河南工程学院专业人才培养方案论证意见表

：×××专业三年制高职专业人才培养方案(2017级).

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------：×××专业三年制高职专业人才培养方案(2017级).件附件 1 专业三年制高职专业人才培养方案（2019 级）河南工业职业技术学院二〇一七年一月目录一、专业基本信息 ........................................................ ...........................................................1 二、就业职业岗位或职业岗位群 ........................................................ ................................... 1 三、职业岗位应具有的职业能力 ........................................................ ................................... 1 四、培养目标 ........................................................ ........................................................... ........ 1 五、培养规格 ........................................................ ........................................................... ........2 六、专业核心课程简介 ........................................................ ................................................... 2 七、1 / 9教学计划表 ........................................................ ........................................................... .... 3 八、毕业条件 ........................................................ ........................................................... ........ 9 附：专家论证意见表 ........................................................ .. (10)XXXX 专业人才培养方案 1 一、专业基本信息（一）专业名称与代码专业名称：（一）专业名称与代码专业名称：专业代码：（专业名称与专业代码参照教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2019 年）》（教职成〔2019〕10 号）文件。

人才培养方案专业指导委员会论证意见表【模板】

人才培养方案专业指导委员会论证意见表
论证专业名称：论证时间：年月日
专业指导委员会名称：
专业指导委员会成员
姓名
职称/职务
工作单位
专业特长
签名
专业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ导委员会意见
专业指导委员会主任（签字）：
年月日
备注：专业指导委员会重点围绕以下几个方面进行论证： 1.该方案培养目标是否实现人才培养方案、质量标准与职业岗位能力（职业资格）要求和职业发展需求的有效对接。2.该培养方案能否将本专业最新发展动态和研究成果以及先进技术引入专业课程体系。3.该培养方案课程体系的设置是否充分体现职业能力（专业能力）的核心性特征，按照职业岗位或岗位群的知识能力和实践能力要求进行重组构建。4.该方案人才培养全过程是否体现产教融合、校企合作。

人才培养方案质量自评表

实践教学体系框架清晰，各实践模块学分分配及实践教学学分占总学分比例合适，与专业知识领域相适应的主要实践教学内容（实验、实习、课程设计等）设置合理
特色或创新
特色的内涵把握
具有新思维、新理念、新方法，专业特点明显区别于或高于同类院校同类专业
针对培养特色与创新
权重0.1（10分）
修订与调整情况
根据实践与社会调研信息反馈，相比上一年级人才培养方案作出正确修订与调整
规范性
专业人才培养方案标准格式
按照学校拟订的模板格式要求进行制定，经过专业指导委员会的审定
综合测评分
对专业人才培养方案自评的意见与建议（可加附页)
1、相比上一年级人才培养方案是否作出修订与调整，主要修订与调整处:
2、执行过程中需要相关部门协调处:
3、其他
签名：
年月日
附件2人才培养方案质量自评表(方案评价）
基本情况
学院（系部）名称
专业名称
开设年份
在校年级/生数
修订年份
项目
观测点
A级（优秀）标准
测评等级
说明
专
业
人
才
培
养
的
目
标
定位与办学思路
符合学校办学理念、办学条件，体现了与研究型本科人才、高职类人才培养的区别
针对培养
目标
权重0.2（20分）
社会需求
专业设置与调整有行业、社会背景和人才需求调查预测依据，适应经济、社会发展需要和人才市场需求，充分反映了社会需求调研反馈的信息
专业所属的主干学科定位准确，与本专业相关的学科以及专业方向的表述准确
针对专业教育的主干学科和理论教学体系及实践教学体系权重0。2（20分）
专业的理论教学体系及内容

人才培养方案专家论证意见表

***技工学校旅游服务与管理专业
人才培养方案专家论证
尊敬的领导：
您好！为进一步明确我校旅游服务与管理专业人才培养目标，完善课程体系，保证教学计划的科学性，加强我校专业的内涵建设，必须对专业人才培养方案进行多方论证。

特请您，在百忙之中能够对我院旅游服务与管理专业人才培养方案进行论证，为进一步完善方案提出宝贵意见。

在此表示感谢。

一、本专业的人才培养目标定位是否准确？
专业人才培养方案目标能够与行业和企业需求相结合，突出中职教育特色，就业面向准确，符合市场人才需求。

二、本专业的人才培养方向是否正确？
按照人才培养目标的要求确定了人才培养的规格，并提出了与人才培养规格相对应的综合素质要求，以及行业通用、职业特定、跨行业等各项职业能力，人才培养方向正确。

三、本专业的课程设置是否科学？
课程体系包括公共基础课程、专业技能课程（方向课程、平台课程），分为必修课、选修课和任选课三种类型，与专业人才培养目标、培养规格要求一致，适应了旅游服务与管理岗位能力要求，课程设置科学、合理。

四、本专业核心能力的要求是否适当？
专业核心能力表述准确，结构合理，适应了行业企业及社会对旅游管理人才知识、能力的要求。

五、本专业的教学计划进度安排是否合理？
教学计划进度能够根据学情进行安排，总体上体现了知识、能力培养的规律，课时适中，次序合理。

六、本专业实训内容及安排是否规范？
实训内容体现旅游服务与管理岗位技能培养的要求，与人才培养目标一致，实训项目合理，时间安排恰当。

七、本专业方案还存在哪些不足之处及改进的建议。

减少部分课程的理论教学学时，适当增加实训内容。

论证人（签字）：职务：
论证时间：年月日。

专业人才培养方案评审意见

专业人才培养方案评审意见专业人才培养方案评审意见各教学单位：1、本科各专业原来开设《大学语文》，经基础部申请，教务处审核批准，现调整为《应用写作》，请基础部提供该课程编号。

2、各专业的人才培养方案已经过初步审核，需要修改的部分在文稿中以“红底色”显示，格式不符的已在文件中已经做过调整，故要求各单位在修改人才培养方案时以本次发回的为基础，修改后去除修改标记。

3、本科学期论文开设3（5、6、7）个学期，每学期工作时间为2周，每学期学分计0.5学分。

4、各分院需要上交的终稿文件（纸质、电子版各一份，纸质的需要各分院院长在每个文件前签字）包括：（1）本科、专科人才培养方案：人才培养方案电子版文档命名方式：本科（专科）+专业名称；（2）本科、专科课程统计汇总表：以分院为单位汇总为一个电子文件(该文件为一个Excel表格，里面含一专科列表和一本科列表)，电子版命名方式：统计+分院名称；（3）本科、专科专业公共选修课一览表：以分院为单位分别汇总为一个专科的电子文件和一个本科的电子文件，文件命名方式：本科公选课+分院名称、专科公选课+分院名称；5、三个教学部本次修改后需要上交的终稿文件包括：本科、专科课程统计汇总表；本科、专科专业公共选修课一览表。

格式要求同上。

6、请各专业严格审核公共基础课的课时和学分，调整课程设置要调整相应的`数据。

7、给别的单位提供课程的教学单位，要求在4月26日下班前提交课程编号，编号列表直接发回邮箱并注明，其他分院届时到邮箱中查取，密码：88530070。

8、本项工作截止时间：2011年5月4日下班前。

教务处2011年4月25日专业人才培养方案评审情况记录2017-01-03 17:47 | #2楼评审时间：主持人：记录员：参加人员：一、评审要求：（一）学期上课周数是否是18周（各专业第四学期在校学习时间不少于15周）。

（二）*每学期考试课程门数为2-4门，各专业总考试科目总计不得少于12门。

人才培养方案外审专家评审表

人才培养方案外审专家评审表
人才培养方案外审专家评审表
二级学院：人文学院送审专业：广学
专家姓名
王**
所在
单位
专业
艺术学
职称
教授
职务
电话
专家评审意见及建议：
该人才培养方案制定科学合理，符合人才培养目标和学校及专业定位。对于实践性很强的广告专业来说有几点建议：
1.课程开设的范围比较广，因而在深度上略显不足。可以在学时上有所区别，重点培养几个有特色的方向。
专家签字：
2015年6月22日
2.广告学专业培养过程中，学生的的眼界和体验非常重要，建议在培养方案中加入采风环节，开拓学生眼界。
3.实践环节虽然广泛且深入，但与社会项目接轨不明显，可以试着探索校企联合办学思路。
4.人才培养方案重在执行，有好的计划，要充分落实在教育的过程中，尤其是实践环节，配套设施、实践条件、设备都是保障实践有效进行的必备条件。

河南工程学院文件

河南工程学院文件河工院教〔2017〕160号关于印发《河南工程学院普通本（专）科学生转专业管理办法（试行）》的通知校属各部门、各单位：现将学校研究通过的《河南工程学院普通本（专）科学生转专业管理办法（试行）》印发给你们，请遵照执行。

2017年11月21日河南工程学院办公室2017年11月21日印发河南工程学院普通本（专）科学生转专业管理办法（试行）第一章总则第一条为体现以人为本，维护教育公平，倡导学生自主学习，充分调动学生学习的积极性和主动性，提升人才培养质量，根据《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第41号）等有关文件规定，特制订本办法。

第二章基本原则第二条促进学生发展。

促进学风建设，尊重学生意愿，发挥学生专长，培养个性化应用型人才。

第三条遵循教育公平。

本办法适用于取得我校正式学籍的所有普通全日制本专科学生。

第四条执行国家政策。

学生转专业必须在国家政策范围内进行。

第五条合理配备资源。

专业转入计划根据转入学院师资、教学条件以及专业发展等综合因素确定。

第六条规范操作程序。

转专业工作本着公平、公开、公正的原则，严格遵守相关规定与程序。

第三章组织机构第七条学校成立转专业工作领导小组，由分管教学工作的校领导任组长，成员为教务处、校纪委（监察处）、各教学单位等负责人。

具体职责为：制定并实施转专业工作方案，审批转专业学生名单等。

转专业工作领导小组下设办公室，办公室设在教务处。

第八条教学单位成立转专业工作小组，由院长、书记任组长，具体职责为：制定学院转专业工作方案；接受学生咨询与报名；审核转出学生的申请资格与拟转入学生的转入资格；做好转入学生学分认定等工作。

第四章申请条件第九条学生申请从原录取专业转出，应符合下列条件之一：1.第一学期课程成绩综合排名在本班级前30%以内且未有不及格课程的；2.确有相应兴趣、爱好及专长并提供相关说明材料，经学校认定转专业更能发挥其专长的；3.入学后发现某种疾病或生理缺陷，经学校指定的二级甲等及以上医院诊断并开具医疗诊断证明，不能在原专业学习，但尚能在本校其他专业学习的。

河南工程学院专业人才培养方案论证意见表

河南工程学院专业人才培养方案论证意见表季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。

人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。

一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。

岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。

与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。

岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。

有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。

可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。

太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。

岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。

人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。

好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。

因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。

最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。

《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。

就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。

即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。

否则便是过犹不及，弄巧成拙。

心灵松绑了，活着才自由。

半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。

流水今日，明月前身。

感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。

撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。

苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

人才培养方案专家论证意见

人才培养方案专家论证意见人才培养方案专家论证意见一、培养目标明确。

（人才培养方案、任务书）“能力本位”是中专人才的重要特征。

我们把能力分为三个层次来培养：一是基本能力，包括学习能力、语言能力、信息能力、实践能力等；二是专业能力，包括建筑识图与绘图能力、施工测量能力、常用建筑材料质量检测能力、合理组织工程施工的能力、建筑工程造价的确定能力、建筑工程质量的检验与事故的处理能力等；三是发展能力，如人际能力、创新能力、施工能力等等。

这三个层次的能力共同整合为职业能力。

专业能力定位准确，目标明确，符合行业、企业、社会人才需求。

二、人才培养模式创新。

（任务书）依照专业对接产业、人才培养满足社会发展需求的原则，优化调整由企业、行业、建筑专业协会和学校多方教育专家参与的专业建设咨询委员会。

通过市场调研、岗位能力分析，确定学生应具备现场施工与管理、工程监理、工程竣工验收能力。

改革人才培养模式，构建“岗位引导、能力多元”的人才培养模式。

在校内以“建筑展示楼工区式”模拟的建筑施工现场实训基地为依托，校外真实建筑施工现场为后盾，培养学生具备施工技术与管理、工程造价、工程监理、招投标等多元能力。

新生入学进入建筑集团进行认知实习2周，每学期安排学生到建筑集团、监理企业等企业进行工学交替顶岗学习4周。

最后一学期安排到￥###集团等8个校外实训基地顶岗实习锻炼，提升学生综合职业能力，可持续发展能力的学生。

三、课程体系完整、清晰。

（任务书）通过校内外专家共同对建筑工程施工岗位能力分析、改革目前主要以学科知识为主线的课程结构，结合现行规范、行业标准及能力模块实施课程整合，同时将建筑工程施工专业施工员、质检员、安全员、测量员等岗位职业资格能力融入课程中，生成建筑工程施工学习领域课程。

构建与建筑施工过程岗位相适应的“建筑工程施工的职业能力为本位、以建筑工程施工岗位能力为主线以建筑工程土石方、混凝土、砌筑等施工实践能力为主线、以工作过程为导向”的基本技能、专项技能和综合技能为模块的课程体系。

人才培养方案、课程标准论证报告格式

一、培养目标
二、人才培养模式
三、课程体系
四、人才培养模式实施保障条件
论证专家意见：
论证专家建议：
专家信息（姓名工作单位
பைடு நூலகம்
职称
职务
签字
联系电话）
年
月
日
注：字体要求：一级目录：小三号，宋体，加粗；二级目录：四号、宋体、加粗；三级目录：小四、宋体、加粗；正文：小四号字，宋体，首航缩进两字符，1.5 倍行间距。
人才培养方案课程标准论证报告格式人才培养方案论证报告人才培养方案论证意见人才培养方案论证会论证报告格式项目论证报告格式可行性论证报告格式课程论文格式课程表格式课程设计格式
青海交通职业技术学院
人才培养方案与课程体系论证报告
专
业
名
称：
专业建设负责人：系（部）主论证日任：期：
人才培养方案与课程体系论证报告

《河南工程学院》word版

河南工程学院
重点学科建设中期检查报告书
学科名称：
学科类别：
学科带头人或负责人XX：
所属单位：
建设时间：
填表日期：
河南工程学院发展规划处制表
年月日填表
填表说明
1．填表内容必须如实填写，所填业绩必须是学科组成员从该学科被批准之日至今所取得。

2．学科类别为：院级重点学科、院级重点扶持学科。

3．所在学科发表论文要求：必须是国内核心期刊或在国内外英文期刊发表的论文或被SCI、EI、ISTP、ISSHP、SSCI、A&CI、ISR检索系统收录或被人大复印资料、CSSCI收录，且以第一作者或通讯联系人身份，并以河南工程学院为第一署位。

4．论著要求：论著(含编、译、教材)需注明主编、副主编或参编。

5．课题要求：必须是校外科研或教改课题，且为主持人，并以河南工程学院为第一署位。

6．科研（含教改）奖励情况必须是自然科学奖、科学技术进步奖、科学技术发明奖、社科成果奖、教学成果奖等。

7．课程建设要求：必须同时具备本课程的教学大纲、试题库和课件。

8．学术活动要求：在科研处备案的学术讲座，讲座要有相关的证明材料。

9．学生考研情况要求：提供研究生录取通知书复印件，且学生考取专业要属本学科或相近学科X围。

10．对学生论文或获奖的级别不作要求。

11．所有成果业绩材料只能填写在一个相应的学科，不能同时出现在其他学科，否那么视为无效。

一、学科建设基本情况
注：如果该学科同时具有两个或两个以上学术带头人时，自行复制学术带头人岗位任务完成情况表格二、学科的审核情况。

人才培养方案专家论证意见合集

人才培养方案专家论证意见合集引言人才培养是一个国家发展的长期战略，对于一个国家的未来影响重大。

为了制定一个科学合理的人才培养方案,我们邀请了一些人才培养方面的专家进行论证并提出他们的意见。

充分吸纳各方面的建议，可以更好地满足国家的发展需求，提高人才培养的质量和效果。

本文将对这些专家的论证意见进行汇总和总结。

1. 专家A的意见专家A认为，人才培养方案应该紧密结合实际需求，并注重培养学生的实践能力。

他认为，理论知识的掌握只是人才培养的一部分，更重要的是学生能够将所学知识应用于实际工作中。

因此，专家A建议在人才培养方案中增加实践环节，如实习、实训等，为学生提供实践锻炼的机会。

此外，专家A还提出要注重培养学生的创新能力和团队合作精神，通过开展课外科技活动和项目实践，培养学生的创新意识和团队协作能力。

2. 专家B的意见专家B则认为，人才培养方案应该注重培养学生的综合素质和职业道德。

他认为，纯粹追求学术成绩的教育方式已经不能满足现代社会的需求，学生应该具备一定的综合素质和职业道德。

专家B建议，在人才培养方案中加强人文教育和职业道德教育，培养学生的社会责任感和职业道德观念。

此外，他还提出要注重培养学生的沟通能力和领导才能，通过开展辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生的口头表达能力和领导潜能。

3. 专家C的意见专家C则强调了专业知识的重要性。

他认为，人才培养方案要根据不同专业的特点，重点培养学生的专业知识和实践能力。

专家C建议，在人才培养方案中明确专业核心课程和实践环节，确保学生能够熟练掌握相关专业知识和技能。

此外，专家C还提出要注重培养学生的实践创新能力，通过开展实验研究和技术创新项目，为学生提供实践锻炼和创新发展的机会。

4. 专家D的意见专家D则着重强调了个人发展的重要性。

他认为，人才培养方案要注重培养学生的自主学习能力和自我发展能力。

专家D建议，在人才培养方案中引入个人发展规划和自主学习模块，帮助学生规划个人发展目标，并提供相应的资源和支持。

2021年人才培养方案反馈意见

Growing up is a game against yourself. Don’t worry that others will do better than you. You just need to do better every day than the day before.勤学乐观天天向上（WORD文档/A4打印/可编辑/页眉可删）人才培养方案反馈意见专业人才培养方案和教学计划是学院人才培养的纲领性教学文件，是学院组织教学和教学管理工作的主要依据。

为了做好学院各专业人才培养和教学计划的修订工作，特提出本意见。

一、指导思想坚持以“育人为本”的思想理念为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，遵循高职教育教学规律，坚持以专业建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以教学为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，借鉴国内外职业教育成果经验，以培养地方经济社会发展需要的高素质、高技能应用型人才为根本，以改革创新为动力，积极探索和实践工学结合的人才培养新模式，突出教育教学改革，强化教学管理，全面提高人才培养质量，把学院办成特色鲜明的省级示范性院校。

二、基本原则1.坚持专业课程设置的整体优化原则按照学院关于为地方经济社会发展培养高素质技能型人才的办学定位，遵循以“育人为本”的教育思想理念，各专业要以培养学生适应企事业岗位（群）所需职业素质和技能为主线的课程体系。

专业理论知识以“适用，够用”为原则，注重专业课程的针对性和实用性，科学处理专业设置的整体优化。

2. 推进校企合作，工学结合，坚持产学融合原则注重学生在校学习与就业实际工作的统一性，将学生校内课程教学实训与到校外企事业单位顶岗实习纳入人才培养方案和教学计划中，力求做到将理论融于实践，实现“所学”与“所用”零距离，通过校内实训基地建设，进一步密切与企业，行业之间的合作关系，推进产学用的进一步融合。

3. 突出学生主体地位，坚持学习工作一体化原则以企事业相关职业工作过程分析为基础，运用适合于教学的典型工作任务为项目教学载体，以培养职业能力为主线，设计学业的知识，能力和素质结构，合理整合专业课程内容，构建知识运用型课程体系，凸现工作学习一体化的特色。