责。 2、一旦伤害，难以修复。事实足以证明，这样的管教只有让学生逆反再逆反，反感再反感，久而久之你的课堂就会有不听、不说、不问甚至不做（作业）的无声抗拒。老师几乎无力调动这样学生的听、学的积极性，大大降低了驾驭课堂的能力。
三、课堂上教师的修养水平教师的修养，在课堂教学中主要表现为教师对自身的情感、举止等方面的约束能力。这是实现课堂教学控制的根本前提。教师的情感、仪表、举止等直接影响到融洽的课堂气氛的形成，影响教学效果的实现。我认为教师的丰富的知识也是驾驭课堂能力的一个体现。课堂教学应当激情有度的。如果教师语言简洁风趣，亲切和蔼，语调抑扬顿挫、轻重适当，学生就会在这种情感的感染下，很快进入问题情境。
五、教师的应变能力六、灵活运用教学灵活选用教学方法和教学手段。要有善于学反思和不断进取精神。在当前的教育发展形势下，可以这样说，只有创建课堂民主，加强自身修养，提高驾驭课堂的能力，学生才能做到 “亲其师，信其道，乐其学”，只有这样才会有高效课堂或是有效课堂产生，否则会事倍功半。

教学大纲内容

教学大纲内容一、教学大纲的重要性教学大纲作为一项重要的教育工具，在教学过程中起到了桥梁和纲要的作用。

它是课程设计和教学计划的基础，能够明确教学目标、内容和方法，为教师和学生提供了指导和参考。

教学大纲的编写不仅需要准确表达教育理念和教学要求，而且需要整洁美观、语句通顺，以确保阅读体验的流畅性。

二、教学大纲的格式要求教学大纲通常由多个部分组成，包括教学目标、教学内容、教学活动、评价方式等，具体格式如下：1. 教学目标：教学目标应明确、具体、可衡量。

其中包括知识目标、能力目标和情感目标等，以确保学生在学习过程中能够全面发展。

此外，教学目标还应与课程的整体目标相一致，以实现教育教学的有机统一。

2. 教学内容：教学内容应根据学科特点和学生的实际需要来确定。

内容应具备科学性、系统性和适应性，以便学生能够逐步深化对知识的理解和应用。

同时，教学内容应与学生的实际经验和生活相结合，以提高教学的实效性和可操作性。

3. 教学方法：教学方法是实现教学目标的手段和途径。

在教学大纲中，应明确采用的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。

不同的教学方法适用于不同的教学环节，教师应灵活运用，以提高学生的学习兴趣和主动性。

4. 教学评价：教学评价是对学生学习成果和教学效果的衡量。

在教学大纲中，应明确评价方式和评价标准，以确保评价的公正性和客观性。

同时，教学评价还应注重激发学生的学习动力和培养学生的自我评价能力。

三、教学大纲编写的原则教学大纲的编写应遵循以下原则，以确保教学大纲的准确性和有效性：1. 目标导向：教学大纲应以教学目标为导向，确保教学活动与教学目标相一致。

教学大纲应明确指导学生，使学生能够明确学习目标，并通过教学活动实现目标。

2. 系统统一：教学大纲的各个部分应相互联系、相互衔接，形成一个完整的教学体系。

每个部分的内容应有层次感，以便学生在学习过程中能够逐步深入理解和掌握。

3. 灵活适应：教学大纲应根据学生的实际需求和学科特点来编写。