微格训练课改建议

11级《教学技能训练》教改实验项目
1.现场展示：师兄姐的现场展示，或观摩教学录像以及本班同学微
观训练的视频。

同学们观看后，从各个教学环节对各项教学技能进行分析、讨论和点评，取长补短。

(重点学习体会优秀案例的教学设计，是如何运用各种教学技能在各个教学环节中体现生本教育理念和完成教学目标的等)。

2.邀请师兄姐参加小组微格训练：微格训练的其中一次（建议第二
次或第三次），各小组需邀请1-2位师兄姐参加，师兄姐对授课人的模拟授课进行评价并提供反馈意见。

（多数上一级的学长此时已经完成了教育实习，更真实的了解中学生物教学现实情况和训练要求，所提意见和建议具有更实用的参考价值，也更有说服力。

）3.增设说课环节（2~3min）：在课堂学生结合自己的授课内容，进行
说课训练，以期使其更深入地思考为什么要这么上课。

通过这个环节，践行生本教育理念，完善教案和教学思路。

之后由老师及本组同学对教案设计提出改进意见。

4.改革评价方法：（1）老师评价；（2）小组内同学互评外；（3）小
组之间的互评：小组与另一小组交换某次训练的视频，组长组织小组成员在某一时间观看其他组的视频，对每个同学作出评价；
（4）邀请学长参与评价。

（多元评价，提供反馈意见。

能更客观地反应微格训练成果，也让被评价者更容易接受不同来源的建议，提高教学技能。

）
5.规范成绩评价量表：统一成绩评价量表，根据表中的项目对试讲
人作出认真和客观的评价。

试讲人收集每次的评价表，根据他人意见，改进完善试讲表现。

最后整理全部的评价表交给老师作为最终评价的依据。