五年级数学上册 第4单元 小数四则混合运算学案西师大版
西师版小学数学五年级上册第四单元 小数混合运算 教案
第四单元 小数混合运算小数混合运算(第1课时)学习内容：课本70页例题1学习目标：掌握小数四则混合运算的运算法则。
学习重难点：小数四则混合运算的顺序和法则，养成检验的习惯。
学习过程：（一）旧知回顾1.口算：10+0.03 0.26×1.14 0.2×8 7.8-7 34÷10 18.39-0.29 5.6×3 0.6×0.72.篮球价格：35元/个，足球价格：63元/个。
张老师用200元买了3个篮球和1个足球，还剩多少钱？（列综合算式解答，并说说每步求的是什么问题？）（二）目标解读（三）探究新知1.自主学习教材70页例1的内容。
2.合作学习（1）列综合算式解答，你能列出几个算式？-- -× 剩下的钱数 总钱数20元 3本笔记本的钱 笔记本的单价 笔记本的数量1支钢笔的钱数（2）说出每一步是求的什么问题。
（3）小数四则混合运算的运算顺序与整数乘法的运算顺序一样吗？3.交流展示4.尝试应用：说一说下面算式的运算顺序，再计算。
0.36÷［（6.1－4.6）×0.8］38.4÷6＋4.8×227.5－（6.2－2.1÷3）5.归纳整理，总结提升小数四则混合运算的运算顺序同整数四则混合运算的运算顺序相同。
（四）巩固新知：1.基础达标脱式计算49.5×0.2－2.0723 1－0.09÷（0.12＋0.88）0.36÷[（6.1-4.6）×0.8] 0.6×（5.3-1.7）÷0.92.能力提升将326-5.8×12+7.8÷0.03按照下面的运算顺序添加合适的括号。
（1）乘→加→减→除：算式：。
（2）减→乘→加→除：算式：。
（3）减→乘→除→加：算式：。
3.考题链接一列快车每小时行86.5千米，普快每小时行41.5千米，两车从两地同时相对开出，经过3时相遇，求两地距离。
五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算(一) ︳西师大版
教案：五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算（一）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握小数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
（2）培养学生的小数四则混合运算能力，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作和探究，让学生体会小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
（2）通过练习，让学生熟练掌握小数四则混合运算的计算技巧。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生良好的计算习惯，提高学生的数学素养。
（2）激发学生学习数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 小数四则混合运算的运算顺序2. 小数四则混合运算的计算方法3. 小数四则混合运算的练习与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：小数四则混合运算的运算顺序和计算方法的熟练掌握。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习小数的四则运算，为学习小数四则混合运算打下基础。
（2）提出问题，引发学生思考：在小数四则混合运算中，如何确定运算顺序？2. 探究新知（1）引导学生通过实际操作，发现小数四则混合运算的运算顺序。
（2）师生共同总结小数四则混合运算的运算顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。
3. 讲解计算方法（1）讲解小数四则混合运算的计算方法，如：小数加减乘除的运算方法，小数与整数的运算方法等。
（2）通过例题，让学生体会小数四则混合运算的计算方法。
4. 练习与应用（1）布置课堂练习，让学生独立完成小数四则混合运算的计算题。
（2）教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
（3）针对学生的共性问题，进行讲解和总结。
5. 课堂小结（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
（2）强调小数四则混合运算的运算顺序和计算方法的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。
五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算 西师大版
《小数混合运算》教学设计教学目标：1掌握小数的加减混合运算的运算顺序，会正确计算小数加减混合运算。
2能运用小数加减混合运算解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。
3情感、态度、价值观：培养学生养成具体问题具体分析的习惯。
教学重点：小数的加减混合运算的运算顺序。
教学难点：选择正确、合理的计算方法。
教学准备多媒体课件教学方法：观察法、讲解法，合作交流法、探究法。
教学过程：一、复习导入1师：上课前老师就知道你们都是计算的小能手，接下来，我们就来试一试。
看哪一组的同学算的又快又准确。
126÷02 45＋327 47×09 62-483632×5-31 30÷2.师：在小组内说一说你是按照怎样的顺序计算这种算式的，选出代表，代表小组来说出你们的观点。
3.总结计算顺序：一看“小括号”，二看“中括号”，三看乘除，四加减，若遇小数3师：小数四则混合运算是否也有这样的运算顺序，今天我们一起来探究。
二、学习新知1小组合作自主探究（出示情境图）师：通过读情境图，你知道了哪些数学信息？生：每支笔63元，每本笔记本35元，用20213本笔记本和1支笔，还剩多少元？师：这两位小朋友可以分几步付钱？你们能想出几种方案来？生1：可以先付3本笔记本的钱，再付1支笔的钱。
生2：可以先算出3本笔记本和1支笔一共的钱，然后一次付清。
2.出示分步解决问题方案，小组探讨列出综合算式。
师：请同学们分小组探讨两种方案应怎样列综合算式，请各组代表代表本组作答。
生3：20215×3－63生4：202135×363）3.综合算式答案。
师：观察两组算式，小数四则混合运算的运算顺序是怎样的？和整数四则混合运算的运算顺序有什么联系？生5：小数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序相同。
三、课堂练习师：我们发现了小数四则混合运算的顺序，接下来我们将来一场智力大闯关，看同学们谁将知识掌握的最牢固。
最新整理五年级数学上册教案-4.1 小数混合运算(一) 西师大版
西师版五年级上册四单元：小数四则混合运算（一）教学目标1．结合生活实际创设问题情景，探索、发现并理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的异同，掌握小数四则混合运算的运算法则。
2．培养学生良好的审题、计算、验算的习惯。
3、体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
教学重难点理解小数四则混合运算的运算顺序和运算方法；能正确地进行小数的四则混合运算，养成验算的习惯。
在特定的数字背景下产生运算顺序的错误，是学生的难点。
教学方法教师创设生活问题情境，利用已有知识建构新知，引导学生讨论交流，理解和掌握四则混合运算的运算顺序。
学习方法让学生在独立思考的基础上，通过小组合作探究交流，并运用迁移类推的方法，掌握新知。
教学准备多媒体课件教学程序一、激趣感知平台1.口算3+15-16= 9×（18-16）= 26-2×5=整数四则混合运算的运算顺序是怎样的？2.创设情境，导入新课。
出示课本第74页例l情景图。
提供例1有关信息，：小东拿了20元钱和几位同学一道上文具店购物。
他们计划买3本笔记本和一支钢笔赠送给西部地区某小学几位手拉手的小伙伴。
只见货架上笔记本的单价标示3.5元／本，钢笔单价标示6．30元／支。
事先，他们还向邮局咨询过邮费最多不超过3．2元。
师：现在大家最关心的是什么?显然是买3本笔记本和一支钢笔的后会剩多少。
我们能帮助算一算吗?二、体验共建平台（一）进入例1的教学1、先让学生小组议议解答的思路。
2．全班交流。
(师进行重点板书)思路一：先算买3本笔记本后还剩多少元，再算买1支钢后还剩多少元。
20-3.5×3-6.3=20-10.5-6.3 =9.5-6.3 =3.2（元）思路二：先算买两种商品一共花多少元，再算还剩多少元。
20-（3.5×3+6.3）=20-(10.5+6.3)=20-16.8 =3.2（元）答：买后还剩3．2元，正好够邮寄。
解决问题(小数四则混合运算)(教案)五年级上册数学西师大版
教案：解决问题（小数四则混合运算）年级：五年级上册科目：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握小数四则混合运算的运算顺序和法则。
2. 培养学生运用小数四则混合运算解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和运算技巧。
教学重点：1. 小数四则混合运算的运算顺序和法则。
2. 解决实际问题时，如何运用小数四则混合运算。
教学难点：1. 理解和掌握小数四则混合运算的运算顺序和法则。
2. 在解决实际问题时，能够灵活运用小数四则混合运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习小数的四则运算，引导学生回顾小数加法、减法、乘法、除法的运算规则。
2. 提问：我们已经学过小数的四则运算，那么小数的四则混合运算又该如何进行呢？二、探究小数四则混合运算的运算顺序和法则（10分钟）1. 出示例题：计算 3.2 4.5 ×2.6 - 1.8 ÷ 3。
2. 引导学生观察算式，思考运算顺序。
3. 学生回答后，教师总结小数四则混合运算的运算顺序：先乘除后加减，同级运算从左到右。
4. 出示练习题，让学生独立完成，巩固小数四则混合运算的运算顺序。
三、解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题：小明买了一本书，原价是32元，打8折后，再减去5元，小明实际支付了多少钱？2. 引导学生分析问题，列出算式：32 × 0.8 - 5。
3. 学生计算后，教师点评并强调小数四则混合运算在实际问题中的应用。
四、课堂练习（10分钟）1. 出示课堂练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生作品进行展示和点评。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，加深对小数四则混合运算的理解。
2. 提问：在实际生活中，还有哪些问题可以用小数四则混合运算来解决呢？3. 学生回答后，教师进行点评和总结。
六、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题。
解决问题(小数四则混合运算)(教案)五年级上册数学西师大版
解决问题（小数四则混合运算）（教案）五年级上册数学西师大版我今天要上的课程是解决问题（小数四则混合运算），这是五年级上册数学西师大版教材的一章。
教学目标是让学生能够运用小数四则混合运算解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
本节课的重点是小数四则混合运算的运算顺序和运算法则，难点是如何将实际问题转化为数学运算问题。
为了上好这节课，我准备了PPT和一些实际问题案例。
是导入环节，我会在PPT上展示一些实际问题，让学生尝试解决。
例如：“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是2.8元，请问他可以买几本书？”这个问题引导学生思考如何运用小数进行计算。
然后是 new concept 环节，我会讲解小数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
我会用PPT展示一些示例，让学生跟随我的讲解进行同步操作。
例如：“0.2 + 1.5 × 2 = ?”这个问题引导学生理解先乘除后加减的运算顺序。
然后是 consolidation 环节，我会组织学生进行小组讨论，分享他们解决问题的方法和心得。
这个环节可以让学生互相学习，提高解决问题的能力。
板书设计：我会在黑板上写出小数四则混合运算的运算顺序和运算法则，以及一些关键点，方便学生理解和记忆。
作业设计：1. 小明有5元，他想买一些铅笔，每支铅笔的价格是0.4元，请问他可以买几支铅笔？答案：小明可以买12支铅笔。
2. 小红有2.5元，她想买一本书，每本书的价格是1.8元，请问她可以买几本书？答案：小红可以买1本书。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现大部分学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序和运算法则，但在解决实际问题时，有些学生仍然会遇到困难。
在今后的教学中，我将继续强调实际问题的转化，帮助学生提高解决问题的能力。
同时，我也计划进行一些拓展延伸，让学生了解更多关于小数四则混合运算的应用，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
五年级上册数学教案-第4单元第1节第1课时小数四则混合运算西师大版
五年级上册数学教案第4单元第1节第1课时小数四则混合运算西师大版我今天要为大家带来的是五年级上册数学教案，第4单元第1节，第1课时的小数四则混合运算。
我们使用的教材是西师大版。
一、教学内容我们今天要学习的是小数的四则混合运算。
具体来说，我们会学习如何进行小数的加减乘除，以及如何在运算中处理小数点。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数的四则混合运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是小数的四则混合运算方法，难点是如何处理小数点。
四、教具与学具准备我准备了一些小卡片，上面写着不同的小数运算题目，还有白板和白板笔，用来进行板书。
学生们需要准备一本笔记本，用来记录笔记。
五、教学过程我会用一些实际例子引入小数的四则混合运算，让学生们理解我们为什么要学习这个。
接着，我会讲解小数的四则混合运算方法，并且用白板进行板书，让学生们直观地看到每一步的操作。
然后，我会给学生们一些随堂练习，让他们自己动手操作，巩固所学。
我会布置一些作业，让学生们回家后继续练习。
六、板书设计我会用白板笔在白板上写出小数的四则混合运算的步骤，以及如何处理小数点。
七、作业设计2.3 + 1.55.6 + 2.27.8 + 3.18.9 2.35.6 1.23.7 1.52.3 4.55.6 2.27.8 3.18.9 / 2.35.6 / 1.23.7 / 1.5八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对于小数的四则混合运算掌握得还不错，但在处理小数点时还有一些困难。
在下一节课中，我会重点讲解如何处理小数点，并给予更多的练习。
我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更深入地理解小数的四则混合运算。
重点和难点解析在今天的五年级上册数学教案中，我们学习了小数的四则混合运算。
在这个教学过程中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
小数的四则混合运算是一个比较复杂的概念，学生们需要理解和掌握加、减、乘、除这四种运算在小数中的运用。
五年级上册数学【教案】-第4单元第1节 第1课时小数四则混合运算 西师大版
五年级上册数学教案-第4单元第1节第1课时小数四则混合运
算西师大版
教学目标
1.了解小数的含义，会读小数；
2.掌握小数的加减法及正负数异号相加减法，会用小数进行混合运算；
3.培养学生自主解决小数运算问题的能力。
教学重点
1.小数的加减法；
2.正负数异号相加减法；
3.小数的混合运算。
教学难点
小数的混合运算。
教学准备
PPT、小黑板、彩色粉笔、教师用书、学生用书。
教学过程
一、导入：
1.生活中出现的小数有哪些？
二、讲解：
1.小数的含义及读法；
2.小数的加减法及正负数异号相加减法；
3.小数的混合运算。
三、练习：
1.教师板书如下例子：
2.1+
3.48−1.23+2.69−0.37+
4.25，让学生自己计算，并且检查答案；
2.以同样的方式练习正负数异号相加减法，并检查答案；
3.以文章中的小题为例，让学生自己计算，并且进行自我检查。
四、总结：
1.总结小数的用途；
2.总结小数加减法及正负数异号相加减法；
3.总结小数的混合运算。
教学后记
在教学过程中，应当重点强化小数混合运算的能力，遇到难题时要及时发现并纠正学生的错误。
在练习环节中，可以适当设置竞赛环节，提高教学的趣味性，同时也可增强学生的学习积极性和竞争意识。
可以采用PPT等多媒体手段来辅助讲解，让学生更好地理解和掌握小数知识。
五年级上册数学教案-4.1小数四则混合运算(一)︳西师大版
五年级上册数学教案4.1 小数四则混合运算（一) ︳西师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案4.1 小数四则混合运算（一），这一节课我们主要是学习小数四则混合运算的规则和技巧。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版五年级上册的数学课本，这一节课主要涉及第4章第1节的内容，主要包括小数加法、小数减法、小数乘法和除法的运算规则，以及它们之间的运算顺序。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握小数四则混合运算的规则，能够独立完成小数四则混合运算的题目，并且能够理解运算的顺序和优先级。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生们掌握小数四则混合运算的规则和运算顺序，难点主要是小数点的对齐和运算顺序的判断。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识点，我准备了PPT和一些实际的例题，以及练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如小明去超市买东西，他买了一瓶饮料，价格是3.5元，然后他又买了一包零食，价格是2.8元，我会问学生们，小明一共花了多少钱？这样让学生们能够将实际问题转化为数学问题。
然后，我会通过PPT展示一些小数四则混合运算的题目，并且一步步地引导学生们如何进行计算，如何对齐小数点，如何判断运算的顺序。
我会用一些实际的例题来讲解，比如：计算1.2 + 0.3 0.5，我会先让学生们思考应该如何计算，然后我会给出解答和解释。
六、板书设计板书设计主要包括小数四则混合运算的规则和运算顺序，我会用简洁明了的语言和图示来展示，让学生们能够一目了然。
七、作业设计作业设计主要包括一些小数四则混合运算的题目，让学生们能够在课后进行巩固和练习。
比如：计算1.2 + 0.3 0.5，以及完成一些相关的练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我觉得学生们对小数四则混合运算的规则和运算顺序有了基本的了解和掌握，但是在实际操作中，还是有些学生对小数点的对齐和运算顺序的判断存在困难。
西师大版五年级数学上册第4单元《小数混合运算》教学设计教案
小数混合运算教材分析本单元的教学内容有：一、小数四则混合运算。
安排了“还剩多少元？”和“加工制服”两个方面的内容。
二、问题解决。
安排了“选择话费标准”和“铺木地板”两个方面的内容。
本单元充分关注学生原有认知基础及生活经验，将计算和解决问题有机结合起来，在编排中体现了以下几个主要特征：一、联系生活经验，促成知识迁移。
二、有意识地培养学生运用综合知识解决实际问题的能力，发展应用意识。
三、让学生体验四则混合运算顺序的同一性以及运算定律应用的普遍适用性。
本单元是在学生学过小数混合运算，是对小数四则运算的综合运用，也是对整数四则混合运算的运算顺序和运算律的拓展应用。
在教学中，将学生已有的整数四则混合运算的运算顺序运算律的知识，在引导交流中，通过迁移类推的教学思想，让学生自主发现小数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同，而运算律是同一的，同样可以使用。
从而完成本单元的教学目标。
教学目标1.能正确进行小数四则混合运算，初步形成一定的计算能力和运用小数四则混合运算解决实际问题的能力。
2.运用迁移和类推的数学思考方法，把已知的整数四则运算顺序和运算律扩展到小数四则运算中来。
体会小数四则混合运算与整数四则混合运算的顺序相同。
3.在现实情境中，理解和运用小数四则运算顺序和运算律解决生活中的实际问题，感受小数四则运算和运算律的普遍性。
4.感受小数四则混合运算在实际生活中的应用，体会小数四则混合运算的价值。
重点、难点教学建议根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：1.充分运用迁移类推法：本节课的内容是把整数四则混合运算的顺序和运算律推广和运用到小数四则混合运算中去，所以在学习中要充分运用迁移类推的方法。
让学生在实际操作中实际感受到整数与小数在运算顺序和运算律的同一性。
2.运用合作探究的方法：充分发挥小组的力量，让学生在小组内，通过合作探究中，完成知识的正迁移。
3.在教学中，充分调动学生的学习积极性，并充分结合学生的学习实际和生活实际，灵活多样地安排课程内容和课堂练习。
西师版五年级上册数学第四单元第2课时 小数混合运算(2)教案
西师版五年级上册数学第四单元小数混合运算第2课时小数混合运算（2）教学内容：教科书第71页例2及相关的练习。
教学目标：1.进一步掌握小数四则混合运算顺序，能在小数四则混合运算的过程中灵活使用简便算法，熟练地进行小数四则混合运算。
2.进一步感受小数四则混合运算在实际生活中的应用，体会小数四则混合运算的应用价值，培养学生的计算能力和运用所学知识解决问题的能力。
教学重点：小数四则混合运算中的简便算法。
教学难点：正确地选用运算律和运算方法，使计算简便。
教学过程一、复习引入1.说出下面各题的运算顺序7.24+5.4×614.4÷(5.2+0.5×4)96.6-(88.3-2.6×3)学生说完运算顺序后让学生独立进行计算，再集体订正。
2.用简便方法计算下面各题48×68+52×68125×36×876×98136-24-76学生独立计算后集体订正，订正时让学生说说为什么这样计算简便。
教师：这节课我们继续研究小数的四则混合运算。
我们先到服装厂去看看工人加工服装时遇到的数学问题。
二、进行新课1.教学例2（多媒体课件出示例2情景图）教师：你从图上获得了哪些数学信息？学生汇报图中的条件、问题。
教师：要求“需要用布多少米”，该怎样列式呢？学生独立思考后组织汇报。
学生1：可以先算出衣服用布多少米，裤子用布多少米，再把衣服用布的总米数和裤子用布的总米数加起来，就是一共需要的用布米数。
教师：像你这样想该怎样列式呢？学生1：1.83×15+1.17×15。
（教师板书）教师：计算的时候应先算什么,再算什么?学生1：先算乘法,再算加法。
教师：还有和他不一样的解答方法吗？学生2：我认为可以先算出一套制服用布多少米，再算出15套制服共用布多少米。
教师：你们这种想法又该怎样列式？学生2：（1.83+1.17）×15。
五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算 ︳西师大版
教案标题：五年级上册数学教案-4.1 小数四则混合运算 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解小数四则混合运算的概念和意义。
2. 培养学生运用小数四则混合运算解决问题的能力。
3. 提高学生的数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容1. 小数四则混合运算的概念和意义2. 小数四则混合运算的运算顺序和法则3. 小数四则混合运算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数四则混合运算的运算顺序和法则2. 教学难点：小数四则混合运算的应用四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事或生活实例，引导学生回顾小数的概念和四则运算的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）小数四则混合运算的概念和意义通过具体的例子，让学生了解小数四则混合运算的含义，明确小数四则混合运算在实际生活中的应用。
（2）小数四则混合运算的运算顺序和法则通过讲解和练习，让学生掌握小数四则混合运算的运算顺序和法则，包括先乘除后加减、同级运算从左到右依次进行等。
（3）小数四则混合运算的应用通过具体的例子和练习，让学生学会运用小数四则混合运算解决问题，提高学生的数学应用能力。
3. 巩固练习设计一些典型的小数四则混合运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学的内容，总结小数四则混合运算的运算顺序和法则。
5. 课后作业布置一些小数四则混合运算的题目，让学生在课后独立完成，加深对知识的理解和运用。
五、教学评价1. 通过课堂提问、练习和课后作业，了解学生对小数四则混合运算的掌握情况。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法，评估学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法和策略。
六、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 根据学生的实际情况，调整教学计划和教学方法，提高教学效果。
3. 加强与学生的互动和沟通，激发学生的学习兴趣和积极性。
需要重点关注的细节是“小数四则混合运算的运算顺序和法则”。
五年级数学上册 第4单元 小数四则混合运算学案(无答案) 西师大版
小数四则混合运算小数四则混合运算（第一课时）【学习内容】：这节课我们学习课本第 74 页例 1【学习目标】：1、能记住小数四则混合运算的运算顺序。
2、能认真观察算式，找准运算顺序，再计算。
【学习重点、难点】重点：能正确计算小数四则混合运算试题。
难点：避免特定数字背景下的运算顺序的错误。
【学法指导】仔细回忆：整数四则混合运算的运算顺序。
预习案一、回顾体验1、不计算，说说下面算式的运算顺序96÷8×2 50＋160÷40 120-4×18 358+14×（14+208÷26）2、我知道，整数四则混合运算的运算顺序是：( )3、尝试体验（列综合算式计算）（1）李明带着20元钱先在甲文具店买了（2）李明带着20元钱在文具店买了3本3本笔记本，每本3.50元，又在乙文具店买了笔记本和一支钢笔，笔记本每本3.50元，一支钢笔，每支6.30元。
李明还剩下多少元？钢笔每支6.30元，李明还剩下多少元？二、【合作学习、感悟新知】1、小组交流：在李明买文具的两种过程中，你是怎样算出“李明还剩多少元”的？2、我的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小组其他同学的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、小组代表汇报：4、师生共同完善小数四则混合运算的运算顺序。
小数四则混合运算的运算顺序是( )训练案三|、【闯关我最棒】1、运算顺序找得准。
（只说出算式的运算顺序）23.5＋13.5÷ 2.7 90.4 -（7.03＋ 2.47）×4.083.6÷ 1.2＋0.5× 2 3.6 ÷〔（1.2＋ 0.8）× 5〕2、我会算（先说出下面算式的运算顺序，再计算）。
0.8 ×（5-3.88）×50 0.36÷〔（6.1-4.6）× 0.8〕3、活动齐参与。
完成课本第76页课堂活动第一题4、我是小法官。
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五年级数学上册第4单元小数四则混合运算
学案西师大版
【学习内容】
XXXXX：这节课我们学习课本第74 页例1
【学习目标】
XXXXX：
1、能记住小数四则混合运算的运算顺序。
2、能认真观察算式，找准运算顺序，再计算。
【学习重点、难点】
重点：能正确计算小数四则混合运算试题。
难点：避免特定数字背景下的运算顺序的错误。
【学法指导】
仔细回忆：整数四则混合运算的运算顺序。
预习案
一、回顾体验
1、不计算，说说下面算式的运算顺序968250＋16040120-418358+14（14+20826）
2、我知道，整数四则混合运算的运算顺序是：( )
3、尝试体验（列综合算式计算）（1）李明带着20元钱先在甲文具店买了（2）李明带着20元钱在文具店买了3本3本笔记本，每本
3、50元，又在乙文具店买了笔记本和一支钢笔，笔记本每本
3、50元，一支钢笔，每支
6、30元。
李明还剩下多少元？
钢笔每支
6、30元，李明还剩下多少元？
二、
【合作学习、感悟新知】
1、小组交流：在李明买文具的两种过程中，你是怎样算出“李明还剩多少元”的？
2、我的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小组其他同学的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、小组代表汇报
XXXXX：
4、师生共同完善小数四则混合运算的运算顺序。
小数四则混合运算的运算顺序是( )训练案三|、
【闯关我最棒】
1、运算顺序找得准。
（只说出算式的运算顺序）
23、5＋
13、5
2、7
90、
43、88）50 0、36〔（
6、1-
4、6） 0、8〕
3、活动齐参与。
完成课本第76页课堂活动第一题
4、我是小法官。
（1）
16、5-
1、2 0、3 （2）
2、
64、7+
5、
38、1=
15、
30、3 =
2、6108、1=51 =2
68、1=2
10、6（3）
16、2〔（
3、5＋
4、6） 0、2〕（4）2
72、8-
3、219=
16、2〔
8、1 0、2〕 =
75、6-
60、8=2 0、2 =
14、8=0、
45、作业：练习六第 1、2、4、5题。
自我评价：通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。
小数四则混合运算（第二课时）
【学习内容】
XXXXX：这节课我们学习课本第75 页例2
【学习目标】
XXXXX：能结合题目的具体情况，合理地运用运算定律进行计算。
【学习重点、难点】
重点：小数四则混合运算中的简便运算方法。
难点：简便运算方法的正确使用。
【学法指导】
仔细回忆：已经学过的运算定律。
预习案
一、
【回顾体验】
2、用简便方法计算。
251348436+648483102－832253
12、我知道可以运用( )这些运算定律进行简便计算、
【合作学习、感悟新知】
学习75页例题2。
美星制衣厂加工一批服装，每件上衣用布
1、83米，每条裤子用布
1、17米，加工15套这样的服装，需要用布多少米？
1、用自己的方法列式解答。
小组交流。
我的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿小组其他同学的想法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、小组代表汇报
XXXXX：
3、小组讨论：比较两种解法，你发现了什么？训练案
三、
【闯关我最棒】
1、我的算法妙。
2、
50、8
90、4
5、8
10、
12、说说下面各题的简便算法，再计算。
1、2558
6、750
34、8+
1、
74、820-
3、25-
6、7
53、我是小法官。
（1）
4、6+0、
40、8+
5、2 （2）
18、5+
1、
50、3=（
4、6+0、4）（0、8+
5、2） = (
18、5+
1、5)
0、3=56 =200、3=30 =6说一说：导致这种错误算法的原因是什么。
4、作业：（1）练习六第6题。
（2）用简便方法计算。
4、864+
4、836 （
12、5+0、25）8 0、253
21、2
59、
31、5-
6、
31、5 0、9851
13、
92、54自我评价：通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。
小数四则混合运算（第三课时）
【学习内容】
XXXXX：课本练习六第714题
【学习目标】
XXXXX：
1、能熟练地说出小数四则混合运算算式的运算顺序。
2、能合理地用简便方法计算小数四则混合运算试题。
【学习重点、难点】
重点：合理地进行小数四则混合运算，提高正确率。
难点：提高合理运算的速度。
【学法指导】
基本练习
一、
【练习体验】
1、口算。
0、
80、5
1、
20、7 0、
80、22
1、
50、3
18、6-6
24、6+43 0、043 0、0
32、填空（课本第77页第7题）。
（1）学生独立完成，并在小组内交流。
（2）小组代表汇报。
3、连线（课本第78页第8题）。
（1）我会连线。
（2）我来说（说说运用了什么运算定律）。
综合练习二|、
【闯关我最棒】
1、看谁算得又对又快。
23、5+
13、
52、790-（
7、3+
2、7）
4、
83、
61、2+0、52
3、6〔（
1、2＋ 0、8）5〕
2、用简便方法计算。
1、
81、5-0、
50、3
1、799+
1、
71、9-
1、9（
1、9-
1、9） 0、253
21、25
三、
【合作学习、拓展延伸】
1、练习六第12题。
（1）学生独立完成，并在小组内交流。
（2）小组代表汇报。
2、练习六第14题。
（1）小组讨论：这道题的解答步骤是：（2）小组代表汇报。
3、课本第79页思考题。
小组讨论完成，教师巡视指导。
小组代表汇报
4、作业：练习六第
10、
11、13题自我评价：通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。