部编六年级上册语文回顾·拓展六

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六年级语文上册回顾拓展一教案新人教版(全册教案)

回顾．拓展一编写教师：单位：建议先阅读20页以上再决定是否购买，版本要确定好，文档中有教材目录可以核对人教版语文六年级上册教案全集汇编（带目录送课件试卷）专家团队精心打造含教案教学反思测试卷等精品建议：1、先阅读部分页面再下载；2、本文档根据最新教材编辑，一定要核对好再下载，以面版本不对影响使用；3、本文档可编辑，也可下载直接使用。

1 山中访友编写教师：单位：2* 山雨编写教师：单位：3 草虫的村落编写教师：单位：4* 索溪峪的“野”编写教师：单位：口语交际．习作一（习作部分）编写教师：单位：回顾．拓展一编写教师：单位：5 詹天佑编写教师：单位：次6 怀念母亲编写教师：单位：7* 彩色的翅膀编写教师：单位：8中华少年一、说教材全诗共８个小节。

第１节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。

从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。

第２、３、４节分别从三个不同的视角展开：第２节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第３小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第４节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。

这三个小节结构上都是先分后总。

第５节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。

第６、７节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。

第８节是全诗的总结。

综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。

在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。

８个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。

在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。

部编版六年级上册语文教师用书电子版-第一组第一单元教学内容

第一组说明大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。

走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动……大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受。

本组教材就是以感受大自然为专题编排教学内容的。

《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。

《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。

《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。

离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。

本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。

《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场音乐会。

《草虫的村落》以独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧。

《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。

编排本组课文的目的，一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。

“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。

教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。

教学本组教材可用11～14课时。

其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2～3课时，“回顾·拓展”2课时。

口语交际·习作一本次“口语交际·习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。

新人教版六年级语文上册回顾拓展三通用课件

近义词辨析
总结词
辨析近义词，掌握其细微差别和用法
详细描述
通过对比本单元课文中出现的近义词，如“观察”与“侦察”、“轻蔑”与“蔑视”、“规规矩矩” 与“老老实实”等，帮助学生更好地理解词语之间的细微差别和用法，提高阅读理解和写作能力。
04
阅读与写作能力提升
阅读技巧讲解
详细描述
在回顾拓展三中，我们将通过以下方式帮助学生提升阅读技巧
写作技巧指导
总结词
明确写作目的、积累写作素材、运用写作技巧
3. 运用写作技巧
教授学生运用各种写作技巧，如描写、记叙、议论等，使文章更具表现力和感染力。
详细描述
在回顾拓展三中，我们将通过以下方式指导学生提升写作技巧
2. 积累写作素材
通过阅读范文、观察生活、阅读课外书籍等途径，帮助学生积累写作素材。
通过品味范文中的优美词句、修辞手法等，指导学生运用规范、生动的语言进行表达。
结合范文内容和学生的实际写作水平，进行有针对性的点评，鼓励学生发扬优点、改进不足。
05
综合性学习指导
活动策划建议
确定活动主题
根据教材内容和学生兴趣，确定适合的综合性学习主题，如“了
解中国传统文化”等。
制定活动计划
等。
段落理解
理解本单元课文中的重点段落，如《丁香结》中的结的意义，《
草原》中草原的美丽景色等。
拓展知识
01
02
03
作家作品
了解本单元课文的作家作品，如《丁香结》的作者宗璞，《草原》的作者老舍等。
背景资料
了解本单元课文的背景资料，如《丁香结》所涉及的历史时期，《草原》所反映的地区等。
相关活动

部编版六年级下册语文一课一练-回顾·拓展四

???
海内存知己,天涯若比邻㊂
王勃35
回顾·拓展四
一㊁交流平台㊂
1.交流外国名著及名著中的人物,
可以说说读了什么名著,简介名著内容,交流读后感受,可以介绍名著中印象深刻的人物㊂
我的读书卡:书名: 内容:
印象深刻的人物: 读后感受:
2.学习怎样做读书笔记㊂
例:长篇名著可以通过摘录充满哲理和智慧的话语㊁摘录优美的片段,写梗概等方法做
读书笔记㊂我的方法是:
二㊁日积月累㊂
1.浏览隽语集萃,
看这八位获诺贝尔文学奖的作家是哪个国家的,获奖作品是什么,你熟悉哪一位作家或哪部作品㊂ 2.自读他们作品中的名句,
并思考含义㊂ 3.交流:
说说你读懂了哪一句,或最欣赏哪一句,为什么?
4.下面是出自‘
鲁滨孙漂流记“的名言,请你任选一句说说自己的理解或感受㊂(1
)一个人只是呆呆地坐着,空想着自己所得不到的东西,是没有用的㊂ (2
)世间万物,只是有用处,才是最可宝贵的㊂任何东西,积攒多了,就应送给别人;我们能够享用的,至多不过是我们能够使用的部分,多了也没有用㊂
三㊁趣味语文㊂
1.读几则小故事,
想想有趣在哪里? 2.阅读三则小故事,谈谈自己的收获㊂(1
)‘巧问巧答“巧在什么地方?你能把问号和感叹号变成语言吗? (2
)‘一个逗号“说明了什么?(作家创作的严肃和认真) (3
)‘文豪与蚊子“中马克·吐温的话巧妙在哪?。

部编版六年级语文上册期末复习计划教案

六年级上册语文复习计划一、学生学习情况分析在五年级学生当中，大部分独立阅读能力比较强，部分学生没有认真审题，常常出现了不知该如何解答的状况，常常导致答非所问的后果，要从一些拓展性的内容下手，帮助她们制定计划，考出好成绩。

二、复习内容本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，随课生字词，7次习作训练和7个回顾∙拓展，及语文小知识。

三、复习总目标1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的150个生字。

2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。

3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。

5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。

6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。

7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

9、熟读28篇课文，特别是14篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。

10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。

11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。

13、复习整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。

注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。

14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。

15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。

16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。

17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。

(新)人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思共三篇

人教部编版语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿及反思（一）一、说教材今天说课的内容是新教材人教部编版小学语文六年级上册第六单元的语文园地，语文园地教学是巩固一单元学习的综合教学。

本语文园地一共涉及到了三方面的内容：即交流平台、词句段运用、日积月累。

“交流平台”旨在让学生学习一些如何学习古诗词的方法；“词句段运用”意在让学生学会如何用一段话来表达自己的观点和如何乘公交车出行；“日积月累”展示给我们的是五行、五谷、五音、五彩。

二、说教学目标1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。

2.学会抓关键词把握文章的主要观点。

3.学会根据不同的需求选择合适的线路。

4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。

三、说教学重难点教学重点：1.运用一些方法去理解古诗词的含义。

2、了解中国古代文化常识。

教学难点：学会阅读时抓住关键字词和关键信息。

四、说学情和教法学法六年级学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。

"交流平台"要求梳理归纳理解古诗意思的方法，这个知识相对是比较理性的，学生平时积累的古诗很多，大多是凭直接感受，而主动对理解意思的方法进行整理则很少。

因此，大多学生会基于交流平台中已经提示的三种方法进行经验回顾，并结合相关的古诗进行验证，但是引导学生拓展思考还有没有其他理解古诗的方法，存在困难。

一方面是没有具体的典型的古诗做凭借帮助梳理;二是发现的方法比较模糊，基本上是出于个体经验，难以概括和表达出来。

教学中需要围绕这两个难点，采用小组合作的方式进行头脑风暴，借助思维导图的方式激发发散思维。

"词句段运用"中"把握一段话的主要观点""是本单元的语文要素，经过一个单元的学习，学生已经形成一定的能力，通过比较理清句子间的关系，对大部分学生来说不难。

阅读非连续文本制订最佳的乘车方案，需要考查学生对信息的提取、整理、联结及比较等能力，对于阅读能力较弱的学生来说相对较难。

「人教部编版」小学六年级上册语文《语文园地,六》优质课教案

「人教部编版」小学六年级上册语文《语文园地,六》优质课教案「人教部编版」小学六年级上册语文《语文园地,六》优质课教案v>语文园地六【教学目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。

2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。

3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。

4.了解并积累传统文化常识。

【教学重难点】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。

2.能通过抓住关键句，把握一段话的主要观点。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】 1.结合自己的阅读体验，梳理归纳学习古诗词的方法。

2.了解并积累传统文化常识。

【教学过程】板块一交流平台——梳理理解古诗词的方法 1.回顾本单元学过的古诗。

依次出示课文插图，学生齐背《浪淘沙》（其一）和《江南春》《书湖阴先生壁》。

（课件相机出示诗句） 2.对照古诗，交流学法。

（1）引导：从一年级开始我们就学习古诗，请大家回顾一下，我们学习了哪些理解古诗意思的方法？（2）小组交流，相互补充。

（3）全班交流，分享经验。

预设：①借助注释理解古诗中的字词。

②一边读一边想象画面。

③看课文插图理解诗意。

…… （4）教师总结，相机板书。

（板书：借助注释想象画面……） 3.阅读“交流平台”，梳理学法。

（1）引导：让我们一起来听一听，学习小伙伴是怎么学习古诗的。

（2）课件出示课本第 95 页“交流平台”内容，播放同步录音。

（3）指名交流。

①课件出示要点。

课件出示：·遇到不理解的字词，可以借助注释理解。

·有画面感的诗句，可以通过想象体会。

·多了解古代文化常识，有助于我们理解古诗词的意思。

②学生齐读。

4.课堂练习，运用学法。

（1）出示古诗《三衢道中》。

课件出示：三衢道中 [宋]曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

【注释】三衢道中：在去三衢的道路上。

三衢为地名，在今浙江衢州一带。

部编版六年级语文上册第六单元《语文园地六》教学课件

了解正月初一喝屠苏酒和换新桃符的习俗后，能更好地理解诗意。
请同学们想想，还有没有其他理解古诗意思的方法？
查阅古代汉语词典、结合地域特色、文白对照、了解作者生平……
词句段运用
同学们，在学习本单元时重点要掌握在一段话中抓住关键语句，把握主要观点的方法。
下面这一段话的关键语句是什么？你们找到吗？
小结方法把握一段话表达的观点，应善于抓住关键句。
联系学习经验，学会迁移运用。 1. 结合本单元的课文，发现文章中的关键句，说出文章要表达的主要观点。如《只有一个地球》：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 2. 结合课外阅读中的经验，交流抓住关键句把握主要观点的方法。
板书设计
语文园地理解古诗词的方法：借助注释、联系生活实际、通过想象
人教版语文六年级上册课件
语文园地
第一课时
交流平台
同学们，本单元我们学习了三首古诗，分别是《浪淘沙》（其一）、《江南春》
和《书湖阴先生壁》，请同学们齐背诵这三首古诗。
背诵三首古诗。 1.《浪淘沙》其一【唐】刘禹锡 2.《江南春》【唐】杜牧 3.《书湖阴先生壁》【宋】王安石
回顾经验，交流读古诗词的方法 1. 学习活动：整理回顾
(2)如果小林同学晚上9：30点从外婆家回家，乘坐763路公交车直达行不行？为什么？ _不__行__，__因__为__7_6_3_路__的__末__班__车__时__间__是__2__1：___0_0_。_________
三、日积月累。 1. 我们经常会听到有人说“五行缺水”之类的话，其中 “五行”指的是：___金_、___木_、___水_、___火_、___土_，它们彼此之间有着相生相克的关系。 2.《论语》中有“四体不勤，五谷不分”，很多农家门口的对联上有“五谷丰登”四个字，其中的“五谷”指的是：_____稻、_____麦、_____、黍_____菽、_____稷。

部编人教版六年级上册语文教案

部编人教版六年级上册语文教案教学目标：教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入1、同学们，知道一年有多少个节气吗?会背二十四节气歌吗?今天我们自学的课文就和其中的一个节气有关，哪个节气?(冬至)恳请同学们齐读课题。

2、通过预习课文，你对冬至这个节气有哪些了解吗?这文言就要我们一次来到课文，回去细细品味，回去体会冬至的梦的幸福。

二、品读感悟1、恳请同学们关上书第29课，快速韵头课文，冬至的梦就是怎样的梦?搓划你体会最深的地方，在书中的空白处写下上你的体会。

2、全班交流预设一：第二自然段(1)冬至的天气是怎样的?(图片)冬天还不是一年中最冷的时候，最冷的节气是哪个节气?(大寒)冬至离一年中最冷的大寒还有一个月的时间，那离温暖的春天就更远了，但是就在冬至和春天漫长而寒冷的时间里，一切有生命的事物都做着自己温暖的梦、希望的梦。

这不禁让我们想起了一句话——冬天到了，春天还会远吗?再看这段话，你有什么新的体会吗?(2)都存有哪些事物在搞着温暖的梦、期望的梦?同学们想象一下，还有哪些事物也做着温暖的梦、希望的梦?一个省略号让我们产生了无尽的遐想。

这些事物在寒冷的冬天，看上去是那么冷清，但他们背后隐藏着的是什么呢?是生命的涌动，是迎春的力量，我们不禁为这种强大的生命力而震撼，下面就让我们通过朗读，感受生命的血液在涌动。

(感受到作者对生命力的讴歌。

)(3)在这样炎热的冬天，如果使你回去找寻春天的足迹，你真的难吗?那必须怎样打听啊?作者就是怎样打听的?(动作：卷起、扯开，认真)作者多善于观察啊，生活中不是缺少美，而是缺少——发现美的眼睛，所以同学们要做生活的有心人，善于观察、善于发现，这样对你的学习是很有帮助的。

经过作者一番仔细寻找，他找到春天的足迹了吗?他的心情怎么样?你能带着欣喜的感受读一读这段话吗?他们已经按捺不住了，谁按捺不住了?他们可以骂人吗?到底就是谁按捺不住了?你真的这段文字抒发了作者怎样的情感呢?(板书：向往春天、热爱生活)冬至过后，人们就开始期盼天气转暖、大地解冻、小河流水、枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机。

部编六年级语文上册教材分析(教学计划)

部编六年级语文上册教材分析(教学计划)部编版六年级上册语文教材分析一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身研究、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析从整体来看，我班学生研究热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。

但我班差生较多研究上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。

本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地研究，提高研究成绩。

三、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，重温革命岁月，阅读好时光，小说的魅力，成长的快乐，珍爱我们的家园，艺术的魅力，走进鲁迅。

本册共有课文二十七篇，精读课文18篇、略读课文9篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“白话交际”“作”“回顾·拓展”四部分组成。

课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“材料袋”或“阅读链接”。

“白话交际”和“作”依然作为独立的栏目。

“语文园地”由四个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是牢固栏目，尚有“初试身手”“书写提示”等穿插安排。

本册要求会写180个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

2、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功用，倡导自主、合作、探究的研究方式（四）“口语交际·作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性研究培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文研究与生活实际的联系四、教学目标及研究方法第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

新部编人教版小学6六年级语文上册《第六单元》教案

新部编人教版小学6六年级语文上册《第六单元》教案第六单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。

2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。

本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。

旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。

（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。

《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。

我们在研究中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。

17.古诗三首教学目标：1.会写“簸、涯、莺”三个生字。

反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。

2.入情入境研究古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作研究的能力。

3.欣赏诗中描写的美丽风景，激发学生对自然景物的热爱，造就学生的爱美情趣和审美本领。

教学重点：1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。

2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。

教学难点：体会诗人当时的感情。

教学准备：课件第一课时课时目标：1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。

2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。

3．有感情地朗读课文，背诵古诗。

教学过程：一、说话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。

接下来，我们要研究唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。

部编版六上六年级语文上册第二单元【略读整合课+拓展阅读课+口语交际课+表达训练课+达标提升课】

1.通过活动唤醒学生——击鼓传花（1）传花者（表情、动作、心情）。（2）其他同学（动作、语言、神态）。（3）环境，如鼓声、叫声等。
2.师生梳理写作思路：（1）写清楚游戏是怎么玩的。（2）写游戏过程，把印象深刻的部分作为重点来写。（3）写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意个别同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。（4）把你在这次游戏中的体会写下来。如：应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，努力坚持到底…… 3.同桌或组内交流。
运用点面结合的方法写好活动场面。
一、情境体验，激活储备
1.导入新课拓展思路回忆一下，校园生活我们经历了哪些活动?
2.明确本次习作的主题“多彩的活动”。
二、尝试表达探究方法
1.引导学生回忆什么是场面描写。群众入场——毛泽东宣布新中国成立——升国旗—— 毛主席宣读公告——阅兵式——群众游行写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 (详略得当，突出重点)
3.感受革命先辈的崇高品质，懂得幸福生活来之不易，珍惜现在的生活。
重、难点
一、依案自学，互动交流。二、聚焦重点，品读提升。三、类文整合，迁移运用。四、回扣主题，拓展延伸。
以读为本导—交—悟—用
疑
1.导入：
学
2.出示阅读提示
①默读课文，想一想文章写了一件什么事？ ②画出文中描写细节和场景的句段，从这些句子中你感受到了什么？把你的感受读出来。 ③小组讨论：天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光的句子，三者之间
四具体课型——达标提升课
整合内容:
《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、
《开国大典》、《灯光》、语文园地二
教学目标：
1.复习巩固本单元生字词、重点语句等基础知识，梳理单元重难点学习内容。

【练习题】部编版六年级语文下册回顾·拓展四_感悟小说人物形象

感悟小说人物形象练习阅读下面的文字，完成1～5题。

贾母和王夫人及众姐妹商议着给史湘云还席，宝玉提议就摆在园子里吃。

次日天气晴朗，贾母等人都到了园里，刘姥姥也带着板儿来了。

贾母拣了一朵大红的菊花簪在鬓上，让刘姥姥也戴一朵，凤姐儿便拉过刘姥姥来，笑道：“让我打扮你。

”说着，把一盘子花横三竖四地插了一头。

贾母和众人笑。

刘姥姥也笑道：“我这头也不知修了什么福，今儿这样体面起来。

”众人笑道：“你还不拔下来摔到她脸上呢，把你打扮得成了老妖精了。

”刘姥姥笑道：“我虽老了，年轻时也风流，爱个花儿粉儿的，今儿索性做个老风流！”吃饭时，凤姐与鸳鸯商议要拿刘姥姥取个笑儿。

鸳鸯便拉着刘姥姥悄悄嘱咐了一番，刘姥姥道：“姑娘放心。

”入了坐，贾母说声“请”，刘姥姥站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛。

吃个老母猪，不抬头！”众人先还发怔，后来都一齐哈哈大笑起来。

湘云一口茶都喷了出来，黛玉笑岔了气，宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”。

王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。

薛姨妈也掌不住口里的茶，喷了探春一裙子。

独有凤姐、鸳鸯二人撑着不笑，还只管让刘姥姥。

刘姥姥拿着凤姐给她的镶金象牙筷，沉甸甸的不听使唤，说：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，哪里犟得过它。

”又夸那鹌鹑蛋：“这里的鸡儿也长得俊，下的蛋也小巧。

”凤姐笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢。

”刘姥姥伸筷子去夹，哪里夹得起，好容易撮起一个来，伸着脖子要吃，偏又滑下来滚到地上。

刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见个响声就没了。

”众人已没心吃饭，都看着她笑。

吃毕饭，贾母一行又看了黛玉、宝钗、探春等的住处。

凤姐备好一圈坐椅，让边吃酒边行令，等待梨香院的戏开台。

刘姥姥怕打了瓷杯，要换木杯喝酒。

凤姐便命取了那杨根雕的十个大套杯来，说：“要吃遍一套方使得。

”刘姥姥又惊又喜，边玩味那杯边上的字画边道：“我还是小杯吃吧，把这大杯收着，我带了家去，慢慢地吃罢。

”说得众人又笑起来。

鸳鸯命人满斟了一大杯，刘姥姥两手捧着喝。

最新六年级语文上册回顾拓展六新人教版

回顾·拓展六学校 ______ 班级 ___ 姓名一、给下面带点的字选择正确的读音，用“√”标出。

野径．（jìn jìnɡ）澎湃．（bài pài）花重．锦官城（zhònɡ chónɡ）徜．徉（chánɡ shànɡ）花穗齐绽．（zhàn dìnɡ）白雪皑皑．（ái qǐ）二、把古诗词名句与作者连在一起。

海内存知己凌寒独自开王勃夕阳无限好天涯若比邻王安石迟日江山丽只是近黄昏李商隐墙角数枝梅春风花草香杜甫三、选择填空。

下面三句话传说是苏东坡和苏小妹互相取笑的话，都用了夸张。

你能找到它们分别夸张了什么吗？1.苏东坡：未出庭前三五步，额头先到画堂前。

（）2.苏小妹：去年一滴相思泪，至今流不到腮边。

（）3.苏东坡：几加拭眼深难到，留却汪汪两道泉。

（）四、把下面的诗句补充完整。

（补充动物名字）1.故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。

2.两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。

3.枯藤老树昏（），小桥流水人家。

4.无可奈何花落去，似曾相识（）归来。

5.几处（）争暖树，谁家（）啄春泥。

五、回顾本单元内容选择填空。

1.我国第一部诗歌总集是（），共收录诗歌（）篇。

A《楚辞》 25 B 《诗经》 3052.不同的文学形式在不同的历史时期到达顶峰阶段。

我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（），宋代的（）和元代的（）。

A诗词曲 B词诗曲 C曲诗词3．我国从古到今涌现出许多伟大的诗人，如：、、、、等；其他国家也有许多伟大的诗人，如、、等。

4.我要把我喜欢的诗歌推荐给大家我要推荐给大家的诗歌是写的，诗歌内容如下：我推荐这首诗（词）的理由是：六、朗读下面两首童诗，说说你的体会和受到的启发树风春天的树风最讨厌了是花儿们选美的舞台每次都偷偷地掀起我的裙子夏天的树然后在旁边大叫是蝉儿们唱歌的教室羞！羞！羞！秋天的树真是气死我了是水果们睡觉的摇篮冬天的树是风儿们赛跑的运动场1.我的体会是：2.我受到的启发是：书写质量日期：。