第一节地理区域
中图版地理七年级下册《第一节 我国四大地理区域的划分》教学设计
中图版地理七年级下册《第一节我国四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析《地理七年级下册》第一节主要介绍我国四大地理区域的划分。
本节内容通过讲解地理位置、自然环境、人文地理等方面的特点，使学生了解我国各地区的差异和特色，培养学生的地理素养。
教材内容丰富，插图生动形象，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象和地理概念有一定的认识。
但部分学生对地理知识的掌握程度不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对我国各地的实际情况了解不多，本节课可以通过生动的教学手段，激发学生对地理知识的兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国四大地理区域的划分及其特点，掌握各地区的地理位置、自然环境、人文地理等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：各地区地理位置、自然环境、人文地理等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的插图和案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。
3.实践性教学法：学生进行实地考察，加深对地理知识的理解和记忆。
六. 教学准备1.教材：《地理七年级下册》2.教具：多媒体课件、地图、图片等3.学具：笔记本、彩笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国地图，引导学生关注我国的地理位置和地形特点。
提问：同学们知道我国有哪些地理区域吗？今天我们将学习我国四大地理区域的划分。
2.呈现（10分钟）介绍我国四大地理区域的划分及其特点。
分别展示北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然环境、人文地理等方面的知识。
引导学生观察、分析各地区的特点，提问：同学们能总结出各地区的特点吗？3.操练（15分钟）分组讨论：让学生根据教材内容和课件展示，分组讨论各地区的地理位置、自然环境、人文地理等方面的知识。
第一节四大地理区域的划分-北方地区和南方地区
四大地理区域的划分北方地区和南方地区主讲：黄冈优秀地理教师詹魁春一、内容概述（一）四大地理区域的划分1、不同的地理区域2、我国的四大地理区域（二）北方地区和南方地区1、北方与南方的自然差异2、北方与南方的人文差异二、重难点讲解（一）四大地理区域的划分1、不同的地理区域上图通过四个人物分别描述自己生活地理区域的显著特征，形象直观地说明地理区域的差异性。
第一位身着维吾尔族服装表明“新疆维吾尔自治区”是我国一级行政区划中五个少数民族自治区之一；“山地上有大面积的草场”描述出自然环境情况；而高山牧场成为“我国有名的牧区”，表现出畜牧业是本区经济发展中的重要部门。
第二位来自西双版纳傣族自治州，该地位于云南省，属二级行政区划单位；傣家少女服饰表明这里也是少数民族的聚集区；“位于热带，气候湿热”，点出那里具有的热带气候特征；“美丽、旖旎的风光”、典型的热带景观和独特的傣家风情，不难得出结论，旅游资源的开发，会大大促进本区经济的发展。
第三位家住东南沿海地区，“经济发展很快”说明本区位于我国东部经济较为发达的地区，“经济特区”是根据本区对外开放的需要再划分的特殊经济区。
第四位来自长江三角洲，是个自然地理区域，由于自然条件的优越，农业发展历史悠久，在良好的农业基础上，又形成实力雄厚的工业区。
地理区域不仅可以划分为多种类型（自然区域、经济区域、行政区域），而且同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域（如：行政区域：省、县、乡；再如：温度带：热带、亚热带、温带（暖温带、中温带、寒温带）。
2、我国四大地理区域我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。
根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，可以将我国划分为四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。
北方地区与南方地区分界线是秦岭——淮河一线，即1月0℃等温线和800mm 等降水量线。
划分的主导因素是气温和降水因素（气候因素）。
北方地区与西北地区分界线与季风区和非季风区的界线有相似性。
PPT课件 高中地理 区域的含义
农业经济占有相 当大的比重
第一产业所占比 重比较大 对外经济联系较 少 主要是生态破坏
工业经济比 重上升
第二产业所 占比重比较 大 对外经济联 系加强 主要是环境 污染
第三产业增长速 度超过第二产业
第三产业和第二 产业所占比重比 较大 对外经济联系密 切 主要是环境污染
工业地区 相对密
点状 第二产业所 占比重比较 大 加强 大
城市地区 非常密
点状 第三产业和第 二产业所占比 重比较大 密切 大
人口分布 分散 特点 产业分布 面状 特点
产业结构 第一产业所占 特点 比重比较大 对外联系 较少 对生态环 小 境的影响 主要是生态破坏
主要是环境污 主要是环境污染 染
活动 3：
主要特征
概念
具有一定的优势、特色和功能。 区域之间是相互联系的。
区域空间结构
区域划分及空间分布形态
区域空间结构的变化 概念
区域产业结构
我国三次产业的划分 区域产业结构的差异 区域产业结构的演进
课堂总结：
有的模糊 内部 相似性和连续性 区域间 优势、特色和功能
联 系 密 切
差 异 显 著
界线
有的明确
联系
乡村是城镇发展的基础和依托, 城镇会对乡村产生带动作用
②从空间分布形式看：
项目 农业 交通运输线路 城市和工业
形状
面状
结论
区域是汇集农 业、工业、交 通运输等产业， 点、线、面相 结合的自然— 社会综合体
线状和网络状
点状 岛状
城市群和工业群
从交通运输、城市发展的角度， 说明区域空间结构的变化。
工业发达国家的产业结构大体上经历 了以下五个阶段：
① 第一产业＞第三产业＞第二产业 ② 第一产业＞第二产业＞第三产业 ③ 第二产业＞第一产业＞第三产业 ④ 第二产业＞第三产业＞第一产业 ⑤ 第三产业＞第二产业＞第一产业
八下地理笔记第一节
八下地理笔记第一节
第一节四大地理区域的划分一.不同的地理区域
(一)地理区域的主要类型
地理区域主要分为三大区:自然区域.经济区域和行政区域同一个地理区域,可能同时兼有多重”身份”
(二)同一类型的区域,还可以划分出不同尺度或不同级别的区域生活中,感受区域的存在
如:寄信是要在信封上填写邮政编码,邮政编码于不同级别的行政区域有一定的关系.邮政编码有六位数组成,第一、二位编码代表省、自治区和直辖市,第三、四位编码表示县、市邮区,第五、六位表示投递局。
二.我国的四大地理区域
1.名称:根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，可以将我国划分为四大地理区域,即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
把秦岭-淮河一线、季风区与非季风区分界线（400毫米等降水量线）和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线结合起来，并根据实际情况作一定的调整，就把我国划分为四大地理区域。
八年级上册地理第一节
八年级上册地理第一节一、中国的地理位置中国的地理位置：中国位于亚洲东部，太平洋西岸。
中国的经纬度范围：经度范围为东经73°-135°，纬度范围为北纬4°-53°。
中国与邻国的位置关系：中国与俄罗斯、蒙古、朝鲜、韩国、日本等国家接壤，与东南亚、南亚、西亚等国家相邻。
二、中国的自然地理概况地形地貌：中国地形复杂多样，包括高原、山地、盆地、平原等。
其中，青藏高原是中国最高的高原，黄土高原是中国水土流失最严重的地区。
气候特点：中国气候复杂多样，包括温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候等。
其中，中国的气候特点是四季分明，雨热同期。
河流与湖泊：中国河流众多，包括长江、黄河、珠江等。
其中，长江是中国最长的河流，黄河是中国第二长的河流。
此外，中国还有许多湖泊，如鄱阳湖、洞庭湖等。
三、中国的人文地理概况人口与民族：中国人口众多，是世界上最大的国家之一。
中国有56个民族，汉族是主要的民族。
历史与文化：中国有着悠久的历史和丰富的文化传统。
中国的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）对世界文明的发展做出了重要贡献。
宗教信仰：中国的主要宗教有佛教、道教、伊斯兰教等。
四、中国的经济地理概况农业：中国是一个农业大国，主要农作物包括水稻、小麦、玉米等。
中国的农业现代化程度不断提高，农业生产效率不断提升。
工业：中国的工业发展迅速，涵盖了多个领域。
中国的制造业是全球最大的制造业之一，主要出口产品包括电子产品、服装等。
服务业：中国的服务业发展迅速，涵盖了金融、教育、医疗等多个领域。
其中，金融业是中国的核心产业之一。
五、中国的环境地理概况自然资源：中国拥有丰富的自然资源，包括煤炭、石油、天然气等能源资源，以及水资源等。
然而，这些资源的开采和利用也对环境造成了负面影响。
环境污染：中国的环境污染问题日益严重，包括空气污染、水污染等。
这些问题对人们的健康和生活质量造成了严重影响。
环境保护：中国政府已经采取了一系列措施来保护环境，包括加强环境监管、推广清洁能源等。
高中地理第1章认识区域第1节区域及其类型学案2
第一节区域及其类型课程标准核心素养目标结合实例，说明区域的含义及类型1.了解区域的概念,掌握区域的基本特征.(综合思维）2.结合实例，掌握区域的划分指标。
（区域认知）3.结合当地实际，掌握按照不同标准划分的区域类型。
(地理实践力）一、区域的特征1．含义:是地球表面一定的空间范围。
2．基本特性(1）区域整体性。
区域内各要素相互作用、相互影响构成的一个整体，所占据的空间就是该区域的范围。
(2)区域差异性。
区域之间的差异,每个区域都有自身的特性，它既来自区域内各要素，也来自区域整体。
(3）区域开放性。
一个区域与其他区域发生的各种联系。
（4）区域动态性。
区域的类型和范围是可以变动的。
[易误点拨］“区域”和“地域”“区域”和“地域”的实质是一致的，都是指一定范围的地理空二、区域的类型1．区域划分指标错误!2．区域的类型（1)按照区域尺度大小划分:大尺度区域和中小尺度区域.（2）按照区域性质划分1．区域之间的界线都是明确的。
(）2．区域内部不存在差异。
（）3．我国干湿地区的划分指标属于综合指标. ()4．深圳经济特区属于功能区。
(）5．区域是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的.下列区域中主要按照自然地理指标划分的是（）A．东北平原B．黑龙江省C．俄罗斯D．沪宁杭工业区提示：1.×有的区域的边界是明确的，如行政区;有的区域的边界具有过渡性质，如干湿地区.2．×区域内部特征是相对一致的，而差异是绝对存在的.3．×干湿地区的划分指标是降水量和蒸发量的对比关系，属于单一指标。
4．√深圳经济特区是由区域的中心与它所吸引或辐射的范围组成,二者之间相互联系、相互作用。
5．A[东北平原是按照地形来划分的，而地形属于自然因素；黑龙江省、俄罗斯属于行政区，是按照社会经济因素中的政治文化因素来划分的;沪宁杭工业区是按照社会经济因素中的工业因素来划分的。
]区域的特征河北雄安新区位于京津冀地区核心腹地，由河北省保定市所辖雄县、容城、安新3县组成.雄安新区规划建设以特定区域为起步区先行开发，起步区面积约100平方千米，中期发展区面积约200平方千米,远期控制区面积约2 000平方千米。
第一节中国四大地理区域的划分
一、江河的源地
雪山和冰川融水
湿地的调蓄作用
中华水塔 形成江河之源
二、三江源地区的保护
淘金挖矿
树木砍伐
源区污染
Hale Waihona Puke 冰川消融虫鼠破坏过度放牧
二、三江源地区的保护
讨论：三江源如果遭到严重破坏，会对我国长江、 黄河中下游带来哪些影响？
二、三江源地区的保护
为了保护三江源地区的生态环境，国家设立了三江源 自然保护区。目前，三江源自然保护区采取退耕还草（林）， 全面禁猎、禁采砂金、休牧育草，实施天然林和天然牧场 保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。
高原湿地——三江源地区
情境荟萃 图释导学 梳理归纳 评价园地
情境荟萃
图释导学
江河的源地 三江源地区的保护
一、江河的源地
三江源的地形特点：高原山地，海拔很高。
一、江河的源地
长江总水量的25%， 黄河的49%，澜沧江的 15%均来源于三江源。
思考： 1．这里的年降水量为多少? 2．从干湿状况来看属于__半__干__旱__地区。 3．为什么这里成了那么多江河发源地? 还提供大量的河水补给?
保护三江源，需要我们一起行动！
评价园地
1．被称为“中华水塔”的是我国__三__江__源____地区，它位于 我国的___青__海___省南部。
2．下列说法中，错误的是：（ C ） A．三江源是世界上海拔最高，面积最大的高原湿地 B．三江源大面积的湿地是长江、黄河水源的保证之一 C．三江源水源地的环境破坏不会对长江中、下游造成影响 D．我国已经开始重点保护三江源
中图版地理七年级下册《第一节我国四大地理区域的划分》说课稿
中图版地理七年级下册《第一节我国四大地理区域的划分》说课稿一. 教材分析《中图版地理七年级下册》第一节主要介绍我国四大地理区域的划分。
本节内容是学生对地理知识系统性学习的重要起点，通过本节课的学习，使学生了解我国地理环境的多样性，培养学生对地理知识的兴趣。
教材从自然和人文两个方面，详细阐述了我国四大地理区域的划分依据和特点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的基本地理情况有所了解。
但学生在地理知识系统性和深入理解方面还存在不足，需要通过本节课的学习，进一步丰富学生的地理知识体系。
此外，学生对于地理知识的学习兴趣和积极性较高，有利于提高教学效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国四大地理区域的划分依据和特点，理解地理环境对人类活动的制约，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生的地理实践意识，提高学生积极参与地理实践活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国四大地理区域的划分依据和特点。
2.教学难点：地理环境对人类活动的制约，以及四大地理区域之间的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以我国地图为背景，引导学生关注我国地理环境的多样性，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍我国四大地理区域的划分依据和特点，让学生初步了解四大地理区域。
3.案例分析：选取具有代表性的地理案例，分析地理环境对人类活动的影响，引导学生深入理解四大地理区域的特点。
4.小组讨论：让学生分组讨论四大地理区域之间的联系，培养学生合作学习的能力。
5.总结提升：对四大地理区域进行总结，强化学生对地理知识的理解和记忆。
地理必修三-第一节-区域的最基本含义
指区域内的土壤类型及其特征，包括土壤 的质地、肥力、酸碱度等，对区域内的农 业生产和生态环境产生影响。
人文地理要素
人口分布
指区域内的人口数量、密度 和分布情况，对区域内的经 济发展和社会活动产生重要 影响。
城市化水平
指区域内的城市化程度和发 展情况，包括城市规模、城 市群发展等，对区域内的社 会经济发展产生影响。
和事实依据。
统计分析法
模拟预测法
运用统计学原理和方法，对 区域内的各种数据进行分析 和比较，揭示其内在规律和
联系。
利用计算机模型等工具，模 拟区域内的自然、经济、社 会等方面的变化过程，预测
未来的发展趋势。
ห้องสมุดไป่ตู้
区域研究的实践意义
促进区域协调发展
通过对区域内的资源、环境、经济、社会等方面的研究， 制定科学的发展规划，推动区域内各要素的协调发展，实 现区域经济的可持续发展。
过度开发和不合理利用资源导致环境 破坏和生态退化。
加强生态保护和修复工作，提高生态 系统的稳定性和可持续性。
环境污染与治理
工业化和城市化过程中产生的污染物 对环境造成污染，需要采取有效措施 进行治理。
区域发展的可持续性
01
02
03
经济可持续性
保持经济增长的稳定性和 持续性，促进产业结构的 优化和升级。
社会可持续性
保障和改善民生，提高人 口素质和健康水平，促进 社会公平正义。
生态可持续性
保护和改善生态环境，维 护生态平衡和生物多样性。
04
区域研究的方法与意义
区域研究的基本方法
实地调查法
文献研究法
通过实地考察、观察、访谈 等方式收集数据和信息，了 解区域内的自然、经济、社
新教材高中地理第一章认识区域第一节区域及其类型课件湘教版选择性必修第二册
国家为了进行行政分级管理而划分出来的地域单元
影响因素：政治、经济、民族、人口、国防、历史传统等
行政区域
国家为了进行行政分级管理而划分出来的地域单元
分类：我国基本行政区划分为省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（民族乡、镇）三级，还有特别行政区
经济区域
在劳动地域分工基础上形成的不同层次、各具特色的地域经济单元
一致性
行政
地域分工
文化属性
特别提醒 区域的空间尺度不等同于区域的面积大小，同时也体现区域的层级。一般来说，空间尺度较大的区域层级较高，面积相对较大；而同一空间尺度的区域，层级相同，但有的面积大，有的面积小。
判断下列说法的正误。
（1） 经济全球化体现了区域的开放性。( )
√
[解析] 经济全球化是世界经济发展的客观趋势，是区域开放性的表现。
2. 江苏省三大区域间人口的主要流向及体现的区域特征分别是( )A. 苏北→苏中→苏南 开放性 B. 苏南→苏中→苏北 整体性C. 苏中→苏北→苏南 差异性 D. 苏南→苏北→苏中 过渡性
A
[解析] 影响人口迁移的主要因素是经济发展水平，经济发展水平苏南＞苏中＞苏北，所以人口主要流向为苏北→苏中→苏南，这体现了区域的开放性特征。
×
[解析] 长三角地区包括上海市、江苏省、浙江省和安徽省的26个城市，属于中等尺度区域。
（5） 文化区域由自然地理环境决定。( )
×
[解析] 文化区域由具有某种共同文化属性的人群所创造。
探究主题 区域的特征及其类型
探究活动一 区域的特征
1. 阅读材料，回答下列问题。 青藏高原是我国独具特色的区域，下图为青藏高原地理要素示意图。
功能区
功能上紧密相连，具有某些方面的相关性或内在联系的区域
地理七年级 第六章 第一节 我国四大区域的划分
第一节我国的四大区域的划分授课人：江泽君一个外国友人到中国旅行，他乘飞机从中国的北方到南方、再从东部到西部。
有人问他：“你对中国的自然环境有什么印象？”他说：“我看到了黄色中国、绿色中国和白色中国。
”你认为这个外国友人说的对吗？这些不同的颜色对应的是中国的哪些地区？西北地区东部季风区青藏地区西北地区东部季风区我国四大地理区域青藏地区二、四大地理区域1.四大地理区域的范围2.四大地理区域划分的依据3.四大地理区域的自然环境差异的比较一、秦岭—淮河线1.秦岭、淮河的概况2.秦岭—淮河线南北的地理差异3.秦岭—淮河线的地理意义中国四大地理区域的划分•1.秦岭、淮河的概况•2.秦岭—淮河线南北的地理差异•3.秦岭—淮河线的地理意义➢秦岭位于华夏大地中部,素有“天下之大阻”的称谓，它西起甘肃，东到河南西部，主体位于陕西南部与四川交界处，长约1 500千米，是昆仑山脉的延伸。
岭南终年温暖潮湿，岭北干燥，冬季寒冷。
同时也是长江流域与黄河流域的分水岭。
发源于河南省桐柏山，自西向东流，经过豫、皖、苏省，在三江营入长江，全长1 000千米，总落差约200米。
淮河流域西起桐柏山和伏牛山，南以大别山和江淮丘陵与长江流域分界，北以黄河南堤和沂蒙山与黄河流域分界。
流域东西长约700千米，南北平均宽约400千米，面积27万平方千米。
安徽江苏河南➢淮河秦岭—淮河通过哪些主要行政单位甘肃陕西江苏安徽河南秦岭—淮河线周边的地形（在书本p48页图A划出）秦岭——淮河线的纬度位置大致在33°N —35°N 之间，经度位置在105°E —120°E 之间。
秦岭东西横亘于我国季风区中轴位置，挡住了从太平洋由东南往西北吹来的暖湿水汽。
对岭北而言：增温降湿，使岭北干燥，冬季寒冷。
典型景观，如黄土高原等。
黄土高原千沟万壑，给人以苍凉和贫瘠的感觉。
对岭南而言：降温增湿，使岭南终年温暖潮湿。
典型景观，汉中平原、四川盆地等。
湘教版高中地理必修三第一章第1节《区域的基本含义》课件(共56张PPT)
第一节 区域的基本含义
一、区域的主要特征
1、区域（ Region ）的概念
通常是指一定的地域空间。
它具有一定的面积、形状、范 围或界线。
区域的类型 （1）世界上的区域形形色色，区域的划分 大致有以下几种情况：
A、人为划定的管理区域，区域界线十分明 确，如国家、行政区等
练一练：读图，完成下列要求。
某旅行者骑山地车进 行非洲探险游。下面所述 是该旅行者在途中遇到的 情况，请判断其说法是否 可信： A．6月份，从阿尔及利亚 首都阿尔及尔出发时（图 中①），当地烈日炎炎，
晴朗少雨。 （可信）
练一练：读图，完成下列要求。
B．7月份行进在撒哈拉沙 漠中（图中②），时常能
（2）从地域范围（空间尺度）来说，区域 的划分可根据需要，或很大、或很小。大到 大洲和大洋，小到一个具体的地方。
例如：在中国，大尺度的区域，可包括 几个甚至几十个省区，如长江沿岸经济带、 东部沿海经济带、南方地区、北方地区、西 北地区、青藏地区等。
中等尺度的区域，可包括一两个省区及 相邻的部分省区，如京津唐地区、长江三角 洲地区，也可以是一个省的部分地区，如辽 中南地区、珠江三角洲地区等。
牛羊成群。 （可信）
练一练：读图，完成下列要求。
F．来年1月份，到达目的 地好望角（图中⑥）恰好 遇上阴雨冷湿的坏天气。
（不可信）
二 、区域空间结构
独立阅读课本第4页全部正文部分，回答下列问 题：（时间2分钟） 1、区域空间结构的概念。 2、影响区域空间结构的因素有哪些？ 3、乡村地域、城镇地域的区别和联系？ 4、从空间分布形式来看，区域空间结构又是怎 样分类的？
二 、区域空间结构
1、概念： 区域空间结构是指一个地区各种
人教版高中地理必修1第一章第一节区域的基本含义
第一章第一节【素材】区域的特点一般来讲，区域具有以下一些特点：①层次性。
即区域是有等级的。
地表任何区域都可与同等级若干区域共同组成更高一级的区域(最高级区域为整个地球表层区域)；同时区域内部又可进一步划分出低一级的区域。
各级区域间呈镶嵌关系。
区分区域的等级是有意义的，因为不同级别的区域，其结构、内外部联系及相应的研究手段均有所不同。
如自然区域的自然区→自然地区→自然小区→景观→地方→限区→相，工业地理区域(工业地域综合体)的工业基地→工业枢纽→工业城镇→工业区→工业点等。
②差异性。
指区域与同等级区域之间的差别。
美国学者哈特向给区域下定义时指出，“一个区域是一个具有具体位置的地区，在某种方式上与其他地区有差别，并限于这个差别所延伸的范围之内”。
由此可见，区域间的差异性其实是与区域内部的同一性并列提出的。
一般说来，区域等级愈高，区域内部愈复杂．同一性就愈小，差异性也愈大；反之，区域等级愈低，则区域本身愈简单，区内同一性愈大，差异也愈小。
③整体性。
指地表区域内各组成成分间的内在联系，并经这种长期的相互联系、相互渗透，融合形成一个不可分割的统一整体。
区域的这种整体性是形成区域同一性的原因。
地球表层作为最大的区域，其内部各组分间是相互联系的。
如由于气候变暖，导致第四纪冰川退却，从而引起各大洋海平面的升高，引起陆地上风化方式和成土作用的变化等。
按照系统论的观点，区域组分的相互联系还形成了区域的整体功能，这种功能不是组分功能的简单加合，而是高于其上的一种新功能。
表现在区域间的联系上(物质、能量流动)，如一区域内的水土平衡，不只决定于流域气候或植被、岩性，而且决定于它们的共同作用。
④可变性。
首先是指区域界线的模糊性，通常每一个区域的特征，在其中心区域典型地段表现最清楚、最完善，但到区域的边缘，其特征就慢慢地与相邻区域的特征融合起来，因此，地理学上的区域界线往往是一个过渡带，具有模糊性。
即使最显著的界线海岸线．也因潮水的涨落而变动。
科普版地理八年级下册《第一节 地理区域的类型与划分》教学设计1
科普版地理八年级下册《第一节地理区域的类型与划分》教学设计1一. 教材分析《地理八年级下册》第一节《地理区域的类型与划分》是本册教材的重要内容，主要介绍了地理区域的类型、划分标准及其特点。
本节内容为学生提供了地理学习的基本方法和思路，有助于培养学生的地理思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理的基本概念和地理知识，具备一定的地理思维能力。
但部分学生对地理区域的划分及特点理解不够深入，需要教师在教学过程中加以引导和讲解。
三. 教学目标1.了解地理区域的类型及其划分标准。
2.掌握地理区域的特点，能运用地理区域的概念分析实际问题。
3.培养学生的地理思维能力和合作交流能力。
四. 教学重难点1.地理区域的类型及其划分标准。
2.地理区域的特点及其运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解地理区域的类型、划分标准及其特点。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，加深对地理区域概念的理解。
六. 教学准备1.准备相关地理区域的案例资料，如图片、视频等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.划分学生小组，提前布置预习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示不同地理区域的图片，如城市、乡村、沙漠、森林等，引导学生关注地理区域的概念。
2.呈现（10分钟）呈现地理区域的类型及其划分标准，如自然区域、经济区域、文化区域等，并对每种类型的特点进行简要介绍。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析给出的案例资料，判断其属于哪种地理区域，并阐述判断的依据。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生进行小组交流，分享各自对地理区域的理解和划分方法。
教师点评，总结地理区域的特点及运用方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考地理区域划分在现实生活中的应用，如城市规划、资源配置等，让学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地理区域的概念及其重要性。
地理湘教版(2019)选择性必修2 1.1区域及其类型(共31张ppt)
3.基本特性
①区域整体性
指区域内各要素相互作用、相互
影响构成的一个整体，所占据的空间
就是该区域的范围。
区域自然地理要素：地质地貌、
气候、水文、生物、土壤等 区域人文地理要素：居民生产生
活、制度组织、意识形态、文化等。
例如我国三大自然区中青藏高寒区各自 然要素相互作用、相互影响，构成一个 具有高寒特征的整体自然环境。
类型
按特征： 自然特征：高原区、雨林区、季风区等； 人文特征：人口密集区、经济发达区、稻作农业区等。
按空间尺度： 大尺度区域，如大洲； 中尺度区域，如省； 小尺度区域，如村
按区域性质：自然区域、行政区域、经济区域、文化区域
根据下列我国几个区域性质来判断区域类型，回答3~4题。
①我国北方方言区 ②四川盆地 ③上海自由贸易区 ④西部经济地带
B 3.上述区域属于按自然要素划分的是（ ）
A.①
B.②
C.③
D.④
C 4.上述区域中尺度最小的是（ ）
A.①
B.②
C.③
D.④
（一）自然区域
定义：自然区域是指一定范围内各自然地理要素（地貌、气候、
水文、土壤、生物等）具有相对一致性的区域。
分类：（1）综合自然区：自然大区、自然地区、自然区
（2）部门自然地理的各种分区：地貌区、气候区、水文区、 土壤区、 植被区、动物区。
冷干燥且漫长，暖季短促 较凉爽；降水较少且集中
木采伐地。但如今林场职工不再伐木了，由砍树人变成了种
于7月；秋季多早霜和冻害
树人。漠河野生动物有马鹿、驯鹿、棕熊、榛鸡、獐、狍子 等，黑龙江冷水鱼更是久负盛名。漠河的土壤以棕壤为主， 还有草甸土和泥炭沼泽土分布。这里出产黄金和煤炭，采金
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３．我国面积最大的省级行政区是 C A．北京 B．天津 C．新疆维吾尔自治区 D．西藏自治区 ４．新疆维吾尔自治区的自然景观主要是 B A．草原和绿洲 B．荒漠和绿洲 C．高山和草原 D．高山和森林 ５．在新疆，绿洲主要分布的地方是 D A．盆地的中心附近 B．高山山腰附近 C．山前平原和山腰附近 D．盆地边缘的山前平原和部分沿河地区
北 方 地 区
秦 岭
淮
横 断 山 脉
大致与400毫米 年等降水量线吻合。 主导因素是夏季 风的影响（降水） （是否受夏季 风的影响） 河
南方地区
主导因素是气温 和降水 （气候因素）
贵州的果树瀑布
南方地区和北方地区
地区 耕地类型
是平原分布最广的地区
秦岭—淮 河以北
秦岭—淮 河以南
旱地
一年一熟 或两年三 熟
水田
一年两熟或 一年三熟
作物熟制
北方地区
秦 岭 淮 河
粮食作物
小麦 甜菜 花生
水稻 甘蔗 油菜
南方地区
糖料作物 油料作物
大 兴 安 岭
西北地区
准噶尔盆地
天 山 城
读图说出西北地区的地 理位置: 位于大兴安岭以西,长 城、祁连山、阿尔金 山、昆仑山以北。 读图说出西北地区主要 地形区:
塔里木盆地
阿尔金山脉 祁连山脉 昆仑山 脉
６．新疆具有“三山夹两盆”的地势特点，“三山夹 两盆” 自北向南依次是 B A．阴山、四川盆地、天山、塔里木盆地、阿尔金山 B．阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、 塔里木盆地、昆仑山 C．阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、 塔里木盆地、祁连山 D．阿尔泰山、塔里木盆地、天山、 准噶尔盆地、昆仑山 ７．下列最适合新疆地区发展绿洲灌溉农业的引水工 程是 A A．坎儿井 B．跨流域调水 C．地表引水渠 D．修建水库
长
包括内蒙古高原、准噶 尔盆地、塔里木盆地。 西北地区的自然地理 特征： 干旱
西北地区
祁连山脉 阿尔金山脉 昆仑山 脉
青藏地区
柴达木盆地
喜 马 拉 雅 青藏地区
三江源自然保护区
青藏高原
脉
长 江 横 断 山 脉
读图说出青藏地区的地 理位置: 位于昆仑山、阿尔金山 祁连山以南，横断山以 西，喜马拉雅山以北。
三、区域界线
• 区域界线有的明确，如国界、省界；有的 不明显，是逐渐过渡的，如气候区界线、 植被区界线、干湿区界线、温度带界线。 • 中国四大地理单元：
新疆的棉田
与我国地势的第 一级阶梯和第二级阶梯 的分界基本吻合。 主导因素是地势和地形 因素。
大 兴 安 岭
西北地区
昆仑山脉
阿尔金山脉
祁连山脉
青臧地区
第五章 地理区域和界线
新疆的棉田
西北地区 青臧地区
北 方 地 区
南方地区
贵州的果树瀑布
第一节 地理区域
一、区域的划分
• 区域：通常是指一定的地域空间。 • 区域的划分：根据不同的标准和条件，区 域可划分为自然区域、行政区域、经济区 域、文化区域等。
中国省级行政区划图
中国主要气候类型图
二、区域范围
读图说出青藏地区主要 地形区:（海拔最高的地区） 包括青藏高原和柴达木 盆地。 青藏地区的自然地理 特征： 高寒
山
三江源自然保护区:三江源地区地处青藏高原 腹地，是长江、黄河、澜沧江三大河流的发源 地。
１、填空 （1）北方地区与南方地区的分界线大致与 秦岭 （山脉）、淮河 （河流）一致。 （2）西北地区与北方地区的分界线大致与４００ mm等降水量线一致，为半干旱与半湿润地区的分 界。 （3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分 界线大致与一、二 级阶梯分界线一致。 ２、下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪 个地理区域。 新疆维吾尔自治区 北方地区 西藏自治区 南方地区 北京 西北地区
小结
一、四大地理区域的名称及分布 1、北方地区 2、南方地区 3、西北地区 4