幼儿园中班说课稿 有趣的脚
幼儿园中班说课稿《有趣的脚》含反思
幼儿园中班说课稿《有趣的脚》
教学目标
1.让幼儿知道脚的作用和构造。
2.能够认识脚的经典五官。
3.能够收集到一些相关的知识和信息，增强他们的学习兴趣。
4.能够运用脚踢球，感受脚的运动和控制。
教学内容
1.导入：利用视频、图片等多媒体手段展示小动物们利用脚的生活场面，让幼儿了解脚的重要性和常用方式。
（5分钟）
2.发散：陈述概念和篇章奇特的文章，如《谁是书虫王者：狐狸还是蚂蚁?》，引导幼儿探究关于脚的问题并提高语言表达水平。
（10分钟）
3.实际操作：在群体游戏中引导幼儿使用脚进行球类运动（如踢足球、篮球、排球），刺激幼儿大脑，增强控制和放松肌肉的能力。
（20分钟）
4.总结：鼓励幼儿表达对今天学习内容的理解、体验和感悟。
（5分钟）
反思
这堂课的准备和实施发挥出了我较高的水平和管理能力，我将内容有理有据的呈现给孩子们，他们有充分地参与到这个过程中，他们不仅知道脚的作用，还能运用实际操作获得知识。
在下一堂课我可能要更多地利用游戏和小组比赛来巩固今天应该学习到的知识，并且更加重视评估措施，以获得更好的教学效果。
结语
这是一节有趣的脚，希望幼儿园中班孩子们在学习中获得乐趣并收获知识。
幼儿园中班说课稿有趣的脚
幼儿园中班说课稿有趣的脚一、教学内容今天我要和大家分享的说课稿是关于幼儿园中班的孩子进行有趣的脚的教学。
我们使用的教材是《幼儿园课程标准》第二册，第五单元，第二节《有趣的脚》。
这一节课的主要内容是让孩子们了解自己的脚，并通过各种活动来探索脚的奥秘。
二、教学目标1.让孩子们了解自己脚的结构和功能。
2.培养孩子们对脚的探索兴趣，提高他们的观察和表达能力。
3.通过小组合作，培养孩子们的团队协作能力和社交技能。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解脚的结构和功能。
难点：让孩子们理解脚的重要性和保护方法。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.引入：通过一个有趣的脚的舞蹈视频，让孩子们引起对脚的兴趣。
2.讲解：通过图片和模型，向孩子们介绍脚的结构和功能，让他们了解脚的重要性和保护方法。
3.实践：让孩子们观察自己的脚，并用自己的语言描述脚的结构和功能。
4.小组活动：让孩子们分成小组，用彩笔和画纸制作脚的模型，培养他们的团队协作能力和社交技能。
5.展示：每个小组展示自己的作品，并解释脚的结构和功能。
六、板书设计脚的结构功能1. 脚趾抓握2. 脚掌支撑3. 脚跟平衡七、作业设计1. 请孩子们画出自己的脚，并标注出脚趾、脚掌、脚跟等部位。
答案：孩子们完成自己的脚的绘画，并正确标注出脚趾、脚掌、脚跟等部位。
2. 请孩子们写一篇关于脚的小作文，描述脚的结构和功能。
答案：孩子们完成关于脚的小作文，能够描述脚趾、脚掌、脚跟等部位的结构和功能。
八、课后反思及拓展延伸在未来的教学中，我将继续通过各种有趣的活动，让孩子们探索身体的各个部位，提高他们对身体的认识和保护意识。
同时，我也会加强对孩子们的引导，培养他们的观察和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容《幼儿园课程标准》第二册，第五单元，第二节《有趣的脚》的主要内容是让孩子们了解自己的脚，并通过各种活动来探索脚的奥秘。
这一节课的教学内容围绕着脚的结构、功能以及如何保护脚部健康等方面展开。
幼儿园中班说课稿《有趣味的脚》含反思
幼儿园中班说课稿《有趣味的脚》含反思尊敬的各位领导、家长们:大家好，我是xx幼儿园中班的班主任，今日我为大家带来一堂课程——《有趣味的脚》。
一、活动背景足以体现儿童的身体能动性和积极性，发挥儿童发散思维，与众不同的“脚部活动”，为幼儿脑海中制造更多新思路。
二、学习目的1、进展儿童的肌肉协调性和平衡本领。
2、提高儿童的注意力和自主学习本领，让他们从中体会到学习的欢乐。
3、激励幼儿勇于尝试、创新、表现个性，同时加强自信念的培育。
三、教学环节1、游戏——小脚垫活动前，老师准备了多份不同颜色的垫子，并将它们散落在教室地上。
同学可分组穿过这些垫子，小脚垫要踩牢，不要跌落，也不要踩错垫子颜色。
随着时间的推移，游戏难度渐渐加大，比如可以渐渐削减垫子数量，降低脚步间的间隔。
2、活动——画出我的脚每个孩子手中拿着一个铅笔和一个白纸，他们将本身的脚印画下来。
在完成画作之后，老师会激励幼儿用手指画出脚部各部位的名称，同时可以用戳子发声来学习脚部有关的词汇。
3、表演——跳脚贴孩子们手中快速拿出本身刚刚画好的脚形图案，我们将它们黏在服务员穿的纸鞋外侧，然后在活动进行中由幼儿必需想方法跳着掉落本身身上的脚形图案。
未完全掉落成绩另外未达到颜色变黄—橙—红—紫，提示同学的使用频率。
四、学习反思在本次学习过程中，我特别注意通过互动、探讨、培育思维方法，启发幼儿的古怪心、想象力和制造力。
通过多样化、有趣味的活动，我努力将学习打造成一种欢乐愉悦的体验，这样才能引发幼儿的爱好，加深学习效果。
为使孩子能够对本次活动有一个清楚的印象，老师在课后进行了各项活动的总结，并和孩子们一起回顾本次活动中发觉的问题，赏识他们的表现，并在备课和评估时做好记录，为同学更好的学习与成长供给参考和实践阅历。
最后，感谢各位领导、家长的支持与信任。
这次活动确定能帮忙我们班的孩子借此体验到学习的欢乐与成长的喜悦，这也是我们班老师的一个心愿。
中班说课稿：有趣的脚
中班说课稿：有趣的脚一、教学内容今天我们要学习的是中班科学活动第五章《有趣的脚》。
我们将探讨脚的构造、脚的功能以及如何保护我们的脚。
二、教学目标1. 让学生了解脚的构造，包括脚趾、脚掌和脚跟。
2. 让学生明白脚的功能，包括行走、奔跑和跳跃。
3. 培养学生爱护自己脚部的意识。
三、教学难点与重点重点：脚的构造和功能。
难点：如何保护脚部。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、模型。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一张图片引入，图片上是一名孩子在沙滩上玩耍，他的脚被海浪冲刷。
引导学生观察孩子的脚，并提出问题：“你们知道脚是什么样子的吗？”2. 新课导入：介绍脚的构造，包括脚趾、脚掌和脚跟。
并通过模型展示给学生看。
3. 脚的功能：讲解脚的功能，包括行走、奔跑和跳跃。
播放一段视频，视频内容是人类如何使用脚行走、奔跑和跳跃。
4. 保护脚部：讲解如何保护脚部，包括穿透气的鞋袜、定期修剪指甲、避免长时间站立等。
5. 实践环节：让学生用彩笔在画纸上画出自己的脚，并剪下来。
然后用胶水将脚贴在另一张纸上，形成一本小书。
六、板书设计脚的构造：脚趾、脚掌、脚跟脚的功能：行走、奔跑、跳跃保护脚部：穿透气的鞋袜、定期修剪指甲、避免长时间站立七、作业设计1. 画一画自己的脚，并标注出脚趾、脚掌、脚跟。
答案：学生完成作业，画出自己的脚，并准确标注出脚趾、脚掌、脚跟。
2. 写一篇关于如何保护脚部的小短文。
答案：学生完成作业，写出如何保护脚部的方法，如穿透气的鞋袜、定期修剪指甲、避免长时间站立等。
八、课后反思及拓展延伸通过本次活动，学生了解了脚的构造、功能和保护方法。
在实践环节，学生积极参与，制作出属于自己的小书。
但在讲解脚的保护方法时，部分学生对于如何避免长时间站立还不够清晰，需要在以后的课程中进一步讲解。
同时，可以拓展延伸，讲解其他身体部位的保护方法。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 脚的构造：在讲解脚的构造时，需要重点关注脚趾、脚掌和脚跟三个部分。
常识教案-有趣的脚
常识教案－有趣的脚教案有趣的脚1.1 课程背景：1.1.1 脚是人体重要的组成部分，我们每天都使用它们行走和奔跑。
1.1.2 然而，我们对脚的了解有多少呢？1.1.3 本课程将带领学生探索脚的奇妙之处，增加对身体的认识。
1.2 教学目的：1.2.1 引导学生关注自己身体的脚部，了解脚的结构和功能。
1.2.2 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
1.2.3 提高学生的观察和思考能力。
1.3 教学方法：1.3.1 观察法：学生观察自己的脚，了解脚的结构。
1.3.2 讲解法：教师讲解脚的结构和功能。
1.3.3 互动讨论：学生分享自己的观察和感受。
二、知识点讲解2.1 脚的结构：2.1.1 脚趾：脚趾是脚的第一个部分，帮助我们抓地和支持身体。
2.1.2 脚掌：脚掌是脚的底部，承受身体的重量。
2.1.3 脚背：脚背是脚的顶部，有许多肌肉和神经。
2.2 脚的功能：2.2.1 行走：脚是我们行走的重要工具，帮助我们移动和保持平衡。
2.2.2 支持：脚支撑着我们的身体，使我们能够站立和行走。
2.2.3 感觉：脚上有许多感觉神经，可以感受到地面的触感。
2.3 脚的保健：2.3.1 保持脚的清洁和卫生，每天洗脚。
2.3.2 选择合适的鞋袜，保护脚不受伤害。
2.3.3 适当的运动和按摩，保持脚的灵活和健康。
三、教学内容3.1 观察脚的结构：3.1.1 让学生脱下鞋子，观察自己的脚。
3.1.2 学生描述脚的结构，包括脚趾、脚掌和脚背。
3.1.3 教师引导学生观察脚趾的数量和形状。
3.2 了解脚的功能：3.2.1 学生尝试行走，感受脚的功能。
3.2.2 学生讨论脚如何支撑身体和保持平衡。
3.2.3 教师讲解脚的感觉神经如何工作。
3.3 脚的保健：3.3.1 学生分享自己保持脚卫生的方法。
3.3.2 学生讨论选择合适鞋袜的重要性。
3.3.3 学生进行适当的脚部运动和按摩。
四、教学目标4.1 学生能够描述脚的结构和功能。
4.2 学生能够了解脚的保健方法。
幼教常识教案：有趣的脚（二篇）
幼教常识教案：有趣的脚目标：1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。
2、能在集体面前大胆讲述。
重难点：大胆表述自己探索发现的脚的秘密。
准备： 1、幼儿小时候的脚印。
2、彩笔(供幼儿描脚印用的)。
3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石)过程：一、谈话导入，引起兴趣二、寻找自己的小脚印1、看，这些是什么呀?(脚印)2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里?三、比脚印，探索脚的秘密1、幼儿比脚印师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会发现什么小秘密呢?2、交流讨论：你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了……)(根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚)@@我是分割线@@ 四、游戏(走小路)提供四条路1、孩子们来找一找有哪四条路?2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样?(幼儿自由走小路)3、交流：你走了哪条路，感觉怎样?(幼儿自由讲述)4、师小结幼儿讲述内容5、再次尝试，体验走小路师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢?6、讨论小脚的用处：(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种，全体幼儿学做五、讨论保护小脚小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)幼教常识教案：有趣的脚（二）教案名称：有趣的脚适用对象：幼儿教育教学目标：1. 能认识自己的脚是行走和站立的器官。
2. 能够描述脚的形状、大小和功能。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 培养幼儿对自己身体的爱护意识。
教学准备：1. 插图：显示不同形状和大小的脚。
2. 教具：放大镜、模型脚、魔术贴、软木板等。
3. PPT或黑板。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以讲一些与脚有关的故事，例如《红鞋子》、《丑小鸭》等，激发幼儿对脚的兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师给幼儿展示插图，让幼儿观察并说出不同形状和大小的脚。
教师可以引导幼儿描述脚的特点，例如大脚、小脚、扁脚、长脚等。
常识教案有趣的脚
有趣的脚一、教学目标：1. 让学生了解和认识脚的结构和功能。
2. 培养学生爱护脚部的意识。
3. 通过实践活动，提高学生的动手能力和观察力。
二、教学内容：1. 脚的结构：脚的骨骼、肌肉、神经、血管等。
2. 脚的功能：行走、跑步、跳跃等。
3. 脚的保健：如何正确洗涤脚部、选择合适的鞋子、进行脚部锻炼等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：脚的结构和功能，脚部保健方法。
2. 教学难点：脚部骨骼、肌肉、神经、血管等结构的理解。
四、教学方法：1. 采用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识脚的结构。
2. 利用视频资料，展示脚的功能和保健方法。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 进行实践活动，提高学生的动手能力和观察力。
五、教学准备：1. 准备脚部模型、图片等直观教具。
2. 准备脚部保健相关视频资料。
3. 准备实践活动所需材料，如画纸、彩笔等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考脚的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解脚的结构和功能。
3. 课堂讲解：教师利用直观教具，讲解脚的结构和功能，解答学生疑问。
4. 视频展示：播放脚部保健相关视频，让学生了解如何保护脚部健康。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，总结脚部保健方法。
6. 实践活动：学生动手绘制脚部结构图，加深对脚部结构的理解。
7. 总结提升：教师引导学生总结脚的重要性和保护脚部健康的意义。
七、作业布置：1. 绘制脚部结构图，标注主要骨骼、肌肉、神经、血管等。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
九、评价方式：1. 课堂表现：学生参与度、提问回答、小组讨论等。
2. 作业完成情况：脚部结构图绘制和小论文质量。
3. 实践活动：学生动手能力和观察力。
十、拓展活动：1. 开展脚部运动会，培养学生热爱运动、保护脚部的意识。
常识教案-有趣的脚
常识教案－有趣的脚引言常识是指我们日常生活中的一些基本知识和技能。
了解常识不仅可以提高我们的思维能力，还可以帮助我们更好地适应社会环境。
本教案将以有趣的话题“脚”为切入点，通过引入常识教育的方式，帮助学生了解脚的结构、功能和保护方法，同时培养学生关注身体健康的意识。
教学目标•认识脚的结构和主要部位；•了解脚的功能和重要性；•掌握保护脚的方法和注意事项；•培养学生保护自己脚的意识。
教学内容1. 脚的结构和主要部位•脚的骨骼结构：趾骨、踝骨、跟骨等；•脚的肌肉和关节：腓肠肌、胫骨、踝关节等；•脚的皮肤和神经：足底的厚皮、足底神经等。
2. 脚的功能和重要性•支持和平衡：脚是人体站立和行走的基础；•运动和跳跃：脚可以帮助我们行走、奔跑和跳跃；•保护内脏器官：脚的反射区和穴位可以调节身体的内部机能；•血液循环和保持体温：脚通过活动促进血液循环，同时也能保持体温平衡。
3. 保护脚的方法和注意事项•穿合适的鞋子：选择合适的鞋子可以保护脚的骨骼和肌肉；•洗脚和保持干净：保持脚部的清洁可以预防感染和脚气病；•锻炼脚部肌肉：适当的脚部锻炼可以增强脚部肌肉的灵活性和力量；•避免长时间站立和重复运动：长时间站立会增加脚部的负担，重复的运动容易导致脚部损伤。
教学过程1. 课前准备•准备教学课件或PPT；•准备相关的实物或模型来帮助学生理解脚的结构。
2. 导入通过引入问题或趣味小游戏的方式引起学生的兴趣，例如：“你们知道人体有多少个骨头？其中有多少块骨骼在脚上？”学生可以回答或猜测。
3. 讲解脚的结构和主要部位使用课件或PPT展示脚的骨骼结构、肌肉和关节部位，同时提供实物或模型进行示范和比较。
4. 探讨脚的功能和重要性让学生思考和讨论脚对我们日常生活的重要性，例如站立、行走和保护内脏器官等功能。
5. 讲解保护脚的方法和注意事项使用课件或PPT介绍保护脚的方法和注意事项，例如如何选择合适的鞋子，如何保持脚部的清洁，如何进行脚部锻炼等。
中班活动教案有趣的小脚丫（通用10篇）
中班活动教案有趣的小脚丫中班活动教案有趣的小脚丫（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的中班活动教案有趣的小脚丫，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班活动教案有趣的小脚丫篇1一、活动目标：1、在活动中感知小脚的特点，产生初步的探索兴趣。
2、通过亲身体验，感知小脚丫走在不同路上的感受。
3、通过课件，让幼儿知道小脚的重要性，让幼儿懂得如何保护自己的小脚。
二、活动准备：幼儿小脚印、大树树干、垫子、搓板、草坪、地毯、课件三、活动过程：活动导入1、师：今天老师带你们去小脚丫乐园，和小脚丫做游戏，你们愿意和我一起去吗？（愿意）那好，我们现在就出发吧！（孩子们听着音乐进入活动场地）2、师：孩子们，小脚丫乐园到了，我们坐下让小脚丫休息一会，看看小脚丫乐园有什么好玩的？我听说这里有一棵神奇的大树，现在我们就来看看这是一棵什么样的树？（出示大树）哦，真漂亮，它的叶子长的象小脚丫，而且五颜六色的，太漂亮了。
我发现了一件奇怪的事情，这些叶子上面写着名字，我看看都是谁的小脚丫？（老师念几个小朋友的名字）原来你们的名字都在上面，你们高兴吗？（一）认识小脚1、师：这些小脚印是不是我们的呢？现在就来仔细看看我们的小脚丫长的什么样子？谁来说说你的小脚丫上有什么？（脚背、脚趾、脚底）2、师：那我们一起来和小脚丫玩个游戏：用你的小脚丫问好；用你的小手搓搓你的脚背；用你的脚趾挠挠你的脚心。
3、师：小朋友将你的小脚对齐比一比，看看我们的小脚是不是一样的？（一样）我们的两只小脚形状、大小是一样的，因此他们是对称的，在我们的身上还有许多地方也是对称的，你们现在找一找？（手、眼、耳朵）4、师：现在看看老师的脚丫和你们一样吗？（不一样）你们还小，小脚丫会随着你们年龄的增长不断长大，长到一定年龄就不会再长了。
幼儿园中班说课稿有趣的脚
幼儿园中班说课稿有趣的脚幼儿园中班说课稿——有趣的脚一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《生活常识》第五章第一节《有趣的脚》。
本节课的主要内容是让幼儿认识自己的脚，了解脚的各个部位及其功能，并通过各种活动让幼儿体验脚的功能和乐趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识脚的各个部位，知道脚的基本功能。
2. 技能目标：让幼儿能够自己洗脚，保持脚部卫生。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识脚的各个部位，知道脚的基本功能。
难点：让幼儿能够自己洗脚，保持脚部卫生。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、脚模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察自己的脚，提问脚的各个部位名称。
2. 教学讲解：通过图片、视频和脚模型，讲解脚的各个部位及其功能。
3. 互动环节：让幼儿互相交流自己的脚，了解不同人的脚的特点。
4. 手工制作：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作自己的脚模型。
六、板书设计脚的部位及功能：1. 脚趾：帮助抓地，保持平衡。
2. 脚掌：承受身体重量，缓冲压力。
3. 脚弓：支撑身体，减轻压力。
4. 脚跟：稳定身体，帮助行走。
七、作业设计1. 画一画自己的脚，标注出各个部位名称。
2. 写一写脚的功能，可以用词语或句子表达。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察家人的脚，了解不同人的脚的特点，并试着画出来。
还可以让幼儿尝试用脚代替手进行一些活动，如用脚写字、用脚夹物品等，培养幼儿对脚的运用能力。
重点和难点解析在本节课中，重点是让幼儿认识脚的各个部位，知道脚的基本功能。
难点是让幼儿能够自己洗脚，保持脚部卫生。
下面将对这两个重点和难点进行详细的补充和说明。
一、重点解析1. 脚趾的作用脚趾是脚的重要部分，它们帮助我们抓地，保持平衡。
在行走、跑步和其他运动中，脚趾的灵活运动起着关键作用。
例如，当我们走路时，脚趾可以帮助我们更好地控制自己的身体平衡，避免摔倒。
2. 脚掌的功能脚掌是脚的最大部分，它承受着身体的重量，并缓冲压力。
幼儿园中班说课稿：有趣的脚
幼儿园中班说课稿：有趣的脚一、引言大家好，我是XX幼儿园中班的一名老师，今天我要给大家带来一节有趣的课程——《有趣的脚》。
我们的脚是我们身体的重要组成部分，我们的日常生活需要它们的帮助，所以我们需要认识和了解我们的脚。
通过这节课，我希望让孩子们对自己的脚有更深层次的认识，同时可以启发他们对周围事物的探究和发现。
二、学习目标1.能够知道人类脚的结构，掌握常用的脚部解剖学语汇；2.能够观察、排序和比较几种不同形状的物体，以及了解它们的特征；3.能够模仿和创造出不同的脚印。
三、活动过程1. 探究脚的结构首先，我会向孩子们展示一幅人体脚部解剖图，让他们用手指点出不同部位，并介绍每个部位的名称和作用。
然后，我会给每个孩子一只小模型脚，让他们亲手触摸、拆解和拼装，了解人类脚的结构和特点。
2. 探究不同形状的物体在这个环节中，我会给出几种不同形状和大小的物体：球、方块、三角形等，让孩子们用手触摸、用脚踩踏、用眼睛观察、用嘴巴品尝，并对它们进行排序和比较，理解它们不同的特征。
3. 模仿和创造脚印在这个环节中，我会先给孩子们展示不同种类和颜色的脚印，让他们认真观察和辨认，然后要求他们模仿这些脚印，将它们复制到纸上。
接着，我会给他们一些材料，让他们用创造力自由发挥，用颜色和形状创造出自己独特的脚印。
四、教学反思通过这个主题的教学，孩子们对自己的脚有了更深层次的认识，掌握了一些脚部解剖学的专业词汇，同时锻炼了他们观察、比较和创造的能力。
同时，这个主题的教学也符合孩子们的兴趣和年龄特点，活动过程富有趣味性和启发性。
在未来的教学中，我会继续关注孩子们的兴趣和需求，积极开展富有创造性和交互性的教育活动。
幼儿园说课稿：有趣的脚
幼儿园说课稿：有趣的脚一、说课目的幼儿时期是孩子身体和认知发展的重要时期，通过有趣的脚部活动可以帮助幼儿建立对脚的认知，促进足部肌肉、韧带、关节的发育，从而增强幼儿的身体协调性和平衡能力，为其未来的体能发展奠定基础。
本次课程主要针对3-4岁的幼儿，通过鼓励幼儿在有趣的体验中自主探索和学习，提高他们对脚的认知和控制能力。
二、说课内容1. 活动一：脚上乘乘本活动为幼儿在上课前的热身环节。
老师可以在课堂上放置一些脚形图案的地毯或者卡通形象的脚型地毯，让幼儿在上面做一些简单的脚部动作：踩、跳、跺等。
这不仅能帮助幼儿放松身体、提高注意力，还可以增强他们对自己脚的感知和掌控。
2. 活动二：七巧板拼图本活动需要老师提前准备一些七巧板拼图，在课上向幼儿介绍这些七巧板需要通过不同的角度和方向进行拼接。
然后，老师布置任务，让幼儿通过用脚拼七巧板的方式完成任务。
这种创意的教学方式不仅可帮助幼儿掌控他们的脚部动作，还能拉近老师和幼儿的距离。
3. 活动三：野外探险本活动旨在让孩子通过探险学习有关脚的知识。
老师在课上向幼儿介绍不同的脚，如：鸟类脚、爬虫类脚等，并向幼儿展示相关图书和视频。
随后，老师带幼儿外出进行探险，向他们展示各种生物的脚部特征，并引导幼儿观察和比较这些脚的特征。
这种探险式教学方式能够帮助幼儿进行探索和自主学习，提高他们对脚的理解和认知，同时增强幼儿的身体素质和野外探险意识。
4. 活动四：手足画家本活动是让孩子通过手、脚的合作，进行探索和创新。
老师给每个幼儿提供大纸张，给孩子的脚涂上颜料后，在大纸张上印上自己的脚印。
接着，老师鼓励孩子用手画出他的“足迹”，并在这个基础上发挥创造力自主绘制画作，这种活动不仅可以增强儿童的手、脚协调能力，还能培养他们的创造力和想象力。
三、说课后感通过这些有趣的脚部活动，可以让幼儿在快乐的游戏中更好地认识自己的身体和足部，提高关注力和协调能力。
这种寓教于乐的方式能够保持幼儿的兴趣和积极性，让他们在学习中感到快乐和自信，从而更好地开启幼儿园的学习生活。
中班说课稿幼儿园中班《有趣小脚》说课稿(4)
中班说课稿幼儿园中班《有趣小脚》说课稿(4)说课稿：有趣的小脚丫一、说活动设计意图幼儿的爱好来自于他们对某种事物的新奇心，进入中班后，孩子们对人的身体产生了深厚的爱好，会产生很多的迷惑，有时候为了满意自己的新奇心他们会无意识的做一些损害自己的事情。
因此进入中班后我们会逐步让孩子对自己身体有一个正确的认识，小脚丫是我们身体的重要部分，孩子们对小脚既熟识又生疏，熟识的是他们都知道这是脚，知道它会走、会跳。
生疏的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受，他们特别喜爱光着脚走路，不理解穿鞋是为了爱护自己的小脚丫。
为了让幼儿更清晰的认识小脚丫，懂得小脚丫的重要性，知道如何爱护自己的小脚丫。
我设计了这次的活动："有趣的小脚丫"，通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能，从而懂得如何爱护自己，本次活动我通过故事情境，引起幼儿爱好，采纳动静结合，通过幼儿的亲身体验，了解脚的特点、功能，通过观看课件懂得脚的重要性，从而让幼儿知道要爱护自己的小脚。
二、说活动目标《纲要》中说，目标的制定要适合幼儿的年龄特点，太简约或太难，都会使幼儿失去爱好。
目标的制定要使幼儿跳一跳够得着，这样才能激发幼儿的爱好，使幼儿获得知识和技能的进展。
在本次活动中，我从本班幼儿实际状况出发，着重幼儿的个体差异，让每一个幼儿在活动中充分参加，使每一个幼儿获得不同程度的进展。
详细制定了三个目标：1、让幼儿感知小脚的特点，产生初步的探究爱好。
2、通过亲身体验，感知小脚走在不同路上的感受。
3、通过课件，让幼儿知道小脚的重要性，从而懂得如何爱护自己。
第二和第三个目标是本次活动的重点。
同时第二个目标也是本次活动的难点。
三、说活动预备活动预备是要为详细目标服务的，让幼儿充分参加活动预备，共同参加活动的全过程，充分表达了幼儿是活动的主体这一《纲要》精神。
1、小脚印。
幼儿将脚丫印在彩色纸上画下来，然后在剪下来。
让幼儿参加活动预备。
2、预备垫子、草坪、地毯、搓板，这些都是幼儿熟识的事物，幼儿也有了肯定的生活阅历。
中班体育《有趣的脚》说课稿
中班体育《有趣的脚》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家讲述的是中班体育活动《有趣的脚》的说课稿。
一、说教材《有趣的脚》是选取自幼儿园中班健康领域的一节体育活动。
本节课内容主要围绕孩子们的身体部位——脚进行展开，通过一系列与脚相关的游戏和活动，让幼儿了解脚的功能及重要性，同时锻炼其身体协调性和灵活性，培养他们对体育活动的兴趣。
二、说目标1. 知识目标：使幼儿认识并了解脚的基本构造及其功能。
2. 技能目标：通过各种运动游戏，提高幼儿双脚的协调性和灵敏度。
3. 情感态度目标：激发幼儿热爱运动的情感，养成良好的运动习惯，体验运动带来的快乐。
三、说重难点重点：引导幼儿掌握运用脚部进行基本动作的能力，如跳跃、跑步、踩踏等。
难点：在活动中提升幼儿手脚协调配合的能力，并理解脚在日常生活和运动中的重要作用。
四、说教法与学法教法：采用情境创设、示范教学、游戏互动等多种形式，寓教于乐，引发幼儿的学习兴趣和参与热情。
学法：鼓励幼儿通过实践操作、自主探索、小组合作等方式，亲身体验和感知脚的功能，从而达到学习目标。
五、说活动准备1. 物质准备：活动场地、适合幼儿的各种脚部运动器材（如跳绳、脚印图等）、安全防护用具。
2. 知识准备：教师提前向幼儿简单介绍脚的结构和作用。
六、说活动过程1. 导入环节：以故事或谜语的形式引入主题，引发幼儿对脚的好奇心。
2. 探索环节：通过观察、触摸、比较等方式，让幼儿深入了解脚的结构和功能。
3. 实践环节：设计系列有趣的游戏活动，如“踩脚印”、“跳房子”等，让幼儿在游戏中锻炼脚部力量和灵活性。
4. 总结环节：引导幼儿分享在活动中的感受和体验，深化对脚的认识。
七、活动延伸鼓励幼儿回家后与家长一起进行更多关于脚的亲子游戏，或者在生活中寻找更多使用脚的方式，如帮忙做家务等，进一步巩固课堂所学。
八、活动总结本节体育活动《有趣的脚》，通过丰富多样的教学手段和生动有趣的实践活动，不仅让幼儿认识了脚的功能和重要性，还锻炼了他们的身体素质，初步形成了健康的生活方式和积极的运动态度。
幼儿园中班说课稿：有趣的脚
幼儿园中班说课稿：有趣的脚教学目标：本次课程的主要目标是让幼儿园中班的孩子们了解脚的结构和功能，提升他们对身体部位的认知能力，同时通过有趣的活动培养他们的运动协调能力和团队协作精神。
教学内容：1. 脚的结构：介绍脚的基本组成部分，如脚趾、脚掌、脚跟等。
2. 脚的功能：讲解脚在行走、跳跃、跑步等活动中的重要作用。
3. 脚的保护：引导孩子们理解保持脚部卫生和穿适合的鞋子的重要性。
教学准备：1. 教学材料：人体解剖图（重点展示脚的部分）、各种大小和类型的鞋子、彩色画笔和纸。
2. 教学环境：确保活动场地安全，有足够的空间进行运动游戏。
教学过程：1. 引入主题：通过故事或歌曲的形式引入“有趣的脚”这一主题。
2. 讲解脚的结构和功能：使用人体解剖图，边讲解边让孩子们触摸自己的脚，加深理解。
3. 实践活动：组织孩子们进行“鞋子匹配”游戏，让他们尝试穿上不同大小和类型的鞋子，体验脚的感觉，并理解穿合适的鞋子的重要性。
4. 创作活动：让孩子们用彩色画笔描绘自己的脚，或者设计一双理想的鞋子。
5. 团队游戏：进行“脚丫接力赛”，锻炼孩子们的运动协调能力和团队协作精神。
教学延伸：鼓励孩子们回家后与家长分享今天学到的知识，例如帮助家长选择合适的鞋子，或者一起进行脚部按摩等活动。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调脚的重要性和保护脚的方法。
表扬孩子们在课堂上的积极参与和优秀表现。
教学评估：通过观察孩子们在课堂活动中的参与程度、理解情况和团队合作表现，以及他们的创作作品和回家后的反馈，来评估教学效果。
同时，也可以通过一对一的提问或小测试来检查孩子们对脚的结构和功能的理解程度。
有趣的脚中班教案5篇
有趣的脚中班教案5篇有趣的脚中班教案篇1设计思路：通过对叶子的观测，让幼儿去发觉叶子千姿百态的外型，并以表演的方式体验叶子随风飘舞的动感，借以多种手段培育幼儿细心观测、积极想象、大胆表现的技能。
活动预备：1、带幼儿参观植物园或四周的公园，收集落叶。
2、录音机、音乐磁带，线、纸条、双面胶等。
活动目标：1、进展幼儿的观测技能并体验游戏带来的欢乐。
2、激发幼儿想象，创编叶子飘舞的动作并用肢体动作来表现音乐。
3、让幼儿尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。
4、培育幼儿乐观开朗的性格。
活动过程：一、观测、接触各种植物的叶子：〔把幼儿分成三组，每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择〕 1、观测叶子的外形及颜色。
老师：“你们发觉了什么？这些叶子都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互沟通、共享阅历。
2、鼓舞幼儿大胆想象叶子的外形像什么？同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓，进一步熟识叶子的外型。
3、进展幼儿的动手技能，串叶子，做挂饰。
每个幼儿拿一片自己喜爱的叶子固定在纸条或线上，挂在脖颈上。
二、游戏活动，提高幼儿的辨别技能：老师交代游戏的规章：游戏开始，音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时，幼儿可拍手自由动作，去查找与自己有同外形叶子挂饰的同伴，当音乐停止时，相同叶子挂饰的幼儿要站在一块，可两人一组，也可三人、四人一组，游戏进行2—3次，每次可鼓舞幼儿查找更多的同伴。
〔老师也可参加此游戏，并与全体幼儿一起检查游戏的结果，找到相同叶子人数最多的一组为胜〕三、创设情境，随音乐的旋律，表现叶子的飘舞：1、老师：“一部分树木和植物在秋天时，叶子会伴着秋风慢慢的飘落，你们见过飘落着的树叶吗？那是什么样的？”启发幼儿用肢体动作来仿照被风吹起的落叶。
2、观赏音乐《水族馆》，感受其旋律的精美，幼儿自由表现。
依据幼儿的技能老师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子〔如：轻轻用手或身体的摆曳表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落，急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞，静止的造型表现叶子悄悄的躺在地上……〕3、听音乐《水族馆》进行角色表演。
中班体育《有趣的脚》说课稿
中班体育《有趣的脚》说课稿以下是一份中班体育《有趣的脚》的说课稿：1. 说教材1.1教材分析《有趣的脚》这一活动内容来源于中班幼儿健康领域的教材。
在幼儿的成长过程中，对自己身体各部分的认识是一个重要的发展阶段。
脚作为身体的重要组成部分，具有多种功能，不仅能帮助幼儿行走、奔跑、跳跃，还蕴含着丰富的运动感知觉体验。
教材通过让幼儿探索脚的各种玩法、感受脚的功能等活动，旨在发展幼儿的身体协调性、灵活性，提高幼儿的运动能力，同时也有助于幼儿自我意识的发展。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标- 幼儿能够认识自己的脚，知道脚的基本结构和功能。
-尝试用脚进行各种不同的动作，如踩、踢、跳等，提高脚部的控制能力。
1.2.2过程与方法目标-通过游戏、探索等活动方式，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
- 在活动中发展幼儿的身体协调性和平衡能力。
1.2.3情感态度与价值观目标- 激发幼儿对身体探索的兴趣，增强幼儿对自身身体的喜爱之情。
- 培养幼儿勇敢、不怕困难的品质，体验体育活动的乐趣。
1.3教学重难点-让幼儿充分认识脚的结构和功能。
例如，幼儿需要知道脚由脚趾、脚掌、脚跟等部分组成，并且了解不同部分在行走、跳跃等动作中的作用。
这是整个活动的基础，只有在认识脚的基础上，幼儿才能更好地进行后续的探索和游戏活动。
-引导幼儿用脚做出各种不同的动作，如单脚跳、双脚交替跳、用脚夹物等。
这有助于发展幼儿的脚部肌肉力量和运动灵活性。
1.3.2教学难点-提高幼儿脚部动作的协调性和精准性。
中班幼儿的神经系统尚未完全发育成熟，在进行一些较为复杂的脚部动作时，如用脚准确地将球踢到指定位置，可能会存在一定的困难。
-鼓励幼儿创造性地用脚进行游戏和探索。
幼儿在活动中可能会受到常规思维的限制，难以想出更多独特的脚部玩法，需要教师通过引导和启发来激发幼儿的创造力。
2. 说学情中班幼儿正处于身体发育和机能发展的关键时期，他们对自己的身体充满了好奇，喜欢探索身体的各个部分。
幼儿园中班说课稿：有趣的脚
幼儿园中班说课稿：有趣的脚幼儿园中班说课稿：有趣的脚一、内容选材的依据随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。
在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。
孩子们对脚的兴趣十分浓厚。
由此，一方面我结合《指南》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的现实生活为轴心展开活动”的指引，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《有趣的脚》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。
另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。
二、目标确定的依据鼓励幼儿探索，满足其好奇心是课程指南中对幼儿进行教育的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目标及中班幼儿阶段发展中的一个目标。
根据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标“在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望”。
在平时的活动中，我发现我班的孩子特别胆小，缺乏在集体面前大胆讲述的勇气，所以我把“能在集体面前大胆讲述”作为第二个目标。
三、活动准备的依据 1、脚印的引出，为幼儿探索脚的秘密做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探索脚的秘密的愿望，使幼儿学习更主动、更积极。
2、四条小路的创设，为幼儿探索脚的秘密起到了一个重要的作用，可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的秘密。
3、水彩笔、报纸、剪刀的提供，为幼儿打开了又一寻求知识的通道。
“小画家”的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴交流，发展他们手指肌肉的锻炼和同伴之间的合作精神。
4、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。
孩子们在优美的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。
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幼儿园中班说课稿
有趣的脚
一、内容选材的依据
随着幼儿身心的发展，中班幼儿对周围环境充满着好奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新奇的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会积极运用感官去探索，去了解感兴趣的事物。
在户外踢球的时候，常常听见几个孩子讨论到各自小脚的本领，如“我踢的球很远”“我的脚本领大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”。
孩子们对脚的兴趣十分浓厚。
由此，一方面我结合《指南》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的现实生活为轴心展开活动”的指引，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄段幼儿的活泼好奇、喜欢积极动用感官探索周围世界的特点，设想通过《有趣的脚》这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。
另一方面这一选材注意了情趣性、游戏性和幽默感，避免简单的说教和操作，进一步增加幼儿了解周围事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。
二、目标确定的依据
鼓励幼儿探索，满足其好奇心是课程指南中对幼儿进行教育的一个目标，也是我们本学期指定的中班的幼儿发展总目标及中班幼儿阶段发展中的一个目标。
根据课程指南和本月的目标我确定了第一个目标“在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望”。
在平时的活动中，我发现我班的孩子特别胆小，缺乏在集体面前大胆讲述的勇气，所以我把“能在集体面前大胆讲述”作为第二个目标。
三、活动准备的依据
1、脚印的引出，为幼儿探索脚的秘密做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探索脚的秘密的愿望，使幼儿学习更主动、更积极。
2、四条小路的创设，为幼儿探索脚的秘密起到了一个重要的作用，可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的秘密。
3、水彩笔、报纸、剪刀的提供，为幼儿打开了又一寻求知识的通道。
“小画家”的称谓让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴交流，发展他们手指肌肉的锻炼和同伴之间的合作精神。
4、录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。
孩子们在优美的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。
四、活动过程的组织
1、活动一开始，我让孩子们自由的玩脚印，让他们在玩的过程中，自主的发现自己的脚和脚印有什么不一样，为下一环节“探索脚的秘密”做了一个前期的准备工作。
在“一起动动小脚”这个小活动中，孩子们可以边听着音乐，边跟着我的指令做一些相应的动作，看似是做做动作，其实是在巩固一些脚的部位及名称，既为好动孩子的兴趣持久性提供了机会，也为一些内向的幼儿提供了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到知识的熏陶。
2、“二期课改”中指出，创设富有情趣的情景是激发幼儿的学习动机。
通过情景的创设来探究问题，使学习过程变成探究、发现、个人体验的过程。
为了让孩子们在轻松、自由的环境中学习，我在这个环节中通过所创设小路，让幼儿去探索，探索小脚走在不同路面上的不一样的感觉，并能在集体面前大胆讲述自己和别人不一样的感觉，发展了孩子交往能力及自主学习的能力。
体现了“二期课改”中班年龄段主题情景的学习特点“增加了交往合作的机会”。
讨论小脚的用处和
保护小脚，是为能力较弱的孩子所设计的一个环节，体现了“指南”中：学习活动应尊重幼儿的个别差异的学习要点所设计的，这一点也是我教学活动中的一大优势，也体现了“二期”课改中：关注幼儿的情感体验这一要求，也提醒孩子们在日常生活中要怎样爱护自己的小脚。
3、“印脚印”是这个活动的延伸部分。
在这个活动中，利用听课老师的资源，让孩子们和客人老师之间互动起来。
目标：
1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。
2、能在集体面前大胆讲述。
准备：
1、脚印
2、四条小路（垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路）
3、彩笔、旧报纸、剪刀（供幼儿印脚印用的）
4、录音机、磁带
过程：
一、玩脚印、比脚印，探索脚的秘密
1、幼儿玩脚印。
2、幼儿比脚印。
师：把你们的小脚跟脚印比一比，你会发现什么小秘密呢？
3、交流讨论：你发现了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）
4、脚趾操（巩固对脚的认识）
二、游戏（走小路）
提供四条路
1、孩子们来找一找有哪四条路？
2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路）
3、交流：你走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲述）
4、师小结幼儿讲述内容
5、再次尝试，体验走小路
师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？
6、讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。
7、讨论保护小脚
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）
三、延伸活动：印脚印
活动反思
一、活动目标的达成分析
1、这是一次主题背景下的活动，《小脚丫》的活动目标是来源于主题目标，与前后活动目标之间有一定的关联性，所以，在幼儿已有一些相关的经验的基础上，确立“在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望和能在集体面前大胆讲述”这两个目标比较适宜的，由此给本次活动目标的达成作了较好的铺垫。
2、活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。
如孩子在玩一玩小脚印的过程中，孩子们了解到了自己的脚比脚印大和宽。
在尝
试走各种不同材料、质地与路面的小路中，孩子们通过自己直观的探索，体验到了脚在不同材料、不同质地与不同路面上的不同感觉，由此也就自然的完成了第一个目标。
同时我又为孩子创设了较多体验后的交流时间，给了孩子们充分的讲述机会，另外我倡导的那种平等、自主、宽松的学习氛围，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述了自己的发现，从而就很自然、流畅的实现了第二个目标。
同时在孩子们的探索过程中，扩展了已有目标的涵义，如孩子们不仅在活动中达到了老师预设的目标，而且在交流过程中，也达到了个别经验上升为集体经验的目标，使孩子们的探索兴趣得到了激发，探索的主动性得到了提高，探索的求知欲望也越来越强烈。
二、幼儿参与活动的程度分析
1、我班幼儿已经有了较强的求知欲和探索欲，在探索过程中也比较有自己的主见，且想象较丰富，在这样一种状态下，孩子们参与活动的积极性是非常高的。
在印脚印时，徐伟杰不仅印出了脚的大致轮廓，还有模有样地画出了尖尖的脚趾。
剪脚印的过程中，孙辉说他印的脚印像弯刀，杜展豪却说他印的脚印像月亮，他们两人的个别交流，引来了其他孩子的不同意见，看到这种情景，我既没有给予肯定，又没有给予否定，因为我觉得这就是孩子们最真实的想法，可能也会为我发现孩子的兴趣点，而生成新的学习内容。
2、在走小路的过程中，孩子们都积极地去体验了各种小路的不同感受，毛蒋伟等几个活跃的孩子走完了软软的草地、又去尝试走那硬塑的积木路和鹅卵石路，在交流发现时，孩子们争先恐后地大胆说出了自己的发现，此时同伴的发现，又引发了几个胆小、动作慢的孩子产生了继续探索地兴趣，自主地又去体验了，所以虽然给交流带来了麻烦，但却充分说明了大多数孩子们参与活动的程度
是积极而主动的。
虽然也有个别孩子由开始的不愿意脱袜子到自愿脱去袜子参与的情况，是因为这几个孩子有的较胆小、有的怕冷，因为那天天气气温不高，但我没有强迫他们脱下袜子，而是尊重他们的意愿，到最后一个环节画自己的脚印时，他们被同伴的激情所感染，自动脱去了袜子，融入到了这个积极探索的行列中来了。
三、不足与改进思路
1、孩子在玩脚印的环节中，我为孩子提供的小脚印，原意是想让孩子在与小脚印的比较中，发现自己的脚已经长大了，长宽了，脚背也长厚了的结果。
但由于我提供的这些小脚印是我随意制作的，缺少一种脚印与孩子之间的可比性，所以孩子在探索中，只发现自己的脚比脚印大和宽。
实践的操作，让我意识到了前期准备上的不足，由此也想到了改进的策略，就是以后应该准备与孩子小时候有关联的脚印，比如刚入小班时，让孩子把脚印留下来，写上名字，做好以后活动资料的收集工作。
2、在走小路这个环节中，我本意是想让孩子通过走各种小路来引发孩子爱护脚的兴趣，但由于我当时有一种过程意识，在设计活动时没有周全的考虑问题，所以没有提醒孩子去充分体验，致使在如何保护脚的这样一个话题中，孩子们将刚才闻到的香和臭这一经验联系了起来，当时我想拉回孩子的思维方向，但觉得已无力回天了，就只好顺着孩子们的话题草草结束了。
因此，我觉得以后应该让孩子充分体验各种感觉，让孩子们从光着脚、穿着袜子到穿着鞋子走小路的各种感觉都去尝试一下，积累较多的生活经验，那么孩子可能会从不同角度去思考问题，也会运用多种材料去尝试的探索方式，这是一个培养幼儿学会学习的最好教育策略。
3、最后一个环节，让孩子画自己现在的脚印时，由于我提供的是报纸，材质较软、易皱，孩子构线时较难控制报纸的平整性，画好的脚印与孩子脚的大小差距较大，因此，我的改进思路是画纸的提供应选用铅画纸等一些材质较厚的、平整性较好的纸张。