C语言综合作业要求

1、编写一个程序，从键盘键入
10个学生的成绩，统计最高分、最低分和平均分。

2、编写程序，计算矩阵（5行5列）
主对角元素之和，出对角线元
素的所有元素之和，上三角元
素之和，首行、首列、末行和
末列的所有元素之和。

3、编写程序，输出二维数组中行
上为最大，列上为最小的元素
（成为鞍点）及其位置（行、
列下标）。

如果不存在任何鞍点
也输出相应信息。

4、编写程序，将字符串s1中所有
出现在字符串s2中的字符删
去。

5、编写程序，统计输入的一个字
符串中每个数字出现的次数
（要求用一个二维数组分别记
录数字和数字出现的字数）。

C语言大作业要求

C语言程序设计上机实践大作业专业：班级：姓名：学号：课题名称：说明1、设计的目的1）复习巩固C语言的基础知识，进一步加深对C语言编程的理解和掌握；2）利用所学知识，理论和实际结合，利用资源，采用模块化的结构，使用模仿修改自主设计相结合的方法，锻炼学生综合分析解决实际问题的编程能力；3）培养学生在项目开发中团队合作精神、创新意识及实战能力。

2、设计的任务根据学生的实际情况，进行分组选题。

主要的课程设计题目如下（学生也可自主选题）：1、图书管理系统 2、学生信息管理系统3、学生成绩管理系统4、学生通讯录管理系统5、设计简单的计算器3、设计要求与设计报告设计要求：1、任选上述题目之一，或自选题目。

2、模块化的程序设计3、锯齿形的程序书写格式。

4、必须通过编译连接运行设计报告：1、设计目的和任务2、总体设计：包括程序设计组成框图、流程图。

3、详细设计：包括模块功能说明：函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等。

4、调试与测试：包括调试方法，测试结果分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施。

5、源程序清单和执行结果：清单中应有足够的注释。

设计目的和任务（主要介绍设计的任务，为什么要设计，设计要达到什么样的目的。

）设计目的：（1）基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法；（2）达到熟练掌握C语言的基本知识和技能；（3）能够利用所学的基本知识和技能，解决简单的程序设计问题程序功能：（1）学生基本信息及成绩所选科目成绩的录入。

（2）基本信息的查询（分系、班级；分科目）与修改。

（3）对每系或每班各科成绩进行分析（即求单科平均成绩、及格率和优秀率）；（4）对所开课程的成绩分析（求其平均成绩，最高分和最低分）；（5）对学生考试成绩进行排名；目录一、总体设计··································································- 4 -二、详细设计··································································- 4 -三、调试与测试····························································- 4 -四、源程序清单和执行结果 ··········································- 4 -五、建议和体会······························································- 4 -六、参考文献··································································- 5 -一：总体设计设计流程图如下：二、详细设计1、输入初始的学生信息：其中包括学生的姓名、学号和性别以及学生的语文、数学、英语和计算机等相关信息；可用函数cin(stu *p1)来实现此操作。

C语言程序设计”平时作业

C语言程序设计”平时作业C语言程序设计是计算机科学的基础课程之一、通过学习C语言，我们能够更好地理解计算机的运行原理，掌握编程的基本思想和方法，提高解决问题的能力。

在这门课程中，老师布置了一系列的平时作业，以帮助我们巩固所学的知识。

以下是我完成的一些平时作业。

1.输入输出练习这个作业要求我们使用scanf函数输入三个整数，并计算它们的和与平均值，然后使用printf函数输出结果。

我首先使用scanf函数依次输入三个整数，然后定义一个变量sum，将三个整数相加赋值给sum。

接着，我定义一个变量average，使用sum除以3的结果赋值给average。

最后，我使用printf函数按照题目要求输出结果。

2.控制语句练习这个作业要求我们使用if语句，判断一个数是否为偶数。

我首先使用scanf函数输入一个整数，然后使用if语句判断该数是否为偶数。

如果该数除以2的余数为0，则输出该数为偶数，否则输出该数为奇数。

3.循环语句练习这个作业要求我们使用while循环，计算1到100的和。

我首先定义一个变量sum，并初始化为0。

然后，使用while循环，将1到100之间的每个数依次相加，将结果赋值给sum。

最后，使用printf函数输出sum的值。

4.数组练习这个作业要求我们创建一个数组，存储5个学生的成绩，并计算它们的平均值。

我首先定义一个长度为5的整型数组grades，并使用scanf函数依次输入每个学生的成绩。

然后，定义一个变量sum，并初始化为0。

使用for循环，将每个学生的成绩依次相加，将结果赋值给sum。

最后，定义一个变量average，将sum除以5的结果赋值给average。

使用printf函数输出average的值。

通过完成这些平时作业，我更加熟悉了C语言的基本语法和常用函数，学会了使用输入输出函数、控制语句以及循环语句解决问题。

这些练习帮助我加深对C语言的理解，提高了我的编程能力。

在以后的学习中，我将继续努力，不断提升自己的编程水平。

数据结构与C语言综合训练要求

数据结构与C语言综合训练一. 综合训练的目的本综合训练是计算机科学与技术、信息管理与信息系统、软件工程、电子商务专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计语言(C)》、《数据结构》课程后进行的一次全面的综合练习。

本课综合训练的目的和任务：1. 巩固和加深学生对C语言、数据结构课程的基本知识的理解和掌握2. 掌握C语言编程和程序调试的基本技能3. 利用C语言进行基本的软件设计4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用C语言、数据结构解决实际问题的能力二. 综合训练要求1. 分析综合训练题目的要求2. 写出详细设计说明3. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行4. 设计完成的软件要便于操作和使用4. 设计完成后提交课程设计报告三. 综合训练内容每个学生在教师提供的综合训练题目中任意选择一题，独立完成，题目选定后不可更换。

四. 综合训练报告的内容1. 综合训练名称、班级号、学号、学生姓名和综合训练起止日期2. 综合训练目的和要求3. 综合训练任务内容4．总体设计（程序设计组成框图、流程图）5. 详细设计说明（模块功能说明如：函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等）6．软件使用说明7. 调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施8．综合训练心得与体会9. 附录1：参考文献10. 附录2：源程序清单（带有较详细的注释）和执行结果五. 评分依据1. 根据平时上机考勤、表现和进度，教师将每天点名和检查，学生不得以自己有电脑为借口而不来上机。

2. 根据综合训练完成情况，必须有可运行的软件。

3. 根据综合训练报告的质量，如有雷同，则雷同的所有人均判为不及格。

六. 进度计划第1天选择综合训练题目，分析课题的要求，查阅有关资料，复习相关知识；第2天编写详细设计说明第3天交详细设计说明电子稿，编程第4～7天编程及调试第8～9天写课程设计报告，提交软件第10天提交课程设计报告（打印稿及电子稿），答辩七. 综合训练题目见“附录3_数据结构与C语言综合训练题目汇总表.xls”。

C语言程序设计-大作业的三点要求

大作业的三点要求1.基本技能训练（习题+3x, 代码量不少于150行）基本编程任务：教材第八章习题（p288: 8.6~8.8）个性化编程：3x（定制内容不少于3项）⑴设计基本要求（必选）：①数据描述：用typedef定义结构体类型，定义变量、函数传参等；②人机交互设计：简单菜单-调用各函数-输入/输出；③读写数据文件：读写/修改的数据文件操作。

【提示】友好性和健壮性。

⑵定制内容（自选功能至少3项或更多, 且不限于此范围）查找-添加-删除-排序;平均分数-优秀-不及格;不及格率-通过率-优秀率;成绩方差等等。

2. 上机调试训练（实训）①分块（函数）调试；②整体程序调试；③运行效果测试。

3. 总结与提高的写作训练（不超过3页）①选题意义②方案（组成框图）及数据描述（定义）;③功能框图（或流程图）, 主要函数原型及功能；④个人贡献（针对定制部分）、体会及运行效果截图;⑤程序操作的相关说明。

【注】报告封皮规范, 装订线, 正文及图表格式, 参考教材第11章。

3. 提交作业(1) 大作业组织形式形式一：电子文档包括：（文件夹名格式“班级+姓名”，压缩为单文件）①源程序（源文件名不超过8个英文字符，如：star.c）②程序设计总结（word文档）形式二：纸质文档——程序设计总结打印稿（3页以内, 有运行结果截屏）。

【注】纸质稿页眉里·右对齐·注明:：班级、姓名、学号。

(2) 程序无法运行或运行无故退出, 且无操作说明,则本大作业不得分, 查出代码相互雷同者均0分。

电子文档网上提交时间：5.25（第十三周星期日）8:00~23:00。

总结报告纸质稿提交时间：5.26（第十四周星期一），15:00~17:00，地点：创新园大厦A711【提醒】总结报告统一以班为单位，派代表送交。

C语言作业及要求

输入:
1.5 3
输出:
圆周长为：l= 9.42
圆面积为：s= 7.07
圆球表面积为：sq=28.27
圆球体积为：vq=14.14
圆柱体积为：vz=21.21
5
1
有一个函数：x<1时，y=x；1<=x<10时，y=2x-1；否则，y=3x-11。编程序，输入x值，输出y值。
输入:
4
输出:
y=2*x-1=7
每行5个共输出15个Fibonacci数
1 1 2 3 5
8 13 21 34 55
89 144 233 377 610
7
8
在一个4×4的矩阵中，找出其中最大的元素，并输出其所在的行号和列号。
输入:
1 16 23 2
5 13 4 11
6 15 7 9
3 6 12 7
输出:
矩阵
1 16 23 2
5 13 4 11
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
7
6
输入一组整数，以0为输入结束标志，然后显示与第一个数符号相同的所有数。
输入:
9 7 -6 -5 3 0
输出:
9 7 3
7
7
编程显示fibonacci数列前n个数(2<=n<=40)，该序列形式为1,1,2,3,5,8,13…。
输入:
15
输出:
输入:
输出:
sum=32.660261
6
5
编程实现用π/4≈1-1/3+1/5-1/7+…公式求π的近似值，直到某一项的绝对值小于10的-6次方为止。
输入:
输出:

C语言综合实训指导书

《C语言程序设计综合实训》指导书专业：计算机网络指导教师：郑茵实训时间：2014.6.30—2014.7.4信息技术学院制2014-6-17《C语言程序设计综合实训》指导书综合实训题目：程序设计综合实训目的：课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。

提高学生适应实际，实践编程的能力；1、综合实训内容：题目一：职工信息管理系统设计职工信息包括职工号、姓名、性别、年龄、学历、工资、住址、电话等（职工号不重复）。

试设计一职工信息管理系统，使之能提供以下功能：系统以菜单方式工作职工信息录入功能(职工信息用文件保存)－－输入职工信息浏览功能－－输出查询和排序功能：(至少一种查询方式)－－算法按工资查询按学历查询等职工信息删除、修改功能(任选项)题目二：图书信息管理系统设计图书信息包括：登录号、书名、作者名、分类号、出版单位、出版时间、价格等。

试设计一图书信息管理系统，使之能提供以下功能：图书信息录入功能(图书信息用文件保存)－－输入图书信息浏览功能－－输出查询和排序功能：(至少一种查询方式)－－算法按书名查询按作者名查询图书信息的删除与修改(可选项)题目三：学生信息管理系统设计学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。

试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能：系统以菜单方式工作学生信息录入功能（学生信息用文件保存）---输入学生信息浏览功能---输出查询、排序功能---算法按学号查询按姓名查询学生信息的删除与修改（可选项）题目四：学生选修课程系统设计假定有n门课程，每门课程有课程编号，课程名称，课程性质，总学时，授课学时，实验或上机学时，学分，开课学期等信息，学生可按要求（如总学分不得少于60）自由选课。

试设计一选修课程系统，使之能提供以下功能：课程信息录入功能(课程信息用文件保存)－－输入课程信息浏览功能－－输出查询功能：(至少一种查询方式)－－算法按学分查询按课程性质查询学生选修课程(可选项)题目五：设计一个简单计算器要求:在功能上功能尽量模拟windows操作系统中的计算器，系统界面不做强制要求。

关于C语言大作业

关于C大作业本学期78学时的学生需要做大作业，其最终成绩平时分为20分，期末考试成绩占80分。

其中平时分20分中，上机纪律为2分（必须提供三次点名记录），8分为平时作业或实验作业（必须提供纸质作业或者电子作业文件完整留底），10分为大作业。

学生在FTP服务器自己的文件夹（学号）中新建一个“2006CE”的文件夹，将大作业全部程序结果和报告放到该文件夹中，即学生提交的大作业包括：纸质的报告一份（按模板），可执行文件一份，可编译的全部源代码和工程文件、运行的数据文件。

2005-2006《C语言程序设计》大作业成绩评分标准成绩分数100评分分数总原则100分不能超过10%，90分以上不能超过20%，，85分以上不能超过30%60分不能超过10%，700分以下不能超过30%，平均分在75-80分请认真考察学生的评分标准，避免分数分布与核查有较大出入（参见“控制”表的数据）序号代号评分项目名称分数详细标准D01 文档：研究阐述 5 （参见下面的叙述）D02 文档：功能分析10D03 文档：详细设计10D04 文档：模块描述10D05 文档：结果描述10D06 文档：使用说明 5N01 程序：工作量及内容齐备性10N02 程序：界面美观友好10N03 程序：程序功能完整性10N04 程序：难度系数及复杂性 10N05 程序：创新性及实用性10教师根据学生完成情况，进行仔细检查，考核主要分三个方面：1.学生完成内容是否属实，较全面的了解设计的整体情况，通过学生演示了解和确认。

2.了解学生是否掌握了进行程序设计的知识和能力，通过提问总体设计功能和实现细节了解。

3.是否由学生本人完成，而不是使用他人成果应付，通过提问技术细节了解。

是否由学生本人完成，而不是使用他人成果应付，通过提问技术细节了解。

难度系数、复杂性（10分，8分，6分，4分，2分）难度系数低指学生使用的是上课介绍过的基本技术，没有更难的尝试；难度系数高表明学生在上课讲解的内容之上作了很多的算法尝试、选题尝试、新实现方法的尝试等。

C语言大型作业任务书

C语言大型作业任务书指导老师：杨云大型作业是C语言教学中，一个重要的实践环节。

一般来讲，大型作业应该比课程教学实验复杂一些，要求所涉及的内容应该有一定的深度和广度，并更加接近现实应用。

通过大型作业的综合训练，培养学生实际分析问题、编程和动手能力，最终目标是想通过这种形式，帮助学生系统掌握该门课程的主要内容，更好地完成教学任务。

本书简要介绍C 语言大型作业的要求，并给出部分示例设计题目及其预期目标。

各位同学应根据自身的兴趣和学习条件，选择相应的大型作业题目。

一大型作业目标使学生综合使用所学过的C语言程序设计知识，掌握结构化程序设计的基本思路和方法，利用所学的基本知识和技能，发挥自学能力和查找资料的能力，解决稍微复杂的结构化程序设计问题，加深对所学知识的理解与掌握，增强学生利用自己所学知识解决实际问题的能力，为以后的程序开发打下基础。

一、实习时间安排二：大型作业的目的和要求:1、使学生巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。

2、使学生掌握Ｃ语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。

3、使学生掌握Ｃ语言程序设计的方法及编程技巧，能正确使用Ｃ语言编写程序。

4、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；学会利用流程图或N-S图表示算法。

5、使学生掌握调试程序的基本方法及上机操作方法。

6、掌握书写程设计开发文档的能力，使学生学会撰写大型作业总结报告。

大型作业的思想和方法还可以作为学生做毕业论文时的参考资料。

7、通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

为学生做毕业设计打好基础。

8、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法：结合实际应用的要求，使大型作业既覆盖知识点，又接近工程实际需要。

通过激发学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，并引导他们根据实际编程要求，训练自己实际分析问题的能力及编程能力，并养成良好的编程习惯。

9、培养学生的创新能力和创新思维。

学生可以根据指导书和相关文献上的参考算法，自己设计出相应的应用程序。

综合作业要求

C++吾言综合作业要求一、目的本次综合作业是C++语言课程的综合实验，作为课堂教学和课内正常上机实验的补充。

二、说明综合作业采用分组形式，按照3〜5人为一组，每组选择一个题目（可选择教师给的参考题目，也可自定题目，每个学生必须独立完成该题目的一个部分。

综合作业要求调试通过，第10 周周二结束前上交。

三、综合作业报告的参考格式文件名为：CPP111-NNN-XXX题目.doc , NNN为设计组组长学号，XXX为组长姓名。

提交其他文件：源程序（扩展名.cpp ），执行程序（扩展名.EXE）提交时请压缩打包，打包文件为CPP111-NNN-XXX题目.rarC++语言综合作业报告【问题定义】描述选定的题目内容以及实际完成的软件功能【程序结构】主要函数说明，包含功能说明与调用层次等关键函数中数据变量、数组、指针、结构等说明。

【算法描述】此部分要求写出算法的基本思想以及程序中模块的划分原则，各模块接口；可选择采用伪代码或流程图的方式来说明各模块的基本思想。

运行示例】此部分说明上机测试用例以及运行结果，应至少包含2 组测试数据。

程序调试情况】此部分说明上机调试结果。

参考文献或网站】此部分说明题目、编程或调试过程中参考的资料或网站地址。

原创声明】程序设计组声明本程序代码为原创，原创性达到或超过???%。

程序代码】程序文件名附程序代码，程序中应附加必要的注释。

程序总结】关于综合作业的整体总结，经验与不足，未来进一步的程序功能与设想等。

人个心得与总结－学生姓名1】综合作业开发中的心得与总结等，每个学生一段含学生自我评分人个心得与总结－学生姓名2】综合作业开发中的心得与总结等，每个学生一段。

含学生自我评分以下仅供参考，实际提交时删除综合作业报告（示例）【问题定义】输入年份与月份，年份》1900,月份取1至12月，输出该月的日历，输出样式参见【运行示例】描述选定的题目内容以及实际完成的软件功能【程序结构】程序包含以下函数：(1)int isleap(int y); 返回y年是否闰年，如果是闰年返回1，否则返回0(2)int monthday(int y,int m); 返回y 年m月的天数，y > 1900 , m=1~12,该月天数为28至31。

C综合作业设计-要求

综合作业设计
设计目标
自行设计、编写 C 语言程序（8 位学号.c），实现数据统计、查询等功能；
总体要求
覆盖 C 语言知识点——简单数据类型、函数、选择结构、循环结构、数组；
功能设计
程序架构：以主菜单（参考下图）来组织程序功能，一直运行，只有按退出键方可结束；注：00000000zh.exe 仅供参考；基本功能：个人信息显示、数据输入、数据统计、数据查找、小游戏；注：数据功能自行设计，数据可以是手机话费、生活费、等实用数据；程序运行：基本上可以实现项目的主要功能，允许存在一些不十分严重的缺陷；代码规范：合适的注释、缩进；
Байду номын сангаас
进度安排
W14~15：搭建程序框架——主菜单；编写个人信息、数据录入功能； W15 周四（5 月 31 日）晚 20：00 提交初稿； W16~17：编写数据统计、数据查找、小游戏功能； W17 周四（6 月 14 日）晚 20：00 提交终稿；
评分标准
程序框架：10 分；个人信息：10 分；数据录入：10 分；数据统计：10 分；数据查找：10 分；小游戏：10 分；自行设计功能：10 分；知识点覆盖：10 分；程序运行：10 分；代码规范：10 分；

C语言期末综合设计题目要求_CJing_2010级

一、2010级《C语言程序设计》课程设计说明：本次课程设计使用TURBO C、Dev C++、WinTC或Visual C++完成程序设计。

本次课程设计要求每个程序要求调试通过；课程设计结束后，每人上交课程设计报告一份。

提交的课程设计成果包括：（1）程序一套。

要求演示，演示时采用答辩形式，由同学边演示边讲解编程思路。

（2）上机报告一份，报告中可不包括源代码（源代码以电子版形式提交，提交的源代码要求加适当注释）。

以下是课程设计报告的具体格式示范：2010级《C语言程序设计》大作业上机报告[题目]：……[问题定义]：（描述选定的题目内容以及实际完成的软件功能）……[开发工具]：……[数据结构]：（此部分要求说明用来表示题目中数据的数据结构）……如： int m[MAXNUM]; m数组用来表示一个最多12个人队列；m[2]:表示第二个人是否在队中，其取值为1表示在队列中，为0表示已出列，不在队列中；[算法描述]：（此部分要求写出算法的基本思想以及程序中模块的划分原则，各模块接口；可选择采用伪代码或流程图的方式来说明各模块的基本思想。

）……[程序调试情况]：（此部分说明上机调试使用的测试用例以及调试的结果。

）……[参考文献或网站]：……一、必做题目：设有学生信息如下：学号、姓名、年龄、所在系、5门课程名称及成绩、总分、平均分。

试编写一个程序，完成以下要求的各项操作：1、菜单显示学生信息的查看、添加、删除、修改、计算平均成绩、保存、退出系统操作等功能，为用户提供友好的功能选择界面，用户通过键入数字或者字母实现功能选择，进入相应的功能。

2、输入10个学生的自然信息（或存在.txt文件中读入）。

3、计算每个学生的总分、平均分，并输出每个学生的学号，姓名，总分，平均分。

4、根据学生的总分进行排序输出，针对课程不同科目进行排序输出。

5、统计输出每门课程的平均分。

6. 显示成绩最高的人的学号、姓名和成绩（如果有相同的人要全部显示）；7. 显示平均成绩、高于、低于和等于平均成绩的人数；8. 显示成绩为优秀(90～100)、良好(80～89)、中等(70～79)、及格(60～69)、不及格(0～59)的人数和所占百分比；9. 将以上6--8显示的信息存放到stuout.dat文件中；10、实现多种查询功能（例如：根据学号或姓名或所在系等等，进行查询一个或多个学生）。

c语言课程设计作业详细

c语言课程设计作业详细一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单程序的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

1.理解C语言的基本语法和编程规范；2.掌握数据类型、运算符和控制结构；3.了解函数的定义和调用；4.熟悉常用的标准库函数。

5.能够使用C语言编写简单的程序；6.能够阅读和理解简单的C语言程序；7.能够利用C语言进行基本的数学计算和逻辑判断；8.能够运用C语言解决一些实际问题。

情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情；2.培养学生勇于探索和创新的意识；3.培养学生良好的编程习惯和团队协作精神；4.培养学生在面对困难时坚持不懈、克服困难的能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下：1.C语言的基本语法和编程规范；2.数据类型、运算符和控制结构；3.函数的定义和调用；4.常用的标准库函数；5.简单的输入输出操作；6.基本的数学计算和逻辑判断；7.编程实践。

三、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，使学生掌握基本概念和原理；2.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神；3.案例分析法：通过分析典型的C语言程序，使学生理解编程思想和方法；4.实验法：通过编写和运行C语言程序，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材：选用权威、实用的C语言教材，如《C程序设计语言》等；2.参考书：提供相关的C语言参考书籍，如《C Primer Plus》等；3.多媒体资料：制作和收集与课程相关的多媒体教学课件和视频资料，以便于生动、形象地展示和讲解课程内容；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行上机实践和实验操作。

C语言课程考核评价标准设计(1)

C语言课程考核评价标准设计(1)C语言课程考核评价标准设计C语言是计算机编程语言的基础，学习C语言对于计算机专业的学生而言至关重要。

在课程结束时，从考核的角度出发，设计一套科学、合理的考核评价标准非常必要。

本文将介绍一套适应C语言课程的考核评价标准。

一、理论能力考核1. 基础知识考核对于C语言课程学生的基本能力要求，应该涵盖C语言的基本概念、语法知识、编程思路等。

考核形式可以采用单选、多选、填空等形式来测试学生对于基础知识的理解。

2. 程序设计能力考核程序设计能力是C语言课程的核心能力，这一部分的考核需要着重考察学生的逻辑思维、算法设计以及程序实现能力，设计一些简单的程序实现题目来考察学生的综合能力。

二、实践操作考核1. 代码实现考核除了理论知识之外，C语言课程还需要考察学生的实践能力，包括代码的实现能力、程序的运行效率等方面。

通过一些综合性的编程实战题目来考核学生的代码实现能力。

2. 实验操作考核C语言的课程实际操作非常重要，学生需要掌握gcc编译器使用、调试程序、编写Makefile等方面的基本操作。

通过一些实验来考察学生的实际操作能力。

三、作业考核1. 完成作业考核作业是C语言课程中考察学生理解基础知识、掌握程序设计能力的重要指标，需要考察学生在完成作业的过程中运用的知识点，以及自己是否深入理解了C语言。

2. 代码规范考核C语言的程序规范有严格的要求，需要考核学生是否严格遵守代码规范，包括缩进、变量命名、注释等方面。

这对学生的程序设计规范和风格的养成非常有帮助。

四、综合考核综合考核需要考虑以上三个方面所展示的学生能力，以及学生学习过程中的表现、参与程度等方面的考核，以此来评价学生的整体表现。

以上就是C语言课程的考核评价标准设计，不同的学校、不同的老师在设计考核时可以根据自己的教材形式和实际情况进行适当调整。

c语言程序设计大作业

C语言程序设计大作业一、引言C语言是一种高级编程语言，广泛应用于计算机科学和软件开发领域。

在C语言程序设计大作业中，学生需要设计和实现一个完整的C语言程序，以展示对C语言的理解和掌握程度。

本文将深入探讨C语言程序设计大作业的要求和技巧，帮助读者更好地完成这一任务。

二、任务要求C语言程序设计大作业有以下要求：1.设计和实现一个功能完整的C语言程序。

2.程序应具备良好的用户交互性。

3.程序应包括错误处理和异常处理机制。

4.程序代码应遵循良好的编程规范和代码风格。

三、程序设计思路完成C语言程序设计大作业需要进行以下步骤：1. 确定程序主题首先，需要确定程序的主题和功能。

可以根据个人兴趣和实际需求选择一个合适的主题，如学生管理系统、图书管理系统等。

2. 分析需求在确定程序主题后，需要详细分析程序的需求，包括功能需求和性能需求。

功能需求指程序需要实现的功能，性能需求指程序需要满足的性能指标，如响应时间、并发处理等。

3. 设计程序架构在分析需求后，需要设计程序的架构。

程序架构应包括模块组织结构、数据结构和算法等。

可以使用面向对象的方法进行设计，将程序拆分为多个模块，并建立模块之间的关联关系。

4. 实现程序根据程序设计思路，开始编写程序代码。

编写过程中应注意代码的可读性和可维护性，遵循良好的编程规范和代码风格。

5. 测试和调试完成程序编写后，需要进行测试和调试工作。

通过测试，确保程序能够正常运行，并满足需求。

四、关键技巧完成C语言程序设计大作业需要掌握以下关键技巧：1. 理解C语言基础知识在C语言程序设计中，需要掌握C语言的基础知识，包括数据类型、流程控制、函数等。

只有理解这些基础知识，才能进行程序设计和实现。

2. 熟悉常用库函数C语言提供了丰富的库函数，如输入输出函数、字符串处理函数等。

熟悉常用库函数的使用方法，可以提高程序的开发效率。

3. 错误处理和异常处理在程序设计过程中，要考虑错误处理和异常处理机制。

C语言作业要求及设计说明书(初学者)

程序设计说明书姓名：***班级：轮机136学号：************2023-12-27AHA-C语言程序设计大作业要求一、作业目的1、驾驭用C语言进行程序设计的基本方法。

2、娴熟驾驭window限制台应用程序的编写。

3、初步完成一个应用程序的设计、编码、调试，了解程序设计过程，熬炼实际应用实力。

二、作业内容猜数字嬉戏：计算机随机生成没有重复的n个数，用户从键盘输入揣测的数。

每猜一次，电脑给出提示信息。

假如用户输入的数跟计算机生成的数，数值和位置都完全相等，则胜出。

基本功能要求：1.随机生成没有重复的4个数。

（每个数字在0-9范围内）。

2.用户从键盘输入4个不重复的数，程序能对用户输入的数与随机生成的数进行匹配，并给出提示信息：“有x个数数值和位置都相同！有y个数数值相同，但位置不同。

”3.限制用户的尝试次数为10次。

4.计算、输出并保存用户的得分，计分规则：总分是100分，每失败一次扣10分。

5.有操作菜单，能依据不同选择运行不同功能：1：起先嬉戏！2：查看上次成果！3：输出帮助信息！0：退出程序！扩展功能要求：1.对用户输入的数字进行检查，假如用户输入重复的数，给出提示，要求重新输入。

2.能对嬉戏进行设置：在操作菜单中增加相应的选项：“4：系统设置”。

（1）修改要猜的数字的个数n，依据修改后的n值，计算机可随机生成n个数，用户进行n个数的揣测嬉戏。

（2）修改可以尝试的次数。

3.若嬉戏胜出且成果在前五名，可输入并记录对应的用户姓名，并添加到积分榜中。

操作菜单中相应选项改为“2：积分榜！”，用于把积分榜中保存的前五名成果及用户姓名显示出来。

4.能对积分榜的成果进行排序和输出。

提示：（1）生成一个0~9的随机数，运用rand函数：#include<stdio.h>#include<stdlib.h> //运用rand函数必需运用此头文件#include<time.h>int main(){int a;srand(time(0)); //生成一个种子。

c语言课程设计综合作业

c语言课程设计综合作业一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言的基础知识，包括数据类型、变量、运算符、控制结构、函数等，培养学生编写简单C程序的能力，使学生了解程序设计的基本方法和步骤，培养学生解决实际问题的能力。

具体来说，知识目标包括：1.理解C语言的基本数据类型和变量。

2.掌握C语言的运算符及其用法。

3.熟悉C语言的控制结构，如if语句、for循环、while循环等。

4.了解函数的定义和调用。

技能目标包括：1.能够使用C语言编写简单的程序。

2.能够阅读和理解简单的C语言程序。

3.能够使用C语言进行基本的数学计算和数据处理。

情感态度价值观目标包括：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。

2.培养学生解决问题的能力和创新精神。

3.培养学生团队合作和自主学习的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本概念、数据类型、变量、运算符、控制结构、函数等。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的历史和发展，理解C语言的特点和优势。

2.第二章：数据类型和变量，学习基本数据类型及其用法，理解变量的概念和声明。

3.第三章：运算符，学习常用运算符的用法和优先级。

4.第四章：控制结构，学习if语句、for循环、while循环等控制结构的使用。

5.第五章：函数，学习函数的定义、声明和调用，理解函数的参数传递和返回值。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本概念和语法。

2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解C语言的应用和编程思路。

3.实验法：通过上机实验，使学生亲自编写C程序，提高编程能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、实验设备等。

1.教材：选用《C程序设计语言》作为主教材，辅助以相关参考书。

2.实验设备：计算机实验室，配备有C语言编程环境的计算机。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

《C语言编程作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》

《C语言编程》作业设计方案第一课时一、设计背景随着信息技术的不断发展，计算机编程已成为一门必修课程，其中《C语言编程》作为基础课程更是必不可少。

通过本次作业设计，旨在帮助学生提高《C语言编程》的理论知识和编程技能，培养其动手能力和解决问题的能力。

二、设计目的1.深化学生对C语言编程的理解；2.训练学生的编程思维和动手能力；3.提高学生的解决问题的能力。

三、设计内容1.设计一个简单的学生信息管理系统，要求实现以下功能：a.添加学生信息（包括学号、姓名、年龄、成绩等）；b.查询学生信息（按照学号或姓名查询）；c.删除学生信息；d.修改学生信息；e.展示所有学生信息。

2.要求学生使用结构体和链表等相关知识完成系统的设计和实现，确保程序具有良好的可读性和易用性。

四、设计步骤1.学生信息管理系统的设计a.定义学生信息的结构体，包括学号、姓名、年龄、成绩等字段；b.设计链表结构来存储学生信息；c.实现添加、查询、删除、修改和展示功能的相关函数。

2.学生信息管理系统的实现a.编写主函数，初始化链表并调用相应函数实现各项功能；b.根据用户的选择调用不同的功能函数；c.测试程序的各项功能，确保程序正常运行。

五、设计要求1.程序要求简洁明了，逻辑清晰，界面友好；2.确保程序功能正常，能够正确处理各种输入情况；3.要求代码规范整齐，注释清晰，易于阅读和理解；4.学生需要提交设计方案、源代码、测试用例及测试结果。

六、评分标准1.程序功能完善，能够正确实现所有功能；2.代码风格规范，注释清晰，易读性强；3.测试用例充分，覆盖各种情况，测试结果正确；4.完成作业报告，对程序设计过程进行总结和反思。

七、总结及展望通过本次作业设计，学生将深化对C语言编程的理解，提高编程技能和解决问题的能力。

希望学生能够认真完成作业，不断提升自己的编程能力，在未来的学习和工作中取得更好的成绩。

第二课时一、作业设计背景随着信息技术的飞速发展，C语言作为一种通用的程序设计语言，在计算机科学领域具有广泛的应用。

《C语言程序设计》大作业要求

2010秋季学期《程序设计基础（C语言）》综合作业
【提交要求】
综合作业是《程序设计基础（C语言）》课程的综合实验，作为课堂教学和课内正常上机实验的补充，综合作业考核成绩占平时成绩的40%。

综合作业采用分组形式，一般3人为一组，最多5人为一组，每组选择一个题目（可选择教师给的参考题目，也可自定题目），作业内容最好包含有：文件、链表、结构体、数组、函数等知识点，作业由小组共同完成，每个成员必须独立完成该作业的一个部分。

作业要求调试通过；最后上交时间不晚于教学周第10周的星期三。

【问题定义】
描述选定的题目内容以及实际完成的软件功能
【数据结构】
主要数据类型与数据变量描述
【模块与算法描述】
描述程序中各主要模块的功能、接口与算法，可采用伪代码或流程图的方式来说明各模块的基本思想。

【运行示例说明】
通过运行示例进一步说明程序的功能，同时通过运行示例说明程序运行的正确性。

【调试情况说明】
说明程序上机调试中的主要问题及其解决办法与效果等
【参考文献与网站】
程序立题与设计过程中参考的主要文献与网站等，说明立题依据
【原创性声明】
作者声明该程序为原创程序，声明原创性在模块中的比例
【个人心得与总结－学生姓名1】
每个学生各自有一段小结，说明自己在整个项目设计中的作用与地位，课程与设计中的经验与教训等。

同时对自己的表现综合打分，取0至100分。

【个人心得与总结－学生姓名2】
第2个学生的心得与总结
【个人心得与总结－学生姓名3】
第3个学生的心得与总结。

《C语言程序设计》作业和实验报告内容与要求

《C程序设计》作业内容和要求每章作业题目内容第1章（15页）第1.5题、第1.6题、第1.7题第2章(36页)用传统流程图、N-S图、伪码来描述4.（1）、（2）和（3）第3章(82页)第3.3题、第3.4题、第3.6题、第3.7题第4章(111页)第4.3题、第4.6题、第4.8题、第4.9题、第4.10题第5章(140页)第5.3题、第5.5题、第5.6题、第5.8题、第5.10题、第5.12题、第5.16题第6章(168页)第6.1题、第6.3题、第6.4题、第6.6题、第6.8题、第6.13题第7章(218页)第7.1题、第7.3题、第7.6题、第7.10题、第7.14题、第7.18题第8章(291页)第8.3题、第8.4题、第8.5题、第8.6题、第8.7题、第8.15题、第8.16题、第8.17题第9章(330页)（不做）第9.1题、第9.2题、第9.3题第十章指针(278页) （不做）第10.3题、第10.4题、第10.5题、第10.7题、第10.15题、第10.16题、第10.17题备注：1 作业讲评穿插在讲课中进行。

不再最后讲评，请同学保留好自己的每一次作业。

2 对于每次作业，除了写在作业纸上外，还需要进行上机编程调试得出结果（无法上机实现的题目如题目3.3等除外），并与自己做的相对比，检查自己的错误。

3 对作业成绩和批改有异议的同学，请及时找老师反映，根据实际情况进行修改。

4 对于作业迟交者，一律以降一档记成绩。

如作业应该给优，但因迟交，成绩给良。

5. 作业采用抽查制度，每章讲完后指定某一班级交作业检查。

作业等级划分优：1 书写干净，整洁。

2 完成所布置的所有题目。

3 所编写程序正确，书写格式正确，程序对象命名正确，有恰当合理的注释。

4 对于作业题目，使用多种算法完成且思路正确。

良：1 书写干净，整洁。

2完成所布置的题目，对于不会写的作业题目，允许空着，但不赞成抄袭。

3 所编写程序思路正确，书写格式上有欠缺，程序对象命名正确，有注释。