高职院校性健康教育的必要性
三全育人理念下高职院校学生心理健康教育模式
研究不足与展望
要点一
研究样本的局限性
要点二
缺乏实践应用研究
本研究虽然选取了多个高职院校的学 生作为样本，但仍然存在一定的局限 性，如样本的代表性不足、数据量不 够庞大等。
目前关于三全育人理念下高职院校学 生心理健康教育的研究大多停留在理 论探讨层面，缺乏实践应用方面的研 究。未来应加强实践研究，将理论应 用于实际教学中，以提高心理健康教 育的效果。
研究目的和方法
研究目的
本研究旨在探讨三全育人理念下高职院校学生心理健康教育模式的构建与实 践，以期提高学生的心理素质和适应能力，促进学生的全面发展。
研究方法
本研究将采用文献资料法、问卷调查法、个案研究法等多种方法进行研究， 以获取全面、客观的数据和信息。
02 三全育人理念概 述
三全育人的含义
三全育人是指全员育人、全程育人、全方位育人 的教育理念。
07 结论与展望
研究结论
心理健康教育的必要性
高职院校学生面临着学业、就业等多重压力，存在一定的心理困 扰和问题，因此开展心理健康教育是十分必要的。
三全育人理念的应用
三全育人理念强调全员、全过程、全方位的育人，这种理念可以 应用于高职院校学生心理健康教育中，提高心理健康教育的效果 。
心理干预的重要性
和技能水平，为更好地服务学生提供保障。
家庭与社会支持
03
加强与学生家庭和社会的联系与合作，共同关注学生的心理健
康问题，提供更多的支持和帮助。
06 案例分析
案例一：某高职院校心理健康教育的成功经验
01
建立完善心理健康教育体系
高职院校班级心理健康教育的必要性及可行性探究
难的。难怪郑和均教授 （９ ６ ） １９ 年 在谈到他的心理教育研究工
作时感慨地说 ：经过 ６年艰苦奋 斗……投入到实验的学 生近 “
量表为测量工具 ， 结合开放式 问卷调查法和个别访谈法 ， 探讨 高职生的心理健康状况 。 结果发现 ： 高职学生的心理健康水平 比全国普通人群低 ， 心理障碍检 出率为 １．％。昀 ７ ８
作者简介： 钱少月（９３ ）女 ， １８一 ， 江苏常州人 ， 常州建设高等职业技术学校心理健康教育 中心专职心理教师 ， 与教育心理学硕士 ， 发展 研究
方向： 学校心理健康教育。
・
６ ・ ４
工作者是不可能完成的。由于心理的隐蔽性和接触的便利性 ， 班主任更容易追踪他们 的问题 ， 更方便开展 ， １ 理辅导 。
校心理健康教育全面开展 ， 取得实效具有根本性作用。心理健康教 育在高职校逐渐受到重视 ， 依据高职校心理健康教育 的实际， 开展班级心理健康教育不仅有必要性， 而且 也具有可行性。 关键词 ： 高职院校 ； 班级心理健康教 育； 必要性 ； 可行性 中图分类号 ： ４ ４ Ｇ ４
一
文献标识码 ： Ａ
机和平台。
２高职 生普 遍 对 心理 健 康 教 育缺 乏 正 确认 识 ．
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ５ ２ １— ７ １
一
况 ，对 １５ ０ ２名医学 高职高专学生 的心理健康状况进行 ｓ Ｌ ｃ＿ ９ ０临床症状 自评调查 ，分析发现有 ２ ５名学生存在不同程度 ４
心理问题 （ 发生率为 ２ ． 。哺 ３３ ％）
所谓班级心理健康教育 ， 即以班级 为单位， 以班主任为主 导， 协调各 方面教育力量 ， 旨在促进学生心理素质发展的学校 心理健康教育组织形式 。【 ’ ｌ 的说 ， 主任作为班级心理健 具体 班
高职院校大学生心理健康教育体系构建研究
高职院校大学生心理健康教育体系构建研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，随着高职院校教育的普及和发展，大学生群体的规模不断增长，心理健康问题也日益突出。
面对繁重的学习压力、就业挑战、人际关系困扰等多重压力，高职院校大学生普遍存在着焦虑、抑郁、自卑等心理问题，需要得到及时有效的关爱和帮助。
在当前的高职院校中，大多数学校的心理健康教育工作还比较薄弱，存在着诸多不足之处。
一方面，心理健康教育体系不够健全，缺乏系统性和连续性，导致学生在心理问题处理上缺乏有效的指导和支持。
部分学校的心理健康教育内容和方法滞后于时代发展，无法适应当代大学生的心理需求和特点。
建立健全的高职院校大学生心理健康教育体系势在必行。
只有通过系统性的规划和设计，充分考虑学生的心理特点和需求，才能有效提升学生的心理健康水平，促进其全面发展和健康成长。
本研究旨在探讨构建高职院校大学生心理健康教育体系的重要性和必要性，为高职院校提供科学有效的心理健康教育方案，推动大学生心理健康教育工作的持续改进和发展。
1.2 研究目的本研究的目的主要有以下几个方面：首先，通过对高职院校大学生心理健康教育体系的构建研究，旨在深入了解当前高职院校大学生心理健康现状，探究存在的问题和挑战，从而为建立更加完善的心理健康教育体系提供理论依据和指导。
其次，通过明确高职院校大学生心理健康教育体系的必要性，旨在认识到心理健康教育在高职院校中的重要性和紧迫性，引起社会和学校的高度重视，促进相关政策和措施的出台和实施。
此外，通过探讨构建高职院校大学生心理健康教育体系的内容、方法和实施路径，旨在为教育管理部门、学校和相关机构提供可行的建议和方案，推动心理健康教育体系的建设和提升，提高大学生心理健康水平，促进其全面发展和健康成长。
1.3 研究意义高职院校大学生心理健康教育体系的构建在当前社会背景下具有重要的意义。
随着社会经济的发展和文化变迁，高职院校大学生的心理健康问题逐渐凸显，成为影响其学习和生活的重要因素。
论高职院校的健康教育.doc
论高职院校的健康教育作者：李晓芳来源：《教育与职业·理论版》2008年第05期［摘要］文章对高职院校健康教育的现状和特点进行分析，指出健康教育的意义和具体含义，明确目标，并对健康教育提出几点建议。
［关键词］高职院校健康教育现状方法目标［作者简介］李晓芳（1960- ），女，陕西西安人，西安职业技术学院副教授，主要从事高职院校教学工作。
（陕西西安710077）［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）08-0171-01现代社会的竞争已不单纯是智力和知识的竞争，同时还要求一个人具备较高的心理素质，即身体健康、心理健康和社会健康。
只有这样，才能在激烈的竞争中取得成功。
近年来，我国大学生的体质下降，健康状况令人担忧。
据有关资料统计，对大学生留级、休学、退学等原因的调查表明：精神病占15%，神经衰弱占30%，生理性疾病占14%，其他原因占41%。
另外，大学生的健康观念和意识怎样呢？在对1000名大学生的问卷调查中，有64.6%的人认为，身体没病就是健康；有15.8%的人认为，健康跟他们没关系；只有19.6%的人认为，健康包括身体健康和心理健康。
由此看来，大学生的健康观念与意识是模糊和片面的。
高职院校的学生与普通高校学生相比，承担了更大的心理压力，健康教育更是必不可少。
一、高职院校健康教育的重要性1.高职院校健康教育是全面发展教育的组成部分，教育目标是培养大学生成为“四有”新人。
健康教育与其他学科的教育关系密切，彼此构成我国独特、完整的高等教育内容体系。
高职院校健康教育要结合德育教育，从学校政策、安全、营养、环境、控烟、个人卫生习惯、心理健康、卫生设施和社区参与等入手，进行全方位的教育活动。
健康教育结合德育，可以从个人修养、群体行为、环境因素与文化因素四个方面提高大学生的认识水平。
同时，学生的心理健康又是高职院校思想教育的重要内容，通过健康教育，可以使学生有效地顺应和发展自身的智力、兴趣、能力，适应社会、学校和家庭等外部环境，使学生形成健康的心理和健全的人格特征，为充分发挥他们的聪明才智奠定良好的基础。
高职院校学生心理健康教育重要性
浅论高职院校学生心理健康教育的重要性摘要：随着知识经济时代和信息社会的到来，竞争日趋激烈，高职院校学生心理健康教育工作显得极其重要。
文章结合高职院校辅导员的实际工作，对高职院校学生心理健康教育的重要性及具体方法进行了深入探讨。
关键词：高职院校学生心理健康教育重要性开展方法近几年，高职院校学生的心理健康问题越来越受到人们的重视。
因心理问题引起的出走、休学、退学甚至自杀、凶杀等事件呈上升趋势，大学生的健康成长受到社会的普遍关注。
工作在一线的思想政治教育辅导员要具备心理健康教育知识，树立以学生为本的理念。
开展大学生心理健康教育既是日常教育管理工作的重要内容还是义不容辞的责任。
心理辅导不仅仅要维护学生的心理健康、预防心理疾病，更重要的是要从心理健康和社会适应角度对大学生的学习、生活、交友、就业、择业等方面存在的问题进行适时有效的辅导教育，提高学生的心理素质和社会适应能力，从而促使学校教育目标的实现。
高职院校学生心理健康教育具有极其重要的意义，如何有效开展大学生心理健康教育工作，提高大学的心理素质和社会适应能力，帮助和促进大学生各方面健康成长，是新时期高职院校学生教育管理工作中的一个重要课题。
一、高职院校学生心理健康教育的重要性高职院校思想政治辅导员必须明确大学生心理健康教育的重要性，笔者认为其重要性主要体现在以下几个方面。
（一）高职院校学生心理健康教育，是加强和改进高职院校学生思想教育工作的迫切要求。
高职院校学生处在人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
对于在校大学生来说，他们在成长过程中会遇到各种困难和矛盾，继而会产生困扰和冲突，最终形成多种多样的心理问题。
这些心理问题同他们的世界观、人生观、价值观交织在一起。
所以从根本上讲，解决学生的心理问题要以树立正确的世界观、人生观、价值观为前提。
因此，加强和改进高职院校学生思想教育工作，要在理想信念、行为养成、心理健康、思想品德等层面展开，使心理健康教育与思想教育互相补充、互相促进。
浅论高职院校学生心理健康教育的重要性
坚 持 以人 为 本 ． 不 断 满 足 学 生 多 方 面 发展 的需 求 ， 促 进 学
生 的全 面 成 长 成 才 ．使 学 生 成 长 为 中 国特 色 社 会 主义 事 业 的
合格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人 ，这 是 高 职 院校 一 切 工 作 的 出发 点 和落 脚 点 。 当代 大 学 生 作 为 承载 社 会 、 家 庭 高 期 望值 的特 殊 群 体， 他 们 的 自我 定 位 比较 高 、 成才欲望非常 强 ， 但社会 阅历 比
较浅 ， 心 理发 展 不 够 成 熟 ， 极 易 出 现情 绪 波动 。随 着 经 济 社 会 的发展． 大学生面Ｉ 的社 会 环 境 、 家 庭环 境 和学 校 环 境 日益 纷 繁 复 杂 ．在 涉 及 大 学 生 切 身 利 益 的 各项 改革 措 施 的实 行 的 大 环境下 ， 他们面临的学习 、 就业、 经 济 和 情 感 等 各 方 面 的 压 力 越 来 越大 ． 不 可避 免地 会 现 各 种 各 样 的 心 理 问 题 ． 需 要 人 帮 助 他 们疏 导 和 凋 节 。因 此 ， 高 职 院校 辅 导 员 要 遵 循 贴 近 实 际 、 贴 近 生活 、 贴 近学 生 的 原则 ， 进 一 步 改进 和完 善 大 学 生 ｔ Ｌ ， 理 健 康 教 育Ｔ 作 。 二、 高 职 院 校 辅导 员 开 展 学 生心 理 健 康 教 育 的方 法 （ 一） 全 面 了 解 学 生 的 心 理 健 康状 况 ， 制 订 有 针 对 性 且 定
一
终 形 成 多 种 多 样 的心 理 问 题 。 这 些 心 理 问题 同他 们 的 世 界观 、 人生观 、 价 值 观 交 织 在 一 起 。 所 以从 根 本上 讲 ， 解 决 学 生 的 ｔ ｌ ， 理 问 题 要 以 树立 正 确 的世 界 观 、 人生观 、 价值 观 为前 提 。 因此 ． 加 强 和 改 进 高 职 院 校 学生 思 想 教 育 ＿ Ｔ作 ， 要 任理 想 信 念 、 行 为 养成 、 ｔ ｌ ， 理健康 、 思想品德等层 面展开 ， 使 心 理 健 康 教 育 与 思 想教育互相补充 、 互 相 促进 。 （ 二） 高 职 院校 学生 心 理 健 康 教 育 ． 是 全 面推 进 高 职 院 校 素质 教 育 、 培 养 高素 质 专 门 型人 才的 迫 切要 求 高 职 院 校 负 担 着 培 养 高素 质 、 专 门 性 人 才 的光 荣 使 命 ． 大 学生 心 理 健 康 教 育 效 果 的 优 劣决 定 着 高 等 院 校 人 才 教 育 培 养 Ｔ 作 的成 败 。 ＿ 高 素 质 高技 能 型 人 才 ， 既 要 有 良好 的思 想 道 德 素 质、 科 学 文 化 素质 、 专业技能 素质和身体素质 ， 又 要 有 良好 的 心理 素 质 。 （ 三） 高职 院 校 学 生 心 理 健 康教 育 ， 是以学生为本 ， 满足 学
性健康教育对高职院校大学生性心理影响研究
（ ． ｎＺｎ ｕ ｔ ｏｙｅ ｈ ｉ． ａ ｇ ｈ １ ２ ８Ｈｕ ａ ； ． ｎ ｉｅｓｔ ｆ ｈｎ ｓ ｄ ｉｉｅ ｃ ａ ｇｈ ， ０ ０ ， ｎ ｎ） １Ｈｕ ｄ ｓｒ ｌｔｃ ｎｃＣｈ ｎ ｓ ａ４ ０ ０ ， ｎ ｎ ２ Ｈｕ ａＵｎｖ ｒｉ ｎ ｃ ｉｅｅＭｏ ｅｎ ， ｈ ｎ ｓ ａ４１０ ７Ｈｕ ａ ｙＰ ｙ
【 ｓ ａｔ Ｏｊ ｔｅＴ ｖ ｔａ ｅｓ ｆｈ ￣ｘａｈａｈ ｄ －ｔ ｓ ｈｌ ｉ ｌｅｈ ｕｅｔｗｏｌ ｙｎ ｏ ｔｎｌ＿ｅｅ ａｄｏ Ａｂｔ ｃ ］ ｈ ｅｖ：ｏｎｅｉ ｔｅ ｃ ｅ ｕｌｅｈ ｍａｏ ｔ ｐ ｃｏ ｇ・ ｈａｈ ｆｔ ｎ ｈ ｕ ｃ ｉ ａｆＬｇｓ ｎ ｒ ｅｉ ｉ ｓｇ ｅｆ ｔｏ ｔ ｅ ｌｎｏ ｙ ｏ ￣ ａ ｏｓｄ ｓ ｓｄ ｉｖ ａｏ ｌ ， ｔ ａ
［ ｙｗ ｒ ｓ ｆｓｍ ｎｓ ｕｌｅｈ ｕｏｏ； ｘａｐ）ｍｏｔｌ Ｋｅ ｏ ｄ ］ ｒ ｈ ａ： ｘａｈａｌ ｔ ｉ ｓ ｕｌｓ ｌｌｉ ｅ ｅ ａ ・ ｎ ｅ ｒ ｇ・ ｄ ｏ ｒ ｅ ａ
大一学生从 高中时代到大学校园 ，无论 是学 习和生活环 境 、 习和生活方式 以及 接受管理和受教育 的模式 等都发生 了 学 根本的变化 多学生都有一 个不适应的过程 。 许 学习问题 、 人际 第 １ 卷第 １ １ 期 来自２ １ 年 ２月 ０ １
湖 南 工 业 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ Ｒ Ｌ ＯＦ ＨＵ ＡＮ Ｉ ＤＵ Ｔ Ｙ Ｐ ＹＴ Ｃ Ｉ ＯＵ ＮＡ Ｎ Ｎ Ｓ Ｒ ＯＬ Ｅ ＨＮ Ｃ
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学校健康教育的工作意义
学校健康教育的工作意义
学校健康教育的工作意义在于为学生提供必要的健康知识和技能，以帮助他们养成良好的生活习惯和健康行为。
以下是关于学校健康教育工作的一些重要意义：
1. 促进学生身心健康：学校健康教育的目标之一是提高学生的身心健康水平。
通过教授健康知识和培养健康行为，学生可以更好地认识自己的身体与心理需求，学会保护自己的身心健康。
2. 预防常见疾病：学校健康教育可以帮助学生了解常见疾病的预防方法，如艾滋病、肺结核、心脏病等。
学生可以通过正确的健康行为和生活方式来降低患病的风险。
3. 提供性教育：学校健康教育还包括性教育内容，帮助学生获得正确的性健康知识，提高性健康意识，预防性传播疾病，并学会如何建立健康的性关系。
4. 培养社会责任感：学校健康教育可以培养学生关心他人、关心社会的意识和能力。
通过学习关于急救技能、疾病传播途径和预防等知识，学生可以成为家庭和社区的健康宣传员，为促进整个社会的健康作出贡献。
5. 提高学习效果：学生的身体健康和心理健康是学习的基础。
通过健康教育，学生可以改善饮食习惯、增强体质、改善睡眠等，从而提高学习效果和成绩。
综上所述，学校健康教育在促进学生身心健康、预防疾病、提
供性教育、培养社会责任感以及提高学习效果方面具有重要的意义。
通过这一工作，学校可以帮助学生发展成为全面健康的个体，并为他们的未来健康奠定坚实的基础。
高职院校女大学生性健康教育探讨
高职院校女大学生性健康教育探讨随着我国社会的发展，性教育逐渐成为人们关注的焦点之一。
尤其是在高职院校中，女大学生的性健康教育问题备受关注。
本文旨在探讨高职院校女大学生性健康教育的现状，存在的问题以及未来的发展方向。
现状性教育普及率较低据统计，我国高中学生性教育普及率仅有60%。
在职业教育领域中，性健康教育的情况更为严峻。
有关部门发布的数据显示，高职院校女大学生的性健康教育普及率仅有30%左右，而且很多学校的性健康教育内容不够全面、系统和科学。
性别角色认知存在偏差在我国社会，男女之间的不平等现象依然存在，这也导致了高职院校女大学生存在一些性别角色认知上的偏差。
例如，女生可能会觉得性行为是男方的主导，自己只是被动接受。
此外，女生对于性爱的认知也较为模糊，容易受到外界的影响。
性健康常识缺乏很多高职院校女大学生在性健康方面的知识非常缺乏。
她们不了解如何避免性疾病，也不知道有哪些性行为可能会带来负面的影响或损害健康。
这种缺乏知识的状况也会让她们在性行为方面缺少足够的自我保护意识。
存在问题性健康教育内容不全面很多高职院校的性健康教育课程只涉及到基本的生殖健康和性传播疾病方面的知识，却忽略了整个性健康教育的全貌。
这会导致女大学生对性的认知只停留在生理和卫生层面，而无法深入了解性的其他方面，例如情感、心理等方面。
性健康教育课程时间不够很多高职院校的性健康教育课程时间很短，一两节课就结束了。
这个时间段远远不够，无法涵盖所有的性健康教育内容。
如果高职院校要改善女大学生的性健康状况，这个问题必须得到解决。
性健康教育师资力量不够很多高职院校的性健康教育师资力量不足，他们缺乏相关的专业知识和授课经验。
这也导致高职院校的性健康教育内容和质量难以保障。
发展方向加强课程内容高职院校应该在性健康教育中加强对于性别平等、情感、心理、人权等方面的正面引导和教育。
帮助女大学生更全面地了解性，树立积极的性观念和健康的性心态。
延长课程时间高职院校应该加强性健康教育，将课程时间延长到至少15个课时以上，使得女大学生有足够的时间了解性健康的各方面内容。
高职院校教师心理健康教育的必要性及策略初探
职业倦 怠具 有三个 特征 ： 成就感 低落 ， 自己产 生负面 对 的评价 ， 尊心下降 ， 失工作成 就感 ； 自 丧 去人性 化 ， 服务对 对 象倾 向于冷漠的心态 ； 耗竭 ， 情绪 个性情绪 和情感处 于极度 疲劳状态 ， 工作热情完全丧失¨ 。高职院校教师一旦有 了职 Ｊ
业倦怠 ， 势必造成不 良的社会影响。其一 ， 些高学历、 一 高职
２１ １ ０ １年 １月 第３ Ｏ卷第 １ Ｉ期
黑龙江教育 学院 报 Ｊｕ ａ ｏ ｅｏｇｉ ｇＣ ｌ ｇ ｆ ｄ ｃｔ ｎ ｏｒ ｌ ｆ ｉ ｎｊ ｎ ｏ ｅｅｏ ｕ ａｏ ｎ Ｈ ｌ ａ ｌ Ｅ ｉ
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的合 力， 转变高职 院校教师的思想观念 ， 构建合理有效的社会 支持 系统 ， 建立鲜明特 色的高职院校教 师激励机制 ， 把 心理健 康教 育列入 高职教师继续教 育的 内容之 中， 建立相应的心理干预机制 ， 增强个人 的 自我调适能力。 关键词 ： 高职教师 ； ・ 心理健 康教 育； 社会支持 系统； 激励机制 ； 自我调适 中图分类号 ：４ ３ Ｇ４ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ０ — ８６ ２ １ ） １ ０ ０ ０ １ １ ７ ３ （０ １ １ — １０— ３ ０
问卷调查 ， 查发 现 ， 调 在人 际 关 系方 面存 在 障碍 的 教师 １ ７
名， 占被测教师 的３ ． ％ ； ０ ９ 在抑郁 方面存 在一定 问题 的教 师 ２ ９名 ， 占被测教师 的５ ． ％ ； ２ ７ 在焦 虑方面存在心 理健 康问题 的教师 ３ ， ４名 占被测教师的６ ．％ ； １８ 在敌对方面存在 心理健 康 问题 的教师 １ ， ９名 占被测教师的３ ． ％ ； ４ ５ 在偏 执方面存 在
创建高职院校学生心理健康教育体系.doc
创建高职院校学生心理健康教育体系作者：赵驰轩来源：《教育与职业·理论版》2010年第22期［摘要］针对当前高职院校学生心理健康教育不适应高素质人才培养的突出问题，要明确加强高职学生心理健康教育的必要性，积极创建全员参与、多措并举、多位一体的高职院校学生心理健康教育体系。
［关键词］高职学生心理健康教育创建体系［作者简介］赵驰轩（1967- ），男，江苏泰兴人，苏州经贸职业技术学院，副教授，硕士，主要研究方向为思想政治教育和高等教育管理。
（江苏苏州215009）［课题项目］本文系2009年江苏省高校思想政治教育研究课题“高职院校学生心理健康教育体系研究”的研究成果。
（项目编号：SGSY2009YB305）［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2010）33-0086-03近年来，高等职业院校越来越关注学生心理健康教育工作，投入了相当的人力、财力和物力，采取多种措施加强学生心理健康教育，取得了一定的成效。
然而，当前高职院校开展学生心理健康教育的情况很不平衡，仍然难以适应培养高素质人才工作以及全面构建和谐校园的需要。
一些院校对大学生心理健康教育工作的重要性、必要性认识不够，还没有把这项工作放到应有的重要位置上；一些院校对新形势下大学生心理健康教育工作的规律、目标和任务等缺乏足够的认识和研究，工作不到位，措施不得力；一些院校大学生心理健康教育工作体制和机制还没有真正建立起来，制度短缺，人员缺编，工作不实；甚至有极少数院校没有开展过学生心理健康教育工作等。
从总体上看，无论是理论研究，还是制度设计，抑或教育实践，高职院校大学生心理健康教育工作还远远不能适应形势发展特别是推进高素质人才培养工作的需要。
一、创建高职院校学生心理健康教育体系的必要性江泽民同志明确指出：“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。
”大学生的心理健康问题从来没有像今天这样引起人们越来越多的关注，开展大学生心理健康教育工作已成为各高等院校的一项重要任务，并成为广大教育工作者的共识。
新形势下高职院校心理健康教育工作
浅谈新形势下高职院校心理健康教育工作摘要：随着高职院校改革和发展，高职院校需要根据学生的特点实施有效的心理健康教育。
本文对高职院校学生心理健康教育工作现状进行了分析，并提出了新形势下高职生心理健康教育工作的建设性意见。
关键词：高职生；心理健康教育中图分类号：g44 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）04-0061-01高职院校的大学生心理健康教育工作整体晚于本科院校。
近年来，高校中越来越多的青年学生暴露出各种各样的心理疾患，导致校园暴力、轻生等事件的发生，促使高校更需要关注大学生心理健康问题。
高职院校需要根据学生的特点实施有效的心理健康教育，不断健全和完善心理健康教育工作机制，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作体系。
一、当前高职心理健康教育的现状（一）高职生心理特点高职学生个性鲜明，偏重动手能力，但在传统的教育分层中，他们的学习成绩又不理想，因而有较强的自卑想法，极易产生自暴自弃的心理；而作为独生子女，他们以自我为中心的个人意识又十分明显。
要帮助、引导广大高职学生提高自我认识能力，促进其适应社会的能力，提高其情绪调控能力，提升其心理竞争力，需要逐步建立较为系统且富有特色的大学生心理健康教育体系。
（二）高职生的主要心理问题一社会竞争机制和就业压力对学生的影响加大，使部分高职生没有正确看待社会变革，自我认识不足，自我评价不准确，缺乏自信心。
二因为所学非自己喜欢的专业或者因为专业前景不好就业压力大，致使很多学生产生失落感，遇到困难就丧失信心，学习兴趣不浓，产生了厌烦和抵触情绪，从而造成心理上的压力。
三人际交往方面，面对新的环境，同学关系和师生关系变得复杂，思想观念、价值标准、生活方式等等差异大，人际关系紧张或不协调是大学生最常见的心理困扰。
四在情感问题的处理上，很多同学普遍的反映是“痛并快乐着”。
因心理的不成熟盲目性很大，会产生复杂、独特而微妙的情感体验，这也是最容易产生心理困扰的方面之一。
2023年高职院校实施三生教育的必要性
2023年高职院校实施三生教育的必要性随着“三生教育”的逐渐深入人心，高职院校也应该实施三生教育，以培养全面发展的人才。
三生教育是指身心健康教育、身心灵教育和生命教育，是现代教育中一种重要的教育理念。
本文将从现代社会的需求、高职教育的特点、学生思想意识的现状等角度探讨三生教育在高职院校中的必要性。
首先，现代社会对三生教育的需求越来越高。
随着社会经济的持续发展和人们对生活质量要求的提高，人们的身心健康、精神生活等方面的需求越来越迫切。
在这个背景下，大家对教育的期望值也发生了改变，教育不再是简单地传授知识和技能，还要注重培养学生的综合素质，提高学生的自我认识和自我控制能力，培养拥有高度社会责任感和创造力的人才。
其次，在高职教育中，实施三生教育更加必要。
高职院校是职业教育的重要场所，其特点是注重实际应用，培养学生具备实际工作能力和职业素养。
然而，现实生活中很多职场人士在身心健康、生命品质、职业生涯规划等方面存在种种问题，这说明高职教育模式和教育内容还需要进一步完善。
实施三生教育可以帮助高职院校培养具备良好心理素质、饱满生命活力的高素质人才。
再者，当前的学生思想意识非常复杂。
当前中国社会正在经历一系列复杂的变革，不同的文化、思想在这个时代交织、碰撞，学生对自身价值观、人生意义、职业发展等方面的认识显然存在困惑和迷茫。
实施三生教育可以作为一种有效的教育手段，引导学生提取生命的能量和价值，探寻人生的真谛，防止学生走向极端思想、行为。
最后，实施三生教育也可以增强高职教育的市场竞争力。
随着社会的发展，高职院校之间的竞争越来越激烈，学生的职业需求越来越高，高职院校也需要从教育的角度切入，打造留言深受市场欢迎的毕业生。
实施三生教育可以培养具有扎实的学科知识，丰富的人文修养，强大的实践能力和积极向上的人生态度的人才，这样的人才一定可以满足市场的需求，提高高职院校的知名度和美誉度。
综上所述，高职院校实施三生教育非常必要。
高职院校加强健康教育的重要性
１３ 存在 潜 在 的心 理疾 患 ．
系、 形成健康人格 的基础条件『 因此 ， 高职院校加强健康 教 ｌ 】 。 在
育和医疗保 健工作十分迫切 和必要 。
１ 高 职 生健 康 现 状
近几年的 医学心理学研究发现 ，有 ２ ％一 ５ １ ３ ％的学生存在 不同程度 的人际敏感 、 抑郁或偏执症状１ ３ １ 。高职生 的心理 发展水
１１ 健廉知识缺 乏， ． 健康意识淡薄
查 阅文献资料并请教专家后 ， 设计 高职生保 健知识调查问
卷， 采用封闭式问卷对我 院学生进行调查。随机抽 取重庆工程 职业技术学 院各专业学生共 ２０名为调查对象 ，其 中男生 １０ ０ ０ 人、 女生 １０人 ， ０ 共发放问卷 ２ ０份 ， 回有效 问卷 １５份 ， ０ 收 ９ 有 效 回收率 ９ ． ％。调查显示 ， ７０ ５ 能大致了解保健知识的学生仅 占 总人数 的 １．６ 部分 了解 占 ５ ．３ 不了解 占 ３ ．１ ５ ％， ７ ３３ ％， ０ ％。有近 ９
Ｖｏ．７ １ ２０ ９ Ｎｏ１ ２ ｏ ．９
高职院校 加强健康教育 的重要性
张 浩 钱 ， 华 ， 王 敏
（． １ 重庆工程职业技术学 院， 重庆 ４０ ３ ；． ００７２ 重庆市新桥医院， 重庆 ４０ ３ ） ０ ０ ７ 摘 要： 分析 高职院校加 强健康教育的重要性 ， 并提 出应从行政 管理 、 开设选修课 、 举办讲座 、 开展心理咨询等方面加 强学生
生 由于常常熬夜 ， 饮食 、 睡眠无 规 律 ， 导致 神经 衰弱 ， 出现失 眠、 头晕 、 乏力 、 记忆力减退 、 注意力不 能集 中等亚健 康状态［ ２ １ 。
关于高职院校学生心理健康教育研究
关于高职院校学生心理健康教育研究1. 引言1.1 研究背景随着高职院校人数的不断增加，学生心理健康问题逐渐受到了人们的关注。
在这个社会竞争激烈的时代，高职院校学生面临着诸多压力和挑战，包括学业压力、就业压力、人际关系问题等，这些因素都可能导致学生心理健康出现问题。
加强高职院校学生心理健康教育的研究和实践显得尤为重要。
研究表明，高职院校学生普遍存在着一些心理健康问题，如焦虑、抑郁、人际关系紧张等。
这些问题不仅会影响学生的学习效果和个人发展，还可能导致更严重的后果，甚至影响整个社会的稳定和发展。
深入了解高职院校学生心理健康现状，探讨心理健康教育的重要性，是当前教育领域急需解决的问题之一。
通过研究高职院校学生心理健康教育，可以有效推动学生心理健康水平的提升，为他们的健康成长和未来发展奠定坚实基础。
1.2 研究意义高职院校学生心理健康教育的研究意义主要体现在以下几个方面：随着社会的发展和高校教育的普及，高职院校学生数量不断增加，他们面临着更加复杂多样的心理问题，因此开展心理健康教育对于帮助他们解决心理困惑、改善心理健康水平具有重要意义。
高职院校学生正处于青春期，心理承受能力相对较弱，容易受到各种压力和困扰，因此加强心理健康教育，对他们在成长过程中建立健康的心态、积极的人生态度至关重要。
心理健康教育不仅有助于个人的成长和发展，也有助于提高整个社会的心理健康水平，减少因心理问题导致的各种社会问题和矛盾，促进社会和谐稳定。
在当前高职院校学生心理健康问题日益突出的背景下，开展心理健康教育研究具有重要意义和深远影响。
2. 正文2.1 高职院校学生心理健康现状分析高职院校学生心理健康现状存在着一些明显问题。
随着社会压力的增大和生活节奏的加快，高职院校学生普遍面临着心理负担过重的情况。
很多学生因为学业压力、就业压力等原因，容易出现焦虑、抑郁等问题。
社交网络的普及也给学生的心理健康带来了挑战。
学生在虚拟世界中与他人交流，可能导致现实社交能力的下降，甚至造成孤独感和自卑感。
大学教案的身心健康教育
大学教案的身心健康教育身心健康是大学教育中一个重要的方面，通过合理的教案设计，可以有效提高大学生的身心健康水平。
本文将探讨大学教案中的身心健康教育的重要性以及合适的教案设计。
一、身心健康教育的意义身心健康教育是大学教育的重要组成部分，它关乎学生的全面发展。
首先，身心健康教育有助于培养大学生的健康意识。
现代社会中，由于生活方式的改变以及压力的增加，大学生面临着更多的身心健康问题。
通过教育，学生可以更好地认识到自己身心健康的重要性，主动关注自己的身体和心理状况。
其次，身心健康教育有助于提高大学生的生活质量。
一个人的身心健康状况直接影响着其生活的质量和幸福感。
通过相关的教育和培训，大学生可以学习到保持身心健康的方法和技巧，改善生活方式，提高生活质量。
最后，身心健康教育有助于预防和应对心理问题。
大学生期间，他们面临着学业、就业以及人际关系等方面的压力，容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
通过身心健康教育，可以帮助学生了解和识别心理问题，提供相应的应对方法和支持。
二、合适的教案设计1.明确目标和内容任何教案都需要明确教学目标和内容，身心健康教育教案也不例外。
教学目标可以包括提高学生健康意识、提升生活质量和应对心理问题等方面。
教学内容可以涵盖身体健康、心理健康、饮食和运动习惯等方面，以全面提升学生的身心健康水平。
2.灵活运用教学方法在身心健康教育中，灵活运用多种教学方法是非常重要的。
例如，可以通过讲座、小组讨论、角色扮演等方式，使学生更加积极主动地参与到教育活动中。
此外，可以利用实际案例和故事进行教学，增加教学的趣味性和吸引力。
3.注重实践环节身心健康教育最终要落实到实践中，因此教案设计中应注重实践环节的安排。
例如，可以组织体育活动、健康讲座、心理咨询等实践活动，让学生亲身体验身心健康的重要性。
同时，鼓励学生制定个人健康计划，培养良好的生活习惯。
4.评估效果教案设计完成后，需要对教育效果进行评估。
可以通过问卷调查、小组讨论、个人反思等方式，了解学生对身心健康教育的认知和实际行动情况。
关于高职大学生心理健康教育课程建设的思考
关于高职大学生心理健康教育课程建设的思考【摘要】大学生心理健康教育是高职院校的一类重要课程，对于促进学生健康成长，培养合格人才至关重要。
本文主要分析了大学生心理健康教育在当今时代背景下的必要性、重要性，加强高职学生心理健康教育课程建设的紧迫性，最后，根据国家要求，对高职院校大学生心理健康教育课程设置，建设和实施提出了相关建议。
【关键词】高职；心理健康；课程一、时代背景要求关注心理健康当今时代，人类已步入了信息社会。
在信息社会中，信息成为比物质和能源更为重要的资源。
大量的信息给人类的观念带来巨大的冲击，人类所创造的社会制度如法规、道德规范也随之急剧变化。
可以说，我们正处于一个社会制度急剧变革、伦理道德观念猛烈碰撞的时期。
信息社会的生产力的特征，要求人们能不断地获取信息、建构意义、发明创新，对人的智力要求较高，需要更多时间用于智力活动，导致体力活动减少，危害人的健康。
适量信息可以使我们增长知识，开阔视野，但当信息大大超过了人们的实际需求和能力时，不仅不能使人充分地、有效地选择、吸收、利用信息，反而会使人无所适从，陷入盲目与思维混乱的状态。
信息过量还会使人慢慢失去思考的兴趣，思维变得懒惰。
同时，人们终日与信息终端设备打交道，极易导致人际关系的疏远，对外界刺激缺乏反应，不知道如何与同伴交往，产生紧张、孤僻、冷漠及其它健康问题。
信息网络的匿名特征，易产生“去个性化”现象，现实中的“天使”，却成为网络中的“恶魔”，网上漫骂、人身攻击、不负责任地传播不良和无聊信息。
在信息社会，心理健康问题尤为突出，急需关注。
二、高职院校心理健康教育课程建设的紧迫性许多高职院校认为，高职办学的目的是培养社会所需的高技能型人才，主要应关注学生的动手能力、实践能力。
这实为一种社会本位的教育目的观，眼中无人。
没有看到作为人，第一重要的是健康，更没有意识到在信息社会心理健康教育的重要性。
尽管教育部在2011年发布《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，对心理健康教育课程设置、教学内容等进行明确规定，但在执行过程中，很多学校持抵制态度，有的以《高等教育法》为借口，说高校有办学的自主权，“高等学校根据教学需要，自主制定教学计划、选编教材、组织实施教学活动”，因此部分高职院校并没有执行教育部的规定。
浅谈高职院校的体育与健康教育
队， 激发学生们 的参 与热情 。 学生在体育锻炼 中树立正确 的人 生观 ，
（ ２ ） 学生 内心不重视 。 首先 ， 高职学生关注点多为科技进步与社 增强抗压力与心理承受能力。进 行社 区体育 比赛活动 ． 狠抓效果质
会发展 ， 漠视企业招收员工标准 。 在节 奏快 、 压力大、 工作繁多 、 高速 量 ， 以增强学生 才能为 目的， 培养 社会体育健康责任感 。
少。
素质体育教育 。 尊重 学生选择 ， 提供更 自由广 阔的空 间。 坚持两手抓 思想指 导 ． 即学生与教师 、 团体 相互结合 ， 重视 内因作用 ， 发挥 学生
１ ． ２ 、 当今高职院校体育和健康教 育不足分 析
（ １ ） 体育与健康教育体系的不完善。高职 院校应该根据学生 的 主体地位 ： 重视外 因的引导监督 ， 从 而推动体育教学 的自我提升 、 自
体 育教 育
Ｐ ｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅谈高职院校的体育与健康教育
口 陈红妹 （ 浙江公路技师学 院 浙江 杭 州 ３ １ ０ ０ ２ ３ ）
摘要 ： 高职 院校是培养 国家高级 应用性人 才的基地 。 社会进 步人 才是关键 。 自 从２ ０ ０ ８年奥运掀起 了全 民体 育运动 热潮 ， ％的人处于亚健康状 态。 本文就 当中高职院校体 育和健康教育的必要性 与存在 不足做 了简要 分 析， 提 出了几点建议策略 ， 希望对现 实教学有所帮助。
从国家层 面分析 ． 高职院校担任着 培养 国家未来技术研究开发 变学生体育观念 ， 变被动参与为主动参 与 ， 体验体育的快乐 ， 让体 育
人才 的重任 ， 健康的身体是 为国家与人 民做 贡献 的前提 ， 同时也是 精神终身而行。
学校健康教育制度
学校健康教育制度学校是培养学生健康成长的重要场所，为了提高学生的健康素养和促进学生全面发展，学校需要建立一套健康教育制度。
本文将详细探讨学校健康教育的重要性以及建立有效的健康教育制度的方法。
一、学校健康教育的重要性学校健康教育是提高学生健康水平的重要手段，具有以下重要性：1. 促进学生身心健康发展：学校健康教育可以提供必要的健康知识和技能，引导学生形成正确的健康观念和行为习惯，从而促进学生身心健康的发展。
2. 预防疾病和问题行为的发生：通过健康教育，学生可以了解疾病的预防和控制方法，避免不良的生活习惯和行为，预防疾病的发生，同时也可以帮助学生远离吸烟、酗酒、毒品等问题行为。
3. 培养学生的健康意识和责任感：学校健康教育可以提高学生对自身健康的重视和关注程度，培养他们的健康意识和自我保护能力，以及促使学生对他人和社会负起责任，共同营造健康的学习和生活环境。
二、建立学校健康教育制度的方法为了有效推行学校健康教育，建立健康教育制度是必要的，以下是建立健康教育制度的方法。
1. 制定教育计划：学校健康教育制度需要制定详细的教育计划，明确健康教育的目标、内容、方法和评估方式，并根据学生不同年龄段的特点进行分阶段和个性化的设计。
2. 培养专业师资：学校需要投入足够的人力物力资源，培养专业的健康教育师资队伍。
可以组织健康教育培训班、邀请专业人士进行指导，提高教师的健康教育能力。
3. 营造健康的校园环境：学校应该营造健康的校园环境，提供相关设施和资源，例如建设健康教育室、图书馆购置健康教育书籍等，同时营造积极向上、充满活力的校园氛围。
4. 与家长和社区合作：学校健康教育制度需要与家长和社区密切合作，形成家校社区共同育人的良好合力。
可以开展亲子健康教育活动、与社区卫生机构合作举办健康讲座等，加强学校与家庭和社区之间的沟通和合作。
5. 定期评估和调整：学校健康教育制度应该定期进行评估和调整，根据实际效果进行总结和改进，确保健康教育的有效性和持续性。