人教新课标二年级语文下册《31 恐龙的灭绝》课件

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(人教新课标版)二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》(共94张)PPT课件

人类历史： 3000000年
你的年龄：
10年
短多了
32
恐龙：大约两亿年
人类：三四百万年历史
33
34
35
庞大的恐龙为什么会消失了呢?
36
31、恐龙的灭绝
37
灭绝
• 指地球上曾经出现过的物种，现在已经不再存在，完全消失。课文中指灭亡、消失、绝种。
38
请同学们自由地朗读课文要求： 1、认读生字，把课文读准确、读通顺，标明自然段序号。
灭绝哺乳动物
41
哺乳动物
哺乳动物是一种恒温的脊椎动物。身体有毛发，大部分都是胎生，并藉由乳腺哺育后代。
哺乳动物的基本特征： 1、所有哺乳动物都是恒温动物。哺乳类动物体表的皮毛可以帮助保持体温。 2、所有哺乳动物都是有骨骼，生有皮毛，用肺呼吸。 3、几乎所有哺乳动物都为胎生，所有的哺乳动物幼年都需要用母乳喂养段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。
49
恐龙没有
，
没有
，
就耐不住严寒了。
50
因为恐龙没有
没有
所以就
了。
，，
51
撞击说
饿死
另一种说法是，宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。
61
你会填上序号吗？
（ 2）尘埃遮住了太阳。（ 1）行星撞上了地球。（ 5）食肉的恐龙灭绝了。（ 4）食草的恐龙和其他动物死去了。（ 3）植物大量枯萎、死亡。

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恐龙的灭绝
恐龙图片欣赏
霸王龙
鸟鳄龙
板龙
鹅龙
超龙
刺盾角龙
三角龙
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表达的意思。３．练习。反馈练读，在读中体会三句话的含义。二．教学第四题
１．审题。２．指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。３．练习。
你能用“因为……所以……”的句式说说恐龙灭绝的其他说法吗？
恐龙的灭绝
你赞同那种说法呢？
用自己的话来解释你赞同的观点。
恐龙的灭绝
认识省略号
省略号……
省略号表示还没说完。
恐龙的灭绝
地球上的条件变化
引起一些事物的变化
（1）地球变得十分寒冷（2）宇宙行星撞上地球（3）地球上蝠乳动物增多（4）全球气温下降
岁
刘
泽
参
二．总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？三．教学生字字形，指导书写。四．课堂练习
1．读写词语
延安
革命参加
毛主席
2．组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3．扩词
贵（
））（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰）（
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。４．反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。第三课时一. 教学第五题１．审题。
２．指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。３．反馈。

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制”体会人类地自私。
b.指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气） c.理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来” 的意思，如果
去掉它，行吗？为什么？
3知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
4教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数
字”，让学生感受我国环境状况。
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教具准备：教学挂图课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料教学过程：
（一）导入新课，初读课文
（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生起读课题。 5生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通， 6把课文读正确、通顺、流利。（二）熟读课文
（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威
胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。（补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料，更全面了解到地球的易碎）（四）布置作业：进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。板书设计： 13．只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球
读读写写
人类
寒冷植物
历史
时间灭绝
地球
道理信服
气温
生活传染
恐龙的灭绝
分段读课文，思考：
◆ ◆
恐龙灭绝的原因是什么？
课文中告诉了我们几种说法？
恐龙的灭绝
地球突然变得寒冷与恐龙灭绝有什么关系呢？
恐龙的灭绝
太阳光与与恐龙灭绝有什么关系呢？
恐龙的灭绝

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安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
教学时间：2课时教学过程：
第一课时一、设疑，引入新课
1.完成填空练习：（）的土地学生口头填空，教师板书词语
2.揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的
》。（板书课题。齐读课题。）
3.解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。
15 这片土地是神圣的一教材分析在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
二、教学目标：
1.学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、
松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。段。 4．引读2．3自然读Fra bibliotek写写人类
寒冷植物
历史
时间灭绝
地球
道理信服
气温
生活传染
恐龙的灭绝
分段读课文，思考：
◆ ◆
恐龙灭绝的原因是什么？
课文中告诉了我们几种说法？
恐龙的灭绝
地球突然变得寒冷与恐龙灭绝有什么关系呢？
恐龙的灭绝
太阳光与与恐龙灭绝有什么关系呢？
恐龙的灭绝
读课文第四自然段
你能用“因为……所以……”的句式说说恐龙灭绝的其他说法吗？
3、狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？ 4、鹿是毁灭自己的“祸首”。鹿它想毁灭自己吗？真正的“祸首” 究竟是谁？ 5、这个故事告诉我们一个什么道理？六、作业。写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。

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4 以植物为食的恐龙和
其它动物渐渐死去。
5 食肉恐龙也渐渐
灭绝。
2 地球一片黑暗。 1 宇宙行星撞上地球。
另一种说法：
宇宙（行星）与（地球）相撞，尘埃把（太）阳遮住了，因为没有（）阳照光射，动物和植物大量死亡，恐龙也（）地灭渐绝渐了．
还有其他的种种说法：比如，地球上的哺乳动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐灭绝；突然流行的传染病，使恐龙全部死亡；全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙……
另一种说法是，宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地灭绝了。
植物太阳食肉动物食草动物太阳植物食草动物食肉动物
3 植物大量枯萎、死亡。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
最大的肉食龙：霸王龙。
龙身长达14米，体重8吨。
最宽的龙：甲龙。它是恐龙世界中
的爬行坦克车，大约宽5米。
最聪明的龙：巨齿龙，脑袋是最大，
感觉器官非常发达，被认为是最聪明的恐龙。
p nɡ
庞大
我们人类只有三四百的万历年史, 恐龙却在地球上生活了大约两亿。年人类的历史与恐龙的历史相比,可就短多了。

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教学重难点：识字、写字。教具学具准备：生字卡、投影小黑板。主要板书安排：识字 7。
作业设计：课内：抄写字词、听写词语。课外：朗读韵文。教学时间：二课时。教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
另一种说法：
宇宙（行星）与（地球）相撞，尘埃把（太阳）遮住了，因为没有（阳光）照射，动物和植物大量死亡，恐龙也（渐渐）地灭绝了．
◎ 地球上的哺乳动物（越来越多），
其它们经常偷吃（恐龙蛋），使恐龙
它的
（渐渐）灭绝．
种 ◎ 突然流行的（传染病）；
种
说 ◎ 全球气（下降），使恐龙蛋只
作业设计：课内：抄写字词、填空、组词。课外：朗读韵文、听写词语。教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一．指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3）按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
么样？
二．看图说话学字词
1．冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。 2．天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？