幼儿园中班说课稿猜猜我是谁
幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案(7篇)
幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案（7篇）幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案篇1嬉戏玩法：1、全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻小扣椅子背三下，坐着的幼儿问：是谁敲我的门呀？敲门的幼儿说：是我，猜猜我是谁？2、如幼儿猜不出，可再问：你是什么人？答：我是你的好伴侣。
3、猜对了，就调换幼儿，嬉戏重新开头。
提示：1、要求幼儿依据声音区分同伴，练习说疑问句。
2、嬉戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可有意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时答复以下问题，要猜出两个同伴的声音。
嬉戏：解绳结目标：能坚持将绳子上打的结解开，不怕失败。
材料：幼儿穿珠用的绳子假设干。
每一根绳子打5个～8个结；定时钟一只；小苹果贴花。
玩法：1、任意拿出一根打结的绳子，观看绳结。
2、按自己的方法逐一解开绳结，直到解完该绳上全部的绳结。
3、连续取一根打结的绳子，将绳结解开。
4、坚持l0分钟、每解完3根绳可以给自己贴上小苹果贴花一个。
规章：1、必需将一根绳上全部结解开才能解其次根绳结。
2、嬉戏开头，教师拨好定时钟，必需在规定时间内，解完3根绳结，才能贴一只小苹果贴花。
教学反思：根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问主动响应，与教师的互动很好。
教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。
幼儿园中班体育活动《猜猜我是谁》教案篇2活动领域：语言活动目标：1.感知动物的明显特征，能用较完好的语言表述。
2.通过听声音，体验嬉戏的欢乐。
3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4.培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。
活动预备：1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿3.视频：十二生肖体操活动过程:一、谈话导入--听声音，依据声音猜动物--捉迷藏，依据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节一、谈话导入提问：你们喜爱小动物吗？喜爱什么动物？〔开火车说一说〕小结：每个人都有自己喜爱的动物。
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和思维能力；2. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力；3. 提升幼儿对数学的兴趣和学习动力。
二、活动准备：1. 准备一幅大海报板；2. 准备一些生活中常见的事物图片，如水果、动物、交通工具等；3. 准备一些海报贴纸。
三、活动展开：1. 导入：教师带领幼儿一起观察活动准备中的图片，让幼儿猜猜图片上的事物是什么，并鼓励他们说出自己的猜测理由。
2. 游戏环节：教师将图片以一定的方式贴在海报板上，每张图片下方贴上一个标有数字或字母的贴纸。
教师从贴着“1”的图片开始，给出一些提示，让幼儿猜测这是什么事物，并说出自己的理由。
如果有幼儿猜对了，可以让他们把对应的贴纸贴到相应的图片上，并继续进行下一轮的猜测。
如果没有猜对的，教师可以给出更多的提示，直到所有的图片都被猜出为止。
3. 总结：活动结束后，教师引导幼儿回顾整个过程，并总结出猜猜的方法和技巧。
让幼儿分享自己的猜测理由和思维过程，并与其他幼儿进行交流和讨论。
四、教师反思：该活动是一个寓教于乐的数学游戏，通过观察和推理培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
在活动进行中，我发现有些幼儿在猜测时只凭直觉，缺乏逻辑性，需要引导他们思考事物的特点和属性。
下次开展类似活动时，我会更加注重引导幼儿思考和推理的过程，让他们能够形成有逻辑性的猜测。
另外，在活动结束时进行总结，有助于幼儿思考和总结自己的学习经验，提高他们的学习能力。
五、活动延伸：1. 在日常生活中，教师可以利用不同的场景和物品，进行类似的猜猜游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 可以引导幼儿自己准备一些物品的图片，进行相互猜猜游戏，增强他们的互动交流能力。
3. 可以组织幼儿进行小组活动，每个小组准备一些不同的事物图片，然后进行猜猜游戏比赛，培养他们的团队合作精神。
总之，通过这个《猜猜我是谁》的数学活动，幼儿在玩乐中提高了自己的观察力和思维能力，并增强了对数学的兴趣和学习动力。
幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》（精选12篇）
幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》（精选12篇）幼儿园活动《猜猜我是谁》篇1活动目标：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
3.体验猜测活动的乐趣。
4.乐于探索、交流与分享。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。
活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
1.说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
小结：小朋友知道的动物可真多。
刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。
)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。
(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。
三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1.根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。
) 小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班教案《猜猜我是谁》含反思中班教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿听懂并理解游戏规则，学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁，仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底，快来看看幼儿园中班《猜猜我是谁》含反思教案吧。
活动目标1. 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁？2. 听懂并理解游戏规则。
3. 仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。
活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。
教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。
猜猜我是谁？（鸭子）2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。
3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。
猜猜我是谁？（大象）4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。
5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。
提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。
猜猜我是谁？（猫头鹰）6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。
7.教师小结。
教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其他特征。
8.学习词语：鸭，象，猫头鹰教学反思1. 能根据提示猜出动物名称。
2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。
小百科：猜猜有揣测，推测之意。
幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》（精选8篇）
幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》篇1一、活动目标。
1、引导幼儿初步了解猜谜语的方法。
2、体验猜谜语的乐趣。
二、活动准备。
1、跟谜底有关的各种秋天的果实。
2、每位幼儿已学会1—2种谜语。
三、活动过程与指导要点。
1、猜谜语，引出主题。
谜语：上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄，打一五官。
2、介绍谜语。
教师：“谜语，最早来源于我国民间，它由谜面、谜目、谜底三部分组成。
谜面就是描述谜底的话语，比如“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄’’就是谜面；谜目就是对谜底限定的范围，它的作用就想路标一样，给我们指明要猜的方向；谜底很简单就是谜面所提出问题的答案。
3、引导幼儿跟大家一起分享自己知道的谜语。
4、游戏：“猜谜语”。
（1）师：美丽的秋天是一个丰收的季节，有好多好吃的食物要请小朋友玩猜谜语的游戏，让我们一起猜猜它是谁，好不好？（2）教师出谜面，引导幼儿猜谜语，每次猜完后，教师出示实物确定幼儿猜测正确，引起幼儿兴趣。
①谜语一：小小坛子，装满饺子，吃掉饺子，吐出珠子。
（谜底：橘子或芦柑）②谜语二：一位先生，天生傲慢，解开纽扣，露出白肚皮。
（谜底：香蕉）③谜语三：麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。
（谜底：花生）④谜语四：有个老头子，头上长胡子，脱掉绿袍子，满身是珠子。
（谜底：玉米）5、猜谜比赛。
（1）将幼儿分为两队，进行猜谜语比赛。
（2）教师讲述游戏规则：游戏开始，其中一组的幼儿说谜语，另一组的幼儿来猜，在规定的时间内，看看哪一组说的谜语多，哪一组就获得胜利，给予表扬。
四、活动延伸。
幼儿继续学习更多的谜语，跟父母一起玩猜谜语的游戏。
幼儿园中班教案活动《猜猜我是谁》篇2活动目标：1、能根据典型特征，猜出同伴。
幼儿园中班《猜猜我是谁》说课稿（精选3篇）
幼儿园中班《猜猜我是谁》说课稿幼儿园中班《猜猜我是谁》说课稿（精选3篇）作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的幼儿园中班《猜猜我是谁》说课稿（精选3篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园中班《猜猜我是谁》说课稿1今天我说课的课题是：《猜猜我是谁》，首先我来谈谈对教材的理解。
一、说教材《猜猜我是谁》是属于造型表现学习领域的课程，在学在这课之前，学生学习了《快乐的人》和《自行车局部写生》两课的学习，引导学生细致观察，初步培养他们用线进行造型表现的能力。
在这一课通过人物头部背部的表现，进一步强化观察能力和造型表现能力。
学生在集体生活中，自己的同学是最熟悉的，也是小学美术中最常见的表现体裁内容，画画人物的内容，画画人物的背景形象，既让学生增加学生之间的了解，同时也能培养细致观察的习惯。
为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：1．教学目标培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
2．教学重点学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
3．教学难点如何用线表现人物头部的特征。
二、说学情学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。
虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。
通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。
本课课题和内容很容易激发起学生的学习兴趣。
三、说教学方法教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。
根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案一：猜猜我是谁
年龄：中班（3-4岁）
目标：
1. 培养幼儿的思维和观察能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
准备材料：
1. 图片卡片，包括动物、水果、蔬菜、交通工具等各类图片。
2. 白板或者黑板。
3. 每个幼儿一张纸和一支笔。
活动过程：
1. 导入：教师拿出一张图片卡片，不让幼儿看见，只描述图片上的事物，让幼儿猜猜是什么。
2. 游戏规则：
- 教师把每个图片卡片对折后，放在一只盒子里。
- 每次从盒子里抽取一张卡片，展示给幼儿看。
- 幼儿排队依次猜猜卡片上所示的事物是什么，每个幼儿只能说出一次答案。
- 猜对的幼儿可以再猜一次，直到猜错位置。
然后轮到下一个幼儿猜。
3. 活动辅导：
- 如果幼儿们猜对了，教师会问一下幼儿是通过什么信息来确定的。
- 如果幼儿们猜错了，教师会给一些建议，帮助幼儿们找到正确的答案。
4. 游戏结束：
- 游戏结束后，教师将每个幼儿的得分记录在白板上，并表扬得分最高的孩子。
教学反思：
通过这个游戏，幼儿们能够在团队中参与互动，锻炼自己观察和思维的能力。
在活动中，幼儿们也能够通过语言表达自己的观点，培养他们的语言能力。
需要注意的是，有些幼儿可能对一些事物没有接触过，所以在游戏过程中，要鼓励幼儿们说出自己的想法，并给予积极的鼓励和指导。
此外，在游戏结束后，可以把幼儿的得分情况记录下来，并进行总结和反思，以便下一次的游戏能够更好地进行。
幼儿园中班数学说课：猜猜我是谁 说课稿80篇
幼儿园中班数学说课：猜猜我是谁说课稿80篇设计意图：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应"以游戏为基本活动"，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。
同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿"复习10以内的数"这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习10以内的数。
发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标：1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。
2、愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。
活动准备：教具：白板；学具：四种水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圆点和数字。
活动过程：本次活动我分四个步骤来完成。
首先是情境导入。
出示水果娃娃，引起兴趣。
"今天，小熊的水果店开张了，我们一起来看看都有些什么水果？"（苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？6种。
其次是复习环节水果游戏。
第一步先猜猜水果后面的数字。
1、这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？A、梨子娃娃说"我比5多1"，谁知道这个数字是几呢？6 B、香蕉娃娃说"我比7多1"，那是几呢？8 C、草莓娃娃说"我比8少1"那是几呢？7D、苹果娃娃说"我是5-10之间最小的一个数字？是几呢？5 E、"你们看看5----10数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢？"樱桃娃娃说："我的数字比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几？9那菠萝娃娃是数字几？10 2、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
幼儿园中班科学《猜猜我是谁》教案通用
幼儿园中班科学《猜猜我是谁》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的动植物》，详细内容为“猜猜我是谁”。
通过本节课的学习，让幼儿认识并了解一些动物的特点，学会用观察、描述、推理等方法来认识动物。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够说出几种动物的特点，并能够识别这些动物。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述、推理等科学探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然中动植物的热爱，培养他们关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用观察、描述、推理的方法来认识动物。
2. 教学重点：幼儿能够掌握几种动物的特点，并能够识别这些动物。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、动物玩具、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个神秘的盒子，引发幼儿好奇心，邀请幼儿猜一猜：“盒子里会有谁呢？”（2）请幼儿闭上眼睛，教师从盒子里拿出一款动物玩具，让幼儿触摸并描述：“你感觉到了什么？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并描述动物的特点。
（2）教师邀请幼儿上台，用肢体语言模仿动物的动作，让其他幼儿猜测。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发动物卡片，让幼儿两人一组，互相描述卡片上的动物，并猜测对方说的是哪种动物。
（2）教师邀请幼儿用画笔和彩泥制作自己喜欢的动物，并分享给其他幼儿。
六、板书设计1. 《猜猜我是谁》2. 内容：（1）动物特点：颜色、形状、大小、叫声等。
（2）动物名称：猫咪、小狗、小兔、小鸟等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长帮助幼儿收集一些动物图片，让幼儿描述图片上的动物特点。
（2）和爸爸妈妈一起模仿动物的动作，让家人猜一猜是哪种动物。
2. 答案：（1）动物特点描述：颜色、形状、大小、叫声等。
（2）动物名称：猫咪、小狗、小兔、小鸟等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解幼儿对动物特点的认识程度。
幼儿园中班科学公开课《猜猜我是谁》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学公开课《猜猜我是谁》教学设计一、教学目标1.能够通过观察生物的外貌特征和生活习性，猜出生物的名称，增强幼儿的观察能力和认识生物的能力。
2.学会控制表情和身体语言，避免给出明显的提示，提高幼儿的思考能力和判断能力。
二、教学内容本次教学将以《猜猜我是谁》为主题，设计以下三个生物的猜谜游戏：1.身披黄色羽毛，善于站在树枝上呼啦啦着唱歌，是森林中最聪明的鸟，猜猜它是谁？2.看起来像个小小的烤香肠，手脚比身体长而且非常灵活，经常在火树银花上荡秋千，猜猜它是谁？3.它看起来就像是一个长着外套的小老头，总在植物丛中忙碌着，能用它强有力的开胡须给我们带来新鲜的水果，猜猜它是谁？三、教学步骤步骤一：导入环节1.观察图片：教师出示与主题相关的图片，学生自主观察猜图，同时可以扩大学生语言背景，积累学生班级的生物智慧。
2.引言：“我们今天的主题是《猜猜我是谁》。
我们知道，世界上有很多形态各异的生物，它们有不同的颜色、形状、习性，你们喜欢看生物吗？今天我们就来玩一个有趣的游戏，看看你们能否通过观察和猜思，猜出生物的名字。
”步骤二：游戏环节1.集体游戏：“鸟儿掌声响”。
教师抽取一个刚才出示的图片，叫出一个提示，“身披黄色羽毛，善于站在树枝上呼啦啦着唱歌，是森林中最聪明的鸟，猜猜它是谁？”学生们需要通过思考和观察，猜出这是谁，并将手掌心打出，来抢答这道题。
2.小组竞赛：“荡秋千找夺子”。
在一组二到三个学生内，进行抢答比赛。
教师随机布置题目，学生要在答题时间内通过思考和观察，猜出这是谁，并将标志（小筐子、小球等）抛到指定的位置，得到积分。
3.个人游戏：“抢球筐”。
每名学生单独完成，教师在纸上画好问题，学生们按要求做出答案，并尽量快速地完成任务。
完成后，可以抢到一个“筐”，如果筐被取完，当前游戏结束。
步骤三：归纳1.识物记忆：学生回想今天做的猜谜游戏，回忆每个物种的特征和名称。
2.归纳策略：学生思考每个游戏环节中猜答正确或错误的可能性，如何在竞赛中胜出或不输。
《猜猜我是谁》中班教案(优秀13篇)
《猜猜我是谁》中班教案（优秀13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《猜猜我是谁》中班教案（优秀13篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
猜猜我是谁说课稿
猜猜我是谁说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《猜猜我是谁》。
一、说教材《猜猜我是谁》这一教学内容，旨在通过有趣的游戏和活动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
它与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
在最新的教材中，这一内容被安排在具体学段和单元，其地位和作用不可小觑。
它不仅是对之前所学知识的巩固和拓展，更是为后续相关内容的学习打下坚实的基础。
比如说，在之前的学习中，学生已经初步掌握了相关知识点 1和相关知识点 2，而通过《猜猜我是谁》的学习，能够进一步强化这些知识，并引导学生将其运用到实际的观察和表达中。
同时，也为后续学习后续相关知识点做好了铺垫。
二、说学情咱们面对的学生正处于具体学段，这个阶段的孩子好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但他们的注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的形式来吸引他们的注意力。
就拿我之前的一次课堂经历来说吧。
有一次上课，我给孩子们讲了一个小故事，可是没讲几分钟，我就发现有些孩子开始走神了。
我赶紧调整策略，让他们分小组讨论故事中的情节，这下子，孩子们的积极性一下子就被调动起来了，一个个都争着发言。
所以啊，对于这堂课，我也得想办法让孩子们一直保持着高度的热情。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生能够通过观察和描述，准确地猜出人物或事物；培养学生的观察力和语言表达能力。
2、过程与方法目标：通过小组合作、游戏等活动，让学生学会倾听他人的意见，提高合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱，培养他们的好奇心和探索精神。
四、说教学重难点教学重点：引导学生掌握观察的方法和技巧，能够准确地描述人物或事物的特征。
教学难点：如何让学生在描述中抓住关键特征，避免冗长和无关的描述。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和体验。
《猜猜我是谁》教案(通用20篇)
《猜猜我是谁》教案（通用20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿数学教案猜猜我是谁说课稿
幼儿数学教案猜猜我是谁说课稿一、教学目标1.让幼儿掌握数数的基本技能。
2.培养幼儿观察和判断的能力。
3.提升幼儿的想象力和解决问题的能力。
二、教学准备1.数字卡片（1-10）。
2.小动物图片卡片。
3.黑板和粉笔。
三、教学过程1.导入：数数游戏（5分钟）•教师展示数字卡片1-10，让学生依次数数。
•教师加快速度，让学生跟读。
•教师混淆数字的顺序，让学生找到并指出错误。
2.新知引入：猜猜我是谁（10分钟）•教师出示一张小动物的图片卡片，只露出一部分，让学生猜猜是哪种动物。
•学生踊跃回答，教师根据回答的情况给予回馈和指导。
•教师逐渐露出更多信息，直到学生猜出正确的动物。
3.拓展应用：猜猜谁是幸运星（15分钟）•教师让学生围成一个圆圈，站在圆圈中间。
•教师将一张数字卡片放在背后，并告诉学生谁是幸运星。
•学生围成圆圈，轮流询问对方：“你是幸运星吗？”对方用鼓掌回答。
•如果学生猜对了幸运星，会得到一枚小奖励。
4.归纳总结：学到了什么（5分钟）•教师引导学生回顾今天的活动，让学生总结他们学到了什么。
•学生回答后，教师给予肯定和鼓励。
5.小结和反思：分享感受（5分钟）•教师让学生一个个分享今天的学习感受。
•学生可以表达自己的喜悦、困惑或者对数数和猜猜游戏的看法。
四、教学反思通过这堂课的设计与实施，我发现幼儿对于数数和判断的能力有了较大的提升。
他们在游戏中能积极参与，并且能够发表自己的意见。
但是有一些学生在数数的过程中会出现错误，这可能是因为他们对数字的顺序还不够熟悉。
因此，在今后的教学中我需要加强数数的训练，帮助他们加深对数字的理解。
此外，在猜猜游戏中，我发现有些学生在进行推理和判断时有些困惑，他们往往只关注局部细节，没有从整体上进行思考。
所以，下次我会引导学生注重整体观察，并通过提示和指导帮助他们找到正确的答案。
总体而言，本课教案的设计还是比较成功的。
学生通过参与游戏，既巩固了数数的基本技能，又培养了观察和判断的能力。
猜猜我是谁说课稿
猜猜我是谁说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《猜猜我是谁》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《猜猜我是谁》是教材版本年级学科中的一课。
这一课程主要通过引导学生观察、分析人物头部的背面特征，培养学生的观察力和表现力。
教材内容丰富，图片生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二、学情分析授课年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，但对于人物背面的观察和表现还不够熟悉。
他们在之前的课程中已经学习了人物正面的绘画方法，为本课的学习奠定了一定的基础。
然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够观察和分析人物头部背面的发型、头饰和服装等特征，掌握用线条和色彩表现人物背面的方法。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技巧和表现能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对绘画的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神，让学生在创作中体验快乐，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点掌握人物头部背面的特征，能够用线条和色彩准确地表现出来。
2、教学难点如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性和创意的作品。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加清晰地观察人物头部背面的特征，激发学生的学习兴趣。
2、启发引导法通过提问、引导学生思考等方式，启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。
3、实践练习法让学生亲自动手绘画，在实践中掌握绘画技巧，提高表现能力。
六、教学过程（一）导入新课（3 分钟）通过播放一段有趣的猜谜游戏视频，引出课题“猜猜我是谁”。
幼儿园中班科学说课稿：猜猜我是谁优秀说课稿
幼儿园中班科学说课稿：猜猜我是谁优秀说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《猜猜我是谁》。
该章节通过一系列有趣的猜谜游戏，引导孩子们认识和了解各种动植物的特征。
内容包括：1. 动物猜谜：狮子、猴子、兔子等；2. 植物猜谜：树木、花朵、蔬菜等。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索大自然的欲望；2. 帮助幼儿认识和了解各种动植物的特征，提高他们的观察力和思维能力；3. 培养幼儿的合作精神和沟通能力，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识和了解各种动植物的特征；难点：通过观察和思考，猜出谜底。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物等；学具：画笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示PPT，出现各种动植物的图片，引导孩子们观察并说出它们的名称。
2. 游戏环节：教师出示卡片，让孩子们看一眼卡片上的图案，然后用纸遮住，尝试用自己的记忆画出图案。
3. 猜谜环节：教师读出谜语，孩子们闭眼思考，猜出谜底。
猜对的孩子可以得到一个小奖励。
4. 互动环节：教师邀请孩子们上台展示自己的画作，并分享自己的思考过程。
六、板书设计板书内容包括各种动植物的名称和特征，如：狮子（勇敢）、猴子（调皮）、兔子（可爱）等。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家长分享本节课所学内容；2. 家长可以帮助孩子收集一些动植物的图片，让孩子尝试猜谜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的猜谜游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习到了各种动植物的特征。
在教学过程中，教师要关注每个孩子的学习情况，及时给予鼓励和指导。
在课后，家长可以积极参与孩子的学习，帮助他们巩固所学知识。
同时，可以引导孩子走进大自然，亲身观察和体验，提高他们的实践能力。
在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，激发孩子们对科学的热爱，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的全面发展奠定基础。
重点和难点解析一、教学内容本节课的核心内容是引导幼儿认识和了解各种动植物的特征。
幼儿园中班科学《猜猜我是谁》精品教案通用
幼儿园中班科学《猜猜我是谁》精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《认识动植物》，详细内容为“猜猜我是谁”。
通过本节课学习，孩子们将认识并解一些动物特点和习性，培养他们观察力、思考力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并解几种常见动物特点和习性。
2. 培养幼儿观察力、思考力和想象力。
3. 培养幼儿爱护动物、保护大自然意识。
三、教学难点与重点重点：认识几种常见动物特点和习性。
难点：如何引导幼儿观察、思考和想象，以及培养他们语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物图片、动物玩具、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一幅挂图进入教室，上面画着各种动物。
我引导幼儿观察挂图，让他们猜猜这些动物是谁，并说出它们特点。
2. 例题讲解（10分钟）我挑选几种动物，如大象、狮子、猴子等，通过展示图片和玩具，详细讲解这些动物特点和习性，引导幼儿观察、思考和表达。
3. 随堂练习（10分钟）我发给每个孩子一张画纸和画笔，让他们根据自己观察，画出自己喜欢动物。
同时，我用彩泥制作动物模型，引导幼儿模仿。
4. 分组讨论（15分钟）将幼儿分成小组，让他们用自己制作动物模型，进行“猜猜我是谁”游戏。
每个小组轮流派出一名幼儿，其他幼儿猜测他手中动物是什。
六、板书设计1. 猜猜我是谁2. 内容：大象：有长长鼻子和耳朵，会游泳。
狮子：有浓密毛发，是森林之王。
猴子：活泼好动，喜欢爬树。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢动物，并描述它特点和习性。
2. 答案示例：动物：熊猫描述：熊猫是一种可爱动物，它们有着黑白相间毛皮，喜欢吃竹子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课教学，我发现幼儿对动物认知兴趣较高，但在表达方面还需加强引导和培养。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我将带领幼儿去动物园实地观察动物，加深他们对动物解，提高他们观察力和表达能力。
同时，鼓励家长参与，让幼儿在家庭中也能继续学习和探索。
幼儿园中班说课稿：猜猜我是谁
幼儿园中班说课稿：猜猜我是谁一、教学目标1.了解和掌握猜谜语的方法和技巧；2.培养对语言的敏感性，提高语感和语言表达能力；3.培养孩子的创造力和想象力，丰富孩子的语言经验和认知能力。
二、教学准备1.精心准备的谜语和答案；2.合适的音乐；3.实物或图片来辅助猜谜。
三、教学内容本次主题为“猜猜我是谁”，通过猜谜语的方式，让孩子们提高语言表达和理解的能力，同时培养团队合作和想象力。
Step 1：引入老师可以播放一段欢快的音乐，让孩子们跟着舞动身体，放松身心。
然后，老师可以给孩子们介绍今天的主题，并简单分析一下猜谜语的方法和技巧。
Step 2：猜谜在这个环节，老师可以拿出一些准备好的谜语，让孩子们小组合作来猜题，猜中的小组将获得一些小奖励。
在猜谜的过程中，老师可以鼓励孩子们发挥创造力和想象力，可以使用实物或图片来帮助孩子们更好地理解和回答问题。
下面是一些典型的谜语（答案在最后）：1.我上午在水里游，下午在又在阳光下晒太阳，猜我是谁？2.在头上有双角，踢踢蹦蹦精力旺，猜我是谁？3.拐角早已遥不可及，向前开却不见尽头，猜我是谁？4.海浪一直往前冲，打波儿响又喧，猜我是谁？Step 3：总结在所有的谜语猜完后，老师可以和孩子们一起回顾猜谜的过程，谈一谈孩子们的思考方式、团队合作能力和创造力表现。
同时，鼓励孩子们用自己的语言分享感受和体会。
四、教学方法1.小组合作猜谜，鼓励孩子们积极参与并发挥自己的思维和想象力；2.采用实物或图片辅助猜谜，让孩子们更加易于理解；3.通过和孩子们一起总结，让他们对自己的学习有所体会和反思。
五、教学策略1.激发兴趣：通过欢快的音乐、优美的语言和有趣的谜语引导孩子们积极参与；2.细致引导：老师可以给予小组必要的提示和鼓励来帮助孩子们更好地完成猜谜任务；3.考虑个体差异：老师可以根据不同孩子的能力和特点给予不同的辅导和指导。
六、答案1.鲸鱼；2.小山羊；3.楼梯；4.岩石。
七、延伸活动1.学习更多的谜语，提高孩子们的猜谜能力；2.用故事和游戏等形式来讲解猜谜的方法和技巧，让孩子们更加易于理解和掌握；3.以猜谜为主题进行艺术创作和手工制作等活动，让孩子们的猜谜体验得到进一步提升。
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幼儿园中班说课稿：猜猜我是谁游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应" 以游戏为基本活动" ，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。
同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿"复习10以内的数"这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习10 以内的数。
发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标：
1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10 以内的数，体验相邻两数的数差关系。
2、愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。
活动准备：教具：白板；学具：四种水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圆点和数字。
活动过程：
本次活动我分四个步骤来完成。
首先是情境导入。
出示水果娃娃，引起兴趣。
" 今天，小熊的水果店开张了，我们一起来看看都有些什么水果？" （苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？ 6 种。
其次是复习环节水果游戏。
第一步先猜猜水果后面的数字。
1、这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后
都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？A、梨子娃娃说"我比5多1"，谁知道这个数字是几呢？6B、香蕉娃娃说"我比7多1"，那是几呢？8C草莓娃娃说"我比8少1"那是几呢？7D苹果娃娃说"我是5- 10之间最小的一个数字？是几呢？5E、"你们看看 5 ---- 10 数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢？" 樱桃娃娃说："我的数字比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几？9 那菠萝娃娃是数字几？
2、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
3、猜猜少了哪个数？现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。
＜这个环节先出示少一个水果，问少了什么？再还原验证。
教师点击空白处，少了两个水果，再还原验证。
教师点击空白处，少了三个，再还原验证。
最后全没了，让幼儿凭记忆回忆出有哪些水果，分别是什么数字？＞主要是让幼儿了解数差关系，然后巩回忆。
第二步是给水果排排队。
1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃娃想考考大家，想请你们按照水果娃娃身上的数字来排队？谁愿意来排队。
＜这个时候完全是按幼儿的意愿来排队，可以从大到小，也可以从小到大＞
2、幼儿上来为数字排队，说说你是按照什么顺序排队的？
3、这个小朋友是按照从小大的顺序来排队的，那么你们想不想看看后面的水
果会按照什么来排队呢？＜让幼儿惊奇的发现，原来不光数字排队，水果也在排队呢＞。
接着是拼贴水果，其实就是幼儿操作练习数点匹配。
第一步是教师讲解作业。
小熊水果店里的水果还不是很多，要不我们给他准备一些，老师这儿有一张带有圆点的卡片，数数看上面有几个圆点，那他应该找数字几做朋友？除了看数字外，还要看看卡片的颜色相不相同，这下对了，猜猜会是什么水果呢？第二步是幼儿动手拼水果。
现在请小朋友也取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，看看颜色对吗？反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？第三步是教师评价作业。
你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。
最后是品尝水果。
这个环节主要是让幼儿明白帮助别人是快乐
的。
小朋友真能干，帮小熊准备了这么多水果，小熊阿要谢谢你们帮了一个大忙，想请大家一起品尝美味可口的水果呢。
活动反思：本节课我觉得游戏是幼儿最感兴趣的活动，中班幼儿注意力意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。
针对这些特点，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
《猜猜我是谁》这节课通过猜想游戏容易被幼儿所接受，让幼儿主动参与到活动中来，在猜想的过程中巩固复习10 以内的数。
请水果娃娃来做客的导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜数字的游戏，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，猜数先从简单的数字开始，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分
别猜出这10 个数字，这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。
紧接着马上让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮"猜" 的开始，孩子的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿一直在用所有的感官参与活动，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的"猜" 、"动" 、"学" ，自然的跟着老师的思路走。
在幼儿"猜" 得差不多的时候，我让他们品尝水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到结束部分. 这个活动总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，也达到了课前制定目标。
我自己也在这个活动中有了很大的收获。