2014年生物结业考试说明(学生用)
2014柳州市生物会考说明
柳州市2014年八年级生物毕业会考考试说明一、考试性质2014年初中生物会考是由地方教育行政管理部门统一组织的初中阶段单科结业考试。
是以八年级学生为对象，考核生物科学习是否达到国家课程标准要求的水平性考试。
二、考试形式1．答卷方式：开卷、笔试。
2．考试用时：90分钟。
3．试卷赋分：100分。
三、考试评定考试于初中八年级下学期结束时进行，考试成绩为等级评定，分为A、B、C、D四个等级。
各等级占全市考生的比例分别为：A约占25%，B约占45%，C约占25%，D约占5%。
成绩未达C等的学生，不能被普通高中录取；成绩未达B等的学生，不能获得保送及定向推荐生的资格。
四、试卷结构1. 题型及赋分比例单项选择题25题50分；非选择题约10题50分（配对题2题，约10分；识图填空题2—3题，约20分；实验探究题1－2题，约20分）。
2. 试题难易程度分布全卷难度系数预定为0.70±0.03。
其中容易题约占70%，中等难度题约占20%，难题约占10%。
五、考试要求通过义务教育阶段生物课程的学习，学生要在以下几方面得到发展。
（一）课程目标要求⒈获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
⒉初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
⒊理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
⒋初步形成生物学基本观点、创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
（二）学习目标说明⒈了解水平：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
（内容标准中使用的行为动词：描述，识别，列出，列举，说出，举例说出）⒉理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
（内容标准中使用的行为动词：说明，举例说明，概述，区别，解释，选出，收集，处理，阐明，写出，估计）模仿水平：在原型示范和具体指导下完成操作。
2014年呼伦贝尔市八年级生物学科结业考试说明
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
1.“噢，居然有土龙肉，给我一块！”2014年呼伦贝尔市八年级生物学科结业考试说明一、考试性质初中生物结业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试，是检查、评价普通初级中学教育教学质量、考核初中学生学习生物学科是否达到《课程标准》所规定的基本要求的重要手段，是全面落实国家课程计划、促进学生全面发展、提高学生科学素养、大力推进素质教育的重要举措，也是高中学校招生的重要依据。
二、命题依据依据义务教育《生物学课程标准（2011年版）》，紧扣本届学生所用教材，结合生物学科教学实际命制试题。
三、命题原则1. 重视基础：重点考查生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识。
2. 注重导向：试题尽量源于教材，体现课程目标和课程内容的要求，对生物学科的教学起到积极的导向作用。
3. 关注实验：考查实验基础知识和基本技能，适当考查学生的科学探究能力。
4. 联系实际：注重与学生生活和社会生产实际的联系，从日常生活中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息并运用所学生物学知识分析和解决问题的能力。
四、考试形式和试卷结构（一）考试形式生物试题满分为60分，与地理合考，共120分。
考试采用闭卷、笔答的形式，考试时间为120分钟。
（二）试卷结构1. 试题题型为单项选择题和非选择题，其中单项选择题分值约占40%。
2014年龙东地区初中毕业学业考试生物学科考试说明
2014年龙东地区初中毕业学业考试生物学科考试说明一、指导思想生物学科学业考试是义务教育的终结性考试，是为了全面、准确地评价和衡量初中毕业生在义务教育阶段，在生物学科所达到的水平及具有的生物学素养。
这就需要在生物学科学业考试命题时，摒弃知识性、死记硬背的内容，让学生从机械记忆中解脱出来，注重对学生能力及其情感、态度、价值观的考查，从而有利于转变教师的教学行为、改变学生的学习方式，促进学生主动的学习。
二、命题原则1、导向性原则命题应当体现义务教育生物学课程的性质，能够较好地体现课程改革的理念、精神和要求。
注重对学生基础知识、基本技能、学习的过程和方法以及综合素质的考查，引导教学促进学生有意义的学习。
2、实践性原则从知识、能力及情感态度与价值观三个课程具体目标全面考查学生的生物学科素养。
注重考查学生在具体情境中运用课本知识分析、解决社会实际和学生生活中问题的能力；试题情境要关注社会热点和焦点问题，力求涉猎当代科技最新成果；注意试题素材的正面教育功能和积极的价值取向。
3、科学性原则试题要符合课程标准，准确、科学、合理，表述要严谨流畅。
不出偏题、怪题和一些似是而非的题目。
4、全面性原则试题的难易要有层次、有梯度，试卷结构力求简约，题量适度，确保不同层次的学生在考试中都能发挥出应有的能力和水平。
三、命题依据生物学科学业考试的命题依据国家教育部颁发的《义务教育生物学课程标准（2011版）》、《义务教育生物学教科书》（人民教育出版社）以及龙东地区教育教学的实际，力求反映考生真实的生物学学业水平，发挥评价对初中生物学教学的正确导向作用，以促进龙东地区初中生物学教学质量的全面提高。
四、考试范围与要求(一)、考试要求1、知识要求获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
广西省北海市中考生物毕业会考学业水平考试说明
广西省北海市2014年中考生物毕业会考学业水平考试说明一、考试性质及原则（一）考试性质北海市初中学业水平考试是市教育局组织的市级教育考试。
初中学业水平考试是面向全体初中学生的达标性考试，是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，是普通高中招生录取的依据之一。
（二）考试目的初中生物学科学业水平考试全面检测初中学生学习生物学科课程后所达到的学业水平，考查学生是否达到《义务教育生物学科课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）确定的“知识、能力、情感态度与价值观”三维课程目标，旨在测试学生的生物学习能力与生物科学素养。
同时从初中生物教学实际出发，充分体现课程的学科特点和功能价值，着重考查学生对生物学基本事实、概念、原理、规律的理解及对生物学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力。
同时重视与现实生活的联系，关注生命科学技术与社会的发展，促进学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的全面发展。
二、命题依据和原则（一）命题依据依据《北海市初中生物学科学业水平考试说明》，结合北海市初中教学实际实施命题。
（二）命题原则1．导向性原则。
反映素质教育要求，体现初中教育培养目标对生物学科课程的要求，引导生物学科的教学与改革，促进学生全面、自主、和谐发展。
2．科学性原则。
符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求；体现生物学科发展的新成果，注重考查内容的基础性与发展性；选用素材必须紧密联系学生的生活实际，语言表述规范准确。
3．客观性原则。
充分反映初中生物学科主要内容和基本要求，有利于学生创新意识的培养和创造性思维的发挥。
试题内容覆盖面广，具有典型性，难度适宜，比例适当，客观评价学生的学习效果。
4．基础性原则。
体现生物学科的课程理念，依据初中生物教科书内容命题，注重考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况以及利用生物相关知识分析问题和解决问题的能力，考查学生对生物学科基本思想和方法的理解与运用。
生物结业考试说明
2014年生物学科结业考试说明一、考试范围考试范围是教育部制订的《义务教育生物课程标准（2011年版）》规定的学习内容和应该达到的要求。
河北少年儿童出版社出版的生物学内容。
二、考试形式及时间考试形式为闭卷、笔试，考试时间60分钟。
三、试卷结构（一）内容比例七年级上册：约20%七年级下册：约30%八年级上册：约20%八年级下册：约30%（二）题型及分数比例选择最佳：（每小题1分，共40分）约40%填补空白：（每空1分，共25分）约25%图文互动：（每空1分，共15分）约15%实验探究：（每空1分，共15分）约15%思维拓展：（每空1分，共5分）约5%难易比例为7：2：1四、考试内容与要求（一）考试内容七年级（上册）第一单元第二章（生物体的结构层次）和第四章多种多样的动物七年级（下册）第二单元第二章（爱护心脏确保运输）、第四章（合理用脑高效学习）和第六章（增强免疫预防疾病）八年级（上册）第三单元第四章（呼吸作用和蒸腾作用）、第五章（绿色植物在生物圈中的作用），第四单元第一章（动物的运动），第五单元第一章（细菌和病毒）八年级（下册）全册。
（二）考试要求见本说明（六、具体内容和基本要求）的相关部分。
五、题型示例（一）选择最佳1. 同学们已学会使用普通光学显微镜了，你知道起放大作用的结构是（A）A、目镜和物镜B、反光镜和目镜C、反光镜和物镜D、反光镜和遮光器２. 人体呼吸系统的组成是（B）A、鼻腔和肺B、呼吸道和肺C、气管和肺D、呼吸道和气管（二）填补空白3. 动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞通过细胞分裂和细胞分化形成。
答案：受精卵组织4. 生物圈是指地球表面全部及其的总称。
答案：生物生活领域（三）图文互动5. 下图是细胞结构模式图，请根据图回答下列问题。
（在[ ]内填番号，在上填名称）（1）②是，控制着物质的进出，④是，其中储存着遗传信息。
（2）含有细胞液的结构是[ ]。
答案：（1）细胞膜细胞核（2）⑤液泡（四）实验探究6. 在制作洋葱鳞片叶的临时装片时，先在载玻片的中央滴一滴，然后从洋葱鳞片叶上撕下一块表皮，放在水滴中展平，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触，然后轻轻盖在要观察的材料上，这样做可以避免产生气泡，最后在盖玻片的一侧滴加，另一侧用吸引。
宜昌市2014年初中毕业生学业考试生物考试说明及解读答案
参考答案2014年初中生物学业考试样题1～5.ACDBC 6～10.DAABA 11～15.ADBBB 16～20.DDCCD21.√ 22.√ 23. × 24.√ 25.× 26.× 27.√ 28. × 29.× 30.×31.生长繁殖 32.腔肠肛门 33.肱二头肌收缩 34.胎生哺乳35.氧气二氧化碳36.供核母羊细胞核 37.坏血病糖尿病 38.雌蕊雄蕊 39.抗原特异性免疫40.器官系统41.(1)4 4 (2)生产者消费者 (3)分解者 (4)光合作用食物链 (5)昆虫鼠生态平衡 42.(1)唾液变蓝；淀粉遇碘变蓝不变蓝；淀粉被唾液淀粉酶分解成了麦芽糖 (2)光氧气 (3)细菌细菌细菌或a (3)C专题一生物和生物圈【思维方法导引】1.B2.D3.C4.A【自主评价导练】1.D2.D3.B4.B5.C6.C7.B8.B9.D 10.D 11.A 12.B 13.B 14.A 15.B16.× 17.√ 18.× 19.√ 20.× 21.× 22.× 23.√ 24.× 25.×26.生命生命问题合作 27.生物能排出体内产生的废物生物能进行呼吸等28.适应影响 29.偶然误差 30.调查观察探究 31.生产者生产者32.生态系统生态 33.大气圈水圈 34.调节限度 35.森林大36.(1)光合作用 (2)分解者 (3)草→兔→鹰鹰 (4)植树造林、少用一次性筷子、绿色出行等37.（1）甲→丙→乙；分解者和非生物部分；（2）先增加后减少；（4）①取自水库其它地方的优质水②同等数量的鱼；③若甲盆中鱼大量死亡，则说明调查结果正确，否则调查结果不正确38.(1)生物（或生产者、消费者、分解者）有限 (2)二氧化碳碳—氧 (3)保护植被；植树造林；节约用水；不乱扔垃圾；节约用纸；节约用餐；不乱砍乱伐；骑自行车出行等。
湖北省咸宁市2014年初中生物学业考试和高中阶段招生考试说明
##省##市20##初中生物学业考试和高中阶段招生考试说明一、考试性质初中毕业生学业考试是九年义务教育阶段的终结性考试,其目的是全面、准确地反映初中毕业生的学业水平,其结果既是衡量学生学业水平的主要依据,又是高中、中专招生的重要依据。
考试除了要求有一定的信度、效度外,还要有一定的难度和区分度。
二、指导思想生物中考的命题应做到有利于引导教师改变教学方式,学生改变学习方式。
有利于提高学生终身学习的能力。
有利于初、高中的教学衔接。
有利于学生健康生活。
在考查中,将关注学生在探究活动中观察、归纳和发现问题的能力,设计实验和动手操作的能力,分析数据以及书面表达的能力等。
三、考试内容和要求根据普通高中、中等专业学校对新生文化素质的要求,参照国家教育部颁布的《义务教育生物课程标准》〔20##版〕,并考虑##市中学教学实际,制定以下考试内容。
〔一〕能力要求1．能应用学过的知识,描述生物学基本事实、概念、规律和方法,解释和解决生活、生产和环境保护等方面的一些相关生物学问题。
2．正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义,并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果。
3．能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。
4．了解生物学发展中的相关重大热点问题及其对社会发展的影响和意义。
〔二〕考试范围1、科学探究〔分布于以下2～7各相关模块中,约占20%〕尝试用书面语表述日常生活、生产实际中发现的与生物学相关的问题。
应用已有知识,对问题的答案提出可能的设想。
拟定探究计划,列出所需的材料与用具,选出控制变量,设计对照实验。
进行观察、调查和实验,收集和分析数据。
描述现象,处理数据,得出结论。
2、生物体的结构层次〔约占12%〕阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。
描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
区别动、植物细胞结构的主要不同点。
识别人体的几种基本组织。
识别植物的几种主要组织。
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次。
2014年生物中考解读
三、考试细则
·在2012年自治区初中学业考试生物试卷的容易题：
11.现在，我国大力提倡拒绝使用一次性木筷的出 发点是 A.节约木材，保护森林 B.减少个人经济支出 C.减少固体垃圾污染 D.避免其传播人类疾病 · 19.人体内最大的消化腺是 A.胃 B.胰腺 C.肝脏 D.小肠
·
三、考试细则
在2012年自治区初中学业考试生物试卷的容易题：
2.你在使用显微镜观察玻片标本时，当转动粗准焦螺旋，让 镜筒缓缓下降时，你的眼睛应关注的部位是 A.目镜内 B.物镜与玻片标本之间的距离 C.物镜 D.反光镜 31.种子萌发的条件包括环境和自身条件。环境条件有 、一定的水分和充足的空气；自身条件包括完整且活 的 。适宜的温度 胚 ．34.花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程， 叫 做 ；胚 珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成 。 传粉 受精卵
三、考试细则
在2012年自治区初中学业考试生物试卷的容易题 ： 38.将下列动物与相应分类类群连线。 A. 四爪陆龟 a. 哺乳类 B. 新疆北鲵 b. 鸟类 C. 金雕 c. 爬行类 D. 中华鲟 d. 两栖类 E. 雪豹 e. 鱼类
38. A—c B —d C —b D —e E —a
三、考试细则
四、内容和要求(共九部分)
变化：
1.“显微镜的基本结构和作用。”
课标要求原为“说明显微镜的基本结构和作用。 ”现在降低难度改为“说出显微镜的基本结构和 作用。”
2.“使用显微镜和制作临时装片。”
既是知识又是技能，归为理解部分
四、内容和要求(共九部分)
（二）生物与环境 了解：1.生物生存的环境条件； 2.生态系统中的食物链 与食物网； 3.生态系统的类型、生态平衡；4.某些有害物 质会通过食物链不断积累。 理解：1.生物与生物之间的密切联系； 2.生态系统的组 成； 3.生态系统自我调节能力的有限性；4.生物圈是最大 的生态系统。 领悟：确立保护生物圈的意识。 实验技能： 探究鼠妇或蚯蚓的生活环境实验；分析和 讨论生物圈中的生物因素和非生物因素、食物链和食物网 以及能量流动、物质循环的情况。
2014年生物结业考试说明(学生用)
七年级（上册）:第一单元我们身边的生命世界第一章开启生物科学之门1.识别生物实验中常用的实验器具；说出显微镜的基本构造和作用, 会使用显微镜。
2.说出观察的顺序和方法；举例说出测量的方法。
3.说出科学探究的一般过程，养成实事求是的科学态度。
第二章生物体的结构层次1.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；概述动物细胞、植物细胞的基本结构及其主要功能, 区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点；描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
2.描述细胞分裂的基本过程；概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别人体的几种基本组织和植物的几种主要组织。
3.描述绿色开花植物、人体的结构层次。
4.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
5.知道制作各种生物细胞的临时装片的方法。
第三章形形色色的植物1.识别常见植物的根、茎、叶、花等器官,2.说出调查植物的一般方法, 描述身边常见植物的外部形态、结构以及它们的生活环境, 描述植物的器官生长与环境的关系。
3.识别常见的藻类植物、苔癣植物、蕨类植物、种子植物等, 概述藻类植物、苔癣植物、蕨类植物、种子植物的主要特征及它们与人类生活的关系。
4.识别常见的双子叶植物和单子叶植物，举例说出双子叶植物和单子叶植物的主要特征及其生长与环境之间的和谐关系。
5.列举我国主要的珍稀植物，举例说明我国珍稀植物的生存状况和濒危的主要原因。
第四章多种多样的动物1.识别腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等常见无脊椎动物和鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等常见脊椎动物。
2.概述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等无脊椎动物和鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等脊椎动物的主要特征及它们与人类的关系。
3.举例说明我国主要的珍稀动物及其生存状况和濒危灭绝的主要原因。
4.说出研究动物科学的一般方法（观察法、调查法、实验法和资料分析法）。
第五章生物的分类和鉴别1.说出生物分类的基本方法和意义, 尝试根据一定的特征对生物进行分类。
湖北省鄂州市初中生物毕业生学业水平考试考试说明
鄂州市2014年初中毕业生学业水平考试生物一、命题指导思想1、突出基础性，凸显重要概念，彰显课程理念对生物学基础知识和基本能力的考查是试题的主旋律、试题面向全体学生，反映《生物学课程标准》对学生的知识与技能、过程与方法情感态度与价值观等方面的基本要求，着力于生物学重要核心概念的考查。
适当采取灵活多样的形式，在“有用、有意义、具体、真实”的教育情境中考查学生对生物学基础知识的了解、理解和掌握程度，从而引导学生“有意义地学习”，全面考查学生的学业水平。
试题在考试目标上要兼顾不同层次水平，注重对知识的了解层面上的命题，适度考查学生对知识的理解和应用。
2、立足三维课程目标，综合考查知识、能力、情感态度与价值观全面考查知识、能力、情感态度与价值观三维目标，把考查生物知识与考查学生学习能力，学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，即将情感态度与价值观的考查渗透在科学知识和技能的考查中。
3、贴近学生生活，关注时代发展《生物学课程标准》要求生物学教学要密切联系学生的日常生活与社会生活，有利于学生加深理解生物学基础知识，遵循“从生活走向科学，从科学回归生活”的学科教学理念，试题的编制以生物问题为出发点，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重引导学生将所学知识进行适当地重组与整合，试题关注学生的生活和经验，联系学生生活中经常见到的现象，要求学生能够运用所学知识适当地解决生活中的实际问题，力争做到健康地生活。
4、突出能力立意，综合考查学业水平在考查生物学科知识、技能、过程和方法掌握程度的基础上，注重考查创新意识、探究能力，获取和处理信息的能力，适度考查在具体情境中综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，适当设置一些开放性试题，有助于学生拓宽思维空间，便于想象力和创造力的培养。
“能力立意”考查的重点不再是学生掌握知识的多少、详略，而是学生是否具备理论联系实际，综合运用所学知识去解决实际问题的能力；是否具备良好的学习、实践和创新的习惯；要求学生能应用生物学观点、辩证的观点等去分析和解决某个具体问题，要求有对具体问题进行具体分析的能力及对问题思考的创新性思维能力。
2014年湖南省初中毕业学科学业考试标准(修订)生物
湖南省初中毕业学科学业考试标准（修订）生物一、考试指导思想初中毕业生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。
考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现义务教育的性质，全面提高教育教学质量；有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力；有利于减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
本考试标准是依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）制订的，是生物中考命题的依据之一，也是学生备考的依据之一。
二、考试内容与要求1.考试内容考试内容涵盖《课标》提出的10个一级主题、32个二级主题、112项具体内容。
2.考试要求说明：①教材中所包含的演示实验、分组实验、探究活动、资料分析等都属考试内容。
②教材中所包含的课外探究、科学家的故事、与生物学有关的职业、科学技术社会等内容不属于考试范围。
表一：考试内容与要求三、试卷结构总体地说，试卷结构应力求做到考点分布合理，难度适当，题型合理，题量适度。
具体要求如下：（一）题型结构题型分为主观题和客观题，两者分值的比例大约为1:1。
客观题通常采用的题型有选择题、连线题、判断题等；主观题通常采用的题型有识图题（包括概念图、坐标图、流程图、生理过程图、结构图等）、作图题、实验题、分析说明题、综合型试题等。
（二）内容结构考查知识点应全面覆盖本《考标》“表一：考试内容及达标要求”中所列的一级主题和二级主题，其中十个一级主题所占比例见表二。
表二：试卷中各知识主题的分值权重（三）难度结构试卷的难度要适当，要有利于让不同程度的学生都能考出自己的水平，并有利于学生创造性地发挥。
题目设置要有梯度、有层次，起点适当，坡度适宜。
根据我省初中生物教学的实际，全卷难度系数宜控制在0.70--0.75左右。
容易题：稍难题：较难题的比例约为7 : 1.5 : 1.5。
四、题型示例（一）选择题1.右图为染色体与DNA的关系示意图。
下列有关叙述中，正确的是A．①主要存在于细胞质B．①上具有特定的遗传信息的片段叫做DNAC．③通常分布于细胞核中D．正常人体细胞中，③的数量全部为23对[答案] C2．位于美国马萨诸塞海岸附近的一个葡萄园小岛上的居民都用英语和手语进行交流。
2014年初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生考试说明生物.1doc(1)
2014 年初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生考试说明（理科综合）(三 )( 一) 考试范围我市初中2014 级使用的义务教育课程标准实验教科书( 人教版 )《生物学》七年级 ( 下 )中的第四单元第二、三、四、六章；《生物学》八年级下册第七单元第二章；第八单元第一章中的部分与高中生物学习有关的初中生物学基础知识、基本技术和能力，适合考察这些生物学知识在生活、生产实质中的应用。
( 二) 考试方式1. 考试采纳书面笔答，闭卷方式。
2．生物、化学和物理学科合卷为理科综合，此中生物学科占30 分。
3.生物学科题型为选择题和非选择题，选择题10 个小题，每题 2 分，共20 分；非选择题 1 个，共10( 三 )1.测试水平：认识和理解 60%；应用、技术 ( 模拟和独立操作 ) 和研究 40%。
2.试题难度比率：简单题 60%；稍难题 30%；较难题 10%。
( 四 )考试目标包含考试内容和测试水平两部分。
考试内容指依据整日制义务教育《生物课程标准》和教材确立的内容标准的知识点。
测试水平是依据整日制义务教育《生物课程标准》的教课要求，分为知识性目标（认识、理解、应用水平），技术性目标（模拟和独立操作水平）和感情性目标。
认识：再认或回想知识；辨别、辨识事实或凭证，举出例子，描绘对象的基本特色等。
理解：掌握内在逻辑联系，与已有知识成立联系，进行解说、推测、划分、扩展，提应用：在新的情境中使用抽象观点、原理，进行总结、推行，成立不一样情形下的合理模拟水平：在详细示范和指导下达成操作。
独立操作水平：独立达成操作，进行调整与改良，与已有技术成立联系等。
感情性目标：在经历基础上表达感觉、态度和价值判断，做出相应反响等，拥有稳固的态度、一致的行为和个性化的价值观点等，表此刻有关活动中和试题中。
初中生物考试内容和目标要求考试内容目标要求人体食品中的营养物质认识糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素的的主要作的营用。
2014年梧州市初中毕业升学考试学科说明(生物)
2014年梧州市初中毕业升学考试学科说明生物一、考试性质初中毕业会考是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。
考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中招生录取的重要依据之一。
二、命题指导思想根据考试性质，制定梧州市初中毕业会考生物学科命题指导思想如下：1．以新一轮课程改革的《义务教育生物学课程标准》（2011年版）的理念、目标、要求为指导，有利于全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；学业考试是面向全体学生的水平测试，要有利于体现义务教育的普及性、基础性和发展性。
2．有利于课程改革的推进，全面准确地检测学生在生物学科学习目标方面所达到的水平，促进学生生物科学素养的形成与发展；有利于培养学生的创新精神和实践能力，充分体现时代性、教育性、人文性。
3．进行学业考试的目的，一方面是面向绝大多数学生的水平测试，另一方面是进行选拔。
命题要充分发挥考试评价的教育功能，使考试评价的过程成为促进发展与提高的过程。
学业考试命题要有利于为学生的终身学习和发展打下良好的基础，有利于体现学生的学习能力，为高中阶段输送合格新生和为当地经济建设培养合格人才。
三、命题原则1．尊重学生的主体性。
命题要树立学生在考试中的主体地位，力求体现《义务教育生物学课程标准》（2011年版）对学生的知识、能力、情感态度与价值观培养目标的基本要求；强调所学生物学知识与学生生活实际及生产实际的联系，不出偏、难、怪题，给学生留有思考的时间和充分发挥创造力的空间。
2．注重基础性。
试题内容与形式导向上注重体现新课程理念，面向全体学生，在重视基础知识和基本技能考查的基础上，注重在具体情境中综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的考查；试题要切合我市全日制义务教育的教学实际，对知识的考查重在理解、应用两个层次。
3．体现科学性。
试题要体现学科目标的整体性，注重综合性；要注意试题的效度和信度；命题材料要鲜活有生命力，试题要体现出时代气息和生活气息。
2013—2014学年度上期七八年级生物期末考试说明
2013—2014学年度上期七八年级生物期末考试说明一、考试说明1、试卷结构：条6开，三个大题，满分100分。
2、考试方式：闭卷考试，考试时长60分钟。
3、试题结构：单项选择题，20小题，每小题2分，共40分；填空题，每空2分，10个小题，共40分；分析简答：3个小题，共20分。
二、知识提纲㈠七年级01.对生命和非生命的判别，如在例举的事物中找出属于非生命的是02.对生物具有的特征判别：如反应、生长、繁殖、遗传、变异等03.判别生物因素和非生物因素04.能对生物影响环境的现象进行判别05.显微镜不同目镜和物镜的组合的作用06.制作洋葱表皮细胞临时装片时正确的染色方法是07.植物体内的几种组织，从根本上说都是来自于08.判别结构的层次，如器官、组织09.藻类植物的特征10.地球上曾经茂盛地生长着高达数十米的一类植物，它们构成了大片大片的森林。
后来，这些这类植物绝灭了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤。
这类植物的类群11.细胞膜的生理功能12.在植物细胞生长的过程中，细胞里面最明显的变化13.动植物细胞在结构上的区别14.知道非细胞结构的生命是病毒15.水在植物生活中的作用16.绿叶在光下创造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的17.判别植物的生理作用，如光合作用、呼吸作用、蒸腾作用18.植物茎运输水分的部位19.对年轮的判别，如据年轮疏密判断当年气候20.动植物的共同生物作用21.了解各种生态系统中的作用，据此判断生态系统类型22.细胞是物质、能量和信息的统一体23.以人为例的动物体的结构层次24.植物的结构层次25.生态系统的组成26.种子的基本结构27.根吸收水分的特点和水分的运输28.果实和种子的形成29.光合作用的场所和光合作用的意义30.生物圈中的碳氧平衡31.草原生态系统的食物网简图，理解生态系统的构成。
32.“温度对豌豆幼苗呼吸作用强度的影响”的坐标曲线，理解植物呼吸作用与温度间的关系。
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七年级（上册）：第一单元我们身边的生命世界第一章开启生物科学之门1. 识别生物实验中常用的实验器具；说出显微镜的基本构造和作用，会使用显微镜。
2. 说出观察的顺序和方法；举例说出测量的方法。
3. 说出科学探究的一般过程，养成实事求是的科学态度。
第二章生物体的结构层次1. 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；概述动物细胞、植物细胞的基本结构及其主要功能，区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点；描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
2. 描述细胞分裂的基本过程；概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别人体的几种基本组织和植物的几种主要组织。
3. 描述绿色开花植物、人体的结构层次。
4. 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
5. 知道制作各种生物细胞的临时装片的方法。
第三章形形色色的植物1. 识别常见植物的根、茎、叶、花等器官，2. 说出调查植物的一般方法，描述身边常见植物的外部形态、结构以及它们的生活环境，描述植物的器官生长与环境的关系。
3. 识别常见的藻类植物、苔癣植物、蕨类植物、种子植物等，概述藻类植物、苔癣植物、蕨类植物、种子植物的主要特征及它们与人类生活的关系。
4. 识别常见的双子叶植物和单子叶植物，举例说出双子叶植物和单子叶植物的主要特征及其生长与环境之间的和谐关系。
5. 列举我国主要的珍稀植物，举例说明我国珍稀植物的生存状况和濒危的主要原因。
第四章多种多样的动物1. 识别腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等常见无脊椎动物和鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等常见脊椎动物。
2. 概述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等无脊椎动物和鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等脊椎动物的主要特征及它们与人类的关系。
3. 举例说明我国主要的珍稀动物及其生存状况和濒危灭绝的主要原因。
4. 说出研究动物科学的一般方法（观察法、调查法、实验法和资料分析法）。
第五章生物的分类和鉴别1. 说出生物分类的基本方法和意义，尝试根据一定的特征对生物进行分类。
2. 说出生物分类检索表的作用和使用方法，举例说出生物的分类等级单位。
七年级（下册）：第二单元我们的身体与健康地生活第一章合理膳食平衡营养1. 说出食物中含有的六大营养物质及其主要功能。
2. 描述人体消化系统的组成和功能，概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
3. 了解唾液淀粉酶消化淀粉的实验，知道小肠壁的结构与功能相适应的特点。
第二章爱护心脏确保运输1. 描述血液的组成及功能，会解读血常规化验单。
举例说明贫血和发炎等病症的表现和原因。
2. 描述ABO血型的有关知识，解释ABO血型的输血原则。
3. 区别动脉、毛细血管、静脉。
4. 描述心脏的位置、大小，分析结构和功能及和心脏所连接的血管；知道心输出量是衡量心脏工作能力的标志，说出运动对心率、心输出量的影响。
5. 描述血液循环系统的组成，分析血液循环的路线；描述动脉血、静脉血的概念；知道出血的初步护理。
6. 说出吸烟、喝酒、不良的饮食和生活习惯及体育锻炼分别对心脏的影响。
7. 使用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象。
第三章健肺强肾精力充沛1. 描述人体呼吸系统的组成；概述肺的结构与功能相适应的特点。
2. 描述人体呼吸运动与肺通气；概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程；说明人体呼吸的全过程；说明能量来自于细胞中有机物的氧化分解。
3. 使用澄清的石灰水验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
4. 描述泌尿系统的组成；概述肾脏的结构及肾单位的结构；概述尿液的形成和排出的过程；描述其他排泄途径。
5. 说明吸烟对人体健康的危害，探究香烟对动物的危害。
第四章合理用脑高效学习1. 概述人体通过眼、耳等器官获取信息的过程；说出近视眼的成因、预防措施及近视、远视的矫正原理。
2. 描述人体神经系统和神经元的组成和功能；概述人体神经调节的基本方式；举例说出反射的过程及其反射弧的组成。
3. 描述脊髓的位置、基本结构和基本功能；举例说出反射的过程及反射弧的组成；举例说明条件反射的形成；举例说出条件反射和非条件反射的区别和联系。
4. 描述脑的位置，说出脑的各部位的主要功能；举例说明合理用脑的方法及意义。
第五章正常发育健康成长1. 描述激素、青春期的概念。
2. 举例说明人体的甲状腺激素、生长激素和胰岛素等参与生命活动的调节，分析由激素分泌异常引起的症状。
3. 举例说出男、女性的第二性征；描述青春期生理和心理发育的特点。
第六章增强免疫预防疾病1. 描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2. 阐明传染病（包括艾滋病、淋病）的病因和传播途径及预防方法。
3. 概述毒品的种类及对人体的危害。
第七章科学用药保障健康1. 说出一些常用药的名称和作用。
2. 概述安全用药的常识。
八年级（上册）：第三单元植物的生活第一章种子的萌发和芽的发育1. 说出种子的结构以及种子各部分结构在种子萌发中的作用。
2. 描述种子萌发的条件和过程。
3. 描述芽的类型和叶芽的结构，阐明芽和枝条之间的发育关系。
4. 举例说出植物的顶端优势及其在农业生产中的实际应用。
第二章根的吸收作用1.区别根尖四部分的结构特点和作用。
2. 说出细胞吸、失水的原因以及在日常生活中的应用。
3. 列举氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用及在生产中的应用。
第三章叶的光合作用1. 描述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义。
2. 概述绿色植物为所有生物提供食物和能量以及有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
3. 阐明绿色植物的光合作用的概念及其反应方程式，说出光合作用原理在生产上的应用。
4. 概述叶片的结构，解释其与光合作用相适应的功能。
5. 制作并观察叶的临时装片。
第四章呼吸作用和蒸腾作用1. 描述绿色植物的呼吸作用以及呼吸作用对植物生长发育的意义。
2. 阐明呼吸作用和光合作用的关系，举例说出呼吸作用在生产、生活中的应用。
3. 描述绿色植物的蒸腾作用，说出蒸腾作用对植物生长发育的意义和对自然界的作用。
4. 举例说出蒸腾作用在生产生活中的实际应用。
第五章绿色植物在生物圈中的作用1. 概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
2. 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡以及在水循环中的作用。
第四单元动物的生活第一章动物的运动1. 列举动物多种多样的运动形式。
2. 概述长骨、关节、骨骼肌的基本结构和功能；说出运动中骨骼肌的收缩运动特性和骨骼肌群的协作关系。
3. 举例说出体育锻炼对骨、关节和骨骼肌的影响。
第二章动物的行为1. 描述动物行为的特点和类型，区别动物的先天性行为和学习性行为。
2. 举例说出动物的社会行为。
第五单元微生物的生活第一章细菌和病毒1. 描述细菌和病毒的形态结构和生活特点。
2. 说出细菌对人类的益处、危害、预防措施；举例说出病毒对动、植物和人体的危害；以及病毒在生物防治和基因工程中的应用。
第二章真菌1. 描述真菌的形态结构、营养方式；举例说明真菌的呼吸方式。
2. 说出真菌在人类生产生活中的应用。
第三章日常生活中的食物技术1. 列举日常生活中的生物技术，说明发酵技术在食品制作中的应用。
2. 说明食品腐烂的原因，探究食品保鲜方法。
第四章微生物在生物圈中的作用1. 概述微生物在自然界的物质循环中的重要作用。
2. 说出微生物与生物圈中其他生物之间的关系。
八年级（下册）：第六单元生物的繁衍和发展第一章生物的繁殖1. 描述花的基本结构、被子植物的受精过程，花与果实的关系。
2. 描述植物的有性生殖、植物的组织培养、列举植物的无性生殖。
3. 列举昆虫的生殖和发育过程，区别完全变态和不完全变态发育。
4. 描述两栖动物、鸟的生殖和发育过程以及鸟卵的结构。
5. 概述男女生殖系统的结构和功能，描述受精过程和人的胚胎发育过程。
第二章生物的遗传和变异1. 举例说出生物的遗传和变异；说出生物的性状、相对性状、显性性状、隐性性状的概念。
2. 说明DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和基因之间的关系。
3. 说出生物的性状是由基因控制的，说出显性基因和隐性基因的概念，解释人的性别决定。
4. 区别可遗传变异与不可遗传变异；说出遗传育种在实践上的应用。
5.列举常见的遗传病，说明禁止近亲结婚的道理。
第三章生命的起源和进化1. 描述生命起源的过程和人类起源的过程以及生物进化的原因。
2. 概述生物进化的主要历程和自然选择学说。
第四章现代生物技术1. 概述现代生物技术的概念。
2. 举例说出转基因技术和克隆技术的应用。
第七单元生物与环境第一章生物与环境的关系1. 举例说出影响生物生存的非生物因素；举例说出生物与生物之间的关系。
2. 描述拟态、保护色和其他适应现象；举例说明适应的普遍性和相对性。
3. 举例说出生物对环境的影响。
第二章生态系统1．概述生态系统及其组成，列举不同的生态系统。
2．描述生态系统中的食物链和食物网，阐明生态系统的自我调节能力有限的；举例说明某些有害物质可以通过食物链富集。
3. 说出生物圈的概念，阐明生物圈是最大的生态系统；举例说出生物圈为生物的生存提供的生存条件。
4. 举例说出环境污染和资源破坏的主要方面。
第三章人类与自然界的协调发展1. 概述合理利用自然资源的道理；说明保护生物多样性的重要性。
2. 列举人类影响生态环境的行为以及人口数量增多对社会发展和个人生活所带来的影响。